《蚂蚁和蝈蝈》课堂教学案例与评析
小学语文公开课教案《蚂蚁和蝈蝈》教学设计及反思
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蚂蚁和蝈蝈》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、分组讨论等方式，培养学生观察、思考和合作的能力。
（2）学会通过人物的动作、神态、语言来分析其性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜劳动成果的价值观。
（2）懂得勤劳可贵，懒惰可耻的道理。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过分析人物动作、神态、语言，了解其性格特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解蚂蚁和蝈蝈的性格特点，以及课文所传达的道理。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、生字词卡片等。
3. 课前准备：让学生预习课文，了解课文大意。
1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注课文内容。
（2）邀请学生分享预习成果，介绍蚂蚁和蝈蝈的特点。
2. 学习课文：（1）分组朗读课文，注意语气、表情。
（2）教师引导学生分析蚂蚁和蝈蝈的动作、神态、语言，了解其性格特点。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生朗读、记忆。
（2）运用生字词进行情景对话，巩固学习成果。
4. 课堂小结：（1）回顾课文内容，总结蚂蚁和蝈蝈的性格特点。
（2）强调勤劳可贵，懒惰可耻的道理。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，的家庭场景，编写一个关于蚂蚁和蝈蝈的故事。
2. 拓展作业：六、教学反思：1. 教学效果：（1）学生能够流利地朗读课文，基本掌握生字词。
（2）通过分析课文，学生了解了蚂蚁和蝈蝈的性格特点，能够运用到实际情景中。
（3）学生能够理解课文所传达的勤劳可贵，懒惰可耻的道理。
2. 教学改进：（1）在生字词学习环节，可以增加更多的互动游戏，提高学生的学习兴趣。
《蚂蚁和蝈蝈》教学实录及评析
《蚂蚁和蝈蝈》教学实录及评析教学实录：教学目标：通过讲授寓言故事《蚂蚁和蝈蝈》来培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：教师以引人注意的声音向学生介绍今天要讲的故事，讲述蚂蚁和蝈蝈的故事情节梗概，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 文本阅读（15分钟）：教师带领学生一起读故事《蚂蚁和蝈蝈》，学生在教师的引导下逐句读，教师对句子和词语进行解释和解读，确保学生理解故事的内容。
3. 讨论交流（10分钟）：教师提问学生问题，引导学生思考和交流故事中蚂蚁和蝈蝈的不同特点、态度和行为，并与学生探讨不同的观点。
4. 小组活动（15分钟）：学生分成小组，每个小组由一只学生扮演蚂蚁，另一只学生扮演蝈蝈。
蚂蚁和蝈蝈可以根据故事情节和角色特点进行表演，其他小组成员可以提问或评论。
5. 语言输出（10分钟）：学生用自己的话讲述故事的主要内容、人物形象和故事意义，教师对学生的表达进行评价和指导，帮助学生改进语言表达能力。
6. 总结评价（5分钟）：教师对整节课进行总结，让学生思考故事中的寓意和教育意义，并评价学生的表现和进步。
评析：这节课的教学实录采用了多种教学方法，如导入、文本阅读、讨论交流、小组活动和语言输出等，能够全面培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教师在导入环节使用了引人注意的声音和梗概故事情节的方式，激发了学生的兴趣和好奇心，提高了他们的学习积极性。
在文本阅读环节，教师通过逐句解读，确保学生理解故事内容。
在讨论交流环节，教师提问学生问题，引导学生思考和交流，培养了学生的批判性思维和表达能力。
