苏教版小学语文册七教案及反思
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计七
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计七一、教学目标：1、知识与技能：1）通过本次课的学习，能够了解小池塘生物及其生长环境。
2）读懂简单易懂的课文，有初步的阅读理解能力。
3）掌握《小池塘》中的重点词语，能够灵活运用。
2、情感态度：1）能够欣赏和体会生物的多样性和奇妙之处。
2）能够关注并珍惜身边的小生物。
3、思维能力：1）能够发现并分析事物间的联系，并形成初步的思维形式。
2）能够根据所学的内容进行简单的推理和总结。
二、教学重点：1、让学生通过观察、思考、回答问题等形式深入认识小池塘中的生物和生长环境。
2、学习重点词语，掌握其含义，并能够运用。
三、教学难点：1、能够将所学的语言知识应用到实际生活中。
2、注意学生的情感教育，培养学生的环保意识和爱护小生物的态度。
四、教学内容与活动安排：1、引入活动（15分钟）PPT展示“小池塘风光”，让学生通过图片了解小池塘中的生物及其生长环境，唤起学生的兴趣。
2、听读课文（20分钟）老师给学生讲解《小池塘》的内容，并对重点词语进行解释。
然后集体朗读、小组合读、个人读等多种形式进行同步课消化。
3、生字造句（20分钟）老师将下列生字和词语放在黑板上：缸，荷叶，池塘，青蛙，蜻蜓，蝌蚪，龟，鸟儿要求学生根据所学新词组成句子，并积极参与教学互动。
学生完成后，由老师进行点评和修改。
加深学生对重点词语的理解。
4、合作探究（35分钟）学生分成多个小组。
老师为每个小组提供一块小池塘模拟实际环境，让孩子们模拟小池塘的水质、湿度、阳光、植被等因素对各种生物的影响，出现竞争时生物间是如何应对的，学生通过观察和模拟实验，探究各生物之间的生长关系和相互作用，提高批判性思维能力。
学生自由探究后，每组负责人汇报感受。
五、教学评价：1、学生理解和掌握了《小池塘》中的相关知识。
2、学生善于倾听，积极表达，有良好的互动。
3、学生关注社会、眼界开阔，具有一定的环保意识。
4、学生能够应用所学的语言知识到实际生活中，提高学生的语言运用能力。
苏教版小学三年级语文下册《习作七》教案
习作七教学目标：1、能掌握日记的格式，并养成勤写日记的好习惯。
2、能知道日记的内容比较广泛。
3、能了解这则日记的内容及叙述顺序。
4、能按要求写一则简单的日记，特别要注意把事情经过写清楚。
教学时数：两课时第一课时教学过程：一、让学生弄清日记的格式1、同学们，你们还记得所学的日记的格式吗？2、指名学生回答。
3、我们不妨再看看例文的格式。
二、使学生明白写日记的内容1观察插图，看看：图上画了哪些人？主要人物是谁？他在做什么？2、阅读例文，想想：这则日记写的是意见什么事？3、朗读书上的分析部分，说说日记的内容包含哪些？三、引导学生了解日记的选材1、设疑：既然日记的内容十分广泛，是不是不加选择，件件事都要写呢？2、学生同桌讨论，交换意见。
3、教师不忙下结论，要求学生默读课文，思考作者为什么写“吃桃子”这件事？4师生交流，共同小结：选择的材料要有意义，不应该胡乱编造四、引导学生掌握叙述的顺序。
五、促进学生养成良好的习惯。
、教师讲解一些中外作家勤写日记的小故事。
第二课时教学过程一、学生小组交流学习，并指导修改。
宗旨：好文章是改出来的。
讲了托尔斯泰改小说的故事作为范例。
修改入手的几个方面1、改病句。
方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师同学。
2、添词句。
方法：小组讨论，互提建议。
修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。
互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。
四年级语文下册第七单元备课教案(苏教版)
四年级语文下册第七单元备课教案（苏教版）习作七教材分析本次习作要求学生组织一次体验活动，把自己的经历和感受写出来，并与大家交流。
教学目标通过阅读例文，了解小作者是如何描写“我”和同学“护蛋”的过程的，进一步理解“体验”的含义，即一个人的亲身经历就是一种体验。
激发学生参加体验活动的兴趣，激发学生选择适合自己体验的事情，积极进行一次体验活动。
回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，还要把自己对这次体验活动的感受写出来。
教学重点难点能有详有略地写出体验过程中心理和行动的发展变化，并能写出自己的感受。
学情分析学生比较喜欢观察生活，让他们充分发挥自己的想像，大胆的去看、去想。
