PEP五年级上册英语第四单元说课稿
尊敬的各位评委，大家上午好，我是应聘小学英语的＿号考生。今天
我说课的内容是PEP Primary English Students Book 五年级下册
中Unit 4 What are you doing?的第一课时。我将从六个方面展开
我的说课。
一，说教材。
本课时包括两个部分：Let’s learn and Let’s play. Let’s
learn中主要学习五个正在进行时动词短语，如drawing pictures,
reading a book等；句型What are you doing? I am…. Let’s
play中主要操练和巩固Let’s learn中的短语和句型，并完成表
格。根据教材内容和五年级学生的整体认知水平，我将本课的教学目
标确定为如下三个方面：一，知识目标：学生能掌握五个正在进行时
动词短语，明白句型What are you doing? I am….的基本含义。
二，技能目标：学生能灵活运用五个动词短语及句型询问并回答别人
正在做什么。三，情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培养学生良
好的合作与竞争意识。本课时的教学重点是使学生会听，说，认，读
五个正在进行时动词短语。教学难点是使学生自然地从现在时过渡到
现在正在进行时及熟练运用句型What are you doing? I am….来询
问并回答别人正在做什么。
二，说教法。
英语课程标准中将激发学生的英语学习兴趣放在首位，根据五年级学
生的年龄特征，这节课我采用了直观教学法，TPR教学法，任务型教
学法。
三，说学法。
本课时学生采用的学法有：1，多渠道参与法。学生通过唱，玩，
说，做，多种感官并用参与到我的课堂中来。2，小组合作法。学生
以小组为单位合作完成学习任务。
四，说教学手段。
依据英语教学的直观性，趣味性，实践性的教学原则，结合任务型教
学与合作学习的新理念，我充分利用图片，实物，单词卡片来营造趣
味性和真实性的语言环境，让学生直观形象地习得新知。
五，说教学程序。
我的教学过程主要由五个部分组成。
Step1, Warm-up. 在此步骤我设计了两个小环节：① Daily greeting and
TPR activity.我会对学生说：Hi, nice to meet you. Stand up. Sit down.
Hands up. Hands down.通过这样的互动，学生很快将注意力集中到课
堂中来。② 师生一起听Let’s chant 中的歌曲，我还会请学生到
台前表演使学习氛围更加浓烈。
Step2, Presentation. 在这一步骤我主要运用直观教学法。通过图
片，单词卡片让学生形象地学习短语和句型。在教授五个正在进行的
动词短语时我会引入两个小游戏，像开火车，学生以竖排为一小组，
一个接一个朗读，正确率最高的小组获胜：另外一个是手心手背的游
戏，当我伸出手心这面时，学生大声朗读我指定的短语，我伸出手背
这一面时，学生Keep quiet.哪个组出声了，该小组就不能参与游戏
了。在教完五个词组后，我不是机械地来教授句型。当我问学生
What are you doing?时，我马上做出接电话的动作来引导他们回答
I am answering the phone.通过这样的示范，学生更加形象地知道
answering the phone表示正在接电话，学生也就知道怎么问和回答
别人正在做什么了。在这一步骤中，我由单词过渡到句子，做到了词
不离句，句不离词，真正的遵循了小学生的认知规律。
Step3, Practice. 在这一步骤中，我会请每小组的一个男生和女生
到台前来，各拿一张图片背对背走三步，然后转回来，首先由女生问
What are you doing?男生看着女生的图片答I am drawing
pictures.反过来由男生问女生答，配合得最好的小组获胜。
Step4, Consolidation. 学生在熟练操练完短语和句型后，我会将
所有学生分成三大组：观众组，表演组，记者组。表演者分别扮演
Wu Yifan,Amy等学生上台表演drawing pictures, cooking dinner,
reading a book, answering the phone, doing the dishes这五个
动作，采访者上台采访Wu Yifan, What are you doing? Wu Yifan
答I am doing the dishes.观众组相互问答What is Wu Yifan
doing? He is doing the dishes.并完成表格。在这一环节中我既巩
固了所学，又拓展了如何询问并回答第三人称正在做什么。
Step5, Homework. 家庭作业是课堂的延伸，我会要求学生认真书写
本课时的这五个词组，每个写两行。次日我会在班上评出最佳书写
奖。学生还要学会唱Let’s chant 中的歌曲，并唱给家人听。
第六，说板书设计。如黑板所示。
unit4 What can you do 第四课时说课稿
unit4 What can you do ?lesson 4说课稿一、说教材：1、教材内容及作用unit4 What can you do ?是PEP小学五年级上册第四单元第四课时本课重点围绕“你会做什么”开展对话教学。
2、教学目标：（1）能够理解对话大意；能够按照正确的语音、语调进行朗读对话。
（2）能够在情景中运用句型Can you... ?Yes, I can./No, I can’t询问对方能够做什么并回答。
（3）能够运用核心句型进行连锁回答活动。
（4）能够在情景中恰当运用功能句Today we’ll learn some kung fu.3、教学重难点：重点: 会用句型Can you do any kung fu? Yes, I can/No, I can’t对话。
