《蜘蛛开店》教学设计 说课稿 课后反思
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《蜘蛛开店》教学设计说课稿课后反思《蜘蛛开店》教学设计教学目标【知识技能】 1．学会本课的8 个生字，认识本课的 15 个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点【教学重点】 1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
第一课时（一）图片导入，引发学生兴趣 1.出示口罩、围巾、袜子图片。
蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？ 2.板书课题：（21.蜘蛛开店） 3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？（二）初读课文，感知大意 1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。
2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。
3.课件出示词语，检查认读商店决定编织终于围巾星期1/ 10蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣①继续观察说完整的句子练习：引导孩子们运用决定说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。
观察决的字形，老师随机范写，学生书空。
终于一词，找到书上带有终于的句子朗读。
出示词语并朗读了解围的意思：周围围观围攻②学会生字：商、店指导商、店的书写。
学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。
④齐读所有的词语 4.自由读课文，读通句子。
5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。
6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。
（1）第一小节：蹲、寂、寞的读音。
（2）第 2-4 小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。
注意：罩翘舌音，编前鼻音。
（3）第 5-8 小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 注意：换前鼻音，颈后鼻音，露边音。
（4）第 9-11 小节：可是，蜘蛛/看到/顾客后，却/吓得/匆忙/跑回/网上，原来/那位/顾客/竟是/一条/四十二只脚/的/蜈蚣。
注意：匆、蚣是后鼻音，蜈是整体认读音节。
7.再次出示一组词语，自由读。
卖口罩河马卖围巾长颈鹿卖袜子蜈蚣 8.观察：每排词语和课文对照，有什么发现？（二、三、四部分内容的概括）学生拍手读，指导读出节奏。
9.让生根据上面的词语，想象课文画面，同位互相说说课文的内容。
（三）归类指导，学习写字 1.课件出示要写的生字：完织期 2.小组讨论交流：这些字写的时候应该注意什么？ 3.方法总结：宽窄比例得当关键笔画找准，注意穿插避让。
4.学生描红，在《写字本》上书写。
5.评议提高。
书写正确一颗星；宽窄比例得当两颗星；关键笔画找准三颗星；美观规范五颗星。
3/ 10（四）当堂达标，完成练习。
shānɡ din ju dnɡ zhōng y wn qun wi jīn xīnɡ qī （商店）（决定）（终于）（完全）（围巾）（星期）第二课时（一）复习导入 1.认读词语：（课件出示）商店决定编织终于围巾星期蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣 2.蜘蛛开店都遇到了什么困难？我们继续学习课文。
（板书：蜘蛛开店）（二）精读感悟，重点突破 1.学习 14 自然段（1）自读 14 自然段，蜘蛛开了一家什么店？遇到了谁？ (2)指名交流。
（口罩店，河马）出示：顾客来了，是一只河马。
河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。
师：河马有什么特点？（嘴巴那么长）（课件出示河马图）接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一整天的功夫）指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。
指名读，小老师读。
齐读 14 自然段。
2.学习 58 自然段（1）自由读 58 自然段。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 蜘蛛又重新开了一家什么店？遇到了谁？（围巾店；长颈鹿）出示：顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛想上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
自由读，你读出长颈鹿的什么特点？从哪里看出？（脖子太长了：只见身子不见头，脖子和大树一样高）（课件出示长颈鹿图）这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难？出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
（2）联系实物，识字围织，你是怎么记这两个字的？（3）用围巾、星期造句。
（4）指导朗读，重读织啊织，足足、一个星期、长长的读出蜘蛛的工作的辛苦，生意的难做。
师：织过了长颈鹿的围巾，蜘蛛心里会怎么想？生：一定不能再开围巾店了，必须另做别的生意。
谁能读出蜘蛛现在的心情？（5）指名读 58 自然段，齐读。
3. 学习 9-11 自然段这一次蜘蛛又开了一家什么店？又遇到了谁？ (袜子店，遇到了蜈蚣。
