四年级品社 2真正的友谊
真正的友谊
真正的友谊
真正的友谊1
除了父母、家人以外，和我们最亲近的，要算是朋友了，朋友之间相处的情谊就是友谊。
真正的友谊是真诚相待，困难时互相帮助，失意时互相安慰。在学习方面彼此研究讨论；在做人处世方面互相勉励；如果朋友犯了过错，要好言规劝，这样的友谊才有意义。
有些朋友聚在一起时，只是吃、喝、玩、乐，然后就说再见，这并不是真正的友谊。因为真友谊是建立在真心诚意上，不为金钱，也不为自私的利益，而是有福同享，有难同当。
没有友谊的人生，到处充满着寂寞与单调，要使人生有意义，就必须靠友谊来协助。真诚的对待朋友，才能使友谊坚固又长久。
真正的友谊2
小明和小林是一对形影不离的好朋友。在一个阳光明媚的星期天下午，小明和几个同学来到了足球场，兴致勃勃地踢起了足球。他们你追我赶，玩得满头大汗，别提有多开心了。可天色渐渐暗了下来，小伙伴们都陆续回家了，小明也只好依依不舍地离开了球场。回到家，小明已是筋疲力尽，早已把老师布置的作业忘到了九霄云外。
林，心想：都怪小林，不给我抄作业，害得我又要被老师批评了！来到办公室，老师轻言细语地问小明：“小明，你怎么不认真完成作业呢？”小明支支吾吾地说：“我星期天忘了做，今天早上才赶的。老师，我以后再也不这样了，请您原谅我吧！”老师语重心长地说：“小明，你能不抄别人的作业，主动承认错误，这固然是好的。但是，学习是自己的事，你应该完成作业后再玩，希望你下次能改正，好吗？”小明听了，只觉得脸上火辣辣的，真恨不得有个地缝钻进去。
走出办公室后，小明看见小林正在远处向他招手。想起今天早上的事，他羞愧得无地自容。于是，他走过去对小林说：“谢谢你没有让我抄你的作业！你才是我真正的好朋友，愿我们的友谊之树常青！”小林高兴地笑了。
是啊，这才是真正的友谊！
真正的友谊3
天空是蔚蓝的，草地是绿油油的，我们朋友之间的友谊是纯洁无邪的。 你可曾想过？有一天你和你朋友将要分开．躺在绿油油的草地上，一边呼吸着新鲜的空气一边啃着手里红通通的苹果，这时你的嘴里也许是甜津津的，而你的心里也可能是酸溜溜的。
四年级上品德与社会第二课《真正的友谊》第二课时霍雨佳
备课教师 霍雨佳 参与者 霍雨佳、刘清冽 集备时间
课题 真正的友谊第二课时 咋样交朋友
教学目标
1.通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。
2.学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友。
3.获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。
教学重点 学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友。
教学难点 形成正确的交友观。
教具准备
预习提示
先学后教 当堂训练 个人复备
一、导入 ：听故事《管鲍之交》
（1）老师为你们介绍两位真正的好朋友，他们是：管仲、鲍叔牙
（2）听了故事后，你有什么想法呢？
（3）小结：朋友相处，就应相互理解，善于付出，真诚相待，不应斤斤计较。
二、你在平时与朋友交往时，肯定也发生过许多难忘的事，能给我们讲一件吗？
１、说说朋友间的麻烦事
当然，在现实生活中，朋友间的相处不可能是一帆风顺的，有时也会发生一些不愉快或让人为难的事。这时，我们该怎么办呢？我们来看——
（1）喂，你的好朋友在老师面前告你的状呢！如果遇到这种情况，你会怎样做？为什么？（相信朋友，了解清楚事情的原委，与朋友真诚相待。）
先学后教 当堂训练 个人复备
（2）我不理她，你也别理她！遇到这种情况，你会怎样做？为什么？（告诉朋友，同学之间都要友好相处，消除朋友与另一位同学之间的矛盾。）
（3）当你发现好朋友在考试中有作弊行为时，你会怎么办？（除了上述四种，有不同做法的写在下面）
交流，说说你为什么这样做？你认为这样做够不够朋友？为什么？
2、刚才，我们帮身边的同学解决了麻烦事，现在，我们来说说自己遇到的麻烦事，你又是怎么处理的？
