《商务英语》课程标准
1 商务英语课程标准 课程名称：商务英语 适用专业：高等职业技术学院商务英语专业 1、前言 1.1 课程的性质 《商务英语》是商务英语专业一门重要的核心课程, 是以培养能够适应各类工商企业、外贸部门从事涉外商务工作为目标的应用性课程, 是从事涉外活动经济活动、外事服务必须掌握的专门课程。作为商务英语专业的学生，不仅必须要掌握一般环境和商务环境下的听、说、读、写基本技能， 还要将所学的商务知识和基本技能运用到实际中去，具备从事本专业工作的基本素质和职业能力。商务英语教学对于学生形成综合的职业能力和创业能力, 以及今后的发展，具有重要的作用。 1.2 设计思路 本课程标准的总体设计思路：变三段式课程体系为任务引领型课程体系，打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握” 为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统的知识传授方式，以“工作项目”为主线，创设工作情景，培养学生的实践动手能力。 本课程标准以建筑工程技术专业学生的就业为导向，根据行业专家对商务英语专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业学校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的工作模块和课程内容。为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，本课程按照由简单到复杂的商务工作过程进行贯穿，涉及到了重要商务活动工作过程的各个方面。 该门课程建议总学时为60，学分为3分。
2、 课程目标 （一） 总目标 《商务英语》课程的总目标是要求学生通过有针对性地对进行商务英语基本技能训练，提高综合理解和运用商务英语的能力，培养学生灵活用所学的专业知识和基本技能为涉外经济贸易部门、外资企业及政府机构和中外企事业单位的涉外事务提供科学、高效的服务，并为`后续的进一步学习奠定良好的基础，同时具备基本的商务英语从业人员职业素养。 （二）分目标 1、知识与能力 2
通过《商务英语》课程学习，掌握相关的商务知识，掌握捕捉相关信息的听力技巧，捕捉相关信息、具体信息的阅读技巧，学习商务文体的特点和商务语篇结构，培养学生的文体意识，掌握常用商务应用文的撰写要求并能写出正确得体的文章，学会结合商务实际用英语进行人际交往和对外开展商务活动，培养学生独立思考和解决问题的能力。 2、过程与方法 ①通过补充背景信息，拓展相关商务知识，使学生熟悉广泛的商务和跨文化知识，培养从事商务活动的基本能力。 ②通过头脑风暴、情景模拟 、课堂演示、同桌交流、小组交流、小组合作学习教学等多种手段，使学生开展联想，激发学生积极思考，着重在商务环境指导学生开展语言实践, 培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 ③养成严谨求实的科学态度以及勤于思考、勇于表达自己的讲解、学会分享、学会合作的学习习惯。 3、情感态度与价值观 ①充分了解商务英语工作的作用、性质、特点，培养学生严谨求实、开拓创新、热情开朗、随机应变的工作作风和勤勤恳恳的工作态度。 ②拓展专业视野，引导学生关注国际商务的发展趋势, 树立终身学习的观念，乐于了解和接受新知识、新技术，愿意与人团结合作的情感。 ③培养学生的创新素质和严谨求实的科学态度、精神，强调解放思想，勇于创新。 ④在教学过程中，实现上述课程目标是一个不可分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。在学习的过程中，既有能力的训练，也有方法的了解和运用，更有态度、情感和价值观的体验与培养，着重培养学生使用英语进行人际交往和对外开展商务活动的能力，提升职业素养。
3、课程内容和要求 介绍 1． 1． 了解该门课程学习的基本要求； 2． 2． 了解剑桥商务英语证书考试的内容及要求。 第一单元 1．了解商会， 2．理解名片，并能根据名片识别相关信息； 3． 询问和介绍工作，说明职务； 4． 学会提出建议，并能处理员工建议； 5． 理解合同中的聘用条款，谈论合同的聘用条款； 6． 学习谈论工作和工作条件； 7． 进行阅读和听力中捕捉相关信息的训练。 第二单元 3
