沪科版八年级物理上册：3.2《声音的特性》第二课时 课件 (共18张PPT)
打开工具栏，点击课件素材，播放 视频资料：噪声的来源（物理学）
路 边
噪声 厌烦打扰 振动 无规则
新知探究
二、噪声的等级和危害
噪声的危害
1、噪声会对人造成生理损伤，长期在噪声环境中工
作，会引起听力损失或噪声性耳聋，甚至会导致神经
衰弱、血压升高。 2、噪声会造成不良的生理影响，分散注意力，降低 学习和工作效率。
C、自习课时的喧哗声
D、剧场里京剧表演的锣鼓声
E、装修房子时电钻声 F、元宵节夜晚的焰火声
随堂练习
随堂练习
6、下列做法不利于控制噪声的是( A )
A、在学校附近建造发动机修理厂 B、市区严禁燃放鞭炮
C、强声源旁设置隔音板
D、医院周围不准交通车鸣笛 7、从环保角度来看,不属于噪声的是( C ) A、汽车的喇叭声 B、发动机的轰鸣声 C、优美的小提琴声 D、音响设备震耳的歌声
（3）知道噪声污染的危害以及减弱噪声的方 法和途径。
新知探究
一、噪声的来源
优教提示
打开工具栏，点击课件素材，播放 视频资料：噪声的来源（环境保护）
想一想
你身边还有哪些噪声？噪声的危害有？
噪声
新知探究
一、噪声的来源 乐音和噪声的区别
池 塘 虫 鸣
定义 角度 环保 物理 乐音 悦耳愉快 振动 规则
优教提示
第三章 声的世界
第二节 声音的特性
第二课时
课前导入
听下面的两段声音，试着从环保方面给出噪声的定义
钢球厂的噪声
锯木头的的噪声
凡事会妨碍我们正常学习、工作和休息的声音，都是噪声
课前导入
噪声的波形图
从物理角度来看，噪声一般是指发生物体 做无规则运动时发出的声音。
学习目标
学习目标
（1）知道噪声的概念； （2）掌握常见的噪声来源和现象；
为了控制噪声，许多国家制定了针对不同环境的噪声标准
使用区域 特别需要安静的康复疗养区 居民、文教、行政办公区 商业中心区、商业与居民混合区 白天环境噪声/dB 夜晚环境噪声/dB 50 55 60 40 45 50
工业中心区
交通干线道路（公路、航道）两侧 铁路干线两侧
1、在声源处减弱噪声，给机器加减震装置，给汽车 加消声器 2、在噪声传播途径上隔声、吸声、消声，如在公路、 铁路旁和住宅区设置噪声隔离墙或植树 3、避免射击、爆破等高分贝噪声直接传入人耳，如
在这些场合带上耳罩。
新知探究
优教提示
三、噪声的控制 生活中噪声控制事例
声源 处
传播 途径
打开工具栏，点击课件素材，播放 视频资料：防噪声耳罩耳塞的应用
随堂练习
随堂练习
3、马路边和住宅附近植树造林，不仅可以净
化空气，而且还能起 吸收噪声 的作用。
4、洗衣机由于没有放好，发出较大的噪声，
应该( D )
A、买台新的 B、关闭门窗
C、拔掉洗衣机插头 D、将衣服重新放匀
随堂练习
随堂练习
5、下列声音中属于噪声的是 A、晨读时的朗读声 BCE 。
B、城市里汽车发动机的运转声
65
70 70
55
55 60
新知探究
三、噪声的控制
噪声污染环境，对人体有害，但又不可避免。对
噪声的控制我们从以下方面入手。
声源的振动产 生声音
空气等介质的 传播
引起鼓膜 的振动
声音发 生处
声音的传 播过程
人耳
新知探究
优教提示
三、噪声的控制 噪声控制方法：
打开工具栏，点击课件素材，播放视频资料：在声源处 控制噪声、在传播途径中控制噪声、在人耳处控制噪声
人耳 处
新知探究
三、噪声的控制 你还能列举一些事例吗？
本课小结
本课小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
一、噪声的来源 二、噪声的等级和危害
＞90dB，会破坏听力；
＞70dB，会影响学习和工作；
＞50dB，会影响休息和睡眠。
三、噪声的控制
声源处 三种途径 传播途径中 人耳处
随堂练习
随堂练习
1、物理学中把发声体做 无规则振动 时所发出的声 音叫噪声。从环境保护上说，凡是 妨碍人们工作、学习、休息的声音，都属噪声。 2、人们以 分贝 来划分声音的等级，为了保护听力， 声音不能超过 90 分贝；为了保证工作和学习，声 音不能超过 70 分贝；为了保证休息和睡眠，声音 不能超过 50分贝。
新知探究
优教提示
二、噪声的等级和危害
打开工具栏，点击课件素材，播放 视频资料：噪声的等级和危害
噪声的监控和等级分界
1、用分贝（dB）为单位来表 示声音强弱的等级。 2、噪声强弱的三条界线： ＞90dB，会破坏听力； ＞70dB，会影响学习和工作； ＞50dB，会影响休息和睡眠。
新知探究
三、噪声的控制
路 边
噪声 厌烦打扰 振动 无规则
新知探究
二、噪声的等级和危害
噪声的危害
1、噪声会对人造成生理损伤，长期在噪声环境中工
作，会引起听力损失或噪声性耳聋，甚至会导致神经
衰弱、血压升高。 2、噪声会造成不良的生理影响，分散注意力，降低 学习和工作效率。
C、自习课时的喧哗声
D、剧场里京剧表演的锣鼓声
E、装修房子时电钻声 F、元宵节夜晚的焰火声
随堂练习
随堂练习
6、下列做法不利于控制噪声的是( A )