三、小结
1、今天，我们围绕“朋友”谈了许多，那怎样才能交到真正的朋友呢？我们下节课继续讨论学习。最后，老师想请你把自己最喜欢的一句与朋友有关的名言送给自己的好朋友，并说说理由。
2真正的友谊
给知心姐姐的一封信
知心姐姐：
您好！
我最近遇到了一件事，让我很是苦恼。前几日我们班数学进行了单元测试。成绩出来后，我看到同桌琳琳成绩不及格，心里就很想帮助她。课下我想问问其他同学怎么来帮助琳琳，于是我在班上说道：“敏敏这次考试不及格，该怎么帮助她啊？”可是这样一说，琳琳却哭了，说我这样一说大家就都知道她没考好了。我感到很慌张，也很疑惑，我明明是想帮助她的呀！知心姐姐，你说我做错了吗？我该怎么做呢？
王光磊
2017年3月16日
给知心姐姐的一封信
知心姐姐：
您好！
很感谢你能读到我的来信。最近我和朋友发生了一点不愉快的事情。事情是这样的：一天，我看到朋友亮亮在和一位男生打架。我急忙去劝架，谁知，亮亮却说：“你是我朋友，你帮我打他！”当时听了这话我感到很为难，不知道该怎么做。知心姐姐，麻烦您帮我出出主意。谢谢！
戴子明
2017年3月16日
给知心姐姐的一封信
知心姐姐：
您好！
最近我和朋友发生了一点不愉快的事情。事情是这样的：那天英语考试的时候朋友光磊抬脚向我发射“SOS”的求救信号，但当时我没有回应他。下课，光磊对我说：“哼！平时玩的挺好，关键时候去不帮我，再也不理你了！”这之后，在前几天的中队委选举中，关磊没有投票给我，他周围同学也跟着他没有投给我，最后我落选了中队委。
知心姐姐，我很伤心，我该怎么办？
小强
2017年3月16日
给知心姐姐的一封信
知心姐姐：
您好！
最近有一件事让我很是烦恼。我姓牛，不是“牛”，可是我的同学都喜欢把我叫成“笨牛”，不要以为这只是简单的昵称。有些同学专门给我加上了许多不堪入耳的词。有一次，考试发试卷，老师说我考的不好，就听到有人叫“笨牛这么笨，能考得好嘛”，全班哄堂大笑。当时我真想找个地洞钻进去。
知心姐姐，我该怎样阻止他们的行为呢？
牛小刚
2017年3月16日
诸葛亮去世后，蜀国任用蒋琬主持朝政。蒋琬有个下属叫杨戏，他性格孤僻，不爱言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕道：“杨戏这人对您如此怠慢，太不像话了！”蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不了台。所以，他只好不作声。其实，这正是他为人的可贵之处。”
2真正的友谊 2
给知心姐姐的一封信
知心姐姐：
您好！
我最近遇到了一件事，让我很是苦恼。前几日我们班数学进行了单元测试。
成绩出来后，我看到同桌琳琳成绩不及格，心里就很想帮助她。课下我想问问其
他同学怎么来帮助琳琳，于是我在班上说道：“敏敏这次考试不及格，该怎么帮
助她啊？”可是这样一说，琳琳却哭了，说我这样一说大家就都知道她没考好了。
我感到很慌张，也很疑惑，我明明是想帮助她的呀！知心姐姐，你说我做错了吗？
我该怎么做呢？
王光磊
2017年3月16日
给知心姐姐的一封信
知心姐姐：
您好！
很感谢你能读到我的来信。最近我和朋友发生了一点不愉快的事情。事情是
这样的：一天，我看到朋友亮亮在和一位男生打架。我急忙去劝架，谁知，亮亮
却说：“你是我朋友，你帮我打他！”当时听了这话我感到很为难，不知道该怎么
做。知心姐姐，麻烦您帮我出出主意。谢谢！
戴子明
2017年3月16日给知心姐姐的一封信
知心姐姐：
您好！
最近我和朋友发生了一点不愉快的事情。事情是这样的：那天英语考试的时
候朋友光磊抬脚向我发射“SOS”的求救信号，但当时我没有回应他。下课，光
磊对我说：“哼！平时玩的挺好，关键时候去不帮我，再也不理你了！”这之后，
在前几天的中队委选举中，关磊没有投票给我，他周围同学也跟着他没有投给我，
最后我落选了中队委。
知心姐姐，我很伤心，我该怎么办？
小强
2017年3月16日
给知心姐姐的一封信
知心姐姐：
您好！
最近有一件事让我很是烦恼。我姓牛，不是“牛”，可是我的同学都喜欢把