在小组活动环节，学生通过角色扮演来加深对故事中人物形象的理解，并通过提问和评论加强了学生的思辨能力。
在语言输出环节，学生用自己的话讲述故事，培养了他们的语言表达能力。
整节课的设计符合寓言故事的特点，通过故事中蚂蚁和蝈蝈的对比来传达教育意义，激发学生思考和思辨能力。
同时，教师的提问和引导也充分尊重学生的主体地位，帮助他们从多个角度理解和思考故事。
蚂蚁和蝈蝈教学案例及评析
《蚂蚁和蝈蝈》教学案例及评析《蚂蚁和蝈蝈》教学案例及评析娟娟教学过程：一、创设情境，激活情趣师：（出示蚂蚁的图片）看，这是谁，你们认识它吗？谁在和它打招呼呢？除了蚂蚁，还来了位小动物呢，瞧，它又是谁？(出示蝈蝈图片)蚂蚁和蝈蝈遇到一起，他们之间会发生什么事呢?同学们读了20课就知道了。
学生自读课文师：读了课文你知道了什么?生：蚂蚁很勤劳。
生：蚂蚁在夏天就开始准备过冬的粮食。
生：蝈蝈到了冬天又冷又饿。
生：蝈蝈笑话蚂蚁是傻瓜，很不应该。
生：蚂蚁很能干，很辛苦。
生：为什么到了冬天，有的蝈蝈死了，有的哭了?生：蝈蝈为什么要笑蚂蚁?师：这些问题也是老师想问大家的，咱们就一起认真读书共同来解决这些问题好吗?生：蚂蚁很能干，很辛苦。
二、读中感悟，以读见悟。
师：闭上眼睛听一听，(播放西北风的录音)听到这种声音，你有什么感觉?生：好冷啊，一定是冬天。
师：当冬天来临的时候，小朋友们是怎么过冬的?蚂蚁和蝈蝈又是怎样渡过这寒冷的冬天的呢?自己找一找读一读。
生：蚂蚁躺在洞里过冬，蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
师：你从哪一段里知道的?生：第三段。
师：谁能完整的读一读这段话。
(生读课文)师：你觉得他读得怎么样?生：很有感情。
生：表情也好。
师：哪一句或者哪个词读得最有感情。
生：“又冷又饿”读得最好。
师：那就请你带领大家读读这个词好吗?(生练读)。
师：刚才有同学问“神气”是什么意思?谁能说说?生：神气就是很得意很骄傲。
师：那你能做个“神气”的样子给大家看吗?(学生表演)师：原来这就是“神气”。
“神气不起来”又该是什么样子呢? (学生表演)，师：看他们表演得多精彩呀。
生：冬天到了，西北风呼呼的刮了起来，中间那个“呼呼的”读得也好。
师：我觉得你读得也很棒，为什么要这样读呢?生：因为冬天很冷，风很大。
师：原来是这样，那我们一起把这句话读一读。
(学生练习朗读)师：读了这一段你还知道了什么?生：蚂蚁准备的粮食很多。
师：你从哪知道的?生：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬，“装满”就说明蚂蚁准备了很多很多的粮食。
《蚂蚁和蝈蝈》教学案例与评析
重视学生的主体性
教师在教学过程中应注重发挥学生的主体作用， 引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学 习和合作学习能力。
创设生动的教学情境
为了激发学生的学习兴趣，教师应创设生动、有 趣的教学情境，帮助学生更好地理解和掌握知识 。
培养学生的思维能力
教师在教学过程中应注重培养学生的思维能力， 引导学生发现问题、分析问题和解决问题，提高 学生的思维品质。
04
CHAPTER
教学效果
学生反馈
学生对故事情节和角色表现出浓 厚的兴趣，积极参与课堂讨论。
学生对故事中的主题和寓意有了 更深入的理解，能够联系实际生
活进行思考。
学生在口头表达和写作方面有所 提高，能够用自己的语言复述故
事和表达观点。
教师反思
教师对故事的选择和教学方法 进行了反思，认为故事内容生 动有趣，适合学生年龄特点。
惯。
教学评价
课堂表现
观察学生在课堂上的表现，包 括回答问题、小组讨论等，评
价其学习态度和效果。
作业完成情况
检查学生的作业完成情况，了 解学生对课堂知识的掌握程度 。
测试与考试
定期进行测试和考试，检测学 生对课程内容的掌握情况。
家长反馈
与家长进行沟通，了解学生在 课堂外的表现和学习情况，促
进家校合作。
知识点拓展
结合课文内容，教师拓展相关的知识 点，如昆虫的生活习性、生态环境等 ，丰富学生的知识储备。
课堂互动
小组讨论
学生分组讨论课文中的主题，分享自己的看法和感受，培养学生的合作意识和 表达能力。
