卓越工程师培养计划.doc
南昌大学“卓越工程师教育培养计划”进展情况报告南昌大学是教育部批准的全国首批实施“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）的61所高校之一。
为贯彻落实党的十七大关于走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，大力推进我校高等工程教育改革，切实提高人才培养质量，结合当前社会经济发展和我校在工程教育方面取得的经验和优势，我校先后召开了校长办公会、人才培养模式研讨会、相关工科学院“卓越计划”专题研讨会，并邀请行业、企业代表共商大计。
目前，我校“卓越计划”的实施正稳步进行，进展顺利。
主要做法有：一、召开各类研讨会为了实施好“卓越计划”，学校分管教学副校长带领教务处及专家组先后多次到学院调研专业情况和教学情况。
9月27日，分管副校长带领教务处有关人员到机电学院调研实践教学情况，明确指示要抓好有利时机，利用专业优势，切实加强与省内知名汽车企业（江玲）友好合作，加快建设实践基地，为学生提供实践的平台和机会，为“卓越计划”打好坚实基础。
10月17日，学校邀请了工科学院相关行业企业的专家、代表召开了南昌大学“卓越计划”研讨会，与会人员就如何实施“卓越计划”，实施过程中存在的问题和难点等进行了热烈的讨论，与会者一致认为，校企双方要乘“卓越计划”的东风，进一步加强合作，做到合作双赢。
同时，也只有做到合作双赢，“卓越计划”才能顺利实施。
11月15日，分管副校长带领专家组和其它申报“卓越计划”的负责人，来到机电学院检查实施“卓越计划”专业的整体建设情况。
在听取和研讨了专业建设问题后，要求申报单位抓紧时间，针对各自专业在实施该计划中存在的不足，加快建设，特别是合作企业的选定和培养基地建设要尽快落实。
二、明确指导思想、工作原则为保证“卓越计划”的顺利实施，我校起草了《南昌大学关于实施“卓越工程师教育培养计划”的实施意见》，明确了指导思想、工作原则和组织体系，对我校实施“卓越计划”进行了战略布置。
并对培养目标与规格、教学改革重点、学生选拔办法、配套政策与措施等提出了指导意见。
三、切实加强组织领导学校成立了由周文斌校长为组长的“卓越计划”实施领导小组，负责审定和组织实施培养标准、培养方案、研究配套制度与机制、提供保障措施等重要事项的协调和落实工作。
同时还成立了学院工作小组和学院教学指导委员会，负责制定试点专业培养方案和工程实践实施方案，教学组织的实施、日常管理和检查工作等。
学校专门成立了副处级建制的“南昌大学联合培养人才工作办公室”，负责访学生、交换生和合作办学项目管理。
办公室主任兼任南昌大学教务处副处长。
四、科学制定相关方案1、建设一支高水平工程教育专、兼职师资队伍建立一支具有较高理论水平和实践能力的“双师型”教师队伍，是“卓越计划”的难点和重点。
我校是综合性大学，具有长期工程实践背景的老师较少。
“卓越计划”实施在即，我们将师资问题当作首要问题来攻关，一是全面细致摸清了申报该计划的各专业专业课教师的工程实践背景和教学能力；二是初步制订了分期分批选送教师到企业培训的计划；三是积极与人事部门商讨“卓越计划”的师资特殊政策，并草拟了《关于加强“卓越工程师培养计划”专业课教师队伍建设的实施方案（讨论稿）》，内容包括培养目标、计划及实施、管理与考核、政策与待遇等，有计划分批选派专业课教师到企事业单位进行实践能力培训，努力提高专业课教师中具备在企业工作的工程经历的教师比例。
专业课程至少有6门由具有5年以上企业工作经历的教师主讲，专业课主讲教师均安排脱产进行工程能力训练，脱产训练的方式主要有：到工程能力训练基地与企业生产技术部门开展科研项目合作；挂职或顶岗参与工程能力训练基地的生产管理、技术改造、技术服务工作；和企业的工程技术人员一起在工程能力训练基地指导本科及研究生毕业设计；到设立在企业的博士后工作站做博士后研究工作等，该方案正在征求学院和相关部门意见；四是出台了《南昌大学合同制教学、科研岗位设置与聘用管理实施办法（试行）》（昌大人字[2010]22号），依照此办法，可以到企业聘请适合的工程师来校执教授课，弥补专业师资缺口。
