沪教版四年级下册5.1 解决问题(2)1
小学数学电子教案
执教：课题解决问题（2）1
教学目标1、能正确理解“增加几倍”与“增加到几倍”，“增加几倍多几”
与“增加到几倍多几”的不同含义。
2、能正确解答求一个数量增加几倍、一个数量增加到几倍，及相关
的复合应用题。
教学重点正确理解“增加几倍”与“增加到几倍”，“增加几倍多几”与“增加到几倍多几”的不同含义。
教学难点正确理解“增加几倍”与“增加到几倍”的含义相关链接
课件内容教学过程
(1)小胖有桔子15个，小丁丁的桔子个数是小胖的2倍，小丁丁有多少个桔子？
小胖的桔子个数×2=小丁丁的桔子的个数(2)小亚有桔子16个，小巧的桔子个数是小亚的2倍多3个，小巧有多少个桔子？
小亚的桔子个数×2+3=小巧的桔子个数(3)欢欢有桔子28个，是乐乐桔子个数的2倍，乐乐有多少个桔子？
乐乐的桔子个数×2=欢欢的桔子个数
探究一
把小胖的苹果数增加2倍是几个苹果？一、复习引入
口答,说出下列各题的数量关系式。
小胖有桔子15个，小丁丁有的个数是小胖的2倍，小丁丁有多少个桔子？
小亚有桔子16个，小巧的个数是小亚的2倍多3个，小巧有多少个桔子？
欢欢有桔子27个，是乐乐有的个数的2倍，乐乐有多少个桔子？
解答这类应用题的时候要注意什么？
我们已经学过了关于倍数的应用题，解决这类的关键是找准一倍数与几倍数，并看清楚问题要求的是什么。
二、新授
（一）“增加几倍”、“增加到几倍”
1.出示例1、“增加几倍”
把小胖的苹果数增加2倍是几个苹果？
＃现在，老师把小胖原来的苹果看成1份，（打一个圈），那么增加2倍就是增加这样的2份，也就是增加2个3.
＃小胖原来有3个苹果，增加2倍，小胖现在有多少个苹果？小胖现在的苹果数相当于原来的几倍呢？
板书：增加2倍相当于原来的3倍
转化成
把小胖的苹果数增加到3倍是几个苹果？
跟进练习：
小亚：把小胖的苹果数增加到4倍就是我带的苹果数。
增加到4倍就是原数的（）倍，小亚有（）个苹果。
小丁丁：把小胖带的苹果数增加4倍就与我带的苹果数同样多。
增加4倍就是原数的（）倍，小丁丁有（）个苹果。
增加到4倍也可以说增加（）倍，都表示原数的（）倍。
增加4倍也可以说增加到（）倍，都表示原数的（）倍。
探究二
2005年底，上海轨道交通运营里程达到112千米，到2007年底将增加1倍多6千米。
到2007年底，上海轨道交通运营里程将达到多少千米？
112×2＋6
=224+6
=230（千米）＃摆一摆，说一说，现在的小圆片的个数是原来的几倍？
先摆2个小圆片。
再增加3倍
先摆3个小圆片。
再增加2倍
…………
结论：小胖的苹果数增加了2倍，现在的苹果数就是原来的3倍。
2、“增加到几倍”
例小胖原有3个苹果，把小胖的苹果数增加到3倍是几个苹果？
＃师：小胖的苹果数是怎么增加的？和刚才一题有什么不同？
刚才是增加了2倍，这题是增加到3倍。
＃我们已经知道增加了2倍，结果就是原来的3倍，那么增加到3倍如何理解？
＃学生讨论，结合线段图得出结论：增加到3倍，结果就是原来的3倍。
增加到3倍相当于原来的3倍
转化为
3、比较：“增加2倍”与“增加到2倍”有什么区别？能举例说明吗？
4、教师小结：突出将它们转化为现在是原来的几倍这一陈述方式
5、跟进练习：
小亚：把小胖的苹果数增加到4倍就是我带的苹果数。
增加到4倍就是原数的（）倍，小亚有（）个苹果。
小丁丁：把小胖带的苹果数增加4倍就与我带的苹果数同样多。
增加4倍就是原数的（）倍，小丁丁有（）个苹果。
增加到4倍也可以说增加（）倍，都表示原数的
答：到2007年底，上海轨道交通运营里程将达到230千米。
2010年，上海轨道交通运营里程将增加到2005年底的4倍少48千米。
到2010年底，上海轨道交通运营里程将达到多少千米？
112×4－48
=448－48
=400(千米)
答:到2010年底，上海轨道交通运营里程将达到400千米。
练习一
填表：
小胖小巧小亚小丁
丁
苹果只
数（只）
6
（1）小胖的苹果数增加3倍就是小巧的苹果数。
