八年级物理全册第八章压强第一节压力的作用效果作业设计(新版)沪科版
第一节 压力的作用效果
1．(2016·丽水)缙云烧饼名扬海外，如图是烧饼制作从揉团到压扁过程，则面团变成面饼后对桌面的
( )
面团 面饼
A．压力变小 B．压力变大
C．压强变小 D．压强变大
2．(2017·武汉)如图所示，用力将图钉按在墙壁上，下列说法正确的是( )
A．手指对钉帽的压力小于墙壁对钉尖的压力
B．手指对钉帽的压力大于钉尖对墙壁的压力
C．手指对钉帽的压强等于钉尖对墙壁的压强
D．钉尖对墙壁的压力和墙壁对钉尖的压力是相互作用力
3．第31届里约奥运会于2016年8月5日至21日首次在南美洲举行，里约奥运会的吉祥物代表了巴西人
的快乐的处事方式．如图所示吉祥物对地面压强最大的是( )
A B C D
4．如图所示，一只“火烈鸟”在湖边觅食，开始时，鸟的两只脚站立在沙滩上，当它把一只脚抬离沙面
时，下面说法正确的是( )
A．它对沙面的压强变大了
B．它对沙面的压强变小了
C．它对沙面的压强不变
D．不知道鸟的质量，无法判断
5．小明同学在沃尔玛超市里买了较多的东西，售货员用一个大塑料袋给他装好，但他走出超市没多远，塑
料袋把手勒得很痛，下列做法不能帮他解决问题的是( )
A．另一只手向上拖塑料袋
B．将塑料袋的提手处展开使其变宽
C．在袋子提手处垫一块毛巾
D．将塑料袋的提手处合拢，使其成线状
6．(2017·青岛)请你想象一下，假如“减小受力面积可以减小压强”，则可能会出现( )
A．刀刃磨得越锋利，切菜越容易
B．书包带做得越窄，背着越舒服
C．墙基做得越宽，越不容易下陷
D．图钉尖做得越尖，越容易按入墙中
7．(2016·自贡)一块长为L，质量分布均匀的木板A放在水平桌面上，板A右端与桌边相齐(如图所示)．在
板的右端施一水平力F使板A右端缓慢地离开桌边L3 ，在板A移动过程中，下列说法正确的是( )
A．A对桌面的压强不断变小
B．A对桌面的压力不变
C．A对桌面的压强不变
D．A对桌面的压力不断变小
8．同一个梯形铁块第一次如甲图放置，第二次如乙图放置，则梯形铁块对水平地面的压力F和压强p的
大小关系正确的是( )
A．F甲＞F乙 B．F甲＝F乙
C．p甲＞p乙 D．p甲＝p
乙
9．(2017·营口)沙发坐上去比较舒服，是由于人坐在沙发上时，沙发发生了__ __，增大了人的__ __，
从而减小了沙发对人的__ __．
10．(2017·枣庄)在杂技表演中，总重为600 N的人直接站立在六个鸡蛋上，鸡蛋放在泡沫板的凹槽内，
如图所示．泡沫板的凹槽增大了鸡蛋的__ __，从而减小压强来保护鸡蛋．如果脚与鸡蛋的总接触面积
约为1.2×10－3 m2，此时脚对鸡蛋的压强为__ __Pa.
11．货车超载运输会严重破坏公路设施，对公路桥梁的安全构成严重威胁．原因是超载时货车对路面的
__ __几乎不变，而__ __却大大增加，从而造成对路面的压强过大．
12．(2016·贵港)如图所示，实心长方体A和B放在水平地面上，高度之比hA∶hB＝2∶1，底面积之比
SA∶SB＝2∶3，它们对地面的压强相等，则它们的密度之比ρA∶ρB＝__ __；它们对地面的压力之比FA∶F
B
＝__ __．
13．(2017·湘潭)利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素，如图1至图3所示．
图1 图2 图3
(1)图中压力的作用效果是通过海绵发生__ __(填“形变”或“运动状态改变”)来体现的，我们__ __(填
“可以”或“不可以”)用沙子代替海绵来完成实验．
(2)通过比较图1和图2，说明受力面积一定时，压力__ __(填“越大”或“越小”)，压力的作用效果越
明显；通过比较图__ __(填序号)和图3，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．
(3)实验中主要采用的研究方法是__ __(填“控制变量法”或“理想实验法”)．
14．(2016·潍坊)电动汽车是正在大力推广的新型交通工具，它具有节能、环保的特点．如图所示，一
辆停放在水平地面上的电动汽车，质量为1.6×103 kg，每个轮胎和地面的接触面积为2×10－2 m2，g取10 N/kg.
