第4单元简单机械 （ 导学案 ）五年级下册科学苏教版
小学科学苏教版五年级下册第四单元《简单机械》说课稿
小学科学苏教版五年级下册第四单元《简单机械》说课稿一. 教材分析《小学科学苏教版五年级下册第四单元《简单机械》》这一单元主要介绍了什么是简单机械，简单机械的分类，以及简单机械在生活中的应用。
教材通过生动的图片，直观的模型，以及丰富的实例，让学生直观地了解和认识简单机械，从而培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于生活中的简单机械也有了一定的认识。
但是，对于简单机械的分类和原理，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过观察、实验和思考，深入了解简单机械的分类和原理。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解简单机械的分类，理解简单机械的原理，能够运用简单机械解决生活中的问题。
2.过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，培养学生的创新精神和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：简单机械的分类，简单机械的原理。
2.教学难点：简单机械原理的理解和运用。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察法、实验法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、实验和思考，深入了解简单机械的分类和原理。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，以直观、生动的方式展示简单机械的原理和应用。
六.说教学过程1.导入：通过一个简单的实例，如开关门，引导学生思考什么是简单机械。
2.讲解：讲解简单机械的分类，如杠杆、滑轮等，并通过模型和图片进行展示。
3.实验：引导学生进行简单机械的实验，如杠杆的平衡实验，滑轮的提升实验等。
4.讨论：引导学生思考简单机械在生活中的应用，以及如何运用简单机械解决实际问题。
5.总结：总结本节课的内容，强调简单机械的分类和原理。
七.说板书设计板书设计将包括简单机械的分类，如杠杆、滑轮等，以及简单机械的原理，如杠杆的平衡原理，滑轮的提升原理等。
苏教版五年级科学下册全册教案
苏教版《科学》五（下）教课设计第 1 单元奇特的机械1-1 什么叫机械教课目的：过程与方法：●能剖析比较简单机械和复杂机械；●能经过对照，认识机械的作用；●能够在教师或伙伴提示下调换生活经验，对观点的外延进行搜寻。
知识与技术：●知道什么是机械，认识机械的作用；●知道简单机械与复杂机械的差别；●知道复杂机械是由简单机械构成的，复杂机械又叫机器；●知道人类很早就开始制造和使用机械。
感情、态度与价值观：●认识机械是我们人类创建和使用的，意识到科学在不停发展进步；●为人类先人制造和使用机械的历史感觉骄傲；●勇于研究和发现工具中隐含的科学原理。
教课过程设计：一、创建情境、导入新知“鼎力士”赛事 1：请三名学生做如图滑轮拔河的比赛，同学展望结果，以后经过观看比赛结果引入本节课要学习的知识“什么是机械” 。
二、研究新知（一）感知机械：1．请学生出示课前填写好的有关机械的表格，而且以小组为单位简要报告采集到各种机械。
2．教师出示简单工具实物及图片，请学生判断这些工具能否属于机械。
（二）说明机械的含义：1．学生达成共鸣，明确以上出示的简单工具都是机械。
2．学生以小组为单位选择感兴趣的简单工具议论：这些工具主若是哪些部分在工作，给我们带来什么方便，记录并报告。
3．揭露机械的观点，并说明简单机械与复杂机械的差别与联系。
（三）揭露机械的作用：1．“鼎力士”赛事 2：请两位学生进行如图转球棒比赛。
请学生展望结果，并试试议论教课导入环节中的比赛与此次赛事中的机械所起的作用。
2．以小组为单位选择教师供给的工具做使用与不用机械的对照活动，领会机械给人类带来的好处。
议论机械的哪些部分降低了工作难度，进一步揭露机械的作用。
（四）介绍古代机械：1．教师出示几组古代简单机械图片及金字塔建筑图片，解说古代人类制造、使用机械的悠长历史。
2．启迪学生剖析古代工具是如何降低工作难度，让学生感觉先人的智慧。
三、拓展活动部署任务：要修业生利用课余时间，察看或许检查生活中间还有哪些装置也属于简单机械，方便了我们的生活。
