最新苏教版二年级数学下册：第四单元复习
第四单元复习
一、直接写得数
4500-500= 600+6000= 400+300= 720-20=
3000+6000= 480-400= 1000-200= 900+30=
7000+500= 2000+1= 2000-1= 10000-5000=
二、填一填
1、看图写数
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、从右边起，数位顺序表的第四位是（ ）位，它的左边一位是（ ）位，右
边一位是（ ）位。
3、10个一百是（ ），一万有（ ）个一百，9000再添（ ）是一万。
4、一个五位数，它的最高位是（ ）位；一个数的最高位是千位，它是（ ）
位数。
5、爸爸买了一台彩电用了五千零五十元，写作（ ）元。他又买了一台电
脑用了3088元，读作（ ）。
6、在四位数5008、8043、7860、6780中，第一个数的“8”表示（ ），
第二个数的“8”表示（ ），第三个数的“8”表示（ ），第四个
数的“8”表示（ ）。
7、（1）8个一、9个百和3个千组成的数是（ ）。
（2）6个千和9个十组成的数是（ ）。
（3）408是由（ ）个百和（ ）个一组成的。
（4）4080是由4个（ ）和8个（ ）组成的。
万 千 百 十 个
万 千 百 十 个
万 千 百 十 个
万 千 百 十 个
8、按规律填数。
（1）2800、2850、2900、（ ）、（ ）。
（2）2900、2800、2700、（ ）、（ ）。
（3）9876、8765、7654、（ ）、（ ）。
9、在○里填上＞或＜
1001 998 2897 2798 9千 1万
408 4008 308 380 1000 999
10、世界三大河流的长度分别是：①巴西亚马逊河6440千米，②中国长江6300
千米，③埃及尼罗河6670千米。（填序号）④
（1）这三条河流中，最长的是（ ），最短的是（ ）。
（2）最接近6500千米的河流是（ ）。
11、（1）在3□68＞3490中，□里最小可以填（ ）。
（2）在8□9＜854中，□里最大可以填（ ）。
5、用3、4和两个0组成的四位数中，一个零都不读的有哪些数？
（ ）
6、用两颗算珠在算盘上拨出的最大四位数是多少？最小三位数是多少？
（ ）
三、判一判
1、由8个百和5个千组成的数是8500. （ ）
2、二百零五写作20005. （ ）
3、比最大的三位数还要打1的数是10000. （ ）。
4、在数字5后面添上三个0，这个数就变成了5000. （ ）。
5、用2、4、6、0组成的一个最小的四位数是2460. （ ）。
四、选一选
1、在读4060这个数时，要读出（ ）个零。
①0 ②1 ③2
2、下面各数中，最接近7000的数是（ ）。
①6980 ②7100 ③7999
3、一个数的最高位是万位，这个数是（ ）位数。
①三 ②四 ③五
4、一十一十地数，7890后面一个数是（ ）。
①7900 ②8000 ③7990
5、8810≈（ ），2189≈（ ）。
① 8000 ②3000 ③9000 ④2000
五、在你认为合适的答案下面画“√”
1、小华所在的学校有1008名学生，小刚和小华两人所在的学校学生人数差不
多。小刚所在的学校可能有多少名学生？
2、
男孩 女孩
男孩可能有多少枚邮票？
3、从小明家到新华书店大约有多少米？
1800名 608名 975名
200枚 260枚 410枚
2200米 200米 5000米
我的邮票枚数比你多得多。 我有240枚邮票。
学校
小明家
新华
书店
北
2000米
米
六、解决问题
1、下表是水果批发市场运进水果的情况。
A苹果 B梨子 C香蕉 D橘子
3980千克 2075千克 928千克 1820千克
（1） 请在表格中填上这四种水果大约运进了几千克。
（2） 运进数量最多的水果是（ ），大约有（ ）千克。
（3） 苹果比香蕉大约多（ ）千克。（请写整千数）
（4） 这四种水果从多到少依次排列是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（填字母）
2、田径运动会上，张浩参加了一万米长跑，还差3000米就要到达终点了。他
已经跑了多少米？
3、摩托车售价8000元，空调售价3000元，电脑售价6000元，洗衣机售价2000
元。
（1）价格最贵的是（ ），
价格最便宜的是（ ）。
（2）最贵的商品比最便宜的商品贵多少元？
（3）如果电脑和空调各买一台，那么一共要付多少钱？
4、芳芳家里学校3000米，明明家里学校2000米。
（1）他们两家最远相距多少米？
（2）他们两家最近相距多少米？
2023苏教版数学二年级下册第四单元试卷含部分答案(三套)
苏教版数学二年级下册第四单元试卷（一）一、填一填。
1．一个整数从右边数起，第一位是()位，第()位是万位；最高位是千位的数是()位数。
2．小红在算盘上拨了四颗算珠，如下图。
百位上的1颗算珠表示()个()，个位上的3颗算珠表示()个()。
3．最大的三位数是()，最大的一位数是()，最小的四位数是()，最小的四位数比最大的三位数多()。
4．一个四位数，千位上是6，个位上是最大的一位数，其余各位上都是0，这个数是()。
5．()个千是一万，一万里有()个百。
