(幼儿园说课稿)大班数学活动《分一分合一合》说课设计
大班数学教案分一分设计
大班数学教案分一分设计教案目标•帮助学生掌握数字的分解和组合的基本概念和方法。
•培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
•增强学生对数学的兴趣，促进学生积极参与数学学习。
教学内容一、数字的分解•通过观察一些有趣的图形、图像、物品等，激发学生的学习兴趣。
•引导学生观察并学会使用手指、麻绳等进行分组、分拆，掌握基本的分解方法。
•通过游戏、实例演示等方式帮助学生理解数字分解的概念和方法。
二、数字的组合•学生通过观察分解后的数字，学会组合这些数字，形成复合数字。
•引导学生通过游戏和实例练习，掌握数字组合的基本方法。
•小组合作，学生之间相互讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
三、综合应用•学生通过应用所学的数字分解和组合的方法，解决实际问题。
•鼓励学生思考和探索，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
•通过举例、讨论和学生自主探究等方式，巩固所学知识。
教学步骤第一节：数字的分解1.创设情境：教师展示一张图片，让学生观察并描述其中的数字。
2.引导学生通过分组、分拆等方式，将数字进行分解。
3.学生自主练习：教师出示一些数字卡片，让学生按照不同的分解方法进行组织。
4.学生小组合作：学生分组进行练习和讨论，并将结果展示给其他组。
第二节：数字的组合1.引导学生回顾前一节的数字分解方法，然后进行数字的组合。
2.教师出示一些数字卡片，要求学生使用组合方法找到合适的数字。
3.学生小组合作：学生进行分组合作，互相交流讨论，并将结果展示给其他组。
第三节：综合应用1.学生自主探究：教师出示一些生活实例，要求学生运用数字的分解和组合方法解决问题。
2.学生小组讨论：学生进行小组讨论，互相交流解决问题的思路和方法。
3.学生展示总结：每个小组选择一个代表，向全班展示他们的解决方案。
教学评价•教师观察学生的学习情况，根据学生的表现给予个别指导和反馈。
•学生之间进行互相评价，在小组合作和展示过程中给予反馈和建议。
•教师对学生的整体表现进行评估，包括参与度、合作意识、思维能力等方面。
幼儿园大班数学活动教案《分一分》含反思
幼儿园大班数学活动教案《分一分》含反思一、活动背景在幼儿园大班学习数学，学生已经掌握了数字的概念和数字的大小顺序，但对数字的分解和组合还不够自如。
本次活动旨在通过游戏，让学生深入理解数字的组合和分解，提高他们的数学认知水平。
二、活动目标1.学生能够理解数字的分解和组合。
2.学生能够通过游戏实践，将数字进行分解和组合。
3.学生能够以小组合作的方式，加深对数字分解和组合的理解。
三、具体方案1. 活动准备在教室中摆放一些色点纸牌和数字卡片，数量要足够，以确保每位学生都能参与游戏。
另外，需要准备一些小篮子或盒子，以便学生收纳纸牌和卡片。
2. 活动过程第一步：引入老师先做一个简单的数字分解示范，例如：“二”这个数字可以分解为“一” 和“一”，“三”可以分解为“二” 和“一”，“四”可以分解为“三” 和“一”。
第二步：游戏规则说明•学生分成小组，每个小组有 3-4 名学生。
•活动开始前，老师将颜色各异、大小相同的色点纸牌倒在桌子上。
•每个小组派一名学生，轮流在色点纸牌中选择一张卡片，然后将其放入小组的篮子中。
•学生拿到卡片后，先看数字，然后将其拆分成更小的数字并说出来，例如“6” 可以拆分成“2” 和“4”，“8” 可以拆分成“5” 和“3”。
•如果学生在规定时间内说出了正确的拆分，那么所获得的卡片即可放入自己的篮子中；否则需要将卡片重新放回到桌子上。
第三步：游戏继续学生轮流进行游戏，拿到的卡片也越来越多。
在一定时间内，比赛结束，数目最多的小组获胜。
3. 活动结束老师根据学生发挥给予肯定和奖励，并及时进行反思，总结本次活动的成功之处和不足之处。
四、反思总结在这次活动中，收获确实不小。
首先，活动能够让学生在游戏中自主学习数字分解和组合知识，加深了数学概念和数学应用的理解，同时提高了学生的数学能力；其次，学生通过游戏获得乐趣，有效激发了学生的学习热情；最后，小组合作的方式可以增强同伴之间的互帮互助意识，提高班级凝聚力。
大班数学活动《分一分,合一合》优秀说课稿
大班数学活动《分一分,合一合》优秀说课稿以下是幼儿园大班说课稿：大班数学活动《分一分,合一合》优秀说课稿范例，欢迎参考!我说课的活动内容是幼儿园大班数学《5的分解和组成》。
