六年级语文下册第 三 单元单元备课
《灯光》1课时
《为人民服务》2课时
《一夜的工作》1课时
《语文园地一》4课时
下册第三单元
课题：语文园地三
六年级班主备人授课人
学习目标(三维目标)
1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
3．召开“缅怀先烈、继承遗志”读书会。
板书
设计
3．尝试前后照应的写法。
4．通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。
5．积累革命诗歌。
6．推荐好书，培养学生读课外书的兴趣。
教学重点难点
1．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
2.通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。
b细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。
C用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。
2．互评互改
a交换作文b再读作文，全面检查与润色。
3．全班交流
a指名朗读作文。b师生评议
五、誊抄作文，汇编成册
今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以“种子”为序，将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早日变为现实。
教学准备
组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
课时安排
4课时
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时口语交际
一、创设交际情境
1．故事感染激发
郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
第四课时
一、回顾“词语盘点”
1．自读“词语盘点”中的词语。
2．积累本组词语，进行听写或抄写。
二、交流平台
1．读一读对话，说说小林和小东在交流什么？
2．再读《十六年前的回忆》的开头和结尾，体会“首尾呼应”这种写法的好处。
3．课外阅读中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼应”的写法，读给大家听。
4．把有这个特点的习作读给大家听。
三、日积月累
1．谈话导入
革命战争时期，许多爱国志士用诗歌的形式表达了对敌人的仇恨与对革命胜利的向往之情。阅读这些诗歌，透过字里行间，我们会在作者精炼的语言中看到他们视死如归的高大形象。
2．朗读《囚歌》，读懂主要内容。3．背诵《囚歌》。
4．课外再搜集一首革命诗词，练习朗读、背诵。
四、课外书屋
1．阅读《课外书屋》中推荐的书目。2．课外找其中一两本读一读。
三、全班互动交流
1．指名倾诉自己的理想。
2．师生倾听、评价
小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。
第二、三课时习作
一、谈话导入，激发兴趣
在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！
a教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。
b学生倾听、评价教师的发言：
4．生生交流，运用技巧
a学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。
b互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
C推荐代表，准备参加全班交流。
2、引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
教学
措施
1．本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现。
2．本组课文距离学生生活都比较远，因此课前应引导学生搜集相关资料，并在重点、难点上给以必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。
3．本学期是小学阶段最后一个学期，学生已经具备一定的自学能力。教学本组课文时，要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。
2．激发交流愿望
二、提升交际能力
1．自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）
说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？
2．指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价）
3．师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导）
学习
目标
