八年级下册第三单元古诗词专题复习练习
2020-2021学年部编版语文八年级下册第三单元课外古诗词诵读同步练习(含答案)
人教版八（下）第三单元课外古诗词诵读同步练习班级_________姓名__________学号_____《式微》一、基础知识1.《__________》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。
在先秦古籍中，被称为《诗》、或《诗三百》。
后来被尊为儒家的“五经”之一。
2.诗句默写（1）__________________，胡不归？__________________，胡为乎中露？（2）式微式微，胡不归？__________________，__________________？（3）《诗经》中常以反问表情达意，使得情感抒发痛快淋漓。
《式微》中“__________________，__________________”，这一反问表达了苦于劳役的人对统治者的愤懑之情。
二、诗歌鉴赏（一）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
式微式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露?式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中?注释：①式：语气助词，没有实义。
微：幽暗不明。
②胡：为什么。
③微：非，不是。
故：为了某事。
④中露：露中，露水之中。
1．式微式微，胡不归？运用了什么修辞手法？结合诗意简要分析。
_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2．这首诗表达作者怎样的思想感情？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）阅读下面这首诗，完成后面小题。
统编版八年级语文下册第三单元综合性学习同步训练试题—《古诗苑漫步》(word版 有答案)
部编语文八年级下综合性学习《古诗苑漫步》同步训练一、填空1、下列诗句与其代表的季节分别是A、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（）B、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
（）C、柳挂九衢丝，花飘万家雪。
（）D、枯荷叶底鹭鸶藏，金风荡，飘动花香。
（）2、请说出下列诗人的诗号。
A、李白____ 李贺____ 王维____B、王勃____ 白居易____ 杜甫____3、被苏轼称赞为“诗中有画”“画中有诗”的唐代诗人是谁?（）4、猜诗中涉及的人物典故：（1）此地别燕丹，壮士发冲冠。
昔时人已没，今日水犹寒。
（）（2）功盖三分国，名成八阵图。
江流石不转，遗恨失吞吴。
（）5、腹有诗书气自华。
读下面每句话，都会想起一个名句。
根据你的理解，任选其中两句，填在横线上。
陶渊明那朵菊花温暖了宁静深远的峰峦。
李白的愁情汇成了滔滔江水。
杜甫的雄心量出了泰山的高度。
刘禹锡的乐观幻化成千帆竞发、生机勃发的图景。
苏轼矫健弯弓、梦想射下天上星座。
李清照憔悴如风中的一株黄花。
（1）（2）二、选择1、下列诗句中哪一项是正确的？（）A、兴尽晚回舟，误入莲花深处。
B、兴尽晚回舟，误入藕花深处。
C、兴尽晚回舟，误入荷花深处。
2、下列选项中的哪一项和古代“快递员”的辛苦生活有关？（）A、三十功名尘与土，八千甲路云和月。
B、一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
C、一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
3、“每逢佳节倍思亲”中的“佳节”本意指的是哪个节日？（）A、清明B、中秋C、重阳4、“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑”中的“陈王”是谁？（）A、陈胜B、曹植C、陈叔宝5、某诗词名句，已为成语，用来比喻某种力量或势力无可挽回的没落，它是以下哪一句？（）A、黄鹤一去不复返B、流水落花春去也C、无可奈何花落去6、这是一首打乱顺序的绝句，请调整顺序：( )A.杨柳青青着地垂B.借问行人归不归C.杨花漫漫搅天飞D.柳条折尽花飞尽三、综合运用1．古诗就像一朵罕见的奇葩绽放在文坛上，散发着迷人的芬芳，吸引着我们前去观赏。
部编版八年级语文下册第三单元《课外古诗词诵读》同步练习
子衿
《诗经·郑风》
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
（1）“一日不见，如三月兮”是女主人公的内心独白，请从修辞的角度对这两句诗作简要赏析。
（2）赏析“纵我不往”两句，体会人物情感。
10.阅读下面文本，完成下列各题。
望洞庭湖赠张丞相
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
岁暮归南
北 休上书，南山归敝庐。不才明主弃，多病故人疏。
白发催年老，青 逼岁除。永怀愁不寐，松月夜窗虚。
【注】①这首诗是唐玄宗开元十六年，年已40岁的孟浩然在长安参加进士考试落第后在好友王维住处所作。②北阙：皇宫北面的门楼，汉代尚书奏事和群臣谒见都在北阙，后因用作朝廷的别称。③青阳：指春天。
B.欲济无舟楫，端居耻圣明。
C.坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
D.八月湖水平，涵虚混太清。
3.毕业在即，同学们即将分离。假如用两句诗作为临别赠言，既不伤感又能表达与同学深厚情谊，下面最恰当的一项是（）
A.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
B.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺
C.海内存知己，天涯若比邻
D.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
参考答案
部编版八年级语文下册第三单元《课外古诗词诵读》 同步练习
一、 单选题
1.
