成果简介-兰州大学
兰州大学成果与平台建设办公室职责
成果与平台建设办公室职责
2017-07-13 超级管理员
成果与平台建设办公室职责
1.负责拟定人文社会科学科研成果相关制度。
2.负责人文社会科学科研成果的统计和信息报送。
3.组织各类人文社会科学成果奖项的申报工作。
4.负责人文社会科学科研成果的宣传、推广。
5.负责人文社会科学科研成果与评奖的归档工作。
6.负责培育和建设人文社会科学类平台，并对其科研工
作进行阶段性检查、评估和考核。
7.负责校内非实体性研究机构的建设、审批和管理工
作。
8.负责平台建设归档工作。
9.完成领导交办的其他工作。
兰州大学知识产权管理办法(试行)
附件兰州大学知识产权管理办法（试行）第一章总则第一条为有效保护和管理学校知识产权，提高广大师生员工创新创造与智力创作的积极性，发挥学校的智力优势，促进科技成果转化，保护各方合法权益，依据《中华人民共和国专利法》《中华人民共和国专利法实施细则》《中华人民共和国植物新品种保护条例》《集成电路布图设计保护条例》《中华人民共和国著作权法》《中华人民共和国促进科技成果转化法》和《关于提升高等学校专利质量促进转化运用的若干意见》等相关法律和政策，特制定本办法。
第二条本办法所称知识产权是指学校对全校师生员工在执行学校任务、利用学校名义或主要利用学校的物质、人力或技术条件所完成的职务科技成果依法享有的权利。
知识产权的类型主要包括专利权，著作权（作品、计算机软件著作权等），植物新品种权，新药，新生物制品，集成电路布图设计权，技术秘密(专有技术)和商业秘密以及依照国家法律规定或合同约定由学校享有的其他知识产权。
第三条形成上述职务科技成果的主要情形包括：（一）在完成学校承担的财政类资金项目过程中取得的科技成果。
（二）在完成学校资助的项目或学校委派的工作过程中取得的科技成果。
（三）在完成其他单位（个人）委托学校承担的项目或学校与其他单位（个人）合作的项目过程中取得的科技成果。
（四）在籍学生、博士后及各类进修与合作研究人员在我校完成毕业设计、论文与研究工作中取得的科技成果。
（五）主要利用学校的名义、物质、人力或技术条件，包括校名、资金、仪器设备、零部件、原材料、繁殖材料、未对外公开的技术资料、水电气或网络资源、办公与试验场地及人员等资源，所取得的科技成果。
（六）离休、退休、辞职或调离学校且人事关系终止后一年内做出的，与其在学校期间承担的本职工作或者学校分配的任务有关的科技成果。
（七）其他应属于学校的科技成果。
在上述第（三）（四）（五）项情形中，委托单位（个人）和学校之间的合同（协议）另有约定的，其知识产权的相关权益从其约定。
甘肃省高校社科成果奖获奖成果名单
2-06 先秦诸子考论：以荀、韩为中心 西北师范大学
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马世年 2-07 《1949-2000 年中国诗歌研究》
西北师范大学 彭金山 郭国昌 季成家 张明廉 2-08 音乐学视野下的唐宋诗词研究 西北师范大学 杨晓霭 2-09 古文字研究 西北师范大学 田河 2-10 南宋川陕边防行政运行体制研究 西北师范大学 何玉红 2-11 民国时期甘肃毒品危害与禁毒研究 西北师范大学 尚季芳 2-12 西北少数民族地区社会结构转型研究 西北师范大学 李育红 姜宗强 周红 2-13 新农村社会建设中公共产品供给研究 西北师范大学 张润君 任怀玉 刘红旭 梁 健 孟 蔚 2-14 西方政治哲学研究—政治自由理念的近代转向及批判反思 西北师范大学 马俊峰 杨晓东（厦门大学） 2-15 学术期刊网络采编读共享平台开发研究 西北师范大学 甘肃省图书馆 张 科 王景发 高 赟 陆北江 魏志鹏 2-16 《新信息环境下图书馆合作与资源共享》 西北师范大学 张会田 巩林立
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2-17 新时期图书馆学理论研究与实践创新 西北师范大学 兰州交通大学 张秀华 王永斌 李秀玲 陶彦玲
2-18 高校科研管理创新相关问题研究 西北师范大学 兰州理工大学 张喜爱 李红波 王晓丽 曾庆平 张书晔 常正霞 罗春燕 高赟韩晶
2-19 我国政府间财政职责划分及税收竞争研究 西北师范大学 梁红梅 邹 晖 杨 莉 丁建微 吕翠苹
1-28 从绘画到设计——早期抽象主义画家对包豪斯的影响 西北师范大学 张学忠
1-29 中国共产党人的马克思主义观研究 兰州交通大学 兰州城市学院 中共定西市委党校 曹富雄 郭淑兰 朱进有 王子龙 李发展 何红彬 王璠 (中共定西市委党校)
兰州大学各学科研究生在学期间完成科研成果的基本要求