教学构想把学生引进广阔而充满遐想的生活空间，产生情绪体验，情感共鸣，体验习作的快乐，自由表达感情。
教学准备指导学生观察生活，用心思考，看看有什么新发现。
引导进行一次小小调查。
调查家里或其他人，请他们谈谈在自己周围有哪些变化，有哪些新发现。
教学时间课时课时教学内容学习习作。
学生学习过程一、导入：自读例文的要求，对此次习作有一个大致了解。
你对“体验”是怎么理解的？互相讨论、交流。
小结：一个人的亲身经历就是体验。
二、学习例文：自己读读例文，边读边想：小作者是怎样写自己“护蛋”的经历与感受的？例文是哪几个自然段描写了小作者“护蛋”的经历与感受的？小作者是怎样描写的？描写的护蛋经过是扣住了文中哪一句话来写的？开头和结尾都写了什么？这叫做“首尾呼应”。
小作者在“护蛋”的经过中，还写了什么呢？从这篇例文中，你还学到了什么？三、讨论体验活动的具体内容，完成习作课前，老师也布置了你们去选择一项内容来体验，你们选择了亲身经历的哪一件事？你是怎么体验的呢？有什么感受？四人小组互相讨论、交流。
指名说，师生评议。
明确写作要求：按事情发展的顺序，将自己经历的一件事写具体。
要写出自己做了什么，是怎样做的，遇到了什么困难，是怎样克服的，结果如何，自己有哪些感受和收获。
苏教版小学语文第七册第一单元预习单_教案教学设计
苏教版小学语文第七册第一单元预习单本文是关于苏教版小学语文第七册第一单元预习单，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一读：1、我大声朗读第一单元所有课文，连题目也不错过，不认识的字作上了记号。
2、读完后想办法认识这些陌生的字，一个都不放过。
我看生字表认识的字有：其中有几个字特别难写，我想办法记住它们了：______________________________________其中有几个字特别容易写错，我也想办法记住它们了：________________________________我另外查字典认识的字有：3、我反复朗读，直到把每篇课文读正确也读流利了。
我读得好认真哦！你看：《老师，您好!》读（）遍《但愿人长久》读（）遍《古诗两首》读（）遍《秋天》读（）遍二读：1、我又默读这几篇课文，知道了这几篇课文的体裁，捕捉并划出了与主要内容相关的一些词语和句子。
2、我大概知道下面这些内容了：（1）《老师，您好！》这是一首__________，老师用________和________把人才塑造，让________和________在心灵闪耀。
诗中“________________”和“_________________”这两句诗最能体现老师工作的崇高。
诗歌把老师比作________，我想把老师比作___________________。
（2）《但愿人长久》的题目中：“但”的意思是____。
“愿”是____________的意思。
“长久”的意思是_________________。
题目的意思是：________________________________________。
苏轼由中秋圆月想起_____________的弟弟，在深深的思念中体会到“____________________”的人生哲理，用“__________________________”表达自己的美好祝愿。
课文中表现苏轼情感变化的词语是先“_________”，接着“_______”，后来“________”。
苏教版小学语文一年级下册七单元表格教案
第七单元教学分析教学内容:本组共三篇课文《三个小伙伴》《蚂蚁和蝈蝈》《古诗两首》，三篇课文都渗透着“劳动光荣，懒惰可耻”的教育，所以，我们可把这一单元称之为“劳动篇”。
教学目标:1、学会生字25个，认识生字17个，多音字3个2、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文3、明白团结合作战胜困难，辛勤劳动才能换来幸福生活，粮食来之不易的道理。
教学准备：小黑板、录音磁带、挂图、生字卡片。
教学重点、难点:1、学会生字25个，多音字3个。
2、指导学生用“有的……有的……”口头造句，“又……又……”说话。
3、能正确、流利、有感情地明透、背诵课文。
课时安排: 12课时19 三个小伙伴一、教学目标：1、知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、过程与方法：学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、情感态度与价值观：理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
