当代大学生_性道德_缺失问题之我见
新时期大学生的社会公德缺失问题及对策
新时期大学生的社会公德缺失问题及对策一、社会公德的涵义社会公德是一个社会得以正常发展的共同准则、重要规范。
任何社会都离不开社会公民共同认可的、全体社会成员共同遵循的道德规范，这就是社会公德。
社会公德并不是现代社会的产物，它具有悠久的历史。
20世纪初，我国著名的政治家、思想家梁启超先生在《新民说》一次中明确界定“人人相善其群者，谓之公德”。
[1]公德包含了人与群体、社会、国家的关系，指明了个人对群体、社会和国家应尽的义务。
他认为：“公德者，诚人类之基本哉”。
[2]也就是说社会成员公德意识的强弱关乎着这个社会的生存与发展。
随着社会不断地发展，人与人之间交往的时间和空间不断扩展，公共领域的道德更加收到关注。
社会公德不管是内涵和外延都被赋予了新的内容。
所谓现代社会的公德主要是指生活于同一空间下的、具有不同利益要求的社会成员共同“签订”的，并得到共同遵守和正常执行的“社会契约”，其根本目的在于“相善其群”。
二、大学生社会公德不良表现及原因分析（一）大学生社会公德的不良表现当代大学生是社会的主力军，国家未来的建设者和接班人，这个群体具有较高的科学文化知识和道德素质，其社会公德意识的强弱直接关系的国家和民族未来的发展和希望。
随着《公民道德建设实施纲要》的颁布，高等学校对大学生的思想政治教育及社会公德教育逐步重视并使其得以大力加强，取得了明显的成效。
大学生的思想主流是积极的，具有健康向上的生活态度，对未来充满了美好的希望。
但是正是因为这种美好的愿景，大部分的大学生都把精力主要集中于获取优异的成绩，找到心仪的工作，忽视了培养自身的生活能力和道德修养，造成了现实生活中出现的社会公德确实的现象。
1、人际关系上的社会公德缺失大学生也需要处理各种人际关系，在与他人的交往当中一些大学生过于随意，过于张扬自身的个性，个人主义泛滥。
在学校经常看到这样的现象：学生看到任课老师不仅不上前打招呼还躲避老师，甚至于与同伴数落老师；课堂上玩手机，看电子小说，玩小游戏，聊QQ，刷微博，随意进出教室，对老师的教诲不听不闻；聊天、说话语言粗鲁，习以为常。
大学生道德缺失的原因分析
大学生道德缺失的原因分析【摘要】大学生道德缺失的原因众多，首先是受到社会价值观念的影响，不良价值观念容易导致道德观念淡化。
教育体制存在问题，道德教育缺失或者教育方式不当也会影响大学生的道德修养。
心理压力的加剧和社会诱惑的增多也是导致道德缺失的原因之一，这些因素使得大学生在道德选择上更容易受到影响。
自我意识过强也会使得大学生更多地关注个人利益，而忽视他人和社会的需要。
我们要认识到大学生道德缺失的复杂原因，并采取相应措施加以解决，提升大学生的道德素养，促进社会和谐发展。
【关键词】大学生，道德缺失，原因分析，社会价值观念，教育体制，心理压力，社会诱惑，自我意识，解决措施。
1. 引言1.1 大学生道德缺失的原因分析大学生道德缺失的原因分析可以从多个方面来探讨。
社会价值观念的影响是一个重要原因，随着社会的现代化和价值观念的多元化，一些大学生可能淡化了道德伦理观念，导致道德行为不规范。
教育体制的问题也是一个重要因素，一些大学生在成长过程中缺乏良好的道德教育，导致道德素养不足。
心理压力的加剧也会影响大学生的道德行为，一些大学生在应对学业压力、就业压力等方面会出现行为偏差。
社会诱惑的增多以及自我意识过强也会导致大学生道德缺失的问题。
大学生道德缺失的原因众多，亟需采取措施加以解决。
2. 正文2.1 社会价值观念的影响社会价值观念的影响对大学生道德缺失产生了重要的影响。
随着社会的发展和变迁，价值观念也在不断地变化和碰撞。
一些错误的价值观念不仅会影响个人的行为举止，也会对整个社会产生负面影响。
现代社会普遍存在功利主义和唯利是图的现象。
