高二历史上册高效课堂资料第12课文艺复兴
最新整理高二历史《文艺复兴》教学设计过程和课后反思.docx
最新整理高二历史教案《文艺复兴》教学设计过程和课后反思《文艺复兴》教学设计过程和课后反思课题的选择。
我之所以选择《文艺复兴》这个课题，出要出于以下几点考虑：一是考虑高二学生上课的进度；二是今年上半年我在为人教社录制历史课的时候，曾经有过讲这节课的打算，后来由于时间的关系和课题范围的关系，录制的是另外两节课。
但对该节课的一些基本想法一直在心里挥之不去；三是由于高中历史必修（三）的专业性强、理论性高、思想深，究竟如何上好必修（三），一直是教师们在平时教学中感到非常困惑和棘手的问题。
希望我的这节课，能起到“抛砖引玉”的效果；四是诚如大家所知，新教材无论是从体系上和内容上，与旧教材相比都发生了很大的变化。
但人教版在该课内容叙述上却与旧教材相差无几。
在这种情况下，究竟如何体现新教材模块体系的特点和把握课标要求呢？这是见仁见智的问题，我想将自己的理解通过这节课展示出来以就教于专家和同行。
确定教学重难点。
通过课标解读，文艺复兴人文主义内涵的理解是重点也是难点。
对此，我认为只有通过文艺复兴时期的作品直接欣赏和解读，才能更加深刻地理解人文主义的内涵。
最初的想法是将中世纪和文艺复兴时期的作品做几组欣赏对比，也许会更加直观。
无奈中世纪的作品并不多见，再由于时间的久远和中文翻译的原因，大多略显晦涩，并不利于学生解读。
所以在后来的教学设计中，我只安排了一组美术作品的比较。
其余是文艺复兴时期的作品。
诚如大家所知，文艺复兴时期的作品是相当丰富的，所以我大量的工作就是在寻找和筛选具有典型性的、通俗性的文艺作品。
比如：《草地上的圣母圣子》就是在我查阅了几十幅圣母和圣子美术作品后选中的。
体现历史学科特色。
如果我们仅仅满足于课标要求，停留于人文主义内涵的理解，这堂课似乎有点象语文课，或者是美术欣赏课。
究竟如何体现新课程的历史学科特色呢？我随即又设计了另外两个片段：“解读文艺复兴背后的历史（文艺复兴的背景）和文艺复兴与人类文明的进程（文艺复兴的意义）”。
高二历史上册高效课堂资料第2单元复习回扣中国古代的文艺
1.回扣课本，完善知识体系，把握核心和重点，并理解记忆。
2.拓展第二单元复习学案【核心整合】和【理解应用】的相关问题
质疑区
展示交流
展示一
学习目标
展示交流要求： 1.静心、动脑、深入思考，观点独到。 2.自由展示，展示同学规范迅速，重点内容使用双色笔。 3.点评同学充分准备，思路清晰，语言表达流畅。
第二单元 中国古代的文艺 专题回扣
自主梳理，建构回扣，查漏补缺，理解记忆
1.汉字的起源的发展脉络？（了解） 2.小篆、隶书、楷书、行书、草书的艺术特点及代表作品（理解+识记，重点：隋唐、宋代、明代书法 特点及原因） 3.为什么在南北朝时期汉字发展为自觉的书法艺术？（理解+识记） 4.中国古代绘画艺术的发展脉络（了解） 5.魏晋、唐代、宋代（区别北宋、南宋的不同）、明清绘画艺术的代表名作、特点及反映的时代特征？ （理解+识记） 6.中国古代绘画的特点（理解+识记） 7.理解文人画、风俗画（注意风俗画出现的原因）的特点并区别两者的不同 8.梳理并知道《诗经》、楚辞、汉赋的文学特色及代表？（了解诗经、楚辞的地位？知道汉赋的时代 背景？） 9.不同时期唐诗、宋词的代表人物、流派、特点及时代背景？（理解+识记） 10.元曲的代表人物、特点及时代背景？ 11.明清小说 成为文学主流的原因？哪两类小说？代表作？影响？ 12.宋、元、明清戏曲的发展历程、代表、特点、时代背景？京剧的影响？
商业兴盛；城市发展市 民阶层壮大；文化普及
时代变化、社会动荡，思想 明清 文化专制；商品经济发展，
资本主义萌芽出现。
汉字书法
刻画符号；甲骨文 ；金文； 小篆；汉隶
王羲之《兰亭序》
草书：张旭、怀素 楷书：欧阳询、颜 真卿、柳公权 苏轼、黄庭坚、米 芾、蔡襄四大家;倡 导有意无法
第12课 文艺复兴
第12课文艺复兴【课标要求】1、知道薄伽丘等人的主要作品；2、认识文艺复兴时期人文主义的含义。
