我理想中的快乐体育课
我的体育课作文范文
作为一名学生，体育课是不可或缺的一部分。
在我的学校里，每周都有两节体育课。
虽然我并不是一个运动型的人，但我依然感到体育课对我有很大的帮助。
体育课可以增强我们的身体素质。
学校体育课的内容是非常丰富多样的，包括各种体育运动项目，如跑步、跳远、篮球、排球、足球等等。
这些体育项目可以锻炼我们的体能和协调能力，同时也可以增强我们的心肺功能。
虽然我不是一个非常喜欢运动的人，但是通过体育课的学习和训练，我的身体素质已经有了很大的提升。
体育课可以培养我们的团队合作意识。
在很多体育项目中，都需要组成团队来进行比赛或训练。
这就需要我们学会与他人协作、相互信任和相互依赖。
在我的班级里，我们常常会组成小队来进行排球或篮球比赛，这让我懂得了团队合作的重要性，也让我学会了如何与他人相处和沟通。
最重要的是，体育课可以让我们更加健康、积极向上。
现在很多学生都喜欢玩电脑、玩手机，长时间的久坐和缺乏锻炼已经导致了不少健康问题。
而体育课可以让我们走出室内、享受阳光和空气，同时也可以让我们更加乐观向上。
在体育课上，我们可以放松身心、释放压力，更好地调整自己的情绪和心态。
体育课并非只有好处，有时候也会带来一些困难和挑战。
例如，天气不好时需要在操场上奔跑，或者降温之后需要注意防寒保暖。
在进行某些高难度的体育项目时，可能会对我们的身体造成一定的伤害和负担。
但是，在面对这些问题时，我们需要更加积极乐观、稳重应对，这也让我们更加成熟和自信。
体育课对于我们的成长和健康都具有非常重要的意义。
在我的学校里，每一节体育课都是我期待的时刻，因为在这里我可以感受到运动的乐趣，也可以体验到学习的成就感。
我相信，在未来的日子里，我仍将继续享受体育课带给我的快乐和收获。
快乐的体育课400字作文
第一篇:《小学作文：快乐的体育课》快乐的体育课今天，上体育课时，吴老师让我们玩“传球”的游戏。
四个人一组，站成一个大大的正方形，选一个人当队长，每组的队长都去拿一个球。
队长拍着球，围着我们四个人转一圈，然后把球传给第二个人，第二个人也围着我们四个人跑一圈。
就这样，我们传球玩得十分快乐。
快乐的体育课400字作文。
第二个同学把球传给我时，我围着四个人跑一圈，当跑到第四个人的地方时，第四个人用力一踢，球滚了很远很远。
球又被另一个同学捡到了，这个同学也把球扔得很远，故意捉弄我。
这时，队长跑过去抱起球，把球给我。
我跑过去拿球，但在途中摔了一跤，因为地很滑，我又穿了风凉鞋，所以我摔了一跤。
队长意外地衣松手，我的球就满场乱飞，好不容易才追到球，但我似乎连站起来的力气都没有了，我急得大哭起来。
队长跑过来，把我拉了起来。
我坐在地上，过了一会儿，体力才渐渐恢复，我才又接着玩……快乐的体育课400字作文。
同学们正玩得起劲，下课铃响了，这次活动在同学们的欢声笑语中结束了。
1第二篇:《我真想》快乐的体育课400字作文。
我真想有一对隐形的翅膀，飞向蔚蓝的天空，喝彩云姐姐一起嬉戏，为人们装扮美丽的城市。
我真想有一只性格温顺的牧羊犬，它能够看门，还可以和主人一起嬉戏。
牧羊犬长着长长的毛，跑起来它那飞扬的长毛，好似一张柔软的棉被，样子非常的完美、英俊。
我真想变成一只可爱的小鸟，每天都在高高的天空来回飞翔，每天都在茂盛的大树上叽叽喳喳叫过不停。
我真想变成一名白衣天使，把饱受痛苦的病人治好，让病人和我们一样，身体健壮、精神抖擞。
