大班数学：神奇的图形组合教学设计
大班数学教案神奇九宫格
大班数学教案神奇九宫格简介本文档将介绍一个有趣且有效的数学教学方法，即“神奇九宫格”。
这个教学工具可以帮助大班学生更好地理解和掌握数学概念，并提高他们的数学思维能力。
通过九宫格的有效应用，我们可以引导学生进行数学推理和解决问题的能力培养。
教学目标•学生能够理解九宫格的基本概念•学生能够通过九宫格解决简单的数学问题•学生能够运用九宫格进行数学推理和问题解决教学准备•九宫格教具：将九个方格排列成一个正方形的底座，每个方格上都贴有一个数，可通过手工制作或购买成品•打印九宫格工作表：用于练习九宫格的应用教学步骤步骤一：介绍九宫格的基本概念（10分钟）1.准备好九宫格教具并展示给学生。
2.解释九宫格是由九个方格组成的正方形。
3.指出每个方格上都贴有一个数。
4.强调每行、每列和对角线上的三个方格的数之和都是相等的。
步骤二：引导学生观察和发现规律（15分钟）1.让学生自由观察九宫格教具，并让他们尝试寻找规律。
2.引导学生观察每行、每列和对角线上的三个方格的数之和。
询问他们是否发现了规律。
步骤三：解决数学问题（20分钟）1.给学生提供一个简单的数学问题，并引导他们运用九宫格解决问题。
2.鼓励学生思考不同的解决方法，并尝试将问题转化为九宫格中数之和的问题。
步骤四：探索更多的数学问题（15分钟）1.提供更多的数学问题，供学生练习和探索。
2.引导学生发现不同题目之间的共同点和特殊规律。
步骤五：小组合作和分享（20分钟）1.将学生分成小组，让他们合作解决给定的数学问题。
鼓励小组成员之间相互讨论和分享解题思路。
2.每个小组选择一个问题来展示和分享他们的解决方法。
步骤六：巩固练习（20分钟）1.发放打印的九宫格工作表给学生，让他们练习在纸上应用九宫格解决问题。
2.引导学生尝试不同难度的题目，逐渐提高他们的数学推理和解决问题的能力。
总结通过九宫格的使用，大班学生可以在数学学习中培养出更加敏锐的观察力和逻辑思维能力。
课堂上引导学生观察和发现规律，并解决数学问题，有助于激发学生的学习兴趣和自信心。
幼儿园大班数学《组合图形》教案.
幼儿园大班数学《组合图形》教案.一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《组合图形》。
主要内容包括认识组合图形，学会通过组合基本图形形成新的图形，并能够识别和描述组合图形的特点。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识并说出组合图形的名称，理解组合图形是由基本图形组合而成的。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和动手操作能力，能够运用基本图形组合成新的图形。
3. 情感目标：激发幼儿对数学图形的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解和掌握组合图形的形成过程，能够运用基本图形进行组合。
2. 教学重点：认识组合图形，学会通过组合基本图形形成新的图形。
四、教具与学具准备1. 教具：组合图形卡片、基本图形卡片、磁性教具、教学PPT等。
2. 学具：基本图形卡片、画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示组合图形卡片，引导幼儿观察和描述卡片上的图形，激发幼儿对组合图形的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师利用磁性教具，现场演示如何用基本图形组合成新的图形，并讲解组合图形的特点。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放基本图形卡片，让幼儿动手操作，尝试组合成新的图形。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们互相展示和讨论自己组合出的图形，鼓励他们说出图形的名称和特点。
教师邀请各小组代表分享自己的组合图形，并对幼儿的表现进行点评和鼓励。