一、说教材1、说教材中的地位本堂课是幼儿在学习了2、3、4的分解和组成和5以内加减法的基础上来进行教学的。
基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观察让幼儿反复进行5的分解和组成的练习，从而形成数概念意识。
2、说活动目标幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出＂数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
＂由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标： (1)学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。
(2)激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。
3、说重点难点大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。
因而本次活动的重点：让幼儿学习5的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。
二、说教法和学法(一)关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。
充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。
2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。
幼儿园大班数学教案《分一分》含反思
幼儿园大班数学教案《分一分》含反思一、教材分析《分一分》是幼儿园大班数学教材中的一节课程，主要目标是培养幼儿分组的能力和对物品数量的认知。
本节课采用了集体活动和小组活动相结合的教学方法，使幼儿能够在游戏中体验到数学的乐趣。
二、教学目标1.知识与技能：能够学会将物品分成两组，同时掌握简单的物品数量概念。
2.过程与方法：通过游戏和操作的方式，提高幼儿的分组能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：培养幼儿的合作意识和团队精神，通过集体活动感受团结合作的重要性。
三、教学重难点1.教学重点：将物品分成两组，培养幼儿的分组能力。
2.教学难点：通过观察和分组的方式，引导幼儿进行简单的数学思维。
四、教学过程1.导入：老师告诉幼儿们今天要进行一个有趣的游戏，需要将物品分成两组，看谁分得最准。
引起幼儿的兴趣和好奇心。
2.展示：老师拿出一些具有相同特征的物品，如红色和蓝色的小球，让幼儿们观察并描述它们的不同之处。
3.操作：老师将物品放在地上，让幼儿们按照自己的想法将物品分成两组。
在分组的过程中，鼓励幼儿们进行合作和讨论，理解不同方法的差异。
4.总结：通过观察和分组的过程，老师引导幼儿们总结出一些规律，如相同形状的物品可以放在一组等。
5.游戏：老师与幼儿们一起进行游戏，要求幼儿们在规定时间内将指定物品分成两组。
通过竞赛的形式，激发幼儿们的兴趣和激励他们的参与度。
6.小组活动：将幼儿分成小组，让他们自己选择物品进行分组，并在规定时间内完成任务。
通过小组活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
7.展示成果：每个小组完成后，邀请幼儿们展示自己的成果，并与其他小组进行比较和讨论。
通过展示成果，让幼儿们对自己的分组能力有个直观的认识。
8.反思：老师将整个活动进行总结，回顾幼儿们在活动中的表现，并对幼儿们的分组能力和思维能力进行评价和反思。
五、教学反思通过本节数学课的教学活动，幼儿们在分组过程中锻炼了观察力和分析能力，培养了合作意识和团队精神。
幼儿园大班数学教案《分一分》平均分教学活动设计
幼儿园大班数学教案《分一分》平均分教学活动设计一、教学目标1.学生通过实际操作，学习“分一分”概念，培养数学思维能力。
2.学生能够用图形的方式表现物品的数量，了解分式中等分的概念，为下一步学习数学打下基础。
3.学生能够使用简单的加减法运算完成平均分数的计算，进一步发展计算能力。
二、教学内容1.数学知识点：分一分、等分、平均分数计算。
2.教学内容：本节课的主要内容是以“分一分”为切入点，让孩子们学习如何使用等分的方法进行平均分数计算。
