你看起来好像很好吃
‚嗯，你说‘你看起来好像很好吃’。我的 名字就叫‘很好吃’嘛。‛霸王龙瞪大眼睛。
“我饿坏了。‛‚很好吃‛开始嘎吱嘎 （gāzhī）地吃起草来。‚真好吃！爸爸， 你也吃点吧！‛‚嗯……啊……还不如吃 肉……不，不不不，爸爸不饿，你都吃掉 吧。‛‚谢谢，我要多吃一些，早点长得像 爸爸一样。‛
“啊？长得像我一样……”霸王龙小声地说。 就在这个时候……
12
“很好吃‛背着红果子回来啦。
‚你吃这个吧。你不喜欢吃草， 这是我从山那边摘来的，是不 是很棒？‛
‚干，干吗走那么远？太危险 了！‛霸王龙生气地大声叫着。 ‚对不起，我以为爸爸会高兴 呢……对不起！‛
13
“我知道了。好了，好了，不要哭啦。” 霸王龙说着把一个红果子啪地扔进嘴里。 ‚谢谢，‘很好吃’，真的好吃哎。‛
“好，我不会输 的。‛
‚很好吃‛擦了 擦眼泪跑起来。 他拼命地往山上 跑啊跑啊。
‚我要一直和爸 爸在一起！ ‛ ‚很好吃‛头也 不回地，一个劲 儿地往山上跑 去……
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20
“再见，‘很好 吃’。‛ 霸王龙小声地说着， 吃下一个红果子。
1.将这个故事说给爸爸妈妈听。
2.读一读宫西达也的《霸王龙系列》。
当_________时_______________________。 (遇到危险、伤心、害怕、受伤、累了、无聊、 饿了、口渴、生病、热得出汗、身上痒痒……
18
就这样，日子一天一 天地过去了。有一天 晚上，霸王龙说： ‚‘很好吃’我已经 没什么能教你的了， 今天，我们就分开吧， 再见！‛
“不要，不要！绝对不 要！‛‚很好吃‛扑簌簌 (sù)流下了眼泪。‚我要长 得像爸爸一样。我一定要和爸 爸在一起！‛ ‚ ‘很好 吃’，你不应该长得像我一样。 不，你也不会长得像我一样。‛ ‚不要，不要！绝对不要！‛ ‚好。那么，咱们赛跑吧，看 谁先跑到那座山上。如果你赢 了，我就会一直和你在一起。‛ 18
从第二天起，‚很好吃‛每天早晨都会去摘 14 红果子。
不久，霸王龙开始教‚很好吃‛各种各样的本领。
‚‘很好吃’，这是撞击。‛ ‚很好吃‛看着说：
‚哇，太棒了！我也想早点长得像爸爸 一样。‛
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霸王龙又教‚很好吃‛怎么甩尾巴。‚很好吃‛看着
说：‚哇！太棒了！我也想早点长得
像爸爸一样。‛
16
霸王龙还教‚很好吃‛怎么吼叫。‚很好吃‛看着说：
10
“你想长得像我一样啊……”
霸王龙心里一阵阵地疼，比背上的伤 口还要疼。
11
“你想长得像我一样啊……”
1. 霸王龙为什么生气？
2.霸王为什么要教‚很好吃‛本领？
‚很好吃‛不见了。 ‚他到哪里去了呢？‛ 霸王龙嘣嘣嘣地到处 找：岩石后面，池塘里面， 森林 嘣嘣嘣！ 里面，草丛里面…… ‚会不会昨天的吉兰泰 龙……‛ 就在这个时候， ‚爸爸！‛
引领者：桐乡实验小学教育集团春晖Βιβλιοθήκη 学 沈亚婷乐在绘本中
恐龙
我是甲龙，我很 温柔，只吃青草 果子。
我是吉兰泰龙， 我喜欢吃肉，所 以身长11米，重6 吨！
我是霸王龙，人们 说我是一种凶猛的 食肉恐龙 。
以前，以前，很久以前， 在一个晴朗的日子里。
山嘭嘭嘭地喷火， 地咚咚咚地摇晃。
就在这个时候，
1
嘭嘭嘭！
劈啪！
咕噜咕噜！
咚咚咚！
2
抽抽搭搭 地哭起 来……
3
嗷呜——
