2017年秋季学期湘美版六年级美术上册 自制小盆景课件1
六年级上册美术教案7小小园艺师湘美版
湘版美术六年级第7课《小小园艺师》一、学情分析六年级学生经过学习，已经有了一定的社会实践基础。
因此，在学生原有的知识基础上，并且从学生的学习兴趣出发，根据综合探索学习领域的目标，结合学校和社区活动，运用其他课程的知识、技能，进行策划、设计、制作与展示，体会美术与人文环境、自然环境的关系。
二、教学目标1、知识与技能目标：欣赏盆景，能收集和利用材料制作盆景和小景模型，提高动手制作能力。
2、过程与方法目标：了解盆景的一般内容、造型手法，能根据材料特性，合理搭配组合成缩小的景观。
3、情感态度与价值观：分工明确，体现创新精神；培养热爱大自然，保护环境的意识。
三、教学重点：利用综合材料特性制作盆景和小景模型。
四、教学难点：在会制作盆景的基础上，要突出意境。
五、教学准备：课件、范品、石块、树枝、野草等。
六、教学方法：多媒体教学法、示范法、情境创设法、问题设疑法、归纳总结法、启示法。
七、学习方法：自主探究法、小组合作法、小组讨论法、自评法、互评法、展示法。
八、教学过程：（一）组织学生，整顿纪律，师生问好。
（二）激趣导入:幻灯片上显示第7课《小小园艺师》（课件1）师：孩子们，借着六一儿童节的契机，今天老师带领大家去旅游，欣赏一下我们祖国的大好河山。
（课件2）（播放黄山图片）第一站我们先到达黄山，黄山是“三山五岳”中的一山，被誉为“天下第一奇山”。
（播放拙政园图片）第二站我们将到达苏州园林，苏州园林中的拙政园是江南古典园林的代表作品。
（播放盆景图片）第三站我们将到达“盆景王国”，而“盆景王国”正是这几个地方的缩影，我们先来欣赏一下这张图片，这是由山以主的，这是以造型为主的（像花篮），这是以配件为主的，这是以树为主的，这是以意境为主的。
师：今天老师就把大自然转移到了我们的教室里，我们一起来欣赏一下吧。
（实物展示）生：学生惊叹...... （盆景）师：老师给你们介绍我的作品，我的作品主要是在确立了主题的情况下，在适当增加一下小配件，增加丰富的画面感，配件有房子、树、桥、亭子、船等等，充分体现了大自然鬼斧神工的变化，请问孩子们，你们有什么感受呢？师：小结（盆景经过园艺师的构思设计，造型加工，布置于盆中，“缩地千里，缩龙成材”，可以展现大自然的无限风光，所以人们把盆景誉为“立体的画”和“无声的诗”，是有生命的“艺雕”）。
六年级上美术课件小小园艺师1_湘美版(秋)
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午8时31分56秒上午8时31分08:31:5621.8.29
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You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
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小小设计师
请你说说今天 你有什么收获？
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.2921.8.2908:31:5608:31:56August 29, 2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月29日星期日上午8时31分56秒08:31:5621.8.29
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11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2908:31:5608:31Aug-2129-Aug-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。08:31:5608:31:5608:31Sunday, August 29, 2021
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月上午8时31分21.8.2908:31August 29, 2021
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16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月29日星期日8时31分56秒08:31:5629 August 2021
小小园艺师
你发现了吗？
最新六年级美术上册自制小盆景4湘教版优选教学课件
