人教部编版七年级上册《寓言四则——穿井得一人》课件(共21张)
人教部编版七年级上册《寓言四则— —穿井 得一人 》课件( 共21张 )
现实生活中有没有类似情况？ 如果 有，我们应该怎样去对待？
在现实生活中对待传闻应采取审慎的态度， 要有调查研究、去伪存真的求实精神。不要轻 信，不能盲从，更不能以讹 (é)传讹。
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分别从传之者和丁氏的角度说说 本文带给你的启示
1、说话要防止歧义。 2、不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己 考查的话。 3、对待传闻应采取审慎的态度，调查研究， 去伪存真。
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得：谁应该为这起谣言负责？
①丁氏：是起因。对挖井后节省了一个人的劳力， 表述不清。知错能改。
②闻而传之者：未经调查分析就传播开去。
③国人：似乎也乐于接受这种离奇的传闻，才越传
越广。
谣言止于智者
④ 宋君：不人云亦云，调查事件源头，获得真相。
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2.理解文章大意。
3.学习多角度看问题的思维方式， 提倡个性化解读文章。
知识锦囊
《吕氏春秋》（《吕览》）
是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们 编撰的一部黄老道家名著。
全书有十二纪、八览、六论共二十余万字。 汇合先秦各派学说，所以《汉书·艺文志》 将其列入“杂家” 。
吕不韦自己认为其中包括了天地万物古往 今来的事理，所以称之为《吕氏春秋》。
划分层次
短文《穿井得人》 按事情发展顺序叙述。 有开端、 发展、 结局， 但最后也未点出寓意。 全文共3节， 分三层。
第一层(第1节)叙述宋国姓丁人家因为要到外面打井水 用， 常要占一个劳动力。 后来自家打了井，趣说为 “穿井得一人” 。
第二层(第2节)别人并未懂这话， 就把丁氏的话传开 了， 直传到国君那里。
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古今异义
① 及其家人穿井
古义：挖掘
今义：把衣服套在身体上
② 闻之于宋君 古义：使知道 今义：用鼻子嗅
③ 国人道之 古义：国都 古义：讲述
今义：国家 今义：道路
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吕不韦
知识锦囊
▪ （？——约前235年），姜姓，吕氏，名不 韦，卫国濮阳人。
▪ 战国末年著名商人、政治家、思想家、官 至秦国丞相。
个性阅读
1、 大声朗读课文。（至少两遍） 2、 了解故事梗概
《穿井得一人》
宋之丁氏家无井，而出溉汲，常一人居外。 及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。” 有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国 人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。 丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中 也。”求闻之若此，不若无闻也。
▪
打水）。等到他家打了水井，（他）
告
翻译2
有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”
听到
代词，指丁家人
传播 说的那句话。
得到，这里指 “发现”
国人道之，
使知道
这件事
§译文: § 人
§
有人听到这话以后就去传播，说： “丁家打井打出了一个人。”都城的
都谈论这件事，使宋国的国君知道了
▪
1.过 去 ， 通 常 只是 从艺术 家的立 场出发 ，将创 作看作 艺术家 审美经 验的结 晶过程 ，作品 完成就 意味着 创作完 成。而 从接受 美学的 角度来 看，这 一完成 并不说 明创作 已经终 结，它 只说明 创作的 第一阶 段告一 段落， 接下来 是读者 或观众 、听众 的再创 作。
第三层(第3节)丁氏告诉国君使者自己的话的真正意思 。
——他们家为什幺挖井？
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居 外。
小结：丁家打了一口井，不必像以前那样专 门有一个人去打水了，节省了一个人的劳力
，相当于家里多了一个人。
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质疑
1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。” 是什么意思？
意思是他家打井省了一个劳动力。
