五年级下册数学一课一练(含答案)人教版--第4课时 图形与几何(2)
第4课时 图形与几何(2)(教材P116～117)
一、想一想，填一填。
1．从早上7：00到8：00，时针按( )时针方向旋转了( )°。
2．下图中，小伞绕点A( )时针旋转了( )°，三角板绕点B( )时针旋转
了( )°。
3．2.4mL＝( )cm3
7．2m3＝( )L＝( )m3( )dm3
二、画一画。
1．从正面看到的图形是，从左面看到的图形是，下面哪几个几何体符合
要求？把符合要求的圈起来。
2．按要求画一画。
(1)把图形A绕点G顺时针旋转90°，得到图形B。
(2)把图形A绕点P逆时针旋转90°，再向左平移2格，得到图形C。
(3)以直线a为对称轴，画出图形C的轴对称图形D。
三、选一选。(将正确答案的序号填在括号里)
1．如图，在方格纸上，三角形ABC经过变换得到三角形DEF，正确的变换方式是( )。
A．先把三角形ABC绕点C逆时针旋转90°，再向下平移2格
B．先把三角形ABC绕点C顺时针旋转90°，再向下平移5格
C．先把三角形ABC向下平移4格，再绕点C逆时针旋转180°
D．先把三角形ABC向下平移5格，再绕点C顺时针旋转180°
2．下图中，( )不是正方体的展开图。
,A) ,B) ,C) ,D)
3．小巧在观察一个由小正方体摆成的几何体时，从正面、左面和上面看到的形状如下：
从正面看 从左面看 从上面看
那么这个几何体是由( )个小正方体摆成的。
A．3 B．4 C．5 D．6
四、由几个小正方体拼成的一个几何体，从正面看到的图形是，从上面看到的
图形是。
1．拼成的几何体，至少要用( )个小正方体。
2．拼成的几何体，最多要用( )个小正方体。画出此时从左面看到的图形。
第4课时 图形与几何(2)
一、1.顺 30 2.顺 90 3.2.4 7200 7 200
三、1.B 2.B 3.D
四、1.6 2.7
五年级下册数学一课一练 - 4.5 通分 人教版(含答案)
五年级下册数学一课一练-4.5通分一、单选题1.大于小于的分数有（）。
A. 1个B. 2个C. 无数个2.x、y、z是三个非零自然数，且x =y =z ，那么x、y、z按照从大到小的顺序排列应是（）A. x＞y＞zB. z＞y＞xC. y＞x＞zD. y＞z＞x3.两条等长的铁丝，第一条截去，第二条截去，剩下的相比较( )。
A. 第一条长B. 第二条长C. 一样长D. 无法判断二、判断题4. 把异分母的分数化成同分母的分数，叫做通分．（）5.约分就是把分数化小．（）6.两个数的积一定是这两个数的最小公倍数。
（）7.一个分数在通分时，不改变分数的大小，也不改变它的分数单位。
（）三、填空题8.把下面各组分数通分，________9.A＝2×3×5，B＝3×5×7，A和B的最大公因数是________，最小公倍数是________．10.比较分数与的大小________11.把约分后的分数填在横线上.________四、解答题12.把下面的每组分数通分．13.比较下面每组分数的大小．五、应用题14.舞蹈队排练一个节目，要求2人一组，3人一组，7人一组都没有剩余，排练这个节目至少需要多少人？参考答案一、单选题1.【答案】C【解析】【解答】解：大于小于的分数有无数个。
故答案为：C。
【分析】大于小于，分母是5的最简分数有2个，分数有无数个。
2.【答案】B【解析】解答：解：由x× =y× ，利用比例的基本性质可得：x：y= ：=（×35）：（×35）=40：42=20：21，所以x＜y ，由y× =z× ，利用比例的基本性质可得：y：z= ：=( ×63)：（×63）=70：72=35：36，所以y＜z ，所以x＜y＜z。
分析：此题可以分开讨论：①由x× = y× ，利用比例的基本性质可得：x：y= ：=（×35）：（×35）=40：42=20：21，由此可以得出x＜y；②同样的方法讨论出y与z的大小。
五年级下册数学一课一练 - 2.2展开与折叠 北师大版(含答案)
五年级下册数学一课一练-2.2展开与折叠一、单选题1.观察:和字母D相对的面是（），F面对（）A. A，BB. C ，AC. B，E2.下面三个图形中（每格都是正方形），不是正方体展开图的是（）。
A. B. C.3.下面三个图形中，（）不是正方体的表面展开图。
A. B. C.4.下图是一个无盖正方体的展开图，①号面的对面应该是( )号面。
A. ②B. ③C. ④D. ⑤二、判断题5.. 长方体的6个面一定都是长方形．（）6.图形，一定能围成正方体。