角色扮演
学生扮演蚂蚁和蝈蝈，模拟两者的生活场景，通过表演加深对课文的理解和记 忆。
03
CHAPTER
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计和教学反思 蚂蚁和蝈蝈板书设计
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计和教学反思1. 教学设计1.1 教学目标通过教学，使学生能够： - 了解蚂蚁、蝈蝈的基本特征和生活习性； - 掌握蚂蚁和蝈蝈的区别和共同点； - 观察、描述和比较蚂蚁和蝈蝈的特征； - 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
1.2 教学内容•蚂蚁和蝈蝈的特征和生活习性•蚂蚁和蝈蝈的区别和共同点1.3 教学步骤步骤一：导入 - 使用幻灯片或实物展示蚂蚁和蝈蝈的照片，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们看到的是什么昆虫？它们有什么共同点？有什么不同之处？”激发学生的思考和讨论。
步骤二：学习 - 分组观察实物或图片，引导学生观察蚂蚁和蝈蝈的外形特征和活动习性。
- 学生讨论归纳蚂蚁和蝈蝈的共同点和不同之处。
步骤三：展示 - 学生上台展示他们观察到的蚂蚁和蝈蝈的特征，并与同学们进行比较和讨论。
教师与学生一起总结，填写蚂蚁和蝈蝈的特征表格。
步骤四：练习 - 学生根据所学的知识，完成一道给蚂蚁和蝈蝈分类的习题。
- 教师批改作业，与学生一起讨论并纠正错误。
步骤五：拓展 - 学生分小组进行蚂蚁和蝈蝈的比较实验，观察并记录实验结果，分享给全班。
- 教师对学生的实验结果进行总结和引导，帮助学生发现其中的规律和道理。
步骤六：总结 - 教师与学生一起总结本节课所学的内容，归纳蚂蚁和蝈蝈的特点和区别，展示学生们绘制的蚂蚁和蝈蝈的板书。
1.4 教学评价通过观察学生的观察能力和逻辑思维能力，听取学生的讨论和回答问题的表现，以及学生完成的练习和实验记录，进行教学评价。
2. 教学反思本节课以《蚂蚁和蝈蝈》为主题，通过观察、比较和归纳的方式，帮助学生了解蚂蚁和蝈蝈的特征和区别。
在教学过程中，我对教学设计进行了以下反思和评价：•导入环节设计得当，引起了学生的兴趣，激发了他们的思考和讨论。
•学生在观察实物和图片的过程中，积极参与，能够准确描述蚂蚁和蝈蝈的外形特征和活动习性。
•学生在小组讨论和展示中表现出良好的合作精神和表达能力，能够理解和比较归纳蚂蚁和蝈蝈的特点和区别。
《蚂蚁和蝈蝈》评课稿[5篇]
![《蚂蚁和蝈蝈》评课稿[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/f790fd0f905f804d2b160b4e767f5acfa1c7832b.png)
《蚂蚁和蝈蝈》评课稿[5篇]第一篇：《蚂蚁和蝈蝈》评课稿《蚂蚁和蝈蝈》评课稿《蚂蚁和蝈蝈》评课稿1有幸聆听了刘老师的一堂课《蚂蚁和蝈蝈》，听了以后感触颇多，在此写下几点：一、老师很会调动情绪，使学生很快投入到学习中。
刘老师对我们学校的学生来说非常陌生，特别是她的教学方法，可是初次见面刘老师在整堂课中却表现出和学生就像是的老朋友，让学生在不知不觉中上完了整堂课，就连旁听的老师也非常投入，原因就是刘老师引导有方，才使课堂上洋溢着和谐、欢快的气氛，给学生提供了一个宽松的环境。
刘老师为激发学生的兴趣，课始让学生说说自己喜欢的小动物，以调动学生的情趣。
然后引入蝈蝈叫声，让学生听一听，接着出示蚂蚁图片，提出：“它们碰在一起会有什么故事呢？”设置疑问后，使学生急于知道故事的内容，随后进入阅读，整个导入简洁明快。
这时的学生情绪被调动后，刘老师还不忘让他们根据自己的学习经验，强调初读课文的要领，这有利于良好阅读习惯的培养。
刘老师充分抓住学生阅读的兴奋点和制高点，引导学生第二次读课文，“你愿意和谁交朋友，为什么？”问题设计非常明确，从反馈的情况看，学生的价值取向是一致的，都喜欢蚂蚁，理由也很充分。
二、小学低年级教材中的许多课文，都是融艺术性、思想性、趣味性为一体的好文章。
我们可挖掘课文中含义深刻、蕴意丰富的地方，让学生想象说话。