我真想变成一名辛苦劳动的农民，每天都在田地里干活，种出许多香甜、可口的粮食，让人们的餐桌上提供更多的美食。
我真想变成一滴雨水，为干涸的小苗提供可口的饮料。
我真想变成一双明亮的眼睛，为盲人朋友看清美好的世界。
我也想快些长大，长大后成为一名伟大的设计家，把我们的城市设计的更加美丽。
我得们想还有很多很多、、、、、、为了实现这些美好的理想，我在努力！第三篇:《我最不喜欢的老师》我最不喜欢的老师大营小学四（1）班侯仰嘉人人都有最不喜欢的老师，我也不例外。
我眼里的体育课
我眼里的体育课第一节：体育课的重要性体育课是学校教育体系中不可或缺的一环。
与传统的学科相比，体育课更加注重学生身体素质的培养。
通过体育课，学生可以锻炼身体，增强体质，培养团队合作精神，提高身心健康水平。
体育课不仅能够促进学生身体的发展，还能培养学生的自信心和自律能力。
因此，体育课在学生的成长过程中具有重要的意义。
第二节：体育课的乐趣体育课不仅仅是一堂课程，更是一种乐趣。
在体育课上，学生可以尽情释放自己的能量，享受运动的快乐。
无论是跑步、跳远、篮球还是足球，每一项运动都能给学生带来无限的乐趣。
体育课不同于其他学科的枯燥和压力，它以轻松愉快的方式让学生参与其中，让他们在运动中感受到快乐和自由。
第三节：体育课的挑战虽然体育课带来了乐趣，但同时也带来了一定的挑战。
体育课中的各项运动需要学生付出努力和汗水。
例如，长跑需要学生具备坚持不懈的毅力和耐力；篮球需要学生具备良好的协调能力和团队合作精神。
这些挑战不仅考验学生的身体素质，更考验学生的意志力和毅力。
通过面对这些挑战，学生可以培养坚持不懈的品质，为未来的人生奠定坚实的基础。
第四节：体育课的启示体育课不仅仅是为了锻炼身体，更是为了培养学生的品格和素质。
在体育课上，学生可以学到许多重要的品质，如团队合作、公平竞争、尊重他人等。
这些品质在学生的日常生活和未来的职场中都具有重要的意义。
体育课还可以培养学生的领导能力和创新精神。
通过担任队长或者组织比赛等活动，学生可以锻炼自己的领导才能和创造力。
第五节：体育课的展望随着社会的发展和人们对健康的重视，体育课在未来将扮演更加重要的角色。
学校应该加强对体育课的投入和管理，提供更好的体育设施和教学资源，为学生提供更多的运动机会。
同时，学校还应该注重培养学生的体育兴趣和意识，激发他们参与体育活动的热情。
只有这样，体育课才能真正发挥其应有的作用，为学生的全面发展做出更大的贡献。
结语：在我眼里，体育课是一门独特而重要的课程。
它不仅让我享受运动的乐趣，还培养了我的身体素质和品格。
三年级作文我喜欢体育课
三年级作文我喜欢体育课
“哎呀，我最喜欢体育课啦！”我一边蹦蹦跳跳地走在去操场的路上，一边和小伙伴说着。
今天的天气真好呀，阳光暖暖地洒在校园里，天空湛蓝湛蓝的，没有一丝云彩。
微风轻轻拂过脸庞，带来阵阵清新的气息，这简直就是上体育课的绝佳天气嘛！
来到操场，看到体育老师已经在那等着我们啦。
“同学们，今天我们来玩接力比赛！”老师的话音刚落，我们就兴奋地欢呼起来。
我心里想着：哈哈，接力比赛，我可拿手啦！
很快，我们分成了几个小组。
我和我的好朋友们在一组，大家都摩拳擦掌，跃跃欲试。
“预备，跑！”随着老师一声令下，第一棒的同学就像离弦的箭一样冲了出去。
我在后面紧张地看着，不停地喊着：“加油！加油！”哎呀，不好，隔壁组的同学跑得好快呀，一下子就超过了我们。