（）三、填空题7.将如下图所示的纸沿虚线折成正方体后，1的对面是________．8.一个长方体的展开图如下，求它的表面积________．(单位：厘米)9.下面是一个长方体的展开图，请判断相对面上的字各是什么?与“创”相对的面上的字是“________”；与“建”相对的面上的字是“________”；与“和”相对的面上的字是“________”。
10.用A、B、C、D、E、F这六个字母给火柴盒的各个面标上号，如图是将该火柴盒拆开后的平面图．A的对面是________ ；D的对面是________ ；E的对面是________ ．11.将右图沿线折成一个立方体，它的共顶点的三个面的数字之积的最大值是________。
四、解答题12.如图是一个无盖长方体铁盒其中的两个面，想一想．（1）这个铁盒可能有________种形状．（2）请你选择其中的一种形状，根据图中有关数据算一算，制作这个铁盒用了多少铁皮？13.图哪些可以折成长方体或正方体？五、应用题14.图（1）是图（2）正方体的表面展开图，请在图（2）的正方体中将BD、E、F画出来．参考答案一、单选题1.【答案】C【解析】【分析】根据观察规律，里面有一个小正方体，只有在上面看才能看到，所以一共有3个；能看到的物体，该面应该与视线垂直对应，所以，在右边看小正方体只能看到两个面，所以选择A.2.【答案】A【解析】【解答】解：A项中的图不是正方体的展开图。
五年级数学下册试题 一课一练5.图形的运动习题3-人教版(含答案)
5.图形的运动习题3第一课时1.图形旋转有三个关键要素，一是旋转的（），二是旋转的（），三是旋转的（）。
2.从“12”到“1”，指针的位置是怎样变化的？3. 左侧有车通过，车杆要绕点O1按顺时针方向旋转 90°；右侧有车通过，车杆要绕点（）按（）方向旋转（）°。
第二课时1.如图，将直角三角尺固定在方格纸上，像这样在方格纸上每次顺时针方向旋转 90°，观察三角尺的位置是如何变化的。
有什么发现？2.从“12”到“ 2 ”，指针绕点O按顺时针方向旋转了 60°；从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转了（）°：从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转了（）°。
3. 钟摆绕点 O（）时针钟摆绕点O（）时针旋转不超过 5°。
旋转不超过 5°。
第三课时1.平移还是旋转？升国旗时国旗的运动（）钟摆的运动（）在算盘上拨珠（）电梯的运动（）风扇叶片的运动（）火车的运动（）光盘在电脑里的运动（）2.从3:15到3：45这段时间里，钟表的分针旋转了多少度？3.下面游戏属于旋转现象的是（）。
A．踢毽子 B.玩碰碰车 C.荡秋千 D.捉迷藏4.从2:00到2:25钟面上的分针（）旋转了（）度，指向（）。
5.从2:00到6：00，钟面上的时针（）旋转了（）°，指向（）。
第一课时答案1.中心；方向；角度。
2.从“12”到“1”，指针绕点 O 按顺时针方向旋转了30°。
3.O2逆时针 90第二课时答案1.旋转时点O的位置不变，并且每旋转一次三角尺的两条直角边都绕点O顺时针旋转了 90°。
2. 90 1803.顺逆第三课时答案1.平移旋转平移平移旋转平移旋转。
2.180°3.C4.顺 150 55.顺 120 6。
五年级下册数学一课一练- 4.5通分 人教新版(2014秋)(含答案)
五年级下册数学一课一练- 4.5通分一、单选题1.（）。
A. ＜B. ＞C. =2.1和25的最小公倍数是（）。
A. 1B. 25C. 5D. 63.几个质数的连乘积是( )。
A. 合数B. 质数C. 最大公约数D. 最小公倍数4.两个连续自然数的和是15，这两个数的最小公倍数是（）A. 56B. 15C. 112D. 165.相邻的两个自然数（0和1除外），它们的最小公倍数是（）。
A. 较大数B. 较小数C. 它们的乘积D. 它们的和6.两个不同的自然数的最大公因数（）比最小公倍数小A. 一定B. 不确定二、判断题7.通分时分数值变大，约分时分数值变小。
（）8.两个非0的连续自然数的最小公倍数就是它们的积．9.两个不同自然数的最小公倍数一定比最大公因数大。
10.两个数的公倍数应当包含这两个数的所有因数11.两个不同的质数，它们的最小公倍数是它们的乘积。
（）三、填空题12.24和36的最大公因数是________，6和9的最小公倍数是________。
13.24和42的最大公约数是________，最小公倍数是________．14.13和39的最大公因数是________，最小公倍数是________。