六、板书设计1. 组合图形2. 内容：（1）组合图形的名称和特点（2）基本图形组合方法（3）幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：用基本图形组合出至少三个不同的组合图形，并给它们起个名字。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和日常生活中寻找组合图形，与家长分享所学知识，培养幼儿的观察力和创造力。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的识别4. 教具与学具的选择与应用5. 教学过程的实践情景引入6. 板书设计的信息呈现7. 作业设计的针对性与实践性8. 课后反思与拓展延伸的深度与广度详细补充和说明：一、教学内容的安排与组织教学内容应紧密结合幼儿的认知发展水平和兴趣。
幼儿园大班数学教案《神奇的七巧板》逻辑思维能力拼图游戏活动
幼儿园大班数学教案《神奇的七巧板》逻辑思维能力拼图游戏活动1. 活动目标通过《神奇的七巧板》逻辑思维能力拼图游戏，培养幼儿的逻辑思维能力和空间想象力，提高他们的问题解决能力和手眼协调能力。
2. 活动准备参与活动的材料：•七巧板（每个幼儿一副）•游戏规则卡片（每个幼儿一张）•记分卡片（每个幼儿一张）•彩笔（每个幼儿一支）活动场地的准备：•教室中央放置一张大桌子，供幼儿进行游戏•整理桌子上的杂物，确保有足够的空间给幼儿摆放七巧板3. 活动步骤步骤 1: 游戏介绍（10分钟）在活动开始前，向幼儿们简要介绍《神奇的七巧板》游戏的目标和规则。
解释七巧板拼图的形式和游戏中所需使用的符号，确保孩子们了解游戏的基本玩法。
步骤 2: 游戏规则说明（5分钟）将游戏规则卡片发给每个幼儿，教师逐一解释游戏规则，确保每个孩子都能够理解。
重点解释七巧板中各个形状的名称和拼图的要求，以及如何在规定的时间内完成拼图。
步骤 3: 游戏实践（30分钟）将幼儿分成若干小组，每组4-5名幼儿。
每个小组在一块桌子上进行游戏。
每个幼儿拿到一副七巧板和一支彩笔，在规定时间内完成指定的拼图任务。
教师可以提供一些例子来展示如何拼图，并鼓励幼儿们自由创作。
同时，教师可以观察并给予必要的帮助和指导。
步骤 4: 检查和评估（10分钟）时间到后，教师负责检查每个孩子的拼图结果。
根据拼图完成的情况，给予相应的评价和鼓励。
使用记分卡片对每个孩子进行评分，并记录下来。
步骤 5: 分享和总结（5分钟）请每个小组选择一名代表，展示他们的拼图成果并分享他们在游戏中的体验和收获。
教师可以鼓励孩子们相互欣赏和交流。
4. 活动总结通过《神奇的七巧板》逻辑思维能力拼图游戏活动，幼儿们得以锻炼逻辑思维、空间想象力和问题解决能力。
这个活动不仅能够帮助幼儿们培养基本的数学概念，还能够促进他们的手眼协调能力和团队合作意识。
为了更好地实施这个活动，教师需要认真准备相关材料，并在活动过程中给予孩子们正确的指导和鼓励。
大班数学图形拼搭教案
大班数学图形拼搭教案【篇一：图形组合教案】活动方案设计——图形组合姓名：王露作者工作单位：哈达幼儿园邮编：150000活动名称:图形组合活动目标：1、知道并能够将几何图形进行自由组合、拼搭；2、通过动手操作，发展幼儿的创造力和想象力；3、激发幼儿学习数学的兴趣。
活动重点：知道并能够将几何图形进行自由组合、拼搭。
活动难点：能够将图形拼搭组合成新的图案。
活动准备：ppt，各种图形，纸张，胶棒。
活动过程：一、游戏导入，激发幼儿兴趣1.游戏《图形在哪里》；2.教师出示各种几何图形，请幼儿说出图形的名字。
二、讲故事：《比本领》师：小朋友们可真棒，都能够准确的说出图形宝宝们的名字，可是有一天，他们要进行一次有趣的比赛，他们想比比谁的本领大。
说比就比，首先第一个上场的是可爱的小半圆。
“哈哈，我是小半圆，我不仅长的可爱，我还会变魔术呢”。
说着半圆就跳进水池里。
小伙伴都围过去看，发现水池里多了一只乌龟，半圆却不见了，大家都着急的问“半圆哪去了？”小乌龟很神气的说道：“我就是半圆呀，你看我多厉害呀，我还会游泳呢！” 提问：半圆变成了什么？师：三角形听了很不服气说：“你会游泳，我也会”。