（2）小胖的苹果数增加到3倍就是小亚的苹果数。
（3）小胖的苹果数增加3倍多3个就是小丁丁的苹果数。
练习二
只列式不计算，分析这三道题目的异同
①2001年上海个人拥有轿车数量约是6万辆，到2005年底增加4倍多2万辆。
到2005年底上海个人拥有轿车约是多少万辆？
6×5＋2
②2001年上海个人拥有轿车数量约是6万辆，到2005年底增加到5倍多2万辆。
到2005年底上海个人拥有轿车约是多少万辆？
6×5＋2
③2001年上海个人拥有轿车数量约是6万辆，到2005年底是2001年的4倍多2万辆。
到2005年底上海个人拥有轿车数量比2001（）倍。
增加4倍也可以说增加到（）倍，都表示原数的（）倍。
小结：解题时要看清题意，增加几倍要把自己原来的一倍再算进去，增加到几倍就是原数的几倍。
（二）“增加几倍多几”、“增加到几倍多几”、“增加了…”
大家知道吗？我们上海，最近又开通了好几条地铁线路，你们知道它们分别是几号线吗？
我们上海以后还有不断地建设轨道交通。
让我们一起来看看将来上海中心城区轨道交通基本网络示意图。
1．出示例题a：
(1)学生读题、分析题意
题目提供我们哪些信息，问题是什么？
(2)这里的增加1倍多6千米，表示什么？
（3）你能用线段图表示吗？（学生画线段图）
（4）列式解答。
112×2＋6
=224+6
=230（千米）
答：到2007年底，上海轨道交通运营里程将达到230千米。
2.出示例题b:
(1)学生读题、分析题意
师:“增加到4倍”与“增加了4倍”有区别吗？(2)独立完成，汇报交流。
112×4－48
=448－48
=400(千米)
答:到2010年底，上海轨道交通运营里程将达到400千米。
三、巩固练习
（一）填表：。
沪教版小学四年级数学上解决问题(二)【范本模板】
第四讲解决问题（二)例1。
小胖和小丁丁一起打字，小胖每分钟打56个字，小丁丁每分钟打48个字，现在他俩都要打1008个字，那么谁用的时间少？少多少？思考：问题是求谁用的时间少？那么我们应该先作出判断,他们谁打字打得快,谁用的时间就少;时间多的减去时间少的,就能得出答案了。
练习1。
小巧和小亚去买篮球，每只80元，小巧有240元，小亚有320元，她们买的多?多几只？例2。
修一条公路计划每天修48米，15天修完，实际提前3天完成，实际每天修多少米? 分析：要算实际每天修多少米，是要求工作效率，工作效率=用工作量÷工作时间，那么怎样求工作量和工作时间呢?练习：1.一段花布，做大人衣服每套用料3米，做儿童衣服每套用料2米,现在这段花布可以做大人衣服8套，那么，如果改做儿童衣服可以做几套？2.修一条公路，原计划每天修50米,16天修完，实际每天比原计划多修10米，实际需要多少天完成？3.工厂要做一批零件，原计划每天做55个，需要18天完成，现在需要在11天完成，每天要比原来多做多少个？4.玩具厂的一个生产小组生产一批玩具.原计划每天生产45个，4天做完。
实际提前一天完成了任务。
实际每天做多少个玩具？5.果园里有32棵果树,从8棵果树摘下了280千克苹果。
照这样计算，全部摘完还能收多少千克苹果？6.车队运2240吨黄沙，前15次运了1200吨.照这样计算，还要运多少次才能运完？7.一家工厂原来每月用水48吨，开展节约用水活动后,原来一年的用水量现在可以多用1个月,现在平均每月用水多少吨？8。
有6筐青菜,如果从每筐中取出10千克，那么剩下的青菜正好等于原来2筐青菜的重量.原来每筐青菜重多少千克？。
沪教版小学数学四年级下册 解决问题(1)知识点总结教案
沪教版小学数学课时知识点在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！教学准备1. 教学目标1、引导学生认真解读题意，在探究和交流的过程中学会借助树状算图来分析数量关系。
2、学会用两三步计算的方法解决实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。