我叫成“笨牛”，不要以为这只是简单的昵称。有些同学专门给我加上了许多不
堪入耳的词。有一次，考试发试卷，老师说我考的不好，就听到有人叫“笨牛这
么笨，能考得好嘛”，全班哄堂大笑。当时我真想找个地洞钻进去。
知心姐姐，我该怎样阻止他们的行为呢？
牛小刚
2017年3月16日诸葛亮去世后，蜀国任用蒋琬主持朝政。蒋琬有个下属叫杨戏，他性格孤僻，不
爱言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕道：“杨
四年级品德与社会上册 真正的友谊教案 苏教版
四年级品德与社会上册 真正的友谊教案 苏教版
第一章：认识友谊
教学目标：
1. 让学生理解友谊的含义，认识到朋友对自己的重要性。
2. 培养学生珍惜友谊，主动与他人建立友谊的意识。
教学重点：
1. 理解友谊的含义。
2. 学会珍惜友谊。
教学难点：
1. 理解友谊的重要性。
2. 学会与他人建立友谊。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
1. 教师通过出示图片或故事引入友谊的主题。
2. 引导学生分享自己对友谊的理解。
二、自主学习（10分钟）
1. 学生阅读教材，理解友谊的含义。
2. 学生分享自己与朋友的故事，体会友谊的重要性。
三、课堂讨论（10分钟）
1. 教师提出问题，引导学生思考如何珍惜友谊。
2. 学生分组讨论，分享彼此的看法。
四、总结提升（5分钟） 1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生表示自己将如何珍惜友谊，主动与他人建立友谊。
第二章：友谊的特质
教学目标：
1. 让学生理解友谊的特质，认识到友谊的美好。
2. 培养学生珍惜友谊，用心呵护友谊的意识。
教学重点：
1. 理解友谊的特质。
2. 学会珍惜友谊。
教学难点：
1. 理解友谊的美好。
2. 学会用心呵护友谊。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
1. 教师通过出示图片或故事引入友谊的特质。
2. 引导学生分享自己对友谊的特质的理解。
二、自主学习（10分钟）
1. 学生阅读教材，理解友谊的特质。
2. 学生分享自己与朋友的美好时光，体会友谊的美好。
三、课堂讨论（10分钟）
1. 教师提出问题，引导学生思考如何珍惜友谊。
2. 学生分组讨论，分享彼此的看法。 四、总结提升（5分钟）
1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生表示自己将如何珍惜友谊，用心呵护友谊。
第三章：友谊的力量
教学目标：
1. 让学生理解友谊的力量，认识到朋友对自己的影响。
2. 培养学生珍惜友谊，积极向朋友学习的意识。
教学重点：
苏教版品德与社会四年级上册：2、真正的友谊 教案设计
第1页/共7页 2、真正的友谊
教学目标
认知：
1．懂得同学之间的友谊是十分珍贵的。
2．知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。
3．明确“哥儿们义气”不是真正的友谊。
情感：
1．愿意与同学建立真正的友谊。
2．珍视同学之间的友谊，不搞“哥儿们义气”。
行为： 第2页/共7页 1．关心、帮助同学。
2．与同学相处能宽以待人，严以律己。
3．发现好朋友有错，不包庇，不嫌弃。
教学准备
1．课文开头部分的录音。
2．讨论题录音。
3．课文事例录像。
4．练习题幻灯片。
教学过程
第一课时
一、提问，导入新课
1．提问：同学们在一第3页/共7页 起相处五年多了，肯定有一些好朋友。谁是你的好朋友？你们是怎么相处的？
2．提问：前一段时间，王心跃同学扭伤了脚，他在家里休息时，都有谁去过他家？去干什么？为什么去看望他？
3．提问王心跃同学：同学们都来看望你，你是什么心情？为什么这么高兴？
4．小结：同学之间这种真挚的情感就是友谊，小学时结下的友谊永远都不会忘记。
板书课题 三 真正的友谊