具体教学内容分如下几个方面：(1)通过观察、实际操作等方式学习“分一分”概念，培养学生的空间想象能力和操作技巧。
(2)着重讲解数量的等分和比较小数、分数的大小。
(3)进一步帮助学生掌握平均分数的意义。
(4)通过实际应用，让学生学会使用简单加减法计算平均分数。
三、教学重点1.数学知识点中，重点讲解“分一分”概念和平均分数计算方法。
2.教学过程中，着重提高孩子们的理解能力。
四、教学难点1.教学难点：学生理解等分的概念，初步掌握平均分数的计算方法。
2.解决方法：通过示范和实际操作，让学生感受数量等分和平均分数计算方法的实际运用。
五、教学准备1.教师准备：“分一分”数学教具、相应练习试题。
2.学生准备：练习用笔、橡皮、小清新本子。
六、教学过程1.自由活动：自由活动时间，亲子共同玩耍，增加家长与孩子的互动交流。
2.热身游戏：教师说出两个数，让孩子们先在心中想一想，然后说出这两个数的平均值，帮助孩子了解什么是平均数，接下来就可以轻松进入学习状态了。
3.学习“分一分”：教师用教具给孩子演示如何使用“分一分”来分配物品，并让孩子们自己实践，加深对概念的理解。
4.了解等分并计算平均数：教师讲解等分的概念，介绍简单加减法计算平均数的方法，然后以实际的例子引导学生们掌握计算方法，这个环节需要通过练习题的形式来加深学生的理解。
5.练习：使用练习题让学生加强基本技能的掌握。
6.总结：教师通过总结的方式，让学生再次思考平均分数的概念和计算方法。
大班数学分一分说课稿
大班数学分一分说课稿第一篇：大班数学分一分说课稿大班《7的分解》说课稿----选自教科版大班下册一、说设计意图数的组成和分解是数概念教育中的一个重要部分，是幼儿在学习了6的分解和组成之后进行教学的。
我班幼儿的好奇心较强，对新事物的探索欲望较强，我根据《新纲要》中，教师要为幼儿的探索活动创造宽松的环境，提供丰富可操作的材料，让每个幼儿都有机会参与，尝试。
我在设计《分一分》时，注重从感知入手、由具体到抽象、通过有趣的游戏，激发幼儿学习兴趣、达到培养幼儿的观察能力和动手动脑能力的目的。
因此我构思了本节数学活动。
将一系列的游戏贯穿于整个活动中，让幼儿在玩中学，在学中乐。
二、说活动目标为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，因此我制定了以下目标：1、学习7的分合，知道7分成两份有六种不同的答案。
2、能在六种不同答案中找出相像的两组，并用标记表示。
三、说重点、难点重点：让幼儿知道7分成两份有六种不同的答案。
难点：在此基础上引导幼儿找出相像的两组，并用标记表示。
四、说活动准备1.数学操作材料中数卡1—6人手一份，幼儿用书，铅笔。
2.自备糖果若干，黄、绿盘子各1个，记录单4张，3.图片3张（课件）五、说教法学法为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我采用了操作法、情景法、互动法，并设计游戏形式，引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，树立孩子的自信心。
六、说活动过程引导幼儿自主探索学习、培养幼儿的学习方法，让幼儿看一看、想一想、练一练，以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知识；在游戏中促进幼儿对7的组成及相关概念的理解。
本次活动我设计了个环节。
1、兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。
通过举卡片游戏复习6的分解组成，老师有意识的按照顺序出数卡，请全体幼儿举数卡与老师的数卡合起来是6.2、大班幼儿具有活动的自主性、主动性的特点，通过观察图片，抛出问题，“小鸡该去谁家做客？”使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。
幼儿园大班教案《分一分》
幼儿园大班教案《分一分》一、教学内容本课程主题是《分一分》，紧要教授幼儿如何进行简单的数字分解运算，能够通过实在操作实践，培育幼儿的数学思维本领和逻辑思维本领，磨练幼儿的察看力、思维本领和动手本领，让幼儿在老师的引导下，理解数学概念和运算方法，学会进行简单的数字分解运算。
二、教学目标对于幼儿的认知水平以及年龄特点，本课程紧要达到以下几个方面的教学目标：1.让幼儿通过实在的操作实践，把握数字分解运算的基本思想。
2.让幼儿具备把一个数分解成两个或者更多个数的本领，可以理解用不同的加数组合成相同的和的概念。