宁亚喊她，蕊敏，你去哪？她头也不抬地回，去死。 因为心里憋闷，杨蕊敏决定去护城河边溜达。她总觉得数学成绩不好跟她小时候摔破过脑袋有关，要不就是自己资质太差。转来转去，才发现后面有个人跟着。杨蕊敏心下一惊，想八成是遇上劫匪了吧？怎么办，这僻静的地方，真是叫天天不应叫地地不灵。
她只好抱住书包往前面使劲地跑，还不忘回头看看。因为心慌，她一个踉跄摔在地上。书包里零碎的东西散了一地。正在无措的时候，后面男生撵了上来。 你想干吗？蕊敏清了清声音，故作勇敢地说。
盆景的特点：
它以植物、山、石、水、土 等为素材，经过园艺师的构思设 计，造型加工，精心护养而成。 把它布置于飓尺盆中，“缩地千 里”、“缩龙成寸”，可以展现 大自然无限风光，所以人们把盆 景誉为“立体的画”和“无声的
繁华的城市,川流不息的车流和人群,让人无顾及四季的美景.有人说,在这座城市中很难看到星星,因为它太渺小了.其实不然，只是你没有这份心情，身边的灯红酒绿让你视他而不见。 我常常站在阳台上望着满天的星星，想着我们曾经有过的那一幕幕。这个城市见有多少人和我一样在望着那些星星。默默地看着星星在流泪？是不是寂寞的人都喜欢看星星？
你很感激在这个世界上，有这样的一个人，他不在你的身边，他也并没有为你做些什么，你却希望，他会过的很好，长命百岁，子孙满堂，幸福安康……
你也很高兴有过那样的一份感情，纯净而又绵长，在这纷繁复杂的人世中，有这样的一个朋友，值得你去祝福，去思念……我都会想起以前的快乐。或许再美丽的语言，再美丽的往事，都及不上一次伤害来得深刻。伤口会慢慢结痂，变成一个坚硬的外壳，但是藏在这个坚硬外壳下的，还是一颗柔软的心。 夜深人静的时候听着清新流畅的音乐，像春天初融的雪花，纯净，沁凉，在茫茫的白消逝的时候，可以听到花开的声音。我沉静在这一尘不染的音乐中，可以忘却伤痛，抛开烦恼，回到最初的平静。还希望在这样的夜里，可以看到美丽的星空，一切让爱做主。我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响的钓鱼。父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。儿子大概是12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着跑脱了。突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
2019-2020年六年级美术上册 自制小盆景 1教案 湘美版
2019-2020年六年级美术上册自制小盆景 1教案湘美版课前准备教师：准备树木盆景实物和相关图片。
学生：了解有关树木盆景及树形态和造型的常识。
准备细铁丝和橡皮泥等材料。
教学过程一、欣赏交流1．引导学生欣赏树木盆景，初步感受盆景中树木的形态和造型。
2．学生谈谈课前所了解到的对盆景的认识了解和兴趣所在。
（1）小组交流，师生畅谈。
（2）课件文字展示：盆景是植物栽培技术和造型艺术相结合的一种形象思维艺术，也是无声的诗、立体的画于一体的精神文化。
不同时代的人，亦有不同时代的精神文化，栽种盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物质丰富、和平环境下的一种精神文明表现。
树木盆景在我国盆景艺术中占有主导地位，具有独特的风韵和技巧。
其表现手法随着地区的差异，取材的不同，形式的多种多样而千变万化。
有的以露根、虬干取胜；有的以叶形、叶色见长；有的以花、果取景。
树姿则力求古朴、秀雅、苍劲、奇特，色彩要丰富，风韵要清秀，这是树木盆景造型艺术的基本要求。
3．欣赏示范作品。
用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造的各种树的造型。
（1）比较后面的盆景和前面所看到的盆景的共同点和差别。
（2）看一看、想一想、说一说盆景中的树木是用什么材料做成的。
发现材料：细铁丝、彩色橡皮泥等材料。
展示实物盆景课件演示教学范作二、探究体验（一）尝试制作（二）实践反馈1．学生尝试：根据刚才所看所想，试着运用所准备的工具制作一棵简单的树。
2．学生交流，在制作中积累初步经验。
师生探讨：在尝试制作中遇到的困难，并积极寻找解决的办法。
铁丝、橡皮泥三、学习新知（一）了解常见树木的基本特征。
（二）学习制作树木模型的方法和要领。
1．欣赏图片与讲解：松柏直立挺拔柳树婀娜多姿枫树色彩艳丽2．学生观察，教师示范。
树干的塑造：注意树干的造型有特色（斜卧式、直立式等）。
枝、叶的塑造：注意疏密组合。
3．学生总结归纳制作步骤要领：（1）整体构思，细铁丝捆扎出树干和树枝的整体造型。