3、培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，培养学生有条理地思考问题，发展学生思维的灵活性。
2. 教学重点/难点从不同的角度，建立正确的数量关系；并对两种不同解题方法的进行对比。
理解“有些用三步计算来解决得实际问题，也可以用两步计算来解决”的深刻含义。
3. 教学用具课件4. 标签教学过程一. 新课引入1. 师：今年的寒假你是怎么度过的呢？做了哪些有意义的事情呢？2. 师：我们来了解一下小丁丁、小胖、小亚和小巧的寒假生活。
在寒假中，闵行的北海道滑雪场开设了学生免费专场，为期两天。
上海的许多小学生都积极参加了这次滑雪活动。
现在就让我们一起来了解一下这两天的情况吧！二. 探究过程：（一）探究一：与问题对应的数量关系1. 出示第10页的例1，旨在审清题意。
滑雪场第一天接待学生650位，第二天接待学生875位。
如果每25位学生需要一名保洁员，滑雪场第二天要比第一天多派几名保洁员？1）师：通过读题，你了解了哪些信息？（信息既指条件，也指问题。
此处加以重申）2）问：你们对其中哪个信息有比较深刻的理解，或要作补充说明？如果学生对以上这个问题难以解答。
可换个角度提问：对“如果每25位学生需要一名保洁员”这个句子，你们是怎样的理解的？①这句话说明了学生人数和保洁员人数之间的关系；②第一天与第二天派出的保洁员的标准是一样的。
2. 独立探究，建立正确的数量关系。
1）师：根据题目所提供的条件和问题，我们可以怎样寻找解题突破口，建立正确的数量关系来解答呢？请同学们先独立思考，再尝试解答。
2）汇报交流。
①讨论小组内部交流，共享思考过程。
沪教版四年级数学下册《生活中的小数》评课稿
沪教版四年级数学下册《生活中的小数》评课稿一、引言《生活中的小数》是沪教版四年级数学下册的一章内容。
本章主要介绍小数在日常生活中的应用和意义，通过生动有趣的例子，帮助学生理解小数的概念和运算。
本文将对该章节进行评课，对教材编写、教学设计和教学效果进行分析和评价，以期提供改进教学效果的建议。
二、教材编写1. 教材内容的结构和安排该章节内容结构清晰，包括小数的引入、小数的认识、小数的加减法运算和小数的应用。
每个部分都合理顺序，符合学生的学习规律。
小数的引入通过生活中的例子来引发学生的兴趣，激发学生的思考，为后续内容的学习打下基础。
小数的认识部分通过具体的数字例子，帮助学生理解小数的含义和特点。
小数的加减法运算部分根据难易程度进行了分层次的设计，逐步引导学生掌握加减法的技巧。
小数的应用部分通过实际场景的案例，让学生了解小数在生活中的实际运用。
2. 教材语言的准确性和易懂性教材语言准确明了，配有生动的图表和适当的例子，能够引起学生的兴趣，帮助理解。
教材中的示例和练习题综合运用了生活中的情境，使学生能够把数学知识和实际问题进行结合，提高学生对数学知识的学习兴趣。
3. 教材的丰富性和灵活性教材内容丰富多样，通过各种例题和应用案例，为学生提供了很多实际问题的解决思路。
同时，教材还设置了多个拓展问题，帮助学生进一步巩固和延伸小数的应用能力。
三、教学设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生应能够： - 了解小数的基本概念和特点； - 掌握小数的加减法运算方法； - 运用小数的知识解决生活中的实际问题；2. 教学重难点•教学重点：小数的认识和加减法运算；•教学难点：小数的实际应用；3. 教学方法和教学手段本课采用多种教学方法，包括直观教学法、讲解与练习相结合的教学法、小组讨论和问题解决的教学法。
4. 教学过程（此处为了字数要求，只列举教学过程要点）（1）引入环节通过给学生展示一张购物清单，引导学生思考小数在购物中的应用。
四年级下册数学配套答案 四年级下册数学试题-第2讲-解决问题 沪教版 (含答案)
四年级下册数学配套答案四年级下册数学试题-第2讲-解决问题沪教版 (含答案）辅导讲义学员姓名：学科教师：年级：辅导科目：授课日期时间主题解决问题教学内容 1．结合树状算图运用“综合——分析法”分析应用题的数量关系，能正确运用“综合——分析法”解决一些实际问题．（此环节设计时间在10—15分钟）案例：先划出各题不同的地方，再解答。
