部编人教版八年级历史上册第9课 辛亥革命教案
第三单元 资产阶级民主革命与民族危机的加剧
第9课 辛亥革命
【教学目标】
1．知识与能力
通过本课学习，了解萍浏醴起义等多次武装起义，叙述武昌起义的经过，理解辛亥革命
的历史意义；有效地利用课程资源，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生
独立思考和搜集资料并能从有关资料中提取有效信息的能力。
2.过程与方法
通过对历史现象的分析、对比，掌握透过现象找出本质的学习方法；通过分析本课与前
后相关内容的内在联系，掌握广泛联系的历史学习方法。
3．情感态度与价值观
通过对本课的学习，认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级
民主革命，武昌起义的枪声是辛亥革命志士不屈斗争精神的表现，从而激发学生的爱国主义
情感和不断进取精神。
【重点难点】
教学重点：辛亥革命的历史意义。
教学难点：如何正确认识辛亥革命。
【新课导入】
据统计，全国仅以孙中山名字命名的大小地名就有数千处之多。孙中山是20世纪中国
历史上一位伟大的人物，被尊称为“国父”。孙中山是为缔造中华民国作出杰出贡献的伟大
人物，是中国伟大的民主革命先行者。他的最大功绩和主要贡献是领导了一场伟大的革命，
这场革命结束了一个旧时代，使中国发生了翻天覆地的变化。这场革命就是辛亥革命。
一、革命志士的奋斗
过渡：同盟会成立后，在三民主义旗帜的指引下，孙中山领导革命党人发动了一次又一
次武装起义，这些起义虽然失败了，但振奋了全国人民的斗志，推动了革命高潮——武昌起
义的到来。让我们通过学习一起感受革命志士的奋斗历程。
学生在阅读教材的基础上，分成四个小组，分别讲述萍浏醴起义、安庆起义、广西起义、
广州起义的具体过程，并把四次起义归纳如下：
时间 名称 领导人 结果
1906年 萍浏醴起义 刘道一 失败
1907年 安庆起义 徐锡麟、秋瑾 失败
1907年 广西起义 孙中山、黄兴 失败
1911年 广州起义 孙中山、黄兴 失败
多媒体展示：
材料一
材料二 吾作此书时，尚是世中一人；汝看此书时，吾已成为阴间一鬼。吾作此书，泪
珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔，又恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲
吾死也，故遂忍悲为汝言之。……吾之意盖谓以汝之弱，必不能禁失吾之悲，吾先死留苦与
汝，吾心不忍，故宁请汝先死，吾担悲也。
——林觉民《与妻书》
阅读上述材料，谈谈你对广州起义的革命志士和“黄花岗七十二烈士”奋斗精神的感
受。
提示：广州起义虽然失败，但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地
鼓舞了全国人民的斗志，为后来武昌起义一举成功准备了条件。
教师过渡：那么，武昌起义是怎样爆发的呢？
二、武昌起义
播放视频《武昌起义》，学生欣赏视频，并以教材内容为素材自主学习。遵照时间、地
点、人物、事件等要素在教材中梳理武昌起义的过程，可简单表示为“打响第一枪→成立湖
北军政府→各省纷纷响应”。
三、辛亥革命的意义
教师提问：为什么武昌起义又称“辛亥革命”？
学生回答：因为1911年是旧历辛亥年，故武昌起义又称“辛亥革命”。
教师简单解释广义与狭义的辛亥革命后补充问题：武昌起义的胜利，在全国产生了连锁
反应，革命形势席卷全国。(幻灯片出示《武昌起义和全国各省独立形势示意图》)
教师指导学生看图找出独立的省份，然后总结：在一个多月里，全国已有一半以上的省