许多人追求的是眼前的利益和享乐，忽视了道德和良知。
这种功利主义的价值观在一定程度上会引导大学生追求名利和物质上的满足，而忽视道德和人生价值的追求。
随着社会竞争的加剧，一些大学生为了获得更好的发展和生活，不择手段地为自己谋取利益，丧失了对正义和良知的判断能力。
社会的道德风气也对大学生的道德观念产生了负面影响。
大学生社会公德缺失问题及对策分析
大学生社会公德缺失问题及对策分析【摘要】随着社会发展，大学生社会公德缺失问题逐渐引起人们的关注。
本文从大学生社会公德缺失问题的表现、导致原因和应对对策三个方面进行探讨。
大学生社会公德缺失表现为缺乏公德意识、道德标准混乱、责任心不强等问题。
导致这一现象的原因主要包括家庭教育不足、社会环境影响等多方面因素。
为解决这一问题，本文提出加强道德教育、建立奖惩机制、提高社会责任感等对策。
总结分析了以上对策的可行性，并展望未来大学生社会公德建设的重要性，提出建议措施。
通过本文的分析，希望能够引起社会各界对大学生社会公德缺失问题的关注，并寻找有效的解决途径。
【关键词】大学生、社会公德、缺失问题、对策分析、道德教育、奖惩机制、社会责任感、总结、展望未来、建议措施1. 引言1.1 背景介绍现代社会中，随着我国经济的不断发展和社会的进步，大学生作为国家未来的栋梁之才，肩负着重要的历史使命。
近年来不少大学生在社会交往和行为中出现了一些缺乏公德心的现象，典型的表现包括不尊重他人、缺乏集体荣誉感、缺乏诚信意识等。
这种社会公德缺失现象的存在，已经引起了社会各界的广泛关注和担忧。
大学生社会公德缺失的问题，已经成为当前社会面临的一个严峻挑战。
在市场经济条件下，竞争变得日益激烈，人与人之间的利益关系错综复杂，道德观念相对淡化的情况下，一些大学生往往追求个人利益最大化，为了达到自己的目的不择手段。
加强大学生社会公德教育，引导他们正确树立人生观、价值观和道德观，成为当前社会亟待解决的重要问题。
引言部分结束。
1.2 问题陈述大学生社会公德缺失问题严重影响着社会的和谐发展。
随着时代的发展和社会结构的变迁，现代大学生在日常生活中存在着种种社会公德缺失的问题，比如缺乏公德心、道德品行不端、不遵守社会规范等。
这些问题的存在不仅影响了大学生个人的成长和发展，也直接影响着整个社会的稳定和进步。
大学生作为国家的未来和希望，其社会公德缺失问题必须引起社会的高度重视。
大学生思想道德素质存在的问题及教育对策
大学生思想道德素质存在的问题及教育对策
1、大学生思想道德素质存在的问题
（1）大学生思想观念欠缺，缺乏正确的道德操守。
一些大学生缺乏责任感，任性、自私，本着“走自己的路，让别人去管”，其后果则是给家庭，社会造成负面效应。
它是由于他们缺乏了正确的教育和现实的思考，没有认真规划和总结，对未来无能力立足，少了正确的指引。
（2）大学生道德观念浮动，道德混乱，有的家教不严，侵权成风，社会价值观
不断降低，影响大学生思想道德素质发展，多家庭“虎妈”“狼爸”教育，孩子懦弱无能，放纵懒散，存在违反尊严、肆意破坏的情况，越来越多的大学生沉浸在流行文化中，习惯与真实的教育也越来越相差甚远。
2、教育对策
（1）加强大学生的思想教育。
大学生在学习的过程中，需要培养良好的思想观念，懂得正确的价值观。
学校要把理论学习和现实相结合，使学生接触到现实，参与现实，培养学生自觉地践行主体思想。
（2）加强大学生的道德教育。
首先，学校要制定科学的道德教育管理制度，建
设符合自身特点的良好的道德品格，积极推行普及良好道德习惯活动教育。
其次，应建立明确的考核机制，营造考核的良好氛围，来调动学生对师生道德素质的心理愿望。
第三，应强化学生之间的关系，倡导学生相互尊重，坚持原则，关心德行，为强调道德规范提供基本参考价值。
论当代大学生道德观的缺失及其构建