难点:能够在语境中正确运用短语及句型交流。
二、说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我采用全身反应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。
我通过创设情景，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受，我把重点单词和句型编成韵律诗，它节奏感强，；郎朗上口。
在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。
三、说教学过程：第一环节：热身运动Sing an English song.Greetings.第二环节：启发诱导，教学新知look at the pictures,revise “swim,play basketball,draw cartoons,do kungfu,play ping-pong,speak E nglish”T:What can you do ?Ss:I can…T:Can you play football…?then look at pictures,make sentences with”Can you…?”Make a chant in a group.第三环节：句型教学Finish”Let’s try”.Watch a cartoon.Listen and finish the questions.Listen and repeat.Group leaders lead them to read the dialogue.Read the dialogue in role.Listen and fill in the blanks.Teach:some用在肯定句中，any用在否定句和疑问句中。
人教PEP版五年级上册英语Unit4课件附教案说课稿
They can _s_in_g_E_n_g_li_s_h_s_o_ng_s____.
She can __d_a_nc_e__.
He can __d_o_k_u_n_g_f_u____.
Presentation
Let's try
Lead in:
We'll have an English party next Tuesday!
we'll , party, next, wonderful
句子：
—What can you do for the party? —I can sing English songs.
同步教案
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欢
迎
下
载
说课稿
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Main scene 或点击此处播放视频
点 击 图 片 ， 播 放 视 频
Revision
Free talk
T:What can you do on the weekend? S1:I can wash my clothes. S2:I can......
wonderful
Look and say
Task 2:Watch and answer.
点 击 图 片 , 播 放 视 频
或点击此处播放视频
Check the answers. ①.Zhang Peng can sing English songs. ②.John can do some kung fu.
Language points
知识点2
询问对方能做什么的句型
pep小学英语五年级上册说课稿
在课前我播放本课时需要听懂、学会的歌曲“My new teachers”，让学生初步感知本单元的新语言。接着，再放第2页中Let’s chant的录音，让学生听歌谣猜猜本单元的课题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。然后再播放三年级下册第六单元中的Let’s do ，师生一起边说边做动作：tall, tall, tall, Make yourself tall; short, short, short , Make yourself short. Big, big, big, Make your eyes big; Long , long , long, Make your arms long…复习以前曾经学过的有关人物体貌特征的形容词。让学生对本课的主要内容有个初步印象。
根据学生已有的认知基础及本课在单元中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，结合小学英语词汇教学的特点，我确立本课的教学目标为：1、能听懂部句:Who’syour art teacherWhat’s he like并能正确作答。2、能够听、说、读、写单词：old, short, thin , tall, strong. 并能一上下文中理解其意思。 3、能够听懂指示语，并按照指令完成Let’s find out 中的简单任务，找出正确的画面。4、能够听懂、会唱歌曲“My new teachers”. 本课时的教学重点是Let’s learn 部分的单词：old , short, thin, tall, strong, young, funny, kind.要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词，在情境中学习新单词，并逐步学会听、说、读、写单词：old, short, thin , tall, strong.