6．小红有2500张画片，小亮的画片比小红的少一些，小冬的画片比小红的多一些，小丽的画片比小红的多得多，小军的画片比小红的少得多。
()的画片最多，()的画片第二多，()的画片最少。
7．一个数千位和十位上的数字之和是10，数字之差是2，其余各位上都是0，这个数可能是()或()。
8．用这四张卡片摆成的四位数中，一个零都不读的数有()，只读一个零的数有()。
9．根据每组数的排列规律接着写。
(1)305,306,307,308,(),()。
(2)660,670,680,690,(),()。
(3)525,520,515,510,(),()。
(4)903,803,703,603,(),()。
二、写一写，读一读。
写作：()写作：()写作：()读作：()读作：()读作：()三、在()里填“＞”“＜”或“=”。
673()5585921()5970780()870999()1000480()479899()999999()10000129()291四、选一选。
（填序号）1.359的“5”表示(),583的“5”表示()。
A．B．C．2．小明在算盘上用两颗算珠拨了一个三位数，最大是()。
A．550B．999C．6003．在杯子中倒入一些花生，如下图。
左边杯子中有花生100粒，估一估，右边杯子中大约有花生()粒。
A．200B．300C．4004．小丽家离学校有2000米，小丽家离学校的距离比小伟家离学校的距离远得多，小伟家离学校可能有()米。
2022苏教版二年级下册数学知识点归纳、总结、易错题归纳
2022苏教版二年级数学下册知识点归纳、总结、易错题总结归纳第一单元有余数的除法1、有余数除法以的意义：在平均分一些物体时，有时有剩余，这样的除法是有余数的除法。
2、余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数一定比除数小。
3、除法列竖式计算方法：（1）先写“厂”表示除号。
（2）在除号里写被除数。
（3）除号外面左侧写除数。
（4）把商写在除号的外面，被除数上面，并和被除数个位对齐。
（5）把除数和商的积写在被除数的下面（注意：相同数位要对齐）。
（6）用被除数减去商和除数的乘积得结果写在横线下面，与个位对齐。
4、有余数除法的试商方法：先想想被除数里面最多有几个除数，再利用乘法口诀试商。
5、除法算式中各部分之间的关系：被除数÷除数＝商＋余数被除数＝商×除数＋余数被除数＝除数×商＋余数余数=被除数﹣商×除数第二单元时、分、秒1、认识钟面：（1）钟面上最短最粗的针是时针，较短较粗的是分针，最细最长的是秒针。
（2）钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格。
钟面上共有60个小格。
（3）时针走1大格是1小时。
时针走1大格分针走1圈，也就是60小格，1时=60分。
分针走1小格是1分，走1大格是5分。
秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒。
分针走1小格秒针走1圈，1分=60秒2、认识整时方法：分针指着12，时针指着几就是几时。
时针、分针、秒针全部重合的时间是12时，时针和分针成一条直线的时间是6时，时针和分针成直角的时间是3时和9时。
3、认识几时几分方法：时针指在两个数之间，算小数，时针指在12和1之间，算12时，分针指着几，表示几个5分钟。
4、记录时间有两种方法:（1）文字法：如：5时50分；（2）用电子表法记录时刻时，几时就写几，再写“：”，后面写分时要占两位，分针不够整十的，十位要用0占位。
如：8时零5分写作8：055、认识大约几时方法：时针接近几就是几时。
此时，分针一般指在数字12左右。
二年级下册数学试题-第四单元 第3-4课时 同步练习(2课时+答案)苏教版
苏教版二年级下册数学4.3 认识算盘一、按要求做题1.2．读一读，写一写。
读作：写作：读作：写作：读作：写作：读作：写作：3．（易错题）选一选。
(1)下边算盘上表示的数是( )。
①111 ②555 ③666(2)605在算盘上需要用( )个珠子来表示。
①11 ②2 ③34．拨一拨，填一填。
(1)许飞在算盘上拨出700，他一共拨了( )个上珠和( )个下珠靠梁，它们都在( )位上。
(2)吴梅在算盘的百位拨了1个上珠和1个下珠靠梁，个位上拨了3个下珠靠梁，她表示的数是( )。
5．小明在算盘上拨了1个珠子靠梁，所表示的数比小兰拨出的数要大。
你知道小明拨出的是哪个数吗？先在算盘上画一画，再写一写。
4.4 1000以内数的认识练习课一、按要求做题1.2．（易错题）填一填。
(1) 258里面有( )个百、( )个十和( )个一。
(2)4个百和5个一组成的数是( )。
(3)9个百和2个十组成的数是( )。
(4)10个十是( )，60个十是( )。
(5)从中选出三张卡片组成不同的三位数，其中最大的数是( )，最小的数是( )。
3．口算。
500+60= 60+900= 630-30=560-60= 980-80= 500+80=560-500= 740-700= 290-200=4．按规律填数。
5．估一估，右边两个杯里的黄豆大约各有几百粒？大约有100粒大约有( )粒大约有( )粒6.拨一拨，想一想，填一填。
参考答案3.31.6；5；六百五十；650；5；7；五百零七；5072.六百；600；七百五十二；752；七百一十；710；六百零二；602 3．(1)②(2)③；如果在计数器上拨605需要11个珠子。