1．认识本单元的生字、新词。
2．正确流利地朗读课文，课文内容，激发对革命历史的兴趣。
3．品味重点词句，深入体会值得体会的句子。
4．体会前后呼应的表达方法，尝试运用在自己的习作中。
5．读懂课文，理解前辈们为了革命做出的牺牲，激发对革命者的崇敬之情，懂得今天的幸福生活来这不易。
重点
难点
1、让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。
六年级下册第三单元单元备课
六年级班主备人授课人
教材
分析
本组课文围绕主题“难忘历史”来编写。追忆了革命先辈的感人事迹：我党创始人之一李大钊被捕后备受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命
二、阅读提示，明确习作要求
在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。
三、学生进行习作
教师对有困难的学生进行个别辅导。
四、习作评改
1．自改自评
a教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：
部编版小学六年级语文下册《第三章集体备课》
部编版小学六年级语文下册《第三章集体
备课》
本文档介绍了部编版小学六年级语文下册第三章《集体备课》的内容和要点。
1.章节概述
第三章《集体备课》是小学六年级语文下册的重要章节之一，主要介绍了集体备课的目的、方法和技巧。
2.目标与要点
了解集体备课的重要性
掌握集体备课的基本流程
学会利用集体备课提高教学效果
3.内容详解
集体备课是指教师们在一起讨论教学内容、课堂设计和教学方法的过程。
通过集体备课，教师们可以互相交流经验、共同研讨问题，提高教学质量。
集体备课的基本流程包括：确定备课主题、明确教学目标、制定教学计划、准备教学资源等。
在备课过程中，教师们需要积极参与讨论、提出自己的意见和建议。
在集体备课中，教师们可以利用多种教学方法和技巧，如教学游戏、讨论演练、案例分析等，以提高教学效果。
同时，集体备课也可以促进教师之间的合作和共同成长。
4.总结
集体备课是提高教学质量的重要手段，可以促进教师之间的交流合作和专业成长。
在集体备课中，教师们应该积极参与，发表自己的观点，并灵活运用各种教学方法和技巧。
通过集体备课，我们可以提高教学效果，为学生提供更好的教育服务。
以上是部编版小学六年级语文下册第三章《集体备课》的简要介绍，请大家认真阅读相关内容，加强集体备课的实践。
祝愿大家在教学工作中取得更好的成绩！。
(部编)人教版六年级下册语文第三单元备课(包括园地)
2课时
教学准备
多媒体课件
教
学
设
计
主备内容
二次备课
第一课时
1、揭题
今天，我们一起学习第8课《匆匆》，文章写什么匆匆呢？让我们一起走进朱自清的课文。板书课题。
二、初读课文，自学生字
这一1.请你用较快的速度默读课文并完成下面要求。
（1）给课文标出自然段。
（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。
4.学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触，仿照第3自然段，用一段话把感触写下来。
课程整合点
与主题丛书第三本、第四本整合。
教学重点
读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。
教学难点
学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触，仿照第3自然段，用一段话把感触写下来。
六年级下册语文单元备课
单元
第三单元
单元
解读
本单元有两篇课文，两篇习作范文和一片习作。要有感情地朗读课文，感受语言的优美，积累语言，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。回忆生活中的经历带来的不同情感体验，选择一种最深的感受，回顾事情经过，回忆当时心情，能和同学交流自己的感受。阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。
教学难点
比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。
课时安排
2课时
教学准备
多媒体课件
教
学
设
计
主备内容
二次备课
第一课时
1、揭题
同学们，你们盼望星期天吗？星期天都干些什么呢？文中小作者的那个星期天到底发生了什么呢？让我们一起去看一看。
六年级语文下册第三单元教学设计（精选5篇）
六年级语文下册第三单元教学设计（精选5篇）第一篇：六年级语文下册第三单元教学设计2013学年第二学期六年级语文下册第三单元教学设计单元教学主题：革命先烈的事迹单元教学目标：1、会写18个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
部分课文会背诵。
3、学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。
4、学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