2.传话的人把这句话听成了什么意思？ 听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。
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小组探究：宋国的国君决定追究这起 谣言的责任人。你是断案大臣，你觉
质疑交流
1、 疏通文意。 （信、 达、 雅） 2、 注意特殊文言字眼。 （增、 删、 调、 留、 换）
翻译1
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
的
代词，他
顺接连词 打水浇田 溉，灌溉。
居住
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
等到
告诉
得到，这里指 “节省”
▪译文: 宋国有一姓丁的人，家里没有水井，需 到出门去打水浇田，经常派一个人居住在外（专 门
翻译3
宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人
派遣 这件事 向
回答
得到，这里 指“节省”
之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若
的 劳动力 得到，这里 在
指“发现”
无闻也 。
§译文： 宋国国君派人向丁家人询问这件事。丁 家 的人回答说：“（我说的是打井）得到了一个
劳动力，不是说从井中发现了一个人呀。”像这 样听信传闻，不如不听。
刻舟求剑
“楚人有涉江者， 其剑自舟中 坠于水， 遽契(jù qì)其舟曰： ‘是吾剑之所从坠。 ’ 舟止， 从其所契者入水求之。 舟已行
矣， 而剑不行， 求剑若此， 不 亦惑乎？ ”
寓言寓意：
世界上所有事情都是不断变化 的， 要用变化的眼光来看待事物。
穿井得一人
《吕氏春秋》
学习目标
1.了解《吕氏春秋》，积累一些 常见的文言文词语。
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一词多义
宋之丁氏
之 国人道之
助词，的 代词 ，这件事
有闻而传之者 ......的人
者
有光耀者
......的东西
于 闻之于宋君
向，对
非得一人于井中 在
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统编版语文七年级上册第22课《寓言四则——穿井得一人、杞人忧天》课件(共36张PPT)1
Write about where the things are in your room. Use the word and if you can. 写出你和你朋友房间里物品的位置，尝试在句中使用 and与but。
__1_. _M_y__sc_h_o_o_lb_a_g__an_d__m_y__ba_s_e_b_a_ll_a_r_e_o_n__th_e_f_lo_o_r_. __
Ⅰ. 根据语境及所给汉语提示，写出所缺单词。 1. __O_u__r __(我们的) classroom is very big and we like to study in
it. 2. Frank's room is not ____t_id_y_(整洁的). You can see his books
(1)__t_id_y___
books and tapes keys a(n)(4)___c_lo_c_k__
(2)_i_n_t_h_e__b_o_o_k_c_ase _ (3)_i_n_h_e_r__s_c_h_o_o_lbag
on the desk
not tidy
books
(5)_e_v_e_ry_w__h_e_r_e
4. Is Gina tidy?
A. Yes, she is. B. No, she isn’t.
5. Kate and Gina have___ room(s).
A. one B. two in our room
主旨句
not tidy：everywhere
2c
kate
Gina
Read the article again and complete the mind map:
第22课《寓言四则——穿井得一人》(教学课件)— 初中语文部编版七年级上册
译
文 在外面（专门做这件事）。等到他家里挖了一口井之后，告诉别人说：“我家挖井 得到了一个人。”有人听说了这件事，传播开来说：“丁家挖井挖到了一个人。”
文言积累
讲述。
向。倒装句，即“宋君令人于丁氏问之”
国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏
指居住在国
听到，这里是“使听到”的意思。
都中的人。
对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之
应答，回答。 得到一个人使唤，指得到一个人的劳力。 在。倒装句，
消息
若此，不若无闻也。