4
“嘿嘿嘿嘿， 你看起来好像 很好吃。‛
霸王龙滴滴答答地流着口水， 准备猛扑过去…… 5
6
“爸爸！‛甲龙宝宝一把抱住了霸王龙，
‚我好害怕哟！‛霸王龙吓了一大跳，
不由地说：‚你怎么知道我是你的爸爸 呢？‛ ‚因为你叫我的名字呀。知道我名字的， 一定就是我的爸爸。‛ “名，名字？‛
‚哇！太棒了！我也想早点长得 像爸爸一样。‛
17
寒冷的冬天到了，大雪纷飞，当‚很好吃‛冻得 瑟瑟发抖时，霸王龙看见了，紧紧把它搂在怀里， 呼出热气温暖它冰冷的双手。‚很好吃‛躺在爸爸 的怀里又温暖又幸福。 炎热的夏天来到了，当‚很好吃‛热得出汗时， 霸王龙看见______________________________。 当霸王龙身上痒痒时，______________________ _________________________________。
“嗯……啊……还不如吃肉…… 不，不不不，爸爸不饿，你都吃掉吧。‛
“啊？长得像我一样……”霸王龙小声地说。 就在这个时候……
吉兰泰龙 “嘿嘿嘿嘿，你看
起来好像很好吃。‛
喀嚓（kā chā）
8
“啊哟——”
霸王龙护住了‚很好吃‛，然后忍着 疼痛，啪地甩出大尾巴……
9
咣(guāng)当！
‚很好吃‛什么都不知 道，还在一个劲儿地吃 草。
《你看起来好像很好吃》教学案例及反思
作品推荐课《你看起来好像很好吃》教学案例及反思南宁市滨湖路小学安玲【教学案例】：（一）谈话导入，和孩子们聊一聊自己喜欢的书，为作品推荐做下铺垫。
师：你们喜欢看书吗？平时都看了什么书？喜欢看什么书？指名说自己看过的书或喜欢的书名。
师：好，把你们看过的或者喜欢的书名大声地说出来吧。
（学生自由说，让每一个人都有机会和大家一起分享。
）看来咱们班的孩子都特别喜欢看书，你们看的书种类各不一样，内容丰富精彩。
书籍是我们的好老师，也是我们的好朋友，读书能增长知识，也能给我们带来快乐。
这节课，老师就和大家一起来读读书。
（二）简单介绍书籍的相关情况。
师：看到咱们班一张张可爱的笑脸，我的心里啊，就觉得特别的喜欢。
你瞧瞧，这个小男孩坐得多端正啊！你看起来很精神。
这个小姑娘眼睛一直看着老师，是那么专注，你的眼睛看起来好像星星，闪烁着光芒。
师：哎，还有你，你看起来好像很好吃！（老师做出夸张的表情，吧嗒着嘴巴说）（学生有可能笑了起来，或者感觉很惊讶）你们为什么笑了？生：因为老师说他很好吃，我觉得很好笑。
生：我觉得很奇怪，他又不能吃，为什么老师说他好吃呢？师：其实啊，这么有意思的一句话，是一本书的名字。
（点击出示封面，板书书名）来，读一读这本书的书名吧。
（学生齐读书名）它的作者是日本著名漫画家宫西达也，由北京少年儿童出版社出版，这本书一经出版就受到了中国小读者的喜爱，被推荐为必读的儿童书目，后来，北京儿童艺术剧院还把它改编成儿童剧，搬上了舞台演出呢。
了解到这本书的那么多信息，你有什么想说的？生1：这本书一定很好看吧？我也想看看。
生2：这本书讲的是什么内容呢？为什么那么多小读者喜欢看呢？师：你们想不想看？生：想师：没问题，老师先向大家透露一下，这本书讲的呀，是两只恐龙之间的故事。
到底是哪两种恐龙呢？猜猜看。
（点击出示课件）师：这是什么恐龙？生：霸王龙师：哎，还真是霸王龙，一猜就猜对了。
（贴出霸王龙的图片）1、播放音乐，出示图片，讲述故事的起因：师：以前，以前，很久以前，在一个晴朗的日子里。
绘本阅读《你看起来好像很好吃》-适龄3-9岁儿童教案
