六年级下册英语教案-Unit8 Our dreams Checkout time ｜译林版(三起)
英语（六年级下册）
Unit 8 My dreams
Checkout time
Teaching contents 教学内容
Checkout time
Teaching aims and learning objectives 教学目标
1. 能正确完成Checkout time中的练习。
2. 对照Ticking time的三个目标客观地进行自我评价。
3. 能复习并巩固本单元所学的单词和句型。
4. 能用丰富的语言谈论梦想。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 能正确完成Checkout time中的练习。
2. 对照Ticking time的三个目标客观地进行自我评价。
3. 能用丰富的语言谈论梦想。
教学难点：能用丰富的语言谈论梦想。
Teaching procedures 教学过程
Step 1 Let’s review
T: Today we will continue to learn Unit 8 Our dreams.
Do you know the names about jobs well?
S: Yes.
T: Now let me check your learning about jobs. Task 1: Read and write. (Ss read and write.)
T: Now let’s check our answers.
S1/2: …
T: Good job. Now how about your listening? Task 2: Listen and choose.
(Ss listen and finish the exercise at Page 86.)
【设计意图：通过设计写的任务，既检测了学生关于职业的理解度，又检测了学生写的能力，通过阅读完成，又给学生提供了更多的阅读素材。
而课文Checkout time的第一个内容又很好地检测了学生听的能力。
】
Step 2 Review the Cartoon
T: Do you remember Bobby’s and his friends’ dreams?
S: Yes.
T: Please choose one and tell us.
S1: …
T: Good telling. Who else?
S2/3/4: …
T: Well done! You remember the story well.
T: What do you think of Bobby and his friends?
S1: I think, all of them study hard.
T: Why?
S1: They have plans to make their dreams come true.
T: Yes, I think so. What else?
…
【设计意图：通过让学生复述上节课的故事，检查学生家庭作业完成的质量，也复习巩固了学习内容。
在复述时又给予评价要求，让学生学会自我评价和评价他人，从而提高自主学习能力。
】
Step 3 Writing
T: Bobby and his friends have plans to make their dreams come true. Last lesson we also talked about our plans. Who will show us your writing at Page 87?
(S1 reads his or her writing.)
T: How about his dream and his plans?
S1/2: …
T: Who else wants to show your writing?
S1/2: …
T: Boys and girls. Do you still remember Miss Li and her students?
S: Yes. We do.
T: What do you know about them?
S1: I know Mike wants to be a dentist, because he wants to help children with their teeth.
T: Yes. You remembered well. What else?
S1/2/3: …
T: Great. All of you know Miss Li and her students well. Here’s a passage from one of them. Please read and tell us whose passage it is.
S1: It’s Nancy’s.
T: Do you think so?
S: Yes.
(PPT shows Nancy’s composition.)
T: Please read Nancy’s composition and find out the words and patterns you like.
S1/2/3: …
T: Good ideas. It’s your turn to write your composition.
How to write it better?
S1/2/3: …
T: Yes. First you can write about what do you want to be, why, and how to make it come true.
(Ss write their compositions.)
T: Now, it’s show time. Please show us your composition.
S1: …
T: Any ideas about his or her composition?
S2: …
T: A good opinion.
【设计意图：上节课家庭作业让学生完成了Checkout板块关于梦想的写话，但由于是提纲式的，限制了学生的表达。
为了更好地让学生自由表达，本节课为学生提供了来自Nancy的范文，在比较中激活学生思维，从而更好地让学生学会用英语表达。
】
Step 4 Expansion
T: Boys and girls, what job is very important? Why?
S1: I think “teacher” is very important, because they teach us knowledge.
T: What about you, S2?
S2: “F armer” is very important, because we need food every day.
…
T: Good ideas. Here’s a story about Lulu. Please read and find out: What is Lulu’s big job?
S1: Every job is very important.
T: Good. Please remember: Every job has it value.
【设计意图：以“哪个职业很重要”为话题，让学生能够思考并能表达自己的观点。
然后通过阅读绘本，让学生明白每个职业都有它的价值与意义。
】
Step 5 Ticking time
T: We have finished the learning of Unit 8. Now can you talk about your dreams well? S: …
T: Can you use the new patterns well?
S: …
T: Do you know how to link words together?
S: …
T: Good job!