单元教学的重点：1、会写18个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。
单元教学的难点：把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
单元训练点：随文落实的训练点：（1）仿写比喻句、拟人句、排比句。
（2）体会总分总结构。
（3）体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受（4）积累文中好词好句。
（5）让学生收到传统教育，懂得为人民服务的道理。
（6）引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
10、十六年前的回忆教学目标：1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感受生动的革命传统教育。
2、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。
3、学习本课7个生字。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点：1、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。
2、体会课文前后照应的写法。
教学课时：2课时教学准备：收集关于李大钊的故事，大家互相交流。
训练点：1、表达顺序，体会倒叙的表达方法。
2、前后呼应、首尾连贯的表达方法。
3、对比的手法及作用。
第一课时教学内容：1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感受生动的革命传统教育。
2、抓住李大钊被捕前、被捕时和被捕后的言行中给人留下深刻印象的句子，并说出自己的体会。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：一、抓住题眼，设疑导读。
1、通过导读，我们知道本组课文为我们展现一幅幅难忘的历史画面。
新版部编版六年级语文下册第三单元教学计划
新版部编版六年级语文下册第三单元教学计划教学目标：1. 让学生了解古代舞蹈艺术的发展历程和特色；2. 培养学生欣赏古代舞蹈的能力；3. 提高学生的表达能力和团队合作精神。
教学重点：1. 舞蹈艺术的发展历程；2. 古代舞蹈的特点及欣赏。
教学难点：1. 学生对古代舞蹈的理解和欣赏。
教学准备：1. 教材：新版部编版六年级语文下册；2. 多媒体设备；3. 音乐播放器；4. 舞蹈演示视频。
教学安排：第一课时：1. 创设情境导入，引发学生对古代舞蹈的兴趣；2. 通过观看舞蹈演示视频，让学生初步了解古代舞蹈的特点；3. 分组讨论古代舞蹈的表演形式和器乐伴奏，提高学生的合作能力；4. 学生分组进行小组表演，展示他们对古代舞蹈的理解。
第二课时：1. 复上节课的内容，梳理学生的研究收获；2. 通过图片和文字资料，让学生了解古代舞蹈的发展历程；3. 学生分组合作，选择一个古代舞蹈形式进行研究，编写小组报告；4. 小组报告展示和讨论，增进学生对古代舞蹈的了解和认识。
第三课时：1. 引导学生进行古代舞蹈的欣赏，通过音乐播放器播放古代舞蹈音乐；2. 学生分组合作，选择一段古代舞蹈进行模仿和表演；3. 学生自评和互评，提出改进建议；4. 班级集体展示和欣赏，分享研究成果。
第四课时：1. 复并总结本单元的研究内容；2. 学生进行个人思考和反思，写下对古代舞蹈的感受和体会；3. 学生展示自己的感受和体会，促进学生的表达能力；4. 教师进行总结和评价，鼓励学生的努力和进步。
教学评价：1. 观察学生在小组讨论、小组表演和小组报告中的表现；2. 评价学生在舞蹈模仿和表演中的动作准确性和表达能力；3. 收集学生的研究笔记和思考记录，了解他们对古代舞蹈的理解和感受。
参考资料：1. 新版部编版六年级语文下册教材；2. 舞蹈演示视频；3. 古代舞蹈图片和文字资料。
六年级下册第三单元整体预习课备课
人教版语文六年级下册第三单元伟人精神（整体预习课）单元导读五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血当这优美、激越的旋不耳畔响起，你是否想过，今天的幸福生活是谁为我们开创的？本组课文展现了一幅幅难忘的历史画面：志士在刑场上视死如归，英雄在战场上冲锋陷阵；延安窑洞前毛泽东深情的演讲，中南海里周恩来办公室彻夜的灯光……通过本组课文的学习，缅怀革命先辈，继承光荣传统；还要把握主要内容，体会作者表达的真情实感，了解课文的叙解课文的叙述顺序，并在人后的习作中加以运用。
学习内容本组共有四篇课文：《十六年前的回忆》、《灯光》、《为人民服务》、《一夜的工作》学习目标1、熟练掌握本单元的生字、新词，有感情地朗读课文。
2、继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容，体会课文表达的情感。
学习流程一、速读导读，整体感知。
（自读导读部分，明确本单元的学习任务。
）1、孩子们，有句话说得好：读书要特别珍视自己的第一感觉，请你用较快的速度阅读单元导读，通过文字看看你捕捉到那些信息？2、板书课题伟人精神二、默读课文,学生词。