【答案】
A
2.
【答案】
B
3.
【答案】
C
二、 填空题
4.
【答案】
一日不见,如三月兮
芳草鲜美,落英缤纷
与君离别意,同是宦游人
部编版八年级语文下册第三单元诗经二首课外古诗词阅读赏析题整理
部编版八年级语文下册第三单元诗经二首课外古诗词阅读赏析题整理《关雎》赏析题整理1.体会“悠哉悠哉，辗转反侧”一句中连用两个“悠”字的表达效果。
答：作者连用两个“悠”字、把君子长夜难眠、思绪万千相思之苦表达得淋漓尽致。
2.这首诗主要运用了何种艺术手法？请举例作简要分析。
答：主要运用“兴”的艺术手法。
如本诗开头用“关关雎鸠、在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女、君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和XXX 到君子对淑女的思念。
本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，是情景交融的艺术境界。
3.“参差荇菜……辗转反侧”这几句写了什么？答：写男子日夜相思这位采着姑娘，一刻也不能忘怀她在水边劳动时的防驼身影。
难耐的相思之苦已达到了长夜难眠的程度。
4.整首诗是围绕哪个字展开的？表达了什么思想感情？围绕一个“求”字展开，表达了男子对爱情（美好女子）的执着追求。
5.谈谈你对“琴瑟友之”的“友”字的理解。
“友”这里是“亲近”的意思，即像对待朋友一样对她，把她当成知音、知己，和她相亲相爱。
6.在下面横线上填写恰当的词语，体现全诗感情发展的脉络。
本诗以雎鸠、荇菜起兴，按照爱慕→思念→愿景的头绪行文，写出了一个夫君对女子的美好感情。
7.联合语境，说说下面诗句中加点词的表达效果。
参差荇菜，左右流之。
一个“流”字形来地写出了少女顺着水的流向时左时右采摘荇菜的忙碌情景与体态的婀娜优美，极具动态美和青春活力。
8.《关雎》大量采用重章叠句来表达诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其感化。
《关雎》中关关（叠字）描述鸟叫声，窈窕（叠韵）表现淑女的美丽，参差（双声）描绘水草的状态，展转（叠韵）刻画出因相思而不强人眠的情状。
感化：可以充分表达诗人思想感情：增加诗歌节奏感和音乐美。
9.XXX说：《关雎》乐而不淫，哀而不伤。
联合本诗谈谈你对这句话的了解。
《关雎》是一篇男女言情之作。
写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓乐而不淫；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓哀而不伤。
八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读作业pptx课件人教部编版
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一、默写。 1 见习题 2
二、诗词鉴赏。 (一）
1 见习题 2
见习题 见习题
(三） 1 见习题 2 见习题
3 见习题
(二） 1 见习题 (四） 1 见习题
答案显示
2 见习题 2 见习题
一、默写。 1. 《诗经》是中国人情感、精神的起始点。从“微君之躬，
_胡__为__乎__泥__中___”(《式微》)中，我们读出了劳役者的沉郁 愤懑；从“___纵__我__不__往_____，子宁不来”(《子衿》)中，
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2. 这首诗表达了怎样的思想感情？ 表达了受奴役者的非人处境以及他们对
统治者的满腔愤懑之情。
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(二)阅读《子衿》，完成题目。 1. 诗歌前两章采用___重__章__叠__句___的形式，造成回环往
复的表达效果。
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2. “一日不见，如三月兮”是女主人公的内心独白。请从 修辞的角度对这两句诗作简要赏析。
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3. 《望洞庭湖赠张丞相》一诗中，运用对偶的修辞手法， 描 绘 洞 庭 湖 雄 伟 景 象 的 名 句 是 ： ___气__蒸__云__梦__泽_____ ， ___波__撼__岳__阳__城_____。
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二、诗词鉴赏。 (一)阅读《式微》，完成题目。 1. 这首诗描绘了什么场景？ 诗歌描绘了劳动人民终年累月、昼夜不 辍地在露水和泥这首诗在古代送别诗中别具一格，其中颈联写得尤为