Homework 家庭作业
1. Review Unit 8.
2. Talk about your dream with your parents.
3. Finish the writing better.
Teaching aids 教学准备
教学准备：教学PPT
说课
本课为单元的最后一课时，因此主要以复习、检测和提高学生写的能力为学习重点。
一开始就通过“读一读，写一写”和“听一听，选一选”两个任务对学生进行了听写的检测。
同时为接下来的写作做准备。
在写作前通过让学生复述Cartoon time的故事，既检测了学生家庭作业的质量，也通过检查复习巩固了学习内容。
复习Cartoon time也帮助学生自然地过渡到讨论他们自己的梦想。
在写作环节中，老师先对学生上节课课后完成的写话进行了讨论，让学生在相互评价中提高。
由于课文的写话是提纲式的，限制了学生的表达，为了更好地让学生自由表达，教师为学生提供了来自Nancy的范文，让学生在比较中激活写作思维，获得灵感，从而更好地让学生学会用英语表达，提高写作能力。
最后又以“哪个职业更重要”为话题，让学生能够思考并能表达自己的观点。
最后又通过阅读绘本，让学生明白每个职业都有它的价值与意义。
六年级下册英语说课稿-Unit8 Our dreams Checkout time ｜译林版(三起)
六年级下册英语说课稿－Unit8 Our dreams Checkout time ｜译林版（三起）一、教材分析Unit8 Our dreams Checkout time 是六年级下册英语中的一单元，主要教学内容是介绍购物和支付的英语单词和表达。
本单元的教学对象是以六年级学生为主，包括了购物时的问答及小组活动。
二、教学目标1.学习购物的英语单词和表达；2.能够进行购物情景下的问答；3.能够在小组中讨论个人的购物梦想及制定购物计划。
三、教学重难点1.教学重点：购物时的相关英语单词和表达；2.教学难点：小组讨论的语言交际能力。
四、教学具体过程1. 导入新课教师可以通过引入相关话题，如“你的购物梦想是什么？”，来激发学生的学习兴趣。
2. 学习新知教师通过展示商品图片或给学生提供购物单，在情景模拟中进行教学。
重点教授购物时相关的单词和表达，如：A: Can I help you?B: Yes, please. I’m looking for a new shirt.A: What size are you?B: I’m a medium.A: How about this one?B: It’s too expensive. Do you have anything cheaper?3. 情景练习教师可以分别扮演店员和顾客，让学生在情景化的环境下进行购物对话的练习。
可以让学生两两配对，或者在小组内分角色练习。
4. 小组活动教师组织学生进行小组讨论，让学生从个人的购物梦想出发，制定购物计划，并与小组内的同学分享。
可以要求学生在讨论中尽可能多地使用英语进行交流。
5. 总结归纳让学生回顾本单元的所学内容，自行总结并输出至笔记本上。
五、教学手段1.商品图片或购物单，让学生身临其境地体验购物情景；2.小组讨论练习，让学生在小组中进行英语交流；3.笔记本，让学生记录知识点和个人感悟。
六、教学评价1.学生的口语表达能力；2.学生的讨论和交流能力；3.学生的笔记记录和总结归纳能力。
六年级下册英语教案Unit8 Our dreams Checkouttime译林版(三起)
六年级上册Unit 8 Chinese New Year（Culture time，Checkout time and Ticking time教案Teaching aims and learning objectives 教学目标1. 完成苏海的回信，进一步了解新年的活动，并能运用所学的句型谈论新年。
2. 正确掌握、灵活运用be going to的陈述句、特殊疑问句及其回答。
3. 正确运用be going to句型制定和介绍自己的计划。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点1. 正确掌握、灵活运用be going to的陈述句、特殊疑问句及其回答。
2. 正确运用be going to句型制定和介绍自己的计划。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Warm-up1. Learning aimsI can talk about Chinese New Year.I can use “ am/ is/ are going to…” to talk about plans.2. Free talkT:What date is it today?T:What holiday is coming?S:Christmas is coming.Step2 Presentation1.Culture timePPT: Christmas is the most important holiday in the UK.T: Christmas is the most important holiday in the UK. And it’s also the most important holiday in the US and other western countries.T: When is Christmas?What do people usually do at Christmas?S: They usually buy a Christmas tree/ …/ eat turkey.T: In the US, people also eat turkey on another holiday, Thanksgiving.PPT: Thanksgiving is a very important holiday in the US.T: Thanksgiving is a special holiday. It’s a very important holiday in the US and Canada.But it’s not a very important holiday in the UK and other western countries.PPT: is the most important holiday in China.T: Which holiday is the most important holiday in China?S: Chinese New Year.2.Choose and writeT: Chinese New Year is the most important holiday in China. And it’s coming.Everyone is excited. Anna wrote an email about her plans for Chinese New Year. Now Su Hai is reply the email to Anna. Let’s help her.Ss choose and write. Then let them read and check.3.Let’s pick.I think you have known something about