A、在学校附近建造发动机修理厂 B、市区严禁燃放鞭炮
C、强声源旁设置隔音板
D、医院周围不准交通车鸣笛 7、从环保角度来看,不属于噪声的是( C ) A、汽车的喇叭声 B、发动机的轰鸣声 C、优美的小提琴声 D、音响设备震耳的歌声
（3）知道噪声污染的危害以及减弱噪声的方 法和途径。
新知探究
一、噪声的来源
优教提示
打开工具栏，点击课件素材，播放 视频资料：噪声的来源（环境保护）
想一想
你身边还有哪些噪声？噪声的危害有？
噪声
新知探究
一、噪声的来源 乐音和噪声的区别
池 塘 虫 鸣
定义 角度 环保 物理 乐音 悦耳愉快 振动 规则
优教提示
第三章 声的世界
第二节 声音的特性
第二课时
课前导入
听下面的两段声音，试着从环保方面给出噪声的定义
钢球厂的噪声
锯木头的的噪声
凡事会妨碍我们正常学习、工作和休息的声音，都是噪声
课前导入
噪声的波形图
从物理角度来看，噪声一般是指发生物体 做无规则运动时发出的声音。
学习目标
学习目标
（1）知道噪声的概念； （2）掌握常见的噪声来源和现象；
为了控制噪声，许多国家制定了针对不同环境的噪声标准
使用区域 特别需要安静的康复疗养区 居民、文教、行政办公区 商业中心区、商业与居民混合区 白天环境噪声/dB 夜晚环境噪声/dB 50 55 60 40 45 50
工业中心区
交通干线道路（公路、航道）两侧 铁路干线两侧
1、在声源处减弱噪声，给机器加减震装置，给汽车 加消声器 2、在噪声传播途径上隔声、吸声、消声，如在公路、 铁路旁和住宅区设置噪声隔离墙或植树 3、避免射击、爆破等高分贝噪声直接传入人耳，如
在这些场合带上耳罩。
新知探究
优教提示
三、噪声的控制 生活中噪声控制事例
声源 处
传播 途径
打开工具栏，点击课件素材，播放 视频资料：防噪声耳罩耳塞的应用
随堂练习
随堂练习
3、马路边和住宅附近植树造林，不仅可以净
化空气，而且还能起 吸收噪声 的作用。
4、洗衣机由于没有放好，发出较大的噪声，
应该( D )
A、买台新的 B、关闭门窗
C、拔掉洗衣机插头 D、将衣服重新放匀
随堂练习
随堂练习
5、下列声音中属于噪声的是 A、晨读时的朗读声 BCE 。
B、城市里汽车发动机的运转声
65
70 70
55
55 60
新知探究
三、噪声的控制
噪声污染环境，对人体有害，但又不可避免。对
噪声的控制我们从以下方面入手。
声源的振动产 生声音
空气等介质的 传播
引起鼓膜 的振动
声音发 生处
声音的传 播过程
人耳
新知探究
优教提示
三、噪声的控制 噪声控制方法：
打开工具栏，点击课件素材，播放视频资料：在声源处 控制噪声、在传播途径中控制噪声、在人耳处控制噪声
人耳 处
新知探究
三、噪声的控制 你还能列举一些事例吗？
本课小结
本课小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
一、噪声的来源 二、噪声的等级和危害
＞90dB，会破坏听力；
＞70dB，会影响学习和工作；
＞50dB，会影响休息和睡眠。
三、噪声的控制
声源处 三种途径 传播途径中 人耳处
随堂练习
随堂练习
1、物理学中把发声体做 无规则振动 时所发出的声 音叫噪声。从环境保护上说，凡是 妨碍人们工作、学习、休息的声音，都属噪声。 2、人们以 分贝 来划分声音的等级，为了保护听力， 声音不能超过 90 分贝；为了保证工作和学习，声 音不能超过 70 分贝；为了保证休息和睡眠，声音 不能超过 50分贝。
新知探究
优教提示
二、噪声的等级和危害
打开工具栏，点击课件素材，播放 视频资料：噪声的等级和危害
噪声的监控和等级分界
1、用分贝（dB）为单位来表 示声音强弱的等级。 2、噪声强弱的三条界线： ＞90dB，会破坏听力； ＞70dB，会影响学习和工作； ＞50dB，会影响休息和睡眠。
新知探究
三、噪声的控制
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新沪科版八年3.2《声音的特性》课件
更大些 D.听诊器能缩短听者和发声体间的距离，使传入
人耳的响度更大些
4.向保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断 壶里水位的高低，这是因为 ( A ) A．随着水位升高，音调逐渐升高 B．随着水位升高，音调逐渐降低 C．灌水过程中音调保持不变，响度越来越大 D初中．物理灌课件水过程中音调保持不变，响度越来越小
初中物理课件
增大响度: 听诊器、喇叭
声音强弱的单位: 分贝(dB) 听觉效果与声音的强弱
声音 声音的强弱/dB
树叶微动
10
轻声交谈
20------30
正常说话
40------50
大声呼喊
70------80
汽车喇叭
90
载重汽车
100-----110
初中物飞理课机件 发动机
120----130
听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响
