学校文化是学校教育之魂
文化·学校·魂
文化·学校·魂作者：殷宗伟来源：《时代教育·下半月》2014年第04期摘要：学校文化是学校发展的一种软实力，是学校之魂。
然而当前，在实际的学校文化挖掘或建设中往往停留在口头或纸面上，甚至成为某种“噱头”，学校文化物表化、文本化、标语化严重。
本文旨在以“雅正”学校文化的建设与研究，对学校文化的形成过程进行深度剖析，以期为兄弟学校的文化建设与凝炼提供借鉴。
关键词：学校文化魂中图分类号：G40-055 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.0121 “雅正”文化的建设策略1.1 物质文化，濡染于“雅正”文化空间之内1.1.1 鲜活的理念体系随着“雅正”文化的定位，一套以“雅正”为核心的文化理念体系相继产生。
校训：崇学尚雅，习礼养正；校风：敬德修业，正言雅行；教风：学高身正，德润桃李；学风：乐思向学，臻雅至善；价值观：书写雅致人生；办学目标：打造具有书香气息的“雅正”（三雅三正：学生文雅、教师儒雅、学校高雅；师生仪表端正、品行方正、心怀正见）品牌校。
1.2 行为文化，体味在“雅正”文化多元之中文化体味：体验与回味。
没有亲身体验，谈何回味；没有经历，哪来经验？学校为了统揽一切之活动，把一学年的所有活动分门别类的设计规划在8个月之中，使学校各项活动具有持续性、系统性和科学性，根据“童蒙雅正奠基未来”的办学理念制定实施了“雅之韵—四月四节”活动。
三月文明之花月：突出一个“恭”字。
恭：本义为恭敬，谦逊有礼。
凭借“三月风”，学校通过“文明之星”、“文明家庭”等评比活动把学生和他父母推向前台——“我和爸妈比文明”，比餐桌礼仪、待客礼仪、做客礼仪、购物礼仪、假日旅游等礼仪；这些活动的设计与进行都与校训崇学尚雅，习礼养正的理念完全契合。
四月欢乐读书节：突出一个“养”字。
养：此处指养性、养气、涵养之意，陶冶心性、涵养意志。
每年的欢乐读书节活动（评比书香家庭、读书之星等）只是个引子，培育师生爱读书、乐读书的习惯才是根本，才是王道。
学校精神文化实施方案
学校精神文化实施方案一、引言。
学校精神文化是学校教育的灵魂和核心，是学校办学的重要内容。
学校精神文化实施方案的制定，是为了更好地弘扬和传承学校的优秀传统文化，培养学生的道德情操和文化素养，促进学校教育事业的全面发展。
二、总体目标。
学校精神文化实施方案的总体目标是，通过全校师生的共同努力，建设具有鲜明学校特色和浓厚文化氛围的校园，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、具体措施。
1. 建设优质师资队伍。
学校将加强对教师的思想政治教育，提高教师的思想道德素质和专业水平，引导教师积极参与学校精神文化建设，做学生的楷模和引路人。
2. 加强学校文化建设。
学校将注重学校文化建设，丰富校园文化生活，举办各类文化活动，丰富学生的课余生活，增强学生的文化自信和自豪感。
3. 弘扬优秀传统文化。
学校将加强对优秀传统文化的宣传和教育，开展传统文化体验活动，让学生在实践中感受传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。
4. 建设和谐校园。
学校将加强学校精神文化建设，营造和谐的校园氛围，加强学生之间的交流与合作，增强师生之间的信任和理解，构建和谐的师生关系，为学校精神文化的实施提供良好的环境。
5. 强化学生思想道德教育。
学校将加强学生思想道德教育，注重学生品德养成，培养学生的正确人生观和价值观，引导学生积极向上，努力学习，勇于创新，为社会主义建设者和接班人的培养打下坚实基础。
四、实施保障。