新苏教版五年级下册科学第四单元《简单机械》说课稿
新苏教版五年级下册科学第四单元《简单机械》说课稿一. 教材分析新苏教版五年级下册科学第四单元《简单机械》的内容包括杠杆、滑轮、斜面等简单机械的认知和运用。
这一单元的内容旨在让学生了解和掌握简单机械的基本原理和特点，培养学生的观察、思考、动手能力，提高学生的科学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察和思考能力，对周围的事物充满好奇。
但学生在学习简单机械方面可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、实践、思考来理解和掌握简单机械的原理和特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解杠杆、滑轮、斜面等简单机械的基本原理和特点，能运用简单机械解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、实践、思考，培养学生的观察力和动手能力，提高学生的科学素养。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和探索精神，培养学生合作、交流、分享的团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：杠杆、滑轮、斜面等简单机械的基本原理和特点。
2.教学难点：杠杆、滑轮、斜面等简单机械在实际生活中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作学习等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等，直观展示简单机械的原理和特点，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引发学生对简单机械的兴趣，激发学生的探究欲望。
2.新课导入：介绍杠杆、滑轮、斜面等简单机械的基本原理和特点。
3.实践操作：学生分组进行实验，观察和分析简单机械的原理和特点。
4.思考与讨论：引导学生思考简单机械在实际生活中的运用，培养学生解决问题的能力。
5.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生的学习视野。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
可以采用图示、、流程图等形式，直观展示简单机械的原理和特点。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面进行。
苏教版五年科学下册全册导学案
苏教版五年级下册科学导学案第一单元测试一、填空题1、像剪刀、筷子那样能帮助人们（）或（）的装置，都可以称作机械。
机械可以分为（）和（）。
2、学过的简单机械有（）、（）、（）、（）。
3、不随重物上下移动的滑轮叫做（），它以改变（）的方向；随重物上下移动的滑轮叫做（），它能（）。
4、能够传递力量的装置叫做（）。
二、选择题1、齿轮传动与链条传动的差别是（）A、是否能改变力的大小B、是否能改力的方向C、是否省力2、下列机械属于杠杆的是（）；属于斜面的是（）；属于轮轴的是（）；属于滑轮的是（）A、吊车B、水龙头C、钻头D、螺丝钉E、撬棍F、斧子G、刀H、门把手I、方向盘J、镊子3、自行车采用的主要传动装置是（）；钟表采用的主要传到装置是（）A、皮带传动B、齿轮传动C、链条传动第二单元测试（1）一、把你知道的有关“形状与结构”方面的知识填在方框里，如果方框不够，可以自己增加。
二、判断。
（）1、一张纸无论怎样是不可能托起一块红砖的。
（）2、石板桥的承受力不如石拱桥。
（）3、造房子时，采用薄壳型屋顶主要是为了美观。
（）4、人们从一些动植物的形状中得到启发，设计了柱状钢管、瓦楞纸、壳体建筑。
（）5、蛋壳又轻又薄，根本承受不了多大的力。
（）6、由于门、窗的结构是四边形，所以它们都不稳固、结实。
（）7、把薄的材料用不同的方式折叠或弯曲，可以提高材料的承受力。
（）8、古时候，人们用树枝和茅草造房子。
（）9、造房子时我们只要把房子造的美观就可以了，用不着考虑成本的问题。
（）10、物体有各种形状，但大多数是由锥、台、柱、球这4种基本的简单形状构成的。
第二单元测试（2）6、澳大利亚的悉尼歌剧院属于（）建筑结构。