≤70dB 初≤中物5理0课d件B
保证工作和学习 保证休息和睡眠
初中物理课件
初中物理课件
减弱噪声 噪声的产生 噪声的传播 噪声的接收
①在声源处减弱 ②在传播过程中减弱
③在接收处（人耳 处）减弱
安消声器
使用吸音材料 初中物理课件
植树
带耳罩
1．开大收音机的音量旋钮是为了( A ) A．增大声音的响度 B．提高声音的音调 C．改善声音的音色 D．减小噪音
5.一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静， 究其原因，你认为正确的是（ C ） A.可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小 B.可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射 C.可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收 D.可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢
因为雪地蓬松而多孔,能吸收声音,即减弱声波 的反射
人耳的响度更大些
4.向保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断 壶里水位的高低，这是因为 ( A ) A．随着水位升高，音调逐渐升高 B．随着水位升高，音调逐渐降低 C．灌水过程中音调保持不变，响度越来越大 D初中．物理灌课件水过程中音调保持不变，响度越来越小
初中物理课件
增大响度: 听诊器、喇叭
声音强弱的单位: 分贝(dB) 听觉效果与声音的强弱
声音 声音的强弱/dB
树叶微动
10
轻声交谈
20------30
正常说话
40------50
大声呼喊
70------80
汽车喇叭
90
载重汽车
100-----110
初中物飞理课机件 发动机
120----130
听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响
≤70dB 初≤中物5理0课d件B
保证工作和学习 保证休息和睡眠
初中物理课件
初中物理课件
减弱噪声 噪声的产生 噪声的传播 噪声的接收
①在声源处减弱 ②在传播过程中减弱
③在接收处（人耳 处）减弱
安消声器
使用吸音材料 初中物理课件
植树
带耳罩
1．开大收音机的音量旋钮是为了( A ) A．增大声音的响度 B．提高声音的音调 C．改善声音的音色 D．减小噪音
5.一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静， 究其原因，你认为正确的是（ C ） A.可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小 B.可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射 C.可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收 D.可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢
因为雪地蓬松而多孔,能吸收声音,即减弱声波 的反射
声音的特性 课件(共32张PPT) 物理沪科版八年级全一册
听觉效果
树叶微动
10
极静
轻声交谈
20~30
安静
正常说话
40~50
正常
大声呼喊
70~80
较吵
汽车喇叭
90
很吵
载重汽车
100~110
震耳
飞机发动机
120~130
难忍
课堂练习
随堂练习1
B
响度对应声音的大小、 强弱，
随堂练习2
响度
知识点二 声音的高低——音调
1.音调的概念
声音的高低称为音调。
我们常说的高音与低 音指的便是音调。
音调与声源振动的快慢有关
2.音调高低的影响因素
音调与发声物体振动的快慢有关， 物体振动越快，音调就越高。
3.频率
频率越大，每秒振动的次 数越多，音调越高。
物理学中，物体振动的快慢用每秒振动的次数表示，称为频率。
频率的单位是赫兹，简称赫，用符号Hz表示。若物体每秒振动1 次，则其频率为1Hz。
4.频率大小的判断
“昨晚的打雷声真是太大了”
“同学们讨论的声音太大了” “请把手机的音量调小一些”
响度大小可能与什么因素有关？
鼓声：由鼓面振动产生
简称振幅
轻轻敲击→振动幅度小→声音小 响度与物体的振动幅度有关
用力敲击→振动幅度大→声音大
声音太 大了
根本听 不见
响度与声源的远近有关
2.响度大小的影响因素
①声音的响度与物体振动的幅度（振幅）有关，振动幅度越大，响度越大。 ②声音的响度与声音的传播距离和分散程度有关，距离越远，听到的声音越小。
①空气柱的长度
②发声物体轻重
空气柱长—— 频率小，音调低 发声物体轻—— 频率大，音调高
沪科版八年级物理全册课件：3.2声音的特性(共23张PPT)
财 产 抵 押 合 同范文 _1 财产抵押合同