学校将建立健全学校精神文化实施方案的组织领导机制，明确责任分工，加强督促检查，确保学校精神文化实施方案的顺利实施。
同时，学校将加大对学校精神文化建设的投入，为学校精神文化实施方案的顺利实施提供充分的保障。
五、结语。
学校精神文化实施方案的制定和实施，是学校教育事业的重要举措，也是学校发展的内在要求。
学校将以此为契机，不断完善学校精神文化建设，为学生的全面发展和学校的可持续发展提供有力支撑。
让我们共同努力，为学校精神文化的实施贡献自己的力量，为学校的发展谱写新的篇章。
学校文化——学校发展的灵魂
高 品 位 的 育 人 环 境 。 物 质 环 境 文 化 是 直 观 性 的 、 性 的 显 文 化 ， 无 时 不在 陶冶 师生 的道 德 情 操 ， 响 师 生 的 价 值 它 影
昭 阳实 验 小 学 创 办 初 期 就 把 目标 定 位 在 学 生 高 素
好 制 度 能激 发 每 个 人 潜 在 的主 动 性 和 积 极 性 。但 是 如 果
制 度 得 不 到 教 师 的认 可 就 成 了一 纸 空 文 ， 而 会 阻 碍 学 反
名 校 访 谈
近年 来 ， 校 注 重 加 强 对 学 生 的 道 德 教 育 和 世 界 观 、 学 人 生 观 、 值 观 的 教 育 。 根 据 学 生 的 年 龄 特 点 、 定 不 同 价 确 的教 育 工 作 重 点 ， 于在 学 生 感 兴 趣 的 话 题 中 寻 找 教 育 善 活 动 的 内 容 ， 学 校 精 神 文 化 从 政 治 化 、 象 化 、 洞 化 把 抽 空 的说 教 中转 变 到 社 会 生 活 和 学 生 生 活 中去 。学 校 开 展 了 “ 是 昭 阳小 天 使 … ‘ 小 学 创 业 ， 了 不 起 的 中 国 人 ” 我 从 做 “ 别 陋 习 ， 种 文 明 … ‘ 守 儿 童 也 幸 福 ” 活 动 ， 利 告 播 留 等 还 用 传 统 节 日、 史 事 件 纪 念 日、 人诞 生逝 世 纪念 日等 开 历 名 展 学 生 思 想 道 德 教 育 主 题 实 践 活 动 ， 持 以 爱 国主 义 教 坚 育 为 主 线 ， 丰 富 多彩 的活 动 为 载 体 ， 力 弘扬 和 培 育 民 以 大 族 精 神 。 通 过 开 展 读优 秀 图 书 、 优 秀 影 视 片 、 看 唱优 秀 歌 曲 、 优 秀 课 本 剧 等 活 动 ， 导 学 生 树 立 民族 自尊 心 、 演 引 自 信 心 和 自豪 感 ， 学 生 把 个 人 的 成 长 进 步 和 祖 国 繁 荣 昌 使 盛 紧 密 联 系 在 一 起 。我 们 还 积 极 开 展 创 建 文 明班 级 、 文 明 宿 舍 、 明小 队 活 动 。利 用 课 间 、 间 、 旗 下 讲 话 时 文 午 国 间 开 展 每 周一 曲欣 赏 、 天 一 句 英 语 、 周 一 次 校 园之 声 每 每 广 播 ， 月 突 出 一 个 主 题 活 动 ， 感 恩 节 、 书 节 、 术 每 如 读 艺 节、 民族 精 神 月 等 ， 园 内形 成 了健 康 积 极 向上 的文 化 氛 校 围 。 学 校 还 开 辟 了 艺 术 中心 ， 立 了 古 筝 室 、 琴 室 、 设 扬 鼓 号 室 、 提 琴 室 、 胡 室 、 国象 棋 室 、 际 象 棋 室 、 画 小 二 中 国 书 室 、 乓 球 室 以及 绿 色 网 吧 和 周 末影 院 等 ， 课 余 时 间和 乒 在 节假 日为学 生 开 放 。学 校 还 建 立 了百 人 鼓 号 队 、 唱 队 、 合
2024年中学校长关于校园文化建设研讨会的发言稿
2024年中学校长关于校园文化建设研讨会的发言稿今天，我们齐聚一堂，共同探讨校园文化建设的重要性与实践路径。