15.两个质数的最小公倍数是________。
16.12=2×2×3，18=2×3×3，12和18的最大公因数是________最小公倍数是________。
17.20以内2和3的公倍数有________个，其中最小的是________。
18.12和20的最大公约数是________，最小公倍数是________．12和6的最大公约数是________，最小公倍数是________．12和11的最大公约数是________，最小公倍数是________．四、计算题19.求出下面每组数的最小公倍数和最大公因数。
（1）30和54（2）51和17（3）14和15五、解答题20.甲数是乙数的3倍，且甲数与乙数的和是16，求甲乙两个数的最小公倍数。
五年级下册数学一课一练- 4.5通分 人教版(2014秋)(含答案)
五年级下册数学一课一练- 4.5通分一、单选题1.自然数a，b的最大公因数是1，它们的最小公倍数是（）。
A. 1B. bC. abD. a2.小红和小华进行200米赛跑，小红用了分钟，小华用了分钟，她俩（）A. 小红跑的快B. 小华跑的快C. 一样快3.48和36的最小公倍数是（）A. 12B. 48C. 1444.下面的分数从大到小排列，正确的是（）．A. B. C. D.5.甲数的等于乙数的，则甲数（）乙数．A. 大于B. 小于C. 等于D. 无法确定二、判断题6.两个分数比较，分数单位大的那个分数大。
（）7.通分时，每个分数的值越来越大．（）8.大于而小于的分数只有。
（）9. 小丽喝了一瓶水的，小强喝了一瓶水的，小强喝的水多．（）10.两个数的最小公倍数一定比这两个数大。
（）三、填空题11.某鞋店进了一批皮鞋（100双以内），第一周卖出总数的，第二周卖出总数的，进的这批皮鞋有________双．12.在横线上填上>、<或=________ ________ ________13.王师傅和李师傅加工同一种零件．王师傅6小时加工4个零件，李师傅5小时加工3个零件．________加工零件的速度快一些？14.<＜，空里可以填写的最大整数是________．15.将5个分数、、、按从小到大的顺序排列是________．四、解答题16.五(2)班的同学借了《故事会》，的同学借了《聪明屋》，的同学借了《少年时代》，的同学借了《漫画世界》，还有的同学借了《笑林》。
借阅哪些刊物的同学一样多?17.加工同样多的零件，小王用了小时，小李用了小时，小张用了小时，谁做得快些？五、应用题18.有一包糖果，如果每人分6块，则多5块；如果每人分8块，则多7块．这包糖至少有多少块?参考答案一、单选题1.【答案】C【解析】【解答】自然数a，b的最大公因数是1，它们的最小公倍数是ab.故答案为：C.【分析】如果两个数的最大公因数是1，则这两个数是互质数，互质的两个数的最小公倍数是它们的乘积，据此解答.2.【答案】B【解析】【解答】解：= =＞所以小华跑的快．故选：B．【分析】根据速度=路程÷时间，得二人跑的路程相等，用的时间最少的，则速度最快；只要比较时间大小即这两个分数的大小，选出最小的，即可得解．3.【答案】C【解析】【解答】解：36=2×2×3×348=2×2×2×2×336和42的最小公倍数是2×2×2×2×3×3=144．故选：C．【分析】对于两个数来说：两个数的公有质因数与每个数独有质因数的连乘积是最小公倍数，由此解决问题即可．4.【答案】B【解析】【解答】解：所以故答案为：B【分析】先判断三个分数分母的最小公倍数，然后根据分数的基本性质把三个分数通分成分母是40的分数，再根据同分母分数比较大小的方法从大到小排列即可.5.【答案】D【解析】【解答】解：甲数× =乙数× ，若甲乙两数都不为0，因为＞，所以甲数＜乙数；若甲乙两数都为0，则甲数=乙数；所以甲乙两数的大小无法确定；故选：D．【分析】由题意知，甲数× =乙数× ，要比较甲乙两数的大小，可比较两个分数的大小，根据“积一定的情况下，一个因数小则另一个因数就大”来判断即可．二、判断题6.【答案】错误【解析】【解答】如：和的分数单位不相同，但＝【分析】分数约分或通分后，分数单位发生了改变，但分数大小不变7.【答案】错误【解析】【解答】解：通分时，每个分数的值都不变。
五年级下册数学一课一练折线统计图_人教新课标(2018秋)(含答案)