论当代大学生道德观的缺失及其构建【摘要】当代大学生道德观的缺失问题日益凸显，表现在行为不端、为人处世不当等方面。
本文旨在分析当代大学生道德观缺失的现象及原因，探讨加强道德建设的重要性。
进一步提出构建大学生道德观的途径和具体措施，如加强道德教育，弘扬社会主义核心价值观等。
总结现状并展望未来发展，强调道德观建设对个人和社会的重要意义。
通过本文的研究，希望能引起社会对大学生道德观的重视，促进形成健康的道德观念，为建设和谐社会作出贡献。
【关键词】当代大学生、道德观、缺失、构建、原因分析、重要性、途径、具体措施、现状、未来发展、重要意义。
1. 引言1.1 背景介绍当代大学生道德观的缺失问题是当前教育界和社会关注的焦点之一。
随着社会的发展和经济的进步，大学生在道德观念上出现了一些偏差和失范的现象，引发了人们的深思和警惕。
作为未来社会的中坚力量，大学生的道德观念直接关系到整个社会的风气和文明程度。
探讨当代大学生道德观的现状、原因及建设方向，具有重要的现实意义和理论意义。
随着社会的发展和进步，人们的道德观念逐渐受到挑战和冲击，道德观的建设面临许多困难和挑战。
尤其是在当今信息爆炸的时代，大学生接触到的信息更加广泛和多样化，道德观念受到多方面的影响和引导。
一方面，社会上出现了一些不良现象和道德沦丧行为，对大学生的道德观念产生了负面影响；大学生自身的认知水平和思想觉悟不足，道德观念容易受到媒体和网络的误导和诱导。
由此可见，大学生道德观的缺失问题已成为亟待解决的社会问题，需要各方共同努力，共同建设良好的道德风气和社会文明。
1.2 问题意识当代大学生道德观的缺失问题日益引起人们的关注。
在当今社会，随着社会价值观的多元化和市场经济的快速发展，大学生道德观的缺失现象愈发突出。
许多大学生存在着道德认知混乱、行为不端、责任意识淡薄等问题，严重影响着他们的成长和社会责任感。
面对这一现象，我们急需认识到道德观的缺失已经成为当代大学生教育的一大隐患，亟需加强大学生道德观的建设。
当代大学生思想道德状况与对策
当代大学生思想道德状况与对策随着社会的变化和发展，当代大学生的思想道德状况越发受到人们的关注。
在信息快速传播和社会竞争激烈的今天，不少大学生的思想道德状况出现了一些问题，这些问题不仅影响到个人的成长，也影响到社会的和谐发展。
加强对大学生思想道德状况的关注和引导，是当前亟需解决的问题之一。
为此，本文将探讨当代大学生思想道德状况存在的问题，并提出相应的对策。
1. 道德观念淡化在当代社会，快速的经济发展和信息传播让人们的注意力不断分散，道德观念开始淡化。
在这种情况下，不少大学生的道德观念开始模糊，对于一些社会道德规范和价值观念缺乏足够的认知和信仰。
一些大学生对于不良的网络行为、违法乱纪的态度、道德沦丧的现象容忍度增加，觉得这些与自己无关。
2. 消极的心态在社会压力不断增加的情况下，一些大学生开始出现了消极的心态。
他们对未来充满了恐惧和焦虑，对生活失去了信心，缺乏积极向上的态度。
这种消极心态会影响到大学生的学习和生活，同时也会对社会产生负面的影响。
3. 缺乏责任感在现代社会，不少大学生缺乏责任感，对于自己的学习和生活，并不是特别的上心。
他们对待学习缺乏热情，对于工作也不够认真负责，甚至有些人对社会责任毫无感觉。
4. 思想开放当代大学生普遍受到开放的社会氛围的影响，思想观念相对开放。
一些大学生对于开放的认识存在偏差，容易被不良的思想所左右，对于一些不良的事物容忍度增加，对于传统文化和道德观念产生排斥。
1. 加强思想道德教育学校和社会应该更加重视大学生的思想道德教育，增强大学生对于道德观念和社会价值观念的认同和信仰。
通过思想道德教育课程的设置和社会实践活动的开展，引导大学生正确树立道德观念，让他们明白道德观念对于个人和社会的重要性。
