苏教版数学二年级上册教案 认识平均分 1 教学设计
《认识平均分》【教学设计】二年级上册数学苏教版
认识平均分一、教学目标1.能够理解并掌握平均数的概念；2.能够进行简单的平均数的计算；3.能够应用平均数的概念进行日常生活中的实际问题解决。
二、教学重点1.平均数的概念；2.简单平均数的计算方法。
三、教学难点1.运用平均数的概念解决实际问题。
四、教学内容和步骤1. 认识平均数（10分钟）（1）引入•老师介绍今天讲解的主题——平均数。
（2）巩固•针对上一节课所学的加、减法，老师问简单的算术题目，并要求学生按上一节课的思路作答。
（3）新知•老师出示一个小朋友的月考成绩单，向学生解释其中的各项数据，并引导学生思考其中的平均数是什么。
2. 计算平均数（20分钟）（1）巩固•老师出示一份更长的成绩单，引导学生对其中每个数据项加上，并记录累加的过程。
（2）新知•完成加和过程后，老师引导学生用加和结果除以数据项的个数计算平均数。
（3）练习•向学生提出更多的具有简单算术操作的数据，由学生课内完成练习，提高平均数的计算能力。
3. 应用平均数（20分钟）（1）引入•老师出示一张石灰汁杂货店在三天内销售情况表格，并将之前学到的平均数概念引入其中。
（2）例题•提供一个销售总额和销售天数，引导学生用先前所学的计算方法求出每天的销售平均额度。
（3）练习•老师提供更多的相关数据，由学生自行计算每天平均销售额度，并分享自己的解题思路。
五、课后作业•学生需要按照老师所提供的数据，完成当日的学习任务，并将计算结果交给老师进行评分。
六、教学总结•老师对全节课程进行总结，并提及下一节课要讲解的主题。
同时回答学生的疑惑问题，并鼓励全体学生在课后进行练习，提高自己的数学能力。
苏教版二年级上册数学《认识平均分(1)》教案
认识平均分教学目标：1. 使学生经历把一些物体平均分的活动过程，通过分类、比较，认识“平均分”；学会把一些物体“按每几个一份”分成几份，掌握“按每几个一份”平均分的方法，并能说明“按每几个一份”平均分的过程和结果。
2. 使学生通过操作观察、比较和综合、抽象、概括等活动过程，体验把一些物体“按每几个一份”的过程和结果，形成具体的方法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。
3.使学生积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣；逐步形成与同学合作学习、相互交流的态度。
教学重点：平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。
教学难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。
教学准备：小棒和圆片若干、课件等。
教学过程：一、平均分概念1.认识平均分（例1）师：小朋友，你们知道孙悟空吗？一天。
孙悟空带了6个桃回花果山，猴子们都想吃桃，悟空说“想要桃子，必须会分桃”，把这6个桃分成两份，可以怎样分？师：请你们拿出6个圆片，代表6个桃，摆一摆，再同桌讨论，看谁的分法多？三种不同的分法。
（并引导学生用规范语言表达）“把6个桃子分成2份，两份都是3个”“把6个桃子分成2份，一份1个，另一份5个”“把6个桃子分成2份，一份2个，另一份4个”师：大家给出了三种分法，你们最喜欢哪种？（哪种分法比较特别？）师：奇怪了，为什么大家都喜欢第一种呢？（这样公平、两盘同样多、都是3个、不多也不少……）根据学生的回答（教师添补板书：每份分得同样多）师：像这样每份分得同样多，就叫作平均分（平均分是红色）。
今天我们就是一起来认识平均分的。
（揭题：认识平均分，板书）师：（指着另外两种分法），问：“那这两种是平均分吗？”生：不是。
师：为什么？生：因为每份分得不一样多。
（找两个学生回答）师：也就是平均分必须要求每份分得怎么样？（同样多）教师在同样多的下面划上着重号。
生齐读2遍：每份分得同样多，叫作平均分。
苏教版二年级上册数学《认识平均分》教案(扬州市级公开课)
苏教版二年级上册数学《认识平均分》教案（扬州市级公开课）一. 教材分析《认识平均分》是苏教版二年级上册数学的一章内容，主要让学生理解平均分的概念，学会用除法来求平均分，培养学生动手操作和合作交流的能力。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了加减法、乘除法等基本运算。