编 号 贷 款 方 :借款方 :借款 方为取 得借款 ,贷款方 为确保 贷款安 全,经借 贷双方 协商同 意 ,特 签 订 本 财产抵 押契约 。双方 在共同 遵守国 家法律 和信贷 政策的 前提下,保证恪 守 下 列 条 款 :第一条 借款方 自愿以 本单位 所拥有 的财产 作为贷 款抵押 物抵押给贷款 方 :包 括 固 定 资产元 ;可封 存的流 动资产 元,有价 证券元 ;其它元 (详见 抵押物 清单),评 估 现 值 共 计 万元。 抵押期 限最长 不超过 一年。 即从年 月日起 ,至年月 日止,贷款方根 据 抵 押 率 不 得超过 现值的 70%的 规定,同 意以借 款方抵 押物为 条件,核 定借款方最高 贷 款 额 度 万 元。在 这个额 度内,按 照中国 工商银 行贷款 办法和 信贷政 策,可以一次申 请 贷 款 ,也 可 分次申 请借款 ,在抵押 期限内 ,贷款 归还后 可以申 请贷款 ,但借款 期不得 超 过抵押 期。第 二条经 贷款方 同意 ,抵 押清单 所列由 借款方 保管 (使用 )的 抵押财 产。 抵 押 期 间 借 款方可 继续使 用、保 管,并负 责保养 、维修 ,其费用 开支由借款方负担。 在 借 款 方 保 管(使用 或封存 )的抵 押物,未 经贷款 方同意 ,借款方 不得变 卖、转 移、租 借 或 另 行 抵 押。在 抵押期 间,属借 款方保 管使用 的抵押 物如有 损坏、 损失或变质,由
小结
一、声音的分类:乐音和噪声
二、乐音:是指悦耳动听、令人愉悦的声音.乐音的波形是有规律的 噪声:是指噪杂难听、令人厌烦的声音.噪声的波形是杂乱无章的
从环保角度看：一切影响人们正常学习、工作和休息的声音都
属于噪声。
三、噪声的来源及控制：
编 号 贷 款 方 :借款方 :借款 方为取 得借款 ,贷款方 为确保 贷款安 全,经借 贷双方 协商同 意 ,特 签 订 本 财产抵 押契约 。双方 在共同 遵守国 家法律 和信贷 政策的 前提下,保证恪 守 下 列 条 款 :第一条 借款方 自愿以 本单位 所拥有 的财产 作为贷 款抵押 物抵押给贷款 方 :包 括 固 定 资产元 ;可封 存的流 动资产 元,有价 证券元 ;其它元 (详见 抵押物 清单),评 估 现 值 共 计 万元。 抵押期 限最长 不超过 一年。 即从年 月日起 ,至年月 日止,贷款方根 据 抵 押 率 不 得超过 现值的 70%的 规定,同 意以借 款方抵 押物为 条件,核 定借款方最高 贷 款 额 度 万 元。在 这个额 度内,按 照中国 工商银 行贷款 办法和 信贷政 策,可以一次申 请 贷 款 ,也 可 分次申 请借款 ,在抵押 期限内 ,贷款 归还后 可以申 请贷款 ,但借款 期不得 超 过抵押 期。第 二条经 贷款方 同意 ,抵 押清单 所列由 借款方 保管 (使用 )的 抵押财 产。 抵 押 期 间 借 款方可 继续使 用、保 管,并负 责保养 、维修 ,其费用 开支由借款方负担。 在 借 款 方 保 管(使用 或封存 )的抵 押物,未 经贷款 方同意 ,借款方 不得变 卖、转 移、租 借 或 另 行 抵 押。在 抵押期 间,属借 款方保 管使用 的抵押 物如有 损坏、 损失或变质,由
小结
一、声音的分类:乐音和噪声
二、乐音:是指悦耳动听、令人愉悦的声音.乐音的波形是有规律的 噪声:是指噪杂难听、令人厌烦的声音.噪声的波形是杂乱无章的
从环保角度看：一切影响人们正常学习、工作和休息的声音都
属于噪声。
三、噪声的来源及控制：
沪科版物理八年级第三章第二节声音的特性 课件 (共53张PPT)
1,简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调. 2,女高音,男中音也表示的是音调的高低.
高音C之王帕瓦罗蒂
中国男中音歌唱家廖昌永在奥 地利维也纳金色大厅表演独唱
音调（Biblioteka ）定义：声音的高低叫音调小实验 什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在 桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出 的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出 桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度 大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声 的音调.
防止噪声进入人耳（在人耳处减弱噪声： 戴防噪声耳塞，用手指塞 住耳朵等。）
控制噪声
1.防止噪声产生=在声源处控制 安装消声器、禁止鸣喇叭.
笔记
禁止鸣笛标志 汽车消声器
枪管消声器
2.阻断噪声的传播=在传播过程中控制
笔记
隔声板、植树种草(吸收噪声)、关门窗.
树木能够吸 收噪声,所以 常说”幽静 的森林”.