2、遴选实施专业、制定培养标准和培养方案在充分考虑我校办学定位、人才培养目标、办学优势与特色的基础上，遴选出软件工程、计算机软件、计算机科学与技术、车辆工程、材料成型及控制工程、过程装备与控制工程、电气工程及其自动化、通信工程、新能源材料与器件9个专业进行试点。
试点专业与负责基础教育、通识教育的骨干教师以及企业，经过广泛调研和充分研讨，根据教育部提出的通用标准及行业标准要求，制定了各试点专业标准、培养方案和指导性教学计划、校企合作协议。
通过密切学校和行业企业的合作、制订人才培养标准、改革人才培养模式、建设高水平工程教育师资队伍、扩大对外开放，着力提升学生的工程素养，着力培养学生的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力。
五、精心谋划重大项目为了满足我国社会经济快速发展对软件工程人才的迫切需求，我校深入探索校企合作实验班培养模式：积极探索校企联合培养人才的新模式、新机制，通过“优势互补，资源共享，互惠双赢，共同发展”原则，我校与国内知名企业东软集团股份有限公司强强联合，以实施“卓越计划”为契机，本着优势互补、互相支持、平等互利、共同发展的原则，签定战略合作协议并开办以企业冠名的特色班“东软实验班”。
面向嵌入式应用领域的国际前沿，培养适应嵌入式信息产业发展需要，系统掌握嵌入式基础理论及应用知识，具有创新能力和国际竞争力的高素质、实用型、复合型软件高级设计精英人才。
本科阶段采取“3+1”模式，前三学年在南昌大学进行理论基础课程的学习；第二学期期末到东软集团进行短期项目实训两周，体验真实的工作环境和真实的项目；第五、第六学期由东软集团项目经理到学校带领学生完成真实的项目实践两周，提升学生的工程实践能力；第七学期在东软集团进行项目实训，第八学期在东软集团或其子公司实习。
继续办好中兴通讯等各类特色实验班，并与企业开展资源共享，促进双方在教学科研、成果申报、学生培养和学生实训、实习、就业等方面开展更广泛的合作。
同时将我校“卓越计划”纳入国家教育体制改革试点申报项目——《探索省、部、行业共建模式，构建产学研结合的人才培养机制》。
加强基地建设，形成校企合作新机制，与江西泛美动画影视传媒有限公司共建“南昌大学动画专业实习实训基地”和“动画教学研究基地”，并在建设基础上向国家广播电影电视总局申报国家级“江西省动画教学研究基地”,争取获得国家、省、市各级政府和部门的政策支持。
五、稳步建设实施1、学校分步实施“卓越计划”，鼓励各工程类专业按“卓越计划”要求进行前期建设，在专业遴选上坚持“高起点规划、高标准要求，成熟一个实施一个”。
要求我校“卓越计划”合作企业应是在本行业有良好声誉和较高知名度的大型企业；有一支高水平的专兼职工程教育师资队伍；有符合本行业工程教育培养标准的培养方案且具备实施条件。
学校将每年遴选一批专业加入“卓越计划”，鼓励各专业、各年级学生加入该计划。
2、大力改革课程体系，更新课程内容，加强实验教学和教学实践。
通过“工-读”结合、“研-读”结合的途径，以岗位和研究项目为结合点，使学生在学校期间，就有机会和时间进入生产实际领域，在一定的岗位上进行工作并承担一定的科研项目，促使学生将理论学习与实践学习有机的结合起来，提升学生的实践能力。
形成适合工程教育特点且行之有效、富有活力的培养方案，依据本校“卓越计划”培养标准，遵循工程的集成与创新特征，以强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心，重构课程体系和教学内容。
加强跨专业、跨学科的复合型人才培养。
着力推动基于问题的学习、基于项目的学习、基于案例的学习等多种研究性学习方法，加强学生创新能力训练，“真刀真枪”做毕业设计。
3、积极推进“卓越计划”学生的国际化培养，广泛开展国际合作培养交流，提高学生的英语水平、实践能力、创新能力，学校每年组织选送一批优秀学生赴英国、印度、新加坡、法国、日本、德国、爱尔兰等国家进行学习和交流，拓展学生的国际视野，提升学生跨文化交流、合作能力和参与国际竞争能力。