五年级下册数学一课一练折线统计图_人教新课标（2018秋）（含答案）【难度系数】2【试题来源】【题目】【答案】【解析】【知识点】折线统计图【适用场合】练习题【难度系数】2【试题来源】【题目】【答案】【解析】【知识点】折线统计图【适用场合】练习题【难度系数】3【试题来源】【题目】【答案】（1）26；（2）6、5；（3）100 【解析】【知识点】折线统计图【适用场合】练习题【难度系数】2【试题来源】【题目】【答案】（1）折线、不但能知道数量的多少，而且可以看出数量的增减变化趋势；（2）9、3；（3）2、3,5、7；（4）八月上旬水位有9天在警戒线以上，3天超过历史记录，应加强防汛。
【解析】【知识点】折线统计图【适用场合】练习题【难度系数】2【试题来源】【题目】【答案】（1）6；（2）39.2、下降；（3）人的正常体温；（4）好转【解析】【知识点】折线统计图【适用场合】练习题【难度系数】2【试题来源】【题目】【答案】①97、1200；②96、450【解析】【知识点】折线统计图【适用场合】练习题【难度系数】1【试题来源】【题目】【答案】【解析】【知识点】折线统计图【适用场合】练习题【难度系数】2【试题来源】【题目】【答案】15、30【解析】【知识点】折线统计图【适用场合】练习题【难度系数】1【试题来源】【题目】【答案】【解析】【知识点】折线统计图【适用场合】练习题【难度系数】2【试题来源】【题目】【答案】（1）10、女、男、14、男、女；【解析】【知识点】折线统计图【适用场合】练习题【难度系数】2【试题来源】【题目】【答案】（1）4；（2）30；（3）740；（4）30 【解析】【知识点】折线统计图【适用场合】练习题【难度系数】2【试题来源】【题目】【答案】用折线的上升或下降表示数量的增减变化。
【解析】【知识点】折线统计图【适用场合】练习题【难度系数】1【试题来源】【题目】【答案】看出数量的多少、反映数量的增减变化情况【解析】【知识点】折线统计图【适用场合】练习题【难度系数】1【试题来源】【题目】。
五年级下册数学一课一练折线统计图_人教新课标(含答案)
折线统计图语文课本中的文章都是优选的比较优异的文章,还有许多名家名篇。
假如有选择顺序渐进地让学生背诵一些优异篇目、出色段落,对提升学生的水平会大有裨益。
此刻 ,许多语文教师在剖析课文时 ,把文章解体的支离破裂 ,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费力 ,学生头疼。
剖析完以后 ,学生见效甚微 ,没过几日便忘的干干净净。
造成这类事半功倍的难堪场面的重点就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有计划地指引学生频频阅读课文 ,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗诵 ,学生便能够在读中自然意会文章的思想内容和写作技巧 ,能够在读中自然增强语感 ,增强语言的感受力。
长此以往 ,这类思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中 ,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创建和发展。
例题精讲与此刻“教师”一称最靠近的“老师”观点，最早也要追忆至宋元期间。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元期间小学教师被称为“老师”有案可稽。
清朝称主考官也为“老师” ，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
此刻领会，“教师”的含义比之“老师”一说，拥有资历和学问程度上较低一些的差异。
辛亥革命后，教师与其余官员同样依法律委任，故又称“教师”为“教员” 。
【试题根源】“师”之观点，大概是从先秦期间的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也” 。
“师”之含义，此刻泛指从事教育工作或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。
“老师”的原意并不是由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。
“老”“师”连用最先见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年纪的限制，老小皆可合用。
只是司马迁笔下的“老师”自然不是今日意义上的“教师”，其不过“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道” ，但其不必定是知识的流传者。