二、重点难点及突破：识字、写字、理解课文。
三、教学准备：小黑板、录音磁带、挂图、生字卡片。
四、教学课时：两课时五、教学过程：第一课时教学目标：1．流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．理解生字组成词语。
3．体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。
教学重难点：理解生字组成词语和课文的意思。
第二课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地背诵课文。
2、巩固课文内容，练习表演课本剧。
3、学习剩下的生字，正确书写。
教学重难点：理解生字组成词语和课文的意思。
教学过程：六、板书设计：19、三个小伙伴小野猪用嘴拱树坑小袋鼠用皮口袋运肥料小象用长鼻子浇水七、教学反思：20 蚂蚁和蝈蝈一、教学目标：1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、情感态度与价值观：懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。
苏教版小学语文二年级教案——《快乐的节日》教学设计七
苏教版小学语文二年级教案——《快乐的节日》教学设计七一、教学背景《快乐的节日》是苏教版小学语文二年级上册第四单元的教材，是一篇以讲述孩子们过节的故事为主要内容的文章。
全文简短明快，情感真挚，富有感染力，能够引起学生的共鸣和思考。
本堂课我们将通过表演、阅读、写作等多种方式让学生感受到节日的快乐和美好，并学会如何表达自己的感受与思考。
二、教学目标知识目标1.能够朗读《快乐的节日》。
2.能够理解文章的主要内容，并用自己的话简述出来。
3.能够用一定的语言描述自己所喜欢的节日，并说明理由。
4.能够用简单的语言描述自己在节日中所做的事情，或者想做的事情。
能力目标1.培养学生独立思考和表达的能力。
2.提高学生的语言运用能力和阅读能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
情感目标1.通过感受节日的快乐和美好，培养学生的幸福感和归属感。
2.培养学生的良好习惯和礼仪意识。
3.提高学生对传统文化和节日的认识和理解。
三、教学重难点教学重点：通过表演、阅读等多种方式让学生感受到节日的快乐和美好，并学会如何表达自己的感受与思考。
教学难点：帮助学生理解文章的深层含义，运用简单的语言描述自己想做的事情，并且通过演讲和写作表达自己的想法和感受。
四、教学过程设计1. 热身活动（5分钟）1.每个学生都说一句最喜欢的节日并说明原因。
2.学生们自由活动，跳操，拍手踩脚等活动，让学生精神进入状态。
2. 新课讲解与授课（15分钟）1.先让学生跟读《快乐的节日》。
2.然后老师用自己的话，简述一下文章的大意，并引导学生重点关注小明在节日中所获得的快乐。
3.阐释一下文中表达的传统文化的内容。
3. 合作活动（20分钟）1.把学生分为小组，每个小组由3-4名学生组成。
2.请每个小组合作表演一下小明在节日中所做的事情，并发挥自己的想象力，让学生们满怀节日的欢乐气氛。
3.让每个小组在表演后，针对表演内容进行点评和评分，以激发学生互相之间的竞争欲望。
4. 拓展活动（20分钟）1.让学生小组内相互交流，分享自己的渡过节日的经历，以及所做的有趣的事情。
三维目标苏教版小学语文六年级(下册)第七单元教材分析及教学建议(于艳梅)
苏教版小学语文六年级（下册）第七单元教材分析及教学建议【单元整体概述】本单元的主题为“师恩难忘”，安排了《莫泊桑拜师》、《理想的风筝》、《孔子游春》、《明天，我们毕业》四篇讲读课文。
《莫泊桑拜师》剪裁合理，详略得当。
对如何拜师求教浓墨重彩，详加叙述，使学生从莫泊桑的成功中悟出写作成功的秘密，从中懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路，从而有效地指导自己今后的作文。
《理想的风筝》这是一篇回忆性的文章，以一个学生的语气，刻画了一位残疾教师的形象。
要人们学习刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执著的精神，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的。
《孔子游春》人物形象个性鲜明，通过人物的言行举止的描写，使孔子的博大精深、慈祥温柔、子路的豪爽性急，颜回的善于思考、温柔谦逊都跃然纸上。
文章结构逐层推进，一波三折，跌宕多姿。
另外，文章较多地使用四字短语，使得文章语言优美生动、琅琅上口。