）出示可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那5/ 10位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。
这一次，为什么蜘蛛会吓得跑回了网上？（因为这只蜈蚣长了42 只脚）（课件出示蜈蚣图）是啊，42 只脚，什么时候才能织完啊！怪不得蜘蛛会很害怕。
指导读 9-11 自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛的害怕心理。
齐读 9-11 自然段。
（四）总结提高，拓展延伸 1.如果你是蜘蛛，你准备开一家什么店？想象一下会遇到什么有趣的动物？预设 1：我会开一家毛衣编织店，可能会遇到身材巨大的大象。
预设 2：我开一家帽子编织店，遇到了蓝鲸。
2.汇报交流。
3.齐读课文。
4.学了这篇课文，你想给蜘蛛说些什么？（做什么事都有很难做的地方，不可以朝三暮四，遇到困难要想办法解决，不可以一味逃避。
）《蜘蛛开店》说课稿一、说教材这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果没有开成的故事，告诉我们做事应该坚持，要迎难而上，有始有终，不能怕麻烦，害怕困难的道理。
二、说教学目标。
根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 目标：1.会认蹲、寂、寞等 15 个生字，会写店、决、定等 9 个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
教学的重点、难点：认蹲、寂、寞等 15 个生字，会写店、决、定等 9 个生字；正确、流利、有感情地朗读课文这是教学的重点；难点为：在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
三、说学情二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强。
对于学生们来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。
四、说教法 1.引入法蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样不仅可以帮助学生解决重点，更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有助于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观。
2.抓住重点句子和词语。
重点句子和词语是那些能体现课文内容，人物情感的句子、7/ 10词语。
在教学过程中，我引导学生们抓住重点句子和词语，帮助他们理解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行教育。
五、说学法引导学生在抓重点词语、句子的基础上，进行自主、合作、探究的学习方法，并贯穿于课堂教学的始终。
在识记生字的时候，我让小组同学互相讨论识记生字的好的方法；在细读课文的基础上，指导朗读，把握人物的情感变化。
六、说教学过程 1.趣味引入运用图片、多媒体等多种手段，引起学生兴趣，从而引出课题。
2.初读课文，感知文本首先要求学生自读课文，解决生字词，并在此基础上正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
3.精读课文，感悟文本。
为了突破难点，我让学生们抓住重点句子和词语，从而理解蜘蛛的性格特点，让学生有所感悟，并从中受到教育。
4.总结全文，拓展延伸在了解课文内容的基础上，感悟文本所体现的情感态度和价值观，让学生联系自己的生活现实，把所学的东西融会贯通，成为自己认知水平的一部分。
5.说板书设计本课的板书设计清楚明了，贯穿全文，能够很好地为文本服务，让低年级的小朋友们感知文本，并有所感悟。
七、说预期效果预期效果这篇文章的教学，很好地解决了重点，突破了难点，使同学们在感知文本的过程中，有所感悟，并---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 融会贯通。
通过本课的学习，学生们既学到了知识，又培养了能力。
《蜘蛛开店》教学反思这是一篇童话故事，这篇童话故事讲述了蜘蛛开店的过程，从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神。
这篇文章通俗易懂，对于经常听童话故事的学生们来说很容易理解。
下面是这堂课的反思：一、用谜语导入，提高兴趣。
兴趣是最好的老师。
低年级的同学们对猜谜语非常感兴趣。
因此，在这节课的教学中，我用谜语导入。
果然，我的谜语一出，同学们就兴奋起来，他们纷纷猜测谜底，课堂气氛非常热烈。
于是，我趁这个机会，引入了这课的学习。
二、用多种方法识记生字。
生字教学从来都不是一成不变的。
因此，在生字教学中，我注重用多种方法对学生进行生字的训练，其中最重要的一种方法就是读。
读不仅能加深学生对生字的印象，还能让学生对生字有个初步的理解。
9/ 10在读的过程中，我让同学们自读、齐读、指名读，这样一来，绝大多数同学能很流利地把生字词读出来。
不仅如此，我还用不同的方法帮同学们记忆生字。
《蜘蛛开店》 说课稿
《蜘蛛开店》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是二年级下册第七单元的童话故事《蜘蛛开店》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来进行我的说课。
一、说教材《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
它卖过口罩，因为河马的嘴巴太大，织起来很费劲；卖过围巾，因为长颈鹿的脖子太长，织起来也很麻烦；最后卖袜子，结果遇到了多只脚的蜈蚣，吓得它匆忙跑回网上。
这个故事以简单而生动的情节，展现了蜘蛛在开店过程中的种种遭遇，情节反复，富有变化，充满了童真童趣。
本文语言通俗易懂，句式反复，非常适合低年级学生阅读和学习。
