北师大版语文七下生于忧患,死于安乐同步测试 (2)
2019-2020学年度初中语文七年级下册第六单元 心志坚毅12 生于忧患 死于安乐北师大版练习题六十八
2019-2020学年度初中语文七年级下册第六单元心志坚毅12 生于忧患死于安乐北师大版练习题六十八第1题【单选题】下列各组句子中加线的词，意思相同的一项是( )A、舜与于畎亩之中泻出于两峰之间者B、故天将降大任于是人也温故而知新C、行拂乱其所为其真无马邪？其真不知马也D、征于色发于声而后喻潭西南而望，斗折蛇行【答案】：【解析】：第2题【单选题】下边句子中加线的字不属于通假字的一项是( )A、舜发于畎亩之中B、曾益其所不能C、困于心，衡于虑，而后作D、入则无法家拂士【答案】：【解析】：第3题【单选题】没有错别字的一项是( )A、米粟板筑筋骨忧患朝辉夕阴B、毒疠焊吏叫嚣赋敛阴晴圆缺C、从祠惊恐宫阙婵娟户枢不蠹D、闾左隳突琼楼薄暮心旷神怡【答案】：【解析】：第4题【单选题】选择正确译句。
域民不以封疆之界( )A、使百姓定居下来就要靠划定边疆的界限。
B、只要划定边疆界限才能使百姓定居下来。
C、不用划定边疆界限人民也能定居下来，不迁到别的地方去。
D、使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定边疆的界限。
【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列四组虚词意义和用法相同的一项是( )A、固国不以山溪之险属予作文以记之B、环而攻之而不胜杜少府之任蜀州C、故天将降大任于是人也曹操比于袁绍D、择其善者而从之征于色，发于声，而后喻【答案】：【解析】：第6题【单选题】下面是对文章《生于忧患，死于安乐》的理解，不正确的一项是( )A、本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。
B、文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。
C、第三段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。
D、舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间。
此句的朗读节奏是正确的。
【答案】：【解析】：第7题【单选题】下列句子中划线词语，含义与现代汉语不同的一项是( )A、天时不如地利，地利不如人和。
B、环而攻之而不胜。
C、城非不高也，池非不深也。
初中北师大版语文七年级下册第12课【同步练习】《生于忧患死于安乐》
《生于忧患死于安乐》同步练习阅读《生于忧患，死于安乐》回答问题。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
1、解释下列句中加点的实词。
（1）行拂乱其所为拂：（2）入则无法家拂士拂：2、解释下列句中加点的虚词。
（1）管夷吾举于士于：（2）曾益其所不能其：3、用现代汉语翻译“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”一句。
译文：4、文章中列举六位名人的事例有何作用？答：5、本文的中心论点是“”。
（选用文中句子回答）阅读两篇短文，回答问题。
【甲】人恒过然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
【乙】孟子少时，诵①，其母方②织。
孟子辍然③中止，乃复进。
其母知其喧④也，呼而问之曰：“何为中止？”对曰：“有所失复得。
”其母引⑤刀裂其织，以此诫之。
自是之后，孟子不复喧矣。
（选自《韩诗外传》卷九）注释：①诵：背诵。
②方：正在。
③辍然：突然中止的样子。
辍，停止，废止。
④喧：遗忘。
⑤引：拿来。
1、解释下列加点的词语。
①人恒过然后能改恒过____________________________②其母引刀裂其织裂____________________________2、翻译下列句子。
①生于忧患，死于安乐。
②自是之后，孟子不复喧矣。
3、【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同？4、你认为【乙】文中孟母教子的方法有什么独特的地方？这个故事说明了什么道理？5、有人说“顺境也能造就人才”，你如何看待这个问题？。
2019-2020年七年级语文下册 12 生于忧患,死于安乐同步测试 北师大版
2019-2020年七年级语文下册 12 生于忧患，死于安乐同步测试 北师大版一、字音字形1．识记生难字畎．亩（ ） 傅说．（ ） 胶鬲．（ ） 空．乏（ ） 拂．士（ ） 忧患．（ ） 2．找出通假字（1）曾益其所不能 ______通______，________。
（2）衡于虑 ______通______，________。
（3）法家拂士 ______通______，________。