《明天，我们毕业》作者通过对六年学习生活及成长历程的回顾，以抒发浓浓的眷恋之情，内容真实，感情真挚。
文章语言质朴优美，运用了比喻、排比等修辞手法，叙述细致有序，形象生动鲜明，有力地表现了主题。
练习七：学习孔子的名言，理解其意思，知道其出处。
在生活中注意收集名人名言。
诵读积累成语，学习传统文化知识。
写好钢笔字。
练习口语交际，学会用临别赠言表达美好的祝愿。
写好毛笔字。
“习作7”是“给母校老师写一封信”，学生也不难完成。
本单元的课文都与母校和老师有关，便于“读写结合”，便于激情和仿写，最好进行单元整体备课，挖掘教材中的有利因素。
可以借鉴《理想的风筝》，对老师进行细腻感人的描写；借鉴《孔子游春》，进行人物、语言和景物的描写；让这封信结构合理，文采四溢，充满深情；可以通过《莫泊桑拜师》，激励学生提前写一些片段，认真修改，组合到这封信中；还可一举多得，结合“练习7”中的“语文与生活”“口语交际”等，召开主题班会，邀请涉及到的老师和学校领导参加，推荐优秀习作当堂发表，或把信读给“当事人”并请这些人评判学生的习作，为学生书写临别赠言等。
小学四年级语文(苏教版第七册)习作三教学设计
（苏教版第七册）习作三教学设计四年级语文教案教学目标：能够按照书信的格式给远方的亲朋好友写一封信，介绍自己的家乡，表达对家乡的热爱之情。
教学重难点：确定写给谁，介绍家乡的什么方面。
祝贺语的格式。
教学准备：扬中的风光片教法学法设计：本次习作要求给远方的亲朋好友写一封信，选择一两个方面介绍自己的家乡。
对于家乡学生并不陌生，家乡的景色、物产等风土人情，特别是家乡最近的变化还是比较熟悉的，教师只要引导学生选择自己最想向别人介绍的就可以了。
问题是，此次习作要求是写给远方的亲朋好友，这对于学生来说就有问题了。
因为学生受阅历的影响，平时并不太了解自己家究竟有哪些远方的亲戚，自己也很少有远方的好友。
因为地域的限制，学生们的亲戚绝大多数都在家乡生活、工作，所以，一时之间他们根本想不起来或找到自己写作的对象。
对象不明，又怎么可能会针对性地介绍呢？因此，教师要布置学生课前向父母打听自己家的远方亲友的情况，多长时间不回来了等等。
对于那些确实没有远方亲友的学生，可以写给其他的人；班上的外地学生可以变通一下，请他们向家乡的亲戚朋友介绍自己现在生活的第二故乡——扬中。
书信的格式可以在阅读例文时加以指导，还可以在写完文章后再次点拨。
学情分析：学生第一次接触书信，并且要自己学会写书信，兴致颇高。
介绍家乡的风土人情难不倒他们，但确定写作对象很犯难。
班上十多个外地学生尤其如此。
教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、能够读懂例文，领会王磊的家乡迷人的风光和古老的风俗。
弄清他写作的重点。
明白书信的格式。
2、明确本次习作要求。
确定写信的对象。
选择写作的重点来介绍家乡。
教学过程：●一、谈话导入：同学们，今天老师要介绍一位远方的同学给大家，大家想认识他吗？他就是居住在天山脚下的大草原上的哈萨克族小男孩王磊。
你们想了解他的家乡吗？那就让我们来读一读他写给远方的小伙伴李阳的信。
●二、学习例文，领悟书信的内容，把握书信的格式。
1、自由读文，思考；在信中，王磊向李阳介绍了他的家乡的哪些方面呢？哪些地方给你留下了深刻的印象？2、指名回答。
苏教版六年级下册第七单元教案
苏教版小学语文六年级（下册）第七单元教材分析及教学建议执笔：水北小学许叶飞【单元整体概述】本单元的主题为“师恩难忘”，安排了《莫泊桑拜师》、《理想的风筝》、《孔子游春》、《明天，我们毕业》四篇讲读课文。
《莫泊桑拜师》剪裁合理，详略得当。
对如何拜师求教浓墨重彩，详加叙述，使学生从莫泊桑的成功中悟出写作成功的秘密，从中懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路，从而有效地指导自己今后的作文。
《理想的风筝》这是一篇回忆性的文章，以一个学生的语气，刻画了一位残疾教师的形象。
要人们学习刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执著的精神，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的。
《孔子游春》人物形象个性鲜明，通过人物的言行举止的描写，使孔子的博大精深、慈祥温柔、子路的豪爽性急，颜回的善于思考、温柔谦逊都跃然纸上。
文章结构逐层推进，一波三折，跌宕多姿。
另外，文章较多地使用四字短语，使得文章语言优美生动、琅琅上口。
《明天，我们毕业》作者通过对六年学习生活及成长历程的回顾，以抒发浓浓的眷恋之情，内容真实，感情真挚。
文章语言质朴优美，运用了比喻、排比等修辞手法，叙述细致有序，形象生动鲜明，有力地表现了主题。