绘本阅读《你看起来好像很好吃》-适龄3-9岁儿童教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(完整版)绘本故事《你看起来好像很好吃》
绘本《你看起来好像很好吃》教学目标：1、借助图文读懂本次绘本故事，体会恐龙世界里的爱，感受爱的不同表达式。
2、通过表演霸王龙教小甲龙的三招本领，体会动作，并尝试进行动作的描述。
3、本次故事创编要求故事完整有趣，语言流利，突出动作的描写。
教学过程：一．可怜的小甲龙1．出示课题，今天我们要读的绘本故事是——齐读课题，你想知道什么？2．在这个故事中，霸王龙又会向我们呈现他什么样的特点呢？让我们一起走进这个故事。
3.很久很久以前，在一个晴朗的日子里，有一枚蛋正在暖洋洋地晒太阳。
突然山嘭嘭嘭地喷火，地咚咚咚地摇晃。
发生什么情况？小结：山崩地裂呀！就在这个时候，发生了一件奇特的事情，你猜是什么?4．如你所言，只听，噼啪，甲龙宝宝出生了，哇！多么令人喜爱的一只小家伙! 5．可是，在那么大的地方只有他一个，甲龙宝宝觉得好孤单，抽抽答答地哭起来，一边哭一边走，一边走一边想些什么呢？此时,他最大的愿望会是什么?6．嗷呜——小甲龙会被吃掉吗？7．你能想到哪些反义词？（大小，强弱）“嘿嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃。
”霸王龙滴滴答答地流着口水，正要猛扑过去，看来小甲龙的结局是板上钉钉，必死无疑呀！板书：（）的小甲龙二．霸王龙当爸爸就在这个时候出现了这样的一幕：8．自己读一读，小甲龙的名字叫什么？——很好吃，这名字，太让人吃惊了。
指生分角色读，注意他们的语气。
9．霸王龙为什么不吃草？原来不是不饿，而是不能吃呀！又不能伤小甲龙的心，唉！无可奈何呀！指生分角色读，注意加动作。
10板书：一对（）的父子三．因为爱，所以保护小甲龙11．就在这个时候，吉兰泰龙走了过来，眼里闪着红光，“嘿嘿嘿，看起来好像很好吃。
”“叔叔，你也知道我呀？”“嗯——那当然，因为好像很好吃嘛！”说着，吉兰泰龙就张大嘴巴，向“很好吃”猛扑过去。
一声“咔嚓”，你的眼前出现了什么样的画画？12．如你所想，这是一场异常激烈的战斗，霸王龙为什么要保护小甲龙呢？是的霸王龙为了保护自己的孩子们而激战。
绘本阅读教案《你看起来好 像很好吃》
绘本阅读指导——《你看起来好像很好吃》大田县城关第二小学王海英教学目标：1、培养想象力，能通过图画想象，让孩子能看到看不见的东西。
体验小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的快乐。
2、引导学生观看书籍的封面、插图等产生看书的欲望。
3、指导学生阅读精彩片段欣赏相应插图，学习阅读绘本的方法。
教学重点：1、引导学生观看书籍的封面、插图等产生看书的欲望。
2、指导学生阅读精彩片段欣赏相应插图，学习阅读绘本的方法。
教学难点：1、培养想象力。
2、领悟故事文字中赋予的内涵。
教学过程：课前三分钟 好书推荐（也是学生一个小小的展示）孩子们，在这学期我们学校举行“五型多元”的大阅读活动，你们都很喜欢对不对啊！那么在这么活动中你们都读了哪些书。
小朋友们真棒，听了同学们介绍，我们又多了几本值得看的好书。
好老师期待你们课堂的精彩表现，有没有信心！一、谈话导入。
一位诗人歌德说过：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
大诗人苏轼也说：好书不厌百回读。