预学案一、文艺复兴的兴起1、兴起的背景：（1）、中世纪，_____________垄断西欧的文化教育，人们生活在愚昧之中。
（2）、14世纪以来，欧洲________________的兴起和______________的萌芽出现。
（3）、新兴___________的产生及力量的壮大。
他们追求财富和人生享乐，但却没有成熟的思想体系。
（4）14世纪中叶，黑死病在______________的蔓延，促使人们进行反省。
2、性质：是一场_________阶级反封建的思想文化运动。
3、特点：借助___________、____________文化来表达自己的反封建思想。
4、思潮：文艺复兴的社会思潮是________________；其核心内容是：提倡_________，反对神性；主张人生的目的是追求___________________，反对禁欲主义；倡导________________，反对盲从盲信的愚昧思想。
二、文艺复兴的成就1、文艺复兴前三杰是指______________、_______________和____________________。
诗人但丁的代表作是《________》；薄伽丘的代表作是享有“人曲”美称的《_____________》；而彼得拉克则被誉为“_______________________”。
2、文化复兴的艺坛三杰是指_______________、______________和____________。
达·芬奇的代表作有《_________________》和《_____________》；米开朗基罗的代表作是《_________》和《____________》雕塑；拉斐尔的代表作是《________________________》。
3、莎士比亚的戏剧代表了欧洲文艺复兴时期_____________的最高成就，他的代表作是《____________________》，对欧洲____________文学的发展有着极其深远的影响。
广东省肇庆市实验中学高中历史三：第12课文艺复兴巨匠的人文风采高效课堂教学设计
情感态度价值观
重视经济及文化发展是促进国家发展的重要因素；尊重人和人性的人文情怀
重 点 文艺复兴运动的背景、影响
难 点 文艺复兴运动的实质、影响
课 型 □讲授
□习题
□复习 □讨论
□其它
教学内容与教师活动设计
因材施教
【新课导入】
14、15 世纪，随着资本主义的萌芽，资产阶级力量的兴起，要求在思
想上冲破天主教会和宗教神学的束缚，维护自身的政治经济利益，因而发
学必求其心得，业必贵于专精
历史高效课堂教学设计:
（授课日期：
年
月
日 星期
班级
）
授课题目
第 12 课 文艺复兴巨匠的人文风采
知识与能力
1、识记文艺复兴的基础知识
2、理解文艺复兴运动兴起的原因、性质、意义。
三维目标
3、探究文艺复兴运动出现的原因及体现的人文主义精神. 过程与方法
分析图片、问题探究情景再现、对比分析和课堂讨论
7、影响：
（1）积极:
① 文艺束缚,解放了人们的思想。
②符合早期资产阶级的发展和需要，推动了近代自然科学的产生和发展。
③其宣扬的追求现世幸福和冒险进取的精神，为新航路的开辟准备了条
件。
④推动了宗教改革运动和启蒙运动的爆发。
（2）消极:对人文主义的过分推崇，造成个人私欲的膨胀、泛滥，和社
统治和教会的思想束缚，以发展资本主义。 ④思想：教会和神学禁锢了人们的思想. ⑤直接：黑死病在欧洲流行，促使人们进行反省。
学必求其心得，业必贵于专精
2、发展概况：最先出现在意大利，后扩展到整个欧洲. 3、核心思想：人文主义(注重人性，反对神性，强调认的价值和作用,要求
把人从宗教束缚中解放出来。） 4、斗争对象：天主教会、宗教神学 5、实质：资产阶级以复兴古希腊、罗马文化为名而兴起的反封建的思想解
2021-2022学年高二历史第12课 文艺复兴
被宗教法庭审判的异端
中世纪人文精神的失落
教徒遵守的礼仪和规范
洗礼、坚信礼、 婚礼、圣餐礼、 忏悔礼、终敷礼和授圣职礼.