3.培育幼儿的察看力、思维本领和动手本领，提高幼儿的数学思维本领和逻辑思维本领。
三、教学重点和难点本次教学的重点在于让幼儿能够理解数字分解运算的基本思想，并具备确定的数字分解本领；本次教学的难点在于让幼儿理解用不同的加数组合成相同的和的概念，还要通过老师的引导，让幼儿把握简单的数字分解运算方法。
四、教学方法在本次教学中，将接受以下教学方法：1.老师引导和示范法：通过察看、仿照和跟随老师的示范，让幼儿理解数字分解的基本方法，培育幼儿的动手本领；2.小组活动法：在小组内进行数字分解操作，通过相互交流，促进幼儿之间的学习和交流；3.游戏教学法：通过数字积木和其他游戏玩具，让幼儿在游戏中体验数字分解的乐趣。
五、教学步骤本课程分为以下几个步骤：1.老师引入老师与幼儿交流，引出今日的教学主题《分一分》并提出该主题的学习目标和意义：通过学习数字分解的方法，能够培育幼儿的数学思维和逻辑思维本领，提高幼儿的察看力和动手本领。
2.示范操作老师现场示范分解数字的操作，激励幼儿仿照老师的操作，把握数字分解的基本方法。
3.小组活动将幼儿分成小组，每组3—4人，让小组内的成员相互交流，相互帮忙，通过小组活动让幼儿把握数字分解的基本方法，并能够进行简单的数字分解操作。
4.游戏教学通过数字积木和其他游戏玩具，让幼儿在游戏中体验数字分解的乐趣，让他们能够理解用不同的加数组合成相同的和的概念，并进行简单的数字分解运算。
幼儿园大班数学教案《分一分》平均分教学活动设计
幼儿园大班数学教案《分一分》平均分教学活动设计1. 教学目标通过本次教学，学生能够：- 理解平均分的概念；- 能够将物品平均分给同伴；- 掌握使用分段量具进行平均分的方法； - 培养合作意识和团队协作精神。
2. 教学准备•教材：《数学启蒙幼儿园大班》；•教具：小球、平衡秤、分段量具等；•制作好的平均分游戏卡片。
3. 教学步骤步骤一：导入新知1.引导学生回顾上一节课学到的“分”字和“一分为二”的知识，帮助学生建立平均分的概念。
2.引入本节课的主题，告诉学生今天将学习如何将物品平均分给同伴。
步骤二：引入平均分游戏1.教师展示制作好的平均分游戏卡片，并简单介绍游戏规则。
2.教师让学生分组，每组选择一名代表。
3.代表从教师手中随机抽取一张游戏卡片，按照卡片上的要求，将小球平均分给组内其他成员。
步骤三：探索平均分的方法1.学生进行游戏前，教师给每个小组分发一份分段量具。
2.学生通过探索，发现可以使用分段量具进行平均分。
3.教师引导学生讨论并总结出使用分段量具进行平均分的方法。
步骤四：小组合作平均分1.教师提供若干组具有相等数量小球的情景图片，让每个小组根据图片上的信息，使用分段量具进行平均分。
2.学生在合作中完成平均分的任务，教师观察并及时给予指导。
步骤五：巩固知识1.教师设计一些简单的问题，让学生使用平均分的知识进行解答。
2.学生在讨论中互相学习，加深对平均分概念的理解。
步骤六：课堂总结1.教师进行简要总结，强调学生在本节课中学到的知识点，并帮助学生巩固记忆。
2.学生回答教师提出的问题，检查学习效果。
3.教师展示一些平均分应用的实际例子，激发学生对数学的兴趣。
4. 教学延伸1.学生可以在家庭环境中寻找实际例子，进一步巩固平均分的概念。
2.教师可以设计更多的平均分游戏，加深学生对平均分的理解和运用。
5. 教学评估1.教师观察学生在课堂上的表现，并记录学生的参与度和合作精神。
2.教师可以设计简单的平均分练习题，对学生进行个别测试。
大班数学说课稿《分一分》教案
大班数学说课稿《分一分》教案一、教学目标1.能够用正确的方法把具有相同性质的物品分组。
2.能够用自己的语言简述分组的方法。
二、教学内容1. 导入1.教师出示几个不同种类的物品，如：水果、玩具等，让学生一起观察。
2.教师让学生将他们所见的物品用自己的话分组。
3.让学生讲述自己的分组原则，例如：形状、颜色等。
2. 讲解1.针对学生刚才分组的方式，教师引入本节课的知识点——“分一分”。
2.教师出示一些物品，例如：相同数量的水果、相同形状的玩具等，让学生学习分组的方法。
3.教师可以用具体的例子，如苹果，教学生如何把苹果分成不同的组。
3. 训练1.教师可用图片、实物、板书等方式，帮助学生理解分组的概念。
2.教师分发练习册，让学生自行练习，掌握分组的方法。
3.教师在课堂上辅导学生分组，纠正学生错误的分组方法，帮助学生形成正确的方法。
4. 巩固1.教师布置相关练习作为课下作业。
2.教师出示不同种类的物品，例如：蔬菜、水果、衣服等，让学生自己分组，加深理解。