求：
(1)车对地面的压力；
(2)车对地面的压强．
15．(2016·重庆A卷)如图甲是西南大学校内的一座塑像，其基座结构类似于图乙和丙的模型．若A、B
是质量分布均匀的正方体物块，其边长分别是20 cm、30 cm，密度之比ρA∶ρB＝3∶1.将A放在水平地面上，
B放在A的上面(如图乙)，A对水平地面的压强为5 100 Pa(g取10 N/kg)．求：
甲 乙 丙
(1)图乙中，物块A对地面的压力；
(2)物块A的密度；
(3)若将物块B放在水平地面上，A放在B的上面(如图丙)，要使B对地面的压强为2 800 Pa，应将物块
B沿竖直方向切去几分之几？
参考答案
1.C 2.Ｄ 3.Ｂ 4.Ａ 5.Ｄ 6.Ｂ 7.Ｂ 8.Ｂ
9．形变 受力面积 压强 10. 受力面积 5×105
11．受力面积 压力 12.1:2 2:3
13.（1）形变 可以 （2）越大 2 （3）控制变量法
14． (1) 1.6×104 N (2) 2×105 Pa
15． (1) 204 N
(2)0.4×103 kg/m
3
(3)沿竖直方向切去了13
八年级物理全册第8章压强第1节压力的作用效果课件(新版)沪科版
图1：画出运动员对平衡木的 作用力
图2.画出物体(wùtǐ)对斜面的
作用力
F
F
第五页，共20页。
实验：压力的作用效果与哪些因素有关
猜想(cāixiǎng) 压力的作用效果(xiàoguǒ)可能与： 压力(yāl 小桌、海绵、砝码
桌面的受力面积 S＝5 × 10-2 m2
所以压强
F
3N
p S 5 102 m2 60 Pa
答：书对桌面的压强为60 Pa。
第十四页，共20页。
压强(yāqiáng)的增大或减小
1．减小压强可以(kěyǐ)减小压力或增大受力面积。 练一练：
为什么我们会觉得(jué de)坐软沙发比坐硬板凳要 舒服呢？
1 Pa表示(biǎoshì)物体在1 m2面积上受到的压力 是1 N。
第十三页，共20页。
例题(lìtí)
水平桌面上放一本书，书所受的重力(zhònglì)为3 N， 与桌面的接触面积为5 × 10-2 m2，计算书对桌面的压 强。
解：书对桌面(zhuōmiàn)的压力等于它
的重力， 即： F＝G＝3 N
第十八页，共20页。
3.如右图所示，物体A静止在水平桌面 上，若把A稍微(shāowēi)向左水平移 动，则A 对桌面的压力F、压强p的变
化情况是( ) B
A. F变大，p变大 B. F不变，p变大 C. F变大，p变小(biàn
xiǎo) D. F不变，p变小(biàn
xiǎo)
第十九页，共20页。
第八章 压强(yāqiáng)
第一节 压力(yālì)的作用效果
第一页，共20页。
做一做
用两个手指用力向 中间压一直铅笔
沪科版八年级物理全第八章第一节压力的作用效果教案
教案：沪科版八年级物理全第八章第一节压力的作用效果一、教学内容本节课的教学内容来源于沪科版八年级物理全第八章第一节，主要讲述压力的作用效果。
具体内容包括：1. 压力概念的引入和理解；2. 压力作用效果的实验探究；3. 压强概念的引入和理解；4. 影响压强大小的因素分析；5. 压强计算公式的应用。
二、教学目标1. 让学生理解压力的概念，掌握压力的作用效果；2. 让学生通过实验探究，了解压强与压力、受力面积的关系；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：压力的概念、压力的作用效果、压强的计算方法。
难点：压强与压力、受力面积的关系。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、实验器材（包括海绵、尺子、气球等）。
学具：教材、笔记本、作图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一些生活中的实例，如用力压气球使其变形，或者将物体放在海绵上观察海绵的形变等，引导学生思考压力的作用效果。
2. 知识点讲解：（1）压力概念的引入和理解：教师通过讲解，让学生理解压力是单位面积上受到的力。
（2）压力作用效果的实验探究：教师引导学生观察实验现象，分析压力作用效果与压力大小、受力面积的关系。
（3）压强概念的引入和理解：教师讲解压强的定义，即单位面积上受到的压力。
（4）影响压强大小的因素分析：教师引导学生分析压力和受力面积对压强的影响。
（5）压强计算公式的应用：教师讲解压强计算公式，并进行示例计算。