教会控制人的生活
中世纪人文精神的失落
中世纪只有一种意识形态即宗教和神
学。
--恩格斯
神本代替人本
布或克人半哈醒性特状态。
人是神的附属，为信仰而生活
概念解析:
中世纪: 指欧洲封建社会(476年西罗马灭亡— 1640年英国资产阶级革命)
特征: 基督教罗马天主教会成为欧洲封建制度的 主要支柱
中世纪人文精神的失落
教会垄断文化教育
中世纪僧侣教育和教民教育
中世纪人文精神的失落
上帝是绝对的权威，人们没有 思想自由。文学、艺术、哲学,一切 都得按照《圣经》的教义，谁都不 可违背，否则，宗教法庭就要对他 制裁 ,甚至处死。
BC..它它没没新有有兴准将资确古产揭代示文阶这化级场古力运为量动今还的用比实较质弱小
D.它只是打着“复兴古典文化”的旗号
宗教 以神为中心 神学
人文 以人为中心 主义
禁欲主义 现世 的享受
等级观念 自由平等
蒙昧主义 理性和 科学
文艺复兴的实质
人文主义（humanism)的涵义 人批文判主神义权的统核治心，是鼓肯吹定人人性、解注放重和人思
故名《十日薄谈伽》。丘通因过此这博些故得事“，作欧者洲揭短露教会的黑 暗和腐败，篇讽小刺说教士之的父奸”诈的和伪不善朽，名赞声扬手。工业者、
商人的智慧和才干，歌颂真挚的爱情和高尚的情操。 正如《神曲》为意大利诗歌奠定了基础一样，《十日 谈》为欧洲近代短篇小说开了先河。
（第一天故事第二）一个叫亚伯拉罕的犹太人 来到罗马教廷，凭着他亲眼所见、以及从别人那儿 听来的种种情形，目睹了教会的腐败，发现“罗马 教廷中教皇、红衣主教、主教这一伙，从上到下， 没有一个不是寡廉鲜耻，犯着‘贪色’的罪恶，甚 至……耽溺男风。”
岳麓版高二历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代第12课文艺复兴 巨匠的人文风采学案(有答案)
第12课《文艺复兴巨匠的人文风采》导学案【课程标准】知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。
【重点】文艺复兴不同时期的代表人物及其主张【难点】西方文艺复兴产生的历史背景、性质、思想理论基础【预习案】结合学案中的内容，自主学习课文基础知识，落实在教材上，并重点记忆。
并自主探究右栏中的题目。
基础知识思考问题一、文艺复兴运动1、背景：（1）经济：14世纪以来，意大利工商业城市兴起，出现萌芽。
（2）阶级：形成，追求财富和现世的享乐，力求冲破基督教会的思想禁锢（3）思想文化：中世纪垄断西欧的文化教育。
人们生活在的蒙昧之中。
（4）社会环境：14世纪中叶在欧洲的流行，造成一定程度上的社会恐慌同时也是人们开始反省。
（5）形式：当时资产阶级还没有成熟的思想体系只得借助古希腊、古罗马文化表达自己的思想。
2．含义14世纪以来，在意大利兴起的以复兴古希腊、古罗马文化为名，实际上人文主义者在继承古典文明的基础上，冲破神学统治而获得思想解放的一次运动。
3．时间：14世纪——16世纪，近300年时间。
4．地点：开始于意大利――后拓展至西欧,，领域：文学艺术、科学等领域5．指导思想：人文主义：其核心内容提倡，反对，主张人生的目的是，而不是教会强调的，以便死后升入天堂；它倡导，反对。
6．性质：资产阶级反封建的思想文化运动，是意识形态里的一场革命。
（非复古运动）7．影响：①打破了中世纪神学对人们思想和文学、艺术等长期的桎梏，掀起了一股思想解放大潮。
②适应了的需要，为和的发展清除了思想障碍。
