劳技课教学小课堂
九年级劳技教案
九年级上期《劳动技术》教案任课教师：年月日第一章自行车概述第一节自行车的基本结构教学目标：1、使学生初步了解自行车的基本结构。
2、使学生了解自行的各主要部件。
教学重点：了解自行车基本结构。
教学难点：记住各部分的名称。
教学准备：自行车的结构投影片。
教学过程：一、介绍自行车的组成部分（基本结构）一辆完整的自行车共有25个部件组成，其中包括200多种1000多个零件。
根据安装的位置和功能不同，又可分为基本部件和附属部件两大类。
（投影片介绍）：基本结构（投影片第1—16个部件）。
是自行车必不可少的部件。
附属部件（投影片第7—25个部件）。
二、自行车的三大系统：1、导向系统：由车把、前叉、前轴、前轮组成。
这些部件除了承受负荷外，主要是用来操纵自行车行驶的方向。
2、驱动系统：由脚蹬、中轴、链条、飞轮、后轴、后轮组成部分。
乘骑者是通过驱动系统来驱使自行车前进的。
3、制动系统：由前车闸、后车闸组成。
制动系统可使行进中的自行车减速或停止，以确保骑行的安全。
三、学生阅读课本第2、3页的内容，并观察图1—2，了解自行车的基本结构。
四、小结并布置作业：要求学生回家熟悉自己的自行车的部件（对照图1—2）第二节修理自行车的工具教学目标：1、了解使用修理工具的意义和方法。
2、初步学会正确使用各种工具。
3、培养学生爱护劳动工具的良好习惯。
教学重点：学会使用修理自行车的工具教学难点：正确使用修理自行车的工具教学准备：修理自行车的常用工具、活动扳手、手钳、螺丝刀、手锤、手锯条、投影片教学过程：修理自行车的工具有常用工具和专用工具两类。
一、常用工具：1、活动扳手：构造介绍（投影片出示配合实物介绍）功能：主要用来拧动有两平行平面的螺母和其他零件。
使用时的注意点：扳口要夹紧螺母的两平行平面，扳手用力方向参考课本图1—3。
2、套筒扳手：构造介绍（投影片出示配合实物介绍）注意事项：在扳拧螺母时，螺母的六个棱角同时受力，不会被损坏。
3、手钳：构造介绍（投影片出示配合实物介绍），有钳头和钳柄两部分组成。
苏教版小学六年级上册劳技教案八篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
®⽆忧考⽹准备了《苏教版⼩学六年级上册劳技教案⼋篇》，供⼤家参考! 我的新家我做主 ⼀、教学⽬标： 1、培养学⽣主⼈翁意识，积极参与家庭规划和建设。
2、了解⽇常⽣活中的家⽤电器，认识它们不同的种类和性能，掌握相关知识和技能。
3、采⽤分⼯合作的研究⽅式，解决规划设计中的实际问题。
4、通过调查、讨论、购物等活动，让学⽣形成健康的消费观念与初步的理财意识。
⼆、教学重点 了解⽇常⽣活中的家⽤电器，认识它们不同的种类和性能，掌握相关知识和技能。
三、教学准备 （⼀）教师准备 1、收集各种家⽤电器的图⽚，了解其不同的型号。
2、制作多媒体课件。
3、电视机、卷尺。
4、介绍等离⼦电视机和液晶电视机的录像。
（⼆）学⽣准备 L、了解家庭常⽤电器的多种不同类型。
2、了解等离⼦电视机与液晶电视机的区别。
四、教学安排 2课时。
五、教学过程： 1、谈话激趣，导⼊新课。
(1)⽤PPT先播放城市变化、飞速发展的情景，再伴随优美的⾳乐欣赏优雅、宁静的新居环境。
(2)教师提问：城市发展⽇新⽉异，我们的⽣活⽔平不断提⾼，很多⼈家都乔迁新居，过着幸福⽣活。
乔迁新居后家中应该有哪些变化？ (3)学⽣交流； (4)教师引导：很多新家会添置物品，包括家⽤电器。
随着科技发展，有很多新型的家⽤电器已经具备更多更先进的功能，值得我们去选购，让我们参与家庭的规划和建设，做新家的⼩主⼈。
(5)板书课题：我的新家我做主。
2、学习探究，掌握家⽤电器的选购⽅法。
（1）出⽰新家的平⾯图，认识结构，学⽣指出家庭常⽤电器应该放置的合适位置。
（2）⽤PPT播放各种各样的家⽤电器图⽚，让学⽣说说哪些是和⾃⼰家⼀样的，哪些是不同的。