三、教学重点和难点1. 教学重点掌握分组的基本方法和原则。
2. 教学难点学生是否可以在正确的方法下自由分组。
四、教学方法讲授法、实践法、讨论法。
五、教学手段黑板、图册、实物。
六、教学过程1. 导入教师介绍本节课的主要内容——分组方法，了解班内学生的分组方式，引导学生探讨正确的分组方法。
2. 讲解使用具体的例子，学生可轻松分组。
例如：将 1 箱蓝色漆面玩具车分成银色的 4 台，黑色的 4 台和红色的 4 台。
3. 训练让学生自己练习分组的方法。
例如：用你所在的小组讲述一下家里的物品如何分组。
4. 巩固出示不同种类的物品让学生自由分组，加深学生对分组方法的理解。
例如：将一些玩具车，橡皮泥小鹿，打动的车和瓶装洗发水分组。
七、教学反思此次课程采用了讲授法、实践法以及讨论法的教学方法，内容也是渐进的，可以让学生从最简单的开始，一步步地理解分组的方法。
在训练和巩固环节，为学生提供了机会，让他们能够深入地理解和掌握分组的方法。
幼儿园大班数学活动《分一分》教案
幼儿园大班数学活动《分一分》教案一、活动名称：分一分二、活动目标：1.能够正确使用分配语言，如“这条蛇分成两段后，每段有几只脚？”2.提高幼儿的手眼协调能力，锻炼幼儿的观察、分析能力。
3.培养幼儿的团体合作精神，增强他们的团队意识。
三、活动环节：1.导入环节幼儿园老师手持一条长条状物，出示给孩子们看，通过让孩子对该物体做出一些简单的描述，如它长长的，有很多圆圈在上面等，来引导孩子们慢慢地发现这是一条蛇。
2.重点讲解环节在进行活动之前，需要对给孩子们进行简单的说明，如“我们今天要学习的是数学上的一个概念，就是‘分’，它可以用在很多地方，比如把一条蛇分成几段，把苹果分给小朋友等。
”并且要询问孩子们，他们是否有分过物品的经历，获得孩子们的反馈，再进一步引出今天活动的主题。
3.实践环节老师把蛇从中间折成两半，让孩子们观察，问题出现了：“这条蛇分成两段后，每段有几只脚？”老师引导孩子们一起数，让孩子们发现将一条蛇分成两条之后，每一条都只有一半的脚，最终留给孩子自己去感性体会“分”的意义和用处，并进行举一反三的思考。
4.巩固环节接着，老师拿出三根木棒，分别放在桌上，让孩子们尝试把三根棍子有序地分成两部分，并思考每个部分的木棍数量是否相等。
在孩子们分完之后，老师可以让孩子们再以不同的方式来分这三根棍子，并让他们认识到只需要正确地明确要分成的部分数量即可。
5.整理环节在整理环节，老师可以让孩子们回顾一下今天学习的知识点，以及对“分”的理解和掌握情况。
同时，老师对活动中表现优秀的孩子进行表扬，激励他们继续努力向前。
四、注意事项：1.活动中应充分尊重幼儿的个体差异，鼓励他们自由发挥和表达自己的想法和创意；2.应注意孩子间的协作和交流，避免孤立表现出太强烈的竞争心理；3.保持活动过程的愉悦氛围，并根据时间安排适当的讨论、提问等环节。
4.提前准备好活动用具，如蛇、木棍等。
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大班数学活动《分一分合一合》说课设计幼儿园说课稿
我说课的活动内容是幼儿园大班数学《5的分解和组成》。
一、说教材
1、说教材中的地位
本堂课是幼儿在学习了2、3、4的分解和组成和5以内加减法的基础上来进行教学的。
基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观察让幼儿反复进行5的分解和组成的练习，从而形成数概念意识。
2、说活动目标
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新
《纲要》提出数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标:
(1)学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。
(2)激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣
3、说重点难点
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。
因而本次活动的重点：让幼儿学习5的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。
二、说教法和学法
（一）关于教法
本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：