鼓励有条件的专业在多个语种培养工程师，培养熟悉某一国家文化、法律和标准的国际化工程师。
积极采取措施招收更多的留学生来我校接受工程教育。
4、以鄱阳湖经济生态区建设为契机，围绕江西省高新技术产业基地建设布局，开展人才培训与交流；继续加强由学校作为牵头或挂靠单位的基地建设，加强和企业之间的产学研合作，培育创新创业人才。
5、学校聘请企业、科研院所的高级专门人才担任兼职教授（教师），开展教学、科研、学术交流与合作。
根据高校专业建设和发展需要，聘请企业、科研院所相关专业人员担任教师，承担理论和实践环节教学工作。
根据企业、科研院所生产、教学和科研需要，学校推荐相关专家到对方兼职，协同开展科研合作以及担任对方的理论教学工作等。
尤其是增加“双师型”师资力量是学校师资队伍建设和提高教学质量的重要手段。
除了国内企业外，还将聘请具有在企业工作经历的外籍专家从事专业课和专业外语的教学，如针对对日软件外包企业的人才需求，请外语学院的日语教师为学生开设日语班。
这些做法旨在培养具有国际化视野的工程人才。
6、大力引进有丰富工程经历的教师，选聘实践经验丰富的高水平工程专家到学校任教或兼职；调整工程教育教师的评聘和考核办法，侧重评价教师在工程研究、项目设计、产学合作和技术服务等方面的能力；制定教师培训和轮训的制度，教师定期到企业参与工程实践，增强工程实践能力。
7、筛选江西江联能源环保股份有限公司、九江海天设备有限公司和江西九江制氧机厂做为企业培养基地，并与江西江联能源环保股份有限公司总裁邹德春，九江海天设备有限公司厂长余永峰等进行了接触与协商，并初步达成校企培养意向；材料学院将与江西赛维LDK太阳能高科技有限公司、江西晶科能源有限公司、江西通用硅材料有限公司、江西赛维BEST太阳能高科技有限公司、江西升阳光电科技有限公司、晶奥集团太阳能有限公司、英利太阳能有限公司、江西豪安能源科技有限公司8家企业签订协议；信息工程学院将与上海机电厂、博彦科技有限公司、中兴软件技术公司等9家企业签署合作协议。
六、迫切需要解决的问题：1、希望尽早建立一批国家级的合作办学企业就目前南昌大学而言，“卓越计划”的关键是落实联合培养的企业，学校要通过多种方式与企业合作，建立一批高水平且相对稳定的校外培养基地。
合作企业应是在本行业有良好声誉和较高知名度的大型企业，而且企业在安排学生培养方面要有一定的能力，企业中要有一批具有高级技术职称、责任心强的技术专家担任学生在企业的导师。
在积极寻找合作企业的同时，我们也希望国家能建立一批高水平的国家级合作办学企业，这样既能解学校之急，又为有意向与学校合作的企业树立了样板。
卓越工程师培训计划方案(2篇)
第1篇一、背景及目的随着我国经济社会的快速发展，工程技术人才需求日益增长，对工程师的素质和能力提出了更高的要求。
为了培养一批具有创新精神、实践能力和国际视野的卓越工程师，提升我国工程技术人才的整体水平，特制定本培训计划方案。
二、培训对象本培训计划面向全国范围内具备一定工程背景的在职工程师，包括企业、事业单位、科研院所等领域的工程师。
三、培训目标1. 提高工程师的职业道德和综合素质，培养具有国际视野、创新精神和实践能力的高素质人才。
2. 优化工程师的知识结构，提升工程师的专业技能和工程实践能力。
3. 增强工程师的团队协作能力和项目管理能力，提高工程师的领导力。
4. 拓展工程师的国际交流与合作，提升工程师在国际工程领域的竞争力。
四、培训内容1. 基础课程（1）职业道德与法律知识：工程师职业道德、工程法律法规、合同管理、知识产权保护等。
（2）工程管理：项目管理、质量管理、安全管理、风险管理等。
（3）技术基础：工程力学、材料力学、结构力学、电气工程、控制工程等。
2. 专业课程（1）专业技术：根据工程师所在行业和领域，设置相应的专业技术课程，如机械设计、电气自动化、土木工程、计算机科学与技术等。
（2）跨学科知识：跨学科知识是提高工程师综合素质的重要途径，包括经济学、管理学、心理学、社会学等。