1． 要求学生能读懂大众汽车公司的历史； 2． 学会询问及描述公司及其历史，谈论公司现状； 3. 看懂示图，谈论投资理由； 4. 描述公司业务活动； 5．进行在阅读捕捉相关信息的训练； 第三单元 1. 要求学生能识别词汇的词性，根据上下文猜测不熟悉词汇的词义； 2. 掌握整理和积累词汇的方法。 第四单元 1． 练习表达打电话的常用话语； 2．学会留言和记录电话留言 ； 3．了解备忘录、便条和通知的文体特点； 4．备忘录和电子邮件的写作训练。 5．进行捕捉主要内容和相关具体信息的听力训练 第五单元 1． 阅读和谈论公司的年度报告； 2． 学会描述柱状图及曲线图，描述市场趋势； 3． 学习谈论公司业绩； 4．进行捕捉主要内容和相关具体信息的听力训练。 第六单元 1． 了解阅读测试的题型及内容； 2．提供建议并进行阅读测试练习。 第七单元 1．能听懂产品介绍，识别图片，进一步了解如何描述产品的尺寸、重量，价格等； 2．学会描述产品及谈论购买商品时所需考虑的因素； 3．学会对各种产品进行一般性描述； 4．理解美国药品开发过程的阶段，掌握顺序的表达法； 5．学会谈论产品开发的过程， 听懂营销经理谈论新上市的计划； 6．学会谈论计划； 7．进行捕捉具体信息的阅读和听力练习。 第八单元 1．对办公室设备进行分类； 2．快速阅读办公设备广告，学会填写表格获取有关信息； 3．听懂判别办公设备操作故障的谈论； 4．了解切纸机使用指南，学会谈论如何操作设备，并会写设备的操作指南； 4
5．谈论商务设备； 6．熟悉几种商务信函的格式要求及写作，提高正式商务信函写作的意识； 7．在阅读、听力训练过程中捕捉具体信息。 第九单元 1． 1． 了解剑桥商务英语初级考试写作部分的题型及要求； 2．..提供建议，进行写作测试方面的练习。 第十单元 1．了解饭店设施，学习如何谈论为商界人士提供的饭店设施； 2．掌握表达如何向人问路或给人指路； 3．学习谈论交通和运输的情况； 4．进行捕捉具体信息的阅读和听力训练。 第十一单元 1．了解会议组织工作涉及的范围； 2．阅读有关会议地点的广告并获取信息； 3．学会选择会议的地点、检查确认会议安排； 4．写确认信； 5．谈论安排会议和会议，即日程安排、总结评估等 6．进行捕捉具体信息的阅读和听力训练。 第十二单元 1． 了解剑桥商务英语初级考试写作部分的题型及要求； 2． 提供建议，进行写作测试方面的练习。 第十三单元 1． 了解面包生产过程的阶段； 2． 描述生产程序以及生产工序中出现的一些问题； 3． 了解快餐食品工厂质量控制经理的工作。 4． 学会谈论工作中的质量控制过程，描述质量问题，并能提出提高产品质量的建议； 5．进行捕捉具体信息的听力训练 第十四单元 1．听懂直线公司国内销售经理谈论呼叫中心的事，了解呼叫中心的优势、产品及未来； 2．学会谈论工作实践中的保险及变化，利用电话及因特网直接提供服务和推销产品所带来 的变化； 3． 谈论影响行业的变化； 4． 听懂有关询问家庭银行服务的电话并作记录，填写申请电话银行业务服务； 5． 学会谈论银行业务及行业内变化； 6．进行捕捉具体信息的听力训练。 5
第十五单元 1．.熟悉剑桥商务英语初级考试口语部分的题型及要求； 2．提供建议进行口试练习。 第十六单元 1．了解包裹投递业务的服务，谈论将邮件寄往国外的方法及其利弊; 2． 交流投递业务的有关信息, 学会计算邮费； 3．了解进口代理商的工作内容，学会填写记录； 4. 谈论公司定购的商品及其定购方式； 5．学习如何谈论贸易活动； 6．学会写询价信 以及回复询价。 第十七单元 1． 阅读有关招聘的文章，完成图表，寻找每种招聘方法的优点、缺点； 2． 学会谈论如何招聘一些岗位的员工； 3． 阅读求职招聘广告，交流如何招聘员工； 4． 学习如何谈论招聘员工； 4．学会写求职信，谈论谋职及如何参加面试； 5．进行捕捉要点和相关信息的阅读和听力训练。