我着急地直跺脚，对前面的同学喊：“快点呀，快点呀！”
终于轮到我啦，我接过接力棒，使出全身力气拼命地跑。
风在我耳边呼呼地吹着，我感觉自己都要飞起来啦。
我心里只有一个念头：一定要超过他们！我努力地向前冲，超过了一个又一个同学。
在和下一个同学交接棒的时候，我大喊：“接住啦！”
比赛结束啦，我们组获得了第二名。
虽然不是第一名，但我们还是很开心。
大家你一言我一语地说着比赛中的趣事，笑声回荡在操场上空。
体育课呀，你怎么就这么好玩呢？我真希望每天都有体育课呀！在体育课上，我可以尽情地奔跑、玩耍，还能和小伙伴们一起合作、竞争。
这不仅让我们锻炼了身体，还让我们收获了快乐和友谊。
这难道不比坐在教室里枯燥地学习有意思多了吗？我就是喜欢体育课，超级喜欢！。
我心中的体育课
我心中的体育课引言体育课是学校教育中不可或缺的一部分，在我的学生生涯中，体育课一直是我最期待的课程之一。
无论是在操场上奔跑，还是在篮球场上挥洒汗水，体育课给了我很多机会展示自己，锻炼身体，并与同学们建立起深厚的友谊。
在本文中，我将分享我心中的体育课的体验和看法。
身体健康与运动乐趣体育课最大的好处之一是它可以提高我们的身体健康水平。
通过参与各种有氧运动，例如慢跑、游泳和篮球，我们的心血管系统会得到锻炼，身体的代谢也得到提高。
此外，体育课还有助于强化肌肉和骨骼，提高身体的力量和灵活性。
从健康的角度来看，体育课是让人感到愉快和放松的时间。
与坐在教室里听课相比，身体的活动给人带来了快乐和能量。
跑步和游戏可以释放压力，让我们忘记日常的烦恼。
每次体育课结束后，我总是感觉焕然一新，精力充沛。
培养团队合作精神体育课对于培养团队精神和合作能力也起到了重要的作用。
在许多体育项目中，合作是必不可少的。
无论是足球、排球还是篮球，只有通过与队友紧密合作，才能取得成功。
在体育课上，我们学会了相互信任、依靠和支持。
我们一起训练、一起比赛，共同追求胜利。
这种团队精神在日常生活中也是非常有价值的，它教会了我们如何与他人协作以达到共同目标。
锻炼自我管理能力除了身体上的锻炼和团队合作，体育课还有助于培养自我管理和自律能力。
在体育课上，我们需要按时到达训练场地，并遵守教练的指导和规则。
这要求我们在时间和行为上有良好的自我控制能力。
通过体育课，我学会了设置目标、制定计划和培养执行力。
这些能力对我在学业和生活中取得成功都起到了积极的影响。
基于兴趣的选择体育课还为我们提供了选择项目的机会。
根据自己的兴趣和特长，我们可以参与不同的运动项目。
无论是足球、篮球、游泳还是羽毛球，我们都可以根据自己的喜好选择参与的项目。
这样，我们可以更加投入学习，提高技能，并取得更好的成绩。
通过选择自己感兴趣的项目，我们也可以更好地享受体育课带来的乐趣。
结论总而言之，体育课在我的学生生涯中扮演着非常重要的角色。
我的理想体育课
我的理想体育课体育课是学校课程中不可或缺的一部分，它对学生的身体健康和全面发展起到重要作用。
在我的理想体育课中，我希望能够实现以下几个方面的目标。
首先，我希望体育课可以丰富多样，针对不同学生的兴趣爱好和潜能进行培养。
体育课不仅仅是简单的体育活动，更应该是一门有趣的学习课程。
比如，我希望学校能引入一些新的体育项目，如攀岩、轮滑等，让学生们可以尝试到不同的运动方式，从中找到自己的兴趣所在。