三、噪声的来源及控制：
噪声的危害： 噪声的控制:
在声源处减弱 减小噪声的 主要途径： 在传播过程中减弱 在人耳处减弱 (隔声、吸声和消声)
探究尺子振动快慢与音调之间的关系
振动尺子长 ¼尺子长 ¾尺子长
振动快慢 快 慢
声音高低 高 低
结论：振动越快 ，音调越高
实验结论
音调的高低与发声物体的振动频率有关. 频率表示物体振动的快慢.
1.频率
⑴
定义：每秒内振动的次数.
⑵
单位:赫兹（Hz）
振动越慢，频率越低，音调越低
物体振动越快，频率越高，音调越高，
问一问
1 弦乐器的音调跟什么因素有关？
答一答
弦乐器的弦如果越长、越粗、越松的话，其振动 频率会越慢，音调会越低 弦乐器的弦如果越短、越粗、越紧的话，其振动 频率会越快，音调会越高
沪科版物理八年级全一册3.2声音的特性 课件(共24张PPT)
音 对声音音质 不同发声体的材料 分辨不同发声体发出
色 的感觉
、结构不同，发出 的声音的重要特征
声音的音色就不同
蚊子声和牛叫声，哪个音调高，哪个响度大？
音调和响度不是一回事，音调高的声不一定响度大， 响度大的声也不一定音调高。
噪声的防治 请听听以下几段声音，你喜欢哪些声音？
有规律的、好听悦耳的声音叫乐音。 无规律的、难听刺耳的声音叫噪声。
音调越高。
3.童话故事中的狼为了想吃掉小兔子， 学着兔妈妈的声音说:“小兔子乖乖，把 门儿开开！”小兔子却回答说:“不开， 不开！”小兔子知道这不是它妈妈的声 音,这主要是因为狼和兔妈妈声音的
____音__调______和____音__色______不同。
耳 疼
分 贝
影响 睡眠
工作效 率降低
干扰交谈 影响学习
乐音和噪声的区分并不是绝对的！
噪声的防治 请你说说什么地方有噪声？ 你知道有哪些防治噪声的方法？ 噪声有什么危害？
课堂小结 1、乐音与噪音的区别 2、声音的特征（声音的三要素） 响度表示声音的 强弱 ，是由声源振动的 振幅 决定的。 音调表示声音的 高低 ，是由声源振动的 频率 决定的。
音色与发声体的材料和结构有关。
弦的音调高—— 短、细、紧
响度、音调、音色 请听下面几段声音，说出是什么乐器发出的？
不同乐器发出的声音的音色（音品）是不同的， 音色反映了发声物体的材料和结构的不同。 我们根据声音的音色可以分辨不同人的讲话声与 不同乐器发出的声音。
响度、音调、音色
响度、音调、音色称为声音的三要素。
定义
决定因素
振动的幅度（振幅）：
振动物体离开原来位置的最大距离
声音的响度与发声物体振动的幅度有关:
沪科版八年级物理全一册：3.2 声音的特性 课件(共31张PPT)
课件 各种 声的 声的 声的 噪声 作业 结束 首页 声音 响度 音调 音色 防治 设计 课件
激昂的进行曲令人精神振奋,婉转的歌声让人如痴 如醉。 但刺耳的汽车喇叭声却使人紧张烦燥。 有规律、好听悦耳的声音叫做乐音。 无规律、难听刺耳或污染环境的声音叫噪声。
课件 各种 声的 声的 声的 噪声 作业 结束 首页 声音 响度 音调 音色 防治 设计 课件
3、声音的响度还与声音的传播距离和分散程度有关。 下面请同学们举例说明
课件 各种 声的 声的 声的 噪声 作业 结束 首页 声音 响度 音调 音色 防治 设计 课件
4、声音的强弱常用分贝（dB）来表示
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车 飞机发动机
声音的强弱/dB 10
1、从声源处减弱 2、从传播过程中减弱 3、从人耳处减弱
课件 各种 声的 声的 声的 噪声 作业 结束 首页 声音 响度 音调 音色 防治 设计 课件
在摩托车上装消声器－－阻止噪声的产生 在高架桥高速公路两旁装隔音墙－－阻止噪声的传播 在道路旁植树造林－－阻止噪声的传播 在耳朵上塞上棉花或戴噪声耳罩－－阻止噪声的接收
6、请同学们说说以下是形容声音的哪一要素？ （响度、音调）
１、请勿高声暄哗 ２、不敢高声语，恐惊天上人 ３、高亢嘹亮的歌声 ４、男低音放声高歌，女高音低声伴唱 ５、轻声细语
三、什么是音色？音色的影响因素是什么？
“闻其声，如见其人”，听到熟悉的人讲话，即使未 见其人，也能判断讲话的人是谁。 乐队演奏时，凭音乐声也能听出有哪些乐器在演奏。 那么，人们是根据什么来作判断的呢？
同学们认识下面的这段怎么读吗？
1234567
同学们还知道它们在乐谱中的名称吗？大声唱出来。 从1到7，它们的音调是越来越高还是越来越低？
激昂的进行曲令人精神振奋,婉转的歌声让人如痴 如醉。 但刺耳的汽车喇叭声却使人紧张烦燥。 有规律、好听悦耳的声音叫做乐音。 无规律、难听刺耳或污染环境的声音叫噪声。
课件 各种 声的 声的 声的 噪声 作业 结束 首页 声音 响度 音调 音色 防治 设计 课件
3、声音的响度还与声音的传播距离和分散程度有关。 下面请同学们举例说明
课件 各种 声的 声的 声的 噪声 作业 结束 首页 声音 响度 音调 音色 防治 设计 课件
4、声音的强弱常用分贝（dB）来表示