4、实施建议 4.1 教材编写 1、必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。 2、教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。要通过商务活动过程的各个方面，增加实践实操内容，强调理论与实践的结合。 3、教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对商务活动的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。 4、教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将商务活动过程的新思想，新做法及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。 5、教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。 4.2 教学方法 1、在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。
商务英语谈判课程（标准）大纲、实训、指导书
《商务英语谈判》课程标准课程名称：《商务英语谈判》课号： 216217所属系部：外语系适用专业：商务英语课程类型：B类1、前言1．1课程性质与任务本课程是商务英语专业必修课程，也是商务英语专业的核心课程之一。
该课程是主要培养学生如何利用电话、面对面等口头形式，针对国际贸易业务过程中的建立业务关系、市场调研、询盘、报盘、还盘、接受等一系列环节，进行业务往来的磋商与洽谈。
它是一门涉及国际贸易实务，商务英语口语、商务谈判技巧等广阔领域的综合学科，它具有很强的实践性。
本课程的教学任务主要是为了培养和提高学生的外贸业务磋商能力、英语口头表达能力和与人沟通的能力，为学生今后在外贸岗位上顺利进行外贸业务的洽谈打下坚实的实践基础。
1．2设计思路本课程标准以就业岗位需求为导向，通过对外贸岗位进行任务和职业能力分析，并以工作任务导向引领确定本课程的结构，以职业能力为基础确定本课程的内容。
具体教学实施中，通过把本课程所要求掌握的外贸环节中各项外贸工作任务进行分解设计，从而实施项目化实践教学，使学生在认识商务英语谈判基础知识的基础上，能够灵活地进行外贸业务的磋商。
课程教学内容以“理论适度，形式多样，注重实践”，突出商务英语谈判知识的应用和实践能力的培养，基础理论教学以应用为目的，以必需、够用为度。
本课程教学总学时36学时。
2、课程培养目标通过对学生进行全面的、严格的实践训练，使学生具有较系统的商务英语谈判的基础知识，提高在外贸活动各个环节中应用英语的能力与英语口头交际的能力，从而能够胜任涉外贸易业务工作。
本课程的开设，目标是使商务英语专业学生对国际商务谈判的发生原理、商务谈判的原则和程序、商务谈判的准备工作、商务谈判计划的制定、谈判策略与技巧的使用、商务谈判的内容等有一个较全面的了解，并通过案例教学和实际训练，使学生具备一定的谈判能力。
通过本课程教学，培养学生具有一定的职业意识与职业能力。
通过本课程多种形式的教学手段和教学方法，使学生具体达到以下目标：·在知识方面：使学生能将商务英语谈判的基本理论和系统知识运用到外贸活动实践中，能胜任外贸业务对外交流的要求；·在素质方面：提高学生跨文化交际能力、培育学生热爱对外贸易的热情，提高为国创汇的业务水平；·在能力方面：通过本课程的学习，使学生具有以下职业能力：①商务英语谈判能力；②商务沟通能力；③商务英语阅读与分析能力。
商务英语听说课程标准
商务英语听说课程标准商务英语是一门应用性很强的英语课程，它旨在培养学生在商务交际中的听说能力。
商务英语听说课程标准的制定，对于提高学生的商务英语水平，提升学生的职业竞争力具有重要意义。
首先，商务英语听说课程标准应当明确听说能力的培养目标。
商务英语听说能力是指学生在商务环境中进行口头交际和倾听的能力。
因此，商务英语听说课程标准应当明确学生在词汇、语法、语音、语调等方面的要求，以及学生在商务场景中进行口语表达和倾听的能力要求。
其次，商务英语听说课程标准应当注重实际应用能力的培养。
商务英语是一门应用性很强的英语课程，因此商务英语听说课程标准应当注重学生在商务实际应用中的口语表达和倾听能力。
这就要求商务英语听说课程标准要结合实际商务场景，注重学生的口语表达和倾听技巧的培养，使学生能够在商务活动中准确、流利地进行口头交际。
另外，商务英语听说课程标准应当注重跨文化交际能力的培养。
商务英语是一门涉及跨文化交际的课程，因此商务英语听说课程标准应当注重学生在商务交际中的跨文化交际能力的培养。