人教PEP版五年级英语上册《Unit4》精品说课稿教案设计小学优秀公开课1
人教PEP版五年级英语上册第四单元教案Unit4 What can you do? 说课稿Part A Let's learn 说课稿一、说教学理念：有了前面两年学习英语的经历，五年级学生有了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，运用“脑筋激荡法”引导学生回忆旧有的英语词组，如家务类clean the bedroom 运动类 play ping-pong 等二、说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 5 Unit 4 What can you do? Part A 的 Let's learn 部分，主要学习句型 what can you do？以及词组dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa,引导学生说出 play the erhu, play the guzheng 等其他乐器的用法。
三、说教材本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出三，四年级时，学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。
四、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，我针对学生实际, 将本课时的教学目标及重，难点确定如下：1、知识目标（1）使学生能听、说、读、写 dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa, 等词组。
人教PEP版五年级上册英语课件 Unit4A Let's spell附教案说课稿
他们从此以后愉快 地生活在一起了。
(剧终)
oo /u/ boos moon
cool food
Read, listen and chant. P40
Let’s read P40 一起来读一读
oo /u/
oo /u:/
P40
P40
good food look cool football book
小学英语·五年级上册·PEP版
教师：文小语 时间：October 21, 2020
0 1
lead-in
0 3
Practice
0 2
Presentation
0 4
Exercise
Spell P40
book
book
look
cook
read a book have a look cook _no_o_d_le_s_
判断划线部分发音是否相同。
food
foot
zoo
good
noodles
balloon
同步教案
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欢
迎
下
载
说课稿
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欢
迎
下
载
导学案
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欢
迎
下
载
教学反思
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balloon /b /
woof
good
So they went together. (所以他们一起去)
cook
cook 动:做饭 名:厨师
food
五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo说课稿1人教PEP
知识目标：1.学生能够灵活运用句型“What can you do？I can ...”询问他人和表达自己的能力。
2. 学生能够听、说、读、写：sing , song ,sing English songs , dance , play the pipa , do kung fu , draw cartoons 表达他人及自己的能力。
能力目标：1.学生能够听懂、会唱chant，以及完成“Do a survey”的对话任务。
2.学生能大胆快口说英语。
情感目标：鼓励学生多去了解他人的能力、多参与文娱活动。
教学重点：听、说、读、写：sing , song ,sing English songs , dance , play the pipa , do kung fu , draw cartoons。
并灵活运用句型“What can you do？I can ...” 。
教学难点：熟练运用新学词汇和句型：“What can you do？I can ...” 。
教学过程：Step 1 . Warming up & Review (五分钟)1. Free talk .2. Sing a chant .T: Please stand up ! Listen to me ,.Sing a song after me and do the actions. Here we go !（设计意图:通过chant形式复习已学过的动词，激发学生学习兴趣，调动课堂气氛。
唱完之后引出课题，并领读一遍。
）Step 2 . PresentationA .Let’s learn( 1 ) 教师唱几句英文歌，让学生猜：What can I do ?T：Would you want to know more about me ? Listen and guess what can I do .S1：..T：Yes , I can sing English songs .学习词组sing English songs 。
人教版(PEP)五年级英语上册Unit4 What Can You Do PartA Let's learn说课课件【精品说课】
七 说板书设计
根据小学生的认知特点，我借用卡片以直观、形象 的方式来呈现本节课的内容，学生一目了然，突出 教学目标。
在掌握重点句型的基础上，通过本课的学习
培养学生的实际语言运用能力
情感与态度目标
①通过本课时的学习，激发学生将语言运用到 实际生活中去，培养学生为家人做力所能及的 事情的能力
②能够进一步提高对英语学习的热情，更加稳 定的兴趣。积极主动地参与课堂活动，勇于参 加，大胆开口。
过程与方法
针对以上目标，依托多媒体课件，我通过问答，游戏 操练，动身做一做的形式， 让学生理解并掌握本课时 的重点内容，依托情境，让学生以小组为单位合作交 流的形式，完成任务，学习致用，以到达综合语言运 用的目标。
6 homework新，形成氛围
Free talk 师生间的一个日常问候 Let's sing a song 以卡通视频歌曲的方式导
入新课
教学过程
Step2.Presentation 新课呈现
Look and say快眼识词 利用旧知词组引导I can。。。。引出课题 借用多媒体以音频加图片的形式引出单词和词组，采用
二 说学情
本节课所面向的学生是五年级， 他们有着两年的学习英语基础 整体英语学习水平较好，英语 学习氛围较为浓厚，兴趣较高。
五年级
乐于学习
积极参与
三 说教学法
多媒体教学
游戏激励
根据词汇教学的特点和学生的学情实际我主 要借用多媒体，创设情境，激发兴趣，小组合作 和游戏操练的方法进行教学，始终坚持融汇词教 学与训练句型中倡导学生积极参与，培养学生的 自主学习能力和小组合作探究的能力