练习七：学习孔子的名言，理解其意思，知道其出处。
在生活中注意收集名人名言。
诵读积累成语，学习传统文化知识。
写好钢笔字。
练习口语交际，学会用临别赠言表达美好的祝愿。
写好毛笔字。
“习作7”是“给母校老师写一封信”，学生也不难完成。
本单元的课文都与母校和老师有关，便于“读写结合”，便于激情和仿写，最好进行单元整体备课，挖掘教材中的有利因素。
可以借鉴《理想的风筝》，对老师进行细腻感人的描写；借鉴《孔子游春》，进行人物、语言和景物的描写；让这封信结构合理，文采四溢，充满深情；可以通过《莫泊桑拜师》，激励学生提前写一些片段，认真修改，组合到这封信中；还可一举多得，结合“练习7”中的“语文与生活”“口语交际”等，召开主题班会，邀请涉及到的老师和学校领导参加，推荐优秀习作当堂发表，或把信读给“当事人”并请这些人评判学生的习作，为学生书写临别赠言等。
苏教版小学语文第六册第七课教案
“教学中的互联网搜索”优秀教案评选苏教版小学语文第六册第七课教案课题：《聂将军与日本小姑娘》姓名：隋国利通讯地址：山东寿光台头镇实验小学电子邮箱：shandongsuiguoli@邮编：262735一、教案背景：1、面向学生：小学六年级2、学科：语文3、课时：1课时4、学生课前准备：搜集到的有关聂荣臻的资料及图片二、教学课题：聂将军与日本小姑娘三、教材分析：本课记叙了抗日战争时期一个真实的故事，文章真切而生动的叙述了聂荣臻将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女，并且想尽一切办法将他们送往日军驻地的经过，因此赢得了日本人民的称赞，他们形象地称聂将军为活菩萨，是中日友谊的使者，反映了聂将军的宽仁大义和中日人民深厚的友谊。
四、教学方法：课堂讨论法、快乐教学法。
五、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课六个生字，理解由生字组成的词语。
3、能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
4、使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。
六、教学难点：日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
七、教学时间：两课时第一课时教学要求：1、学会生字，理解由生字组成的词语。
2、初读课文，了解课文大概内容，理清课文脉络。
教学过程：【一】导入新课，激发兴趣1、师：同学们，现在我们学习一篇新的课文，课文讲述的是发生在抗日战争（/view/2587.htm）时期的一个真实的故事。
2、指名读课题，齐读课题。
3、师：聂将军就是聂荣臻（/question/384802166.html），十大元帅（/view/7065.htm）之一。
（师板书课题）4、出示准备好的聂荣臻彩色挂图，师说这就是我们的聂荣臻将军。
5、简单介绍聂荣臻将军的资料中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，1955年被授予元帅军衔……6、本课故事的背景：1940年8月，我军打响了有名的“百团大战”（/question/273831956.html），聂荣臻领导的晋察冀军区是参加部队之一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二语上册第七单元教学目标 一、教材分析： 本单元是二年级语文教材第七单元。主要内容分三部分，分别是《17.登鹳雀楼》《18.青松》《19.小动物过冬》《20.美丽的丹顶鹤》练习7及国学诵读。《17.登鹤雀楼》这是一首脍灸人口、老少皆知的唐代边塞诗人王之涣的五言绝句。短短的二十字中，表达出作者登楼所眺望的山河景色之壮丽，也抒发了内心所涌现的哲思情怀之深邃。《18．青松》描写了大雪重压之下的青松坚挺劲直的形象，赞颂了坚强高洁的品格。这首诗是陈毅元帅1960年冬天吟成的。当时，我国经济发生严重困难，在共产党和人民政府的领导下，很快渡过了难关。陈毅元帅通过写青松傲霜斗雪的品格，歌颂了在困难面前不屈服的中国人民。《19．小动物过冬》是一篇拟人童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。学习这篇课文，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。《20．美丽的丹顶鹤》描写了丹顶鹤的美丽外形，说明了它们每年到黄河之滨越冬的迁徙习性，渗透了保护野生动物的教育。