⽼师和学⽣交流不同类型的家⽤电器的信息，共同完成课本“填⼀填，写⼀写”。
四年级上期劳技教案
1、洗衣物常识学习目标：1、学生初步掌握洗衣物的常识和方法。
2、增强学生自理或助人的能力于情操，从中体味劳动的作用与含义。
学习重难点：使学生掌握洗衣物的常识和方法学习准备：1、妈妈洗衣物的录像。
2、每组学生准备三个盆，洗涤品和一两件脏衣物。
3、教师准备不同质地面料做成的污染部位、污染程度不同的衣物若干件，多种洗涤品、六个盆及清水。
学习过程：一、激情导入师：“三八妇女节快要到了，在这个属于母亲的节日里，大家准备给自己的妈妈送去什么样的礼物呢？”师：“大家的礼物都很好，但是在家里你们帮助妈妈干过些什么呢？”找生说说自己是怎么洗的。
“大家说的都很好，但是有的同学说得对，有的同学说得不对。
请大家想一想，在平时的生活中有没有见到过妈妈为自己洗衣物的情景？有没有见到妈妈劳累得腰酸背疼，脸上流汗的情景？”师：“好，下面请同学们观看一段录象，请大家一定要仔细观察。
”放录像：妈妈洗衣物的录像结束后师问：“当你看到片中此情此景时，你最想做的事是不是帮助妈妈洗衣服呢？”生：“是！师：“不错，同学们都长大了，懂得心疼自己的父母了。
可是怎样正确洗衣物呢？今天咱们大家一起来学习。
”(板书：洗衣物常识)二、新授(1)分辨衣物质地师拿出准备好的棉质及化纤质地的衣服各一件，边触摸边讲解。
棉质的衣物摸上去手感粗糙而且比较厚，化纤的则手感比较光滑。
请三四名学生到前面来亲自触摸分辨质地并将自己的感受说出来。
(2)自由读文划出洗衣物的顺序。
(3)找生回答三、实践1.将学生分成几组，每组六人，其中三人实际操作另三人帮助倒水并及时指正认为不对的地方，教师巡视并加以指导。
2.找学生说一说洗衣物的顺序3.教师总结洗衣步骤：第一将盆中放入适量的清水；第二将脏衣物放入水中浸湿；第三将浸湿的衣物放入化好洗涤剂的盆中；第四搓洗衣物（特别脏的地方，多加洗涤剂反复搓洗或用毛刷刷洗）；第五在清水中涮洗2—3遍就可以晾晒了。
4.小组内选出一名代表进行比赛。
5.比赛结束后，找学生说一说自己的感受。
八年级劳技课教案
第一章栽培技术第二节影响植物生长的因素学习目标：1、知道植物的生长需要一定的环境条件；2、了解通过对影响植物生长的因素的调控，可以使植物生长的更好。
教学重点：1、植物的生长需要一定的环境条件；2、通过对影响植物生长的因素的调控，可以使植物生长的更好。
教学难点：通过对影响植物生长的因素的调控，可以使植物生长的更好。
教学准备：提前两周让学生向家长了解一些农作物的生长知识，并在家长的带领下观察农作物的生长状况，并作好观察记录。
讲授新课（一）创设情境、引入课题在我们的生活中，我们会发现有些田里的农作物长的很好，可有的确实“奄奄一息”的状态。
是不是栽种这些农作物的叔叔、阿姨没有认真打理自己的田地？还是有其他的原因？（板书课题）（二）出示学习目标（口述）（三）出示自学指导（一）阅读课本第14页到15页，回答下列问题：（1）植物生长的基本条件有哪些？（2）这些基本条件之间有怎样的关系？（3）影响植物生的基本要素有哪些？（4）这些基本要素在植物的生长过程中起到了什么重要的作用？导学步骤：1、学生自学课本，教师巡视；2、抽取学生代表回答问题，检查自学情况；3、教师进行点拨、指导。
师生共同总结：1、植物的生长离不开环境条件，环境条件越能满足植物生长发育的要求，植物的生长发育就越好。
2、光、温度、水分、养分和空气是普通生物生命过程中不可缺一不可的升华田间，它们也是栽培好植物的基本条件。
植物生长的基本条件之间有着相互联系、互相制约的关系。
3、影响植物生长的基本要素：光、温度、空气、水、土壤。
光：一般指太阳光，为绿色植物光合作用合成有机物提供了动力，同时还会引起大气、水分、气温等自然环境因素的改变。
温度：一般来说，植物只能在一定温度范围内生存。
空气：空气是由氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等多种气体混合而成的。