3. 实践课程（1）工程案例分析：通过实际工程案例分析，提高工程师解决实际问题的能力。
（2）现场教学：组织工程师参观优秀企业、项目现场，学习先进的管理经验和技术。
（3）实训项目：结合工程师实际工作，开展实训项目，提高工程师的实践能力。
4. 国际交流与合作（1）国际学术会议：组织工程师参加国际学术会议，了解国际前沿技术和发展趋势。
（2）海外研修：选派优秀工程师赴海外知名高校、企业进行研修，提升国际竞争力。
五、培训方式1. 线上培训：利用网络平台，开展线上课程学习、讨论、交流等。
2. 线下培训：举办培训班、研讨会、讲座、现场教学等活动。
卓越工程师学院培养方案
卓越工程师学院培养方案一、培养目标卓越工程师学院的培养目标是培养德、智、体、美全面发展的高素质工程师，具有较好的工程专业知识、丰富的实践经验和创新能力，具有国际视野和国际竞争力的工程技术人才。
二、培养原则1. 教育教学与科研相结合，注重理论与实践相结合。
2. 教育培养与创新实践相结合，注重学生创新创业意识的培养。
3. 教育培养与人才培养相结合，注重学生综合素质的提高。
4. 教育培养与社会服务相结合，注重培养学生为社会服务的意识和能力。
三、专业设置卓越工程师学院设置了电气工程、机械工程、土木工程、计算机科学与技术等专业，其中包括了通信工程、控制工程、电子工程、自动化工程等方向。
通过毕业设计、实习实训、创新创业等教学环节，学生可以在所学专业中得到系统的理论和实践训练。
四、课程设置卓越工程师学院的课程设置充分考虑了学生的综合素质和实际需求，强调实践性和创新性。
除了基础课程外，还设置了创新创业、实践教学、外语、体育等课程，以培养学生的创新精神和实践能力。
同时，根据学生的个性特点和未来发展方向，还设置了选修课程和专业课程，让学生在专业方向上有更多的选择和发展空间。
五、教育教学模式卓越工程师学院注重教育教学模式的创新，采用了多种教育手段和方法。
比如，采用项目驱动的教学模式，通过学生参与项目综合实践，培养学生的工程实践能力和创新能力；采用问题导向的教学模式，通过引导学生解决实际问题，培养学生的问题分析和解决能力；采用工程案例教学模式，通过案例分析和讨论，培养学生的工程实践能力和团队协作能力。
六、实践教学与实习实训卓越工程师学院强调实践教学与实习实训，通过实验教学、实习实训、毕业设计等环节，培养学生的工程实践能力和创新能力。
学生在实践教学中将学到的理论知识与实际实践相结合，不断提高自己的专业技能和实际操作能力。
通过实习实训，学生可以在实际工程项目中参与设计、施工、管理等工作，提高自己的工程实践技能和综合素质。
七、创新创业卓越工程师学院注重培养学生的创新创业能力，通过创新创业教育、创新竞赛、双创实践等活动，激发学生的创新创业意识和能力。
工程专业卓越工程师培养方案
工程专业卓越工程师培养方案目录一、培养目标 (2)1. 培养具有高水平的专业技能、创新能力和领导力的人才 (3)2. 培养具备工程实践能力、解决复杂问题能力和跨学科知识的复合型人才43. 培养具备工程伦理意识、社会责任感和国际化视野的优秀人才.5二、培养理念 (7)三、培养路径 (8)1. 课程体系建设 (9)1.1 专业核心课程体系 (11)1.2 专业方向特色课程体系 (12)2. 科研实践 (13)2.1 学术研讨与项目资助 (14)2.2 企业实习与合作项目 (16)2.3 国际交流与合作项目 (17)3. 创新设计 (18)3.1 创新设计竞赛与挑战 (18)3.2 创业孵化基地建设 (20)四、能力培养 (22)1. 专业技能能力 (23)2. 创新能力 (24)2.1 创造性思维 (26)2.2 问题分析与解决能力 (27)3. 跨学科知识能力 (28)4. 沟通与团队合作能力 (29)5. 工程伦理与社会责任能力 (30)五、评价体系 (32)1. 教学评价体系 (33)2. 科研成果评价体系 (35)3. 综合能力评价体系 (36)六、人才培养支撑 (37)七、持续改进机制 (39)1. 定期评估与反馈机制 (40)2. 学会创新与发展机制 (41)一、培养目标本专业卓越工程师培养方案旨在培养具有扎实的专业基础知识、工程应用能力、创新创业精神和良好职业素养的走出国门、领跑未来的卓越工程师。