通过这个故事，可以让学生明白做事情要考虑周全，不能半途而废的道理。
二、说学情二年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的识字量和阅读能力，对童话故事充满兴趣。
他们能够初步理解课文的内容，但在深入理解故事内涵和体会人物情感方面还需要进一步引导。
此外，这个阶段的学生思维活跃，想象力丰富，喜欢模仿和表演，教学中可以充分利用这些特点，激发学生的学习积极性。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、会认“店、蹲”等 15 个生字，会写“店、决”等 9 个字，会写“飞虫、决定”等 8 个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲故事。
3、能根据课文内容展开想象，续编故事。
4、明白做事情要考虑周全，不能半途而废的道理。
四、说教学重难点教学重点：1、识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2、借助示意图讲故事。
教学难点：1、体会蜘蛛的心理变化，明白做事要考虑周全的道理。
2、发挥想象续编故事。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受故事的魅力，提高学习兴趣。
2、朗读指导法：通过多种形式的朗读，让学生在读中理解，读中感悟。
《蜘蛛开店》优秀说课稿模板
《蜘蛛开店》优秀说课稿《蜘蛛开店》优秀说课稿模板作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编精心整理的《蜘蛛开店》优秀说课稿模板，希望能够帮助到大家。
《蜘蛛开店》优秀说课稿1一、说教材《蜘蛛开店》是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的第三篇课文。
这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果没有开成的故事，告诉我们做事应该坚持，要迎难而上，有始有终，不能怕麻烦，害怕困难的道理。
二、说教学目标。
根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：1.会认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
教学的重点、难点：认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字；正确、流利、有感情地朗读课文这是教学的重点；难点为：在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
三、说学情二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强。
对于学生们来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。
四、说教法1.引入法蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样不仅可以帮助学生解决重点，更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有助于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观。
2.抓住重点句子和词语。
重点句子和词语是那些能体现课文内容，人物情感的句子、词语。
在教学过程中，我引导学生们抓住重点句子和词语，帮助他们理解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行教育。
五、说学法引导学生在抓重点词语、句子的基础上，进行自主、合作、探究的学习方法，并贯穿于课堂教学的始终。
《蜘蛛开店》说课稿【优】
《蜘蛛开店》说课稿一、说教材《蜘蛛开店》是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的第二篇课文，是一篇童话故事。
这个故事讲的是蜘蛛想开店，先后开了卖口罩、卖围巾的店，当开卖袜子的店时，碰到了蜈蚣，最后放弃的故事，告诉我们做事要有始有终，不能半途而废。
二、说教学目标。
根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：1.会认“蹲、店”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等6个词语。
2.朗读课文，能根据示意图讲故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
教学的重点、难点：认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字；正确、流利、有感情地朗读课文这是教学的重点；难点为：在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
三、说学情二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强。
对于学生们来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持的精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。
四、说教法1.引入法蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样不仅可以帮助学生解决重点，更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有助于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观。
2.抓住重点句子和词语。
重点句子和词语是那些能体现课文内容，人物情感的句子、词语。