①框架②实心③薄壳7、桥梁的承重力跟桥梁的（）有关。
①材料②形状③美观程度8、无论古代还是现代，不管是平房还是楼房，房子的主要功能都是（）。
①避暑御寒②遮阳③挡雨9、优秀的建筑，是（）和（）的完美结合。
①科学②传统③技术四、想一想，做一做。
2022年苏教版五年级科学下册第四单元《简单机械》教案(4课时)
2022年苏教版五年级科学下册第四单元教案（4课时）苏教版五年级下4.13《撬重物的窍门》教学设计课题撬重物的窍门单元 4 学科科学年级 5学习目标●通过比较和阅读，认识杠杆的结构，发现用杠杆撬起重物可以省力。
●通过利用平衡尺研究杠杆，了解杠杆撬起重物省力的原因。
●通过辨析生活中的杠杆，了解杠杆有省力的、费力的，以及为什么要用到费力的杠杆。
●会做小杆秤并知道小杆秤称重物的原理。
重点用平衡尺研究杠杆。
难点将平衡尺平衡的秘密与用杠杆撬起重物建立对应关系。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、小玻璃球掉到讲桌底下，想什么办法把讲桌抬起来？预测：讲台太重，一个人推，推不动；几个人抬，抬不动，太费力。
2、如果给你一根撬棍，撬棍的前端插入讲台底部，中间放一块垫木，上端握在手里，用力向下压撬棍，会怎么样？明确：一个人可以轻松抬起桌子，非常省力。
3、像这种用来撬动重物的装置叫作杠杆，它包括一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。
这里的撬棍为杠杆的杆。
用力点、支点和阻力点，被称为杠杆三要素。
4、杠杆是一种简单的机械，它在人类生活中发挥着非常重要的作用。
杠杆为什么能轻松撬起重物？动手推、抬、撬认识杠杆结构思考认识杠杆的结构，发现用杠杆撬起重物可以省力。
讲授新课一、用平衡尺研究杠杆平衡尺是杠杆的一种平衡状态下的研究模型。
借助平衡尺来做实验，能帮助我们发现杠杆省力的奥秘。
1、无钩码状态下，怎么调整平衡尺平衡？明确：简单说，哪高向哪移动。
即右边高了就让平衡螺母向右移动左边高了就让平衡螺母向左移动。
2、平衡尺在什么情况下能够保持平衡？（1）实验器材：平衡尺、钩码（2）实验设计①调节平衡尺，使其在水平位置平衡。
回答认识实验器材设计实验，进行实验操作通过利用平衡尺研究杠杆，了解杠杆撬起重物省力的原因，并归纳杠杆作用。
②在支点左侧10 厘米处挂两个相同的钩码。
③分别在支点右侧 5 厘米、10 厘米、20 厘米处挂钩码，观察需要多少个钩码才能使平衡尺平衡。
新苏教版小学科学五年级下册第四单元《简单机械》说课稿
新苏教版小学科学五年级下册第四单元《简单机械》说课稿一. 教材分析《简单机械》是新苏教版小学科学五年级下册第四单元的内容。
本节课主要让学生初步认识和理解一些简单的机械，如杠杆、滑轮等，并探究它们的工作原理和特点。
通过学习，学生能够了解机械在生活中的应用，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对周围的事物充满好奇心和求知欲。
但部分学生可能对一些抽象的机械原理理解起来较为困难，因此需要教师在教学中进行耐心引导，帮助学生建立起对简单机械的认知。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解杠杆、滑轮等简单机械的特点和作用，学会使用杠杆和滑轮进行简单的操作。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：感受机械在生活中的应用，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识杠杆、滑轮等简单机械，了解它们的特点和作用。
2.教学难点：理解杠杆和滑轮的工作原理，学会运用它们进行简单的操作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、讨论、实践等方法，引导学生主动探究，培养学生的动手能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中常见的机械，如剪刀、钳子等，引导学生关注机械的作用和特点，激发学生的学习兴趣。
2.探究杠杆：让学生观察和操作杠杆模型，引导学生发现杠杆的平衡条件，探讨杠杆的分类及特点。
3.探究滑轮：让学生观察和操作滑轮组，引导学生发现滑轮的作用和特点，探讨滑轮的分类及应用。
4.实践操作：让学生分组进行实验，运用杠杆和滑轮进行简单的操作，如翘起重物、提升重物等，巩固所学知识。