如：刘老师在引导学生深入理解文本时问道：“说说蚂蚁在夏天干什么？”，然后让学生一边做动作，一边读课文句子，可是刘老师不是嘎然而止，而是随即又问道：“蚂蚁还会怎么搬粮食？”，让学生们继续练习，自然学生们也情绪高涨。
借助这些训练，既强化了学生对蚂蚁勤劳的`认识，又练习了说话，还可在课堂上形成一个激发想象、拓展思维的高潮，活跃了课堂气氛，一举多得。
随着阅读的层层推进，学生对文本的理解也在不断加深。
刘老师积的极引导，使学生发散思维，既积累了语言文字，又深化对课文的理解。
三、生字教学花费时间不多，但效果不错。
《蚂蚁和蝈蝈》的教学案例与评析
《蚂蚁和蝈蝈》的教学案例与评析前言学习语文要注重培养学生的语言思维、表达能力、人文素养等方面。
而传统的教学模式往往注重知识的灌输，学生的思维和创造力缺乏锻炼和发展，对学生的发展不利。
因此，注重学生的主动学习、发现问题、解决问题的能力培养变得越来越重要。
本文以一篇短文《蚂蚁和蝈蝈》为例，总结了一些教学案例和评析，旨在促进教师在语文教学中注重学生的主动学习和思维、创造力的培养。
文本介绍《蚂蚁和蝈蝈》是一篇短文，篇幅短小，内容精彩。
这篇文章描写了两个正好相反的小动物的故事，优美的文笔鲜明地表现了它们之间的生活差异与思想观念的不同。
文章通过对这两个小动物生活的描写，传达了“勤劳致富”的道理。
教学案例案例一：独立阅读让学生自主阅读这篇文章，然后每个学生进行口头表达，观点分享。
通过这种方式，激发学生的学习热情，并锻炼他们的口头表达能力。
如果学生阅读时遇到生词，教师可以通过在线翻译、词典等方式进行指导，帮助学生理解文章内容。
案例二：小组讨论将学生分成小组，让他们就“勤劳致富”这个主题进行讨论。
可以把问题分成几个方面：勤劳、节俭、诚信、合作、自制能力等，让学生就这些方面进行探讨。
通过小组讨论，促使学生自主发现问题、分析问题，增强他们的人际交往能力和团队合作能力。
案例三：主题阅读将学生分为若干个小组，提供不同主题的文章，以“勤劳致富”为主题阅读这些文章，并进行比较，总结不同主题之间的异同点。
通过主题阅读，激发了学生的思维和创造力，培养了他们的批判性思维，也加深了对主题的理解。
评析《蚂蚁和蝈蝈》作为一篇短文，语言简单，内容精彩。
适合学生阅读，对于培养学生的语感、文化修养等有很好的作用。
在教学过程中，教师不仅要让学生了解短文的内容，还应该注重学生的主动学习和思考，让学生自主探索、发现问题、解决问题。
通过以上的案例，学生不仅能够加深对“勤劳致富”主题的理解，也能够锻炼个人能力和团队协作能力。
结语语文教学不仅仅是知识的传递，更重要的是培养学生的思维、创造力等素养。
小学语文公开课教案《蚂蚁和蝈蝈》教学设计及反思
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蚂蚁和蝈蝈的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作意识。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蚂蚁和蝈蝈的特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）通过课文内容进行推理和判断。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蚂蚁和蝈蝈的图片，引导学生关注这两种小动物。
（2）邀请学生分享他们对蚂蚁和蝈蝈的了解。
2. 课文朗读：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 生字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师进行指导。
（2）小组讨论：蚂蚁和蝈蝈的特点和生活习性。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和运用。
四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察蚂蚁和蝈蝈，了解它们的生活习性，下节课分享。