2. 建立个人成长体系学校和社会应该建立完善的个人成长体系，为大学生提供更多的成长机会。
通过实践锻炼和社会实践活动，让大学生学会承担责任，培养其团队合作能力和社会责任感，让他们明白自己的成长发展是与社会的和谐发展息息相关的。
当代大学生的道德现状和教育引导对策
当代大学生的道德现状和教育引导对策引言道德教育一直被认为是教育的重要组成部分，尤其对当代大学生而言更是至关重要。
然而，随着社会的变迁和价值观的多元化，当代大学生的道德现状呈现出一些问题与挑战。
本文将探讨当代大学生的道德现状，并提出一些针对性的教育引导对策。
一、当代大学生的道德现状1. 道德观念模糊在信息爆炸的时代背景下，大学生接受到各种各样的价值观影响，导致他们的道德观念变得模糊。
一些大学生缺乏正确的价值观念，对于道德行为的认识和理解存在偏差。
2. 缺乏自我约束意识当代大学生在面对选择时，常常缺乏自我约束意识。
他们追求个人利益最大化，往往忽视对他人和社会的影响。
这种缺乏自我约束意识的表现在大学生日常生活中的各个方面。
3. 虚荣心强化面对社交媒体的兴起，大学生越来越注重外在的表现和他人的认可，大量时间和精力被用于塑造虚拟的形象。
这种虚荣心强化不仅影响到大学生的学习和成长，也对他们的道德行为产生负面影响。
二、教育引导对策1. 增强道德意识的培养在大学教育中，应加强对学生道德意识的培养。
通过开设道德伦理课程、举办相关的讲座和讨论活动，引导学生正确理解和认识道德的重要性，并提升他们的道德观念。
2. 加强社会实践活动通过组织学生参与社会实践活动，让他们亲身体验社会的多样性和复杂性，增强大学生的社会责任感和道德素养。
通过参与社区服务、志愿者活动等方式，培养大学生关爱他人、乐于助人的精神。
3. 鼓励思辨能力的培养鼓励学生进行思辨和独立思考，培养他们辨别是非、判断事物正误的能力。
通过课堂讨论、辩论赛等形式，激发学生思考道德问题，并引导他们分析问题的多个角度。
4. 建立正确的导师制度建立良好的导师制度，培养大学生的道德观念和道德行为。
导师在大学生成长过程中发挥着重要的指导作用，通过导师的榜样力量和引导，能够帮助大学生树立正确的道德观念和行为规范。
结论当代大学生的道德现状面临挑战，但通过针对性的教育引导对策，可以提高大学生的道德意识和道德素养。
当代大学生思想道德状况与对策
当代大学生思想道德状况与对策随着社会和科技的发展，当代大学生的思想道德状况受到了前所未有的冲击和影响。
他们在面临各种价值观的碰撞和选择时常常感到困惑，道德观念和行为也存在一定的偏差。
我们可以通过有效的对策来引导和塑造大学生的思想道德，使其更好地成长和发展。
大学生缺乏正确的价值观教育是导致思想道德偏差的重要原因之一。
随着市场经济的发展，物质主义的思潮逐渐蔓延，追求金钱和享乐成为大学生的主要目标。
我们应该加强价值观教育，为大学生提供正确的人生观、世界观和价值观的引导。
教育机构应该注重道德教育课程的设置，从小培养学生良好的道德观念，并且在高校阶段加强道德教育的力度，让大学生在接受专业知识的树立正确的道德标准。
网络的普及和便利性也对大学生的思想道德产生了重要的影响。
在互联网时代，大学生接触到各种信息的渠道愈发广泛和多样化，但其中也存在着大量的虚假信息和不良内容。
我们需要加强对大学生的网络素养教育，教会他们正确地辨别信息的真实性和价值，具备文明上网的意识和行为规范。
家庭教育也是塑造大学生思想道德的重要环节。
家庭是人们道德品质的第一课堂，父母应该在孩子成长的过程中注重对道德规范和价值观念的传递，培养孩子良好的行为习惯和道德品质，使其在大学阶段能够形成正确的世界观和价值观。
教师在大学生思想道德教育中也起着重要的作用。
教师应该以身作则，具有良好的道德品质和行为规范，带领学生树立正确的价值观念。