5.总结提升：引导学生总结杠杆和滑轮的特点、作用及应用，归纳出它们的工作原理。
6.拓展延伸：让学生举例说明生活中常见的杠杆和滑轮，探讨它们给生活带来的便利。
2024新苏教版小学科学五年级下册第四单元《简单机械》教案
2024新苏教版小学科学五年级下册第四单元《简单机械》教案一. 教材分析《简单机械》是小学科学五年级下册第四单元的内容。
本节课的主要内容有：杠杆、轮轴、斜面等简单机械的认识和应用。
通过本节课的学习，使学生了解简单机械的特点、作用，以及它们在生活中的应用，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于生活中的简单机械有一定的了解。
但学生对于简单机械的原理和作用还需进一步的学习和掌握。
在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，自主学习并掌握简单机械的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解杠杆、轮轴、斜面等简单机械的特点和作用，能运用简单机械知识解决生活中的问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：杠杆、轮轴、斜面等简单机械的特点和作用。
2.教学难点：简单机械原理的理解和应用。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，使学生主动学习。
2.演示法：教师通过实物演示，使学生直观地了解简单机械的特点和作用。
3.操作法：学生通过动手操作，加深对简单机械的理解。
4.讨论法：学生分组讨论，培养团队协作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备实物模型或图片，如杠杆、轮轴、斜面等简单机械。
2.准备相关的教学课件和教案。
3.准备练习题和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾之前学过的知识，如力的作用、物体的运动等。
然后引入本节课的主题——简单机械。
2.呈现（10分钟）教师展示实物模型或图片，如杠杆、轮轴、斜面等简单机械，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点和作用？”3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作，如杠杆的平衡、轮轴的转动、斜面的倾斜等，使学生直观地了解简单机械的特点和作用。
苏教版五年级下册科学教案全册
苏教版五年级下册科学教案全册苏教版小学五年级科学下册教案第一单元神奇的机械1、什么叫机械一、教学目标（一）过程与方法：1、能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。
2、能够通过对比，认识机械的作用。
3、能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。
（二）科学知识：1、知道什么是机械和机械的作用。
2、知道简单机械与复杂机械的区别。
3、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
4、知道人类很早就开始制造和使用机械。
（三）情感态度与价值观：1、认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。
2、为人类祖先制造和使用机械的历史感到自豪。
3、勇于探究和发现工具中隐含的科学原理。
二、教学重点、难点：1、教学重点：知道什么是机械和机械的作用。
2、教学难点：知道简单机械与复杂机械的区别。
三、教学准备：一些机械工具，教学碟片等。
四、教学过程：（一）揭示研究主题1、（出示各种机械）提问：在老师的讲台上有一些东西认识吗？（笤帚、叉子、筷子、起子、锤子、镊子……）知道他们的用途吗？2、讨论：人类为什么要制造这些工具？（引导学生明确：降低工作难度、省力）你们能具体说说在生活中怎么给人类带来好处的？3、讲述：这些工具在生活中能够帮助人们降低工作难度或省力，所以他们被统称为——机械。
（板书）今天我们就是来研究机械的。
（板书完整课题）（二）学习新课1、区分简单机械和复杂机械（1）提问：以前听过机械这个词吗？在你的脑海中认识的机械有哪些？为什么筷子、笤帚……这些小东西也被称为机械？（再次明确机械的概念）（2）讲述：工厂的那些制造物品的大机器是我们所认识的机械，因为他们为人类制造物品提供了方便，省力、降低了工作难度。