一切需要氧生物都离不开氧气，没有氧气，植物的呼吸作用就不能进行，生命回答所需的能量无法提供，物质转化停止，这时，植物的生命也就停止了。
劳技课堂教学质量如何提高
小学科学XIAOXUE KEXUE 5 2020一、引言随着教育水平的提升，人们越来越重视基础阶段的教育。
小学劳技课程作为小学教育的必修课程，这些年也得到了广泛的关注。
本文结合笔者自身教学实际，探讨如何有效提高小学劳技课堂教学质量，希望能为优化小学劳技课程教学带来一些有益参考。
小学劳技是培养学生良好劳动习惯的一门重要课程，同时也是基础教育与劳动相结合的重要载体。
在小学阶段，对学生开展劳动教育，不仅可以帮助学生正确认识和理解劳动的重要性，而且还能培养其良好的劳动习惯，同时使其懂得尊重劳动者，并做到热爱劳动。
另外，劳动教育还能拓宽学生视野，培养学生动手能力，磨炼他们的意志、体力、情操和审美情趣。
为此，在新一轮课程改革中，小学劳技课被提到了较高的位置，并且作为教学重点课程之一。
那么，在新形势下如何更好地开展小学劳技课教学，进而实现课堂教学质量的提升，是当前值得深思的一个重要问题。
二、提高小学劳技课堂教学质量的策略和措施（一）优化传统教学过程与其他课程不同，小学劳技课十分注重学生的个人操作能力和实践能力。
由于小学阶段的学生心智发展尚未成熟，对劳动知识和技能认识不够、掌握不足，这就要求教师在实际教学过程中，不能使用过于专业的语言而应当用一些通俗易懂的语言，来阐述和讲解，从而帮助学生更好地理解该课内容。
同时，对于劳技课程中一些需要实际动手操作的知识，教师要给予一定的引导和示范。
在示范过程中，教师的动作应当力求规范、标准，并且细致；对于一些复杂且不易理解、操作的动作，教师要多示范几次。
通过这样的方式，学生才能加深对劳动知识的理解和记忆，进而真正习得劳技知识与劳动技巧。
（二）转变教师课堂角色《小学劳动技术课程标准》（以下简称《课标》）对教师在课堂教学中的角色进行了重新定义。
在整个教学过程中，教师要摒弃传统的以自身为主体的落后的教学思想观念，要充分理解和掌握课标对教师角色的新要求。
在实际教学中，教师应将学生置于课堂的主体地位，自身作为教学的督促者和引导者。
小学六年级上册劳技教案
第一课时装点我们的家学习目标1、学习布置房间的方法及色彩搭配；2、通过观察思考、动手操作，掌握所学内容；3、培养学生动脑、动手的习惯激发学生学习兴趣。
学习重难点学习布置房间的方法及色彩搭配。
课时安排：一课时学习过程：1、各小组成员交流自己装点家的经验。
堂清检测目标探究2、迁移应用拓展探究按照自己的构思行动让家在你的巧手装点下焕发出新世界光彩。
第二课时做校园模型学习目标1、知道如何做模型，了解做模型的过程；2、锻炼学生的动手动脑能力。
学习重难点：了解做模型的过程学习工具硬纸板（纸箱纸、白析纸）、吹塑纸、泡沫板、皱纹纸、白乳胶、胶水、饮料瓶、橡皮泥（胶泥）、美工刀、剪刀、尺子、圆规、铅笔、皮尺课时：一课时学习过程1、激情导入我们怎样才能将一个地方的全貌展现在人们面前呢？生：模型。
今天我们就来学习一下怎样做模型？制作模型的过程：（1）实地观测（2）绘制图纸（3）制作模型（4）组合粘接2、小组合作，开始制作模型。
制作时，要合理选材，并依照统一的比例对各部分进行加工。
写出制作模型的步骤。
3、迁移应用拓展探究大胆的猜想未来的校园会是什么样的？第三课时自行车的养护学习目标1、学习如何养护自行车；2、怎样处理自行车故障；3、锻炼学生的动手动脑能力。
学习重难点：处理自行车故障课时：一课时学习过程1、激情导入：走在大街上，看到来来往往的人们骑着各式各样的自行车，有新有旧的，那么当我们的自行车有毛病的时候我们应该怎样做呢？2、阅读质疑自主探究（1）找出以下问题：如何保养自行车？自行车常见故障修理有哪些？3、多元合动合作探究小组讨论自行车常见的故障：车把歪、车闸失灵、车座松动、掉链子，如何处理这些故障？4、迁移应用拓展探究向修车师傅请教学习，帮助路人诊断并尝试解决自行车出现的小问题第四课时绿色行动学习目标1、了解绿色标志，并记住它们分别代表了什么；2、对带有绿色标志的产品你有什么的看法；3、让学生主动投入到绿色行动中去。