份宣布独立，表明清政府的统治已陷入土崩瓦解的局面，建立全国性政府的时机成熟了。
教师提问：武昌起义为什么能够得到各省的迅速响应呢？
教师指出主要原因是清政府统治已失去人心；以孙中山为首的革命党人的长期宣传和不
屈不挠的斗争得到全国人民的理解与支持。
过渡：在资产阶级民主革命的巨大洪流中，清朝的统治土崩瓦解，这场轰轰烈烈的革命
有哪些重要意义呢？
师生一起归纳并背诵：辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年的君主
专制制度的终结。它开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大地推动了中华民族的思想
解放，打开了中国进步潮流的闸门。
情感升华：在这场轰轰烈烈的“誓把皇帝拉下马”的辛亥革命鼓舞下，中国民主主义革
命志士们前赴后继，在中国历史上写下了一篇篇不朽的乐章。百年辛亥，永远铭记！
【课堂小结】
投影以下歌谣，总结本课内容。
早期起义多失败，不屈不挠斗志扬。
武昌首义革命起，各省响应终成功。
辛亥革命意义深，民主共和入人心。
清朝统治被推翻，君主专制不复返。
部编版八年级上册历史第9课《辛亥革命》教案
部编版八年级上册历史第9课《辛亥革命》教学设计一、教学目标知识与能力：了解萍浏醴起义、安庆起义、广西起义、广州起义、武昌起义；知道徐锡麟、秋瑾以及“黄花岗七十二烈士”的英雄事迹；理解辛亥革命的历史意义。
过程与方法：通过图片、资料，让学生了解革命烈士的英雄事迹；通过历史史料的解读与分析，培养学生解读历史问题的能力，从而让学生全面的认识和看待历史事件。
情感态度与价值观：通过对革命烈士英雄人物事迹的讲述，让学生认识到中国人为民族独立、解放而不屈努力的奋斗精神，从而让学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点教学重点：广州起义、武昌起义。
教学难点：辛亥革命的历史意义。
三、教学过程一、导入新课上图是人民英雄纪念碑上展现武昌起义情节的纪念性浮雕。
作为国家级的的纪念碑为何选择武昌起义这一历史事件呢？它在中国历史上有什么样的历史影响呢？今天就让我们一起学习第9课：辛亥革命，去感受那段火红的革命时期。
二、新课讲授目标导学一：革命志士的奋斗1.教师指导学生阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？学生回答：2.教师强调：1906年的萍浏醴起义是同盟会成立后领导的第一次武装起义。
起义虽然失败，但极大提高了同盟会的声望。
3.教师展示图片：《黄兴绝命书》《黄花岗七十二烈士墓》提问：上述两幅图片展现了什么精神？与哪一次革命起义有关？学生回答：展现了革命党人视死如归、不怕牺牲的精神。
与黄花岗起义有关。
4.教师讲述：1911年4月，黄兴等发动起义，攻占两广总督衙门。
革命党人同清军展开激烈巷战，最终因众寡悬殊，起义失败。
但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。
目标导学二：武昌起义1.请同学们阅读教材，回答问题：①武昌起义成功的有利条件？②武昌起义的简要过程？学生回答：①有革命组织：文学社和共进会；得到了同盟会的帮助；湖北新军倾向革命。
②简要过程：发动起义——夺取军械所——进攻总督衙门——武汉三镇光复——湖北军政府成立。
人教版历史八年级上第9课《辛亥革命》教学课件(共24张PPT)
那么该如何医治?此处有三个药方
治
维
暴
者
新
力
自
变
革
救
法
命
1894年，孙中山上书李鸿章提出变法自强的主张，遭到拒绝。 孙中山开始认识到，只有推翻清朝封建统治，才能够拯救中国。
孙中山先生为了 革命都做了哪些 准备工作?