教师也需要通过及时有效的指导和引导，帮助大学生解决在成长过程中出现的道德困惑和疑惑，转达正确的道德伦理观。
社会各界也需要关注大学生的思想道德教育问题。
企业可以通过开展各种形式的实践活动，培养大学生的社会责任感和职业道德，引导他们以良好的道德品质投身社会。
社会各界也应该营造良好的价值环境，加强道德建设和引导，让大学生在这样的环境中得到正确的价值观认同和价值观塑造。
当代大学生思想道德状况存在一定的偏差，但我们可以通过家庭教育、教育机构、社会各界的合力来引导和塑造大学生的思想道德。
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当代大学生“性道德”缺失问题之我见梁艳王国桢（遵义医学院贵州遵义563000）摘要：随着社会经济的发展、人们的思想不断解放以及大学生结婚禁令的解除，我国在校大学生在性道德观念、行为方式等方面出现了一些令人担忧的问题：如婚前性行为、性关系混乱、未婚先孕等无视性道德的现象。
为此，采取有效措施加强大学生性道德教育迫在眉睫、刻不容缓。
关键词：大学生性道德教育所谓性道德，就是人类生活所特有的，由物质生活和经济生活所决定的，维系人类延续和发展，且依靠人们内心对性的信念和社会手段，并以善恶来评价的性意识、性行为和性原则规范的总和。
性道德是社会道德渗透在两性生活方面的行为规范，调节人们生理机能与社会文明之间的矛盾，是人们性行为的标准，也是衡量人类两性关系文化发展水平的重要标志。
大学生性道德，是指维系和调整大学生男女两性关系的道德规范和行为准则。
一、当代大学生性道德缺失现状依据“中国大学生生活现状系列调查：性开放弥漫大学校园”资料反映：当今性话题已成为大学生之间公开谈论的话题，再也不是从前那个象牙塔里的大学生“谈性色变”的状态了，已有近半数的大学生赞成婚前性行为。
前不久，国家人口计生委发布的一组最新数据显示：中国每年人工流产多达1300万人次，位居世界第一，其中25岁以下女性占一半以上，大学生成为人流“主力军”。
从理论上讲,爱情是男女获得特别强烈的肉体和精神享受的包含有生理、心理和社会的复合感情,是性爱和情爱的统一,其价值目标应该是指向婚姻。
而当代大学生通常将情爱与性爱两者分离开，使性失去了理性的指导，从而回归到动物式的性需求上。
一些学生存在“爱的唯一证明就是发生性行为”等错误想法，认为只要双方都愿意就不应受到道德的谴责。
更严重的情况是有些大学生漠视性责任，认为与其在对爱人付出感情时得不到回报或在恋爱中受到严重伤害，还不如不谈感情直接发生性行为来的直接。
此外，有些男同学会直接选择提供性服务的女性来释放自己的性欲望。
也有个别女大学生直接将自己的身体当成赚钱的工具。
这看似是个人“私”事，但其实是缺乏性道德缺失的表现。
二、当代大学生性道德观偏差的原因（一）社会因素随着中西方的沟通、交流的日频繁，大量的负面、消极的西方“性自由”、“性解放”、“拜金主义”思想通过各种文化传播途径传入我国，对人们尤其是作为青年主体的大学生的性道德观念产生不良的影响。
以纯洁爱情为前提的性被单纯的性欲及金钱所吞噬。
社会环境的改变是引发大学生性道德缺失的重要诱因。
（二）学校因素性道德教育本应是学校进行学生素质教育不可缺少的重要组成部分。
教育工作者理应对受教育者进行科学、全面、细致的性道德教育，并加强性生理、性心理、性伦理、性法理等综合知识的传授，使得最终达到对大众普及性知识的效果。
但目前我国教育体系中，性道德教育处于缺失状态。
学生接受不到学校的正确的引导，就会受到非正规渠道中错误思想特别是网络这一“新媒体”带来的“黄色文化”的侵蚀，以致学生出现性生理困惑、性心理失衡、性道德缺失、性观念偏执、性伦理混乱和性行为失范等现象。