附件：兰州大学各学科研究生在学期间完成科研成果的基本要求目录01 哲学、社会学学位评定分委员会 (1)02 经济学学位评定分委员会 (3)03 法学学位评定分委员会 (4)04 政治学、马克思主义理论学位评定分委员会 (6)05 教育学学位评定分委员会 (8)06 中国语言文学学位评定分委员会 (10)07 外国语言文学学位评定分委员会 (13)08 新闻传播学学位评定分委员会 (16)09 艺术学学位评定分委员会 (19)10 民族学、历史学学位评定分委员会 (20)11 管理学学位评定分委员会 (25)12 数学学位评定分委员会 (27)13 物理学、材料科学与工程、电子科学与技术学位评定分委员会 (30)14 化学、化学工程与技术学位评定分委员会 (34)15 资源环境科学学位评定分委员会 (38)16 大气科学学位评定分委员会 (42)17 核科学与技术学位评定分委员会 (45)18 信息科学与工程学位评定分委员会 (48)19 生命科学学位评定分委员会 (53)20 作物学、植物保护、畜牧学学位评定分委员会 (56)21 土木工程、地质工程、力学学位评定分委员会 (60)22 基础医学、中西医结合学位评定分委员会 (63)23 临床医学学位评定分委员会 (67)24 口腔医学学位评定分委员会 (69)25 公共卫生与预防医学学位评定分委员会 (71)26 药学学位评定分委员会 (74)01 哲学、社会学学位评定分委员会研究生在学期间完成科研成果的基本要求根据学校关于研究生在学期间完成科研成果的有关文件精神，为了推行以分学科评价为基准，定性目标与量化指标相结合，以有利于培养研究生创新能力为目的，导师评价、管理机构评价、同行专家评价、客观量化评价有机综合的学位评价机制，进一步推进研究生评价机制改革，全面提高研究生教育质量，在充分体现学科特色和学科间差异的基础上，制定哲学、社会学研究生在学期间完成科研成果的基本要求。
兰州大学物理学一级学科第五批甘肃省重点学科简介 .doc
兰州大学物理学一级学科第五批甘肃省重点学科简介兰州大学2013年12月一学科简介早在五十年代中期，兰州大学物理学科就已开始了科学研究和研究生的培养工作，长期以来，该学科坚持理论与应用并重，在学科建设、科学研究、人才培养、服务社会方面发挥了积极作用。
兰州大学物理学科1998年获一级学科博士学位授权，是全国首批具有学士、硕士、博士授予权的学科。
设有理论物理，粒子物理与原子核物理，凝聚态物理，无线电物理4个二级学科博士点和原子与分子物理，光学等6个二级学科硕士点。
1985年由原国家教委批准设立物理学博士后流动站，2002年粒子物理与原子核物理被批准为国家重点学科。
1993年批准设立国家物理学基础科学研究和教学人才培养基地，2008年大学物理实验教学中心进入国家级实验教学示范中心建设行列，2009年物理学本科专业被批准为教育部高等学校特色专业建设点。
依托该学科点，1994年原国家教委在本学科建立了应用磁学部门开放实验室，2000年更名为“磁学与磁性材料教育部重点实验室”。
2001年成立“教育部中子应用技术工程研究中心”和“核科学与技术教育部网上合作研究中心”，2008年获批特殊功能材料与结构设计教育部重点实验室，2010年国家自然科学基金委批准设立“理论物理交流平台”。
本学科点是兰州大学“211工程”和“985工程”重点支持学科，近年来先后投入6000余万元，形成了以物理学一级学科为依托，链接材料科学与工程、核科学、微电子学与固体电子学等学科的学科群，成为兰州大学的重要支柱，是国内有影响力，国际上有一定知名度的学科。
学科点的发展过程中，以段一士、汪志诚、钱伯初、马中骐、杨正、李发伸、徐躬耦、王顺金先生等为代表的老一代物理学家在理论物理、磁学与磁性材料、原子核物理等专业的基础研究领域开展了许多开创性的工作，为学科点的发展奠定了坚实的基础。
目前，学科点现有教学科研人员140余人，教授和副教授90余人。
形成了以罗洪刚、刘翔、刘玉孝、黄亮等教授为代表的理论物理研究团队，以薛德胜、贺德衍、谢二庆、彭勇等教授为代表的凝聚态物理研究团队，以胡碧涛、陈熙萌、姚泽恩等教授为代表的粒子物理与原子核物理研究团队，以张晓萍、马义德、万毅等教授为代表的无线电物理研究团队。
高校教师对我国男女退休年龄政策的态度研究——以兰州大学为例的开题报告
高校教师对我国男女退休年龄政策的态度研究——以兰州大学为例的开题报告一、课题背景与研究意义我国男女退休年龄政策于2018年正式实施，男性延迟至60周岁，女性延迟至55周岁。
这一政策的实施引起了广泛的讨论和争议，特别是在高校教师群体中。
高校教师是我国人才队伍中的重要组成部分，其退休年龄政策的实施对于高校人才队伍的建设和发展具有重要影响。
因此，对高校教师对我国男女退休年龄政策的态度进行研究，对于深入了解高校教师的心理和意识、促进教师队伍稳定和发展，具有重要意义。
兰州大学作为一所综合性大学，拥有一支强大的教师队伍。
通过对兰州大学教师群体的调查，了解其对男女退休年龄政策的态度，可以为科学制定高校教师人才政策提供参考。
二、研究内容和方法本次研究将通过问卷调查的方式，收集兰州大学教师对男女退休年龄政策的态度。
首先设计研究问卷，涉及到的问题包括对新政策的认知程度、对政策是否合理的看法、对政策实施后的影响等。
然后通过发放问卷和回收数据的方式，对兰州大学教师群体进行调查。