话还没说完呢，只见三角形扑通一声跳进了水里。
提问：猜猜三角形能变成什么？师：三角形变成一条鱼，它也神气的说：“看看我多漂亮呀！”提问：这条热带鱼是由几个三角形变成的？师：圆形看了他们的表演，笑了一下说：“你们看看我的吧。
”说着，圆形宝宝一会儿飞上天空变成了太阳，一会儿变成了奥运五环。
这时梯形上场了：“你们都别争了。
我们都是能干的图形，如果我们能团结起来我们就能变成更多的东西！”这时图形们都高兴的说：“对呀！对呀！我们怎么没想到呢，我们大家一起变就能变出更多的东西啦！”（提示：教育幼儿在生活中也要团结，互相帮助）三、讲解图形组合师：老师这里也有几个图形宝宝，但是我不知道该怎么样把他们组合在一起，变成一个新的图案，你们能帮帮我吗？（请一个小朋友进行互动，指导）1.提问：用了哪些图形要进行组合？（观察、点数）2.提问：这些图形宝宝组合成了什么图案？（小船）3.提问：小朋友说一说这只小鸡是由哪些图形宝宝组合起来的？4.欣赏由各种几何图形组合、拼搭变成的新图案。
神奇的组合教案
神奇的组合教案教案标题：神奇的组合教案教案目标：1. 通过学习神奇的组合，学生将能够理解组合的概念及其在数学中的应用。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 理解组合的概念。
2. 掌握计算组合的方法。
3. 运用组合解决实际问题。
教学难点：1. 运用组合解决复杂问题。
2. 培养学生的逻辑思维和创新能力。
教学准备：1. 教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、PPT等。
2. 学生准备：课本、笔记本、铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生举出一些常见的组合，如红色和黄色的组合、数字和字母的组合等，并引导学生思考组合的概念。
二、概念讲解（10分钟）1. 讲解组合的定义和基本概念，如组合的顺序无关、元素不可重复等。
2. 通过示例演示如何计算组合，引导学生掌握组合的计算方法。
三、练习与讨论（15分钟）1. 给学生一些简单的组合计算题目，让他们尝试解答并与同伴讨论。
2. 鼓励学生主动提问和分享答案，引导他们思考不同的解决方法。
四、拓展应用（15分钟）1. 给学生提供一些实际问题，要求他们运用组合的方法解决，如从一堆卡片中选出几张组成一个特定的序列等。
2. 学生分组合作，共同解决问题，并展示他们的解决思路和答案。
五、归纳总结（5分钟）1. 教师引导学生对本节课所学内容进行总结，强调组合在数学中的应用和重要性。
2. 教师总结学生在课堂上的表现和学习收获，并鼓励他们继续努力。
六、作业布置（5分钟）1. 布置一些组合计算的作业题目，以巩固学生的知识。
2. 鼓励学生在作业中尝试不同的解决方法，并写下他们的思考过程。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习更多关于组合的知识，并尝试解决更复杂的组合问题。
2. 引导学生运用组合的思维方式解决其他学科的问题，如语文中的词语组合、科学中的实验设计等。
教学评估：1. 课堂练习与讨论中观察学生的参与程度和解决问题的能力。
2. 作业的完成情况和答案的准确性。
大班数学图形拼搭教案
大班数学图形拼搭教案【篇一：图形组合教案】活动方案设计——图形组合姓名：王露作者工作单位：哈达幼儿园邮编：150000活动名称:图形组合活动目标：1、知道并能够将几何图形进行自由组合、拼搭；2、通过动手操作，发展幼儿的创造力和想象力；3、激发幼儿学习数学的兴趣。
活动重点：知道并能够将几何图形进行自由组合、拼搭。
活动难点：能够将图形拼搭组合成新的图案。
活动准备：ppt，各种图形，纸张，胶棒。
活动过程：一、游戏导入，激发幼儿兴趣1.游戏《图形在哪里》；2.教师出示各种几何图形，请幼儿说出图形的名字。
二、讲故事：《比本领》师：小朋友们可真棒，都能够准确的说出图形宝宝们的名字，可是有一天，他们要进行一次有趣的比赛，他们想比比谁的本领大。
说比就比，首先第一个上场的是可爱的小半圆。
“哈哈，我是小半圆，我不仅长的可爱，我还会变魔术呢”。