这就要求商务英语听说课程标准要注重培养学生对不同文化背景下的商务交际方式和习惯的了解，使学生能够在跨文化交际中更加得心应手。
最后，商务英语听说课程标准应当注重实践能力的培养。
商务英语是一门实践性很强的英语课程，因此商务英语听说课程标准应当注重学生在实际商务活动中的口语表达和倾听能力的培养。
这就要求商务英语听说课程标准要注重学生的实践能力培养，使学生能够在实际商务活动中灵活运用所学的商务英语技能。
综上所述，商务英语听说课程标准的制定对于提高学生的商务英语水平，提升学生的职业竞争力具有重要意义。
商务英语听说课程标准应当明确听说能力的培养目标，注重实际应用能力的培养，注重跨文化交际能力的培养，注重实践能力的培养，从而使学生能够在商务交际中更加得心应手，提高自身的职业竞争力。
剑桥商务英语课程标准(2020年整理).pptx
具备商务背景下的良好的英语表达沟通能力，具有开展商务接待、商务谈判等商务 办公能力，能够完成信息的收集、分析和整理工作，并具备在商务业务中的应变能力和 解决问题的能力。具体为： 1 了解商务概念及公司结构的有关内容和基本术语； 2 能开展商务联系、介绍和洽谈； 3 能熟悉人力资源管理的有关内容和基本术语； 4 能了解市场营销和产品推介的有关内容和基本术语； 5 能了解商务报告的英文格式、体裁，看懂简单的英语商业报告； 6 能熟悉英文版电子商务的有关内容和用语。
（三）素质目标
具有坚韧、认真和乐观的职业态度，能够吃苦耐劳、爱岗敬业，具有责任心和进取 心，有团队合作精神和服务意识。具体为： 1高学生实际操作能力，能无障碍的看懂及撰写英文商务信函、报告、合同、会议 记 录等商务类文件； 2 提高学生基本的商务技能：听、说、读、写、译，能在一般的商务沟通中进行应 对和交流； 3 学生对商务词汇和术语的掌握，了解熟悉商务活动的过程，并参与其中； 4 备商人员应具有的基本素质，同时对企业的成功之道有一定的了解。
链接 1进行与课题相 关
具 备 一 定 的 国 讨论
1-2 职 位 描 述
能准确描述工 作岗位、工作职 责
际商务英语基 本知识与技能， 通过网络了解 一些工作岗位
2阅读卡片、收 集 信息 3阅读训练、课 堂 展示
名片制作
及工作职责
4 撰写名片、BEC
链接
3
1-3 公 司 介 绍
了解公司创立 时间、公司历史, 公司组织结 构 主营业务、 公司 信 息 、 持 有 品 牌、政 府优惠措 施 及 公司各项 经
引导学生进入实际案例，身临其境的学习课程知识点和技能点，并进一步在实际商务实
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例运用和巩固所学的知识。 3. 以业务流程为主线的设计思路
商务英语课程标准
商务英语课程标准商务英语是一门专门针对商务场景下的英语沟通技能的课程，它旨在帮助学习者掌握商务交流所需的语言能力和专业知识，从而更好地应对商务环境中的挑战。
商务英语课程标准是对商务英语课程内容和教学目标的规范和要求，它对于商务英语教学的质量和效果具有重要意义。
首先，商务英语课程标准应当明确商务英语教学的目标和定位。
商务英语课程的目标是培养学生在商务环境中进行有效沟通和交流的能力，包括商务口语、商务写作、商务听力和商务阅读等方面的能力。
课程标准应当明确商务英语教学的核心内容和重点技能，以及学生在不同阶段应该达到的语言水平和能力要求。
其次，商务英语课程标准应当紧密结合实际商务场景，注重实用性和实践性。
商务英语教学不仅仅是传授语法知识和词汇，更重要的是帮助学生掌握在商务环境中真实应用的语言技能。
因此，课程标准应当围绕商务会议、商务谈判、商务信函等实际场景展开，注重学生在真实商务情境中的语言应用能力。
另外，商务英语课程标准应当注重跨学科的融合和综合能力的培养。
商务英语的教学内容不仅仅局限于语言技能，还应当涉及商务知识、跨文化交际、商务礼仪等方面的内容。
课程标准应当要求学生具备一定的商务背景知识，并能够在跨文化环境中进行有效的商务交流。
最后，商务英语课程标准应当注重教学方法和评价体系的建立。
商务英语教学应当采用多种教学方法，如案例教学、角色扮演、项目实践等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，课程标准还应当建立科学合理的评价体系，对学生的语言能力和商务实践能力进行全面、客观的评价。