最后通过统计分析的方式，对调查结果进行分析，深入研究兰州大学教师对男女退休年龄政策的态度。
三、预期成果本研究预期可以得出以下几点研究成果：1.了解兰州大学教师对男女退休年龄政策的认知程度和理解程度。
2.了解兰州大学教师对男女退休年龄政策是否合理的看法。
3.探究兰州大学教师对男女退休年龄政策的实施后的影响。
4.为制定高校教师人才政策提供参考。
四、研究的科学性和可操作性本研究通过问卷调查的方式进行，数据采集和分析是科学和可靠的，同时也具有一定的可操作性和可推广性。
同时，本研究所采集的数据和结果具有一定的代表性和可比性，能够为国家和地方政府制定高校教师相关政策提供参考。
兰州大学电镜中心-大型仪器共享平台的管理及效益最大化
第３９卷第６期２０２０年１２月电㊀子㊀显㊀微㊀学㊀报ＪｏｕｒｎａｌｏｆＣｈｉｎｅｓｅＥｌｅｃｔｒｏｎＭｉｃｒｏｓｃｏｐｙＳｏｃｉｅｔｙＶｏｌ ３９ꎬＮｏ ６２０２０￣１２文章编号:１０００￣６２８１(２０２０)０６￣０７２２￣０９㊀㊀兰州大学电镜中心－大型仪器共享平台的管理及效益最大化张㊀宏１ꎬ２ꎬ周保范１ꎬ２ꎬ蒙㊀萱１ꎬ李㊀华１ꎬ２ꎬ雷东升１ꎬ２ꎬ孟㊀莉１ꎬ邓㊀霞１ꎬ３ꎬ张军伟１ꎬ２ꎬ高亚虎３ꎬ彭㊀亮３ꎬ朱㊀柳１ꎬ关超帅２ꎬ胡㊀阳２ꎬ彭㊀勇１ꎬ２∗(兰州大学１.电镜中心ꎻ２.物理科学与技术学院ꎻ３.生命科学学院ꎬ甘肃兰州７３００００)摘㊀要㊀㊀电镜中心是为多种用户提供多种电子显微学分析测试服务的大型仪器共享平台ꎮ作为投资巨大的科研资源共享平台ꎬ实现其经济效益和科研效益最大化ꎬ成为国际一流科研平台高地㊁人才高地和成果高地是中心管理目标ꎮ电镜中心的管理和制度执行是在立足自身定位和实际情况下不断探索㊁深入研究㊁共同实践㊁总结提高的过程ꎮ以人为本㊁正其制度是平台发展进步和永葆活力的重要保障和有力支撑ꎮ本文以兰州大学近１０年电镜管理 开放－共享－合作－创新 实践探索为案例ꎬ探讨如何实现昂贵电镜资源的全面开放㊁充分共享ꎬ促进多学科交叉融通ꎻ充分发挥电镜中心内部管理制度的激励作用ꎬ发挥员工和用户潜力和创造力ꎬ引导电子显微学原始创新ꎬ突破卡脖子关键核心技术ꎬ以提升创新实力来全面提升电镜中心的国际核心竞争力ꎮ关键词㊀㊀电镜中心ꎻ共享平台ꎻ管理制度ꎻ兰州大学ꎻ效益最大化中图分类号:Ｇ４８２ꎻＴＨ７４２ꎻＴＮ１６㊀㊀文献标识码:Ｂ㊀㊀ｄｏｉ:１０ ３９６９/ｊ.ｉｓｓｎ.１０００￣６２８１ ２０２０ ０６ ０１５收稿日期:２０２０－０５－２９ꎻ修订日期:２０２０－１０－２３基金项目:国家自然科学基金资助项目(Ｎｏｓ.５１５７１１０４ꎬ５１８０１０８８)ꎻ兰州大学中央高校基本科研业务费专项资金自由探索项目(Ｎｏ.ｌｚｕｊｂｋｙ￣２０１９￣８８)ꎻ兰州大学大型仪器设备开放共享专项经费支持.作者简介:张宏(１９８９－)ꎬ女(汉族)ꎬ甘肃兰州人ꎬ博士ꎬ中级实验师.Ｅ￣ｍａｉｌ:ｈｏｎｇｚｈａｎｇ＠ｌｚｕ.ｅｄｕ.ｃｎ∗通讯作者:彭勇(１９７６￣)ꎬ男(汉族)ꎬ湖南人ꎬ博士ꎬ教授.Ｅ￣ｍａｉｌ:ｐｅｎｇｙ＠ｌｚｕ.ｅｄｕ.ｃｎ㊀㊀随着中国电子显微学领域在装置购买力㊁技术和理论领域的快速发展ꎬ尤其是球差校正电子显微镜(电子显微镜ꎬ下文简称 电镜 )和冷冻电镜的突起ꎬ传统单一功能的电镜室已无法满足当今科研和社会需求ꎬ逐渐向特色鲜明功能多样的电镜中心发展ꎮ电镜中心是为多种用户提供多种分析测试功能的大型仪器共享平台ꎮ电镜作为大型仪器的一种ꎬ其特点是相对垄断㊁建设成本高㊁运行环境要求高㊁维修成本高㊁服务特长突出㊁学科结合密切㊁新功能新技术更新换代快和要求操作人员专业化技术水平高ꎮ以院系或者课题组为单位难以筹集数百万至亿元购买电镜ꎮ即使购买ꎬ后续管理中也会由于维护问题导致开放共享氛围不够ꎬ无法实现电镜这种大型设备的效益最大化ꎮ目前国内高校或科研单位能够从资源共享的角度规划建设ꎬ形成一定规模㊁独立管理㊁能满足多学科发展共性需求的电镜实体平台还不多[１]ꎮ为认真贯彻落实«国务院关于国家重大科研基础设施和大型科研仪器向社会开放的意见»(国发 ２０１４ ７０号)[２]和«教育部办公厅关于加强高等学校科研基础设施和科研仪器开放共享的指导意见»(教技厅 ２０１５ ４号)[３]要求ꎬ兰州大学在国内较早地开始以电镜中心的方式将学校各类电镜资源集中集约管理ꎬ提高大型仪器设备使用效率ꎬ营造开放和共享的研究实验环境ꎮ同时集中电镜优势科研资源办大事ꎬ促进交叉学科和学科群发展ꎬ提升科技创新和研发能力ꎬ并推进平台对社会开放服务ꎮ兰州大学电镜中心是材料和生物医学交叉综合型研究平台ꎬ具有从硬物质到软物质覆盖几乎全部电镜功能的国际一流的前沿研究基地ꎬ为材料㊁生物㊁医学㊁药学㊁化学化工㊁物理㊁核学㊁地质㊁电子㊁环境和考古等多学科的基础研究㊁应用基础研究㊁学科交叉和技术创新融合提供服务ꎮ基于 高性能㊁高精度㊁高灵敏㊁高稳定和高可靠 的服务目标ꎬ电镜中心的使命有三点:(１)为校内外用户提供世界一流的电镜仪器设备和价廉质优的开放共享服务ꎬ用一流的科研设备资源培养和吸引一流的科技人才ꎬ充分发挥大型科研公共平台对学校 双一流 