其次，我认为体育课应该注重学生身体素质的培养。
除了常规的体操、田径等项目，体育课还应该包括一些体能训练，如力量训练、柔韧性训练等。
通过这些训练，可以提高学生的身体素质，增强体能水平，使他们在日常生活和运动比赛中都能够更好地发挥自己的潜力。
此外，我的理想体育课还应该注重团队合作和竞争意识的培养。
团队合作是体育活动中至关重要的一部分，通过团队合作的活动，可以培养学生的协作精神和沟通能力。
同时，适当的竞争也能够激发学生们的斗志和动力，让他们在体育比赛中取得更好的成绩。
因此，我希望在体育课中，学校能够组织一些团队活动和比赛，让学生们有机会展示自己的能力并享受竞争带来的快乐和成就感。
另外，我的理想体育课应该注重健康教育的内容。
健康教育是体育课中非常重要的一部分，它可以帮助学生们了解自己身体的变化和健康的重要性。
在体育课中，教师可以通过讲解、示范和实践等方式，向学生传授关于饮食、锻炼、休息等方面的知识。
这样可以让学生们养成良好的生活习惯，从小就开始关注自己的身体健康。
最后，我的理想体育课还应该注重心理健康的培养。
体育活动不仅可以锻炼身体，还可以帮助学生们释放压力，调节情绪。
因此，在体育课中，我希望老师能够关注学生的心理健康状况，引导他们正确面对困难和挫折，提高他们的心理韧性和适应能力。
总之，我的理想体育课应该是丰富多样、注重身体素质培养、注重团队合作和竞争意识、注重健康教育和心理健康培养的一门课程。
通过这样的体育课，我相信学生们可以在快乐中学到知识，在运动中收获成长，并长期受益于健康体魄和积极的心态。
我最喜欢的体育课作文
我最喜欢的体育课作⽂ 在平凡的学习、⼯作、⽣活中，⼤家都尝试过写作⽂吧，写作⽂是培养⼈们的观察⼒、联想⼒、想象⼒、思考⼒和记忆⼒的重要⼿段。
作⽂的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是店铺收集整理的我最喜欢的体育课作⽂，希望能够帮助到⼤家。
我最喜欢的体育课作⽂1 每个星期五的第⼀堂课，都是有趣的体育课。
运动可以让我⾝体健康、头好壮壮也可以长寿，所以我喜欢上体育课。
上体育课了！今天要来打棒球，⽼师要做⽰范，⼀挥！哇！打到五⽶外！我们异⼝同声说：“好厉害！”⽼师要我们打打看，⼆号先打，⼀打！打了两⽶远，三号也打了两⽶远……轮到我了！⼀挥！哇！我打了三⽶远，我好开⼼！ ⽼师觉得我们很厉害，所以⽼师就让我们分组⽐赛，我在B组，我们准备要打“战”！⽐赛开始，他们的第⼀棒就打败了我们的第⼀到第三棒，好不容易我们的第四棒才打败了他们的第⼀棒，我们原本很紧张，现在终于松了⼀⼝⽓，可惜最后我们却输了！⽼师跟我们说：“不要灰⼼，下次你们⼀定可以获得胜利的！”。
这次，我们虽然输了！但是我们学到了很多的技巧和经验，不过这只是⼀场练习赛，我们只要打得开⼼就好了！我也了解“胜不骄，败不馁”的意思，我----好喜欢体育课！我最喜欢的体育课作⽂2 翻开五花⼋门的功课表，星期⼀到五每天都有新奇有趣的课程；有语⽂、数学、⽣活、综合、体育……，在这么多课程中，我最喜欢的是──体育课。
每星期⼆就是我最期待的时光，在上课前，⽼师会先要求⼤家跑操场两圈；当⼤家上⽓不接下⽓的时候，⽼师接着做暖⾝操，还没正式上课，全班都已汗流浃背了。
⽼师安排的课程活泼有趣，颠复传统体育课给⼈的印象，透过运动挑战⾃⼰的体能，成为每个⼈上体育课的最⼤⽬标。