即“非于井中 得一人也”
像这样
译 居住在国都中的人都在讲述这件事，向宋国国君报告了这件事。宋国国君派人 文 向丁家询问，丁家回答：“（家里打了井，不必再派人到外面打水，）得到一
能穿多少穿多少 炎炎夏日
能穿多少穿多少 冰天雪地
穿井得一人
《吕氏春秋》
学习目标
一
体悟文言诵读，培养文言语感
二
积累文言实词，概括本文内容
三
理解本文寓意，培养发散思维
作品介绍
《吕氏春秋》，又称《吕览》，先秦杂家代 表著作，是战国末秦相吕不韦主持下，集合门 客们共同编写而成。全书二十六卷，分为十二 纪、八览、六论，共一百六十篇。
文本探究
现实生活中有没有类似的情况？应该怎样去对待？
“流丸止于瓯臾，流言止于智者。” ——《荀子·大略》
作业布置
任选一篇寓言，重新设计情节，赋予其新的寓 意，把它改写成一篇新的寓言。
文二
言 积 累
文言积累
的
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家
周代诸侯国
打水浇田。
等到
穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：
文 在外面（专门做这件事）。等到他家里挖了一口井之后，告诉别人说：“我家挖井 得到了一个人。”有人听说了这件事，传播开来说：“丁家挖井挖到了一个人。”
文言积累
讲述。
向。倒装句，即“宋君令人于丁氏问之”
国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏
指居住在国
听到，这里是“使听到”的意思。
都中的人。
对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之
应答，回答。 得到一个人使唤，指得到一个人的劳力。 在。倒装句，
消息
若此，不若无闻也。
即“非于井中 得一人也”
像这样
译 居住在国都中的人都在讲述这件事，向宋国国君报告了这件事。宋国国君派人 文 向丁家询问，丁家回答：“（家里打了井，不必再派人到外面打水，）得到一
能穿多少穿多少 炎炎夏日
能穿多少穿多少 冰天雪地
穿井得一人
《吕氏春秋》
学习目标
一
体悟文言诵读，培养文言语感
二
积累文言实词，概括本文内容
三
理解本文寓意，培养发散思维
作品介绍
《吕氏春秋》，又称《吕览》，先秦杂家代 表著作，是战国末秦相吕不韦主持下，集合门 客们共同编写而成。全书二十六卷，分为十二 纪、八览、六论，共一百六十篇。
文本探究
现实生活中有没有类似的情况？应该怎样去对待？
“流丸止于瓯臾，流言止于智者。” ——《荀子·大略》
作业布置
任选一篇寓言，重新设计情节，赋予其新的寓 意，把它改写成一篇新的寓言。
文二
言 积 累
文言积累
的
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家
周代诸侯国
打水浇田。
等到
穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：
人教版七年级语文上册(部编版)第22课《寓言四则-穿井得一人-杞人忧天》(共58张PPT)
发展 第二层 （3、4句）
结局 第三层 （5、6句）
写别人并未懂这话， 写丁氏告诉国君 就把丁氏的话传开 使者自己的话的 了，一直传到国君 真正意思。 那里。
字词释义
穿井得一人
凿，打。 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿
打水浇田。溉，浇灌、灌 待，等到。 溉。汲，从井里取水。 井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏
列子，名寇，又名御寇，郑国人，战 国前期道家代表人物之一，与郑缪公同时。 一说与郑顷公同时。《庄子》中有许多关 于他的传说。 《列子》是道教经典之一，其学说本于 黄帝、老子，主张清净无为。里面保存了不 少先秦时代的寓言故事和神话传说。其中很 多故事都写得很生动，有较高的文学和思想 价值。
背景链接
一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 像。
听到，得到。
不如。
◆古今异义
及其家穿井（ ）
古义：待，等到
今义：连词，和 ）
丁氏对曰（ 古义：应答，回答 今义：正确
◆一词多义
闻 有闻而传之者（ 听到 ） 闻之于君（ 使……听到 ） 得一人之使（ 助词，的 ） 闻之于宋君（ 代词，指“穿井得一人”） 求闻之若此（ ） 定语后置标志 闻之于宋君（ 介词，被 ） 非得一人于井中（ 介词，在 ）
不以讹传讹
艺术特色
语言幽默风趣，寓理于事。 故事中因对话中有一个多义词(“人”，可指人，也可指劳 动力)或把“得”(需要或得到)两音义混用，而被人误解，结果 越传越远，居然传到国君耳朵里去了。最后道出真相，事实与
传言相差太大，不禁令人发笑。文章就是在笑中教育了人们不
可轻信、传播传言。
杞人忧天
《列子》