建设的支撑作用ꎻ(２)聚焦世界科学前沿和国家重大战略需求ꎬ加强凝练和解决科学㊀第６期张㊀宏等:兰州大学电镜中心－大型仪器共享平台的管理及效益最大化㊀㊀问题的能力ꎬ鼓励开展跨学科跨专业研究ꎬ促进基础研究与应用研究协调发展ꎬ同时发挥西部区域特色与优势ꎬ服务地方经济ꎬ提升服务国家战略能力ꎻ(３)坚持创新作为引领平台发展进步的第一生产力ꎬ强化电子显微学在硬件和理论基础研究的顶层设计ꎬ鼓励实验队伍在电镜分辨率进一步提高㊁新功能和新软件开发㊁新领域应用㊁图像㊁信号处理㊁计算方法㊁远程控制㊁机器学习㊁人工智能等方向的超前布局和重大技术创新的产生与突破ꎬ提升中国电子显微学在装置㊁技术和理论领域 从０到１ 的原始创新和源头供给能力ꎮ为推动电镜中心经济效益和科研效益最大化ꎬ使其成为科研平台高地㊁人才高地和成果高地ꎬ成为实体化的国际一流科学研究机构ꎬ电镜中心的管理包括规划㊁论证㊁基础设施建设㊁领军技术人才引进与培养㊁核心团队组建㊁制度制定㊁人文环境营造等必须以人为本㊁正其制度ꎮ人性化的管理制度是平台发展进步和永葆活力的重要保障和有力支撑ꎮ电镜中心的管理和制度建立是在立足自身定位和实际情况下不断探索㊁深入研究㊁共同实践㊁总结提高的过程ꎮ本文以兰州大学近１０年电镜管理经验㊁实践探索为案例ꎬ探讨如何实现昂贵电镜资源的全面开放㊁充分共享ꎬ促进多学科交叉融通ꎻ充分发挥电镜中心内部管理制度的激励作用ꎬ发挥员工潜力和创造力ꎬ引导电子显微学原始创新ꎬ实现平台经济效益和科研效益最大化ꎮ１㊀机构和人员１ １㊀电镜中心简介兰州大学电镜中心是学校组建的跨学科跨学院大型仪器设备的运行管理平台ꎬ是对大型仪器设备管理模式的尝试和探索ꎮ电镜中心是为多用户多学科服务的共享平台ꎬ如图１所示ꎮ中心目前拥有总价值约１ ５亿元的各类电镜和样品制备设备ꎬ能在原子级分辨率上为物理学㊁材料学㊁生物学㊁化学化工㊁医学㊁环境学㊁地质学等自然学科提供形貌㊁微结构㊁化学元素㊁电子态和动态物理学过程的分析与研究ꎮ工欲善其事ꎬ必先利其器ꎬ以兰大为例ꎬ电镜平台拥有科研资源有:电镜设备:３００ｋＶ冷冻电镜(ＦＥＩＴｉｔａｎＫｒｉｏｓꎬ配置Ｋ３ＩＳ)ꎬ３００ｋＶ物镜球差校正透射电镜(ＦＥＩＳｐｅｃｔｒａ３００ꎬ配置:Ｋ２ＩＳꎬＥＭＰＡＤꎬＬｏｒｅｎｔｚꎬＨｏｌｏｇｒａｐｈｙꎬＳｕｐｅｒＸꎬＧＩＦ１０６５等附件)ꎬ３００ｋＶ聚光镜球差校正透射电镜(ＦＥＩＴｉｔａｎＣｕｂｅｄＴｈｅｍｉｓＧ２３００ꎬ配置:ＬｏｒｅｎｔｚꎬＨｏｌｏｇｒａｐｈｙꎬＳｕｐｅｒＸꎬＧＩＦ９６５等附件)㊁３００ｋＶ场发射高分辨率透射电镜(ＦＥＩＴｅｃｎａｉＦ３０)ꎬ２００ｋＶ场发射高分辨率透射电镜(ＦＥＩＴａｌｏｓＦ２００Ｓ)ꎬ２００ｋＶ生物冷冻透射电镜(ＦＥＩＴａｌｏｓＦ２００Ｃꎬ配置Ｋ３)ꎬ２００ｋＶ生物冷冻透射电镜(ＦＥＩＴｅｃｎａｉ２０)ꎬ１２０ｋＶ生物透射电镜(ＦＥＩＴｅｃｎａｉＧ２ＳｐｉｒｉｔＢｉｏ￣Ｔｗｉｎ)ꎬ聚焦离子束－电子束双束电镜(ＴｅｓｃａｎＬＹＲＡ３ＸＭＵ)ꎬ含低真空模式场发射扫描电镜(ＦＥＩＡｐｒｅｏＳ)ꎬ共计１０台ꎮ㊀㊀制样设备:Ｇａｔａｎ６９１离子减薄仪ꎬＧａｔａｎ６５６凹坑仪ꎬＧａｔａｎ６０１超声波切割机ꎬＴｅｎｕＰｏｌ－５电解双喷仪ꎬＧａｔａｎ９５０等离子清洗仪ꎬＬｅｉｃａＲＥＳ１０２离子减薄仪ꎬＬｅｉｃａＵＣ７/ＦＣ７冷冻超薄切片机ꎬＬｅｃａｉＴＸＰ精研一体机ꎬＬｅｉｃａＣＰＤ３００临界点干燥仪ꎬＬｅｉｃａＡＭＷ微波组织处理机ꎬＬｅｉｃａＡＣ２０染色机ꎬＯｍｉｃｒｏｎＴｉｐＥｔｃｈｉｎｇ针尖制备系统等ꎬ可以完成从无机到生物的各种材料精细制备ꎮ电镜原位实验设备:ＦＥＩＴｏｍｏ三维重构样品杆ꎬＦＥＩＮａｎｏＥｘ￣ｉ/ｖ加热加压样品杆ꎬＦＥＩＰＩ９５加力双倾样品杆ꎬＰｒｏｔｏｃｈｉｐｓＦｕｓｉｏｎ热电双倾样品杆ꎬＰｒｏｔｏｃｈｉｐｓＡｔｍｏｓｐｈｅｒｅ气体杆ꎬＰｒｏｔｏｃｈｉｐｓＰｏｓｅｉｄｏｎ液体杆ꎬＧａｔａｎ６２６冷冻杆ꎬＧａｔａｎ６９８冷冻传输样品杆ꎬＧａｔａｎ９１５双倾冷冻传输杆ꎬ可以将热㊁电㊁力㊁激光㊁磁㊁气氛和液体等单场或耦合场引入电镜ꎬ构建电镜下原位实验室ꎬ在纳米㊁原子甚至亚埃尺度实时原位研究材料或器件构效关系ꎮ自主研发原位实验设备:扫描电镜用纳米操纵器[４－５]ꎬ原位变温样品台[６－７]ꎬ磁输运测量样品台[８－９]ꎻ透射电镜用三维重构样品杆[１０]ꎬ变温样品杆[１０]ꎬ力电样品杆[１１－１２]和磁电样品杆[１３]ꎮ数据处理软件:ＤｉｇｉｔａｌＭｉｃｒｏｇｒａｐｈｙꎬＶｅｌｏｘＤＰＣꎬＩｎｓｐｅｃｔ３ＤＸｐｒｅｓｓꎬＡｖｉｚｏ三维重构材料ꎬＡｍｉｒａ三维重构生命ꎬＧａｔａｎＥＥＬＳꎬＧａｔａｎＨｏｌｏＷｏｒｋｓꎬＤＩＦＰａｃｋ电子衍射分析软件ꎬＣｒｙｓｔａｌＭａｋｅｒ晶体结构分析软件ꎬＱＰｔＬｉｔｅ磁畴电场解析软件和高性能服务器等ꎮ１ ２㊀电镜中心组织机构国内外电镜中心的管理模式多种多样ꎬ根据不同的战略㊁技术和竞争条件ꎬ设计或选择不同的组织机构ꎮ兰州大学电镜中心前身是物理科学与技术学院大型仪器平台的高分辨透射电镜和扫描电镜室ꎬ于２０１０年开始会员制度运行ꎮ２０１５年９月在 双一流建设 项目资金的重点支持下ꎬ兰州大学电镜中心开始筹建ꎬ２０１６年９月对外正式服务运行ꎮ２０１６年１１月学校正式发文成立兰州大学电镜３２７㊀㊀电子显微学报㊀Ｊ.