但学生在求平均分方面可能还存在一定的困难，需要通过具体实例和操作活动来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，知道平均分的意义。
2.学会用除法来求平均分，提高学生的运算能力。
3.培养学生动手操作和合作交流的能力，提高学生的数学思维。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握平均分的概念，学会用除法求平均分。
2.难点：求平均分的方法和应用，理解平均分与实际生活的联系。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实际例子引入平均分的概念。
2.采用操作教学法，让学生动手实践，加深对平均分的理解。
3.采用合作交流法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于导入和呈现。
2.准备练习题和作业，用于巩固和拓展。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个分水果的生活实例，让学生思考如何将水果平均分给每个人。
引导学生思考平均分的意义，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现一些平均分的例子，让学生观察和思考，引导学生发现平均分的特点和规律。
通过具体实例，讲解平均分的计算方法，让学生学会用除法求平均分。
3.操练（10分钟）让学生分组进行操练，互相练习求平均分的方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对平均分的理解和掌握程度。
教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和不足，及时进行反馈。
二年级上数学教案-认识平均分-苏教版
二年级上数学教案认识平均分苏教版我今天要给大家讲的是二年级上数学教案中的"认识平均分"这一部分，我们用的是苏教版的教材。
一、教学内容我们今天的学习内容是教材中的第四章第一节"认识平均分"。
这部分主要讲解平均分的概念和意义，以及如何进行平均分的计算。
二、教学目标通过今天的学习，我希望大家能够理解平均分的概念，掌握平均分的计算方法，并能够应用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是平均分的计算方法，难点是理解平均分的概念和应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些练习题，大家需要准备好纸和笔来记录和练习。
五、教学过程我会通过一个实践情景来引入平均分的概念，比如说分水果的问题。
然后，我会讲解平均分的定义和计算方法，并且通过例题来让大家理解如何进行平均分的计算。
接着，我会让大家进行一些随堂练习，来巩固所学的内容。
我会给大家布置一些作业，让大家在家里进行练习。
六、板书设计我会用黑板和粉笔来板书平均分的定义和计算方法，以及一些重要的点和步骤。
七、作业设计作业题目：小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到几个苹果？答案：每个朋友会得到3个苹果。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我希望大家能够理解平均分的概念，并且能够应用到实际问题中。
如果大家在练习中遇到了困难，可以多思考，多练习，我相信你们一定能够掌握这个知识的。
对于那些学得比较快的学生，可以尝试一些更难的问题，进行拓展延伸。
重点和难点解析在上述的教学内容中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、实践情景引入在教学过程中，我通过一个实践情景来引入平均分的概念，比如说分水果的问题。
这个实践情景可以帮助学生更好地理解和接受平均分的概念，因为它与他们的日常生活紧密相关。