今天王老师要给你们推荐一本好书——绘本故事《你看起来好像很好吃》。
先来听听读过这本书的人是怎么说的，我们从中选一个。
每个人心里都有一颗爱的种子，我想到了我80岁，依然会爱这故事。
是什么样的故事能让他发出这样的感慨，到80岁还依然喜爱，快一起去看看。
二、阅读封面，初识角色。
1、“看书看皮（封面），读报读题”。
真正会看书的人，往往会先从书的封面看起哦。
孩子们，当你拿到一本书，你是怎么看封面的？（读书名，看绘图，猜一猜。
）小朋友真棒！好吧，现在来看这本书的封面，你能获得哪些信息。
2、小朋友真了不起，故事的角色找得很准确。
对，这只看起来庞大凶猛的是霸王龙是故事的主角，它独来独往，凶残冷血，以食肉为生，所有的恐龙都躲他远远的。
可是很奇怪的是，这只食草的小甲龙却紧紧的跟着它，这是怎么回事呢？它们之间发生什么有趣的事情……一会在故事中将一一为你们呈现，我们先去认识下这本书的作者哦。
3、介绍作者这本书的作者叫宫西达也，是一位日本的作家，他可厉害啦，不仅是一位非常有名的儿童文学家，还是一位鼎鼎有名的大画家呢。
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对绘本故事的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 认知目标：让幼儿理解绘本故事的基本情节，认识故事中的角色。
3. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的观察力和注意力。
二、教学内容1. 绘本故事《你看起来好像很好吃》的内容简介。
2. 故事中的角色：小恐龙、妈妈恐龙、其他小恐龙等。
3. 故事情节：小恐龙在寻找食物的途中，遇到了看起来很好吃的妈妈恐龙，他们成为了好朋友。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事的基本情节，认识故事中的角色。
2. 教学难点：帮助幼儿运用语言表达故事内容，培养幼儿的观察力和注意力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿融入绘本故事中，提高幼儿的参与度。
2. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿表达自己的观点和感受。
3. 观察教学法：让幼儿观察绘本图片，提高幼儿的观察力和注意力。
五、教学准备1. 准备绘本《你看起来好像很好吃》的纸质版或电子版。
2. 准备与绘本故事相关的图片、道具等。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示故事情节和角色。
4. 准备录音设备，用于播放绘本故事的音频。
六、教学步骤1. 引入：以一首活泼的恐龙歌曲吸引幼儿的注意力，简要介绍今天要讲的故事《你看起来好像很好吃》。
2. 讲述：教师有感情地朗读绘本故事，让幼儿感受故事的魅力。
在朗读过程中，适时停顿，引导幼儿猜测故事会发生什么。
3. 讨论：故事结束后，引导幼儿讨论故事中的角色和情节，让幼儿表达自己的看法和感受。
4. 互动游戏：分组进行角色扮演游戏，让幼儿分别扮演故事中的角色，进行对话练习，增强幼儿的语言表达能力。
5. 总结：教师总结故事的主要内容，强调友谊、包容和勇敢的主题。
七、作业布置1. 回家后，让幼儿向家人讲述今天学的故事《你看起来好像很好吃》。