【划新词】孩子们考一考你们的眼力脑力，请孩子速度课文，划出生字，并填写学习单；按照刚才的方法继续学习后面三篇课文中的生字和新词。
本单元的生字课文本课的新词我会写《十六年前的回忆》《灯光》《为人民服务》《一夜的工作》我的发现词语是我们语文学习的重要内容，形形色色的词语就像一朵朵绚丽的奇葩，装饰着语文广阔的天地，让我们一起走进词语从中。
【展新词】会读是一种态度，会学是一种能力，用自己的方式认读词语。
学习要求：1、小组合作。
多种方式认读词语。
（开火车读词语等）2、运用自己喜欢的方法识记词语。
学法提示：1、归类识字法2、词串法3、借助查字典、词典，联系上下文，或结合生活实际等方法理解本组课文词语。
【显身手】孩子们词语运用得丰富而恰当就会有优美流畅的文笔，看看你识记的能力。
学习要求：1、闪记记忆填词游戏。
2、正确朗读词语构成的句子。
小学语文六年级下册第三单元备课
课题10、十六年前的回忆设计者执教者课型精读课时 1 授课时间年月日节数教学目标1、初读课文，让学生通过查字典，联系上下文理解词语。
2、了解时代背景，正确地朗读课文。
3、了解课文内容，理清课文层次。
4、了解李大钊在被捕前的事迹，体会李大钊的革命精神。
教学重难点理解词语，在了解课文内容的基础上，理清课文层次。
教具准备了解李大钊的故事。
教学流程调控措施一、明确学习目的1、默看导读，明确要求。
2、导入课题：毛主席在《咏梅》词中，赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神。
梅花的品格在无数革命者身上得到了具体体现，李大钊同志就是其中的一个。
为了革命，他不谓艰险，面对敌人，他大义凛然，表现了革命者无所畏惧的崇高品德。
本课是李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年（李大钊牺牲于1927年），所以文章题目叫《十六年前的回忆》。
这篇课文，把我们带到那腥风血雨的年代。
二、学习本课生字词1、学生自己初读课文，并画出文中生字。
2、指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正错误读音。
特别注意：被难日（nàn）3．指导学生分析字形结构。
注意强调：如“阀”同“伐”“筏”比较，注意丶和丿要写全。
“剧”字可以用旧字“据”换部首的方法去记。
联系生活实际记字，如“袍”字同衣服有关所以用“衤”旁。
“押”字用手按住、抓住对方，所以是“扌”。
“舅”是妈妈的弟弟或哥哥，是男性，所以下边是“男”字。
4、理解词语。
（1）让学生自由轻声读文，从中找出不理解的词语。
（2）在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。
5、正确地朗读课文，思考：按事情的发展顺序把课文分成四段。
被捕以前：（1～7）；被捕经过：（8～18）在法庭上：（19～29）；被害以后：（30～33）三、学习第一段。
1．小声自读第一段。
思考：从哪些词语和句子中知道出了什么事？边画边思考。
课题10 十六年前的回忆设计者执教者“父亲每天夜里回来很晚。
六年级下册第三单元语文集体备课活动记录表
时间
2023.3.4
地点
六年级办公室
科目
语文
年级
六年级
课题
那个星期天
主持人
向老师
记录人
李老师
主备人
冉老师
参加人员
李老师、冉老师、向老师、邓老师
讨论记录
冉老师说课：
一、把握课文内容，了解“我“心情变化的大致过程。可以在了解作者的基础上，引入本课的学习。学生自由读课文，交流、讨论课文写了什么，按照什么顺序写的。在此基础上，引导学生勾画出表达心情的关键语句，如，“我想到底是让我盼来了”“这段时光不好挨”“我一声不吭，忽然有点儿明白了”，把握“我心情变化的大致过程。
在指导学生勾画表达心情的关键语句的同时，还要引导学生注意心情与时间推移之间
的关系。将“我”心情的变化与这一天里时间的推移结合起来体会，以便更全面、准确地把握课文内容。
二、学生体会到“我”心情变化的基础上，可以进一步引导他们细读课文，学习表达。教师可提示学生想一想:你是否有过这样的经历?如果让你写快乐的心情，不直接出现“高兴”“开心”“快乐”等字眼，你会怎么表达?学生谈到的方法可能有写人物的动作、神态或描述对身边景物的感受(类似本单元“初试身手”中的示例)等，教师可以顺势提出问题，引发学生的思考:在这篇课文中，作者又是怎样表现“我”的心情的呢?基于学生的发现，可重点围绕以下内容展开交流:
1、会作者如何通过具体的事例表达情感。
2、体会作者如何通过内心独白表达情感。
3、体会作者如何把心情融入景物中表达情感。
4、体会作者如何综合运营多种方法表达情感。
三、比较课文和《匆匆》情感表达方式的异同。
可以先让学生说说自己的感受最深的地方。让学生发现两篇课文表达的不同：《匆匆》中一连串的问句占了全文很大篇幅，把情感直接表达出来；《那个星期天》更多是将情感融入人、事、景物中，简介表达出来。交流中，要引导学生结合两篇课文的具体内容阐述自己的思考。
人教版六年级下册语文第三单元教案
1、李大钊同志夜以继日地为革命忘我地工作。
2、李大钊同志不顾个人安危，一心只想到革命工作.
3、李大钊同志为了革命事业，把个人生死置之度外.