在教学过程中，我引导学生们抓住重点句子和词语，帮助他们理解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行教育。
五、说学法引导学生在抓重点词语、句子的基础上，进行自主、合作、探究的学习方法，并贯穿于课堂教学的始终。
在识记生字的时候，我让小组同学互相讨论识记生字的好的方法；在细读课文的基础上，指导朗读，把握人物的情感变化。
六、说教学过程1.趣味引入运用图片、多媒体等多种手段，引起学生兴趣，从而引出课题。
2.初读课文，感知文本首先要求学生自读课文，解决生字词，并在此基础上正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
《蜘蛛开店》优秀教学设计及课后反思部本二级下册
《蜘蛛开店》优秀教学设计及课后反思(部编本二年级下册)设计说明本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。
本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。
因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。
通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认15个生字；会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。
学习重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）教学环节导案学案达标检测一、创设情境，导入课题。
（用时：5分钟）1.在轻松的课堂氛围中引入课题。
2.让学生在全班内交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。
3.揭示课题,板书课文题目。
1.学生举手发言谈谈蜘蛛开店会卖什么？2.学生自由交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。
3.学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字词。
（用时：10分钟）1.鼓励学生带着问题读文，勾画生字和自己不懂的字词。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法，自主认读生字。
3.检察自学情况，教学生新字。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生有感情地朗读课文。
学生环节1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。
4.教师范写，学生观察、描红、临写。
5.小组成员有感情地朗读课文。
当堂检测：我会给下列字词注音。
《蜘蛛开店》说课稿
《蜘蛛开店》说课稿一、说教材《蜘蛛开店》是部编版教材小学语文二年级下册第七单元的第3篇课文，是一篇童话故事。
这个故事讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。
他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。
他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。
蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”；他卖东西的价格，总是“每位顾客只需付一元钱”。
蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了三个特殊的顾客：嘴巴最大的河马、脖子最长的长颈鹿、脚最多的蜈蚣，导致口罩、围巾、袜子织起来都很不简单，他最后“吓得匆忙跑回网上”。
童话故事具有结构反复的特点。
“卖口罩”“卖围巾”“卖袜子”三个部分，故事情节类似，写法相似，都是按照蜘蛛想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来叙述的。
在“卖什么”“写招牌”“顾客来了”这些段落，语言的内容和形式也很相似。
如，“就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单”“还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单”“还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单”，三个句子内容相似，句式结构相同，都是因果倒置，先出示结果，后说明原因。
又如，三次写招牌，内容都是“每位顾客只需付一元钱”，商品变了，付费却一成不变，表明了蜘蛛思维简单，办事不够灵活。
河马、长颈鹿、蜈蚣出场，也采用相同的句式“顾客来了，是……”，先说顾客来了，后说来的是谁，暗示了蜘蛛由高兴到失望甚至被惊吓的情绪变化。
课文有三幅插图，与故事内容相对应。
第一幅图是蜘蛛正忙着给河马织大口罩，河马笑眯眯地看着蜘蛛。
第二幅图是蜘蛛正忙着给长颈鹿织围巾，长颈鹿嘴角上扬，很享受的样子。
第三幅图是蜘蛛看到来了一条四十二只脚的蜈蚣，吓得目瞪口呆，立刻逃走，蜈蚣张大嘴巴、伸出双手，似乎想喊住蜘蛛。
本课的教学要充分考虑童话的体裁特点，细化落实“讲故事”和“编故事”这两个教学目标，可以按照“猜故事—读故事—讲故事—编故事”的思路来展开教学。
蜘蛛开店说课稿
蜘蛛开店说课稿第一篇：蜘蛛开店说课稿20蜘蛛开店说课稿一、说教材蜘蛛开店，是部编版新教材教科书，二年级下册第七单元的第二篇课文。
这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，他渴望简单害怕麻烦，结果没有开成的故事。
告诉我们做事应该坚持，要迎难而上，有始有终，不能怕麻烦，害怕困难的道理。