精妙。为了帮助学生理解颈联，老师搜集了两幅书法
作品，请选出你认为最符合本诗意境的一幅，结合书
法特点简要写出选择理由。 示例：甲图草书最符合本诗意境。字
体纵横飘逸，笔画结构简省，作品气
势磅礴，很符合诗人在诗作中所表现
部编版八年级下册第三单元课外古诗词诵读理解性默写
八下第三单元课外古诗词诵读理解性默写班级八（）班姓名得分（总分100）一、默写（共32空，每空3分，共96分）（一）《式微》（《诗经•邶风》）1.描写“如果不是为了君主，何必还在露水中劳作！”的诗句是：，？2.描写天黑了，受奴役者还在泥水中劳作不能回家的诗句是：，？这两句诗借女子之口．．．．．．．，以及对统治．．累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作．．．．．道出诗人终年者的满腔愤懑．．．．．．。
3.“式微，式微，？”的设问．．．，同时也引人注意，．．而有情致．．形式，使诗篇显得宛转启人深思．．．．，所谓“不言怨而怨自深矣”。
（二）《子衿》（《诗经•郑风》）1.首章中表现女子因思念心上人而惆怅与幽怨．．．．．的句子是：，？2.第二章中“，？”两句运用假设．．语气、让步．．的姿态做出强烈反问，表达了女子对心上人不见影儿的埋怨．．。
3.第三章中，女子终究无可奈何，只好一个人徘徊城头，“，。
”接着“，”两句通过夸张．．修辞技巧，揭示了深陷苦苦恋情中的人主观时间与客观时间的反差。
4.“，”写出了女子见不到心上人，茶不思．．．，整夜整夜地睡．．．，饭不想不着的相思之苦．．．．。
5.《短歌行》曹操中化用“，”表达对贤才急切的渴求．．．．．．．．。
（三）《送杜少府之任蜀州》（王勃）1.诗歌首联点明．．．．．．，衬托出双方依依惜别的感情的诗句是：，．．送别地点．．和友人赴任之处。
2.颔联劝慰友人既出外为官就．．．．，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句是：，．．．．．．不要哀伤。
3.诗歌颈联把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友声息相通．．．．．．．．的两句诗是：，。
4.尾联中表明不要因为离别而伤感．．．．．．．．．的诗句是：，。
这既是对朋友的叮咛，也是自己情怀的吐露。
（四）《望洞庭湖赠张丞相》（孟浩然）1.诗歌形象描绘出洞庭湖壮阔气势．．．．的句子是：八月湖水平，。
12第三单元古诗文默写强化训练-2022-2023学年八年级语文下册知识梳理与能力训练
第三单元古诗文默写强化训练1．用诗文原句填空，并写出⑤句的作者。
①青青子衿，_________。
（《诗经•子衿》）②关关雎鸠，_________。
窈窕淑女，_________。
（《诗经•关雎》）③蒹葭苍苍，_________。
所谓伊人，_________。
（《诗经•蒹葭》）④_________，天涯若比邻。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）⑤_________，波撼岳阳城。
( )《望洞庭湖赠张丞相》）⑥夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，_________。
（陶渊明《桃花源记》）⑦潭西南而望，斗折蛇行，_________。
（柳宗元《小石潭记》）【答案】悠悠我心在河之洲君子好逑白露为霜在水一方海内存知己气蒸云梦泽孟浩然落英缤纷明灭可见【解析】作答本题时应注意易错字“悠、洲、逑、露、霜、己、蒸、泽、浩、然、英、缤、纷”的正确书写。
2．在下面的横线上填写相应的句子。
（1）海内存知己，_______________。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2）______________，波撼岳阳城。
（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（3）诗歌开篇由水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑姑娘的爱慕之情的诗句是：____________，___________。
_____________，_____________。
（《诗经·关雎》）（4）柳宗元《小石潭记》中含蓄表达了作者贬谪后内心终究无法摆脱落寞心情的句子是：________，________。
【答案】天涯若比邻气蒸云梦泽关关雎鸠在河之洲窈窕淑女君子好逑凄神寒骨悄怆幽邃【解析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准备，做到不添字、不漏字、不写错别字。
本题中的“涯、蒸、雎鸠、洲、窈窕、淑、逑、凄、幽邃”等字词容易写错。