具备雄厚的专业知识:掌握工程学原理、基本理论、核心技术和专业技能，能够熟练运用工程数学、物理、化学、材料学等科学知识解决实际问题。
精通工程设计与实践:掌握工程设计规范、标准和技术，能够独立进行工程设计、项目管理、施工组织和技术管理，并拥有较强的工程实践能力和解决问题的能力。
拥有创新思维与实践能力:培养学生对于新知识与新技术的敏感性和学习能力，鼓励学生积极参与科研项目，提升科研、创新和创业的能力，能够推动工程技术的进步和发展。
“卓越工程师计划”硕士研究生培养方案(201109版) .doc
“卓越工程师计划”硕士研究生培养方案（201109版）电子与通信工程领域硕士研究生培养方案工程领域代码：一、工程领域简介（150字）“卓越工程师计划”是电子与通信工程领域专业硕士研究生培养的创新实践，依托具备“电子科学于技术”和“信息与通信工程”两个一级学科的电子工程系全面负责学生培养工作。
电子工程系师资力量雄厚，现有教职工约130人，其中教授36名，中国科学院资深院士1名，科学院和工程院两院院士1名，博士生导师30余名，教育部长江计划特聘教授2名，国家杰出青年基金获得者4名，973项目首席3名, 副教授（含副研究员）50人。
另外还聘请了30多名国内外著名学者为顾问教授或兼职教授。
电子工程系还拥有4个国家级科研基地：“区域光纤通信网与新型光通信系统”国家重点实验室、“TFT—LCD关键材料及技术”国家工程实验室、“信息内容安全”国家工程实验室、“数字电视”国家工程研究中心以及4个省部级科研基地：“信息安全管理与服务”国家教育部工程研究中心、“电子系统设计与电磁兼容研究”教育部国防科技重点实验室、“数字媒体处理与传输”上海市重点实验室、“信息安全综合管理技术研究”上海市重点实验室。
与国内外多家知名企业建立了联合实验室。
如：上海交大-德州仪器DSP联合实验室，上海交大-微软联合实验室，上海交大-IBM联合实验室等。
学生培养过程中注重理论学习与实践性环节的融合，对“卓越工程师计划”的学生安排近1年的企业实践活动。
二、培养目标为电子与通信领域培养基础扎实、素质全面、工程实践能力强，并具备一定创新能力的应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。
学位获得者应掌握电子与信息工程领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，并具有较强的计算机和英语应用能力，掌握解决工程问题的先进技术方法和现代技术手段，具有创新意识和独立承担工程技术和工程管理工作的能力，具有良好的职业道德，热爱祖国，积极为我国社会主义现代化建设服务。
三、学习年限与学分“卓越工程师计划”研究生学制为2.5年，其中第1学年主要在学校内完成课程修读，第2学年在企业进行实习，实习由校内导师和企业导师共同负责，学生在企业实习内容应和学位论文研究内容相吻合。
东南大学卓越工程师教育培养计划实施方案.doc
东南大学“卓越工程师教育培养计划”实施方案（征求意见稿）为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，全面落实国家“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越工程师计划”），改革和创新工程教育人才培养模式，创立高校与行业企业联合培养人才的新机制，着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
特制订东南大学“卓越工程师教育培养计划”实施方案。
一、总体目标“面向工业界、面向未来、面向世界”，为国家培养造就一大批研究型、创新型、复合型，具有国际视野的卓越工程师后备人才。
深化“产学研、国际化、做中学”工程教育改革，创新工程人才培养模式。