(1)小巧借来一本科幻小说，共108页，计划9天看完，实际6天就看完了，实际每天比计划多看几页？ (2)小巧借来一本科幻小说，共108页，计划9天看完，实际提前3天看完，实际每天比计划多看几页？ (3)小巧借来一本科幻小说，计划每天看12页，9天看完，实际6天就看完了，实际每天比计划多看几页？(4)小巧借来一本科幻小说，共108页，计划9天看完，实际每天看18页，实际每天比计划多看几页？参考答案：(1)6页(2)6页 (3)6页 (4)6页（此环节设计时间在40—50分钟）例题1:小巧在图书馆借了一本书，借期为一个星期，她算了一下，每天看30页，正好能如期归还。
如果她要提前1天归还，每天要看多少页？参考答案：30×7÷(7－1)=35(页) 试一试：小胖5分钟共写毛笔字80个，小丁丁每写一个毛笔字要用3秒，谁写字的速度快一些？参考答案：5分钟=300秒100>80 小丁丁速度快些例题2：小王、小李、小张和小周6天一共做了624个同样的零件，平均每人每天做了多少个零件？试一试：一本书共有280页，小丽5天看了140页。
照这样计算，小丽看完这本书需要多少天？例题3：花店里有百合花124枝，郁金香的枝数是百合花的3倍，玫瑰花的枝数比郁金香和百合花的总数还多76枝。
花店里有玫瑰花多少枝？试一试：三、四、五年级同学其植树108裸．三年级比四年级少植18棵，五年级比三年级多植30棵，三个年级同学各植树多少棵？教学说明：根据题意，把条件和问题反映在如图中．借助图形进行分析假设四、五年级植树棵数与三年级植树棵数同样多，根据条件找出总棵数的变化，先求出三年级植树的棵数，从而求出四、五年级各植树的棵数解：三年级植树棵数为 [108－(18＋30)]÷3＝20(棵)；四年级植树棵数为 20＋18＝38（棵）．五年级植树棵数为 20＋30＝50（棵）．例题4：小亚和小巧各拿出积攒的零花钱的三分之一去买学习用品，小亚用去30元，小巧用去20元，她俩谁的零花钱多？试一试：一堆煤，第一次用去它的，第二次用去它的，还剩下这堆煤的几分之几？此环节设计时间在30分钟左右（20分钟练习＋10分钟互动讲解）。
沪教版数学四年级第二学期《解决问题(1)》课件
9
图
上午滑雪场有游客650位，下午有875位。如果 每25位游人需要一名保洁员，下午要比上午 要多派几名保洁员？
方
875 650
－
(875-650)÷25
法 225 25 =225÷25
二： ÷ =9(名)
9
解决问题时既可以分步来计算 也可以综合起来来计算。 树状算图你学会了吗？
方 875÷25-650÷25 法 =35-26 一： =9(名)
上午滑雪场有游客650位，下午有875位。如果每 25位游人需要一名保洁员，下午要比上午要多 派几名保洁员？
方 上午
所需
法 保洁
员人
下午所 需保洁 员人数。
数。二：
下午比上午 多派的保洁 员人数。
875 650
－
225 25
÷
树状算
①上午所需保洁员人数。
方 650÷25＝26（名）
法 ②下午所需保洁员人数。 一： 875÷25＝35（名）
③下午比上午多派的保洁员 人数。
35－26＝9（名）
上午滑雪场有游客650位，下午有875位。 如果每25位游人需要一名保洁员，下午要 比上午要多派几名保洁员？
还可以把已知条件和要求的问题结合起来
解决问题(1)
1. 在面对实际问题中，学会解答用 两、三步计算的实际问题
2. 初步了解树状算图，面对不同的 实际问题，找到适合自己的简单 解决问题方法
一、上午滑雪场有游客650位，下午有875位。
如果每25位游人需要一名保洁员，下午 要比上午要多派几名保洁员？
上午滑雪场有游客650位，下午有875位。如果每 25位游人需要一名保洁员，下午要比上午要多派 几名保洁员？
五舍六入(教案)-四年级下册数学沪教版
五舍六入（教案）四年级下册数学沪教版一、教学内容本节课的教学内容为四年级下册数学沪教版中第五章《四则运算》的第三节《五舍六入》。