Chinese New Year. What do people usually do at Chinese New Year? Let’s have a Pick.4. Let’s talkT: We can talk about the things people usually do at Chinese New Year. We also can talk about the things you did last year. What questions can we ask?Ss: What/ Where/… did you do last Chinese New Year?T: Four students a group. Choose some questions to ask one by one. Then introduce your partner did last Chinese New Year.PPT:A——B——C ——D——AA: B … last year.B: C … last year.C: D … last year.D: A … last year.5. Ask and answer.T: Chinese New Year is coming. So we can talk about the things you are going to do this Chinese New Year. What question can we ask?S: …T: We can ask these questions.PPT : the questions on Page87T: I need a partner. Who want to ask me some questions.S:…T: Now do you know my plans for Chinese New Year? Who can give a report about my plans.S:Miss He is going to…T: Ask and answer in pairs.Ticking time 1: I can talk about Chinese New Year.Step3 Consolidation1. T’s planT: Let’s go back to the questions. In fact, we used them to talk about our plans about Chinese New Year just now. We also use them to talk about plans for tomorrow, this Saturday, next week and so on. When we talk about our plans, we use “be going to…”Do you understand?Ss: Yes.T: Look.(PPT) Christmas is coming. I have a plan for Christmas.What am I going to do at Christmas?When I do these things?T: So you need to write like this. Logic can help you write better.2..Let’s write.T: Christmas, New Year and Chinese New Year are coming. I think you have many plans for them. Choose a holiday and write your plans for it. These sentences can help you.Ticking time 2: I can use “am/ is/ are going to ” to talk about plans.Homework：1.Read and recite the words and dialogues2.Write an passage about your plans for the next holiday.板书：Unit8 Chinese New YearChristmasChinese New Year the most important holidaybe going to + V。
Unit8Ourdreams(教案)译林版英语六年级下册
Unit8 Our dreamsPeriod3 Cartoon time & Checkout timeTeaching materials：本单元的话题是“我的梦想”。
其主要教学内容是职业类名词和句型What do you want to be in the future? I want to be... 为了使学生更好地掌握本单元的句型和词汇，教师在教学过程中应启发学生联系实际多运用。
并通过对“dream”这一话题的讨论，引导学生树立正确的价值观，心怀梦想并为实现自己的梦想而努力奋斗。
Teaching aims:1. 能够正确表述所学过的职业类名词。
2.理解Cartoon time的小故事，并能正确朗读，了解他人的梦想，并树立自己的理想。
3.能掌握一般将来时的用法，掌握两个重点句型want to do以及will, should的用法。
4.会使用want to be/do 和will的句型来进行仿写来描述自己的梦想。
Focus of teaching：1. 能够正确表述所学过的职业类名词。
2.能掌握一般将来时的用法，掌握两个重点句型want to do以及will, should的用法。
Difficulties of teaching:1.学生能自主阅读cartoon time，读懂内容，体会乐趣，提高自主阅读能力。
2.会使用want to be/do 和will的句型来进行仿写来描述自己的梦想。
Teaching aids:PPT, cardsTeaching procedures:Step1 Warmup1.Let’s sing“I’m a little teacher”2.Play a guessing gamereview some jobs3.Retell the story time... wants to be...(Because)...wants to ...T as a model, then Ss retell one by oneStep2 Presentation1.Free talk(Show the picture)Who are they? Do you want to know their dreams?2.Watch and matchteach: scientist, artist3.Let’s fillTo make their dreams e true, what will they do?