二、说教学目标根据新课标要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标1.会认蹲、寂、寞等15个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.在朗读的过程中了解课文内容，明白蜘蛛的改变，了解蜘蛛的变化基础上明白做事要迎难而上有始有终的道理。
教学的重点、难点重点：会认蹲、寂、寞等15个生字，正确流利，有感情地朗读课文，这是教学的重点难点：为在了解蜘蛛的变化的基础上明白做事要迎难而上有始有终的道理。
三、说学情二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强，对于学生来说，蜘蛛开店，害怕麻烦没有坚持精神，比较容易懂，而且课文篇幅不长，理解起来较为容易。
四、说教法1、引入法蜘蛛的三次改变是课文的重点在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，不仅可以帮助学生解决重点更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有利于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观，2、抓住重点句子和词语重点句子和词语，是那些能体现课文内容人物情感的句子和词语，在教学过程中，我引导学生抓住重点句子和词语，帮助他们理解蜘蛛的心理变化把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行教育。
五、说学法引导学生在抓住重点词语句子的基础上，进行自主合作探究的学习方法，并贯穿于课堂教学的始终在识记生字的时候，我让小组同学互相讨论识记生字的好方法，在品读课文的基础上，知道朗读把握人物的情感变化。
六、说教学过程1.谜语引入，运用谜语、多媒体等手段引入学生兴趣，从而引出课题。
2.初读课文感知文本，首先要求学生自主课文解决生字词，你在此基础上正确流利，有感情地朗读，课文把握课文的主要内容。
3.精读课文感悟文本，为了突破难点，不让学生抓住重点句子和词语，从理解自主的性格特点，让学生有所感悟，并从中感受到教育。
《蜘蛛开店》 说课稿
《蜘蛛开店》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是二年级下册第七单元的《蜘蛛开店》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。
这篇故事讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
它卖过口罩，因为遇到了河马，织口罩花了一整天；卖过围巾，因为遇到了长颈鹿，织围巾忙了一个星期；卖过袜子，结果遇到了蜈蚣，吓得它匆忙跑回网上。
这个故事语言幽默风趣，情节跌宕起伏，充满了童真童趣，能够吸引学生的阅读兴趣。
通过这个故事，学生不仅能感受到童话的魅力，还能明白做事要考虑周全，不能半途而废的道理。
二、说学情二年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够自主阅读简单的文本。
他们对童话故事充满了兴趣，想象力丰富，但在理解故事寓意和语言表达方面还需要进一步引导。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“店、蹲”等 15 个生字，会写“店、决”等 9 个字，会写“飞虫、决定”等 8 个词语。
2、能正确、流利地朗读课文，根据示意图讲故事。
3、能根据课文内容展开想象，续编故事。
4、明白做事要考虑周全，不能半途而废的道理。
四、说教学重难点教学重点：1、识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2、根据示意图讲故事。
教学难点：1、能根据课文内容展开想象，续编故事。
2、明白做事不能半途而废的道理。
五、说教法为了达成教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用以下教法：1、情境教学法。
创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，增强学习的趣味性。
2、朗读指导法。
通过有针对性的朗读指导，让学生读好文中的对话，体会角色的情感。
3、问题引导法。
通过设计有启发性的问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学法：1、自主识字法。
让学生通过自主观察、分析字形，掌握生字的读音和写法。
部编版语文二年级下册《蜘蛛开店》说课稿(附教学反思、板书)课件
五、说教法
学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注 学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分 激发学生的主动意识和进取精神。
在教学过程中，我确立了以学定教的思想，采用集中识字的方法，启 发学生思考。通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教 学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。教学中突出 在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子学习 方法，激发学生主动学习的愿望。
本课的不足之处：在板书设过上不够精致，自己在教学过程中废活 过级，导致时间不够;在一些头饰的准备上没有发挥头饰的作用，久而让 这些东西分散了学生的注意力，没有做到物尽其用;在朗读环节有点欠缺， 没有将朗读很好的融入课堂中来。
总之，通过本节课的教学，我深深地认识到我教学工作中存在的问 题，并且会及时改正，在下阶段的教学中努力做到提高教学能力，让教 学更多样化，更有趣，让学生更爱学习。
六、说教学过程 （共2课时）
第一课时 板块一、激趣导入。 上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文，我们知道了大象的大耳 朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道 它们最突出的特点是什么吗？