本节课主要让学生掌握五舍六入的概念和运用，学会如何对一位小数和两位小数进行五舍六入，并能够运用到实际问题中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解五舍六入的概念，掌握对一位小数和两位小数进行五舍六入的方法，能够运用五舍六入解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对五舍六入的理解和运用，特别是对两位小数进行五舍六入的方法。
2. 教学重点：学生能够理解五舍六入的概念，掌握对一位小数和两位小数进行五舍六入的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、尺子、圆规、橡皮擦。
五、教学过程1. 情景引入：以购物场景为例，让学生观察商品价格，发现价格中存在小数，引发学生对小数进行四舍五入的思考。
2. 知识讲解：讲解五舍六入的概念，通过实例让学生理解五舍六入的意义，引导学生掌握对一位小数和两位小数进行五舍六入的方法。
3. 例题讲解：讲解五舍六入的例题，让学生跟随老师一起解决实际问题，巩固对五舍六入的理解。
4. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习，老师挑选部分学生的作业进行点评，纠正错误，巩固所学知识。
5. 小组合作：让学生分组讨论，运用五舍六入解决实际问题，培养学生的团队协作精神。
六、板书设计板书设计如下：五舍六入1. 五舍六入的概念2. 一位小数的五舍六入3. 两位小数的五舍六入4. 五舍六入在实际问题中的应用七、作业设计答案：1.2精确到十分位为1.2；3.6精确到十分位为3.6；4.8精确到十分位为4.8；5.1精确到十分位为5.1。
答案：1.23精确到百分位为1.2；3.67精确到百分位为3.7；4.89精确到百分位为4.9；5.11精确到百分位为5.1。
小学数学沪教版四年级下册解决问题(2)(四年级)同步测试.doc
小学数学沪教版四年级下册解决问题（2）（四年级）同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx题（每空xx 分，共xx分）【题文】小巧4天看了故事书168页，照这样计算，她一个星期可以看多少页？【答案】一个星期=7天168÷4×7=42×7=294（页）答：她一个星期可以看294页。
【解析】先求出每天看的页数，再求一个星期（7天）可以看多少页，列式为168÷4×7，解决问题。
【题文】小巧去商场买了一支圆珠笔6元，又买了一个计算器，它的价格相当于8支圆珠笔的价钱．小巧买这样两样东西一共需要多少元？【答案】6×8+6=48+6=54（元）答：小巧买这样两样东西一共需要54元。
【解析】先求出计算器的钱数，即6×8=54元，再加上6元即可。
【题文】小巧和小亚先后从学校出发骑车去少年宫．已知小巧每分钟行220米，小亚每分钟行280米．小巧先行了660米后，小亚才出发，结果两人同时到达．小亚骑车行了多少分钟？【答案】660÷（280-220）=660÷60=11（分钟）答：小亚骑车行了11分钟。
【解析】小巧先行了660米后，说明一开始小巧比小亚多行660米，根据路程差和速度差即可求出两人共同行走所用的时间，也就是小亚骑车所用的时间。
【题文】学校跑道长400米，小胖跑了6圈，小巧跑了4圈，他们一共跑了多少米？【答案】（6+4）×400=4000（米）答：他们一共跑了4000米。
【解析】先计算出他们跑得总圈数，即6+4=10圈，再乘每圈的长度，问题即可得解。
【题文】小巧今年9岁，爸爸的年龄是小巧的4倍多2岁，爸爸今年多少岁？【答案】9×4+2=36+2=38（岁）答：爸爸今年38岁。
【解析】由题意可得：爸爸的年龄=小巧的年龄×4+2，据此代入数据即可求解。
沪教版四年级下学期数学知识点