在此，我深感荣幸能站在这里，与大家分享我的思考和见解。
众所周知，校园文化是学校的灵魂，是教育的重要组成部分。
一个优秀的校园文化，能够潜移默化地影响学生的成长，塑造他们的品格，培养他们的创新精神和实践能力。
因此，如何打造具有特色的校园文化，已成为当前教育领域亟待解决的重要课题。
我认为，校园文化建设首先应注重核心价值观的塑造。
核心价值观是校园文化的基石，它引领着学校的发展方向，影响着师生的行为准则。
我们应该将社会主义核心价值观融入校园文化建设的全过程，通过课堂教育、实践活动、校园环境等多种方式，让师生在潜移默化中接受核心价值观的熏陶和洗礼。
其次，校园文化建设应关注学生的全面发展。
学校不仅是传授知识的地方，更是培养学生综合素质的摇篮。
我们应该以学生的全面发展为出发点和落脚点，开展丰富多彩的校园文化活动，如文艺演出、体育比赛、科技创新等，让学生在参与中体验成功，在挑战中锻炼成长。
同时，校园文化建设还应强调个性发展。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着各自的兴趣、特长和潜能。
我们应该尊重学生的个性差异，提供多样化的教育资源和成长平台，让每个学生都能在校园文化的熏陶下，充分发挥自己的潜能，实现自我价值。
此外，校园文化建设还需注重传承与创新。
传统文化是校园文化的根基，我们应该深入挖掘学校的历史文化底蕴，传承和弘扬学校的优良传统。
同时，我们也要敢于创新，勇于突破传统束缚，以时代精神为引领，打造具有时代特征、地域特色、学校特点的校园文化。
在此，我想引用一句名言：“教育是一个民族最根本的事业。
”校园文化作为教育的重要组成部分，承载着培养新一代青少年的重任。
我们应该以更加饱满的热情、更加务实的作风、更加创新的思维，深入推进校园文化建设，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。
各位同仁，校园文化建设的道路任重而道远。
文化是一所学校的灵魂
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------文化是一所学校的灵魂文化是一所学校的灵魂，是一所学校凝聚力和活力的源泉。
如果这所学校没有文化，这所学校严格意义上还不能算是一所学校，只能算是一个单位。
学校文化主脑着学校每个成员的言行，在潜移默化中影响着每一个成员的思维与行动。
一个班级应当有一个班级的文化，一个教研组应当有一个教研组的文化，一个部门应当有一个部门的文化，而各组成单位的文化又从属于学校整体的文化。
如果一所学校不能形成属于自己的积极、向上的学校文化，这所学校就很难有长久的生命力和核心竞争力。
当我们考察清华、北大直至哈佛、剑桥这些重量级学校时，我们可以无一例外地发现这些学校经过长期的办学积淀都形成了属于自己的独特的学校文化，也正是这些各具特色的学校文化使得这些国际名校犹如常青树一样屹立于国际教育之林；再看一看那些赢得世界尊敬的著名企业，是什么使微软、 HP、 IBM 们在长达半个世纪以上的岁月中一次次重新焕发青春而基业长青？当然不是资本，也不是规模，不是技术，也不是某一群特定的优秀员工。
这些因素每天都在变化，正是看不见的企业文化，是不断创新、用于挑战的精神，才使这些企业不至于在面临困难时便一盘散沙，而是勇于变革，迎接挑战。
1 / 9如果追溯我国民办教育的起源，从春秋战国前的私立教育至今也有几千年的历史了，但是21 世纪的中国民办教育却仍然如同新生事物一样，受到来自人们思维定势或处于思维转型期观念的困扰。
民办学校的市场及产业化方式运作，使得教育传统的事业驱动演变成利益和事业的混合驱动，有偿家教的兴起等诸多因素甚至动摇了教师人类灵魂工程师的定位。