但是他们的内部构造也是非常复杂的，所以被称为复杂机械。
而像筷子、镊子等这些比较小巧、简单的工具由于也为人类提供了方便、省力等益处，所以也是机械类，由于简单所以被称为简单机械。
而复杂机械其实就是由两种或两种以上的简单机械构成。
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沁县“长治好课堂”问题导学案年级五年级学科科学课型探究课课时 1 主备人审核人课题13. 撬重物的窍门学习目标基础性目标：我能认识杠杆的结构，了解杠杆有省力的、费力的，费力杠杆不省力，为什么还要用到费力的杠杆。
拓展性目标：我会利用平衡尺研究如何才能平衡，了解利用杠杆撬起重物省力的原因。
挑战性目标：我会做小杆秤并知道道小杆秤称重物的原理。
重难点重点：我能用平衡尺研究杠杆的秘密。
难点：将平衡尺平衡的秘密与用杠杆撬起重物建立对应关系。
导学过程环节问题导学学法指导自主学习自学导航：（一）谈话：你知道吗？（积极思考）1、体验开奶粉罐，你有什么感受？2、移动一块你根本搬不动的大石头,你怎么办?(讨论并发表意见)（二）自研课本，回答下列问题：1、构成一个杠杆,必须有哪些材料?2、画一画杠杆示意图,并结合实际探讨杠杆的作用。
3、思考：什么是杠杆？对学生的自学情况及时进行评价，适时点拨。
小结：合作探究1、分组实验探究杠杆省力的秘密,要求进行多次实验,记录下平衡尺平衡时钩码的数量和离支点的距离,在统计中发现规律，揭示秘密，记录至实验记录表格中。
2、分析讨论实验数据，回答下列问题。
(1)杠杆在什么情况下省力?在什么情况下费力?在什么情况下不省力也不费力?(2)成人坐在哪里，跷跷板另一端的小朋友才能翘起他？(3)组内小结：教师巡回指导，学生参与活动。
展示提升1、谈谈生产生活中哪些地方用到了杠杆?2、生活中有哪些省力的杠杆?根据学生汇报情况适时评价。
达标检测1、制作一杆小秤，并说出制作原理。
2、生活中用到哪些费力的杠杆?为什么费力还要用它?它还有什么作用?3、生活中哪种杠杆既不省力也不费力?教师巡视辅导不同层次的学生，学生完成后集体订正。
思维导图自我评价沁县“长治好课堂”科学学科问题导学案班级姓名年级五年级学科科学课型 1课时1 主备人审核人课题拧螺丝钉的学问学习目标基础性目标：我能通过观察，知道轮轴装置的结构特点及组成；通过实验，知道轮轴是一种简单机械。
拓展性目标：我能通过实验研究轮轴省力的原理。
挑战性目标：我能举例说明在轮上用力的好处。
设计轮轴能省力的实验、仔细观察、及时记录、分析数据、得出并交流结论、及时反思等。
重难点重点：研究轮轴在什么情况下更省力。
难点：分析在轴上用力的轮轴的好处。
导学流程学法指导自主学习阅读课本41页，思考下面问题（一）观察汽车方向盘和螺丝刀图片，找找哪是轮，哪是轴；观察轮和轴是怎么连接的？又是如何转动的？（二）说一说什么是轮轴？找一找门把手、削笔器、水龙头哪一部分是轮，哪是轴。
（三）比较两种螺丝刀拧螺丝时的用力情况对学生的自学情况及时进行评价，适时点拨。
合作探究1.学习使用简易材料制作一个轮轴。
利用工具箱提供的材料，由大滑轮盘、小滑轮盘组装而成。
2.设疑：使用轮轴能够省力吗？3.提出假设，设计实验。
4.分组实验，研究轮轴的作用。
（1）将轮轴悬挂在铁架台上，将细绳穿过轮和轴；（2）在轴上挂一定数量的钩码。
（3）观察在轮上挂多少个钩码才能使轮轴平衡。
（4）保持轴上钩码个数不变，换更大的轮，重复实验步骤。
5.实验总结。
教师巡回指导学生参与活动展示交流1.在轮上用力省力？还是在轴上用力省力？2.在生产生活中哪些地方用到了轮轴？3.课本43页轮轴类工具在使用时，哪些是在轮上用力？哪些是在轴上用力？根据学生汇报情况适时评价检测反馈填空题1.像螺丝刀、方向盘这样，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫（）。
2.轮轴有（）作用。
当轮相同时，轴越（），越省力；轴不变的情况下，轮越（），越省力。
选择题下列机械属于属于轮轴的是（）。
A吊车B水龙头C钻头D螺丝钉E撬棍F斧子G刀H门把手I方向盘J镊子巡视辅导不同层次的学生，学生完成后集体订正。
拓展延伸为什么使用轮轴能够省力？解释：为什么再大的汽车，只要驾驶员轻轻地转动方向盘就能改变它的方向？引导学生理解轮轴省力原理。
思维导图自我评价沁县“长治好课堂”科学学科问题导学案年级五年级学科科学课型探究课时 1主备人韩瑞红审核人课题升旗的方法学习目标基础性目标:我能知道国旗是怎么升上去。