3. 随堂练习：教师出示一些与压力、压强有关的题目，让学生运用所学知识进行解答。
4. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用压强知识解决实际问题。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：1. 压力概念；2. 压力作用效果实验；3. 压强概念；4. 影响压强的因素；5. 压强计算公式。
七、作业设计1. 请简述压力的概念及其单位。
3. 根据压强计算公式，计算一个面积为2平方米的物体受到10牛的压力时的压强。
沪科版八年级物理下册同步练习8.1压力的作用效果(word版,含答案解析)
沪科版八年级物理下册8.1压力的作用效果
一、单项选择题（共15小题；共45分）
1. 如图表示体重大致相同的滑雪者和步行者在雪地里行走的情景，为了探究他们对雪
地压力的作用效果，现利用海绵、小桌、砝码进行模拟研究，应选择图中的哪几种情形
A. 甲与乙
B. 乙与丙
C. 甲与丙
D. 以上都不对
2. 比较某人双脚站立、单脚站立和屈腿坐在水平地板上这三种情况可知，人对地板的
压力大小，正确的是
A. 单脚站立时最大
B. 坐着时最小
C. 双脚站立时可能最小
D. 无论哪种情况都一样
3. 关于压力和压强的说法，正确的是
A. 压力的方向总是竖直向下的
B. 压强是垂直作用在物体单位面积上的一种力
C. 压强所表示的就是压力产生的效果
D. 压力的大小由重力的大小决定
4. 水平面上有两个完全相同的长方体甲、乙，按如图（）、（）、（）、（）所
示的四种样式将甲叠放在乙上。
其中，甲对乙的压强大小相等的样式是
A. （）与（）
B. （）与（）与（）
C. （）与（）与（）
D. （）与（）与（）与（）
5. 在国际单位制中，压强的单位是
A. B. C. D.
6. 图中所示的四个实例中，为了增大压强的是
A.
坦克装有宽大的履带
B.
书包背带做得较宽
C.
斧刃磨得很锋利
D.
在铁轨下面铺枕木
7. 下列关于压力的说法正确的是
A. 压力的方向总是竖直向下的
B. 压力的大小总是等于物体的重力
C. 压力的方向有时垂直于物体的表面，有时不垂直于物体的表面
D. 以上说法均不对
8. 关于压力，下列说法正确的是。
沪科版八年级下册第八章第1节压力的作用效果教案1
教案：沪科版八年级下册第八章第1节压力的作用效果一、教学内容本节课的主要内容是压力的作用效果。
我们将介绍压力的概念，让学生理解压力是单位面积上的力。
接着，我们将讲解压力的作用效果，包括压强、压力和受力面积的关系。
我们将通过实例让学生了解在生活中如何利用压力的作用效果。
二、教学目标1. 让学生理解压力的概念，掌握压力的计算方法。
2. 让学生了解压力的作用效果，能够分析生活中的压力实例。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点重点：压力的概念、压力的计算方法、压力的作用效果。
难点：压力的作用效果在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过展示一些生活中的压力实例，如吸管喝饮料、气球爆炸等，让学生思考这些现象背后的压力原理。
2. 压力的概念：教师介绍压力的定义，即单位面积上的力。
通过示例和公式解释压力的大小与施力大小和受力面积的关系。
3. 压力的计算方法：教师讲解压力的计算方法，即压力等于力除以受力面积。
通过示例演示如何计算压力。
4. 压力的作用效果：教师讲解压力的作用效果，包括压强、压力和受力面积的关系。
通过示例和实验让学生直观地了解压力的作用效果。
5. 实例分析：教师提出一些生活中的压力实例，让学生分析其背后的压力原理和作用效果。
例如，为什么吸管能喝饮料？为什么气球爆炸？6. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生运用所学的压力知识进行分析。
例如，计算一个物体的压力，分析压力的作用效果等。
7. 板书设计：压力的概念：单位面积上的力压力的计算方法：压力 = 力÷ 受力面积压力的作用效果：压强、压力和受力面积的关系8. 作业设计：1. 请解释压力的概念，并给出一个生活中的压力实例。
2. 请计算一个物体的压力，并分析其作用效果。
六、课后反思及拓展延伸教师可以引导学生思考压力的作用效果在生活中的应用，如工程设计、医学等领域。
沪科版第八章 压力的作用效果
受力物体的表面