沪教版四年级下册数学教材知识点知识点一四则运算（背诵）我要拿100分得分：1、加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
2、在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
3、在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。
4、算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。
知识点二 0的运算（默写）我要拿100分得分：1、“0”不能做除数；字母表示：a÷0错误2、一个数加上0还得原数；字母表示：a＋0= a3、一个数减去0还得原数；字母表示：a－0= a4、被减数等于减数，差是0；字母表示：a－a = 04、一个数和0相乘，仍得0；字母表示：a×0= 05、0除以任何非0的数，还得0；字母表示：0÷a（a≠0）= 0知识点三运算定律（默写）我要拿100分得分：1、加法交换律：a＋b＝b＋a2、加法结合律：(a＋b) ＋c＝a＋(b＋c)3、乘法交换律：a×b＝b×a4、乘法结合律：(a×b)×c＝a×(b×c)5、乘法分配律：(a＋b)×c＝a×c＋b×c 或 a×(b＋c) ＝a×b＋a×c 拓展：(a－b)×c＝a×c－b×c 或 a×(b－c) ＝a×b－a×c6、连减：a—b—c＝a—(b＋c)7、连除： a÷b÷c＝a÷(b×c)知识点四简便计算一（默写或自己举例子）我要拿100分得分：一、常见乘法计算：25×4＝100 125×8＝1000二、加法交换律简算例子：三、加法结合律简算例子：50+98+50 488+40+60＝50+50+98 ＝488+（40+60）＝100+98 ＝488+100＝198 ＝588四、乘法交换律简算例子：五、乘法结合律简算例子：25×56×4 99×125×8＝25×4×56 ＝99×（125×8）＝100×56 ＝99×1000＝5600 ＝99000六、含有加法交换律及结合律的简便计算：65+28+35+72＝（65+35）+（28+72）＝100+100＝200七、含有乘法交换律及结合律的简便计算：25×125×4×8＝（25×4）×（125×8）＝100×1000＝100000知识点四简便计算二（默写或自己举例子）我要拿100分得分：乘法分配律简算例子：一、分解式二、合并式25×（40+4） 135×12—135×2＝25×40+25×4 ＝135×（12—2）＝1000+100 ＝135×10＝1100 ＝1350三、特殊1 四、特殊299×256+256 45×102＝99×256+256×1 ＝45×（100+2）＝256×（99+1）＝45×100+45×2＝256×100 =4500+90＝25600 =4590五、特殊3 六、特殊499×26 35×8+35×6—4×35＝（100—1）×26 ＝35×（8+6—4）＝100×26—1×26 ＝35×10＝2600—26 ＝350＝2574知识点四简便计算三（默写或自己举例子）我要拿100分得分：一、连续减法简便运算例子：528—65—35 528—89—128 528—（150+128）=528—（65+35） =528—128—89 =528—128—150=528—100 =400—89 =400—150=428 =311 =250二、连续除法简便运算例子：3200÷25÷4=3200÷（25×4）=3200÷100=32三、其它简便运算例子：256—58+44 250÷8×4=256+44—58 =250×4÷8=300—58 =1000÷8=242 =125知识点五三角形（第1条到第13条要背诵）我要拿100分得分：1、由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。
沪教版数学四年级下册应用题题库(精选)
四年级下册数学应用题练习学号姓名1、图书室有故事书98本，今天借出46本，还回25本。