2. 请家长协助，让幼儿用自己的话语绘制一幅故事情节画，下节课分享。
幼儿园大班绘本《你看起来很好吃》教案与反思(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班绘本《你看起来很好吃》教案与反思(四篇)目录：幼儿园大班绘本《你看起来很好吃》教案与反思一幼儿园大班绘本《生气汤》教案与反思二幼儿园大班绘本《阿利的红斗篷》教案与反思三幼儿园大班综合《参观稻田》教案与反思四幼儿园大班绘本《你看起来很好吃》教案与反思一活动目标：1、观察画面，体验霸王龙的情绪变化。
2、尝试根据霸王龙的心理变化，用自己完整的语言讲述相应故事片段。
3、初步体验小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的快乐。
活动准备：★绘本PPT★小组讲述教材活动过程：一、谈话导入，激发孩子活动兴趣。
1、导入语：在很久以前，我们的地球上生活着一个庞大的家族——恐龙家族。
小朋友们，你们知道哪些恐龙？其实恐龙一共有800多种，你们说的都是恐龙家族里的成员。
2、出示题目《你看起来好像很好吃》师：今天陆老师要和小朋友们分享的就是关于恐龙的有趣故事。
请你观察封面，这是哪一种龙？识字的小朋友来说一说这个绘本故事的名称（你看上去很好吃）绘本的作者是日本著名的作家——宫西达也老爷爷。
3、提问：看到这个题目，你有什么想问的吗？小朋友脑袋里的问题还真不少。
不着急，让我们到书中去寻找答案吧！二、观察画面，理解霸王龙的情感变化，尝试用语言表达；1、甲龙宝宝出生。
2、霸王龙出现你从什么地方看出来是霸王龙（影子的特点）那霸王龙想要干什么呢？提问：仔细观察霸王龙的表情（恶狠狠）老师张贴“恶狠狠”的表情图，请幼儿模仿，体会霸王龙想吃掉小甲龙的心理。
3、小甲龙认“爸爸”提问：霸王龙在听到小甲龙叫自己“爸爸”后，它有什么反应？（惊讶）请幼儿一起模仿惊讶时的表情。
小甲龙说：“我要吃很多的草，早点长得像爸爸一样！”霸王龙这时的心情是怎样的？4、吉兰泰龙出现师：就在霸王龙感到很为难的时候，前方突然又出现了一只吉兰泰龙，它想干什么？引导幼儿观察吉兰泰龙的表情（和霸王龙最初恶狠狠的表情是一样的）那小甲龙到底有没有被吉兰泰龙吃掉呢我们一起来看看？谁保护了它？霸王龙是怎么做的？小朋友的身上有哪些地方能甩？一起来模仿一下霸王龙甩尾巴的动作。
绘本作品《你看起来好像很好吃》优秀教案
《你看起来好似很好吃》绘本教案导入：屏幕前的小朋友、大朋友们，大家晚上好！我是一年级2班的唐老师。
欢送大家来到“慧阅读、慧成长〞绘本课堂。
今天咱们的直播间里有我们一年级2班、4班、5班、6班和10班一共5个班的小朋友，欢送大家！既然有这么多小朋友来到了我们的课堂上，我们就来比一比哪个班的小朋友最会倾听、最会思考。
在接下来的课堂上，唐老师会仔细观察哦，请每个的小朋友们都加油哦。
首先，让我们一起走进“童声战役小课堂〞，来看看今天有哪些优秀的作品吧！〔播放视频〕看完你们的作品，唐老师忍不住要给你们竖一个大拇指，你们可真有想象力、真会创作！唐老师太喜欢你们的作品了！希望在下周，可以看到更多小朋友的创作哦！一、故事导入：今天，唐老师也要给大家带来一个有趣的绘本故事，名字叫做《你看起来好似很好吃》。
绘本的作者是日本作家宫西达也，由杨文翻译，北京少年儿童出版社出版。