⼀般的体育课，不外乎是球类或跑步，但是我们的课程有出乎意料的惊喜：⾼年级课程中才有的拔河和跳⾼，⽼师提早让我们尝试。
在拔河过程中，我体会到团队合作的重要，更明⽩拔河讲究默契，不是单靠⾃⼰的⼒⽓⼤就可以夺取胜利；在跳⾼的过程中，我经历多次挑战都失败，最后才终于尝到胜利果实的滋味！这⼀场场的磨练，增强了我的信⼼，更让我培养了不怕挫折的勇⽓。
运动健康生活我最喜欢的体育课
运动健康生活我最喜欢的体育课运动健康生活：我最喜欢的体育课体育课是学校教育体系中不可或缺的一部分，它旨在通过各种运动活动促进学生的身心健康发展。
对我而言，体育课是我最期待的一门课程，它不仅带给我快乐和充沛的精力，还培养了我团队合作和领导能力。
首先，体育课活动让我体验到了运动的乐趣。
在课程中，我们有机会尝试各种各样的运动项目，如足球、篮球、网球和田径等。
这让我能够发现自己的兴趣所在，并有机会专注于我最擅长或最有激情的运动项目。
例如，我对足球情有独钟，每次在球场上奔跑、传球和射门时，我都感到无比兴奋和满足。
这不仅增强了我的身体素质，还提高了我的运动技能。
其次，体育课培养了我与他人合作的能力。
在许多团队运动项目中，无论是足球还是篮球，都需要队员们紧密协作，互相配合以实现共同目标。
通过与同学们共同训练和参与比赛，我学会了倾听和理解他人的想法，并通过合作解决问题。
这对我日后的社交生活和工作中的团队合作非常重要。
此外，体育课也为我提供了锻炼领导能力的机会。
在课堂上，老师经常会将我们分成小组，要求我们在游戏中担任领导角色。
这样的经历让我学会了掌控团队，并给予队员积极的指导和支持。
我发现自己在领导他人方面具备了一定的天赋，也从中获得了自信和成就感。
除此之外，体育课也教会了我团队精神和竞争意识。
通过参与比赛，我学会了尊重对手，接受胜利和失败。
我明白到每个人都有自己的优点和不足，与他人比较只会浪费时间和精力。
相反，我应该注重自我提升，不断挑战自己的极限，并在比赛中展现出最好的自己。
总的来说，体育课是我最喜欢的课程之一，它为我提供了一个充满快乐和挑战的舞台。
通过体育课，我不仅享受到了运动的乐趣，还培养了团队合作和领导能力。
我坚信，在未来的生活中，这些宝贵的经验和技能将对我产生积极和长远的影响，助我迈向成功和健康的人生道路。
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我理想中的快乐体育课
每一位体育老师都在追求快乐体育，追求完美、理想的体育教学，却
忘记了我们要上好一节体育课容易，但要上好每一节体育课却很难。
我心中最理想的体育课，包含有三个方面的元素：
1．高效的课。
现在的体育课堂，生动活动，标新立异。
这无可非议，但体育作为一门必修课程，应该有其学科特有的价值和地位。
如果没有明确的课堂目标，或者堂课教学目标指向不清晰，学生不能在较短时间内，对课堂目标有清楚的认识和浓厚的欲望，很可能是一节“军体课”或“游戏课”。
或许在我们的体育课堂中，“文字目标”比较鲜明，更是涵盖五大学习领域的内容，但区区一节四十分钟的课堂，不可产生如此大的教学效应。
我们的课堂教学目标应该向细化、具体化、可操作化的方向发展。
2．学生喜欢的课。