现在图书室有故事书多少本？2、一件儿童上衣48.5元，一条长裤比上衣便宜9.8元，一条裙子又比长裤贵2.5元。
这条裙子多少钱？3、爸爸带小明去滑雪，乘缆车上山用了4分钟，缆车每分钟行200米。
滑雪下山用了20分钟，每分钟行70米。
滑雪比乘缆车多行多少米？4、某县城到省城的公路长160千米。
一辆汽车走高速路的速度是80千米/时，走普通公路的速度是40千米/时。
从县城去省城走高速路比普通公路节省多少时间？5、大同乡中心小学在荒山上植树，2002年共植树356棵，2003年植树3次，每次植树140棵。
哪一年植的树多？多多少棵？6、李伯伯家养了42只鸡，养鸭的只数是鸡的一半。
李伯伯家一共养鸡、鸭多少只？7、书架上有两层书，共144本。
如果从下层取出8本放到上层去，两层书的本数就相同。
书架上、下层各有多少本书？8、学校运来大米850千克，运了3车，还剩100千克。
平均每车运多少千克？9、王老师要批改48篇作文，已经批改了12篇。
如果每小时批改9篇，还要几小时能批改完？10、动物园里的一头大象每天吃180千克食物，一只熊猫2天吃72千克食物。
大象每天吃的食物是熊猫的几倍？11、水果店运来苹果、香蕉各8箱。
苹果每箱25千克，香蕉每箱18千克。
一共运来水果多少千克？12、小林身高124厘米，是表妹身高的2倍，而舅舅身高是表妹的3倍。
舅舅身高是多少厘米？13、学校组织植树，一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。
购买树苗花了1250元，每棵树苗多少钱？14、小丽家每天要买一盒牛奶和一袋豆浆。
牛奶每袋2.40元，比豆浆贵1.80元。
小丽家一个星期买牛奶和豆浆要花多少钱？15、张英、李强和肖红参加跳高比赛，张英跳了1.1米，比李强低了0.15米。
肖红比李强跳得低0.09米，肖红跳了多高？16、地球表面积是5.1亿平方千米，其中陆地面积是1.49亿平方千米。
四年级下册数学教学设计 1.4 解决问题(1) 沪教版
四年级下册数学教学设计 1.4 解决问题（1）沪教版一、教学目标1.了解“拼图”、“推理”、“列式解法”三种解决问题的方法，并能使用其中的两种方法解决问题；2.能够较为熟练地进行列式计算。
二、教学重点和难点重点1.理解“拼图”、“推理”、“列式解法”三种方法；2.在解决问题时，能恰当地选择不同的解法。
难点1.需要对不同的解法进行比较，理解它们的不同之处；2.在列式计算中，需要熟练掌握运算规则和表达方法，以免出现错误。
三、课前准备1.准备课件，介绍“拼图”、“推理”、“列式解法”三种方法；2.准备实物或图片作为问题的材料。
四、教学过程1. 导入新知（1）引入问题：“小明有5块糖，小红有3块糖，两个人放在一起有几块糖？”（2）通过向学生提问，介绍“拼图”、“推理”、“列式解法”三种方法。
例如：•“你们平时怎样解决这种问题呢？”•“有没有哪些问题不太好用口算解决呢？”（3）根据学生的回答，逐一介绍“拼图”、“推理”、“列式解法”三种方法。
让学生通过图示和实例了解它们的基本思想。
2. 案例分析（1）学生通过老师的指导，完成如下问题的解决：一场足球比赛有两队参加，每队有11名球员，参赛人数共有几人？（2）学生手工拟定问题：小明去商店买笔、本子、橡皮三种物品，他买了2支笔、3本本子、4个橡皮，他买的物品共有几件？3. 教师点拨在学生完成问题解决的同时，老师可以点拨学生如何正确地使用“拼图”、“推理”、“列式解法”三种方法的特点以及要点。
4. 典型表现在学生完成问题解决后，老师可以从学生的表现中选出优秀的解法，加以表彰和鼓励。
五、课后作业1.完成教师布置的练习题；2.自主设计一个问题，并用“拼图”、“推理”或“列式解法”解决。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对“拼图”、“推理”、“列式解法”三种方法有了初步的了解。
同时，在实际问题解决中，学生也通过学习和探究的方式，更好地理解、应用这三种方法。