（2）用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制加工树干、树枝使其更加逼真。
六年级美术上册 自制小盆景 2教案 湘美版
六年级美术上册自制小盆景 2教案湘美版一、活动导入教师运用教学课件展示两幅优秀自制小盆景图片，引导欣赏，提问。
(或教师出示优秀小盆景实物范例。
)图片一(课本范图一)。
教师释义：盆景：利用奇石、植物和人工制作的饰品构筑成山水等微缩景观。
教师提问：此盆景运用了哪些制作材料？使用了什么方法？(石头、草、树叶、纸盒等材料，运用了粘合、穿插等方式)图片二(课本范图二)。
教师提问：你觉得此盆景最有意思的是什么？(材料巧妙运用，如木片的运用，形成小桥流水的意境；废弃烟盒改装成房屋等。
)二、教师出示盆景范作，引导欣赏，教师提问：1、谁能够来尝试重新组合？学生用另一套材料尝试对材料的换位重新组合材料，形成盆景。
2、试试看，你还可以增加或删减什么材料进行组合？三、综合分析：组合的过程中，碰到了什么问题？该怎样解决？教学课件展示两张图片，分阶段让学生了解作品的构成材料与组合方式的简单印象，教师出示盆景范作，同时提供给学生尝试组合练习的同一盆景的制作材料。
四、探究学习教师引导，学生展开讨论分析，探究解决问题的方法。
1、对比分析：学生重新组合盆景与教师范作盆景区别。
组合的随意杂乱与主次突出、意境明确。
2、讨论解决：怎样做到主次分明？根据材料，确定立意，从主体形成人手，逐步补充。
3、方法学习：材料组织有什么技巧？采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特点，创造意外效果。
展示学生组合练习盆景作品与教师范作。
五、创作活动1、活动开展：4人小组合作，合理分工，完成一个自制小盆景。
2、作业要求：小组合作，将石块、沙土、树枝、草叶等加上自己制作的简单模型，组合成缩小的景观，表现出一处比较完整的景致。
课件展示各类盆景作品，提供创作素材。
六、展示与评价1、自评：小组派代表向大家介绍本组自制盆景的特色。
2、咏诗会：各组选派一人，针对自己组的盆景或他组的盆景，朗诵诗一首，或是学过的古诗，或是自创。
3、教师综合评议。
投影仪展示学生作品。
六年级美术上册 自制小盆景教案 湘美版
六年级美术上册自制小盆景教案湘美版第8课自制小盆景(活动一)年级6年级上册教学程序教学活动媒体运用课前准备教师：准备树木盆景实物和相关图片。
学生：了解有关树木盆景及树形态和造型的常识。
准备细铁丝和橡皮泥等材料。
一、欣赏交流1、引导学生欣赏树木盆景，初步感受盆景中树木的形态和造型。
2、学生谈谈课前所了解到的对盆景的认识了解和兴趣所在。
(1)小组交流，师生畅谈。
(2)课件文字展示：盆景是植物栽培技术和造型艺术相结合的一种形象思维艺术，也是无声的诗、立体的画于一体的精神文化。
不同时代的人，亦有不同时代的精神文化，栽种盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物质丰富、和平环境下的一种精神文明表现。
树木盆景在我国盆景艺术中占有主导地位，具有独特的风韵和技巧。
其表现手法随着地区的差异，取材的不同，形式的多种多样而千变万化。
有的以露根、虬干取胜；有的以叶形、叶色见长；有的以花、果取景。
树姿则力求古朴、秀雅、苍劲、奇特，色彩要丰富，风韵要清秀，这是树木盆景造型艺术的基本要求。
3、欣赏示范作品。
用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造的各种树的造型。
(1)比较后面的盆景和前面所看到的盆景的共同点和差别。
(2)看一看、想一想、说一说盆景中的树木是用什么材料做成的。
发现材料：细铁丝、彩色橡皮泥等材料。
展示实物盆景课件演示教学范作二、探究体验(一)尝试制作(二)实践反馈1、学生尝试：根据刚才所看所想，试着运用所准备的工具制作一棵简单的树。
2、学生交流，在制作中积累初步经验。
师生探讨：在尝试制作中遇到的困难，并积极寻找解决的办法。
铁丝、橡皮泥三、学习新知(一)了解常见树木的基本特征。
(二)学习制作树木模型的方法和要领。
1、欣赏图片与讲解：松柏直立挺拔柳树婀娜多姿枫树色彩艳丽2、学生观察，教师示范。
树干的塑造：注意树干的造型有特色(斜卧式、直立式等)。
枝、叶的塑造：注意疏密组合。
3、学生总结归纳制作步骤要领：(1)整体构思，细铁丝捆扎出树干和树枝的整体造型。
六年级美术上册自制小盆景 PPT精品课件4湘教版
励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。