一、医国救亡---孙中山的革命活动
1.创立兴中会( 1894年,美国檀香山 ) ——第一个资产阶级革命团体。
（1）作用：P36/1 同盟会的成立，大大推动了
全国资产阶级民主革命运动。
（2）机关报：《民报》
机关报《民报》 在东京正式出版
同盟会革命纲领
P37材料：同盟会革命纲领：（三民主义）
驱除鞑虏，恢复中华：推翻清朝统治 解除民族压迫。
民族主义
建立民国：推翻君主专制， 民权主义 建立民主共和国。
平均地权：改革土地制度，解 脱劳动者的贫困。 民生主义
全国资产阶级民主革命运动。
（2）机关报：《民报》
（3）同盟会革命纲领：P37材料（三民主义）
二、铁血铸共和— 武昌起义
时间：1911年10月10日 地点：湖北武昌
经过:(P37/3)占领楚望台
二、铁血铸共和—武昌起义
→猛攻湖广总督
→占领武昌城
→攻占汉口和汉阳 结果：取得胜利
影响：全国十几个省 宣告独立
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
(名师整理)部编人教版历史八年级上册第9课《辛亥革命》精品教案
《辛亥革命》教学设计【教学目标】了解辛亥革命爆发的背景、中华民国的成立等史实，认识推翻君主专制制度，建立中华民国的历史意义。
探究辛亥革命是成功还是失败，培养学生的合作学习能力和用辩证的观点分析、评价历史问题的能力。
【重点与难点】重点：中国同盟会的建立及其革命纲领。
难点：辛亥革命的失败及其原因，以及辛亥革命有何局限性。
【教学过程】环节一：导入新课通过PPT播放视频《走向共和》。
导入实录：同学们，刚才老师播放的视频片段来自于电视剧《走向共和》，是革命军队和满清军队激战的画面，大家有没有注意到视频里战斗双方阵营中出现了哪些旗帜？教师进一步引导：国旗变化是由于政权更替的关系，满清政府是怎么被推翻的？教师总结：看来大家的预习工作做的很好！没错，正是辛亥革命推翻了腐朽的满清王朝。
下面让我们一起走进那段波澜壮阔的革命岁月，来学习今天的课程——《辛亥革命》。
环节二：新课讲授（一）孙中山筹备革命 1.革命的时代背景教师展示史料：大家请看PPT上的几则史料。
一是满清政府签订的一系列不平等条约；二是洋务运动后，全国各地创办企业，促进了民族资产阶级的发展；三是满清政府推行的新政和预备立宪，实际上是糊弄人民的政治把戏。
教师提问：大家已经阅读了史料，如此卖国的满清政府还能得到人民的拥护吗？教师总结：人民的不满越来越强烈。
洋务运动后，中国民族资产阶级的发展，他们的思想更加开放，也渐渐对腐败透顶的清政府丧失了信心，加入了革命的浪潮。
教师提问：岌岌可危的满清政府也在积极自救，他们提出了哪些改革措施？教师总结：这些改革措施客观上也为资产阶级民主革命准备了一些条件，使得革命知识分子队伍不断壮大，他们以西方资产阶级革命学说为武器，大力宣传资产阶级民主革命思想，为资产阶级革命的兴起提供了思想基础。
小组讨论：现在请大家开展小组讨论。
大家分成三组，一组负责归纳辛亥革命的政治背景，二组负责归纳辛亥革命的思想背景，三组负责归纳辛亥革命的经济背景，时间为五分钟，讨论完后，请每组推荐一名汇报讨论的结果。
人教版八年级历史上册第9课《辛亥革命》优质教案
《辛亥革命》教学设计【教材分析】本节课出自新人教版八年级上册第九课，在第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立中。
本课共有两目，分别是：“革命志士的奋斗”和“武昌起义”。
它们之间存在必然联系，在孙中山的领导下，革命党愈挫愈奋，最终爆发了武昌起义，继而中华民国才得以成立。
回顾中国二十世纪三次历史性巨变，第一次就是辛亥革命，它也是中国近代化艰难进程中的重要环节。
本课与前面学到的《洋务运动》、《戊戌变法》和后面要学的《新文化运动》贯穿起来，形成近代化探索的一条重要历史主线，所以本课具有承上启下的作用。
【教学目标】了解革命志士的奋斗，知道孙中山是中国民主革命的先行者；了解武昌起义的史实，认识辛亥革命的历史意义。
依据课程标准的要求，本课内容属于运用层次。