4. (1)1；2；百(2)6035．1000 或5000解析因为小兰拨出的数是999．而小明用1个珠子拨出的数就比小兰拨出的数还要大，那么小明拨出的数可能是1000或5000。
3.41.1；2；5；125；一百二十五；8；1；801；八百零一2. (1)2；5；8 (2)405 (3)920 (4)100；600 (5)753；3053.(竖排)560；500；60；960；900；40；600；580；904. 304；506；607；464；555；6465. 200；3006. 10；10解析：当2个珠都在百位有200、600; 一个珠在百位，一个珠在十位有110、150、510、550; 一个珠在百位，一个珠在个位有101、105、501、505。
苏教版二年级数学下册第四单元《整理与练习(2)》教学设计
苏教版二年级数学下册第四单元《整理与练习（2）》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第四单元《整理与练习（2）》主要包括了整数加减法运算和解决实际问题两部分内容。
本节课内容是对前面学习的整数加减法的巩固和拓展，通过解决实际问题，让学生进一步理解和掌握整数加减法的运算方法，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数加减法的基本运算方法，但是对于解决实际问题，部分学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困难进行有针对性的教学，帮助学生理解和掌握整数加减法在解决实际问题中的应用。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握整数加减法在解决实际问题中的应用，提高运算能力和解决问题的能力。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，学生能够培养观察、分析、归纳和总结的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握整数加减法在解决实际问题中的应用。
2.难点：学生能够灵活运用整数加减法解决实际问题，并能够进行正确的运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际问题中感受和理解整数加减法的应用。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
3.分组合作学习：学生分组进行讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画和生活情境等。
2.练习题：准备一些与本节课内容相关的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.教学道具：准备一些教学道具，如小卡片、小动物模型等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际问题，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示一些与本节课内容相关的实际问题，让学生观察和分析，引导学生思考如何用整数加减法来解决问题。
苏教版二年级数学下册第四单元《练习四》教学设计
苏教版二年级数学下册第四单元《练习四》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第四单元《练习四》主要让学生在掌握基本的加减法运算后，进一步巩固加减法的运算规律，培养学生的运算速度和准确性。
本节课的内容包括：整数的加减混合运算，以及简单的应用题。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解加减法的运算规律，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但是对于复杂的加减混合运算仍然存在一定的困难。
学生的学习兴趣较高，但是运算速度和准确性有待提高。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握整数的加减混合运算规律。
2.提高学生的运算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.加减混合运算的运算规律。
2.提高学生的运算速度和准确性。
五. 教学方法1.采用游戏化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.通过实例讲解，引导学生理解加减混合运算的规律。
3.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力。
4.注重个体差异，针对性的进行辅导和指导。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。
2.准备练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学小故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示相关的教学课件，引导学生观察和分析加减混合运算的规律。