与国内外技术领先、管理先进的一流企业紧密合作，共同组建专业建设委员会和师资队伍，共同研究制定培养目标、培养标准、教学计划，共同建设课程体系与教学内容，共同实施培养过程、共同组织考核与评价。
积极组织学生参与国际交流、到海外企业实习，拓展学生的国际视野，提升学生跨文化交流、合作能力和参与国际竞争能力。
以强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心，重构课程体系和教学内容。
着力推动基于问题的学习、基于项目的学习、基于案例的学习等多种研究性学习方法，加强大学生创新能力训练，“真刀真枪”做毕业设计。
“卓越计划”实施的层次包括本科生、硕士研究生、博士研究生三个层次，实施的专业包括传统产业和战略性新兴产业的相关专业。
力争到2015年，使参与“卓越工程师计划”的专业领域涵盖我校所有优势工科专业类，形成具有东南大学特色，能够满足未来卓越工程师知识、能力和素质发展要求的现代高等工程教育人才培养体系。
二、培养标准1、学校标准根据“卓越工程师计划”国家培养标准，结合东南大学人才培养目标要求，以及国内外学科和社会发展的特点，制定东南大学“卓越工程师计划”培养标准，主要内容如下：（1）具有丰富的人文知识与素养、强烈的社会责任感和优良的道德品质；熟悉并遵守相应的政策、法律和法规。
卓越工程师专项培养方案
卓越工程师专项培养方案一、导言工程师是推动社会发展的重要力量，他们的专业知识和技术能力对于各行各业的发展起着关键性的作用。
在当前激烈的市场竞争中，培养具有卓越工程师素质的人才已成为各个领域的共识。
为此，制定一套系统而科学的卓越工程师专项培养方案显得尤为必要。
二、培养目标1. 具备扎实的专业知识和技术能力，能够应对各种实际工程问题的解决；2. 能够熟练运用先进的工程工具和设备，具备创新意识和团队合作精神；3. 具备较强的沟通能力和领导能力，能够有效地解决复杂的工程问题；4. 具有良好的职业道德和社会责任感，能够在工程实践中遵守相关法律法规和行业规范。
三、培养内容1. 专业知识和技能的培养通过课堂教学和实践培训，培养学生扎实的专业知识和技术能力，使他们能够熟练掌握工程设计、制造、管理等方面的知识和技能。
2. 创新意识和团队合作在课程设置和实践过程中，注重培养学生的创新意识和团队合作精神，通过开展项目实践和工作坊活动，让学生在实际工程问题中锻炼自己的创新能力和团队合作能力。
3. 沟通能力和领导能力的培养通过专门的培训课程和实践活动，培养学生良好的沟通能力和领导能力，使他们能够在工程工作中有效地协调各方面资源和解决问题。
4. 职业道德和社会责任感在课堂教学和实践活动中，注重培养学生的职业道德和社会责任感，使他们在工程实践中能够遵守相关法律法规和行业规范，为社会做出积极贡献。
四、培养模式1. 课堂教学和实践结合采用课堂教学和实践相结合的方式，既确保学生获得扎实的理论知识，又能够在实际工程问题中得到锻炼和提高。
2. 项目实践和工作坊活动组织学生开展项目实践和工作坊活动，让他们在实际工程项目中应用所学知识，锻炼自己的创新能力和团队合作能力。
3. 实习实训和导师制度安排学生进行实习实训，同时建立导师制度，让学生在实际工程工作中获得指导和帮助，提高实际应用能力。
五、评价机制1. 学术评价通过课堂考试和学术论文撰写等方式，评价学生对专业知识和技能的掌握程度。
卓越工程师教育培养方案
卓越工程师教育培养方案一、背景与意义工程师是现代社会不可或缺的重要人才，他们将科学理论与实际生产结合，致力于解决人类面临的各种技术难题，推动科技进步和社会发展。
随着科技和经济全球化的加速发展，工程师的教育培养也面临着新的挑战。
为了培养更多卓越工程师，满足社会对人才的需求，建立科学、系统、全面的卓越工程师教育培养方案具有重要的意义。
二、培养目标1. 具备坚实的理论基础和宽广的专业知识，能够熟练运用科学方法解决工程问题；2. 具有创新精神和批判性思维，能够不断钻研、创新并改进工程技术；3. 具备团队协作和沟通能力，能够在多元化环境中协调合作，解决复杂问题；4. 具备自我学习和持续发展的意识，能够适应快速变化的社会和技术环境。