通过实际例子，我可以向大家解释平均分的意义和作用，让大家明白平均分在实际生活中的重要性。
二、平均分的定义和计算方法平均分是我们在日常生活中经常会遇到的一个概念，但是要准确地给出它的定义并不容易。
二年级上册数学教学设计-4.1认识平均分｜苏教版
二年级上册数学教学设计－4.1认识平均分｜苏教版教学目标1.能够简单理解平均分的概念。
2.能够运用平均分的概念进行简单计算。
3.培养学生的分析问题和解决问题的能力。
教学内容1.认识平均分的概念。
2.运用平均分的概念进行简单计算。
教学重难点•教学重点：认识平均分的概念。
•教学难点：运用平均分的概念进行简单计算。
教学方法1.教师引导法：通过教师的言传身教，引导学生理解平均分的概念，培养学生合作、观察、思考和总结的能力。
2.归纳总结法：通过学生的活跃参与和互动，以问题为导向，引导学生探究平均分的计算方法，促进学生自主学习的兴趣和意愿。
教学步骤步骤一：导入新课1.引导学生进行思考：“平均是什么意思？”2.通过图片、视频等多种形式进行展示，引导学生理解“平均”的概念和意义。
3.通过实物展示和简单问答，引导学生认识平均分的概念。
步骤二：探究平均分的计算方法1.教师通过实物或图片，给出一组数据，引导学生思考如何求出这组数据的平均数。
2.学生进行小组讨论，探究出平均数的计算方法。
3.学生汇报讨论结果，教师给予指导和辅助。
步骤三：练习应用平均分的计算方法1.让学生完成一组数据的平均分计算，加深理解。
2.让学生进行更多的计算演练和小组讨论，培养学生的应用能力。
步骤四：练习突破1.针对教学难点，让学生进行有难度的计算问答和问题解决，提高学生的综合素养。
步骤五：课堂总结1.学生进行课堂总结，回答教师提出的问题，总结本节课的重点、难点及收获。
2.教师给予学生肯定性的评价和及时的反馈。
教学评估1.通过设计的练习题和突破练习，教师可以了解学生掌握平均分概念和运用能力的情况。
2.通过课堂师生互动和小组讨论，教师可以了解学生的思维、观察能力和合作能力。
3.通过学生的课堂表现、论述和表达，教师可以评估学生的学习状态和学习成果。
反思1.本节课教学方法灵活多样，能够充分激发学生的兴趣和主动性，但过程重要了解学生的实际情况和差异化需求，以更好地指导学生的学习。
苏教版二年级数学上册《认识平均分》教学设计及反思
苏教版二年级数学上册《认识平均分》教学设计及反思苏教版二年级数学上册《认识平均分》优秀教学设计教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第42-43页例1、例2、“试一试”和“想想做做”第1-3题。
教学目标：1.让学生经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的方法，为认识除法积累较丰富的感性经验。
2.在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.让学生在活动中体验成功的乐趣，感受数学与日常生活的密切联系，进一步培养研究数学的兴趣，增强与同学合作交流的意识。
教学重点：感知平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。
教学难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。
教学准备：多媒体课件，师生分别准备圆片、小棒若干。
教学过程：一、创设情境，感知“平均分”1.教学例1。
引入：小朋友，你们喜欢XXX吗？一天，XXX带了6个桃回花果山，小猴子们最喜欢吃桃了，都围了过来。
XXX说：“且慢！要想吃桃，先要学会分桃。
孩子们，你们说说，要把这6个桃分成两堆，可以怎样分？”听了XXX的话，小猴们急得抓耳挠腮，想不出办法了。
小朋友们，我们来帮帮小猴的忙，好吗？请大家拿出6个圆片，代表6个桃，自己动手分成两堆，再说说是怎样分的？（师巡视，相机让分法不同的小朋友上黑板分）交流：你是怎样分的？观察：真厉害，分成2堆，人人想出了3种不同的分法。
这些分法公正吗？你能把这3种分法分成两类吗？交流：这3种分法分成了怎样的两类？为什么这样分？指出：按每份个数相同和不同，把这3种分法分成了两类，其中分成3个和3个是每份个数同样多。
每份分得同样多，叫作平均分。