1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。
充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。
2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。
现在的的教学需要转变幼儿传统的接受式”学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。
在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。
3、尊重幼儿的个体差异。
由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导
（二）关于学法
依据新的课程标准，必须转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现：
1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐。
2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展同伴交流和全班交流活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。
3、通过灵活、有趣的游戏，巩固新旧知识，提高计算技能。
4、通过观察直观的表格，进行归纳和推理，发展抽象逻辑思维能力。
三、说教学程序
（一）说设计思路
本堂课我总共分为五个环节来完成，分别是：
1、游戏导入，复习4的组成。
2、学习5的分解。
（1）抛出问题。
（2）操作圆形卡片和数字卡片。
（3）小结
3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。
4、找一找，合一合（《鸭子走》。
学习5的组成）。
5、游戏出活动室《鸭子走》。
（二）说活动流程
1、游戏导入，复习4的组成。
出示数字4,（碰球游戏）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，——
这样的设计是遵循游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。
2、学习5的分解。
通过抛出问题，帮助小鸭分吃饼干的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。
正如《纲要》中指出：让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”
大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索5的4种分法，启迪幼儿的智慧。
由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。
3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。
本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。
学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿在跳一跳够得着的地方”
进一步升他们数概念质地飞跃。
4、找一找，合一合（学习5的组成）。
设计这一环节的意图是让幼儿将所掌握的知识应用于实际当中，引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，同时要求他们进行记录和同伴交流，有利于发展他们表达能力、合作能力。
5、游戏出活动室《鸭子走》。
根据第二环节中《鸭子坐客》的故事，引出《鸭子走》的游戏：1只鸭子前面走，4只鸭子后面走；2只鸭子前面走，3只鸭子后面走；------
这样教学前呼后应，让幼儿兴致浓浓地在复习5的分解和组成中结束本节课。
四、教学效果预测
本节课利用游戏导入，能激发幼儿的学习兴趣，课堂气氛一定会十分活跃。
而重点部分的教学采取动手操作实践，幼儿人手一套教具，人人能动手动脑，练习次数多，密度高，有利于幼儿熟练地掌握5的分解，保证了课堂教学效果。
老师深入浅出的引导可充满激励的语言，将会给幼儿不断探究的动力和热情；而层次分明难易适度的过程，也使新知得到巩固和应用。
可以说本课的教学环环相扣, 清晰有序，一定会取得令人满意的效果。