③动摇了神学的无上权威，对宗教改革运动也起了一定的推动作用。
二、文艺复兴前三杰1．薄伽丘和《十日谈》(1)薄伽丘：欧洲近代短篇小说之父。
代表作，短篇小说集《》(2)《十日谈》——“人曲”①特点：全书贯穿，矛头直指。
②评价：该书揭露，抨击，歌颂，肯定，提倡，反对。
1、资产阶级借助古典文化反对封建神学的主要（根本）原因是？2、文艺复兴运动的指导思想是什么？它的性质是什么？文艺复兴前三杰：薄伽丘、（代表作:《神曲》）、彼特拉克（“”）三、文艺复兴后三杰1．达.芬奇——“文艺复兴时代最完美的代表”（1）思想：强调艺术要表现和歌颂人的美及，提出“谁不尊重生命，谁就不配有生命”的的口号。
高二历史岳麓版必修3教学教案第三单元第12课文艺复兴巨匠的人文风采(1)
第12课文艺复兴巨匠的人文风采一、教学内容分析《文艺复兴巨匠的人文风采》该课是岳麓版历史必修三第三单元第二课的内容。
该单元围绕西方人文精神的发展这一主线展开。
该课在本单元中起到承上启下的作用。
14世纪，欧洲资本主义发展，要求冲破中世纪的精神黑暗，文艺复兴兴起。
文艺复兴发展了古希腊人文精神，要求解放人性，倡导个性解放。
为接下来的欧洲宗教改革、启蒙运动奠定了思想基础，复兴了人文主义。
该课的教学内容主要包括：早期文艺复兴时期意大利的代表人物薄伽丘，文艺复兴全盛时期意大利的艺坛三杰：达芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔，英国文艺复兴的代表人物莎士比亚的戏剧。
在教学的过程中不能简单的讲述教材的内容，更要帮助学生透过这些人物的作品分析文艺复兴爆发的背景及其带来的影响。
二、学生学习情况分析学生对文艺复兴的相关内容在初中时已经有初步的了解，对于文艺复兴中出现的主要代表人物及其作品都不陌生，所以对于教材上的内容理解起来很轻松。
但是学生对文艺复兴产生的背景，特别是中世纪的相关内容非常的陌生，教师应该对其加以补充和指导。
三、设计思路根据本校教学资源的条件和该课的特点，对于本课的教学，我将采用多媒体教学法、学案教学、材料分析法、引导学生用自主学习、小组合作学习讨论的方法来学习该课的内容。
四、教学目标课标要求：知道薄伽丘等人的主要作品和主要思想，认识文艺复兴时期人文主义的含义。
（一）知识与技能：1.能说出文艺复兴的代表人物及其代表作品。
2.了解文艺复兴产生的背景。
（二）过程与方法：通过对《十日谈》等作品的赏析，了解其人文主义的内涵；通过对布克哈特对文艺复兴的解读评价，从多个角度来分析文艺复兴所造成的影响。
（三）情感态度价值观:体会文艺复兴巨匠的人文风采，认识到他们在封建社会发出的最强音。
五、教学重难点文艺复兴的代表人物及作品、文艺复兴的背景和影响六、教学过程设计课前预习完成以下内容1. 中期，在兴起一股思想解放潮流，史学界称之为。
高二历史教案整理：文艺复兴
高二历史教案整理：文艺复兴教学目标1.文艺复兴运动的时间、分期和性质;意大利首先兴起文艺复兴运动的原因;人文主义的基本内涵;文艺复兴的主要文学、艺术和社会科学成就;文艺复兴与近代自然科学的兴起和发展。
2.通过对文艺复兴背景和性质的分析，使学生认识到由于资本主义萌芽的产生，资产阶级在思想文化领域里展开了反对封建神学的斗争，说明“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。
通过使用《地心说》和《日心说》的，使学生认识到人类文明的每一次进步都是在前人的研究的基础上实现的。