教学过程
Step4.group work 小组合作
人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》教案
人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》教案一. 教材分析《Unit 4 Story Time》是人教版PEP五年级上册的一篇文章，主要讲述了一个关于动物们比赛跑的故事。
通过这个故事，学生可以学习到有关动物的词汇，如panda, tiger, rabbit等，以及一些动词短语，如run fast, jump high等。
同时，学生还可以了解到不同动物的特点，如熊猫爱吃竹子，老虎跑得快等。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语故事。
此外，他们对动物充满了好奇，喜欢听故事，具有强烈的学习兴趣。
然而，部分学生在发音和词汇方面还存在一定的问题，需要教师在教学中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，了解故事的内容。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如介绍自己喜欢的动物和原因。
3.情感目标：学生能够关爱动物，保护环境，培养良好的生态意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，了解故事的内容。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如介绍自己喜欢的动物和原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定故事情境，让学生在真实的环境中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握英语知识。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP五年级上册《Unit 4 Story Time》。
2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教具：动物卡片、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入农场动物的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示故事图片，引导学生看图说话，概括故事内容。
人教PEP版五年级上册英语课件 Unit4B Let's talk附教案说课稿
swim
draw pictures
Can you …, Zoom?
sing dance
swim do kung fu
cook
play football
draw cartoons
Zoom can __sw_i_m_________, ___d_o_k_u_n_g_f_u_, __c_o_o_k_______ and _p_l_a_y_f_o_o_tb_a_l_l _.
根据课文内容，判断正误,正确的写T，错误的写F。
The children have PE class in the afternoon. ( T ) John can’t do any kung fu.( F ) Oliver can’t do any kung fu.( T )
Can _____?
Yes, I can. No, I can’t.
play the pipa play the piano play the erhu
A: What can you do? B: I can ….
sing
Let’s speak English.
speak
dance
do kung fu
小 小
Children: Cool!
啄 木
Mr Ma: Can you do saonmy ekutnogffuu,,JJoohhnn??
鸟 ，
John: Yes, I can’.t.
请 改
Mr Ma: Wonderful!
错
Mr Ma: Can you do saonmy ekuknugngfuf,uO, Olivleivre?r?
Homework
1. Read and recite the dialogue on p41. 2.Ask and answer in group one by one . Can you swim/cook...? Yes, I can./No, I can't.
小学五年级英语上册unit4说课稿
小学五年级英语上册unit4 第二课时说课稿一、说教材本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书第五册第四单元第二课。
本单元的话题是家务活，功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及句型来询问别人能力，并在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
本课内容是本单元的对基础的运用，与日常生活息息相关，学习中易于理解。
学生通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。
二、说学生小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。
同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一。
同时，由于本课内容与日常生活息息相关，教学时，结合教学内容，灵活运用电脑软件，学生将会产生浓厚的兴趣。
三、备教法课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。
根据小学生的心理生理特点，认知规律以及发展需求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教师发挥积极的指导作用，以学生为主体，以人为本，采用直观情景教学，交际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。
四、备教具学生思维直观形象，为了激发学生的兴趣，创设情境，让学生从趋于真实的环境中习得语言，并且根据教学内容和教学目标要求，准备如下教具：音频材料、CAI 课件、粉笔、黑板五、说教案（一）教学目标与要求1.知识目标（1）能听说认读本课词组what can you do at home/school? I can…..（2）听懂会说句型：I'm helpful,I can…并能在具体语境中运用。
2.情感目标培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活的自理能力。
（二）教学重难点1.本课时需重点掌握I’m helpful2.难点是正确运用句型：I'm helpful, I can…（三）教学过程ⅠWarm-up 1 greeting.2 Let's chant : （设计意图：优美动听的歌谣营造学习的氛围，让学生自学进入英语的世界，为下面的学习作好铺垫）ⅡPresentation1. 谁是有帮助的Sarah 非常能干，帮妈妈干家务活，有扫地，做饭，打扫卧室，浇花，到垃圾等片断。