通过学习，让学生知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。练习7共安排了4个板块，内容包括学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。学用字词句引导学生辨析人称代词的正确用法，能试着写几句问候的话。写好铅笔字要求学生注意半包围结构的字的间架结构。读读背背是让学生掌握4个描写英雄人物的成语，熟记《二十四节气歌》，口语交际强调的是如何招待客人。 二、教学目标要求： 1．学会本单元的生字、新词。能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2．养成正确的写字姿势、读书时要注意积累的习惯、自主识字的习惯。 3．理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。 4．通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。 5．知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。 三、教学重难点： 重点： 1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2．养成正确的写字姿势、读书积累习惯、自主识字的习惯。 难点： 1．想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。 2．通过学习能知道小动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。 3．知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。培养学生热爱自然、关爱生命的情感。 4．指导书写生字要正确、美观、有一定的速度 四、教法学法： 教法： 1.多媒体辅助教学法 2.指导朗读法 3.情境创设 学法： 1.小组互助法 2.讨论交流法 3.探究式教学法 二语第七单元教案 主备人： 总 81 教 学 过 程 修 改 意 见
17登鹳雀楼 教学要求 德：初步理解诗的意境及蕴含的哲理。 智：1、能正确、流利地朗读和背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 教学时间：两课时。 第一课时 一、启发谈话、导入新课。 1、谈话。 小朋友已经学过不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们又要学习一首古诗。 2、板书课题：17登鹳雀楼 Ⅰ 指名拼读“登”（dēng），要求读准后鼻音。教学登字头，指名拼读“鹳”guàn。 3、解题。 “登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。 二、初读课文 1、幻灯出示课文内容。 2、要求学生借助拼音读通课文。 3、范读 三、理解诗句 1、 学习一、二两行。 （1）指名读一、二两行。 （2）理解意思。 ① 出示课文挂图。Ⅱ 设置情境：一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。 ②答问。诗人在鹳雀楼上看到什么？ 这是什么时候的太阳？你怎么知道这是傍晚的太阳的？课文中称傍晚的太阳叫什么？这轮傍晚的太阳就要落下去了，（在图上演示太阳落下的情景）它会怎样落下去？课文中哪个词是“靠着”的意思？（依） 引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，再演示太阳落山的情景，帮助学生理解“尽”就是“完”的意思。 诗人站在鹳雀楼上还看到什么？ ③ 指名说说诗句的意思。 ④ 看图想象，有感情地朗读一、二两行。Ⅲ [相机板书：景（看）] 2、学习三、四两行。 （1）谈话。诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？
Ⅰ简介鹳雀楼
鹳雀，一种鸟儿，形状像鹤，鹳雀楼原在山西永济县，因常有鹳雀留在上面休息，人们就给这座楼取了这个名字。 王之涣，唐代著名诗人，从青少年时起就勤奋读书，刻苦写作，在当时文坛享有很高的声誉。
Ⅱ仔细观察插图，指出图上鹳雀楼，太阳，黄河的位置。