五、教学反思：1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？2. 生字词的讲解是否清晰，学生是否能够灵活运用？3. 学生对蚂蚁和蝈蝈的特点和生活习性是否掌握？4. 是否达到了预期的教学目标？5. 针对存在的问题，如何改进教学方法？六、教学策略与方法：1. 采用情景教学法，通过图片、视频等媒体资源，让学生直观地了解蚂蚁和蝈蝈的生活环境。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动探究蚂蚁和蝈蝈的特点，培养学生的观察力和思考能力。
小学语文公开课教案《蚂蚁和蝈蝈》教学设计及反思
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蚂蚁和蝈蝈》，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课后注释和查阅资料的方法，深入了解课文背景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜劳动成果的价值观。
（2）教育学生学会勤奋努力，不应懒惰消极。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养团队协作能力和自主学习能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的道理，并能够联系实际生活进行思考。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，为学生营造一个生动有趣的学习氛围。
2. 互动式教学法：采用小组讨论、问答等形式，引导学生主动参与课堂。
3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，培养学生的独立思考能力。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、视频等资源，引导学生关注蚂蚁和蝈蝈。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师辅导生字词。
3. 理解课文：学生讲述课文内容，教师点评并讲解课文中的道理。
4. 小组讨论：学生分组讨论，如何做一个勤奋努力的人。
5. 总结反思：学生分享自己的感悟，教师进行总结。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，学会生字词。
2. 拓展作业：查阅资料，了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
3. 思考作业：联系实际生活，写一篇关于勤奋努力的文章。
六、教学评价：1. 过程性评价：在教学过程中，教师应关注学生的学习态度、参与程度和团队协作能力，及时给予指导和鼓励。
2. 终结性评价：课后，教师应对学生的课后作业进行评价，了解学生对课文内容的理解和运用情况。
3. 自我评价：学生应学会自我反思，评价自己在学习过程中的优点和不足，制定改进措施。
七、教学拓展：1. 组织学生进行蚂蚁和蝈蝈的主题活动，如观察蚂蚁搬家、蝈蝈鸣叫等，增强学生对大自然的认识。
《蚂蚁和蝈蝈》课堂教学案例与评析
《蚂蚁和蝈蝈》课堂教学案例与评析介绍《蚂蚁和蝈蝈》是一篇关于动物生态和互助合作的故事，适合小学低年级的学生阅读。
本文将通过分析《蚂蚁和蝈蝈》课堂教学案例与评析，探讨如何在教学中促进学生的阅读能力、思维能力以及价值观的培养。
教学目标1.通过阅读《蚂蚁和蝈蝈》，培养学生的阅读能力和阅读理解能力；2.通过分析故事情节，引导学生思考并发表个人意见；3.培养学生的合作意识和互助精神；4.培养学生积极向上的价值观，如友善、团结和互助。
教学准备1.《蚂蚁和蝈蝈》故事书籍；2.黑板、粉笔或白板、马克笔。
教学步骤步骤1：导入 (5分钟)教师可以引入《蚂蚁和蝈蝈》的背景，并向学生介绍故事的主要内容和人物。
通过简短的导入，激发学生对故事的兴趣，并预测故事的发展。
步骤2：阅读 (10分钟)让学生阅读《蚂蚁和蝈蝈》，可以逐段分配给学生，让每个学生轮流阅读一段，或者选择几个学生进行集体朗读。
在阅读之后，可以简要复述故事的主要情节，检查学生是否理解故事的内容。