本课教材安排了革命志士的奋斗和武昌起义两个子目的内容。
两项内容之间是相互联系与递进的关系，在掌握辛亥革命基本史实的基础上，探讨辛亥革命的历史意义。
科学的教学目标具有良好的导向和激励作用。
根据新课标要求，结合教材内容和学生实际，我拟定了如下的三维教学目标：1.知识与能力：了解革命志士的奋斗，掌握制作大事年表的基本技能，了解武昌起义的情况，认识辛亥革命的历史影响。
2.过程与方法：制作大事年表，了解革命志士的奋斗；通过看图及视频演示，培养学生的观察和想象能力；巧设历史情境，激发学生的学习兴趣；通过探究活动，探讨辛亥革命的历史影响，培养学生分析问题和知识迁移能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民族革命，了解早期革命者为了赢得革命胜利的牺牲精神，培养学生树立爱国主义情感以及为民族的独立和发展做贡献的精神。
【重点与难度】1、重点：武昌起义。
2、难点：武昌起义的历史意义。
【学情分析】八年级的学生在通过前段历史的学习，已知道了在近代化探索的道路上，各个阶级的改革变法运动都已失败。
在半殖民半封建社会的中国，知道了国人向西方学习先进的科学技术并不能救中国的历史，都带着浓厚的兴趣和高度的责任感思考如何才能使中国摆脱半殖民半封建的深渊。
第9课辛亥革命教学设计-人教部编版八年级历史上册
侯马市第五中学集体备课教学设计
课题
第9课 辛亥革命
课型 新授课
主 备 人 李改玲 备课时间 2020.9.19 年级 八年级 授 课 人
李改玲
授课时间 2020.9.23
班次 87班 教材版本 统编教材 本节课时 1
总课时
9
学科 核心素养
唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀
课标要求 内容要求
活动建议
了解武昌起义，认识辛亥革命的历史意义。
收集有关孙中山的事迹，举办
关于孙中山的故事会。
教材分析 本课内容属于八上第三单元，第九课辛亥革命。
第一子目革命志士的奋斗。
同盟会成立后，领导的革命起义虽然都已失
败而告终，但是推动了革命形势的发展，迎来了革命的高潮武
昌起义。
第二子目武昌起义。
了解武昌起义的准备，经过结果及发展，最后总结归纳辛亥革命的历史意义。
学情分析 八年级学生已经掌握了学习历史的一些基本方法和基本
技能。
在学习过程中，学生自主学习与合作探究相结合，通过
图片、地图、史料等的展示，增强感性认识，提升理性思维，。
(部编)人教版初中八年级历史上册《 第9课 辛亥革命》 优质课教学设计_1
假如你是十九大的一名代表，请就如何“继承辛亥精神，早日实现中国梦”提一个简单的建议。
活动要求：拿出一张白纸，写上你的建议。
（针对什么问题，有什么建议）
【学生回答】……
（意图：通过与时事联系，引导学生关注社会，关注政治，培养历史时空观）
小结提升：通过本节课学习，我们掌握了：
板书设计：第9课辛亥革命
第一幕热血闹革命
第二幕首义换新天
第三幕功绩垂青史
第四幕光彩照万代
砸金蛋，试身手:
以下有3道选择题，需要三位同学当场解答，你准备好了吗？
1、当代美国历史学家费正清写道：“它使中国两千多年的皇帝制度彻底崩溃，是中国帝制与共和意识的分水岭，尽管它的结局是悲剧性……”材料中的“它”是指
A．戊戌变法B．新文化运动C．辛亥革命D．北伐战争
2、“废两千年帝制，首义归功先行者；积四十载经验，遗言启迪后来人。
”对联歌颂的是
A.康有为
B.孙中山
C.毛泽东
D.邓小平
3、孙中山领导的辛亥革命实现了20世纪中国第一次历史性巨变，推翻了清王朝，建立了资产阶级性质的共和国——中华民国。
辛亥革命对中国政治民主化的贡献在于：
A．推翻了帝国主义在中国的统治B．推翻了封建制度
C．推翻了封建君主制度D．完成了反帝反封建的革命任务。
(名师整理)最新部编人教版历史八年级上册第9课《辛亥革命》精品教案
历史意义，培养学生通过多种途径了解历史知识的能力、分析解
决问题的能力、知识迁移的能力和运用史料支持观点的能力。
情感态度 与价值观