二、学习被捕时部分
1、说说文中哪几个自然段是写李大钊被捕经过的。
2、思考：
（1）文中哪些词语写出了李大钊同志被捕时的紧张气氛?
教具、课件准备
课件
教学过程
预习提纲
熟读课文。
课题导入
（一）、导语：
《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？(王愿坚)王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。
互动展示
互动展示
二、初读课文，思考:
1、自读课文，让作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？
2、本文介绍了谁的什么事？(李大钊被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹）
三、学习本课生字词
自学生字词,有不会的地方查字典.
1、读准字音。
2、记清字形
3、理解字意
军阀:指旧中国拥有武装部队，霸占一方,自成一派的人.
（郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的"多好啊！"是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊！憧憬的内容可能是：等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利---—--)
2．指导学生分析字形结构。
部编版六年级语文下册第三单元教案及解读
第三单元单元要素解读本单元是习作单元，语文要素是“体会文章是怎样表达情感的”，引导学生学习表达真情实感的方法。
《匆匆》：能抓住关键句段，感悟作者表达情感的方法。
《那个星期天》：比较本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同。
交流平台：围绕写文章怎样表达真情实感展开交流。
初始身手：进一步感受把情感融入景物之中的表达方法。
习作例文：借助批注与课后练习，进一步感受可以怎样表达真情实感。
习作：能真实自然地表达自己的情感。
单元课时安排和教学要点8匆匆［教学目标］1.会写6个生字，会写11个词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.能了解课文内容，体会作者对时光流逝的感受。
4.能抓住关键句段，感悟作者表达情感的方法。
仿照第3自然段，表达自己对时光流逝的感触。
【语文要素】［教学重难点］1.能了解课文内容，体会作者对时光流逝的感受。
2.能抓住关键句段，感悟作者表达情感的方法。
仿照第3自然段，表达自己对时光流逝的感触。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会写6个生字，会写11个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理清课文脉络，初步感受作者对于时间流逝的叹惋之情。
一、直奔“匆匆”寻表达1.揭示课题。
古往今来，无数文人墨客用诗文抒发过自己对时间的感悟。
今天，我们就一起来学习朱自清先生的这篇关于时间的散文《匆匆》。
板书课题，指导“匆”字最后一笔的点不要写漏，最后一长点要贯穿两撇。
（板书：匆匆）2.启发想象。
读到“匆匆”二字，你的脑海里会浮现什么样的画面呢?（无数行色匆匆的场景和画面）3.思考问题。
朱自清是运用怎样的语言让这看不见、摸不着、匆匆而过的时间跃然纸上的呢？（默读课文，感知表达）二、学习字词，扫清阅读障碍1.学生自读课文，要求读准字音，读通语句。
2.部分学生分段落合作读课文，其他同学检查字音是否读正确。
3.学习生字词：（1）指导“藏、蒸”两个字的写法。
（2）指导“徘徊”一词。
①强调读音，指导学生观察这两个字，从双人旁体会这个词语的意思与行走有关。
六年级语文下册第三单元备课
六年级下册第三单元备课主备人：刘海平参与集体备课人员：戴文婷高著霞【单元教材简析】一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。
本组课文追忆了革命先辈的感人事迹：我党创始人之一李大钊被捕后倍受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。
本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。
为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。
因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念，加强各篇课文教学之间的联系，还可以尝试进行单元整组教学。
紧扣单元专题，《口语交际·习作》安排的是“我的理想”，希望学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。
《回顾·拓展》安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。
【单元总体目标】1、理解课文内容，积累词句。
2、让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。
3、引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
【单元教学建议】基于本组课文的特点，本组课文的教学还应该注意以下几点：１、本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现。
２、本组课文距离学生生活都比较远，因此课前应引导学生搜集相关资料，并在重点、难点上给以必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。
1３、本学期是小学阶段最后一个学期，学生已经具备一定的自学能力。
教学本组课文时，要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。
【单元教学时间】讲读课文，每课运用３课时；“口语交际”可安排1课时；“习作”可安排３课时(包括讲评)；“回顾与拓展”中“交流平台”与“日积月累”合用１课时；“课外阅读”的１课时，可以开展一次班级读书会，让学生交流阅读革命题材小读物。