首先，我们一起来看一看封面，你最先看到的是什么？对了，是一只高大凶恶的恐龙，再仔细看看，在这只恐龙的阴影下，是不是还有一只红色的小东西？其实呀，这个红色的小动物，它的名字叫做小甲龙，它在一片很大、很空旷的地方孤单地走着，这个时候，他的眼前出现了一只巨无霸，这个巨无霸有两层楼那么高，身体比两个教室还要长，这是谁呢?对了，是霸王龙，一听这个名字，就知道这是一种最厉害、最可怕的恐龙。
要是咱们小朋友遇到它了，可能还不够他塞牙齿缝儿。
仔细看，它的眼睛像一面铜锣，发着绿光，牙齿像切肉的刀一样锋利，脚上都有尖尖的爪子。
那么，当这个小小的、孤零零的小甲龙遇到如此凶恶的霸王龙时，会发生什么事情呢？我们一起来看故事吧！二、走进故事：以前，很久以前，在一个晴朗的日子里。
山嘭嘭嘭地喷火，地咚咚咚地摇晃。
就在这个时候，甲龙宝宝出生了。
在那么大的地方就只有他一个，甲龙宝宝觉得好孤单，抽抽搭搭地哭起来，一边哭一边走……嗷呜~“嘿嘿嘿嘿，你看起来好似很好吃。
〞霸王龙滴滴答答地流着口水，正要猛扑过去，就在这个时候……“爸爸！〞甲龙宝宝一把抱住了霸王龙，“我好害怕哟！〞霸王龙吓了一大跳，不由地说：“你怎么知道我是你的爸爸呢？〞“因为你叫我的名字呀。
《你看起来好像很好吃》绘本阅读
《你看起来好像很好吃》绘本阅读（第15周）一、指导读书方法——听听看看：（出示绘本）今天我们就用一节课的时间，一起来读这本书。
平时你是怎么读图画书的？这里老师特别为同学们介绍几种读图画书的方法。
听听，听什么呢？是啊，课堂上我们这么多同学一起来阅读这本书，我们还可以听，听听老师怎么讲的，听听同学怎么说的，还可以听听故事里的人物是怎么对话的。
看看，看什么？二、读封面今天我们就用这些方法来读这本书。
拿到一本书啊，首先看这本书的封面。
1、从封面的设计，我们看出这本书主要会是写谁？封面上这只大大的恐龙就是我们这本书的主人公。
这只恐龙是一只高大凶猛的霸王龙。
你了解霸王龙吗？2、再看，封面的近处还有什么？封面的远处有什么？3、看得真仔细。
这本书的书名叫……书的名称很重要，我们在来念念。
这句话什么意思？又是谁说的？用恰当的语气来读读这句话。
4、这个故事是谁写的谁画的呢？作者是宫西达也。
他是日本的画家。
所以还需要一位翻译把书翻译成中文我们才能看懂。
5、这里写着这本书还是“北京少年儿童出版社”出版的。
三、看画面，讲故事。
1、开篇，你看到了什么？就在这个时候，吧嗒吧嗒吧嗒，怎么了？是啊，劈啦一声，蛋壳破了，甲龙宝宝出生了。
可是在那么大的地方就只有他一个。
甲龙宝宝觉得好孤单，抽抽搭搭地哭了起来。
2、甲龙宝宝很孤单，他一边哭，一边走着，突然——你看到了什么？3、“嗷呜——”好可怕的声音。
原来真的是霸王龙来了。
他说：“嘿嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃。
”谁能读这句话？师接：霸王龙滴滴答答地流着口水，正要猛扑过去，就在这个时候…… “爸爸！”甲龙宝宝一把抱住了霸王龙，还说“我好害怕呦！”4、看画面，读读旁边的文字，这是怎么了？原来小甲龙以为霸王龙说的“很好吃”是自己的名字呢，他把霸王龙当成自己的爸爸了。
而此时的霸王龙呢，瞪大了眼睛，觉得……5、我们再来看看“很好吃”，6、就在这个时候，（出示八），吉兰泰龙走了过来，眼里闪着红光：“嘿嘿嘿，看起来好象很好吃。
绘本《你看起来好像很好吃》教案、教学反思
绘本教案《你看起来好像很好吃》中二班2019.04.04活动目标:1.能安静倾听，观察画面、理解绘本内容。
2.积极猜测与想象故事情节，并大胆地表述自己的想法。