通过实例讲解，让学生理解加减混合运算的运算规律。
3.操练（10分钟）学生进行加减混合运算的练习，教师进行指导和辅导。
对于错误的地方，进行纠正和解释。
4.巩固（10分钟）学生进行一些相关的练习题，巩固所学的知识。
教师进行讲解和解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）通过一些简单的应用题，让学生运用所学的知识进行解答。
培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
2020春苏教版数学二年级下册-第4单元-4.10 复习 教案
复习。
(教材第49~51页)1.进一步掌握万以内数的读、写及数的组成。
2.会比较万以内数的大小。
3.结合具体情况,进一步培养学生的估计意识和能力。
重点:认识万以内的数。
难点:估计意识和能力的培养。
课件。
师:本单元的学习结束了,你学会了些什么?学生可能会说:·我知道“数位”在表示数时很重要。
·我第一次知道了准确数和近似数的区别与联系。
·我学会了读、写万以内的数,并且知道了每个数的组成。
·我知道了估计不是瞎猜,而是有方法、有策略地估算。
……师:同学们,你们究竟对本单元的知识掌握得如何呢?让我们一起来接受考验吧!【设计意图:给学生足够的时间和机会说自己的收获,帮助学生在解决问题前做好充分的知识准备】师:咱们先看题,说说你知道了什么,想到了什么?(课件出示:教材第51页第13题)学生可能会说:·我知道了这是一道找规律填空的习题,要想正确解答必须先找到规律。
·我发现这一道题其实相当于是六道题,每道题都有不同的规律。
……师:现在我们就分为六道小题来做,看看每道小题的规律是什么,该填什么?可以在小组里先进行讨论交流,再解答。
学生进行小组讨论交流,解决问题,教师巡视了解情况。
师:谁愿意把自己的想法告诉大家?学生可能会说:·我发现3597、3598、( )、3600、( )这一列的规律是个位上的数连续加1,所以应该填的数是3599、3601。
·我发现3597、( )、5597、6597、( )这一列的规律是千位上的数连续加1,所以应该填的数是4597、7597。
·我发现3597、3587、( )、( )、3557这一列的规律是十位上的数连续减1,所以应该填的数是3577、3567。
·我发现3597、3697、3797、( )、( )这一列的规律是百位上的数连续加1,所以应该填的数是3897、3997。
·我发现3597、3497、( )、3297、( )这一列的规律是百位上的数连续减1,所以应该填的数是3397、3197。
苏教版小学二年级数学下册第四单元《认识万以内的数》课件
知识拓展 珠算是我国优秀的文化遗产
珠算，是我们祖先的重大发明，是中华民族优 秀传统文化中的瑰宝，历史悠久，长盛不衰，是我 国古代创造发明的重大科学成就之一，被誉为"中国 的第五大发明"。它是我国劳动人民创造的宝贵的文 化科学遗产，至今至少有一千多年的历史。长期以 来对我国社会、经济、文化发展，有着重要的影响 和促进作用。
探究新知
在计数器上拨出下列各数。
三百零五
三百五十
百 十个
百 十个
探究新知 知识点2：按一定的顺序数千以内的数
在计数器上一边拨珠一边数。 （1）一十一十地数，从三百五十数到四百六十。
百 十个
探究新知
(2)一九个百一九个十地九数添，上从1是九（百一八千十九）数到九百 九十九。
从右边起， 第四位是 千位。
第四单元 认识万以内的数
第1课时 认识千以内的数
复习导入
一、口答。 1.最大的一位数是几？ 2.9加上1是多少？ 3.10是几位数？ 4.最大的两位数是多少？ 5.最大的两位数加1是多少？是几位数？
探究新知
知识点1：认识整百数
在生活中你见过比100大的数吗？
134厘米
买这台风扇要300元。
我的身高是
知识点：认识算盘
可以用算盘帮助记数和数数。
框 梁
档
上珠 下珠
探究新知
算盘歌 一把算盘四边框， 中间长长就是梁， 串串算珠档上藏， 楼上一珠表示5， 楼下一珠表示1。
探究新知
拨一拨：
百 十个 位 位位
1
探究新知
百 十个 位 位位
6
探究新知
百 十个 位 位位
74
探究新知
百 十个 位 位位
苏教版小学数学二年级下册第四单元教学ppt课件
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苏除教法版的初数步学认识二年级 上册
表内除法（一）
除法的初步认识
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
除法的初步认识
课前导入
下面哪种分法是平均分？
（1） （2）
第2种是平均分。
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除法的初步认识
课前导入
为什么第2种是平均分？
（1） （2）
每份分得同样 多，叫平均分。
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除法的初步认识
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平均分成几份，求每份是几
课堂练习
想想做做
3.