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车 飞机发动机
声音的强弱/dB 10
1、从声源处减弱 2、从传播过程中减弱 3、从人耳处减弱
课件 各种 声的 声的 声的 噪声 作业 结束 首页 声音 响度 音调 音色 防治 设计 课件
在摩托车上装消声器－－阻止噪声的产生 在高架桥高速公路两旁装隔音墙－－阻止噪声的传播 在道路旁植树造林－－阻止噪声的传播 在耳朵上塞上棉花或戴噪声耳罩－－阻止噪声的接收
6、请同学们说说以下是形容声音的哪一要素？ （响度、音调）
１、请勿高声暄哗 ２、不敢高声语，恐惊天上人 ３、高亢嘹亮的歌声 ４、男低音放声高歌，女高音低声伴唱 ５、轻声细语
三、什么是音色？音色的影响因素是什么？
“闻其声，如见其人”，听到熟悉的人讲话，即使未 见其人，也能判断讲话的人是谁。 乐队演奏时，凭音乐声也能听出有哪些乐器在演奏。 那么，人们是根据什么来作判断的呢？
同学们认识下面的这段怎么读吗？
1234567
同学们还知道它们在乐谱中的名称吗？大声唱出来。 从1到7，它们的音调是越来越高还是越来越低？
声音的特性课件沪科版物理八年级上学期
（大小）
音调高： 清脆、尖细 音调低： 粗犷、低沉
响度大： 震耳欲聋 响度小： 轻声耳语
频率：物体每秒内振动的次 数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：
20 Hz~20000 Hz 超声波与次声波
振幅：物体振动的幅度。 响度跟发声体的振幅有关， 还与距离的远近 有关。
音色
声音的特色
发声体本身的 材料、结构
分辨不同发声体发出 的声音的重要特征
音色是辨别不同发声体的依 据。
知识普及
物体每秒振动的次数叫振动的频率，用f表示单位是赫兹，符号是Hz 如果物体1s振动100次，它振动的频率就是100Hz
思考
经生物学家的观察测出，蝴蝶每分钟翅膀振动的次数是360 次，蜜蜂每秒钟振翅在300次左右，蝴蝶和蜜蜂振翅的频率 分别是多少？
音色
定义：声音的品质和特色，又叫音品。 音色与哪些因素有关？ 声音的音色是由发声体的材料和结构决定的，我们能区分不同人讲话， 能区分不同的乐器，就是因为他们的音色不同。
3.2 声音的特性
情景引入：观察
小鸟清脆叫声特别动听
泉水叮咚声非常悦耳
情景引入：欣赏音乐
男低音、女高音，男生音调低，女生音调高；
乐音与噪声
乐音和噪声的区分 乐音
噪音
物理角度
发ห้องสมุดไป่ตู้体做规则振 动发出的声音
发声体做无规则振 动发出的声音
环境保护 角度
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作、 对人们要听的声音产生干扰的声音， 都属于噪声。
波形
一、噪声
1.噪声：
（1）从物理学的角度讲，噪声来源于发声体做无规则振动时发出，且强度过大。
想想议议 发声体做有规律的振动时发出的声音,一定是乐音吗？
沪科物理八年级全册第三章2声音的特性(共28张PPT)
噪声的大小用声级表示，单位是分贝（dB）
音乐声一定是乐音吗？
讨论：据报道，某人经常与一帮朋友于
晚上在家中唱卡拉OK，直到深夜。请分析 这个声音是属于乐音或是属于噪声？
从环保角度看： 一切影响人们正常学习、工作和休
息的声音，以及对人们要听的声音起干
扰作用的声音都属于噪声。
3、噪声防治
国家标准：
噪声防治具体措施
探究2：影响音调高低的因素：
（1）用硬纸片刮木梳，快速刮一次，缓慢刮一 次，比较两次音调的有何不同？
（2）用同样大小的力依次拨动吉他上粗、细不同 的弦，观察弦的振动快慢情况，听听声音的音调是 否发生变化？
（3）左手按在吉他上同一根弦的不同位置处，右 手用同样大小的力依次拨动，观察弦的振动快慢情 况，听听声音的音调是否发生变化？
3）在人耳处减弱：戴耳罩或耳塞
你能行！
1.“闻其声而不见其人”时，你往往根据说话 声就可以判断出谁在讲话，这是因为不同人 声音具有不同的( D)
A.振幅 B.频率 C.响度 D.音色
2.声音在传播过程中,下列说法正确的是( )C A,音色会改变 B,音调会改变
C,响度会改变 D,都不会改变
3. 男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则下列对两
噪声的分贝可以用仪器检测。 噪声检测仪是检测一定环境中噪声是否 超标的一种仪表。现代大城市一般再主 要街道上设置噪声显示牌，以监测噪声 情况。
小结
一、声音的分类：乐音和噪声
乐音：有规律、好听悦耳的声音。 噪声：无规律、难听刺耳或污染环境的声音。
从环保角度看：一切影响人们正常学习、工作和休息的
声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音都属于噪声
3、音色：（音品）
请自主学习：阅读教材P42-43页“音色”部 分的内容，然后回答： 1. 音色： 声音的品质与特征 叫做音色。
音乐声一定是乐音吗？
讨论：据报道，某人经常与一帮朋友于