3．（1）______________，在河之洲。
（《诗经》）（2）坐观垂钓者，______________。
八年级下学期语文第三单元第三单元古诗文试卷
八年级下册(一)桃花源记知识梳理1．解释下列句子中加点的词语。
(1)缘．溪行缘：(2)落英缤纷．．缤纷：(3)仿佛．．若有光仿佛：(4)初极．狭极：(5)才．通人才：(6)豁然开朗．．．．豁然开朗：(7)屋舍俨然．．俨然：(8)有良田、美池、桑竹之属．属：(9)阡陌．．交通阡陌：(10)鸡犬相闻．．相闻：(11)悉．如外人悉：(12)具．答之具：(13)咸．来问讯咸：(14)遂与外人间隔．．间隔：(15)皆叹惋．．叹惋：(16)便扶向．．路扶：向：(17)处处志．之志：(18)及．郡下及：(19)诣．太守诣：(20)欣然规．往规：(21)后遂无问津．．者问津：2．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
(2)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
(3)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
(4)此中人语云：“不足为外人道也。
”3．内容理解。
(1)文章以渔人的行踪为线索，先写渔人如何发现桃花源，再写___________________，最后写___________________。
(2)作者在文中描绘了一个优美的世外桃源，有何用意？精题演练4．解释下列句子中加点的词语。
(1)欲穷．其林穷：(2)率妻子邑人来此绝境．．绝境：5．下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是()A．得其．船流辈甚称其．贤B．闻之．，欣然规往泻出于两峰之．间者C．不复出焉．万钟于我何加焉．D．乃．不知有汉乃．重修岳阳楼6．下面句子朗读节奏划分不正确的一项是()A．忘/路之远近B．率/妻子邑人/来此绝境C．自云/先世/避秦时乱D．后遂/无问津者7．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)便要还家，设酒杀鸡作食。
(2)未果，寻病终。
后遂无问津者。
对比阅读【甲】见“原文呈现”第①②段。
【乙】老人引杨氏入山之大穴。
鸡犬陶冶，居民之大聚落也。
至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。
人教部编版八年级下册语文古诗词默写专项复习附答案
人教部编版八年级下册语文古诗词默写专项复习附答案最新人教部编版八年级下册语文古诗词默写专项复附答案一、直接型默写1．中无杂树，_______，_________。
(《桃花源记》)2．有良田、美池、桑竹之属。
________________，________________。
(XXX《桃花源记》)3．四面竹树环合，________，________，悄怆幽邃。
(《小石潭记》)4．关关雎鸠，_________。
_______，君子好逑。
(《关雎》)5．求之不得，_________。
悠哉悠哉，_______。
(《关雎》)6．蒹葭苍苍，__________。
所谓伊人，______。
(《蒹葭》)7．__________，道阻且跻。
溯游从之，______。
(《蒹葭》)8．式微式微，_________？微君之故，_______？(《式微》)9．挑兮达兮，在城阙兮。
_________，_______！(《子衿》)10．城阙辅三秦，________________。
与君告别意，________________。
(XXX《送杜少府之任蜀州》)11．气蒸云梦泽，____________。
(《望洞庭湖赠张丞相》)12．坐观垂钓者，___________。
(《望洞庭湖赠张丞相》) 13．知缺乏，________；知困，_________。
(《虽有嘉肴》)14．使老有所终，________________，________________，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。
(《大道之行也》)15．是故谋闭而不兴，____________，____________。
(《大道之行也》)16．________，食之不能尽其材，_________。
(《马说》) 17．床头屋漏无干处，________________。
自经丧乱少睡眠，________________！(XXX《茅舍为金风抽丰所破歌》)18．________________，________________！风雨不动安如山。
部编版八年级语文下册第三单元《望洞庭湖赠张丞相》默写题精选
《望洞庭湖赠张丞相》默写题精选
记忆型默写：
1.八月湖水平，
。气蒸云梦泽，
。 [来源:zzs^tep%.~com@&]
2.