3.通过对文艺复兴中的科学探索的认识和宗教在历史上的作用的认识，培养学生的理性主义精神和科学精神，反对宗教迷信。
通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。
通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。
通过对布鲁诺为追求真理而殉难事例的介绍和文艺复兴时期先驱者的大无畏战斗精神的讲述，培养学生勇于追求和捍卫真理的科学素养和优良品质。
鼓励学生从小树立勇于创新，勇于实践的信念和意识。
教学建议教材地位分析文艺复兴运动是在欧洲资本主义经济得到发展的历史背景下，资产阶级在思想文化领域里展开的反封斗争，一次思想解放。
它在一定程度上推动了新航路的开辟和欧洲宗教改革，使欧洲资本主义得到了进一步的发展。
教材对学生发展影响的分析通过对文艺复兴的前因后果教学，培养学生运用历史唯物主义关于社会存在和社会意识辩证关系原理分析和认识问题的能力。
通过对文艺复兴和宗教改革中的历史过程、历史人物、思想和作品的认识，培养学生分析、比较和评价历史现象、人物的能力。
通过对文艺复兴中重要作品的了解，培养学生文艺鉴赏的能力。
通过引导学生课后查找资料，进一步了解文艺复兴时期重要人物的事迹以及自主完成书面介绍材料的活动，培养学生学会选择、学会学习、学会分析、学会整理，独立形成观点的意识和能力。
重点分析人文主义和意大利文艺复兴、文艺复兴时期的科学是本节课的重点。
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高二历史上册高效课堂资料
第12课文艺复兴
【课标要求】知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。
【学习目标】
1．掌握文艺复兴产生的背景、意义；分析文艺复兴巨匠在其作品中是如何体现人文主义思想的；2．理解文艺复兴时期人文精神的内涵。
预习案
1.14—15世纪，欧洲的人们逐步背离上帝，崇拜自我或崇拜世间的人或物，并鲜明地提出了“服从
你的意欲而行”。
材料中现象出现的原因是()
A．资本主义萌芽兴起 B．近代自然科学的诞生
C．生物进化论的传播 D．欧洲宗教改革的影响
2.“在这一群优秀的人物中间所主张的学说是：人能够由于承认上帝而把他吸引到自己灵魂的狭窄
范围内来，但也能由于热爱上帝而使自己的灵魂扩展到他的无限大之中——这就是在尘世中的幸福。
”下列属于“这一群优秀的人物”范畴的是()
A．普罗塔格拉 B．但丁 C．马丁·路德 D．达尔文
3.“文艺复兴不是民众性运动；是少数学者和艺术家的运动，受到一些慷慨的文艺奖励，特别受到美
第奇家族和崇尚人文主义的教皇们的赞助。
假若当初没有这些奖励者，它取得的成功说不定会小得多。
”该观点()
A．全面分析了文艺复兴发生的原因 B．正确解读了文艺复兴的运动性质
C．认为文艺复兴的成就具有偶然性 D．没有看到群众性运动的真正力量
4.文艺复兴时期的某部作品以生动的语言讴歌人性，讽刺基督教会的虚伪与腐败，揭露和批判了封建
贵族的等级观念，再次提出了人类平等的思想。
这部作品是()
A．《神曲》 B．《十日谈》 C．《哈姆雷特》 D．《哲学通信》
5.文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。