二、学习课文，明白道理 第4页/共7页 1．引导学生认识怎样建立和发展友谊。
（1）听课文第一节的录音。
（2）提问：同学之间应如何建立和发展友谊呢？
（3）小结：同学之间的友谊是十分珍贵的，建立友谊需要信赖、理解、关心、帮助。
板书：友谊
信赖、理解、关心、帮助
2．引导学生认识什么是真正的友谊。
（1）导语：友谊是人第5页/共7页 与人之间的亲密感情，它表现为互相信赖、理解、关心和帮助。我们每一个同学都需要友谊。仔细想一想：当你取得成绩时，如有朋友祝贺，就会感到更加幸福；当你有困难时，如果有朋友关心、安慰和帮助，就能增强战胜困难的勇气。一个人如果缺少友谊，没有朋友，就像生活在荒寂的孤岛上和沙漠中一样感到孤独凄凉。英国著名的哲学家培根曾说过：“友谊对人生是不可缺少的，如果没有友情，生活就不会有悦耳的合音。”
真正的友谊 2
真正的友谊
真正的友谊是一个人能体验到的最无私的情感。有时，友谊的开始是神奇的：开始了解和信任对方。但最美好的部分是，你可以自由地做自己，不必取悦任何人。然而，他之所以是你的朋友，是因为他接受你的本来面目，而不试图改变你。无论你做什么，你的朋友总是站在你这边，但如果他认为你错了，他会说出来。这就是朋友陪伴我们的原因--他们在任何情况下都与我们在一起，无论他们做什么，他们都会支持我们。
但在稳定的友谊中，你只能付出和给予，否则就不是真正的友谊。你为朋友服务，是因为你愿意，而不是因为你想要回报！但并不是每一段友谊都是完美的。
你们之间发生争执是很正常的。为了让你们的关系结束，你必须设身处地地为对方着想。如果你错了，你必须承认。辩解并不显示软弱，相反，它恰恰显示了你的成熟。如果你想表达自己的想法，就必须接受对方的诚意。其实，理解对方并不难，难的是如何与自己的自我、一些自以为是的稳定观点相协调。然而，在友谊中，为了理解朋友，你可以不考虑自我，可以不坚持自己内心的观念。
如果你认为朋友有问题，请寻求帮助。即使你不知道如何帮助，你的存在也意味着很多。当然，在这种情况下，你应该想尽一切办法提供帮助，但仅仅是支持也会给你带来很多，你能够与自己的朋友分担各种困难，从他那里不仅能感受到快乐，还能感受到悲伤，而这些悲伤也会因为你的帮助、支持和忠诚而被快乐地感受到。
但有时友谊也会在很短的时间内破裂。怎么会呢？如果你辜负了对方的信任--比如你泄露了对方的秘密。无论你是否不知情，这都不是一件容易克服的事情。我们的小秘密是独一无二的，也是非常私人的。它们和别人的秘密一样重要。因此，在揭露别人的秘密之前，先想想如果你公布了自己的秘密，你会作何感想。原则上，与你信赖的人分享你的秘密是件好事，但要小心...... 如果你刚认识这个人，即使他信任你，也要记住这一点。
每个人都应该有一个真正的朋友。
真正的友谊说课稿
真正的友谊说课稿
一、说教材
《真正的友谊》一课是苏教版九年义务教育四年级上册《品德与社会》第
一单元的第二课。新课程标准中要求“利用学生已有的经验，结合学生现实生
活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经
验，使学生获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。”本课的设
置正是依据这一点。四年级学生处于一个交友的关键时期，课文正是从学生
日常的生活事件讲述，引导学生分辨怎样才是真正的友谊，从而树立正确的
交友观，对学生的健康成长起到十分重要的作用。全文分两课时授完，我所
说的是第一课时的教学内容。
根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能
力、情感态度价值观出发，我将本课的目标定为以下三个：
知识与能力
理解真正友谊的涵义，形成正确的交友观，并体会真正友谊的真诚及友谊
带来的快乐。
过程与方法
能联系生活实际，懂得真正的友谊应该符合一定的社会道德标准。
情感态度与价值观
小学品德与社会四年级《真正的友谊》优质课教案设计
小学品德与社会四年级《真正的友谊》优质课教案设计