步骤3：讨论 (15分钟)在学生对故事的内容有一定了解后，教师可以提出一些问题引导学生讨论，例如： 1. 蚂蚁和蝈蝈为什么要互相帮助？ 2. 通过合作，蚂蚁和蝈蝈分别得到了什么好处？ 3. 在生活中，我们有没有类似于蚂蚁和蝈蝈合作的例子？ 4. 为什么合作和互助对于我们来说是很重要的？通过讨论，可以让学生思考故事中的互助精神以及与自身生活的联系，激发学生的思考和表达能力。
步骤4：小组活动 (20分钟)将学生分成小组，每个小组选择一个场景或情节，让小组成员扮演不同的角色进行模拟对话或创作小剧场。
鼓励学生团队合作，并体现互助精神。
教师可以给予适当的指导和帮助，保证每个小组都有表演机会。
步骤5：分享和反思 (10分钟)让每个小组分享他们的小剧场表演或创作成果。
通过分享，学生可以互相借鉴和学习。
在分享之后，教师可以引导学生对整个教学过程进行反思，得到他们的意见和建议。
教学评析本节课通过阅读活动、讨论和小组活动，促进了学生的阅读能力、思维能力和价值观的培养。
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《蚂蚁和蝈蝈》课堂教学案例与评析
蚂蚁和蝈蝈》课堂教学案例与评析
教学理念：
《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
苏教
版国标本小学低年级语文教材选用的课文，内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。
课文的语言规范，字里行间留有想像的空间，易于进行说话训练。
插图精美，注
重创设课文内容所展示的情境，与课文有机结合，构成一个整体，使观察图画、
理解内容、语言训练三者相得益彰。
图文的协调配置，还具有引发想像、启发思
维的作用。
教材说明：
一年级下册第18课《蚂蚁和蝈蝈》是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳
动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。
故事告诉我
们：只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
全文共三个自然段。
第一自然段讲夏天
一群蚂蚁在搬粮食。
第二自然段讲几只蝈蝈笑话蚂蚁是傻瓜，躲在大树下自由自
在地乘凉。
第三自然段讲冬天到了，蚂蚁安然过冬，蝈蝈却又冷又饿，神气不起
来了。
课文三个自然段都配有插图，有助于学生观察想像，有助于教师训练说话。
片段1
师：小朋友们，一说起夏天，我们都会说“夏天真热”，你能说说夏天到底有
多热吗？
生：夏天，我穿着很薄的裙子，身上还流汗。
生：夏天特别热，人站在外面就好像在洗热水澡一样。
生：夏天，我即使呆在屋里也觉得喘不过气来。
……
师：夏天，你最希望呆在什么地方过什么样的日子？
生：我最希望呆在家里吹空调。
生：我也想呆在家里，最好有西瓜吃。
生：我最喜欢和妈妈逛超市，那里凉快，还可以买些雪糕吃。
……
评析比较最能使学生明了蚂蚁和蝈蝈不同结果的原因，原因明白了，学生的说
话自然就水到渠成了。
片段5
（全文学完后，我用口头描述的方式创设情境，训练学生说话。
）
师：转眼间，夏天又来到了。
一只老蝈蝈把大家召集在一起开会，讨论今年夏
天该怎样做。
现在，你们就是蝈蝈了，四人一组开会讨论吧！
生：今年夏天，我们要和蚂蚁一起搬粮食。
生：我们还要盖房子，搬来的粮食放在房子里，冬天我们就不会又冷又饿了。
师：去年夏天，你们笑蚂蚁是傻瓜，现在是不是该向他们道歉呢？
生：我会对蚂蚁说“对不起，蚂蚁，其实你们不是傻瓜，我们才傻呢！” 师：称呼蚂蚁兄弟或蚂蚁哥哥、蚂蚁姐姐，是不是更有礼貌？
生：”蚂蚁哥哥，请你们原谅我们，其实你们很聪明了，夏天搬粮食，冬天就
有吃的了。
”
生：“蚂蚁兄弟，今年冬天我们要请你们到我们家吃饭。
” ……
评析阅读教学中，捕捉课文的后续语言，既可以加深对课文内容的理解，也可
以使学生的说话能力得到提高，还能使学生在说中明理。
学生在说话训练中发展是不仅仅是说话能力，他们还懂得了做人的道理，深入
透彻地理解了课文。
阅读教学的目标在兴趣盎然的说话中全部达成。
自点点滴滴的博客。