从“有闻而传之者”的角度来看：不要听到什么传闻 之后就外传，要动脑筋想一想是否合乎情理，不要人云亦 云，听到风就是雨，以致于以讹传讹。
第22课《寓言四则——穿井得一人、杞人忧天》课件(共50张PPT)
背景链接
《杞人忧天》选自《列子·天瑞》 （《列子集释》），讲述了一个杞人无 事忧天坠地崩的故事，讽刺那些没有意 义的担忧。
朗读课文
qǐ
杞人忧天
bēngzhuì
qǐn
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气
wú wú
耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何
深入探究
现实生活中有没有类似“穿井得一人”这样的情况？ 如果有，我们应该怎样去对待？
在现实生活中对待传闻都应采取调查研 究的审慎的态度、去伪存真的求实精神。 不要轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。
结构梳理
穿
井 丁氏无井——出溉汲
得 穿井得一人——国人道之
不轻信流言
一 人
国君调查——得一劳力（省一人） 不以讹传讹
译文：像这样以讹传讹、道听途说，还 不如什么都没有听到的好。
一词多义
有闻而传之者（ 听到 ） 闻之于宋君（ 使……听到 ）
得一人之使（ 助词，的 ） 闻之于宋君（ 代词，指“穿井得一人”） 求闻之若此（ 定语后置标志）
问之于丁氏（ 介词，向） 闻之于宋君（ 介词，被 ） 非得一人于井中（ 介词，在 ）
之：的。
氏：姓。
溉汲：打水浇田。溉，浇灌、灌溉。 汲，从井里取水。
居：停留。
译文：宋国有个姓丁的人，家里没有水
井，需要出门去打水，经常派一人在外
专管打水。
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
及：待，等到。 其：他。 穿：凿，打。 告：告诉，对……说。 得：得到。
译文：等到他家打了水井的时候，（他） 告诉别人说：“我家打井得到一个（空 闲的）人力。”
其人曰：“奈地坏何？”晓者曰：“地积块耳，充塞 四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈 何忧其坏？
七年级语文上册(部编版2024)课件 第24课 寓言四则——《穿井得一人》
部编版 七年级上册 | 第六单元
想象 之翼
第24课 寓言四理清结构。 02 深入探究，概括寓意，归纳文言重点。(重点) 03 联系生活实际，深入理解寓意，培养健全人格，辩证看待问题。
导入
上节课我们学习了《伊索寓言》中的两则寓言，并从中获得了深刻的启 示。这节课我们再来学习咱们中国古代先秦时期的寓言——《穿井得一人》。
当堂检测
下列句子中，句式与例句相同的一项是 例句：宋君令人问之于丁氏 A.常一人居外。 B.奈何忧崩坠乎？
√C.非得一人于井中也。 D.告人曰：“吾穿井得一人。”
例句是倒装句。A、D项是省略句，B项是反问句。
小结
《穿井得一人》记叙了宋国丁家打井得到了一个劳动力被误传为从井 中挖出了一个人的故事，告诉我们：对于道听途说的话，一定要细察，不 能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。
看谁说得对
要求：借助课下注释，疏通文意。 有疑问的记下来，小组共同解决。
穿井得一人
从井里取水
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
助词，的
表顺承，就 浇灌、灌溉 停留
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
待，等到
挖掘、开凿 打井
译文:宋国有一家姓丁的，家中没有井，须到外面打水浇地，因此经常有一个人 住在外面。等到他家打了一眼井之后，便对别人说：“我家打井得到一个人。”
(1)闻 闻之于宋君：_使__…__…__听__到___
(2)之
得一人之使：_助__词__，__的___ 闻之于宋君：_代__词__，__指__“__穿__井__得__一__人__”__ 求闻之若此：_定__语__后__置__的__标__志___
(3)于
问之于丁氏：_介__词__，__向___ 闻之于宋君：_介__词__，__被____ 非得一人于井中也：_介__词__，__在__
想象 之翼
第24课 寓言四理清结构。 02 深入探究，概括寓意，归纳文言重点。(重点) 03 联系生活实际，深入理解寓意，培养健全人格，辩证看待问题。
导入
上节课我们学习了《伊索寓言》中的两则寓言，并从中获得了深刻的启 示。这节课我们再来学习咱们中国古代先秦时期的寓言——《穿井得一人》。
当堂检测
下列句子中，句式与例句相同的一项是 例句：宋君令人问之于丁氏 A.常一人居外。 B.奈何忧崩坠乎？
√C.非得一人于井中也。 D.告人曰：“吾穿井得一人。”
例句是倒装句。A、D项是省略句，B项是反问句。
小结