二、重要词语1．重点词理解（1）畎亩：______________________________________________________________（2）发：________________________________________________________________（3）士：________________________________________________________________（4）市：________________________________________________________________（5）心志：______________________________________________________________（6）空乏：______________________________________________________________（7）恒过：_____________________________________________________________（8）生于忧患：_________________________________________________________（9）死于安乐：_________________________________________________________2．一词多义辨析（1）于⎩⎪⎨⎪⎧ 舜发于．畎亩之中故天将降大任于．是人也征于．色生于．忧患（2）而⎩⎪⎨⎪⎧衡于虑，而．后作而．死于安乐也（3）发⎩⎪⎨⎪⎧ 发．于畎亩发．于声（4）拂⎩⎪⎨⎪⎧ 行拂．乱其所为法家拂．士3．词类活用解释（1）苦．其心志 解释：_____________________________________________________ （2）劳．其筋骨 解释：_____________________________________________________（3）饿．其体肤解释：_____________________________________________________ （4）空乏．．其身解释：____________________________________________________ （5）动．心忍．性解释：____________________________________________________ （6）行拂乱．其所为解释：________________________________________________ （7）人恒过．解释：______________________________________________________ （8）入．则无法家拂士解释：______________________________________________ （9）出．则无敌国外患者解释：____________________________________________ 4．古今异义区分（1）举于版筑．之间古义：____________。
2019年精选北师大版初中七年级下册语文第六单元 心志坚毅12 生于忧患 死于安乐拔高训练【含答案解析】七十
2019年精选北师大版初中七年级下册语文第六单元心志坚毅12 生于忧患死于安乐拔高训练【含答案解析】七十七第1题【单选题】对“天时不如地利，地利不如人和”一句理解有误的一项是( )A、指出了决定战争胜负的三要素。
B、在三者的比较中，强调“人和”是决定战争胜负的最关键的因素。
C、点明了本文的主题思想，明示了本文写作的目的。
D、在结构上总领全文。
二，三两段和它是总分关系；第四段和它成递进关系。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】选出下列划线字读音与其他三项不同的一项( )A、降落B、下降C、投降D、空降【答案】：【解析】：第3题【单选题】下面对所选文段内容的理解不正确的一项是( )A、作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。
B、本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
C、文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。
D、本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。
【答案】：【解析】：第4题【单选题】下面划线词意义相同的一组是( )A、舜发于畎亩之中野芳发而幽香B、百里奚举于市今亡亦死，举大计亦死C、故天将将大任于是人也故君子有不战，战必胜矣D、入则无法家拂士随风潜入夜【答案】：【解析】：第5题【多选题】孟子以六位历史人物告诉人们：人要成大器，必须经受磨炼。
下面名言中，与之意思相近是两句是( )A、古人大业成，皆自忧患始B、试玉要烧三日满，辨材须待七年期。
C、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
D、自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
【答案】：【解析】：第6题【填空题】孟子，名______，字______，______时期著名的______家，______家，是______家思想的代表人物。
【答案】：【解析】：第7题【填空题】用《〈孟子〉两章》中的名句填写。
日本政府审议通过右翼势力编写的历史教科书，肆意篡改历史，美化侵略，遭到许多主持正义国家的强烈谴责，真是“______”，______。
最新精选初中语文七年级下册12 生于忧患 死于安乐北师大版复习巩固第七十六篇
最新精选初中语文七年级下册12 生于忧患死于安乐北师大版复习巩固第七十六篇第1题【单选题】依次填入下列横线上的词语，恰当的一项是( )①只见清澈的溪水________地跳下山涧，一刻也不歇息，匆匆向山脚奔去。