综上所述，商务英语课程标准是商务英语教学的指导性文件，它对商务英语教学的内容、目标、方法和评价等方面提出了明确的要求。
通过制定科学合理的商务英语课程标准，可以提高商务英语教学的质量和效果，为学生的职业发展和国际交流打下坚实的语言基础。
商务英语专业核心课程标准
商务英语专业核心课程标准“英语视听”课程标准一、课程概述《英语视听》课程是商务英语专业学生的必修课，是一门以英语听力为主，集“视”、“听”、“说”为一体的英语专业技能课程。
英语听力教学是商务英语专业教学中最基本、最关键的一环，因为英语视听说能力的培养自始至终都是英语学习中最基础、最核心的任务之一。
本课程以培养学生在商务环境下实际的听说能力为目的，使其有较好的英语的听的能力，能基本听懂欧美人士及其他国家人士用正常速度讲英语。
其主要任务在于通过多种形式的训练，组织学生收听大量精选的各种题材和体裁的有声材料，培养学生们听英语时的快速反应能力和理解能力，提高学生的实际运用英语的能力和商务活动能力。
通过该课程的系统学习，训练学生为其他技能的学习与提高打下良好的基础。
《英语视听》（1）针对商务英语专业一年级学生在第一个学期开设，侧重语言基础训练，共计28个学时。
二、培养目标1. 方法能力目标培养学生听说读写等综合素质，利用多媒体技术观看商务谈判与国际贸易活动，如：商品交易会、经贸洽谈会等，掌握商务谈判中必备的英语词汇和句型，了解商务英语礼仪知识，熟悉贸易的整个流程，在商务英语活动中游刃有余。
2. 社会能力目标具备商务接待和谈判中的英语听说能力和交际能力，能胜任接待，商务翻译，外贸等职业岗位。
3. 专业能力目标通过组织学生收听大量精选的各种题材和体裁的有声材料，着重训练学生听力的基础技能，在培养学生听懂基本语言单位（如语音、数字、句型等）的基础上，逐步加强学生在语篇水平上的听力理解能力，从而培养学生听英语时的快速反应能力和理解能力，提高学生的实际运用英语的能力和商务活动能力。
三、与前后课程的联系先修课程为综合英语、语音等专业基础课，后续课程为剑桥商务英语、商务英语口译等专业课。
四、教学内容与学时分配五、 学习资源的选用1. 使用教材：本课程使用大连理工大学出版社出版的《世纪商务英语——听说教程I 》（第四版）作为主体教材，进行教学。
商务英语写作 课程标准
《商务英语写作》课程标准课程名称：商务英语写作课程类别：专业必修课教学学时：32课程学分：2先行课程：基础英语，商务英语，英语写作等适用专业：英语专业（商务方向）参考教材：1、《商务英语写作实例精解（第七版）》，外语教育与研究出版社，2014年3月（主编：Shirley Taylor）2、《商务英语写作（修订版）》，外语教育与研究出版社，2013年8月（主编：胡英坤，车丽娟）3、《成功商务英语写作（第9版）》，北京大学出版社，2011年1月（主编：（美）柯林）4、《商务英语写作》，外语教育与研究出版社，2014年8月（主编：蔡运荃，张文波）一、课程性质《商务英语写作》是英语专业（商务方向）学生的专业必修课程，旨在培养学生英语五项技能中的英语写作能力。
该课程强调综合知识与实践相结合，突出商务写作能力的培养。
此课程涵盖了商务英语基本写作类型、写作规范、写作格式和写作方法，课程内容与现实商务生活紧密结合，既提供各种实例，又设计了一体化的实训，训练学生用英语有条理地组织商务信息，起草规范得体、条理清晰的商务文书，合理利用商务交流中的礼节和技巧，建立有效的商务沟通。
二、课程目标《商务英语写作》是一门实用性相当强的课程，此课程以真实的商务情景为蓝本，以日常商务工作目标为导向，旨在培养学生的商务英语写作能力，提高学生通过书面的形式进行跨文化交际的技能。
本课程各模块均围绕学生精心设计，体现“在现实的商务场景中学商务写作知识”的理念。
通过本门课程的学习，能为其将来从事一般性商务工作及进一步的国际贸易专业学习打下基础。
本课程的培养目标是培养学生熟练运用语言的能力和商务英语写作的实践能力之上，使他们在毕业后能较好较快地适应商务工作，成为商务工作的合格人才。
1.知识目标（1）了解英文书信的基本格式和不同书信类型的写作特点；（2）掌握英文求职信、个人简历的基本格式和主要内容；（3）掌握英文备忘录、商务报告、会议纪要等常用公务文书的格式和要素；2.素质目标各项目锻炼同学们交流、合作、竞争、分析、总结等方面的素质。