垂直指向受力表面 根据具体情况而定
G=mg
一பைடு நூலகம்情况下，压力的大小和重力 的大小不相等。
探究压力的作用效果
观察图９-２，小明在 沼泽地中陷得较深，说明压 力的作用效果较明显，压力 的作用效果可能与哪些因素 有关？ 图９-3(a)，接触笔尖的 手指受压的感觉比另一手指 要强得多，且越用力这种感 觉越明显。 图９-3(b)，与 手掌接触的那部分气 球的形变较小，而手 指顶着的那部分形变 明显；用力越大，形 变越明显。
思考
1.人正常站立和走路时的压强大小一样吗？
2.人在快要破碎的冰面上时，该如何急救？ 3.常见的大型机械（如推土机）为什么有宽宽的 履带？
在日常生活中，有时要增大压强，有时 要减小压强。 常见增大和减小压强的例子：
增大压力
1.增大压强可以
减小受力面积 减小压力
2.减小压强可以
增大受力面积
思考
1.为什么用锋利的刀能较容易地将橙子切开？
2.为什么钢轨要 通过枕木铺设在地 面上？
1.下列说法中正确的是（ C ） A、物体受到的重力越大，产生的压力越大 B、在受力面积相等时，重力大的物体产生 的压强一定大。 C、压力大的物体产生的压强不一定大 D、压力相等时，底面积大的物体受到的 压强一定小 2.下列事例中属于增大压强的是（ B ） A、把书包带做得宽一些 B、菜刀钝了磨一磨就好了。 C、在坦克的轮子上安装履带 D、在铁轨下铺有枕木
倍 速 课 时 学 练
体重：540N
足尖面积：9 cm2
体重：60 000 N
每只脚掌面积：600cm2
温故知新
我们比较物体运动的快慢，有2种方法： 1、相同时间比路程，路程大的运动得快； 2、相同路程比时间，时间短的运动得快。 当路程、时间都不相同时，我们怎么办？ （比单位时间的路程）
八年级物理全册第8章压强第1节压力的作用效果第1课时初步认识压强 精品导学案 沪科版4
第一节压力的作用效果第1课时初步认识压强【学习目标】1．知道压力的概念，会用力的示意图表示压力。
2．了解压强的概念，理解压强的大小与哪些因素有关。
3．能够用压强公式进行简单地计算。
【学习重点】探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念。
【学习难点】压力与受力面积的正确理解。
行为提示：1．解读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
方法指导：竖直向下与垂直向下有区别。
竖直向下与水平面垂直，垂直向下与支撑面垂直。
知识链接：1．压力是垂直压在物体表面上的力，施力者是挤压受力物的物体，重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，施力者是地球，重力和由重力引起的压力不是作用于同一物体的力。
2．压力的作用点在物体的受力面上，重力的作用点在物体的重心。
情景导入生成问题观察下图，回答问题：茫茫白雪中的两个人对雪地的压力是差不多的，但一个陷下去了，另一个却没有，这是为什么呢？自学互研生成能力知识板块一压力和影响压力作用效果的因素自主阅读教材P142～143的内容，完成第1～3题。
1．压力的定义、符号是什么？压力与重力有何异同？答：垂直作用在物体表面上的力叫压力。
符号：F压力是接触力，重力是非接触力。
重力的方向总是竖直向下，而压力是垂直向下。
压力大小只有在物体自由水平放置时才等于重力。
2．尝试画出下面支持面受到的压力的示意图。
解：方法指导：压强的计算注意单位的统一。
易错点：受力面积不是接触面积。
规律小结：1．压力：垂直作用在物体表面上的力。
2．影响压力作用效果的因素：压力大小、受力面积大小。
3．压强：物体所受的压力与受力面积的比。
公式：p＝FS1 Pa＝1 N/m23.实验探究影响压力作用效果的因素。
【提出问题】压力的作用效果跟什么因素有关？【作出假设】__可能跟压力大小和受力面积有关。
__【设计实验】(教材P30)：【进行实验】【实验结论】答：压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。
受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。
初中物理_第一节压力的作用效果教学设计学情分析教材分析课后反思