②犯了错误要勇于承认，若________自己的错误，实际上就是不想改正错误。
③城建部门和环卫部门，必须________一下，立即解决污水井长期冒水污染环境的问题。
A、急遽隐讳协调B、急剧隐瞒协调C、急遽隐晦谐调D、急剧隐讳谐调【答案】：【解析】：第2题【单选题】下边句子中加线的字不属于通假字的一项是( )A、舜发于畎亩之中B、曾益其所不能C、困于心，衡于虑，而后作D、入则无法家拂士【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列句子中划线词语解释有误的一项是( )A、吾妻之美（认为……美）我者，私我也。
（战国策·邹忌讽齐王纳谏）B、乃丹书（写）帛曰“陈胜王”。
（司马迁《陈涉世家》）C、所识穷乏者得（得到）我与？（孟子《鱼我所欲也》）D、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒（常常）亡。
（孟子《生于忧患，死于安乐》）【答案】：【解析】：第4题【单选题】选出划线字注音或解释有误的一项( )A、胡不见我于王：xiàn，引见B、曾益其所不能：céng，曾经C、故患有所不辟也：bì，通“避”，躲避D、惠子相梁：xiàng，做宰相【答案】：【解析】：第5题【填空题】解释词语的意思：必先苦其心志：______劳其筋骨：______【答案】：【解析】：第6题【填空题】《生于忧患，死于安乐》中第1段列举了六位历史人物，他们经历上的共同点是______。
【答案】：【解析】：第7题【填空题】选文中孟子主要讲了两个方面的问题，一是______，二是______；得出的结论是“______”，用现在的话说就是______。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】《生于忧患，死于安乐》一文的作者是______的政治家，思想家，教育家。
2019年精选北师大版初中语文七年级下册12 生于忧患 死于安乐复习特训【含答案解析】第九十三篇
2019年精选北师大版初中语文七年级下册12 生于忧患死于安乐复习特训【含答案解析】第九十三篇第1题【单选题】下列句子中没有通假字的一句是( )A、困于心，衡于虑B、寡助之至，亲戚畔之。
C、得道者多助，失道者寡助D、入则无法家拂士【答案】：【解析】：第2题【单选题】选出下列句中字词的解释不正确的一项( )A、舜发于畎亩之中（起：指被任用）B、生于忧患，死于安乐（安乐：安逸）C、人恒过，然后能改（过：过去）D、曾益其所不能（曾，同“增”）【答案】：【解析】：第3题【单选题】“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
”对此句理解有误的项是( )A、全文只有此句是用来论证“死于安乐”的。
B、此句是对历史上大量亡国事实的高度概括。
C、此句是针对国君治国而言，告诫国君要居安思危，否则死于安乐。
D、此句是从正面论证受磨炼的益处。
【答案】：【解析】：第4题【单选题】下面是对文章《生于忧患，死于安乐》的理解，不正确的一项是( )A、本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。
B、文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。
C、第三段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。
D、舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间。
此句的朗读节奏是正确的。
【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列语句朗读停顿不正确的一项是( )A、舜／发于／畎亩之中B、行／拂乱／其所为C、入则/无/法家拂士，出则/无/敌国外患者D、然后/能自强也【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列划线字的字义解释有误的一项是( )A、三里之城，七里之郭(内城)B、管夷吾举于士(狱官)C、入则无法家拂士(在国内)D、然后知生于忧患(由于)【答案】：【解析】：第7题【单选题】下边句子中加线的字不属于通假字的一项是( )A、舜发于畎亩之中B、曾益其所不能C、困于心，衡于虑，而后作D、入则无法家拂士【答案】：【解析】：第8题【单选题】下列句子中没有通假字的一句是( )A、困于心衡于虑B、寡助之至，亲戚畔之C、行拂乱其所为D、入则无法家拂士【答案】：【解析】：第9题【单选题】文言划线词的注音和解释不正确的一项是( )A、夙夜忧叹（sù）一狼洞其中（打洞）B、人不知而不愠（yùn）才美不外见（同“现”，表现）C、及郡下，诣太守（yì）小大之狱，虽不能察，必以情（案件）D、属引凄异（shǔ）域民不以封疆之界（因为）【答案】：【解析】：第10题【填空题】给下列字注音：畎______ 说______鬲______拂______【答案】：【解析】：第11题【填空题】《生于忧患死于安乐》的中心句是______。
《生于忧患-死于安乐》练习题及答案
《生于忧患，死于安乐》练习题及答案一、文学常识:本文节选自《孟子·告子下》作者是孟子，名轲，字子舆。
战国时期的政治家、思想家、教育家。
他是儒家学派的代表人物，与孔子并称孔孟，也被世人尊称亚圣。
二、字词解释：1.发：起，指被任用。
2.畎亩：田间，田地。