《穿井得一人》记叙了宋国丁家打井得到了一个劳动力被误传为从井 中挖出了一个人的故事，告诉我们：对于道听途说的话，一定要细察，不 能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。
看谁说得对
要求：借助课下注释，疏通文意。 有疑问的记下来，小组共同解决。
穿井得一人
从井里取水
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
助词，的
表顺承，就 浇灌、灌溉 停留
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
待，等到
挖掘、开凿 打井
译文:宋国有一家姓丁的，家中没有井，须到外面打水浇地，因此经常有一个人 住在外面。等到他家打了一眼井之后，便对别人说：“我家打井得到一个人。”
(1)闻 闻之于宋君：_使__…__…__听__到___
(2)之
得一人之使：_助__词__，__的___ 闻之于宋君：_代__词__，__指__“__穿__井__得__一__人__”__ 求闻之若此：_定__语__后__置__的__标__志___
(3)于
问之于丁氏：_介__词__，__向___ 闻之于宋君：_介__词__，__被____ 非得一人于井中也：_介__词__，__在__
〖语文〗第22课《寓言四则——穿井得一人》课件 2024—2025学年统编版语文七年级上册
课文解读
节省 1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”这句 话是什么意思？
意思是他家打井省了一个劳动力。
课文解读
2. 产生误传的关键一句是什么？为什么？
“吾穿井得一人”
节省
劳动力
3.宋君是一个怎样的人？
宋君派人调查穿井得一人的事情，说 明他是一个不偏听偏信，注重调查之人。
课文解读
从这个故事中，你明白了什么道理？（寓意）
1、说话要防止歧义。 2、不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考查的话。 3、对待传闻应采取审慎的态度，调查研究，去伪存真。
穿 起因—— 家无井而出溉汲，常一人居外 井 发展—— 丁氏穿井得一人之使 得 高潮—— 国人以讹传讹，宋君求真相 一 结局—— 丁氏道明真相
人 结论—— 求闻之若此，不若无闻也
国都的人（都）谈论这件事，
翻译
• 宋君令人问之 于丁氏。丁氏对曰：
派遣 这件事
向
回答
宋国国君派人向丁家询问这件事。
• “得一人之使，非得一人于井中也。”
使唤
在
节省一个人的劳力。
宋 国 国 君 派 人 向 丁不家是询在问井这中件得事到。一丁个家人回。答 说 ：
得到一个人的使唤。不是在井中得到一个 人。
《寓言四则》
穿井得一人
吕氏春秋
作者介绍
《吕氏春秋》又名《吕览》，先秦杂家代 表作，战国末秦相吕不韦集合六客共同编 写而成。全书共二十六卷，分为十二纪、 八览、六论、共一百六十篇。
释题
穿井得一人
挖掘、开凿
题目交代了事件的原委。
背景资料
这则寓言节选自《吕氏春秋·慎行论·察传》 题目是编者加的。《吕氏春秋》，又称《吕览》， 先秦杂家代表著作。战国末秦相吕不韦(?一前 235)集合门客共同编写而成。全书二十六卷，分 为十二纪、八览、六论，共一百六十篇。
寓言四则-穿井得一人课件人教部编版语文七年级上册
文言句式
省略句：
告人曰 [省略主语，即“（丁氏）告人”] 非得一人于井中也 [状语后置，即“非于井中得一人也”]
译文及分析结构
①宋国有一家姓丁的，家中没有井，须到外面打 水浇地，因此经常有一个人住在外面。等到他家打了 一眼井之后，便对别人说：“我家打井得到一个人。”
--严文井
谨记！
不要道听途说， 不要以讹传讹。 不信谣，不传谣。
2、幽默风趣。故事中因对话中有一个多义词（“人”， 可指人也可指劳动力）而被人误解，结果越传越远， 居然传到国君耳朵里去了，最后道出真相，事实与传 言相差太大，不禁令人发笑。文章就在笑中教育人们 不可轻信传言。
寓言是一个怪物，当它朝你走过来时，分 明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开 的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。
第三层：丁氏告诉国君使者自己的话的 真正意思。
问题探究
1、丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人”。是什么 意思？ 意思是我家打井得了一个劳动力。
2、传说的人把这句话听成了什么意思？ 听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。
3、宋君为什么要派人向丁家询问这件事呢？由此看出 宋君是一个怎样的人？
【1】因为宋君不太相信那个姓丁的人能够穿 井得一人这件事。
注释