Ｃｈｉｎ.Ｅｌｅｃｔｒ.Ｍｉｃｒｏｓｃ.Ｓｏｃ.第３９卷中心ꎬ为非实体服务机构ꎬ挂靠在资产与实验室管理处ꎬ设立执行主任ꎬ具体负责仪器设备的运行管理ꎮ２０１９年１０月电镜中心变更为实体化机构ꎬ不设行政级别ꎬ实行专家委员会监督下的主任负责制ꎮ中心设主任岗位１个ꎬ设总工程师岗位１个ꎬ设行政秘书岗位１个ꎻ实验技术岗位若干ꎻ设兼聘或双聘科研岗位若干ꎮ中心作为校级大型仪器平台ꎬ由学校统筹发展规划建设ꎬ实验室与设备管理处负责监督和考评ꎮ中心设立专家委员会ꎬ负责综合各学科需求ꎬ合理规划中心发展方向ꎻ建立健全中心资源分配机制和中心产出成果上报机制ꎻ监督中心运行ꎬ对中心运行中的重大事项进行决策ꎮ图１㊀电镜中心 多用户多学科共享平台ꎮＦｉｇ.１㊀ＥｌｅｃｔｒｏｎＭｉｃｒｏｓｃｏｐｙＣｅｎｔｒｅ￣ａｍｕｌｔｉ￣ｕｓｅｒ/ｓｅｒｖｉｃｅｓｈａｒｅｄｅｑｕｉｐｍｅｎｔｃｅｎｔｅｒａｎｄｉｎｔｅｒｄｉｓｃｉｐｌｉｎａｒｙｐｌａｔｆｏｒｍ.图２㊀兰州大学电镜中心组织机构演变图ꎮＦｉｇ.２㊀ＯｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎｅｖｏｌｕｔｉｏｎｃｈａｒｔｏｆＥＭＣｅｎｔｒｅｏｆＬａｎｚｈｏｕＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ.㊀㊀由于能为多学科服务的特点及新功能新技术更新换代快ꎬ电镜平台管理没有放之四海而皆准的制度ꎮ根据不同时期平台的内部条件变化和校内外/国内外的竞争环境变化ꎬ平台的组织结构也需进行相应的动态调整和管理ꎮ兰州大学电镜中心组织机构演变如图２所示ꎮ随着电镜在生命㊁医药㊁４２７㊀第６期张㊀宏等:兰州大学电镜中心－大型仪器共享平台的管理及效益最大化㊀㊀能源㊁新材料㊁物理㊁半导体㊁化工和环境等领域内原创性基础研究重要性体现[１４－１６]以及学校财政资源的倾斜ꎬ兰州大学电镜中心的组织机构由早期的多线职能制结构(学校－设备处－物理学院－大型仪器平台－各电镜室)逐渐演变为直线制结构(学校－电镜中心)ꎮ多线职能制管理的优点是:服务技术种类多㊁管理工作精细㊁能充分发挥专业管理的作用ꎻ缺点是:多头领导ꎬ中间层易发生利益冲突ꎬ责任划分不明确ꎻ而直线制管理的优点是:结构简单㊁职责分明㊁命令统一ꎬ适用于规模小㊁服务技术统一的组织ꎻ缺点是:对负责人要求高ꎬ很多职能集中于最高主管[１７]ꎮ目前国内高校和科研机构的电镜平台管理方式主要有三类:(１)校级或院级大型仪器公共服务实体平台集中集约管理ꎻ(２)通过信息化手段建立分散配置但统一管理的虚拟公共平台ꎻ(３)联合企业和社会力量参与仪器设备服务机构建设管理和开展社会化服务的收费平台[３]ꎮ１ ３㊀电镜中心人员构成根据电镜中心组织结构和新时期 开放－共享－合作－创新 目标ꎬ目前中心人员构成包括:专家委员会成员㊁中心主任㊁行政秘书㊁总工程师㊁实验技术人员和电子显微学科研团队(见图３)ꎮ㊀㊀(１)中心专家委员会由７~９人组成ꎮ成员包括学校各平台相关领域校内外具有一定影响的专家学者㊁资深工程实验技术人员及学校主管职能部门负责人ꎮ专家委员会负责综合各学科需求ꎬ合理规划中心发展方向ꎻ建立健全中心资源分配机制和中心产出成果上报机制ꎻ监督中心运行ꎬ对中心运行中的重大事项进行决策ꎮ(２)中心主任在专家委员会监督㊁指导下ꎬ执行中心建设规划ꎬ建设人才队伍ꎬ规范人事㊁财务管理ꎬ保证中心对相关学科的支撑作用ꎬ确保中心的稳定运行和发展ꎬ并负责定期向专家委员会汇报中心运行情况ꎮ(３)总工程师为中心技术负责人ꎬ总体负责设备维修㊁技术开发㊁测试服务和人员培训等技术保障工作ꎮ(４)实验技术人员根据主任及总工程师的安排ꎬ熟练使用所管理仪器的能力㊁保证仪器稳定运行㊁定期维护设备㊁协助总工维修设备㊁培养会员制课题组测试员和协助完成委托测试及数据分析等工作ꎬ并按要求收集整理仪器相关档案(维护㊁维修㊁测试记录及测试成果等)ꎮ根据教学㊁科研服务的需要ꎬ积极开展技术创新ꎬ提升中心服务水平与核心创造力ꎮ(５)中心行政秘书不设行政级别ꎬ负责中心财务㊁固定资产和办公设备的管理ꎬ协助中心主任完成中心行政管理事务和服务工作ꎮ(６)中心兼聘学校内部相关学院教授/研究员ꎬ双聘国内外一流人才ꎬ建立电子显微科研团队ꎮ电子显微学本身作为一个快速发展的学科ꎬ有着自身的仪器开发和方法学研究ꎬ同时作为特殊的前沿科学研究工具ꎬ是学校双一流建设学术前沿研究增长点ꎮ为孵育中心能在未来成长为国际知名的电子显微学研究中心ꎬ学校给予中心推荐引进具有电子显微学背景专业人才的权力ꎬ在中心进行电子显微学及应用相关方面的研究ꎬ编制定向下达到相关专业学院ꎬ不占该学院名额ꎬ同时接受电镜中心和所隶属学院的科研考核ꎬ引进人员的教学㊁公共服务和晋升等按照所隶属学院相关规定执行ꎮ根据在中心完成的科研任务和成果ꎬ中心给予双聘和兼聘人员一定奖励和开放课题优先资助ꎮ中心同时鼓励平台内实验技术人员在完成规定岗位工作的前提下开展高水平科学研究ꎮ当中心实验技术人员具有研究生招生能力和招生资格时ꎬ学校给予招生计划ꎮ中心实验技术人员根据学术专业背景到对应学院的学科点进行导师资格评审ꎬ获得硕导或博导资格后ꎬ在隶属学科点上进行招生和研究生培养ꎮ２㊀运行理念－人性化制度管理大型仪器共享服务管理工作最重要的是实施真正的制度化管理方式ꎬ不以少数人的利益影响大多数人的权益ꎬ站在用户角度尽可能为用户提供最大帮助ꎮ电镜中心作为学校大型仪器设备共享管理模式的尝试和探索ꎬ在倡导人文理念的今天ꎬ对组织机构的制度管理更要提倡人文精神ꎬ强调人性化管理ꎮ就像生活中大家都很喜欢逛宜家ꎬ科研资源的共享服务也是给用户提供如家和轻松的感觉ꎬ想人之所想及人之所及ꎮ服务不能靠个人自觉ꎬ因为人都是有惰性的ꎬ必须要靠制度化管理ꎮ但制度不是生搬硬套缺乏实用性ꎬ是要因地制宜㊁符合人性规律㊁实验室定位和长久发展ꎮ例如:在操作仪器时每个人都有自己的习惯ꎬ但像电镜这种高端设备非常娇贵ꎬ因此电镜中心建立了严格的培训和考核制度ꎮ首先严格培训ꎬ申请测试的学生经过理论知识培训㊁观摩其他人员操作和上机操作培训后ꎬ指导老师继续跟进上机陪练直至操作员能完全独立操作后进行考核ꎬ考核通过后操作员才能在每日５２７㊀㊀电子显微学报㊀Ｊ.Ｃｈｉｎ.Ｅｌｅｃｔｒ.Ｍｉｃｒｏｓｃ.Ｓｏｃ.第３９卷图３㊀兰州大学电镜中心人员组成图ꎮＦｉｇ.３㊀ＯｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎｃｈａｒｔｏｆＬａｎｚｈｏｕｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｓｅｌｅｃｔｒｏｎｍｉｃｒｏｓｃｏｐｙｃｅｎｔｒｅ.图４㊀兰州大学电镜中心运行理念与核心管理制度ꎮＦｉｇ.４㊀ＯｐｅｒａｔｉｏｎｔｈｅｏｒｙａｎｄｃｏｒｅｍａｎａｇｅｍｅｎｔｓｙｓｔｅｍｏｆＥＭＣｅｎｔｒｅｏｆＬａｎｚｈｏｕＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ.７:００－２３:００独立操作仪器ꎬ夜晚２３:００以后考虑人身安全隐患必须有人陪伴才可使用仪器ꎮ严格培训制度的目的是在操作员一开始接触仪器时就向其传输认真负责的态度ꎬ培养规范的操作流程形成记忆效应ꎮ同时所有仪器每项功能都有全套图文并茂的操作说明书放在手边或在专门显示屏幕上播放ꎬ帮助测试员随时查看复习ꎮ所有仪器的功能介绍㊁操作说明和收费标准也可在电镜中心网站上免费下载ꎮ说明书上同时有紧急事件处理步骤和多个紧急联系人电话以应对突发事件ꎮ人性化制度不仅是约束规范作用ꎬ更要有激励作用ꎮ从制度上保障所有人的利益才能实现共享服务的可持续发展ꎮ人性化的制度就是每一条规章制度的内容本身㊁其制定过程和执行过程中都考虑是否体现共享服务目标㊁保障所有人权益和激发人员创造活力ꎬ用制度体系保证中心员工和会员用户们都当家作主ꎬ满足 天生我才必有用 的尊重需求和自我实现需求ꎮ３㊀核心制度以 开放－共享－合作－创新 为运行理念ꎬ如图４所示ꎬ电镜中心设备使用㊁培训和应用协助提供给全世界科研单位和企业用户ꎮ兰州大学电镜中心的运转采用独创的 会员制度＋保修制度＋投诉制度 ꎮ该套制度使有限的平台物质资源和人力成本获得最大的效益ꎬ有利于提高电镜有效利用率的同时保障资源共享ꎬ为校内外用户提供质优价廉的电镜测试服务ꎻ有利于电子显微学人才培养ꎬ为引导国内电子显微学长远发展和竞争力提升前瞻部署ꎻ有利于实现电镜平台经济效益和科研效益最大化ꎬ保证中心的稳定运行和可持续发展ꎮ３ １㊀会员制度㊀㊀中心所有设备都采用预约制和会员制相结合的运行方式ꎬ实施每周７天㊁每天１５小时对校内外６２７㊀第６期张㊀宏等:兰州大学电镜中心－大型仪器共享平台的管理及效益最大化㊀㊀开放ꎬ其中每个工作日８小时上班时间为预约排队人员提供测试服务ꎬ由中心工作人员或测试员操作ꎮ其余时间安排为固定会员制时间ꎮ会员一般按年度缴纳测试服务费ꎬ根据年费每周为其安排固定仪器使用时间ꎮ会员制度充分发挥了电镜资源在人才培养㊁科学研究和服务社会方面的作用ꎮ会员相比于普通预约测试用户可享有的权益有:(１)会员享有固定测试时间ꎬ相比于一般用户要提前两周预约ꎬ不用担心时间问题ꎻ(２)会员测试费更优惠ꎬ平均每小时收费是普通预约测试的一半ꎻ(３)会员课题组可安排２~３名人员接受电镜中心专业培训来自主操作仪器ꎮ在需要开发新技术或需要进行复杂数据分析时可随时寻求中心管理员帮助ꎮ(４)会员不仅更加熟悉样品情况ꎬ认真细致能观测到更多细节并及时记录保存下来ꎻ(５)学生会员掌握电子显微镜操作技术的同时增加了就业机会ꎬ已有多名学生会员毕业后到大学㊁研究所和企业担任电镜室主管ꎮ(６)会员课题组享有每天２３:００点后到第二天早上８:００免费测试时间ꎮ会员制度对电镜中心平台管理帮助有:(１)提高电镜的有效利用率ꎬ保障电镜每周７天ꎬ每天至少１７小时满负荷运转ꎻ(２)缓解设备管理老师测试压力ꎬ腾出更多精力用于高水平科研应用支持和电子显微学技术创新ꎻ(３)提供大量机时给一线科研人员亲手使用电镜资源ꎬ开展高水平研究ꎬ培养电子显微学人才ꎮ３ ２㊀保修制度透射电子显微镜是目前科学仪器中最复杂㊁最先进的一类仪器ꎬ是真空技术㊁机械工程㊁电子技术㊁半导体技术和计算机技术的集大成者ꎬ自动化程度高ꎬ且没有统一的国际工业标准ꎬ电镜核心技术目前仍然垄断在美国㊁日本㊁德国少数几个国家ꎬ且各电镜厂商之间的核心技术不一样ꎬ零配件也无法通用ꎮ任何科研单位或第三方公司无法独自修理ꎬ只能依靠原厂商来进行维修ꎮ同时电镜厂家为了确保核心技术不泄露ꎬ维修都是以直接从原厂发送新配件来更换故障配件的方式进行ꎬ一般不进行现场实时维修ꎻ且每次给派遣到现场的维修工程师只发送本次故障部位拆卸和安装图纸ꎬ即使是一名厂家资深工程师也只能掌握部分核心部件维修技术ꎮ垄断加国外远距离配件生产制造㊁运输和人力资源成本ꎬ电镜单次故障维修费用少则几万多则上百万ꎮ如此昂贵的维修费用单个用户或课题组往往难以承担ꎮ而国内科研机构大型仪器平台的管理目前一般采用自负盈亏的方式运行ꎬ缺乏运行和维护经费配套ꎬ仪器设备的使用普遍存在 好的时候都用ꎬ坏了谁也不理 的现象[１８]ꎮ即使部分高校有维修基金ꎬ但只能应付少量维修ꎬ对于大型维修或贵重仪器零部件的更换比较困难ꎬ往往需要经历汇报㊁论证和决策等流程才能决定是否维修ꎬ严重影响了仪器的使用效率和管理人员的工作积极性ꎮ这也是为什么国内科研机构近年来购入大量高端电子显微镜ꎬ真正用起来实现开放共享的平台却很少的本质原因ꎮ电镜管理人员为降低事故风险和维修费用往往会限制共享程度ꎬ久而久之造成专管专用ꎬ不仅造成电镜完好率和利用率差ꎬ更恶性的结果是造成会操作电镜ꎬ懂电镜技术的人才长久稀缺ꎬ国内电镜专业无法发展ꎬ 卡脖子 关键核心技术无法突破成自主创新技术ꎮ兰州大学电镜中心是国内较早开始购买电镜原厂维修保养技术服务的科研单位ꎮ自２０１０年起经过近１０年电镜管理经验和实践探索证明ꎬ签订维修保养和技术服务合同获得稳定㊁长期㊁高质量的维修和技术服务来维护仪器是科学㊁可行的管理方法ꎬ能够最大尺度确保仪器保持良好工作状态ꎬ及时地排除仪器故障和隐患ꎬ提高仪器利用率ꎬ延长仪器的使用寿命ꎮ保修制度与会员制度相辅相成:开放共享的会员制度保障电镜经济收益最大化ꎬ 以机养机 为高额的原厂保修服务买单ꎻ保修制度又为会员制度提供实际直接的技术保障ꎬ所有科研人员都可零门槛使用高端仪器而不用担心仪器故障后的赔偿和维修问题ꎬ在仪器故障时联系厂家工程师使设备最快时间恢复运行ꎬ昂贵的电镜资源最大尺度开放共享ꎮ同时保修制度给电镜管理人员提供了更多与原厂工程师㊁世界各地一流电镜专家接触的珍贵机会ꎬ交流电镜多种功能使用㊁及时跟踪掌握电镜新功能新技术㊁了解学习电镜维护保养和故障维修技术ꎬ打造一支优秀的实验技术队伍为用户提供高水平专业化的技术支撑和服务ꎬ为开展电镜功能开发和理论㊁技术㊁装置自主创新战略提供有利支撑ꎮ３ ３㊀投诉制度随着电镜中心平台仪器数量㊁种类和高端设备的增多以及用户科研工作的深入ꎬ师生对共享平台人员的测试水平㊁业务能力和服务方式提出了更高的要求ꎬ因此电镜中心自２０１７年起制定了投诉制度ꎬ目的是让电镜用户也参与中心管理ꎬ督促平台全面开放共享ꎮ投诉制度为开放共享㊁相互尊重与７２７。
多维贫困视角下精准扶贫的成就与展望——基于中国家庭追踪调查数据的实证
第31卷第4期2020年12月多维贫困视角下精准扶贫的成就与展望——基于中国家庭追踪调查数据的实证焦克源陈国斌方圆(兰州大学，甘肃兰州730000)摘要：在新时代脱贫攻坚取得全面胜利之际，科学评价和系统总结精准扶贫战略实施以来取得的巨大成就，这对推动我国后扶贫时代的反贫困事业可持续发展具有重要意义。
研究基于精准扶贫"两不愁，三保障”的脱贫目标，构建多维贫困指标体系，依托2014-2018年间中国家庭追踪调查数据(CFPS),运用AF多维贫困测度方法对精准扶贫战略取得的成果进行测度和分解，并分别讨论了城乡之间以及东、中、西部地区的多维贫困差异。
研究结果表明：单维度各指标的贫困发生率及其变化差异较大；我国整体多维贫困狀况有所改善，但改善趋势逐年放缓；收入指标贫困发生率的下降对缓解多维贫困的贡献率最大。
研究由此提出了后扶贫时代我国贫困洽理的基本策略。
关键词：多维贫困；精准扶贫；A-F方法；减贫成效中图分类号:F323.89文献标识码:A文章编号:1005-5681(2020)04-0044-10Achievements and Prospects of Targeted Poverty Alleviation--Empirical Study Based on Tracing Invesitigational Data from Chinese FamiliesJIA0Ke-yuan CHEN Guo-bin FANG YuanAbstract:At the stage where the Targeted Poverty Alleviation policy has made progress,to scientifically evaluate and systematically summarise the achievements of it,can make sense in proinoling the sustainable development of