① read the text carefully, underline some key sentences②report and finish the blackboard design(Ss pick the correct answer and stick on the blackboard and then make a report ) teach: study hard, be brave, do more sport...4.Let’s readread after the tapeStep3 Consolidation1. Group workChoose one task to finish (4 in a group)① read for us (read together or read one by one)② act for us (role play and act it out)2.Let’s talkWe all have a dream. What’s your dream?T pick S1, S2...T: What do you want to be in the future?S: I want to be ....T: What will/ should you do?S: I will/ should...3.Pair workMake an interviewA: Hi, XXX! What do you want to be?B: I want to be ....A: What will you do?B: I will/ should...Step4 Practice1.Let’s guessT: Do you know my dream? Can you guess?Ss: ....T: My dream is.... (show the model on the ppt)2.Let’s share①What’s your dream? Can you write down? (P87.)②Make a presentation and share with the whole class.3.Emotion educationI believe that, if you try your best, you can be what you want to be!Step5 Homework1.Read cartoon time three times fluently.2.Continue to finish your writing and share with your parents.3.Finish some exercises.Blackboard design:Unit8 Our dream。
六年级下册英语说课稿-Unit8 Our dreams Checkout time 译林版(三起)
六年级下册英语说课稿-Unit8 Our Dreams Checkout Time-译林版（三起）一、教学目标本节课的目标是让学生了解和掌握以下知识点：1.能够用简单的句型描述自己的梦想。
2.能够询问他人的梦想，并用简单的句型回答。
3.能够用简单的句型询问购物物品的价格。
4.能够进行简单的购物对话。
二、教学重难点1.难点：询问价格并进行购物对话。
2.重点：掌握句型描述梦想和询问他人梦想。
三、教学过程1.热身与导入：在黑板上写出新单词和句型，让学生快速读一遍，并猜测它们的含义。
2.学习新知识：–听力：播放录音，让学生照着课本跟读，并理解录音中的短语和句型。
–句型练习：通过对话练习句型，让学生更好地理解和掌握。
–基础对话模拟：教师和学生模拟购物对话，让学生更好地理解和掌握如何进行购物对话。
3.拓展练习：–设计购物情景：让学生分组，组成购物情景，并进行对话。
–制作对话卡片：让学生自己制作购物对话卡片，并交流练习。
–汇报分享：学生分小组互相汇报、分享本组的购物对话练习效果。
4.课堂作业：–练习购物对话。
–写一篇短文描述自己的梦想和对他人的梦想的看法。
四、教学评估1.课堂练习：针对购物对话的练习，以及针对学生落实课堂所学知识的作业。
2.课堂汇报：以小组为单位，学生互相汇报、分享本组的购物对话练习效果。
五、教学设备录音机、黑板、教材、购物道具。
六、教学反思本节课中，学生在练习购物对话时表现得比较好。
但是，学生对于描述自己的梦想和对他人梦想的看法理解还需要加强。
在今后的教学中，需要更加强调这一知识点，让学生掌握得更加扎实，同时可以考虑增加练习的多样性，比如采用小组竞赛等方式来加强学生的听说能力。
《Unit8Ourdreams》(教案)-2023-2024学年译林版(三起)英语六年级下册
-作用与目的：
帮助学生深入理解一般将来时态和职业梦想的词汇。
通过实践活动，培养学生的语言实际运用能力。
通过合作学习，增强学生的团队协作和社交技能。
3.课后拓展应用
-教师活动：
布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作作业，如写一篇关于自己梦想的短文。
2.教学方法改进：为了帮助学生更好地掌握一般将来时态，可以在讲解时态时提供更多的实例和练习。同时，可以设计一些有趣的游戏或竞赛活动，让学生在实际应用中加强对时态的理解和运用。
课堂
1.课堂评价：
-通过提问：在课堂教学中，教师可以设计一些问题，如“你梦想的职业是什么？”或“你为什么想成为一名医生？”等，以了解学生对职业梦想的理解和表达。
教学方法与策略
1.教学方法选择：
-本节课将采用互动式讲授与小组讨论相结合的方法，鼓励学生积极参与，表达个人梦想。
-通过案例研究，引入不同职业的实际情况，帮助学生理解各种职业特点，激发他们对未来职业的兴趣。
2.教学活动设计：
-设计角色扮演活动，让学生模拟面试场景，运用所学句型和词汇介绍自己的梦想职业。
-及时反馈：对于学生的作业，教师应该及时给予反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，提高自己的英语表达和运用能力。
板书设计
1.职业梦想词汇板书：
-词汇列表：列出本节课学习的职业梦想词汇，如astronaut、pilot、doctor等。
-图片展示：在每个词汇旁边附上相应的职业图片，帮助学生形象记忆。
《Unit8 Our dreams》是2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册的第八单元。本节课的主要教学内容为：1.学习并掌握关于职业梦想的词汇，如astronaut、pilot、doctor等；2.运用一般将来时态描述自己的梦想；3.理解并运用目标句型“What do you want to be? I want to be...”进行对话交流。
六年级下册英语教案-Unit8OurdreamsCheckouttime译林版三起
通过给文章分段、提取细节描写等方式，发展学生整体感知概括和提取信息的学科关键能力。
语言表达能力（说、写）
A真实情境中的语言交际能力
以大情境dream话题为主线，通过交流学生自己和他人梦想，小组之间分享的方式，帮助学生在真实的语境中进行语言交际。
b发展学生的综合语言运用能力
学情分析：六年级的学生对于梦想这个话题比较有兴趣，符合他们的年龄特征。经过本单元的学习后，学生已经能用Make dialogues或Retell形式简单叙述自己或他人的梦想，但是大多数孩子写文章时段落不清晰，不注重语言表达的连贯性、逻辑性和多元性。
课程资源：checkout time 第一部分Listen and choose的自编教材
1.Write the passage
Can you write your dreams?
Now it’s time for you to write your dream or your friend’s dream.
2.Share our dreams.
Yes.
S: Write the passage
1）Read and judge
2）Ask and answer
3）Think 梦想)
条理性逻辑性
4）Discuss and circle
（小组讨论，找出文中的细节描写）
4.Summary（How to write a good passage）
T：根据学生的回答，有序提炼
第二遍细节阅读，了解文本具体信息，分为四个任务。
首先，用Read and judge评价学生阅读效果。第二，以同桌Ask and answer的形式反馈信息，生成表格。问答话轮延续复习板块，有一定的提升，增强学生的语言实际沟通能力。
六年级下册英语教案-Unit 8《Our dreams》 译林三起
六年级下册英语教案-Unit 8《Our dreams》教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握并运用本课的重点词汇和句型，如：“What do you want to be in the future?”, “I want to be a...”等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生树立正确的职业观念，鼓励他们为实现自己的梦想而努力。
教学内容本课主要围绕职业梦想这一主题展开，通过学习不同的职业词汇和句型，让学生能够用英语描述自己的梦想和未来的职业规划。
教学重点与难点1. 重点：掌握职业词汇和句型，并能用英语描述自己的梦想。
2. 难点：正确使用将来时态描述未来的职业规划。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：英语课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示不同职业的图片，引导学生猜测并讨论这些职业的特点和要求。
2. 新课内容学习：讲解并练习本课的重点词汇和句型，如：“What do you w ant to be in the future?”, “I want to be a...”等。
3. 小组活动：学生分成小组，用英语讨论并分享自己的梦想和未来的职业规划。
4. 角色扮演：学生选择一个职业，进行角色扮演，用英语介绍自己的职业和职责。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行点评和总结，鼓励他们为实现自己的梦想而努力。
板书设计1. Unit 8 Our dreams2. 重点词汇：doctor, teacher, engineer, scientist, writer, etc.3. 重点句型：- What do you want to be in the future? - I want to bea...作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固本课所学知识。
2. 口头作业：向家人或朋友用英语介绍自己的梦想和未来的职业规划。
六年级下册英语教案-Unit8 Our dreams Checkout time ｜译林版(三起)
Unit8 Our dreams第四课时（Cartoon time & Checkout time）一、设计意图：本单元的话题都是谈论学生的理想，树立正确的价值观，并能为实现自己的理想而制定计划，并付诸行动。
因此，教学主要从情感方面入手，结合学生的实际生活，说说自己的感受及努力方向。
二、目标要求：1.能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能在教师的指导下复述、表演故事。
2.能听得懂、会说、会读和会拼写scientist, artist；能听得懂、会说、会读dancer, pianist, brave, paint。
3.能熟练运用本单元所学的词句谈论梦想。
三、教学重点：1.能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能在教师的指导下复述、表演故事。
2.能听得懂、会说、会读和会拼写scientist, artist；能听得懂、会说、会读dancer, pianist, brave, paint。
3.能熟练运用本单元所学的词句谈论梦想。
四、教学难点：掌握写作的技巧，多读，多说，多写。
五、教学过程：Step 1 Warm up1.Sing a song.出示Song time部分的图片，询问学生What’s his dream ?引出He wants to be a teacher .演唱歌曲《I’m a little teacher》2.Free talkT: What’s your dream?What do you want to be?What do you want to do?To make your dream come true, what will you do?3.Show the Learning aims.Step 2 Cartoon time1. T: Watch and choose a titleA. We all have a dreamB. Bobby's dreamC. They all have a dreamLearn the words: artist、scientist、painting3. Try to say the sentences.eg. Bobby wants to be a scientist, he will read many books.4. Reading time.(1). Read Cartoon time loudly together.(2). Read by yourselves.(3). Try to recite Cartoon time.Step3 Checkout time (Listen and choose)1.T: Boys and girls, what about their dreams?