以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是( )
A．求知是人类的本性B．心灵美比形体美更珍贵
C．人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神 D．健康和聪明是人生的两大幸福
6.在15世纪的西欧，学者、艺术家、政治家甚至普通民众都流行写自传，这一时期自传作品的数量
比500—1400年的总和还要多。
出现这种现象的主要原因是()
A．文化教育水平的提高 B．宗教改革冲击教皇权威
C．人文主义思想的传播 D．自由平等观念深入人心
7.罗索在他的《西方哲学史》中写道：“文艺复兴不是民众性运动，而是少数学者和艺术家的运动，
受到一些慷概的文艺奖励，特别受到崇尚人文主义的教皇的赞助。
假若当初没有这些奖励者，它取得的成功说不定会小得多。
”此观点()
A．全面分析了文艺复兴发生的原因 B．正确解读了文艺复兴的运动性质
C．说明上层阶级助推了文艺复兴 D．没有看到群众性运动的真正力量
探究案
探究一材料一1535年某意大利画家写道:“许多已经淹没的事物将要再生。
”
⑴材料一中所说的“已经淹没的事物”指的是什么？被淹没的原因是什么？
材料二文艺复兴时期人文主义按其性质来说是属于个人主义的，它既不是一种信条，也不是一种哲学体系;它不代表任何一个利益集团，也不想把自己组织成一种运动，它只以受过教育的阶级为对象，这是人数有限的城市或贵族精英范围之内。
——英国阿伦·布洛克《西方人文主义传统》(2)据材料二，概括文艺复兴的主要特点。
结合所学分析造成这一特点的主要因素。
(4分)
材料三文艺复兴……虽然许多新成就的基础是古典文化，但是它们很快地超越了希腊、罗马影响的范畴。
……文艺复兴包括一些当时占统治地位的理想和看法，使文艺复兴印上了一个独特社会的标记。
总的说来，这些理想和看法中特别突出的是乐观主义、世俗主义和个人主义。
(3)依据材料三并结合所学知识，指出文艺复兴与欧洲传统文化的关系(2分)，文艺复兴时的“乐
观主义、世俗主义和个人主义”反映了当时欧洲社会的哪些需求(4分)。
探究二材料一文艺复兴(Renaissance)的意义有两个：一是复生(rebirth)，一是新生(new—birth)，这两个意义是都不错的。
因为从一方面来看，文艺复兴是希腊罗马的古文艺和人生观的复活，是一种复生运动；从其他方面看来，文艺复兴却是欧洲近代文化的先锋，是一种文化的新诞生。
——陈衡哲《西洋史》
(1)依据所学知识指出材料一中作者所说“这两个意义是都不错的”的依据。
(4分)
材料二文艺复兴主要是一场文化运动，强调对希腊罗马经典的研究以及对个人成就的赞扬。
它最早出现在14世纪的意大利，随后遍及欧洲大地，成为14世纪摧毁中世纪旧结构的“灾难”。
……她将欧洲从中世纪引向了近代世界。
——索尔兹伯里《全球视野下的西方文明史》
（2）据材料二结合所学知识，说明文艺复兴在把“欧洲从中世纪引向……近代世界”的过程中所作出的历史贡献。
(4分)
【当堂自测】
1.中世纪教会倡导“日月说”：教权是太阳，皇权是月亮，月亮依附于太阳。
但丁提出“两个太阳说”：教权是一个太阳，皇权也是一个太阳。
他们分工不同，教权这个太阳照耀着精神的世界，皇权这个太阳照耀着现实的世界，他们起着不同的领导作用。
但丁本意在于()
A．坚持教权的至高无上 B．厘清王权与教权职责
C．阐述王权与教权平等 D．弱化教权并强化王权
2.但丁的《神曲》，全诗分《地狱》《炼狱》《天堂》三部；拉斐尔创作了一系列圣母形象；米开朗基