通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义，学习一 代伟人“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的革命精 神；继承他“唤起民众”“振兴中华”的伟业，使自己具有胸怀
祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。
重点
辛亥革命
难点 探讨辛亥革命的历史意义。
教具 多媒体课件
过 教学内容
程
教师活动
学生活动
设计意图时间 分配
前测 《能力培养》习题 巩固旧知
批改
做题 5
教师：向学生展示孙中山的一组照片，问：大家知道照片上的人物是谁吗？你知
2
导入 道哪些关于他的故事呢？学生介绍后教师再引导，他是我国近代史上著名的资产
1
目标
力、识图能力，概括归纳历史知识的能力以及口头表述历史事件
的能力。2、通过探究辛亥革命是成功还是失败，培养学生的合作
探究能力和用辩证的观点分析、评价历史问题的能力。
过程与方 1、阅读课文，观看录像，掌握提炼历史信息的基本技能，了解孙
法
中山进行的主要革命活动。2、巧设历史情境，激发学生的学习兴
趣。查找有关材料，了解辛亥革命的历史功绩，探讨辛完成下边的任务。
列举孙中山的早期革命活动
理解
培养学生自主学 习的能力 表演：分较 色朗读
4
二、如果你是参加武昌起义的 播放录像 引 观看录像思 培养学生提炼历
一个老兵，你将怎么给子孙后 导完成
考回答
史信息的能力，
代介绍武昌起义？
加强对孙中山早
期革命活动的了
(名师整理)最新部编人教版历史八年级上册第9课《辛亥革命》精品教案
记住资产阶级革命团体的名称，建立时间及建立者，了解中国同盟会成立的概况，理解同盟会的政治纲领和三民主义，知道辛亥革命发生的过程及相关事件，了解中华民国成立的时间及概况，理解辛亥革命的历史意义。
武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识，树立正确的人生价值观中国同盟会的成立,三难点目标同盟会的政治纲领及三（用电脑屏幕显示或幻灯片放映孙中山像。
师问）请看，他是谁？（生答孙中山。
师又问）知道他对中国历史最大的贡献是什么吗？（生答辛亥革命。
师引导）这场革命是怎样组织发动的？结果如何？对中国社会产生了什么影响？（显示或板书课题）学做思一：辛亥革命的酝酿(师讲)“酝酿”是一个组织和准备的过程，包含了资产阶级革命派的形成、组织的建立、革命指导思想的形成、早期革命活动的开展等内容。
下面，我们就来学习第一个革命团体的建立。
（师讲）1894年甲午战争爆发，由于清王朝的腐败，清军惨败。
在此严重危机下，以孙中山为代表的爱国志士积极行动起来，开始了救国救民的抗争。
（课件显示。
或幻灯片放映板书要点，同时要求学生边看书边回答。
）㈠兴中会---第一个资产阶级革命团体时间、地点、建立人、宗旨、性质（师指出）兴中会的成立，标志着资产阶级革命派的初步形成。
之后，全国各地纷纷建立革命团体，推动了资产阶级革命运动的发展。
（提示“革命团体”与“维新团体”的不同）（过渡）随着革命形势的发展，需要分散的地方性的革命团体必须联合起来共同斗争。
于是，孙中山积极奔走，着手建立全国性的革命政党。
（课件显示或幻灯片放映板书要点，同时要求学生边看书边回答。
）㈡中国同盟会-----第一个全国性的统一的资产阶级革命政党时间、地点、联合的革命团体、领导人、政治纲领、机关刊物、性质、意义（同盟会的政治纲领是本节的重点，教师可引导学生共同解读）在这里，“鞑虏”是指满族统治者，而不是指整个满族。
“驱除鞑虏，恢复中华”，即用革命的手段，推翻帝国主义的走狗清王朝的统治；“建立民国”就是建立资产阶级共和国；“平均地权”就是国家通过核定地价征收地租税，同时逐步向地主收买土地。
人教部编版历史八年级上册第9课《辛亥革命》教案
9《辛亥革命》教案一、课标内容了解武昌起义的史实，认识辛亥革命的历史意义。
二、学情分析本课之前学生已学习洋务运动和戊戌变法，知道了洋务运动和戊戌变法都救不了内外交困的中国。