尽管现在有些学校对于这一问题已经有所意识并采用了一定的措施加以改进，但由于缺乏系统化规范化的措施，其势力结果并不理想。
（三）家庭因素在我国众多的传统家庭中，性道德教育长期处于停滞状态。
父母双方都非常忌讳与自己的孩子谈论“性”这一敏感话题，他们本身也受到自己前辈传统观念的影响，仍然处于性观念保守、性知识匮乏的状态。
这将导致其在面对孩子的性问题上出现消极躲避、强横干预、担忧焦虑等严重情况。
孩子在家庭中缺乏行之有效的正确性引导，是导致孩子出现性道德缺失的直接原因。
（四）同辈因素同辈群体又称同龄群体，是由一些年龄、兴趣、爱好、态度、价值观、社会地位等方面较为接近的人所组成的一种非正式初级群体。
同辈群体在青年中普遍存在，他们交往频繁，时常聚集，彼此间有着很大的影响，容易产生较高的心理认同感，最终获得心理归属和价值认同。
同辈群体提供了个体间交流各种社会信息、看法的平台。
在纷繁复杂的同辈群体环境的影响下，越来越多的大学生在性观念开放的大潮中逐渐迷失方向，失去自我，自身性价值观偏离正轨，被身边刮起的婚前性行为风潮所吞没。
（五）自身因素大学生正处于性生理与性心理高速发展期。
一方面是由于生理需求急于寻找释放的途径和渠道，另一方面是本身就对“性”充满着好奇心态，都想要去摸索、尝试一下。
因而导致一部分大学生缺乏心理约束力、自制力而陷入性道德的误区，进一步催生了青年性行为的泛滥。
正处于性道德形成的重要时期的大学生，容易受到外界众多不良因素的干扰和影响，使得自身是非分辨能力极具下降。
在处理两性关系时，就会出现性道德缺失、性自律力减弱，自主意识力、自我满足感增强，无视道德和法律的约束，大胆、高调实施“越轨”行为。
三、加强当代大学生性道德教育的对策（一）增强“性”环境净化是提升性道德教育的坚实基础和可靠保障当代大学生在很大程度上是受到社会中失范行为的侵蚀，网络色情文化泛滥的摧残，导致其性观念、性意识、性道德出现严重畸形、缺失的。
因此，相关部门应给予高度重视和特别关注，严厉打击色情、黄色文化，实施综合治理，联合社会各界组织协力净化社会风气，坚决杜绝黑暗势力的不良侵害，防止危险隐患的产生。
让全社会一同用心倾听、用爱浇灌、用情播撒，使祖国的花朵拥有一片健康、纯洁、幸福的天地。
（二）注重校园文化建设是提高性道德教育的实效途径校园文化是学校所特有的精神环境和文化气氛，其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。
加强校园文化提高性道德教育的实效性要注重以下几个方面的工作：第一、注重学校周围环境的整改和监察。
相关管理部门应将打击力度着重放在（下转第186页）（上接第184页）高校周围的“日租房”、“钟点房”等大大小小的宾馆、旅店。
采取行之有效的各项举措，提高学生生活环境质量，营造健康、舒适的文化环境氛围。
第二，健全学生公寓管理制度。
寝室文化、同辈群体之间的思想交流在学生日常生活中起着不容小视的作用。
因此高校应严格实施相关管理制度，深入贯彻落实各项规定和条例，严禁异性留宿，将寝室文化建设作为性道德教育的重要平台之一。
第三，搭建校园网上心理咨询中心。
心理咨询可以起到很好疏通、缓解心理压力的作用，可以科学地、全面地解决学生的性心理问题。
在加之有新媒体网络的力量支持，学生可以在网上进行相关心理咨询，这样更能有效的促进其身心健康的发展。
（三）加强社会、学校、家庭、自身合力教育是改善性道德缺失的关键环节社会、学校、家庭应通力协作，发挥合力作用，开展丰富多样的性道德教育活动，采用多层次、全方位、多形式、宽领域、多渠道、立体化的综合模式，加强性科学的普及和宣传教育。
利用媒体的传播力量，通过刊物、广播、电视、网络等多种途径进行积极正面引导，为大学生创造一个全面接受性道德教育的新环境，使性道德知识对广大学生达到潜移默化的作用。