培智,劳动技能教案
培智,劳动技能教案篇一:劳动技能教案培智第二单元一、教材分析:本单元是训练学生双手灵活，培养学生注意个人卫生的意识。
能帮助老师打扫班级卫生。
1.《剪直线》2.《剪长方形、正方形》3.《剪三角形》4.《剪圆和椭圆》培养学生基本生活技能，循序渐进的培养学生动手能力，使学生认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀。
教育学生要爱护剪刀，注意安全。
二、教学要求:1、通过自主学习、探究学习、合作学习。
2、会总结课文的主要内容。
3、对学生进行思想教育。
三、教学重点:1、理解课文内容。
2、增强双手灵活。
3、反复练习掌握步骤。
四、教学难点:1、养成良好的卫生习惯。
2、在实际生活中得到应用。
五、教学方法:讲授法、观察法、演示法、练习法、读书指导法六、教具:课件、挂图、实物七、课时安排:6课时备课时间:3月26号上课时间:3月28号课题名称:剪直线一(教学目标:1(认知目标a. 使学生认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀。
b. 教学生学会在纸上剪直线。
c. 教育学生要爱护剪刀，注意安全。
2.能力目标a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力3(情感目标让学生能提高生活适应能力和爱劳动、爱清洁的好习惯，教育学生要爱护剪刀。
二(教学重难点:1(重点:认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀，让学生从实际生活中的事物掌握知识。
2(难点:教育学生要爱护剪刀，注意安全。
培养爱动手的好习惯。
三(教学安排第1课时(2课时)四(教学准备材料:薄纸、厚纸、彩纸。
工具:剪刀、铅笔、尺，每个学生各一把(只)教具:画好直线的纸、有折叠痕迹的纸，剪刀。
五(教学过程(一)引入课题师:“我们上美工课时常常要把纸剪开，用什么工具剪,”出示剪刀。
“剪刀还有哪些用途,”(做纸工、剪指甲、裁布、裁制衣服) 师:“你们会使用剪刀吗,谁来试试看,”师:“同学们还都不会使用剪刀。
三上劳技教案
剪纸团花教学目标：1 、简单了解我国民间传统的剪纸工艺。
2、学会剪出单色对称图案的团花和花边。
3、用剪出的团花和花边装扮自己的教室。
教学重点、难点:学会剪出单色对称图案的团花和花边。
教具准备：各式团花、花边作品，相关的电教课件设备学生准备：剪刀、小刀、彩色纸、针、直尺、笔等教学过程：一、激发制作兴趣可以先和学生一起欣赏团花、边花作品。
观察思考：这些作品有什么特点？做什么用？曾经在哪见过？进而介绍剪纸，还可以引导学生奥妙卡纸上提供的网址，查找、学习剪纸小常识。
二、设计图样剪团花、边花，设计图案是关键。
剪团花，首先要掌握彩纸的对折方法。
小组进行讨论。
每个学生可多准备几张彩纸，折叠好后，先设计外框，然后在外框内设计图案。
设计图案，要充分发挥学生的想象力和创造力，提醒学生画图时要留有挖空的部分，线条要富有变化，设计的图案才精美。
三、剪贴剪时，手要捏紧，否则图案不容易完全对称，并且必须注意，不要剪断周边连接处，一般按从上到下、从大到小的顺序剪，如果要挖去中间的一部分，可以用剪刀尖在中间轻轻穿一个小孔，然后插进剪刀尖沿图案轮廓剪。
确实难剪的部分也可用刻刀刻。
剪完之后，轻轻地按顺序展开，平整地粘贴在底板上，作品就成功了。
四、展小作品五、欣赏、思考欣赏彩色剪纸图片，思考、探究美化剪纸的方法，创作出更美观、更具有应用价值的剪纸作品。