说着半圆就跳进水池里。
小伙伴都围过去看，发现水池里多了一只乌龟，半圆却不见了，大家都着急的问“半圆哪去了？”小乌龟很神气的说道：“我就是半圆呀，你看我多厉害呀，我还会游泳呢！” 提问：半圆变成了什么？师：三角形听了很不服气说：“你会游泳，我也会”。
话还没说完呢，只见三角形扑通一声跳进了水里。
提问：猜猜三角形能变成什么？师：三角形变成一条鱼，它也神气的说：“看看我多漂亮呀！”提问：这条热带鱼是由几个三角形变成的？师：圆形看了他们的表演，笑了一下说：“你们看看我的吧。
”说着，圆形宝宝一会儿飞上天空变成了太阳，一会儿变成了奥运五环。
这时梯形上场了：“你们都别争了。
我们都是能干的图形，如果我们能团结起来我们就能变成更多的东西！”这时图形们都高兴的说：“对呀！对呀！我们怎么没想到呢，我们大家一起变就能变出更多的东西啦！”（提示：教育幼儿在生活中也要团结，互相帮助）三、讲解图形组合师：老师这里也有几个图形宝宝，但是我不知道该怎么样把他们组合在一起，变成一个新的图案，你们能帮帮我吗？（请一个小朋友进行互动，指导）1.提问：用了哪些图形要进行组合？（观察、点数）2.提问：这些图形宝宝组合成了什么图案？（小船）3.提问：小朋友说一说这只小鸡是由哪些图形宝宝组合起来的？4.欣赏由各种几何图形组合、拼搭变成的新图案。
2024年幼儿园大班数学《有趣的图形拼搭》教案
2024年幼儿园大班数学《有趣的图形拼搭》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《图形拼搭》。
主要内容包括：认识平面图形如三角形、正方形、长方形、圆形；学习用不同图形进行拼搭，培养空间想象力；通过图形拼搭活动，提高幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出四种平面图形的名称，理解图形的特征。
2. 培养幼儿运用不同图形进行拼搭的能力，发展空间想象力。
3. 培养幼儿在团队活动中相互协作、共同完成任务的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握四种平面图形的名称和特征，学会用图形进行拼搭。
难点：培养幼儿的空间想象力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：四种平面图形的卡片、磁性拼搭板、示例拼搭作品。
学具：每组一套平面图形卡片、磁性拼搭板。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过图片展示，让幼儿观察并说出日常生活中见到的图形，引导幼儿关注图形的特点。
2. 新课内容呈现（10分钟）：教师展示教材中的四种图形，引导幼儿认识并说出图形的名称，讲解图形的特征。
3. 实践操作（10分钟）：分组进行图形拼搭活动，每组幼儿根据教师给出的示例，尝试用不同图形进行拼搭。
4. 例题讲解（5分钟）：教师选取一个具有代表性的拼搭作品，讲解拼搭过程中的技巧和注意事项。
5. 随堂练习（5分钟）：幼儿根据教师的要求，用图形卡片进行拼搭，教师巡回指导。
6. 小组讨论（5分钟）：每组幼儿分享自己的拼搭成果，讨论拼搭过程中遇到的问题及解决办法。
六、板书设计1. 四种平面图形的名称和特征。
2. 图形拼搭的示例作品。
七、作业设计1. 作业题目：用四种平面图形拼搭一个自己喜欢的图案。
2. 答案：幼儿可以根据自己的想象力进行拼搭，教师不设统一答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在拼搭活动中的表现，分析幼儿在空间想象力、动手能力、团队协作方面的优点和不足，为下一步教学提供依据。
幼儿园大班数学《神奇的七巧板》教案
幼儿园大班数学《神奇的七巧板》教案
一、教学目标
1.能够认识七巧板，了解七巧板的构成和基本玩法。
2.能够将七巧板的不同方块拼成各种形状，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维。
3.能够通过七巧板拼图游戏，增强幼儿的观察力、耐心和分析能力。
二、教学准备