1 / 11
真切的友谊
一、设计企图
1、教课目的是什么
经过这个年纪段同学之间常常发生的各种活生生的有关友谊的案例， 指引学生回首、 体验
自己所结纳的朋友，获取的友谊。学会在平时生活中经过辨析、思虑，谨慎地交友，获取交友
过程中应当掌握的一些是非看法，逐渐学会掌握自我，初步形成正确的交友观。 b5E2RGbCAP
2、为何要设置这样的教课目的
（1）交友是小孩生活的重要内容之一，小孩很多优秀的质量是经过他们在与他人交往中
耳濡目染地培育并发展起来的 《道德与社会》课程对学生交友生活关注，更多的在于对小孩正
在进行中的生活的关注和指引。 交友的过程是感情、 态度、价值观相互影响、 相互作用的过程。经过课程的实行，让小孩学会创建一种属于他们自己的健康、踊跃、快乐、负责、有爱心的生活。
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（2）因为我国推行计划生育政策，此刻的小学生都是家庭绝对中心，这样的生长环境也
加重了其自我中心的偏向，而这与同等相处、相互尊敬、分享等交友的基本规则是不一致的，
急迫需要对适龄小孩进行结交朋友的指引， 教材重视了生活中小孩优秀个性的发展， 如擅长发
现他人的长处，有美食能与人分享，能从他人的交友经验中获取知识等内容。 DXDiTa9E3d
（3）四年级的孩子正处在一个交友的重点期间（十一岁左右） 。有关研究表示，四年级的学生在择友方面开始出现一些模糊的偏向。 但是，他们追求踊跃、健康向上的欲念并无减弱，反而有所加强。所以，正确指引他们结交朋友，帮助他们建立正确的与人交往的看法，掌握良
好的交友技术，养成正确的交友习惯，是我们《道德与社会》教材的重要教育主题。 RTCrpUDGiT
（4）本课是依据九年制义务教育小学《道德与社会》课程标准 “我与学校 ”中的有关要求编写而成的。有关的内容标准是 “领会真挚相待、相互理解、讲信誉的难得。懂得同学、朋友
四年级作文：真正的友谊作文300字
真正的友谊
【真正的友谊】
顾宸寅
小明和小林既是同桌，又是好朋友。一次语文测试时，小明遇到了难题，怎么也做不出来，于是他推了推旁边的小林，用眼神示意他把这道题的答案给自己看一下。谁知小林不仅把用手遮住试卷，还把那一面放到课桌里。小明开始怨恨小林了，心想：亏我以前对你这么好，我再也不要理你了！
下课后，他生气地问小林：“你真不够朋友，为什么不把那道题目的答案告诉我？”
“因为考试是要测试自己的能力。如果我告诉你答案，这不是在帮你，而是在害你。友谊是指朋友之间的感情，并不是任何事情就要去依靠朋友，明白了吗？”“哦”，小明惭愧地说，“那好吧，我明白了。”
通过这一件事以后，小明并没有怨恨小林，他却非常感谢小林告诉了自己这一个道理。从此以后，他们俩的友谊像树根一样扎得更牢了。
【真正的友谊】
刘屹忻
小明和小林既是同桌，又是好朋友。一次语文测验时，小明遇到了难题，怎么也做不出来。
于是，小明推了推旁边的小林，用手指了指卷子上不会做的第七题。小林瞪了他一眼，继续埋头做题。小明以为小林没领会他的意思。于是再推了推旁边的小林，用哑语说：“告诉我第七题答案！”小林犹豫了一会儿，心想：“他是我的好朋友，我应该帮助他。”
看着老师正在埋头写字，小林假装翻页，竖起卷子让小明抄答案。其实他们的一举一动被老师看在眼里，老师生气地说：“小明和小林下课到我的办公室来一下。”
考试结束后，小明和小林胆战心惊地跟着老师来到办公室。老师语重心长地说：“小明，你向小林抄答案是不对的。因为考试是用来检验自己学习成果的，诚信比分数更重要。小林，你拿卷子给他抄也是不对的。这是害朋友，不是帮朋友。所以你们两个都错了。”
小明和小林听了老师的话，惭愧地低下了头。
【真正的友谊】
沈奕宸
小明和小林既是同桌，又是好朋友。一次语文测试时，小明遇到了难题，怎么也做不出来。于是，他推了推旁边的小林，指了指那道题，做了一个“不知道”的手势，小林瞪了小明一眼，没有理睬他，低下头，继续专心致志地做试卷。小明不明白，继续推了推小林，小林不为所动，仍然认认真真地答题。