(板贴)诘问：怎样的分法叫作平均分？小结：同学们，通过自己动手摆，不仅帮小猴解决了问题，还知道了什么是平均分。
（2）加深认识。
引导：这6个桃还可以怎样平均分呢？你想平均分成几份就分成几份，请用圆片摆出你的分法。
交流：你是怎样平均分的?追问：为什么这两种分法也是平均分？夸大：把一些物体分成几份，只要每份分得同样多，就是平均分。
二年级上册数学教案-认识平均分-苏教版
二年级上册数学教案认识平均分苏教版一、教学目标1. 让学生理解平均分的概念，知道平均分就是把一些数或一些物品分成几份，每份的数或物品的数量相等。
2. 培养学生运用平均分的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 平均分的概念及意义。
2. 平均分的实际应用。
3. 平均分的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解平均分的概念，掌握平均分的计算方法。
2. 教学难点：运用平均分的概念解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、实物模型。
2. 学具：学生用练习本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图片，引导学生发现生活中的平均分现象，激发学生学习兴趣。
2. 新课：讲解平均分的概念，让学生举例说明平均分，引导学生理解平均分的意义。
3. 活动一：分组讨论，让学生在小组内交流自己对平均分的理解，培养学生的合作交流能力。
4. 活动二：动手操作，让学生分组进行平均分的实践活动，如将一些物品平均分给每个同学，巩固平均分的概念。
5. 活动三：计算练习，让学生独立完成平均分的计算题目，掌握平均分的计算方法。
7. 课堂检测：通过PPT展示一些平均分的题目，检测学生对本节课内容的掌握程度。
六、板书设计1. 板书认识平均分2. 板书内容：平均分的概念平均分的意义平均分的计算方法平均分的应用七、作业设计1. 基础题：完成练习册上关于平均分的题目。
2. 提高题：运用平均分的概念解决实际问题，如将一些物品平均分给几个朋友。
3. 拓展题：研究平均分的其他应用，如平均速度、平均身高等。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中常见的平均分现象，如平均分配零食、平均分配家务等，引导学生发现平均分在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解平均分的概念，让学生举例说明平均分，引导学生理解平均分的意义。
可以通过实物模型或教具，让学生直观地感受平均分的过程，加深对概念的理解。
苏教版二年级上册《平均分(1)》数学教案
苏教版二年级上册《平均分（1）》数学教案教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解什么是平均数，能够运用平均数的概念解决简单的实际问题。
2.培养学生的思维逻辑能力和计算能力。
教学内容课时安排本节课为一节单元课，共用时一小时。
教学内容概述本节课将带领学生了解什么是平均数，通过实例来让学生理解平均数的计算方法，并通过一些日常生活中的实际问题来帮助学生巩固平均数的概念与计算方法。
课堂教学具体安排一、导入新知本节课导入新知的方式为引出问题，老师将以下问题提出：“小明过生日，妈妈给他5个苹果、4个橘子和4个葡萄，问小明每种水果的平均个数分别是多少？”学生通过思考和讨论，慢慢引入了本节课的学习内容：平均数。
二、讲解平均数的概念•定义平均数：若有n个数a1，a2，…，an，它们的和是S，S除以n 所得的商就是这n个数的平均数，即a1、a2、…、an的平均数为 S/n 。
•通过多组实例来体现平均数的意义和意义的重要性，让学生理解平均数的概念。
三、讲解平均数的计算方法•计算平均数的步骤：将数值相加，再除以它们的个数。
•通过多组实例来体现平均数的计算方法，并引入小数的概念，让学生理解小数的概念以及小数与整数之间的转换。
四、实际问题的应用通过生活中实际问题的应用，让学生体会平均数的使用和计算，加深对平均数的认识。
五、梳理总结总结课程的知识点，并进行小结，让学生能够对本节课的内容进行系统的梳理。