我知道滑轮的结构特征，我知道两种滑轮的功能和作用。
拓展性目标.我能够通过实验探究定滑轮和动滑轮的作用。
挑战性目标:我能能组装滑轮装置。
我知道滑轮生产、生活中的应用。
重难点重点：动滑轮、定滑轮的作用。
难点：组装滑轮装置进行实验探究。
导学过程环节问题导学学法指导自主学习问题情景：我们学校每周都要举行升旗仪式，你们知道为什么向下拉绳子就能轻松地把国旗升上去？仔细观察滑轮,说说它的结构以及各部分的作用？认真阅读教材，自主完成，完成后举手示意。
合作探究问题: 利用一只滑轮来提升物体，你有几种方法？请你试一试。
通过动手操作，比较你所组装的滑轮有什么特点？问题: 请同学们组装定滑轮和动滑轮，研究用他们提升物体时力的方向能不能改变？力的大小一样吗？问题：旗杆顶上的滑轮属于哪一种类型？（定滑轮）既然定滑轮不能省力，那为什么旗杆上还要使用定滑轮呢？请小旗手说说，平时在升国旗的时候，是向上拉还是向下拉？努力独立完成，如果有困惑，小组合作交流，完成后举手示意。
展示提升问题：在现实生活中除了在旗杆顶上看到滑轮装置外，你还在什么地方看到过滑轮？它们是哪一种滑轮？它们分别有什么作用？定滑轮和动滑轮各有优缺点，能不能把它们的优点结合在一积极思考，从生活中去发现。
起呢？想一想电梯，塔吊等。
达标检测基础性训练1.边缘有槽，可绕中心转动的轮子，叫做（）。
2 . 固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮叫（）；随着重物上下移动的滑轮叫做（）。
拓展性训练3.定滑轮改变用力方向, 动滑轮改变用力方向，。
把定滑轮和动滑轮组合起来，形成了（），它既（），又能（）。
4 .国旗是利用（）升上去的。
挑战性训练仔细观察下面图片，它们分别发挥着什么作用？思维导图自我评价沁县“长治好课堂”科学学科问题导学案班级姓名年级五年级学科科学课型新授课时 1 主备人审核人课题斜坡的启示学习目标基础性目标:我能说明斜面的组成及作用，并通过实验验证斜面省力的原理，能说出斜面在生产、生活中的应用。
拓展性目标.我知道螺旋的功能及作用。
挑战性目标:我能概况简单机械的定义，并能分析一些工具应用了哪些简单机械。
重难点重点：能够提出斜面与用力大小的关系的问题，并探究答案；难点：知道螺旋是斜面的变形及简单机械的定义作用。
导学过程环节问题导学学法指导自主学习1、假如有一个重物要你从低处搬到高处、你会怎么做？怎样省力?2、（）叫斜面。
3、斜面能帮助人们（），减轻（）。
4、（）被称为简单机械。
充分发挥想象，也可画图对比。
课本原话，找准即可。
合作探究一、探究斜面的作用。
1、直接拎起重物需要（）牛。
猜想利用斜面拖重物到一定高度会比直接拎起省力还是费力？2、利用斜面拖重物在什么情况下更省力？需要什么材料？3、保持不变的是什么？需要改变的是什么？你是如何设计实验的？二、认识变形的斜面。
1、实践操作活动，将准备的直角三角形的一条直角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。
它看起来像什么？你发现了什么？2、螺钉上的螺纹与斜面有什么关系？3、螺旋也是（）的一种应用。
斜面的斜坡越（），绕在圆柱形物体上的螺纹就越（）。
4、讨论，48页图，两条上山的路，你会选择哪条？为什么？自己实验对比。
看清问题，可先画草图，再小组讨论，根据问题边讨论边修改，得出更合理的实验方法，然后根据汇总的设计图完成实验。
只能改变一个量，其余不变。
自己完成实验，并联系生活思考。
卷起展开，反复几次实验，可帮助理解。
联系斜面作用解答。
展示提升一、探究斜面的作用。
1、分组实验，收集相关数据，填写活动记录。
坡度（几本书） 1 2 3 4 5 6拉力比较测得数据，我发现：坡度越小，所需的拉力越（），坡度越小越（）。
2、思考：如何让坡度变小？3、自行车上用到了哪些简单机械？边实验，边记录。
看着数据思考。
可先思考猜测，再实验验证。
集体交流总结。
达标检测1.同一斜面，坡度越（），所需要的拉力就越（），坡度越（）所需要的拉力就越（）。
2.螺旋和盘山公路都是（）的变形。
3.生活中，利用斜面原理的工具有（）等。
4.如果保持斜面的高度不变，增加斜面的（），斜坡越（），小车运动时所需的拉力越小。
5.你知道的简单机械有（）。
6.高度一定时，坡度越（）越省力。
7.简单机械能减轻（），提高（）。
巩固本课所学知识，并理解性的记忆。
思维导图自我评价。