在部分民办学校里，分配及评价机制上的物质偏向，在某种程度上导致了部分教师的道德缺位，学校的文化建设受到了严重挑战，如果民办学校不引起高度重视的话，这所学校很可能只是昙花一现。
构建校园文化,发挥育人价值
构建校园文化，发挥育人价值一、引言校园文化是学校的灵魂和根基，是学校教育事业的重要组成部分。
构建优秀校园文化是学校育人的重要任务之一，也是推动学校发展的内在动力。
在当前社会的发展和变革中，学校校园文化的重要性愈发凸显，校园文化的建设越来越成为学校教育改革的重要内容。
本文旨在探讨如何构建校园文化，从而发挥育人价值。
二、定义校园文化校园文化是一所学校的价值观念、文化传统、教育理念和行为准则在学校内外的具体体现。
校园文化是学校整体教育理念、学校发展目标、招生政策和人才培养模式的集成体现。
它贯穿于学校的日常教学、学科建设、学生管理、师资培训等各个方面，是学校独特的精神象征和核心价值体系。
一个优秀的校园文化，能够为学校的稳健发展提供内在动力和不竭动力源泉。
三、构建校园文化的途径1. 建立明确的校园文化理念构建校园文化的首要任务是明确学校的文化理念和核心价值，这个理念不仅要得到学校领导的肯定和支持，更要得到全体师生的认同和践行。
校园文化理念应该关注个体素质的全面发展，重视学生自主、创新、合作和责任感的培养。
只有在建立了明确的校园文化理念之后，才能在校园文化建设中有所依归，有所为。
2. 打造具有时代特色的校园文化活动校园文化活动是实现校园文化的具体表现和传播途径，具有广泛性、感染力和影响力。
学校应该根据自身的特点和学生的需求，打造具有时代特色的校园文化活动，促进学生的全面发展。
举办校园文化节、主题演讲、艺术展览、体育比赛等活动，通过多样化的方式向学生传递正能量和积极思想，引导他们树立正确的人生观和价值观念。
3. 培育积极向上的校园文化氛围校园文化氛围是校园文化建设中至关重要的一环，它是学校文化的具体体现和延伸。
学校应该加强对师生的教育和引导，不断强调正面的师生关系、积极的学习氛围、和谐的校园生活。
同时学校还应该注重对校园环境的管理和维护，最大程度地营造积极向上的校园文化氛围，促进学生健康成长和全面发展。
四、发挥育人价值1. 促进学生的全面成长优秀的校园文化是学生全面成长的重要保障，它能够激发学生的求知欲望、开拓学生的视野、加强学生的创新能力，并且引导他们积极参与社会实践和公益活动。
如何营造积极向上、健康和谐的校园文化氛围？
如何营造积极向上、健康和谐的校园文化氛围？怎么一起营造积极向上、健康和谐的校园文化氛围？校园文化是学校的灵魂，是教师育人环境的重要组成部分，对学生思想、行为、品格的塑造具有潜移默化的作用。
共同营造积极向上、健康和谐的校园文化氛围，是学校教育教学工作的重要内容，也是促进学生全面发展和学校可持续发展的重要关键。
一、构建体系多元包容的校园文化体系尊重差异，并践行接纳和包容。
学校要尊重学生的个体差异，包容和鼓励多元价值观和文化思想感情，共同营造包容和理解的氛围。
帮助和鼓励学生参与校园活动，表达自己的观点，并尊重他人的意见和想法。
悉心培育积极向上的精神内核。
校园文化要以社会主义核心价值观为引领，树立正确的人生观和价值观，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义精神，积极倡导诚实守信、互助互爱、踏实进取的优良品质，培养和训练学生的爱国情怀、社会责任感和积极的人生观。
打造充满活力的文化载体。
学校要根据自身情况，积极地陆续开展丰富多彩的校园文化活动，如演讲比赛、文艺演出、社团活动、志愿服务等，为学生提供展现自我、提升能力的平台。