三、课程设置1. 基础课程数学、物理、化学、计算机基础等基础课程，为工程师的专业学习打好基础。
2. 专业课程根据工程师的不同专业方向，设置相应的专业课程，如工程设计、制造工艺、材料科学、电子电气、机械制造等。
3. 实践教学在培养卓越工程师的过程中，实践教学是不可或缺的一环。
通过实验室实验、工程项目实践、企业实习等形式，培养学生的实际操作技能和问题解决能力。
4. 创新创业教育培养学生的创新精神和创业意识，开设创新创业竞赛、创业导师指导等实践课程，激发学生的创新潜能。
四、教育培养方案1. 课堂教学采用多种教学手段，如课堂讲授、案例分析、小组讨论、互动式教学等，提高学生的学习兴趣、增强专业知识的掌握能力。
2. 导师制度为每位学生配备专业导师，对学生进行一对一的指导和辅导，帮助学生规划学习与发展方向，提供个性化的学习支持。
3. 实践教学加强实验室建设，引进先进的设备和技术，完善实验教学大纲，扩大实验教学内容，提高实验教学的针对性和实用性。
4. 项目实践组织学生参与工程项目实践，通过项目的执行和管理，培养学生的团队合作精神和项目管理能力。
5. 实习就业积极联系企业，为学生提供实习就业机会，帮助学生了解实际工作需求，培养学生适应工作环境和解决问题的能力。
卓越工程师培养计划 方案
卓越工程师培养计划方案一、目标设定本卓越工程师培养计划旨在培养具备创新精神、实践能力和国际视野的优秀工程师，以满足国家和社会对高素质工程技术人才的需求。
通过本计划的培养，学生应具备扎实的专业基础，掌握先进的技术方法，具有较强的工程实践能力，能够在工程领域中发挥重要作用。
二、课程体系设计1.理论课程体系：根据工程领域的特点和需求，构建完善的理论课程体系，包括基础课程、专业课程和选修课程。
注重课程内容的更新和优化，引入国内外先进的教学理念和方法。
2.实践课程体系：加强实践教学环节，构建以实验、课程设计、实习实训为主的实践课程体系。
注重实践教学内容的更新和拓展，提高学生的实践能力和创新精神。
3.综合素质培养：通过开设人文社科类课程、创新创业课程等，提高学生的综合素质和人文素养。
鼓励学生参加各类竞赛和活动，培养学生的团队协作和沟通能力。
三、师资队伍建设1.引进高层次人才：积极引进具有博士学位或高级职称的优秀教师，提高师资队伍的整体水平。
2.培养青年教师：通过设立青年教师发展基金、选派青年教师参加国内外学术交流等方式，培养青年教师的学术水平和教学能力。
3.加强师资培训：定期组织教师参加各类培训和学术交流活动，提高教师的专业素养和教学水平。
四、实践教学环节1.实验实践教学：加强实验室建设，提供充足的实验设备和场地，满足学生的实验需求。
鼓励学生参与科研项目和实验室建设，提高学生的实践能力和创新能力。
2.实习实训基地建设：加强与企业的合作，建立稳定的实习实训基地。
通过实习实训，让学生了解工程领域的实际需求和发展趋势，提高学生的工程实践能力和职业素养。
3.社会实践活动：鼓励学生参加社会实践活动，如志愿服务、社会调查等。
通过社会实践活动，培养学生的社会责任感和团队协作精神。
五、校企合作1.与企业建立合作关系：与相关企业建立紧密的合作关系，共同制定人才培养方案和教学计划。
通过校企合作，让学生了解企业的实际需求和发展趋势，提高学生的职业素养和就业竞争力。
卓越工程师培养计划3篇
卓越工程师培养计划3篇卓越工程师培养计划一：卓越工程师培养计划前言□“卓越工程师培养计划”：指高等学校培养具有工程师基本能力、并有获得工程师执业资质或者工程师职称的潜力的后备工程师。
□借鉴世界先进国家高等工程教育的成功经验，创建具有中国特色工程教育模式，通过教育和行业、高校和企业的密切合作，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，培养造就一大批创新能力强、适应企业发展需要的多种类型优秀工程师。
□通过实施“卓越工程师培养计划”，主动服务国家战略，主动服务社会需求，培养一大批优秀的后备工程师。