，端居耻圣明。坐观垂钓者，
。
【答案】 [ww^w#.z~zstep&.com*]
1.涵虚混太清 波撼岳阳城
2.欲济无舟楫 徒有羡鱼情
【解析】
考查古诗词默写能力。背记并能默写古诗词。 注意“涵”“撼”“楫”“羡”等字词的正确书写。
“撼”“楫”“羡”等字词的正确书写。
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
K12 教育八年级语文下册第三单元
4.坐观垂钓者 徒有羡鱼情
5.坐观垂钓者 徒有羡鱼情
6.坐观垂钓者 徒有羡鱼情
7.气蒸云梦泽
波撼岳阳城 [中国%教&育*@出版~网]
【解析】考查古诗词默写能力。同学们平时除了要背记默写古诗词，还要能理解古诗词的内容。注意“涵”
理解型默写：
1.描写洞庭湖湖面之阔，水天合一的宏大气象的句子是：
，
。
2.写出洞庭湖波澜壮阔的气势的句子是：
，
。
3.诗人巧妙运用了《淮南子·说林训》“临渊而羡鱼，不如归家织网”的典故，另翻新意的句子
是：
，
。
4.诗人称颂对方不留痕迹，有求于人，希望自己得到执政者的赏识，却不卑不亢，不失身份的句
子是：
，
。
5.孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中，表明诗人渴望出仕、希望张丞相能助他一臂之力的诗句
是：
，
。
6.《望洞ห้องสมุดไป่ตู้湖赠张丞相》中隐喻想出来做官却没有途径的诗句是：
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八年级（下）古诗词专题复习
班级：姓名：
关雎
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一、背诵默写（熟读）
1、《关雎》中开头起兴的句子是：
2、《关雎》中统领全诗，表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是，。
3、《关雎》中以“，”将主人公长夜无眠、思绪万千以致难耐的相思之苦，形象深刻表现出来。
4、《关雎》中“，”已经成为人们追求爱情的口头语；诗中表现醒着梦着都念念不忘、执着追求“淑女”的句子是，。
5、诗中变现主人公苦苦思慕心上人，而又不可得的那种忧伤苦闷的感情的句子是
“”“”；在幻想得到心上人，想象和她在一起时的快乐情景的句子是“”“”。
6、描写君子以实际行动来反映君子深深的思念之情的句子是，。
7、《关雎》中表现男子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是，。
8、《关雎》中开头起兴的句子是，。
9、《关雎》中的男子由“，”引起“，”的美好联想；“，”抒写了求而不得的相思之苦，“，”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。
10、诗中描写主人公设想与姑娘结婚时鼓乐齐鸣的热闹场景的句子是，。
二、文学常识（熟读）
《诗经》是我国第一部诗歌总集，收集了自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇。
先秦称《诗经》为《诗》，或取其整数称《诗三百》、《三百篇》。
西汉时被尊为儒家经典,列为“五经”之一，才称为《诗经》并沿用至今。
《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词,按所配乐曲的性质分成风、雅、颂三类。
“风”是各地方的民歌民谣;“雅”是正统的宫廷乐歌,用于宴会的典礼;“颂”是祭祀乐歌,用于宫廷宗庙祭祀。
《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。
赋是直陈其事,比是借物譬喻,兴是托物起兴。
风、雅、颂、赋、比、兴合称“六义”,是古人对《诗经》艺术经验的总结。
三、内容鉴赏（背诵）
1、写河州上的水鸟、采摘荇菜有什么作用？
2、诗中的“淑女”和“君子”各是怎样的形象？（谈谈你对诗中“淑女”和“君子”的理解）
3、“参差荇菜，左右流之”中的“流”好在哪里？
①形象生动写出了少女顺着水的流向时左时右采摘荇菜的忙碌情景，②写出了少女婀娜优美的体态，极具动态美和青春活力。
③更增加了青年男子对女子的思慕和爱恋之情。
3、“优哉游哉，辗转反侧”是对君子心里和动作的生动刻画。
其中连用两个“悠”字表达出主人公怎样的心情？“辗转反侧”这个动作描写有什么作用？（“优哉游哉，辗转反侧”有怎样的表达效果？）
4、诗中有许多句式相同相似的重章叠句，它们有什么作用？
可以充分表达诗人的思想感情；增加诗歌的节奏感和音乐美。
5、谈谈你对“琴瑟友之”中“友”字的理解。
“友”在这里的意思是做朋友，指男子像对待朋友一样对待“淑女”，把她当成知音、知己，和她相亲相爱。