同时，要依靠学校广播、报刊、网站等媒介，传播充满正能量的校园文化，共同营造良好的学习氛围。
二、共同营造和谐融洽的师生关系尊重学生主体地位。
学校要尊重学生人格尊严，鼓励学生积极主动参与学校管理，为学生提供充分的学习、生活、发展空间。
学生与老师要确立平等、尊重、互信机制的关系，师生之间可以互相交流，相互进步。
优化教师队伍建设。
学校要加强师德师风建设，强化教师树立正确的教育理念，崇尚教学效果和学生成长，以身示范，做学生的良师益友。
同时，要加强教师培训，提升教师的专业素养和业务能力，为学生提供高质量的教育服务。
建立沟通机制，增进互动。
学校要建立健全师生沟通机制，定期通过座谈交流，了解学生的意见和建议，及时解决学生学习和生活中遇到的困难。
同时，要热情鼓励师生间主动积极互动，最终形成和谐、融洽的师生关系。
三、构建体系安全平等的校园环境维护学校安全稳定。
校园文化建设的重要性
校园文化建设是一个长期的、系统的工程。需要全校上下共同努力，持续推进。同时，校园文化建设也要与时俱进，不断创新。随着社会的发展和教育理念的变化，校园文化也需要不断注入新的内容和形式，以适应时代的需求。例如，可以借助现代科技手段，通过网络平台和社交媒体，扩展校园文化的传播途径和影响力。
总之，校园文化建设是学校发展中的重要组成部分。良好的校园文化不仅能够提升学校的整体素质和竞争力，更能为学生的成长和发展提供坚实的基础。在新时代背景下，我们要不断探索和创新校园文化建设的路径，努力打造具有特色和魅力的校园文化，为培养德才兼备的优秀人才贡献力量。
其次，校园文化对学生的成长和发展具有潜移默化的影响。良好的校园文化能够培养学生的价值观、道德观和行为习惯。例如，通过丰富多彩的校园活动，学生可以在实践中学习合作、尊重、责任等重要品质。此外，校园文化还可以激发学生的学习兴趣和创新精神，营造积极向上的学习氛围。
校园文化建设需要全校师生的共同参与。首先，学校管理层要高度重视校园文化建设，制定科学合理的发展规划，将校园文化建设融入学校的发展战略。其次，教师是校园文化的传播者和践行者，他们的言行举止对学生有着直接的影响。教师应以身作则，积极参与校园文化建设，通过日常教学和活动，传递学校的核心价值观。学生是校园文化的主体，他们在校园文化建设中发挥着重要作用。通过参与各种校园活动，学生不仅能丰富课余生活，更能在实践中理解和认同校园文化。
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学校文化是学校教育之魂
——做麦田的守望者
雅斯贝尔斯在《什么是教育》》(1977)一书中写到：“Education is a tree shaking a tree, a cloud to promote a cloud, a soul awaken another soul.教育是一棵树摇动另一颗树，一片云推动另一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”学校教育不管怎么变，无论以何种方式呈现，人类文明发育呈现从农耕文明，到工业文明，再到当代的信息时代，由低到高的向前发展，但自工业革命以来，学校教育的核心的、本质的东西始终没有变。
我认为学校教育之魂就是学校的文化，而学校文化的内核就是培养人和培养什么样的人的问题。
一、学校教育不仅关注学生的当下，更要关注学生五年、十年、二十年，也就是一生的发展。
学校教育不仅是培养工具和功利的人，更要培养有情怀、有担当、有责任、有使命感的健康的人。
（一）1989年联合国世界卫生组织（WHO）对健康作了新的定义，即“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”。