3.举：任用，选拔，这里是被选拔。
4.筑：捣土用的杵。
5.士：狱官。
6.市：市井之间。
7.任：责任，使命。
8.苦：使……受苦。
9.空乏：资财缺乏。
这里是动词，使他受到贫困之苦。
10.拂乱：拂，违背；乱，扰乱；拂乱，使做事不顺。
11.所以：用来（通过那样的途径来）。
12.动：13.忍：使……坚韧。
14.曾：同“增”，增加。
15.恒：常。
16.过：犯过失17.衡：通“横”，梗塞，不顺。
18.作：奋起，这里指有所作为。
19.征：征验，表现。
20.色：脸色。
21.喻：了解。
22.入：在里面，指国内。
23.法家：守法度的大臣。
24.拂士：辅佐君主的贤士。
拂，通“弼”，辅佐。
25.出：指国外。
26.生于忧患，死于安乐：因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。
三、写出文中四个通假字并解释：1.曾——增，增加。
2.衡——横，梗塞，不顺。
3.拂——弼，辅佐。
4.忍——韧，坚韧。
四、用原文回答问题：1.体现本文中心论点的句子：然后知生于忧患，死于安乐也。
2.作者承上文例证承上启下得出的结论：故天将降大任于是人也。
3.孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经理：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
4.经理磨难砥砺的好处：动心忍性，曾益其所不能。
5.孟子也重视人的主观因素的作用，提出：困于心，衡于虑，而后作。
6.作者由个人作为上升到国家治乱，提出了什么论断？入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
7.体现“人非生而知之者，孰能无过？”只要知错能改，善莫大焉的句子：人恒过，然后能改。
8.专立一段，归纳全文中心论点的句子：然后知生于忧患，而死于安乐也。
《生于忧患,死于安乐》试卷及答案
《生于忧患，死于安乐》试卷及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪个词语在文中表示“困苦”？A. 忧患B. 安乐C. 劳其筋骨D. 空乏其身2. 文中提到的“舜发于畎亩之中”，其中“畎亩”指的是什么？A. 田野B. 山林C. 河流D. 宫殿3. 以下哪个句子表示“人只有在困境中才能成长”？A. 人恒过，然后能改B. 困于心，衡于虑，而后作C. 征于色，发于声，而后喻D. 入则无法家拂士，出则无敌国外患者4. 文中的“生于忧患，死于安乐”主要想表达什么？A. 人们在忧患中出生，安乐中死亡B. 人们在忧患中成长，安乐中衰亡C. 人们在忧患中生活，安乐中度过一生D. 人们在忧患中奋斗，安乐中享受成果二、解释字词（每题2分，共10分）1. 忧患2. 劳其筋骨3. 恒过4. 拂士5. 安乐三、句子翻译（每题3分，共15分）1. 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
2. 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
3. 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
4. 然后知生于忧患而死于安乐也。
四、默写填空（每题2分，共10分）1. 舜发于________之中，傅说举于________之间，胶鬲举于________之中，管夷吾举于________，孙叔敖举于________，百里奚举于________。
2. 故天将降大任于是人也，必先________，________，________，________，________，所以动心忍性，曾益其所不能。
3. 人恒过，________；困于心，________，而后作；征于色，________，而后喻。
五、内容理解概括（10分）请简要概括文中主要内容，并阐述作者的观点。
六、描写手法（10分）请分析文中使用的描写手法，并举例说明。
七、句子赏析（10分）请任选一句进行赏析，包括修辞手法、表达效果等方面。
生于忧患 死于安乐练习题及 答案
19.所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛 苦，筋骨劳累（写出句子大意1分，“苦”字解释正确1分。共2分）
20.（1）内有法家拂士（2）外有敌国外患（一点1分。共2分）
21.（1）天将降大任于斯人也，必先苦其心志（2）出则无敌国外患 者，国恒亡（用自己的话解说也可）（一点1分。共2分）（答出是否有 现实意义，观点明确，言之成理即可。2分）（共4分）
敌国
入
出
生于忧患
死于安乐
三、选择题：
1、选出下列句中加点字的解释不正确的一项。【
】
A．舜发于畎亩之中(起，指被任用) B．生于忧患，死于安乐(安逸)
C．人恒过，然后能改(过去)
D．曾益其所不能(增加。曾，
同“增”)
2、选出下列各组加点字的用法相同的一项 【
】
A．必先苦其心志
余人各复延至其家(《桃花源记》)
意义，符合情理即可)
2008年浙江金华 答案：15、①在国内 ②映入 ③进入 16、忧患可以使 人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。17、共同点：都出身贫贱，历经磨 难，最终都有所作为。 感悟：苦难是对人生的一种磨练，我们只有战 胜苦难，才能取得成功。 18、 C 19、（他）日夜在马棚中读 书，卫使起初不知道。20、（1）刘宣：苦读成才。（2）卫使：爱惜 人才。（3）刘铉：慧眼识才。