1.七巧板
2.打印好的七巧板模板
3.幻灯片或黑板
4.相关教学资料和视频
三、教学过程
1. 前期准备
介绍七巧板的构成和基本玩法，并向幼儿展示七巧板的各种形状。
幻灯片或黑板上可以展示图片和视频。
2. 活动一：用七巧板拼图
1.让幼儿手持七巧板，让他们先摆弄熟悉一下。
2.让幼儿选择自己喜欢的七巧板拼图模板，将所选的拼图模板放在桌上。
3.让幼儿按照所选的拼图模板用七巧板拼图。
4.打开下一页 PowerPoint 幻灯片，展示拼图模板的答案，看幼儿是否拼对，
如果拼对了，给予表扬，如果没拼对，老师可以指导幼儿重新拼一遍，保证每个幼儿的拼图过程中都不被打扰。
3. 活动二：自由创作
1.让幼儿自由发挥，将七巧板的各个小方块拼成自己想要的形状，可以是自己喜欢的图案，也可以是有意思的故事，或者是颜色鲜艳的图案，都可以。
2.让幼儿分享自己的作品，让其他幼儿看到别人做的有意思的七巧板图案。
四、教学体会
七巧板教具可以让幼儿在玩中学，学中玩。
通过这堂数学课，让幼儿了解到自己有想象空间，学会认识几何图形，从而提高自己的观察力，耐心和分析能力，为以后的学习奠定良好的基础。
幼儿园大班数学《组合图形》教案.
幼儿园大班数学《组合图形》教案.一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》中的第3节“组合图形”。
具体内容包括认识组合图形，了解组合图形的构成，掌握组合图形的特点，学会用基本图形拼出组合图形。
二、教学目标1. 让学生能够认识并说出组合图形的名称，了解组合图形的构成。
2. 培养学生动手操作能力，能运用基本图形拼出组合图形。
3. 培养学生的观察能力，激发对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解组合图形的构成，运用基本图形拼出组合图形。
教学重点：认识组合图形，掌握组合图形的特点。
四、教具与学具准备教具：组合图形卡片、基本图形卡片、磁性黑板、挂图。
学具：学生用组合图形卡片、基本图形卡片、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一幅美丽的拼图，引导学生观察并说出其中的组合图形。
2. 讲解组合图形的概念（10分钟）通过挂图和组合图形卡片，向学生介绍组合图形的定义，让学生了解组合图形的构成。
3. 例题讲解（10分钟）以组合图形“房子”为例，讲解如何用基本图形拼出组合图形，并让学生跟随老师一起操作。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组用基本图形卡片拼出一个组合图形，组内成员相互合作，教师巡回指导。
5. 小结与巩固（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调组合图形的特点和拼图方法。
6. 拓展延伸（5分钟）向学生介绍其他有趣的组合图形，激发学生的想象力和创造力。
六、板书设计1. 板书组合图形2. 内容：组合图形的定义组合图形的构成拼图方法例题及解答七、作业设计1. 作业题目：用基本图形拼出一个你喜欢的组合图形，并画在纸上。
2. 答案：略。
八、课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了组合图形的概念和拼图方法。
在课后，教师应关注学生对组合图形的理解程度，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，鼓励学生在日常生活中观察和发现组合图形，培养学生的观察能力和创造力。
幼儿园大班数学《组合图形》教案
幼儿园大班数学《组合图形》教案教学目标•让幼儿能够认识各种图形，并掌握组合图形的方法；•培养幼儿的空间想象力和手眼协调能力；•提升幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。
教学重点•认识和区分不同的图形；•掌握组合图形的方法。
教学难点•组合图形的难度较大，需要较高的空间想象力；•幼儿可能难以理解组合的概念。