教学方法本节课以“情景教学法”、“实际问题导向”、“示范教学法”为主要教学方法，以充分体现学问内在逻辑和实用性，促进学生的学习兴趣和学习效果。
教学资源和准备•教师所需资源：教案、课件、笔记、板书；•学生所需资源：教材、练习册；•教学准备：复习教材，准备实例、课件、笔记、板书等教学用具。
课后作业请学生完成本节课“思维拓展”课后练习。
教学评估1.教师和同侪互评;2.课堂表现评分;3.在课堂交流中，提出问题，引导学生思考，交流探究解决问题的思路和方法。
二年级上册数学教案-4.1认识平均分(1)-苏教版
二年级上册数学教案-4.1 认识平均分(1)-苏教版一、教学目标1.学生能够理解平均分的概念。
2.学生能够通过比较得出简单数据的平均数。
3.学生能够解决简单的实际问题，从而培养学生的思维逻辑和计算能力。
二、教学重点1.学生理解平均分的概念，掌握简单数据的平均数。
2.学生通过练习和实际问题，进一步掌握平均分的应用。
三、教学难点1.帮助学生理解平均分的概念，切实掌握计算平均数的方法。
2.帮助学生将平均分的概念与实际问题联系起来，掌握运用平均数解决实际问题的能力。
四、教学过程步骤一：引入1）让学生观察四张图片，每张图片上有若干个蘑菇和小鸟。
让学生根据每张图片上的蘑菇和小鸟数量，进行比较，找出哪张图片上的蘑菇和小鸟数量相等。
2）引导学生思考：如何才能使每张图片上的蘑菇和小鸟数量相等？3）引入本节课的主题：平均分。
步骤二：讲解1）让学生观察黑板上的示例，理解平均分的概念。
2）引导学生逐一推算出示例中的数字，思考得到答案的方法和计算步骤。
3）教师总结、讲解平均数的计算方法。
步骤三：练习根据作业本上的练习题，让学生在课堂上完成练习，检查并纠正答案。
步骤四：拓展给学生一些简单的实际问题，让学生通过运用平均数的方法解决问题。
步骤五：总结教师让学生总结本节课所学的内容，强调重点和难点。
并留下思考的问题和作业。
五、教学反思本节课运用了多种教学方法，如引入、讲解、练习、拓展和总结等。
通过教师讲解、学生思考和练习，学生逐渐掌握了平均分的概念和计算方法，并能运用平均数解决实际问题。
但是，学生在练习和解决实际问题时还存在着一些困难，需要进一步加强练习和引导学生发展思维能力。
苏教版二年级数学上册 【创新教案】：1 认识平均分(一)【新版】
认识平均分(一)。
(教材第42、第43页的内容)1. 让学生经历把小数目实物进行平均分的操作过程,初步体会平均分的意义。
2. 使学生能用图示(连一连、圈一圈)的方法解决一些与平均分有关的简单问题。
3. 培养学生善于探究新知识的兴趣。
体验平均分。
体验平均分。
课件、圆片、小棒。
师:同学们,你能帮老师把这6个桃子分成两堆吗?先用圆片分一分,再和同学交流。
学生可能出现的分法有:·一堆1个,另一堆5个。
·一堆2个,另一堆4个。
·两堆都是3个。
师:每份分的同样多,叫作平均分。
今天咱们就一起学习“平均分”,有兴趣吗?【设计意图:由学生喜欢的游戏导入新课,激发学生探究“平均分”的兴趣】1. 教学例1。
师:这6个桃子还可以怎样平均分?生1:还可以平均分成3份,每份2个。
生2:也可以平均分成6份,每份1个。
师:是啊,这两个同学说得都对,只要每份的数量相同,我们就说是平均分。
2. 教学例2。
师:能帮助老师按要求分这8个桃子吗?课件出示:教材第42页例2。
师:题中要求我们每个小朋友分2个,大家先在图中分一分,再和同学交流吧!生:因为要求每个小朋友分2个桃子,所以在分的时候,我把每2个桃子圈一份,表示分给1个小朋友,一共圈出4份,所以就可以分给4个小朋友。
师:说得真好!我们可以摆圆片帮助分一分,还可以画图圈一圈来帮助我们完成分一分的任务,今后解决问题时,可以借助这两种方法哦。
3. 教学“试一试”。
师:12根小棒,每2根一份,可以分成几份?自己分分看。
生:先数出12根小棒,每2根放一起,这样就可以分成6份。
师:如果是每3根一份,每4根一份呢?先分一分,再说一说。
学生尝试自己分一分,然后在小组里交流;教师巡视,了解情况。
【设计意图:让学生在分实物的过程中,体验“平均分”。
经历由实物分法抽象出画图表示分法,培养学生的抽象思维能力】师:今天的学习你知道什么是“平均分”了吗?留心观察生活中的平均分现象,收集后与同学们交流一下。