晚上在家中唱卡拉OK，直到深夜。请分析 这个声音是属于乐音或是属于噪声？
从环保角度看： 一切影响人们正常学习、工作和休
息的声音，以及对人们要听的声音起干
扰作用的声音都属于噪声。
3、噪声防治
国家标准：
噪声防治具体措施
探究2：影响音调高低的因素：
（1）用硬纸片刮木梳，快速刮一次，缓慢刮一 次，比较两次音调的有何不同？
（2）用同样大小的力依次拨动吉他上粗、细不同 的弦，观察弦的振动快慢情况，听听声音的音调是 否发生变化？
（3）左手按在吉他上同一根弦的不同位置处，右 手用同样大小的力依次拨动，观察弦的振动快慢情 况，听听声音的音调是否发生变化？
3）在人耳处减弱：戴耳罩或耳塞
你能行！
1.“闻其声而不见其人”时，你往往根据说话 声就可以判断出谁在讲话，这是因为不同人 声音具有不同的( D)
A.振幅 B.频率 C.响度 D.音色
2.声音在传播过程中,下列说法正确的是( )C A,音色会改变 B,音调会改变
C,响度会改变 D,都不会改变
3. 男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则下列对两
噪声的分贝可以用仪器检测。 噪声检测仪是检测一定环境中噪声是否 超标的一种仪表。现代大城市一般再主 要街道上设置噪声显示牌，以监测噪声 情况。
小结
一、声音的分类：乐音和噪声
乐音：有规律、好听悦耳的声音。 噪声：无规律、难听刺耳或污染环境的声音。
从环保角度看：一切影响人们正常学习、工作和休息的
声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音都属于噪声
3、音色：（音品）
请自主学习：阅读教材P42-43页“音色”部 分的内容，然后回答： 1. 音色： 声音的品质与特征 叫做音色。
3.2+声音的特性(课件)八年级物理上册(沪科版五四学制2024)
1. 贾湖骨笛
图所示的贾湖骨笛距今已有8000多年，是 迄今为止我国考古发现的最古老的乐器。在贾 湖骨笛流传的1000余年中，骨笛从早期的四按 音孔发展到晚期的七按音孔，吹奏者从管口吹 入气体，使管内空气柱振动发出声音。按压管 身的按音孔可从改变振动的空气柱长度，从而 改变空气振动的频率，发出不同音调的声音。
一 响度
（2）用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动，听一听音叉 发出的声音，观察乒乓球被弹起的幅度。
（3）用橡皮槌用力敲击音叉，再次听一听音叉发出 的声音，观察乒乓球被弹起的幅度。
【分析与论证】 分别用不同的力敲击音叉时，乒乓球被弹开的幅度不同，听到的声音响 度不同，乒乓球被弹开的幅度越大，音叉振动的幅度 （简称振幅）越大，声 音的响度也越大。 【实验结论】响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。
由于声源的振动幅度越大，声音的响度越 大，乒乓球被弹开的距离更大，说明音叉的振 幅越大，音叉发出声音的响度越大。
实验中运用转换法，通过观察乒乓球被弹 开的距离，来判断音叉振动的幅度。
由图乙可知波的振动幅度减小，则音叉发 出声音的响度明显发生变化。
第2节 声音的特性
02
音调
二 音调
1. 探究声音的高低
A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率 B．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制 变量法 C．钢尺伸出桌面越长，振动越慢 D．钢尺振动越快，频率越高，发出的声音音调越低
A．如图，实验用同样大小的力拨动钢尺，通过改变钢尺伸出桌面的长度，达到
改变钢尺振动频率的目的，故A正确，A不符合题意；
第2节 声音的特性
03
音色
三 音色 请欣赏古典音乐《梁祝》
点击播放暂停
这是不同的乐器演奏同一首乐曲。在音调和响度 差不多相同时，你会发现声音还是不同的，你能够 分辨出它们是哪种乐器发出的吗？
图所示的贾湖骨笛距今已有8000多年，是 迄今为止我国考古发现的最古老的乐器。在贾 湖骨笛流传的1000余年中，骨笛从早期的四按 音孔发展到晚期的七按音孔，吹奏者从管口吹 入气体，使管内空气柱振动发出声音。按压管 身的按音孔可从改变振动的空气柱长度，从而 改变空气振动的频率，发出不同音调的声音。
一 响度
（2）用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动，听一听音叉 发出的声音，观察乒乓球被弹起的幅度。
（3）用橡皮槌用力敲击音叉，再次听一听音叉发出 的声音，观察乒乓球被弹起的幅度。
【分析与论证】 分别用不同的力敲击音叉时，乒乓球被弹开的幅度不同，听到的声音响 度不同，乒乓球被弹开的幅度越大，音叉振动的幅度 （简称振幅）越大，声 音的响度也越大。 【实验结论】响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。