第八章：压强《8.1压力的作用效果》教学设计一、教学目标：（一）知识与技能：1、知道压力是垂直作用在物体表面上的力；2、理解压强的概念是作用在单位面积上的压力；3、知道压强的国际单位时牛/米2，又叫帕斯卡；（二）过程与方法：1、通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，学习控制变量法。
2、通过类比速度来引入压强概念的学习，理解比值定义的方法。
（三）情感、态度和价值观：通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性。
培养学生的观察能力、分析能力。
二、教学重点：1、压力的概念，压力的作用效果与那些因素有关；2、压强的概念的建立、计算公式、国际单位三、教学难点：1、科学探究：压力的作用效果与哪些因素有关。
2、压强概念的建立。
四、教学方法：科学探究与控制变量法、类比法相结合。
五、教学用具：每小组海绵一块、小桌一个、钩码一盒，铁钉一个。
六、教学思路：虽然生活中和压强有关的现象比较普遍，但压强的概念学生比较陌生。
教学中眼镜问题引入，先激发学生的热情与兴趣，再进一步去逐渐探索知识。
教学中通过学生探究实验认识到压力产生的作用效果与压力大小和受力面积大小有关，要比较压力的作用效果，最终可通过比单位面积上的压力。
这样引入压强的概念，学生比较容易接受。
教学流程：问题引入→压力概念→探究压力作用效果与什么有关→如何比较压力作用效果→压强概念七、教学过程：板书设计:1、压力：物理学中将垂直作用在物体表面的力叫压力。
2、压力的作用效果与那些因素有关：①受力面积相同时,压力越大,作用效果越明显。
②在压力相同时，受力面积越小，作用效果越明显。
3、压强：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
F公式：p=S单位：F（N） S（m2）p（N／m2即帕斯卡）（Pa）教学反思：本节课的教学活动给学生一个全新体验，学生活动进行的非常活跃，让学生亲身体验压强概念的建立过程，深刻地理解压强的意义。
学情分析学生已经掌握了力的概念、力的作用效果并且学习了重力、弹力、摩擦力等知识，具有探究物理知识的兴趣和愿望。
沪科版八年级物理下册8.1压力的作用效果教学设计
一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理下册第八章第一节“压力的作用效果”。
本节课的主要内容有：1. 压力作用效果的实验探究；2. 压强概念的引入及其计算；3. 影响压力的作用效果的因素。
二、教学目标1. 让学生通过实验观察压力的作用效果，初步理解压强的概念，掌握压强的计算方法；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 通过对压力作用效果的探究，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：压强的概念及其计算方法。
难点：影响压力作用效果的因素。
四、教具与学具准备教具：压力作用效果实验器材一套，压强计，多媒体教学设备。
学具：学生实验器材一套，笔记本，尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示一些生活中的压力现象，如：气球爆炸、建筑物倒塌等，引导学生关注压力现象，激发学生的学习兴趣。
2. 实验探究：（2）压强概念的引入：通过实验，让学生观察到在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。
引入压强概念，并讲解其计算方法；（3）影响压力作用效果的因素：让学生通过实验探究，发现受力面积对压力作用效果的影响。
3. 例题讲解：利用例题讲解压强的计算方法及其在实际问题中的应用。
4. 随堂练习：设计一些有关压强计算和压力作用效果的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：压力的作用效果1. 压力作用效果的实验2. 压强概念的引入3. 影响压力作用效果的因素七、作业设计1. 完成教材上的练习题；2. 设计一个实验，探究压力作用效果与受力面积的关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让学生直观地了解了压力的作用效果，掌握了压强的计算方法。
但在教学中，对于影响压力作用效果的因素的探究，可以进一步深入，让学生更加全面地理解压力作用效果的变化规律。
2. 拓展延伸：让学生课后搜集一些有关压力作用效果的实际例子，进行分析，培养学生的实际问题解决能力。