【1】溉汲:打水洗涤。溉：音gai，浇灌。 汲：音ji，从井里打水。（取水） 【2】居:停留。 【3】及:到了……的时候。 【4】国人道之:全国人都在说这件事。国： 古代国都也称“国”。
【5】闻之于宋君:这件事被宋君听到了。之：代 词，指“丁氏穿井得一人”一事，是“闻”的宾 语。于：介词：当“被”讲，引进主动者。宋君： 宋国国君。
【2】宋君是一个验证考察，不盲目轻信传言， 开明正直的君主。
4、分析“得一人之使，非得一人于井中也。” 此处是纠正不实传闻，告诉他人事实真相。强
第22课《寓言四则——穿井得一人》课件部编版语文七年级上册
拓展阅读
庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一 人言市有虎，王信之乎？”王曰“否。”“二 人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之 矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰： “寡人信之矣。”庞葱曰：“夫市之无虎明矣， 然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市， 而议臣者过于三人矣。愿王察之矣。”王曰： “寡人自为知。”于是辞行，而谗言先至。后 太子罢质，果不得见。
穿 井 得 一 人
井 底 之 蛙
1
对 牛 弹 琴
2 3
叶 公 好 龙
守 株 待 兔
4
刚才我们看到的都是什么？
是成语？ 是故事？
是成语故事？
寓言是文学作品中的一种体裁，是带 有讽喻和讽刺的故事。其篇幅大多简短， 主人可以是人，也可以是拟人化的生物或 非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借小 喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现 出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言 在创作上常采用夸张和拟人等表现手法。
听到
代词，指“吾穿
传播 井得一人”。
得到，
国人道之，闻之于宋君。
讲述 这件事
使听说
这件事
疏通文意
宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人
派遣 这件事 向
回答 节省，得到
之使，非得一人于井中也。”
的 劳动力 发现 在
疏通文意
求闻之若此，不若无闻也。
像这样 不如
流言的发酵
请用文言文续写“国人道之，有人疑……” （100字左右）
自主研学
5.文中的宋君是一个怎样的人？
宋君是一个比较明智的人，并不轻信别 人的传言。
合作探究
1.请分别从丁氏的角度和传之者的角度说说我 们应该汲取什么教训？
从丁氏的角度来看： 在交际中，语言的表达很重要，必须做到
第22课《穿井得一人》《寓言四则》课件——2020-2021学年度语文七年级上册部编版优秀课件PPT
之
这样
若 此，
像
像这样寻求到的消息，
• 不若无闻也。
不如
没有消息
不如没有消息。
课文解读
节意思？
意思是他家打井省了一个劳动力。
课文解读
具体的人
2. 产生误传的关键一句是什么？为什么？
“吾穿井得一人”
节省
劳动力
课文解读
从这个故事中，你明白了什么道理？（寓意）
翻译
传播
有闻而传
之
……的人
者， 曰：“丁氏穿井得一人。”
听到
有听到
国人
指丁家人说的那句话
得到，这里指“发现”
这话 传播的人， 说：“丁家挖井发现一个人。”
道 之， 闻 之 于宋君。
国都的人 谈论
这件事 使听见 这件事 向、对
（有人）向宋君（报告），使（他）听见这件事。
国都的人（都）谈论这件事，
翻译
• 宋君令人问之 于丁氏。丁氏对曰：
派遣 这件事
向
回答
宋国国君派人向丁家询问这件事。
• “得一人之使，非得一人于井中也。”
使唤
在
节省一个人的劳力。
宋 国 国 君 派 人 向 丁不家是询在问 这井件中事得。到丁一家个回人答。说 ：
得到一个人的使唤。不是在井中得到一个人。
翻译
寻求
•求
闻
消息
定语后置标志
穿井得一人
吕氏春秋
第二十二课 《寓言四则》
部编语文七年级上册
作者介绍
《吕氏春秋》又名《吕览》，先秦杂家代 表作，战国末秦相吕不韦集合六客共同编 写而成。全书共二十六卷，分为十二纪、 八览、六论、共一百六十篇。
释题
穿井得一人
这样
若 此，
像
像这样寻求到的消息，
• 不若无闻也。
不如
没有消息
不如没有消息。
课文解读
节意思？
意思是他家打井省了一个劳动力。
课文解读
具体的人
2. 产生误传的关键一句是什么？为什么？
“吾穿井得一人”
节省
劳动力
课文解读
从这个故事中，你明白了什么道理？（寓意）
翻译
传播
有闻而传
之
……的人
者， 曰：“丁氏穿井得一人。”
听到
有听到
国人
指丁家人说的那句话
得到，这里指“发现”
这话 传播的人， 说：“丁家挖井发现一个人。”
道 之， 闻 之 于宋君。
国都的人 谈论