( PPT呈现checkout time 中的人物图片)2. Ss look at the pictures and try to guess their dreams3. Listen and choose.4. Check the answer :T: Whose guessing answers are right?Step4 Think and sayT: Dream is good, but only the dream is not enough. What should we do to make our dreams come true?S: Study hard every day…Step5 Checkout time (Think and write)1. Write about “My dream”I want to be a /an ____________ in the future.I want to _____________________________.To make my dream come true,__________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________2. Show and complete the “Dream Wall”.3. Check the “Learning aims”T: How many stars can you get?Step 6 Homework1. Listen to the tape ,then read and recite Cartoon time.2. Talk about your dreams with your friends and parents.六、板书设计：。
六年级下册英语教案-Unit8 Our dreams Checkout time 译林版(三起)
六年级下册英语教案-Unit8 Our dreams Checkout time 译林版（三起）一、教学目标1.掌握并熟练运用本单元词汇，短语和句型。
2.了解国内外的一些名人及其成就，增强学生的文化素养和英语语感。
3.能够运用“当我长大了，我想成为……”这个句型表达自己的理想和梦想，从而培养学生的想象力、创造力和表达能力。
4.借此单元为引导，激发学生的爱好，帮助他们树立远大理想和坚定的信念，为孩子们做好完全准备。
二、教学重点和难点教学重点1.精听、细读并掌握本单元词汇、短语和句型。
2.运用“当我长大了，我想成为……”这个句型表达自己的理想和梦想。
教学难点将学生的爱好和学科知识联系起来，激发学生的学习兴趣和学习动力。
三、教学准备1.教师和学生：教材、黑板、笔。
2.学生课前准备：预习本单元的词汇、短语，以及“checkout time”。
四、教学过程Step 1 Revision1.复习上一节课所学的内容，让学生通过复习巩固知识点。
2.让学生通过口语练习、听说训练，来巩固语法知识和语言技能。
3.设计适当的游戏或练习，鼓励学生在轻松的氛围中学习，加强学习的互动性和趣味性，激发学生的学习热情。
4.采用小组或个人活动，通过写作或其他形式的练习，得出学生学习成果。
Step 2 Presentation1.通过多媒体课件、故事、图片等形式，让学生根据文章理解单词和短语。
2.给学生讲解如何掌握本单元的语法知识，引导学生学习思路的正确和诀窍。
3.通过提问，让学生思考问题，在互动的过程中加深理解，将学科知识与现实应用相融合。
4.热情相待，贴近学生生活，加强语言技能的听和说等方面的训练。
Step 3 Practice1.通过个别或小组的活动，让学生灵活运用所学知识。
2.让学生进行口语练习，让他们根据对话的情境和角色，提高语言交际能力。
3.适当安排学生之间的竞赛，增强学生的学习动力和兴趣。
4.在练习过程中，定时检查学生的牢记程度，矫正学生的错误之处。
六年级下册英语教案-Unit8 Our dreams Checkout time 译林版(三起)
六年级下册英语教案-Unit8 Our dreams Checkout time 译林版（三起）教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确运用一般将来时态描述未来的梦想和计划，并能听懂、会说、会读本课的重点单词和短语，如：pilot, scientist, worker 等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生树立远大理想，为实现梦想而努力奋斗的积极态度。
教学内容1. 词汇：pilot, scientist, worker等职业词汇。
2. 句型：What do you want to be in the future? I want to be a...教学重点与难点1. 重点：正确运用一般将来时态描述未来的梦想和计划。
2. 难点：一般将来时态的构成及其用法，特别是助动词will的运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、教学录音机。
2. 学具：学生用书、练习册、英语词典。
教学过程1. 导入：通过展示不同职业的图片，引导学生复习已学的职业词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新授：展示本课的重点词汇和句型，通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握一般将来时态的用法。
3. 实践：组织学生进行小组讨论，让他们用英语分享自己的梦想和计划，然后进行角色扮演，模拟未来的职业场景。
4. 巩固：通过完成练习册上的相关练习，巩固学生对新学知识的理解和运用。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调一般将来时态的用法和重点词汇的拼写。
板书设计1. Unit8 Our dreams Checkout time2. 重点词汇：pilot, scientist, worker3. 重点句型：What do you want to be in the future? I want to be a...作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。