然后知生于忧患，而死于安乐也
四．填空题： ①全文的中心句是 需要有
。作者认为国家长盛不衰，就 。 (用课文词语回答)
②《生于忧患，死于安乐》举出古代 位圣君贤相为例，说明他们的
共同点是都经受过艰苦环境的磨炼，成就了不平凡的事业。文章以此为
第12课《生于忧患,死于安乐》同步练习(北师大版初一下)1doc初中语文
第12课《生于忧患，死于安乐》同步练习（北师大版初一下）1doc初中语文舜发于畎亩之中，傅讲举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任因此人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，因此动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入那么无法家拂士，出那么无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于担忧而死于安乐也。
〞1、加点字讲明正确的一项〔〕A委而去之(舍弃) 而后喻(了解) 池非不深也(护城河) B固国(国家) 空乏其身(资财缺乏) 得道多助(道德)C举于市(推举) 饿其体肤(饥饿) 寡助之至(少)D域民(限制) 威天下(威慑) 人恒过(过失)2、.对下面语句中加点词讲明不正确的一项为哪一项〔〕A．傅讲举于版筑之间举：被举用，被选拔B．曾益其所不能曾：同〝增〞，增加。
C．衡于虑，而后作作：发作D．出那么无敌国外患者出：在不处，指国外。
3、下面对所选文段内容的明白得不正确的一项为哪一项〔〕A．作者认为人才是在困难环境中造就的，因此要增长才能，必须先经受困难磨炼。
B．本文在论述造就人才咨询题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
C．文章在阐述的思路上，先从国家再讲到个人，如此使文章论述层次显得专门清晰。
D．本文中心论点是〝生于担忧，死于安乐〞。
4、对下面句子的意思明白得不正确的一项为哪一项〔〕A．舜发于畎亩之中——舜在田野中被发觉B．必先苦其心志——一定要先使他的内心痛楚C．人恒过，然后能改——一个人常犯错误，如此以后能够改正D．生于担忧——担忧〔能鼓舞人勤奋〕使人一辈子存进展5、〝生于担忧，死于安乐〞翻译最准确的一项为哪一项〔〕A．在忧愁和病患中生活，在安全欢乐中死去。
B．出生在悲伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。
C．生存在忧愁和痛楚之中，死在安逸享乐之中。
D．担忧〔能鼓舞人勤奋〕使人一辈子存进展，享受安乐使人萎靡死亡。
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八．生于忧患，死于安乐
《孟子》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
发：于：畎亩：举：间：
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
故：降：任：于：是：苦：
劳：饿：空：乏：拂：乱：
所以：动：忍：曾：
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
恒：然后：困：衡：虑：作：
征：色：喻：入：拂：出：
亡：
然后知生于忧患，而死于安乐也。
【课后练习】
一、解释文中加点词语
二、给下列加点字注音
畎亩（）傅说（）胶鬲（）法家拂士（）
三、翻译下列句子
1．所以动心忍性，曾益其所不能。
2．人恒过，然后能改。
3．入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
4．然后知生于忧患，而死于安乐也。
四、内容理解
1.文中列举了六个历史人物，他们经历上的共同特点是什么？
请写出与之意思相近的一句名言？
2.一个人要成就一番事业，必然要经过很多磨难，其目的，用孟子的话说就是：
3.第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是
4.本文第一段的修辞手法列举论据，证明人才要在忧患中造就的道理。
第二段在论述这一道理是，指出这种磨难有方面，有方面的，也有生活方面的，还有方面的，从而使论证的内涵大大丰富了。
5.第三段先说“人”论述的道理，再说“国”，论述的道理。
总之，此段由人到国，从正反两方面论证了全文的论点：
6．文中由个人升华到国家，论证国家“死于安乐”的道理的句子是什么？
7．下面对所选文段内容的理解不正确的一项是（）
A．作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。
B．本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
C．文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。
D．本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。
8.本文作者认为国家长盛不衰，就需要有和。
(用课文词语回答)
五、常识填空
本文选自《》，作者，字，名，是继孔子之后
学派的又一位大师，他被尊称为“”。
后人也因此把这一学派的思想称为
“”之道。