此外，高校应着力培养高素质、综合型师资队伍，增设专业选修课、系列专题讲座，增加人际交往能力、恋爱法则规范、生活技能技巧等知识的传授，让大学生意识到婚前性行为、同居、性犯罪等不健康性行为的危害，并使其学会如何进行真正的恋爱、如何规范两性交往礼仪，如何提升两性交往文明素养、如何树立正确的婚恋观以及如何在发生性关系后正确、有效的处理和应对等。
加强大学生性道德教育，端正态度，明确责任，找准着力点，增强实效性，将其纳入高校素质教育综合体系之中，构建性生理、性心理、性伦理、性法理有机结合的全方位多层次性教育机制，提升受教育者主体意识，发挥社会、学校、家庭、同辈等综合文化环境的合力优势。
青年是未来社会建设的主力军、接班人，在经济、政治、文化、社会、生态文明五位一体化的中国特色社会主义科学布局的新形势下，只有认真探索性道德教育的有效途径，激发个体积极、广泛参与性教育活动的自觉性,才能使性道德教育取得良好实效。
参考文献：[1]张莉.青少年道德教育的忧＆思[M].北京:高等教育出版社,2004:2[2]孙萍.当前我国大学生性道德教育的现状、问题与对策[J].中国优秀硕士学位论文全文数据库,2006[3]人民网-生命时报/n/2012/1022/ c1008-19343403.html[4]贾晓明.大学生心理健康[M].北京:北京理工大学出版社, 2005:90【基金项目】本文为贵州省高校人文医学研究中心科研项目《当代大学生性道德教育缺乏现状调查与研究》成果。
（项目编号：12JD112）作者简介：梁艳(1987－)，女，汉族，山西省长治市出生，遵义医学院思想政治教育专业在读硕士研究生，研究方向：思想政治教育；王国桢(1971－)，男，汉族，贵州省麻江县出生，遵义医学院人文社科学院，教研室主任，副教授，硕士生导师,研究方向：思想政治教育。
而中国传统荣辱观也认为荣辱之分不在于地位的高低、财富的多少，而在于是否合乎道义，荣辱的标准不是金钱、财富和权势，而在于人的精神追求和道义品质。
正如荀子所说：“物类之起，必有所始；荣辱之来，必象其德。
”因而，宏扬传统荣辱观重义轻利和追求社会和谐的思想，在当代更加彰显其现实价值。
４．培养知耻之心我国传统荣辱观把知耻之心的培养，作为道德教育的起点。
“知耻为端”，儒家传统荣辱观将有羞耻之心视为做人最起码的底线。
知耻，实质上是人之为人的一种最基本的道德自觉，即做人的“底线道德”。
底线之内，才可能谈论道德和人性的问题；底线之外，则无从谈论道德和人性。
可见，知耻或曰羞恶之心、廉耻之心，从本质上体现了人的最普遍的社会属性，反映了社会生活秩序的最基本要求。
在当今个人价值取向呈多元化发展的趋势下，要建立健康文明的社会风尚，就要首先形成一种耻感文化，教导人们知耻有耻。
耻感是善的开端，只有知耻，才能求真、求善、求美；只有在全社会树立起培养知耻感的道德教育，才能更好地形成追求真善美的良好社会风尚。
因此，知耻之心的确立，不仅是个体道德得以形成的基础，也是社会道德秩序得以维护的前提。
５．知行统一的实践精神立志言为本，修身行乃先。
古人主张“知行合一”，强调践行的重要性，即把培养正确的荣辱观与日常修身处世的原则结合起来，由“知荣辱”向“行荣辱”转化。
道德不仅是一种知识，更是一种实践理性，它需要受教育者通过道德实践去体认，使道德戒条内化为内心的道德自觉，才能真正地提高道德境界。
当下的“八荣八耻”社会主义荣辱观教育，不仅要让人们懂得什么是荣、什么是耻，还要强调让人们切实去做，力行才是根本，“知行并进”才能实现德育的目标。
社会主义荣辱观的确立，不仅离不开科学的理论作指导，更离不开社会实践中的道德修养。
树立正确的荣辱观，要杜绝空喊口号的现象，要付诸行动，从生活中的点滴做起，真正做到远离耻辱行为。
只有将“德知”渗透到“德行”中去，方能在“德行”中进一步深化对于“德知”的理解。