教学步骤导入环节首先，老师将学生分成若干组，然后逐一呈现几个常见的图形，例如正方形、三角形、长方形等。
要求学生认出这些图形，并且说出这个形状的名称。
提出问题老师将一些图形打印出来并剪成碎片，然后将这些碎片混合在一起，让学生在短时间内将碎片拼成完整图形。
随着时间的不断增长，老师可以提出更复杂的问题，例如让学生将好几个图形拼在一起，形成一张新的图形。
探索活动老师将学生分成若干组，每组发一些木块和图纸。
学生们可以用这些木块拼出各种图形，然后将这些图形贴到对应的图纸上。
这个活动可以让学生们自由发挥想象力，同时也寓教于乐。
简单课程老师将一些形状简单地拼成一些容易认识的图形，例如“小房子”、“半颗西瓜”等，然后逐一展示给学生看，鼓励学生模仿拼出自己的作品。
独立探索老师再次将学生分成若干组，然后将一些形状的木块放在一起，让学生自由探索如何将这些图形组合起来。
这个活动可以让学生们通过实际的操作来掌握组合图形的方法，并且体验到“自己动手，丰衣足食”的乐趣。
教学效果评估通过观察学生完成各个环节时的状态和表现，老师可以初步了解学生对于各种图形的掌握情况，以及对于组合图形的理解程度。
老师还可以在每个环节结束时给学生一些简单的测试，例如让学生用另一组木块重复组合已学的图形等。
总结本教案通过一系列的活动来帮助幼儿们认识各种图形，掌握组合图形的方法，并培养他们的空间想象力和手眼协调能力。
同时，本教案还能提升幼儿的逻辑思维和解决问题的能力，在活动中也能寓教于乐，让孩子们在玩的过程中学会了如何掌握组合图形的方法。
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大班数学：神奇的图形组合教学设计Large class mathematics: the magic graphic c ombination teaching design
大班数学：神奇的图形组合教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动目标：
1、引导幼儿感知半圆形的基本特征，初步体验半圆形和圆形之间的关系。
2、知道生活中的半圆形物体，并能用半圆形与圆形进行创意组合创造出各种物体。
活动准备：
很多大小和颜色不一样的圆形和半圆形图形的彩色纸、胶水、白纸等辅助材料。
活动过程：
一、以谈话的形式导入课题
1、教师：“今天老师请来了一个圆形宝宝，是谁呢？”教师出示圆形，幼儿一起回答。
2、教师：“现在圆形宝宝要变了，压一压，剪一剪，看，变成什么了？（半圆）
3、教师：“半圆课调皮了，看它开始翻跟斗了，一二三，翻，变成什么了？（半圆），一二三，翻，变成什么了？（半圆）。
4、教师总结：“哦，原来半圆无论是站着还是躺着，坐着，都是半圆。
5、教师出示两个相同的半圆，请幼儿上前将两个半圆并在一起，看变成什么了？（圆形）。
教师总结：“两个相同的半圆合起来是圆形。
二、从认识生活中的半圆到寻找图片中隐藏的半圆形。
1、教师：“在我们平时生活中，你看到过像半圆一样的东西吗？
2、幼儿讲述平时生活中半圆形的事物。
（切开的西瓜、伞、月亮、切开一半的蛋糕、扇子等等）
3、教师请幼儿欣赏生活中的很多像半圆形的建筑物与生活用品。
总结：在我们生活中有很多物体都是用半圆形来做的，很美观。
三、幼儿利用各种颜色不一样，大小不一样的圆形和半圆形来组合图形。
1、教师出示各种图形组合图，请幼儿找出其中的半圆形。
2、教师鼓励幼儿运用大小不一、颜色不一样的圆形和半圆形来来组合成好看的图形，然后黏贴在白纸上。
3、幼儿进行图形组合，教师巡回指导。
提醒幼儿在操作时，先要试着拼一拼，然后再用胶水贴起来。
教师鼓励幼儿创造出与老师不一样的图形。
四、展示作品。
1、教师可视现场情况给予正确的语言引导协助幼儿大胆的想象并完成操作）
2、教师讲评、小结。
（1）先让幼儿对自己的作品进行讲评。
（2）教师小结（小朋友，刚才小朋友都表现的不错。
平时我们一般用流畅的线条来完成一幅作品，今天呢我们用各种图形也完成了一幅作品，这说明只要小朋友多动脑筋用什么都可以变成一幅美丽的作品。
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