6、《关雎》巧妙地运用重章叠句，例如“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右芼之”“参差荇菜，左右芼之”几句中只换了“流”“采”“芼”三个字。
请说说这种表达方法的作用。
6、《关雎》表达了怎样的主题？
这首诗写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和想象自己求而得之后的喜悦之情。
7、这首诗表达了怎样的思想感情？
8、孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。
”结合本诗谈谈你对这句话的理解。
《关雎》是一篇男女言情之作，写一个男子对女子的思念、追求的过程，这个过程显得美好、喜悦而不低俗，即所谓的“乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷，在结尾却变成求而得之的热闹情景，即所谓的“哀而不伤”。
蒹葭
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一、背诵默写（熟读）
1、《蒹葭》中描写露浓霜重的秋景的句子是，。
2、常被我们用来形容所爱恋的人在远方的句子，。
3、《蒹葭》中点明季节的句子是，。
4、成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的句子，。
5、《蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是，。
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6、《蒹葭》中开篇展现一幅萧瑟冷清的秋景，给全诗笼罩了一层凄清落寞情调的句子是，。
7、《蒹葭》中用“”“”“”表现了追求伊人的道路之艰难。
8、《蒹葭》中能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句
是：，
二、内容鉴赏（背诵）
1、这首诗的前两句属于《诗经》中的哪种表现手法？有什么作用？
2、这首诗通过景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？
3、诗中的“蒹葭”“白露”“霜”这三种意象有什么作用？
4、诗中的每节都以“蒹葭”“白露”起兴，有什么作用？
5、《蒹葭》中的主人公是一个怎样的人？
6、诗中的“伊人”是一个怎样的形象？是否还具有更深一层的含义？
①通过主人公热切执着的追求,可见“伊人”必定是个美丽高洁的人，蒹葭的修长柔韧也可视为“伊人”的形象——柔美修长而坚贞高洁。
②“伊人”不仅仅指恋人，还可以把她看作是个人的人生理想，对“伊人”不懈追求即是对理想的执着追求、对一切美好事物的追求。
7、《蒹葭》采用了重章叠句的表达方式，在重复中变换个别词语来表情达意，这样写有什么好处？（重章叠唱的表达效果）
8、用自己的话描述“蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄”所展现的画面。
9、“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”描绘出伊人怎样的形象？
10、《蒹葭》巧妙地运用重章叠句，例如“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”几句中只换了“流”“采”“芼”三个字。
请说说这种表达方法的作用。
11、意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境？请简要分析。
11、诗人为什么要极力渲染道路的艰难阻塞？
13、这首诗抒发了怎样的思想感情？
送杜少府之任蜀州
[ 唐 ] 王勃
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一，名句默写（熟读）
1、《送杜少府之任蜀州》为下文抒情莫定基调的气势宏伟的诗句是，。
2、《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友,道出了古今上下几千年来人们心声的名句是，。
3、《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势恢宏，寓意不必伤别之意，为下文抒情奠定基调的诗句是，。
4、《送杜少府之任蜀州》中表达作者劝慰友人不要因别离而伤感的语句是，。
5、《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸襟和真挚友情的句子是
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