1.出示图片：蜘蛛 河马 长颈鹿 蜈蚣（学生自由举手回答） 2.同学们真棒，都答对了。那么你们知道这几个动物小朋友之间发生 了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。
1．学会本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。 2．能正确、流利地朗读课文。 3．理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。 4．明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
小学语文部编版二年级下册第20课 《蜘蛛开店》说课稿、教案
《蜘蛛开店》说课稿一、说教材《蜘蛛开店》是二年级下册第七单元的第二篇课文，是一篇童话故事。
这个故事讲的是蜘蛛想开店，先后开了卖口罩、卖围巾的店，当开卖袜子的店时，碰到了蜈蚣，最后放弃的故事，告诉我们做事要有始有终，不能半途而废。
二、说教学目标。
根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：1.会认“蹲、店”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等6个词语。
2.朗读课文，能根据示意图讲故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
教学的重点、难点：认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字；正确、流利、有感情地朗读课文这是教学的重点；难点为：在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
三、说学情二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强。
对于学生们来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持的精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。
四、说教法1.引入法蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样不仅可以帮助学生解决重点，更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有助于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观。
2.抓住重点句子和词语。
重点句子和词语是那些能体现课文内容，人物情感的句子、词语。
在教学过程中，我引导学生们抓住重点句子和词语，帮助他们理解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行教育。
五、说学法引导学生在抓重点词语、句子的基础上，进行自主、合作、探究的学习方法，并贯穿于课堂教学的始终。
在识记生字的时候，我让小组同学互相讨论识记生字的好的方法；在细读课文的基础上，指导朗读，把握人物的情感变化。
六、说教学过程1.趣味引入运用图片、多媒体等多种手段，引起学生兴趣，从而引出课题。
2.初读课文，感知文本首先要求学生自读课文，解决生字词，并在此基础上正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
二年级语文下册统编版20《蜘蛛开店》说课稿
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：在课堂上，我会提出开放性问题，鼓励学生积极回答，分享自己的观点和感受。同时，我会针对学生的回答给予及时的反馈，引导他们深入思考。
2.生生互动：我会组织小组讨论和角色扮演活动，让学生在小组内部分享自己的想法，协同完成任务。这样可以培养学生的团队合作精神，以及交流和表达能力。
3.课堂游戏：通过设计一些与教学内容相关的游戏，如生字词接力、故事复述比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，同时增进生生之间的互动。
4.个人展示：我会鼓励学生在课堂上进行个人展示，如朗读、讲故事等，以此增强学生的自信心，提高他们的学习积极性。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课的导入方式至关重要，它能够快速吸引学生的注意力和兴趣。我将采用情境导入法，利用多媒体播放一段蜘蛛忙碌编织网的动画，并配以轻松愉快的音乐。动画结束后，我会提问：“你们看到了什么？蜘蛛在忙些什么？”通过这样的方式，激发学生的好奇心，自然引入到《蜘蛛开店》的故事中。接下来，我会简要介绍故事概要，并展示故事的封面，让学生预测故事内容，进一步吸引他们的兴趣。
（3）学生能够复述故事，描述蜘蛛开店的过程。
2.过程与方法：
（1）通过观察、分析、总结，学生能够掌握蜘蛛开店的特点。
（2）通过小组讨论，学生能够互相交流学习心得，提高合作能力。
（3）通过课堂活动，学生能够锻炼自己的表达能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：
（1）学生能够感受蜘蛛开店过程中的喜怒哀乐，培养乐观、积极的生活态度。
二年级语文下册统编版20《蜘蛛开店》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《蜘蛛开店》是二年级语文下册统编版教材中的一篇课文。本文讲述了一只蜘蛛开店的故事，通过生动的语言描绘了蜘蛛开店过程中遇到的各种有趣的事情。本节课的教学内容在课程体系中属于童话故事单元，旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的语言表达能力。主要知识点包括：