了解了这一背景，具备了学习辛亥革命的基础知识。
八年级学生已经有一年学习中国历史的经验，对历史事件发展的全过程有了一定的认知能力，具备了学习辛亥革命的基本技能。
但是八年级学生对历史事件的分析能力不强，对分析辛亥革命的历史意义有较大的难度。
通过本课的教学，能有效的解决学生这方面的困难。
三、教材分析中华民族在20世纪走过了一条漫长而又曲折的道路，经历了三次历史性的巨变。
辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。
它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国进步打开了闸门。
从这个意义上说，也可以把中国新民主主义革命和社会主义革命的胜利，看作是辛亥革命的继续和发展，看作它最终结出的硕果。
辛亥革命后，中国人民的革命洪流汹涌澎湃，势不可挡，新文化运动、五四运动相继爆发。
四、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过讲解、自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。
2.学习目标目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。
目标2：阅读教材及观看视频，归纳出辛亥革命前革命志士在各地进行了哪些起义，及其起义的时间、领导人、结果；通过分析教材中材料研读问题，分析出黄花岗起义的意义，认识到革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概。
（重点）目标3：阅读教材，记住武昌起义的时间、地点、革命主力；阅读材料，小组合作分析出辛亥革命的历史意义。
培养学生思考问题、探究问题的能力。
（重点、难点）六、教学活动1.课堂导入师：展示孙中山图片。
部编版八年级历史上册教案：第09课 辛亥革命
第9课辛亥革命了解武昌起义，认识辛亥革命的历史意义。
1．了解萍浏醴起义、安庆起义、镇南关起义、黄花岗起义、武昌起义等史实。
2．认识到革命志士的不懈奋斗推动了革命高潮的到来，最终实现了辛亥革命的胜利。
3．通过学习辛亥革命，让学生体会辛亥烈士愈挫愈勇的精神，认识到近代中国社会的进步是由无数的仁人志士的鲜血铺垫而成的，因而要倍加珍惜。
而且，这种敢于牺牲自我、勇于奋进的精神是一个民族得以存续和发展的重要源泉。
重点辛亥革命的经过和影响。
难点辛亥革命的历史意义。
教师：(诗歌导入)世间万物抵春愁，合向苍冥一哭休。
四万万人齐下泪，天涯何处是神州。
百年前的中国，帝国主义耀武扬威的占领着我们的土地，贪婪而蛮横的掠夺着中国的财富，而统治中国的又是一个封建专制腐朽软弱的满清政府。
中国人民承受着帝国主义和封建主义的双重压迫，中华民族处于濒临灭绝的境界。
正是这个时候，无数仁人志士用血的代价推翻了君主专制制度，开启了中国进步的闸门和“振兴中华”的道路……这节课我们走近孙中山，学习辛亥革命，重温辛亥精神。
一、革命志士的奋斗教师：请大家阅读教材，说一说革命志士掀起武装斗争的概况。
学生：(阅读教材，归纳整理)教师：(补充)秋瑾是中国近代杰出的女革命家，她的事迹激励着许多人走向革命。
面对敌人的严刑拷打，和即将被处死的事实，她挥笔写下这样的遗书：“虽死犹生，牺牲尽我责任；即此永别，风潮取彼头颅。
壮志犹虚，雄心未渝，中原回首肠堪断！”黄花岗七十二烈士之一的林觉民是中国近代著名的革命烈士，就义前他所留下的《与妻书》字字泣血，情感充沛，读来令人心痛不已又热血澎湃，“吾今以此书与汝永别矣！吾作此书时，尚是世中一人；汝看此书时，吾已成为阴间一鬼。
”表明了“为国牺牲百死而不辞”的悲壮情怀，惜哉！痛哉！二、武昌起义教师：革命志士掀起的一次又一次起义虽然失败了，但是它们推动了革命高潮的到来，1911年武昌起义爆发。
教师：(展示《武昌起义形势图》)，请同学们阅读教材和形势图，叙述武昌起义的时间和经过。