3.感受故事中人物之间爱与被爱的情感。
活动准备:《你看起来好像很好吃》课件音乐爱心图片恐龙图片活动过程:活动过程一、出示图卡，讨论、引出故事1.教师出示霸王龙和小甲龙的图片，请幼儿说说当霸王龙遇到小甲龙会发生什么事呢？2.今天老师带来了绘本《你看起来好像很好吃》，我们一起来看看食肉的霸王龙和食草的小甲龙他们遇到一起，究竟发生了什么事？二、分段讲述故事，理解故事内容（一）小甲龙遇上霸王龙，命运将会有怎样的转折1.讲述故事开头部分，讨论：你们猜小甲龙会不会被吃掉？为什么？2.教师讲述故事第八、九页提问：（1）刚刚发生了什么事？（2）霸王龙听到甲龙叫她爸爸，心里感觉怎么样呢？（3）这时霸王龙它会忍心吃掉小甲龙吗？为什么？小结：对呀，这一声爸爸叫的霸王龙又惊讶又感动，于是霸王龙再也不忍心吃掉这只小甲龙了。
（二）霸王龙保护了小甲龙，体现了霸王龙对小甲龙的爱1.教师讲述故事第十页引导幼儿讨论：吉兰泰龙出现了，小甲龙的命运又会怎样？2.身处危险之中的小甲龙它的命运到底会怎么样呢？我们接着来看一看。
教师提问：（1）刚刚又发生了一件什么事？（2）霸王龙身上4个深深地牙印疼吗？那么疼，为什么还要保护小甲龙呢？（3）霸王龙是小甲龙的爸爸吗？小结：对！霸王龙真的有点像爸爸了，当小甲龙遇到危险的时候，它毫不犹豫用自己的身体保护了小甲龙。
（三）霸王龙和小甲龙之间相互关爱1.连续看三页"小甲龙为霸王龙摘果子"，提问：（1）当霸王龙发现小甲龙不见了时，心情怎么样？为什么着急？（2）小甲龙去干什么了？为什么要摘红果子给霸王龙吃？小结：当霸王龙没看到小甲龙时心里非常的着急、紧张，而小甲龙发现霸王龙不喜欢吃青草，每天都去很远的地方摘红果子给霸王龙吃，他们相爱了。
经典绘本解读：《你看起来好像很好吃》
天真无邪、乐观向上，对哈特始终保持信任和依赖；在哈特的陪伴下逐 渐成长，学会了勇敢和坚强。
03
其他角色
随着故事的发展，其他角色也在不同程度上经历了心理变化和成长。
角色间关系剖析
哈特与“很好吃”
父子般的亲情关系，哈特在“很好吃”身上看到了自己的影子，对它产生了深 厚的感情；而“很好吃”则将哈特视为父亲般的存在，对它充满了信任和依赖 。
价值观
绘本所倡导的价值观包括尊重生命、珍视亲情和友情、勇敢面对挑战等。这些价值观对于孩子们的成长具有重要 的指导意义，能够帮助他们建立正确的人生观和世界观。同时，绘本也提醒成年读者要关注孩子的内心世界，给 予他们足够的关爱和支持。
02
角色分析与解读
主要角色形象特点
01
02
03
哈特
被草食恐龙养大的霸王龙 ，外形高大威猛，但内心 温柔善良，对“很好吃” 充满了爱与关怀。
“很好吃”
食草恐龙宝宝，外形可爱 呆萌，对哈特充满了信任 和依赖，是哈特内心柔软 与力量的源泉。
其他角色
绘本中还出现了许多其他 恐龙角色，它们各具特色 ，共同构成了这个充满爱 与挑战的故事世界。
角色性格特点及心理变化
01 02
哈特
初始时内心矛盾、迷茫，不知如何处理自己的身份问题；在与“很好吃 ”的相处中逐渐明确自我认知，变得坚定勇敢，最终成为“很好吃”的 守护者和引领者。
最终，霸王龙与甲龙宝宝以真挚的情感超越 了种族界限，共同迎接美好的未来。
情节发展逻辑及内在联系
情节推进自然流畅
从相遇误解到相处陪伴，再到真 相大白后的情感考验，故事情节 层层递进，逻辑严密。
内在联系紧密
绘本通过描绘霸王龙与甲龙宝宝 之间的情感变化，展现了不同种 族间从误解到理解、从陌生到亲 密的内在联系。