商务英语听力2课程标准
《商务英语听力2》课程标准1、课程性质、课程类别和作用《商务英语听力》是一门语言技能训练课程，也是商务英语专业一门主要的专业必修课程，在整个专业课程体系中居于基础地位，在商务英语专业人才培养方案中占有重要位置。
本课程在专业培养目标确定的基础上，根据岗位工作所涉及的各种情境和话题确定学生应具备的素质及能力构成，根据素质要求及能力构成设置相应的课程。
听是语言交际的一个重要方面。
在对外交往中，听力水平的高低直接影响着人们相互理解的程度和工作效率。
听力作为英语教学中听、说、读、写、译五项技能之一，也是教与学过程中的难点。
本课程的设置，对于商务英语专业学生基本语言技能的掌握和英语综合应用能力的提高具有重要作用。
2、职业行动领域（职业岗位典型工作任务）描述①外贸工作人员②外贸销售人员③商务英语口译人员④商务公关人员⑤商务社交服务人员3、课程教学目标《商务英语听力2》的设置目的在学习了《商务英语听力1》的基础上，通过专门系统的听力技能训练 , 促进学生听力发展，同时熟悉商务英语的常用表达方式，为培养学生在涉外商务活动中的英语交际能力奠定良好的听力基础。
本课程还以商务英语精读、泛读、口语、语音等基础课为同步课程，并与英美社会、文化背景、商务知识等紧密联系。
4、课程内容和要求本课程主要按照商务英语专业人才培养的能力要求，将与商务有关的日常生活情境分解为就餐、购物、电话、邮局等若干主题，课堂教学内容均围绕这些主题展开。
在教学过程中贯彻“语言+技能”的培养理念，着重加强听力基本技能在商务环境中的具体应用，提高学生的商务语言运用功能；在实践训练时遵循由浅入深、由易至难的渐进式原则，符合学生学习认知的特点。
5、课程教学实施的说明5.1 教学组织、教学方法与手段（一）教学方法建议针对语言教学的特点和对高职院校英语听力课教学改革的需求，建议在教学过程中，以调动学生的积极性为核心，主张教师精讲，学生多练；学生主导，教师指导；构建交互式、参与式课堂教学体系，将教师讲授法、学生中心法、启发式教学法贯穿在课堂教学中。
《国际商务实用英语》课程标准
《商务实用英语》课程大纲课程名称：《商务英语》适用专业：商务英语专业1、前言1．1课程的性质本课程是高等职业院校《商务英语》专业的一门专业核心课程，是学生学习国际商务英语技能的应用性课程。
其功能在于让学生能初步利用英语进行沟通和处理国际商务英文函电，使学生具备从事外贸单证、报关报检、货运代理和国际物流等专门化业务中常用英文文件阅读和对外业务沟通的基本职业能力，并为后续学习专门化课程作前期准备。
1．2设计思路本课程是以高等职业院校《商务英语》专业的学生就业为导向，在行业专家的指导下，对外贸单证、报关报检、货运代理和国际物流等专门化方向所涵盖的岗位进行任务与职业能力分析，以实际工作任务为引领，以商务英语作为学生的基本技能和共同的专业基础知识，根据学生的认知特点，采用递进与流程相结合的方法来展示教学内容，通过情景展现、仿真模拟、案例分析等活动项目来组织教学，倡导学生在项目活动中学会英语交流和国际商务函电处理的技巧，以“实用、够用、能学”为原则，培养学生初步具备运用商务英语的基础职业能力。
建议本课程课时为192课时（分三学期完成）。
2、课程目标通过任务引领、情景英语交流和商务英语函电阅读等活动项目，使中等职业学校国际商务的专业学生了解商务英语专有词汇的用法和常见英文缩写的含义，能摘录外贸合同主要条款、看懂外贸单证和进行简单的日常英语交流，培养学生具备善于沟通和合作的品质，为学生发展各专门化方向的职业能力奠定基础。
职业能力目标：●能看懂外贸函电，摘录其中各项交易条件。
●能看懂外贸合同，摘录其中主要条款。
●能阅读和分析信用证，摘录其中主要内容。
精品 文档●能阅读和理解外贸单证的内容。
●能用英语进行日常商务交流。
3、课程内容和要求精品 文档续表精品 文档4、实施建议4.1教材编写建议4.1.1、必须依据本课程标准编写教材。
4.1.2、教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
4.1.3、教材以完成任务的典型活动项目来驱动，通过录像、动态流程图、实际案例、情景模拟和课后拓展作业等多种手段，采用递进和流程相结合的方式来组织编写，使学生在各种活动中掌握运用商务英语的基本职业能力。