一个健康的人应该能很好的处理三个关系：人和自然的关系、人和他人的关系、人和自身的关系。
正如伟大心理学家弗洛伊德所说的，一个人格健全的人能处理好“本我、自我和超我”三者的关系：本我：遵循快乐的原则，是人的本能，与动物没什么区别；
自我：在现实环境约束下的自我，自我探索的开始；
超我：道德的、伦理的自我，追求完美的本性，使本我得到最大限度的满足。
人格健全的人的“本我、自我、超我”应该是和谐统一的。
我们学校教育应当引导学生“本我、自我、超我”健康和谐成长，让他的生命之舟行的更稳更远。
（二）当下学校教育生态如何呢？最近网络上流传了一篇北京四中校长刘长铭炮轰中国教育的文章，文章中引用了广为人知的放羊娃的故事：有人问放羊娃，“放羊干嘛呢？”“赚钱呢！”“那赚钱干嘛呢？”“娶婆姨呢！”“娶婆姨干嘛呢？”“生娃咧！”“生娃干嘛咧？”“放羊呢！”……
冷静下来想想，我们的教育其实也陷入“放羊娃”的圈圈：读书、考高分，上大学，找个好工作，然后买车、买房、娶媳妇，然后生子，然后孩子读书、考高分……
二、如何打造学校之魂呢？
（一）打造有情怀的教师和学校管理团队
尼采说：每一个不曾起舞的日子都是对生的辜负！我们以此激励老师。
倡导老师们做麦田的守望者，用爱和责任，守护孩子们健康成长。
让老师们明白，放手也是一种智慧。
“心有多大，舞台就有多大”，实践证明，只要给学生一个自主的舞台，创造一个轻松和谐的环境，师生都能在这个环境中愉悦心情，享受幸福，学生也会快乐成长。
我们就做好麦田的守望者吧，适时施肥，静心等待麦苗的丰收。
倡导相互理解、相互包容。
不仅是教师之间，更包括教师对学生的理解和包容，教师要有对生命的大爱，悲悯情怀，有容乃大的大格局。
倡导无条件接纳学生：相信学生是一个有价值的人；让学生相信自己是一个有价值的人；老师即使对学生的某些想法行为不认同，但不影响他仍然是个有潜力有价值的人。
（二）着眼于培养孩子的价值体系，倡导做一个挺起脊梁的中国人。
陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”因此学校教育要引导学生探求真知，追求真理，探索事物与事物之间、现象与现象之间的联系。
途径在哪里？积极搭建平台，让孩子们在校园有故事，让学生去感悟、去体验，引导学生在经历中生成健康的价值判断。
整个过程中教师的为人师表、言传身教，民主的、平等的师生互动起到了正向的、保驾护航的作用；整个过程中学生的情绪体验是愉悦的。
学校是孩子的乐园，学校是孩子获得知识经验的沃土，孩童时期是最美好的时候，他们有属于自己的年龄，他们需要留住童年美好的瞬间，校园故事、经历在学生心灵留下深深的印迹。
回首生龙活虎的青春岁月，孩子们途径母校时，情不自禁脱帽、鞠躬敬礼，这是我们学校教育的理想境界！（知识的获得可以通过训练得到，人不能总是在训练中，他要走向社会，因此学校打下会学习，会聆听、会感知的能力与品质更重要，大胆预测：将来学校的主要任务不是教会知识，这个任务将是未来的互联网的学习订制、学习超市……将来的学校就是一种回归生活）
（三）打造积极向上的、和谐的教师文化
学校文化中教师文化是关键。
通过制度管理、情感管理、常态管理、一分钟管理、一句话管理等手段打造大气、有气量、有品质、甘于奉献的教师文化。
内在强调“责任、理解、包容、感恩、情怀”，外在呈现为“积极进取的精神风貌，温暖阳光的课堂和校园气息。
”
教师为人师表，身正为范；孩子们有标杆，快乐学习，健康成长，这就是学校的魂。
总而言之，校长的眼光应该定睛在成全孩子，为孩子的终身发展谋划上。
学校有精神内核，有共同的价值认同，才有学校稳定和可持续的发展。
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