罗也为圣彼得大教堂创作大理石雕塑作品《哀悼基督》等。
这说明文艺复兴时期()
A．人文精神严重缺失 B．世俗艺术水平落后
C．并不反对宗教信仰 D．仍坚持以神为中心
3.薄伽丘的《十日谈》中有一则故事：一个马夫冒充国王，国王察觉此事后，不动声色地把马夫侦查
出来，趁他在睡梦中剪去他一把头发。
不料马夫在发觉后急中生智把别人的头发也同样都剪了，因此逃过了惩罚。
除此以外还有不少类似的故事，这些故事反映出()
A．封建贵族压制个人的努力 B．人文主义者对封建特权不满
C．薄伽丘思想充满理性色彩 D．人文主义者主张推翻君主制
4.瑞士学者雅各布﹒布克哈特曾说，“一个奇怪的事实是：这个新文化的某些最热心的提倡者是最虔
诚地敬上帝的人乃至是禁欲主义者……所有这些倾向的结果就是：佛罗伦萨的柏拉图学院有意识地以调和古代精神和基督教精神作为它的目标，这是那个时代的人文主义中一个引人注目的绿洲。
”这一时期的“人文主义”()
A．主张信仰得救，倡导王权至上 B．追求民主法治，反对禁欲苦行
C．体现新旧交融，彰显人性价值 D．抨击君主专制，提倡信仰自由
5.文艺复兴时期的人文主义者在以文学艺术的表现形式反映时代精神的新思想的同时，又特别重视继
承和利用在中世纪遭到摧残的古希腊罗马的“世俗文化”，并以此作为反对封建神学的思想武器。
这反映出()
A．人文主义者反封建的软弱性 B．文艺复兴摧毁了神学世界观
C．古希腊罗马文化有反专制色彩 D．文艺复兴歌颂自然与人性
6.十五世纪意大利著名哲学家皮科曾说：“上帝赋予人可以按照自己的意志塑造自己的能力，他可以
下降为动物，也可以上升到与上帝相似的东西”。
这句话体现的思想是()
A．人文主义 B．禁欲主义 C．理性主义 D．浪漫主义
7.15世纪之前的欧洲，肖像画是国王、教皇、圣人和其他社会体系中高高在上的那些大人物的专享。
到了15世纪，人们喜欢将家庭成员的肖像挂在家中展示。
促成这一变化的主要原因是() A．人们追求生活上的自我满足 B．文艺复兴运动的影响
C．科技发展导致绘画水平提升 D．宗教改革开阔了视野
8.16世纪以后，经济关系的巨大变化已经使这类说教显得极为虚伪。
这种变化的压力开始慢慢地修改
着“商人从来得不到神的欢心”这一古老的断语，并创造出“全世界只靠金钱和尘土来维持”这一缄言。
这说明()
A．资产阶级要求掌握更多政治权利 B．商业与宗教的关系开始淡薄
C．商品经济的发展冲击宗教禁欲观 D．新航路开辟推动了宗教改革
第12课文艺复兴和宗教改革参考答案
【预习自测】1-7 A B C B C C C
【探究案】（1）指古希腊、罗马文化中的人文精神。
原因是中世纪基督教文化的统治。
（2）(1)特点：限于社会上层；崇尚个人主义。
(2分)
因素：中世纪基督教会垄断西欧文化教育；资产阶级追求现世的幸福。
(2分
（3）关系：借古代文化之名，宣传资产阶级思想。
(2分)(继承与发展1分)
需求：摆脱神学束缚，解放思想；发展资本主义(4分)。
【当堂自测】1-8 D C B C D A B C
（1）依据：文艺复兴的思想核心是人文主义，是对古希腊肯定人的价值和作用的人文精神的继承发展，因此是对古希腊罗马文化的“复生”；文艺复兴是资产阶级要求反教会神学世界观的思想解放运动，推动欧洲思想文化的近代化，因此是资产阶级文化的“新生”。
（3）贡献：把人和人性从宗教的束缚下解放出来，为资本主义的发展解除了精神枷锁；促进了近代自然科学的勃兴。