学生喜欢的体育课，包括三个层次：体现在教材的新颖性、体现在教学方法的多样化、体现在学科价值的具体化，同样也衍生出体育教师必须掌握的三项基本功：教材开发、手法创新、理念创新，具体地说，现代体育教师要学会把传统、枯燥的运动素材，加以整合和提炼，合理组织和利用教材；要不断更新自己的教学手法，尽快形成自我教学特色；要有深度地领会课程本质，根据学生的实际特点来配置每一节体育课堂。
3．师生身心愉悦的课。
教育必须关注生命，教育更无权轻视生命。
处罚性、强制性的命令，有悖于生命教育的理念。
在课堂中，特别是我们体育教师，对学生有一定的“特权”，如何使用好这种“特权”，如何从学生的角度，考虑权力使用的尺寸，唯一的标准是学生的自我感觉，有时你不得不放下自己的“尊严”，不得不让学生“量力而行”。
所以我认为平时上好体育课要做到：真实、扎实、朴实、务实。
真实：我们都在努力追求“完美”，追求理想的体育课堂教学。
但事实上，教育永远没有“完美”,教育允许有“遣憾”和“缺陷”。
教育要从关注“教”到关注“人”，要体现学生为主体，要把学生当
作一个完整的“人”来看待，让学生学有用的体育，为学生的今天负责，更要为学生的明天负责,为每一个学生一生的幸福作好准备。
有些观摩课、公开课气氛热烈，学生玩得开心快乐，实质是表面上的“繁荣”，是外在形式的活跃，是毫无意义的走过场，其含金量是不高的。
我认为真实的快乐课堂教学摒弃演练和作假。
正像华东师范大学课程研究中心吴刚平教授所言，“真实的教学情景是具体的、动态生成的和不确定的，需要在教学过程中才能呈现出来，不是为了观赏。
”真实的课堂教学应该面对学生真实的认知起点，展现学生真实的学习过程，让每个学生都有所发展。
真实的体育课堂教学不能死抱着教案，一问一答，牵着学生鼻子走，不敢越雷池半步；真实的体育课堂教学更不能课前操练，课中表演，少数参与，多数旁观。
扎实：扎实的体育课堂教学应该是有效的体育课堂教学。
体育姓“体”，就是要体现体育学科的特征。
随着新课标的实施，在体育教学中，有些体育课偏离了轨道，进入了教育误区。
偏面追求快乐教学，轻松教学，将体育课上成了“休闲课”“游玩课”甚至于“活动课”，而忽视了体育技能，这是对新课标认知上的严重误区。
新课标呼唤体育创新，确立学生主体地位，但教师的主导作用仍然不能忽视。
扎实有效的体育课堂教学，需要必要的运动技能，需要必要的密度、强度和运动量；扎实有效的体育课堂教学，仍然需要学生的队列练习、规定穿着及纪律教育等等。
扎实有效的体育课堂教学，仍然需要教师的讲解，口令与的教学示范，具有扎实基本功体育教师。
新课改，对广大体育教师的要求更高了。
需要体育教师具有驾驭能力，
成为新课程的设计者、参与者、执行者；需要体育教师具有一定的亲和力，能尊重学生的选择，走进学生的心灵，成为学生的“良师益友”而不再是一个只懂得教人如何运动的教练员；需要体育教师具有探究能力，对专业之外的知识及教育理论、教育改革前沿的信息有敏感，具有较好的研究素养和能力。
让学生学得有效，让学生在上课时能充满激动与激情，让学生学会思考、质疑、欣赏，让学生成为课堂学习的主人。
朴实：随着时代的发展，现代教育设备，特别是多媒体引进体育课堂，使得体育教学，呈现出勃勃生机。
但我们不能片面追求教学用具，以免造成不和谐，步入教学误区。
曾经观摩过一些优质课和公开课，发现有些老师不远千里，将沉重的教学辅助用具从外地搬到上课地点；再有，一些教师为了创设教学情景，将各种复杂的器材运到了体育课堂中来，而真正的效果有多少，我不敢苟同。
体育教学还是要提倡追求实效，力求“一物多用”，能用小卡片达到教学效果的，就不必运用多媒体。