10个 ，平均分给5只松鼠，每只松鼠分得（ 2 ）个。
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平均分成几份，求每份是几
课堂练习
想想做做
4. 15个 ，能平均分成几份？先分一分，再说一说。
平均分成3份，每份5个。
平均分成5份，每份3个。
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平均分成几份，求每份是几
课堂练习
用8个相同的小正方形 拼成一个长方形，你能找 到不同的拼法吗？
课堂练习
用18个相同的小正方形拼成不同的长方形： 6×3＝18
9＋9＝18
返回
平均分成几份，求每份是几
课堂练习
用相同的小正方形拼成不同的正方形：
……
2×2＝4 3×3＝9 4×4＝16
5×5＝25 ……
返回
平均分成几份，求每份是几
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们认识了平均分。 每堆分得同样多，叫做平均分。
课前导入
把
分成两堆，可以怎样分？
一堆一个， 还有一堆2个。
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认识平均分、每几个分一份求份数
探究新知
1把
苏教版二年级数学下册第四单元《认识万以内的数》说课稿
苏教版二年级数学下册第四单元《认识万以内的数》说课稿苏教版二年级数学下册第四单元《认识千以内的数》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的题目是《1000以内数的认识》。
这部分内容是小学数学第四册第五单元《万以内数的认识》的第一课时。
它是建立在学生学习过100以内数的认识基础之上的，是学生对100以内数的认识的延伸和扩展。
同时，它又有着一个非常重要的地位，就是要为学习万以内数的认识做好铺垫。
因为1000或10000都是比较大的数，在学生的认识还很有限的基础上，如何让学生能尽快地建立起大数的概念和意识，在这里显得格外重要。
一、说教材教材分析：教材安排两个例题来达成《1000以内数的认识》这一目标。
例1的设计主要是让学生通过实践操作数数，认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，发现每两个相邻的计数单位之间都是十进制的关系。
例2的教学主要是使学生会读1000以内的数，并能说出每个数的组成。
学情分析：二年级的学生，他们在生活中常能听别人说起比100大的数，也从书上、电视上看到过、听说过；更或许听老师在课堂上讲起过，所以对1000以内数的认识可能有一定的基础,但在他们的脑海里却还没有数感。
有的学生可能会按照100以内的数数方法数1000以内的数，有不错的数数能力，但“拐弯处”的数数对于大部分学生来说还是有一定的困难。
所以我把这节课的教学目标设定为知识目标、能力目标、情感态度目标三部分。
教学目标：知识目标：会数1000以内的数，认识计数单位“千”，体会十进关系；学会1000以内数的读写法，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的；能力目标：让学生经历观察、猜想、操作等数学活动过程，逐渐发展学生的数感。
情感态度目标：培养学生的合作能力，与人交流、勤于思考的习惯；初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。
教学重难点：教学重点：让学生会读、会数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系教学难点：1、“拐弯处”的数法。
苏教版数学二年级下册全册内容整理与复习
第一单元：有余数的除法1、余数都比除数小，当除数是4时，余数可能是1、2、3，最大是3。
2、遇到有余数的除法，可以用竖式计算，想：被除数里最多有几个除数，就商几。
3、除数×商+余数=被除数。
第二单元：时分秒1、钟面上有12个大格，60个小格。
2、分针指着12，时针指着几，就是几时。
3、时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分。
4、时针走1大格，分针正好走1圈，它们经过的时间是一样的，所以1时=60分。
5、8时过了5分，就是8时零5分。
6、时针在7和8之间，就是7时多。
7、判断钟面时间：先看时针，判断是几时多，再看分针，5分5分地数，判断是多少分。
8、秒是比分更小的时间单位。
钟面上最长最细的针是秒针，秒针走1小格的时间是1秒。
9、钟面上，秒针走1圈分针正好走1小格，所以60秒=1分。
10、1小时=60分=3600秒第三单元：认识方向1、早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
2、傍晚面对太阳，前面是（），后面是（），左面是（）右面是（）面对北极星方向，前面是（），后面是（），左面是（）右面是（）后面是北，前面是（），左面是（）右面是（）呢。
3、地图或平面图通常按上北、下南、左西、右东绘制。
4、指南针指针总是一端指向南，另一端指向北。
树的年轮较疏的一面向着南面，较密的向着北面。
朝着北极星的方向是北面。
5、平面图上的8个方向。
第四单元：认识万以内的数1、九百九十九添上1是一千。
2、从右边起，第四位是千位，第五位是万位。
3、10个一百是一千。
4、算盘：长长方方一个框，四边框来中间梁，梁上架着许多档，上珠下珠档上放。
5、用算盘记数时，要拨珠靠梁，一个下珠表示1，一个上珠表示5。
6、九千九百九十九添上1是一万。
7、10个一千是一万。
8、读数时，末尾的0不读，中间的1个0或连续的几个0都只读1个0。
第五单元：分米和毫米1、10厘米是1分米，20厘米是2分米。
分米可以用字母“dm”表示。