商务英语课程标准
商务英语课程标准1.前言1.1课程定位本课程是外贸函电和外贸英语的拓展课程，适用于中等职业学校国际商务专业或外贸英语专业（外贸方向），其主要功能是使学生了解适应职场生活的语言基础知识，具备外贸商务活动的沟通能力，能胜任国际商务专业的单证员、报关员、报检员、翻译员等一线岗位。
本课程应与《外贸英语》和《外贸商函》同时开设，以强化国际商务专业的语言沟通能力及及跨文化交际能力。
1.2设计思路“商务英语”是国际商务专业选修课程之一，也是一门重要的职业技能课，本课程以国际商务理论为基础，丰富多彩的国际商务活动为依据，根据实际业务环节采用案例教学，训练学生对本专业的基本概念和基本技能的掌握，注重能力的训练。
该课程内容严谨、结构合理、篇幅适中、案例新颖、言语简明。
本课程建议课时数？？？，其中实训课时数？？？，共计？？？学分。
2．课程目标●通过训练使学生较好掌握英语语音、语调，逐渐适应英语环境，提高语言表达能力，较熟练的运用日常生活用语和商务英语，成为国际商务第一线的高素质劳动者●能较熟练的掌握日常英语情境对话与事件描述中的常用词汇与语句，包括时事新闻、乘机、机场接送、住宿餐饮、旅游观光日程安排等场景●能正确理解并清晰表述日常商务英语情境对话与事件描述中的常用词汇与重点语句，包括询价、报价、磋商、交货、包装、装运、保险、理赔等环节●能够听懂说清关联商务英语情境对话与事件描述，比如代理、投资、组装贸易和补偿贸易等●在与客户交流时，能做到仪态大方，自信有礼，聆听时专注，表述时清晰、有条理，并充分展示商务人员的自信坦然的素养3．课程内容和要求4实施建议1.教学安排建议建议安排在高二年级的第一学期，每周三课时。
2.教学条件（环境）建议多媒体教室，用于听力播放，情境视频展示的相关教学。
3.教学师资建议无4. 教材编写或选用建议选用《商务英语听说》，陈桃秀，高等教育出版社。
4.2教学方法(1)在教学过程中，应立足于坚持学生实际操作能力的培养，采用项目教学，设计不同的活动，提高学生学习兴趣。
《商务英语翻译》教学大纲(课程标准)
《商务英语翻译》教学大纲（课程标准）1 课程定位1.1 课程性质与作用该课程是商务英语专业核心课程，还是国际贸易实务专业的专业基础课。
双语转换能力是从事涉外商务活动必不可少的重要能力。
该课程的目标是培养学生应用关键的技巧翻译商务文本的能力；引导学生利用参考书、字典、网络和权威的平行文本，独立翻译商务文本；培养学生积累背诵日常翻译中常用词组和句型的习惯。
先修课程：《综合英语》、《英语口语》、《外贸英语函电》等专业基础课；后续课程：《口译》、《商务口译》等。
1.2 课程基本理念该课程的总体设计思路是：打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
本课程以德国先进的职业教育“行动导向”教学理论、认知建构主义学习理论为指导，倡导项目教学法，积极探索自主学习方式，提高学生的个人学习能力，特别注重培养学生可持续发展的翻译能力、方法能力和社会能力。
本课程试图建立合理、科学的课程评价体系，包括评价理念、评价内容、评价形式和评价体制等。
在过程性评价中关注学生解决实训项目等能力，以及在过程中表现出来的与他人合作的态度、表达与交流的意识和探索的精神。
1.3 课程设计思路翻译知识、技能与素质是完成翻译任务必不可少的核心元素，因此在有限的规定学时内，《商务英语翻译》课程必须选定翻译工作过程中核心技巧对应的语言知识与能力，有的放矢地编制教学计划。
本课程的总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以翻译任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体翻译项目的过程中学会并掌握完成翻译任务的基本方法，并构建翻译的理论知识，发展职业能力。
课程内容突出了对学生翻译能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕翻译工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了翻译初、中级职业资格证书对知识、技能和素质的要求。