一、基本思路以科学发展观为指导，以培养卓越工程师为追求，以世界两大工程教育体系为参照，以工学交替为手段，以cdio 为模式，以回归工程实践为重点，以培育“高工级教授”师资为难点，以学生学业成果作品化为抓手，着力构建有利于大学生成人、成才、成长的人才培养体系，积极探索培养“有创意、能创新、善创业”的未来优秀工程师的有效路径。
二、培养目标和要求1.培养目标培养具有扎实的基础理论与专业知识，具有较强的工程实践能力、创新意识与良好的综合素质，知识、能力、素质协调发展，德、智、体、美全面发展，能在现代制造业第一线从事机械产品及机电一体化产品的设计制造、技术开发、应用研究、运行管理等方面工作的机械类“现场工程师”。
2.培养要求本专业学生主要学习机械设计与制造的基础理论，学习电子技术、算机技术和自动控制技术的基本知识，受到现代机械工程师的基本训练，有进行机电产品设计和制造、生产组织管理等的基本能力。
毕业生应具有以下几方面的知识、能力和素质：（1）具有较扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础，良好的文字和语言表达以及技术沟通能力；（2）较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括力学、工程材料、机械设计与制造、电子电工技术、液压传动与气动、计算机与信息技术等领域的基础知识；(３)具有本专业领域内某个专业方向（机械制造及其自动化、机电一体化产品设计、现代模具设计制造、汽车零部件设计与制造、计算机辅助工程等）所必需的专业知识，了解其科学前沿及发展趋势；(４)具有本专业必需的制图、计算、实验、测试、文献检索等基本技能及较强的计算机应用能力；具有较强的分析和解决工程实际问题及初步的科学研究、科技开发、组织管理能力，以及较强的自学能力和创新意识；(５)掌握一门外语，能较顺利地阅读本专业外文资料，并具有一定的读、写、听、说能力；（６）具有良好的综合素质，尤其是较强的团队协作意识、创新精神、责任感、意志品质与身体素质等非智力因素。
北京理工大学卓越工程师培养计划方案.doc
北京理工大学卓越工程师培养计划方案电子封装技术专业（本科）目录1．北京理工大学材料学院简介 (1)2．北京理工大学电子封装技术教研室简介 (3)3．电子封装技术专业本科（3+1）卓越工程师培养标准 (5)4．电子封装技术专业本科（3+1）卓越工程师培养方案 (12)5．电子封装技术专业本科（3+1）卓越工程师培养计划指导性教学进程表 (15)6．电子封装技术专业本科（3+1）卓越工程师培养标准实现矩阵 (23)7．电子封装技术专业本科（3+1）卓越工程师培养企业学习阶段培养方案 (32)8．电子封装技术专业教师工程经历培训方案 (39)9．联合培养企业简介 (41)北京理工大学材料学院简介材料科学技术是国民经济发展的重要支撑，是航天、航空、信息、国防等高新技术进步的基础。
北京理工大学材料学院培养从事金属、无机非金属、高分子材料的制备与加工和电子封装技术领域的高级研究和工程技术人才。
学院设有材料科学与工程、高分子材料与工程、材料化学、材料成型及控制工程、电子封装技术五个本科专业，设有材料科学与工程博士后流动站，具有材料学、材料加工工程、材料物理与化学学科博士及硕士学位授予权，具有高分子化学与物理、有色冶金硕士学位授予权。
学院每年招收本科生约150人，招收硕士、博士研究生150多人。
学院重视教学科研队伍建设，拥有包括1名工程院院士、2名长江特聘教授、1名杰出青年基金获得者、26名教授、23名博士生导师、36名副教授在内的高水平教学、科研师资队伍，其中具有博士学位的教师占79%。
学院建有国家级专业实验室，拥有由众多大型、先进仪器设备组成的大规模本科生、研究生教学及科研实验基地，可为学生提供良好的教学实践条件。
学院重视学科发展，学院领衔的材料科学与工程学科为北京理工大学实施的国家“211”和“985”工程重点建设学科，众多学科方向每年承担许多国家重大和重要科研项目,取得了不少具有国际先进水平的理论研究和工程应用科研成果，并获国家级和部级科技奖，学术水平居国内前列。