由于声源的振动幅度越大，声音的响度越 大，乒乓球被弹开的距离更大，说明音叉的振 幅越大，音叉发出声音的响度越大。
实验中运用转换法，通过观察乒乓球被弹 开的距离，来判断音叉振动的幅度。
由图乙可知波的振动幅度减小，则音叉发 出声音的响度明显发生变化。
第2节 声音的特性
02
音调
二 音调
1. 探究声音的高低
A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率 B．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制 变量法 C．钢尺伸出桌面越长，振动越慢 D．钢尺振动越快，频率越高，发出的声音音调越低
A．如图，实验用同样大小的力拨动钢尺，通过改变钢尺伸出桌面的长度，达到
改变钢尺振动频率的目的，故A正确，A不符合题意；
第2节 声音的特性
03
音色
三 音色 请欣赏古典音乐《梁祝》
点击播放暂停
这是不同的乐器演奏同一首乐曲。在音调和响度 差不多相同时，你会发现声音还是不同的，你能够 分辨出它们是哪种乐器发出的吗？
沪科初中物理八上《3第2节 声音的特性》PPT课件
如“我不能与他合唱这支歌,他发音太高, 我唱不 上去”.这儿的“高”是指音调高;“我听不见你 说什 么,请你的声音再高一点.” 这儿的“高”指的是
古筝 钢琴 萨克斯
古筝 钢琴 萨克斯
古筝 钢琴 萨克斯
“闻其声便知其人”
③.音色(音品)
A.反映声音的品质和特色
B.不同物体发出的声音,音色不同
C.与发声体的材料,结构有关
1①.乐度音响的特性：声音的强弱程度
探究：声音的响度与什么因素有关？
A.主要与声源振动幅度(振幅)有关. 物体在振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅 振幅越大，响度越大 B.还与距离发声体的远近; 声音的分散程度有关.
增大响度: 听诊器、喇叭
C.单位: 分贝(dB) P43 听觉效果与声音的强弱
声音 声音的强弱/dB 听觉效果
A.音调与发声体振动快慢有关.物体振动越快,
音调就越高
B.频率(f ): 物体每秒振动的次数
单位:
赫兹(Hz) f n
n:次数
C.响度大不一定音调高
例： 蚊子的声音响度__小_ 音调__高_ , 牛的声音响度___大 音调___低 ,
如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸 出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，然后改 变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音有什 么不同？钢尺振动快慢有什么不同？。
20Hz——20000Hz之间。 • 3、响度即声音的大小。由声源的振动幅度决定。 • 4、音色即声音的特色。由发声体的材料、结构决定。
巩固练习：
• 1、“震耳欲聋”反映了声音的
很大。
响度
• 2、在伸手不见五指的黑夜，你仍能分辨出熟人的说话声，是因为每个人的 不同。
音色 • 3、女同学说话的声音通常比男同学“尖细”，是指女同学声音的
古筝 钢琴 萨克斯
古筝 钢琴 萨克斯
古筝 钢琴 萨克斯
“闻其声便知其人”
③.音色(音品)
A.反映声音的品质和特色
B.不同物体发出的声音,音色不同
C.与发声体的材料,结构有关
1①.乐度音响的特性：声音的强弱程度
探究：声音的响度与什么因素有关？
A.主要与声源振动幅度(振幅)有关. 物体在振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅 振幅越大，响度越大 B.还与距离发声体的远近; 声音的分散程度有关.
增大响度: 听诊器、喇叭
C.单位: 分贝(dB) P43 听觉效果与声音的强弱
声音 声音的强弱/dB 听觉效果
A.音调与发声体振动快慢有关.物体振动越快,
音调就越高
B.频率(f ): 物体每秒振动的次数
单位:
赫兹(Hz) f n
n:次数
C.响度大不一定音调高
例： 蚊子的声音响度__小_ 音调__高_ , 牛的声音响度___大 音调___低 ,
如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸 出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，然后改 变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音有什 么不同？钢尺振动快慢有什么不同？。
20Hz——20000Hz之间。 • 3、响度即声音的大小。由声源的振动幅度决定。 • 4、音色即声音的特色。由发声体的材料、结构决定。
巩固练习：
• 1、“震耳欲聋”反映了声音的
很大。
响度
• 2、在伸手不见五指的黑夜，你仍能分辨出熟人的说话声，是因为每个人的 不同。
音色 • 3、女同学说话的声音通常比男同学“尖细”，是指女同学声音的