national poverty works in the future. Based on the aim of"rural poor people are free from worries over food and clothing and have access to compulsory education,basic medical services and safe housing\This paper constructs a Multidimensional Poverty Index.Besides,this paper uses the data collected from China Family Panel Studies(2014to2018)and implies the AF(Alkire-Foster)method,to produce measurement and decomposition of multidimensional poverty in China(since the Targeted Poverty Alleviation policywas carried out),and also discusses urban-rural differences and regional differences(east,middle and west respectively)of multidimensional poverty.The research indicates that:In a single dimension,the poverty incidence and changes of each indicator are quite different;the overall multidimensional poverty situation in my country has improved,but the improvement trend has slowed down year by year;The decline in income,have contributed the most to alleviating multidimensional poverty.This research thereby comes up with basic strategies of national poverty governance in the postpoverty era.Key words:Multidimensional Poverty;Targeted Poverty Alleviation;A-F Method;Achievements of Poverty Reduction一、引言新中国的反贫困斗争在社会主义革命和建设及改革开放进程中发挥了重要作用。
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成果简介-兰州大学
成 果 简 介 - 兰州大学
成 果 简 介
兰州大学核专业于1955年创办以来，培养出了中科院副院长詹文
龙院士等一大批杰出人才。但是，上世纪末，核科学技术类本科专业
曾一度被严重边缘化，教学面临着教学资源匮乏，教学队伍衰减，生
源质量下降，教师教学积极性不高，教学质量下降等一系列难题。本
项目组以“粒子物理与原子核物理”国家重点学科为依托，通过10余
个、总经费达900余万元的教学项目的实施，经过近5年的不懈努力，
探索出了一条在西部欠发达地区实现高水平本科专业教学与人才培养
的路子。
1）在国内率先进行“核科学与技术人才培养基地”的建设，改革
与完善人才培养体系，突显了核科学与技术本科专业教学的地位，促
进了教学队伍的重组、教学资源的优化、优质学生的招生，保障了人
才培养的数量与质量。
2）在国内率先进行核科学与技术本科专业教学体系的建设，新增
了三个国控专业，为我国输送了急需的专业人才。
3）在国内率先进行核专业本科实验教学体系建设，新建和扩建8
个本科实验室，部分实验室在国内外无先例可寻，创新了实验教学理
念，加深了学生对知识的理解，培养了学生的动手能力，形成了提高
本科教学质量和创新能力的实验教学模式。
4）以精品课程建设、教学研究和教学环节质量管理为切入点，通
过多元化教学，促进了学生全面素质与能力的提高。
获奖情况：
2009年：《原子核物理》与《放射化学》入选省级精品课程；
“核科学技术类本科人才培养体系的改革与实践”获兰州大学教学成
果一等奖；胡碧涛教授被评为兰州大学师德标兵
2008年：陈熙萌教授被评为兰州大学和甘肃省师德标兵，并成为
奥运火炬手；吴王锁教授获甘肃省园丁奖；核科学技术类实验室成为
甘肃省实验教学示范中心，并成为国家物理实验教学示范中心的重要
组成成分；核技术成为国家第一批特色专业
2007年：吴王锁教授获优秀论文奖；陈熙萌教授成为兰州大学首
届十佳优秀教师；国家基础科学人才培养基金（放射化学特殊学科点）
获立项