这件事 使听见 这件事 向、对
（有人）向宋君（报告），使（他）听见这件事。
国都的人（都）谈论这件事，
翻译
• 宋君令人问之 于丁氏。丁氏对曰：
派遣 这件事
向
回答
宋国国君派人向丁家询问这件事。
• “得一人之使，非得一人于井中也。”
使唤
在
节省一个人的劳力。
宋 国 国 君 派 人 向 丁不家是询在问 这井件中事得。到丁一家个回人答。说 ：
得到一个人的使唤。不是在井中得到一个人。
翻译
寻求
•求
闻
消息
定语后置标志
穿井得一人
吕氏春秋
第二十二课 《寓言四则》
部编语文七年级上册
作者介绍
《吕氏春秋》又名《吕览》，先秦杂家代 表作，战国末秦相吕不韦集合六客共同编 写而成。全书共二十六卷，分为十二纪、 八览、六论、共一百六十篇。
释题
穿井得一人
部编版七年级语文上册22寓言四则穿井得一人课件
人听说了这件事，并传播开来说：“丁家挖井挖 到了一个人。”国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国 君知道了这件事。
派
向
应答，回答
劳力
宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，
在
非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
译文：宋国国君派人向丁家询问，丁家回答：“（家里 打了井，不必再派人到外面打水）得到了一个人的劳力， 并非在井中得到了一个人。” 寻到的消息如此，还不如 不知道。
疏通文意
打水浇田
待，等到
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其
挖井
家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
译文：宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面去打水
浇田，经常要有一个人在外面（专门做这件事）。等到家里挖
了一口井之后，告知别人说：“我家挖井得到了一个人。”
听到
讲述
有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，
亦云，而应采取审慎的态度，实地调查，避免以讹传讹。 从宋君的角度来说，对于问题要有求证精神，对谎言不轻
信、不轻传。
主旨点睛
《穿井得一人》通过写一个姓丁的人家挖井节省了 一个劳动力被误传为从井里挖出了一个人的故事，告知 我们对于传闻不要轻信，也不要乱传，一定要详察事实 真相的道理。
结构图解
写作借鉴
探究寓意 这则寓言故事说明了一个什么道理？
告知人们不可轻信传 言并盲目传播，说话表达 要清楚，不要有歧义。
疑难突破
请分别从丁氏、传之者和宋君的角度，说说故事给你的启发。 从丁氏的角度来说，在交际中，语言表达很重要，我们应
尽量做到表达准确、清楚，以免造成歧义，引起不必要的误会。 从传之者的角度来说，对于传闻，不要听风就是雨，人云
派
向
应答，回答
劳力
宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，
在
非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
译文：宋国国君派人向丁家询问，丁家回答：“（家里 打了井，不必再派人到外面打水）得到了一个人的劳力， 并非在井中得到了一个人。” 寻到的消息如此，还不如 不知道。
疏通文意
打水浇田
待，等到
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其
挖井
家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
译文：宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面去打水
浇田，经常要有一个人在外面（专门做这件事）。等到家里挖
了一口井之后，告知别人说：“我家挖井得到了一个人。”
听到
讲述
有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，
亦云，而应采取审慎的态度，实地调查，避免以讹传讹。 从宋君的角度来说，对于问题要有求证精神，对谎言不轻
信、不轻传。
主旨点睛
《穿井得一人》通过写一个姓丁的人家挖井节省了 一个劳动力被误传为从井里挖出了一个人的故事，告知 我们对于传闻不要轻信，也不要乱传，一定要详察事实 真相的道理。
结构图解
写作借鉴
探究寓意 这则寓言故事说明了一个什么道理？
告知人们不可轻信传 言并盲目传播，说话表达 要清楚，不要有歧义。
疑难突破
请分别从丁氏、传之者和宋君的角度，说说故事给你的启发。 从丁氏的角度来说，在交际中，语言表达很重要，我们应
尽量做到表达准确、清楚，以免造成歧义，引起不必要的误会。 从传之者的角度来说，对于传闻，不要听风就是雨，人云