拉花彩练教学目标：1 、认识并学会制作拉花时是融折、剪、拉等几种技法为一体的。
2、学会制作拉花的基本步骤。
3、发挥想象力，制作出漂亮的拉花。
教学重点、难点:在学会制作拉花的基础上，会自己设计制作拉花。
教具准备：教学课件、彩纸拉花成品、半成品学生准备：六色彩纸、金纸、一米长彩线、剪刀、固体胶教学过程：一、导入课题（出示蜡光纸）一张纸，不仅能写字、作画，还可以做成剪纸作品，彩纸拉花就是其中的一种（出示彩纸拉花作品）。
在节日到来的时候，我们还可以用它来装点教室呢！今天我们一起来学习制作彩纸拉花。
五年级劳技《奇妙的针法组合》教学设计
课题
2.奇妙的针法组合
备课
时间
课型
新授
课时
1
授课人
目标
1.进一步认识棒针编制中的几种基本针法的编制符号.能看懂图样
2.能依照进行作品的编织、设计、发展学生的动手能力和创作思维
3.通过动手编制练习，明白通过相同针法的不同组合，可以编织出不同的作品
重点
难点
教学重点：能看懂样品的使用的针法.按照图示学习编织一种织物。
2.起伏编织
教师示范编法：一行下针和一行上针交互而成的织片.不管是表侧还是里侧，都
是编织下针
①起针②位于表侧Βιβλιοθήκη 第一行编织下针③翻至里侧的第二行，也编织下针④重复上述编法，反复编织下针
学生尝试：
棒针2根学生分小组编织，组长负责指导
3.双松紧编织：为两针上针和两针下针交互而成的织片，不管是位于表侧行还是
位于里侧行，都是先编织两针上针，再编织两针下针
教师示范：
①起针②先编织两针上针，在编织两针下针③按照上述针法，反复编织
三.学生尝试编织
1.选择上述一种针法，试着编织一件织品
2.上下针组合变化的方式还有很多，如单松紧针法.规划针法等
四.织品展示：
1.展示已经完成的织品
2.可以织成一条围巾
五.课堂总结.
教学准备：普通绒线
教学过程
教师导学行为
学生学习行为
一：观察实物，感受不同的编织
1.出示毛衣，感受不同的针线编织
2.想：你曾在那些服饰中见过？
二：学习几种基本织片的编织
1.上针的平面织法：A教师示范
①起针②位于表侧的第一行编制上针③翻至里侧的第
2行，编织下针④重述上述编法
初中综合实践活动 -活动设计—劳技 主题3《运用常用的木工工具》第2课时【教案】
自我总结
激发学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。
板书设计
教后反思
本节课学生运用工具动手制作，学习的积极性很高，小组合作充分有效，动手能力有一定提高。
这节课教授下来，我仍然感到有许多不足。首先，课堂容量稍大，在设计制作简易粉笔盒这一环节时间较短，个别小组不能按时完成任务，大大降低了学生的成就感。其次，设计方案过分依赖课本，没能很好的激发出创作的灵感。
4.创意物化目标：自主设计、制作简易木工如粉笔盒、花架等，发展实践创新意识和审美意识，提高创意实现能力。
重点难点
1.学习设计简单实用的木制品
2.小组合作设计制作简易粉笔盒
教学准备
1.制作粉笔盒的轻质薄木板、细铁钉、白胶等用品
2.工具：直角尺、手锯、铁锤、砂纸等
3.防护用具：手套、护镜若干
4.教学演示用的ppt，木质花架
运用常用的木工工具教案
设计教师
韩本华
课时预计
一课时
教学目标
1.知识技能目标：学习设计制作简单实用的木制品；
2.价值体认目标：学生通过小组合作设计制作简易木工作品认识到合作、共同劳动的积极意义，树立劳动光荣的正确观点，生发热爱劳动的思想感情；
3.责任担当目标：能够使用生活中常见的木工工具积极服务家庭、学校、社区，养成独立生活的习惯；
1.确定目的、设计、准备、制作、产品评价、改进。
2.小组合作交流，共同确定制作方案
通过设计制作程序，继续培养创意实现的能力，培养学生的合作能力
设计制作，创意物化
（制作简易粉笔盒）
（23分钟）
（展示一个简易粉笔盒）
1.你能说一说制作这个粉笔盒需要哪些工序？又需要哪些工具？
2.指导学生设计完成制作流程