体育教师要充分发挥主观能动性，“老教材上出新花样”，照样让体育课上得有声有色，甚至十分精彩。
于是，我静下心来，好好地思考着。
一堂堂“精彩纷呈”的公开课后，同行们在私下里的议论一语道破：“这样的课好是好，就是不能学。
”言外之意，这样的课，表面上看起来学生非常积极，甚至于有些亢奋，场面气氛也十分热闹，动静结合高潮迭起，但细细回味后就会发现，这种活动和游戏只是表面上的“繁荣”，只是外在形式上的活跃。
因此，我们不妨从身边去找，多年的教学实践发现，身边的资源其实很丰富：一包多用，可以进行投掷、投准、夹包、顶包、踢包等活动；一绳多用，可以进行绳操、跳绳、拉绳、摆绳、捆绳等活动；一球多用，可以进行拍球、传球、投球、滚球、带球、运球等活动；一纸多用，可以用来顶纸、贴纸、折纸、投纸等活动。
还有更多的“一罐多用”、“一袋多用”“一瓶多用”“一毽多用”……只要把这些引入体育课，让它们发挥出“一物多用、旧物新生”的作用，我想，体育课带给学生的乐趣必定是无穷无尽的。
务实：这是要求我们的体育教师认真学好、学透《新课标》，不能对新课程改革一知半解，把握不了精髓。
在新课程实验中，我们发现大多以批判传统体育教育教学为前提，似乎认为传统的都应该改革，这种全盘否定的思想是与辩证唯物主义的历史观格格不入的，它严重忽视了传统教学中的闪光点，可取之处，很容易使改革走向极端，影响新课程的发展。
深刻领会新课标的内涵，对传统教学做到“扬弃”，即“取其精华，弃其糟粕”，不能一味抛弃传统教学中的一切，要把传统教学与新理念有机结合。
新课程倡导学生自主学习，合作探究，但并不完全否认或废弃接受式学习方式。
随着新课改的不断深入，在小学生中却出现了不少学生不喜欢上体育课的现象。
学生对体育课缺乏兴趣，与其责怪学生，不如反问自己。
从理论和实践上讲，小学生应该是最喜欢体育的人群。
我们常常可以看到，在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入；又如：学生甲在走廊上玩，学生乙在其背后打了一下，只见甲猛一转身，拔
腿就追，直到甲、乙两人都气喘嘘嘘地趴在地上为止。
此种在操场上屡见不鲜的镜头引起我们的思考：为什么学生在学习起跑时反应就不那么快？为什么学生练习耐久跑时就不能那样卖力？其实，学生在玩耍时都显露出其个性心理特征，如果教学过程能适应其个性，能激发其个性倾向性，那么由此可见，学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课，而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。
这是体育教学中教与学的对立。
因此，体育课如何吸引学生，是一个值得研究的课题。
我们的体育课上给谁看？——《中国体育教师网站》曾经抛出这样的话题，答案当然是各种各样的，然而我要说，我们的体育课要给领导专家看，让领导看看执教者是否转变教育教学观念，是否符合《新课标》理念？我们的体育课也要给体育教师看，看执教者的教学手段和方法如何，对其他教师是否有借鉴作用？我们的体育课更是上给学生的，因为学生才是体育课堂真正的主人。
总之，我们体育教学的本质不能被那些浮华的教学场面所掩盖，因为我们面对的是一个又一个再平凡不过的课堂，只有在实效的前提下才是最最可行的。
也许这才是我所追求的“快乐理想课堂”！。