Ⅲ诗人登上鹳雀楼看到什么，请把你所想象的景象说出来。 （2）指名读三、四两行。 （3）理解。欲：想要。穷：穷尽。 千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。更：再。 （4）指名说说诗句的意思。 （5）看图体会，练习朗读。 3、练说全诗的意思。 （1）自由练说。 （2）指名试说。 四、精读诗句，悟意明理 1师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。 白日／依山尽，黄河／入海流。 欲穷／千里目，更上／一层楼。 2自由读。 3指名读。 4电脑课件出示填空题，学生填空。 ①诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。 ②诗句中表示颜色的词有（白、黄）。 ③诗句中表示数量的词有（千里、一层）。 5分小组讨论诗句中所描写的景色。 6根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。 7幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。 8出示多媒体课件，屏幕上显示鹳雀楼山水画。在悠扬的音乐声中，学生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。 9启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。 五、总结全文，拓展廷伸 1指导学生有感情地背诵这首诗。 2拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。 3讨论。 诗人登高观景时的心情、神情、动作，会是什么样子，他可能讲些什么？ 这首诗表达了作者什么样的思想感情，学了这篇课文，你懂得了什么？ 六、作业 朗读课文，背诵课文。
教学反思： 二语第七单元教案 主备人： 总 82 教 学 过 程 修 改 意 见
第二课时 一、复习检查 Ⅰ 1、出示生字：登，指名分析字形，说说偏旁名称。 2、指名背诵课文。 二、教学生字词 Ⅱ 1、出示生字。 楼 依 尽 入 欲 穷 指明读上面的字。 2、引导用生字组词。 楼（楼层 高楼 楼房 钟楼） 依（依靠 依依 依山傍水） 尽（尽头 用尽 尽力 穷尽） 入（进入 入门 出入） 穷（穷尽 贫穷 穷苦） 3、教学字形。 （1）指名分析字形，说说记忆方法。 依和衣比较，入和人比较，穷和力比较，层和云比较。 （2）讲解“欲、登、楼”的笔顺。 1、指导书写。
Ⅰ听写 白日 千里目 入海 黄河 一层楼
Ⅱ朗读指导 1通常读五言诗，分为三个小节，也就是每一行间有两次停顿，停顿处大都在第二，四字之后。 2指导学生朗读 3指名读。 2、学生练习描红。 三、课堂练习 Ⅲ 1、读一读，再抄写。 山 白日 千里目 海 黄河 一层楼 2、 据句意说出诗句。 （1）滔滔的黄河水向大海流去。 （ ） （2）傍晚的太阳靠着连绵起伏的山渐渐落下去。（ ） （3）要想看到很远很远的地方。 （ ） （4）再登上一层楼。
Ⅲ总结全文
诗人登高观景时的心情、神情、动作，会是什么样子，他可能讲些什么？ 这首诗表达了作者什么样的思想感情，学了这篇课文，你懂得了什么？
教学反思：体会古诗所蕴含的道理是本节课的一个难点，在教学中我先指导学生观察插图，引导
学生进入角色、换位思考，设身处地。接着，由课文《小松树和大松树》中小松树长在山上能看到很远很远的地方的知识经验，让学生畅谈自己站在高处能看到很远很远的地方的经历。学生积极性颇高，从而感悟出古诗所蕴含的“站得高，看得远”的道理，知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。这样，通过学生自身的探索、体验，学生在不知不觉中已突破了这个难点。在文章的结尾处，通过采访、知识的延伸，使学生更深刻了解“欲穷千里目，更上一层楼。”这句话。 二语第七单元教案 主备人： 总83 教 学 过 程 修 改 意 见
18 青松 教学要求 德：初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。 智：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。 2、学会本课生字，理解字词意思。 教学重点：正确流利，有感情地朗读背诵此诗。 课前准备：课文录音，教学挂图。 教学时间：两课时。 第一课时 一、揭示课题 1、谈话 上一节课，我们学习了一首古诗，谁会背诵？ 这首诗是唐代诗人写的，是一首古诗。今天我们又要来学一首诗。 2、板书课题：18青松Ⅰ 3、简介作者及写作背景。 二、初读课文 1、录音范读课文。 2、学生自读课文。 3、指名试读。 注意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、寺”是翘舌音。 要求读出节奏，不能唱读。 三、细读课文。 1、自学课文 自由轻声读课文，查字典理解不懂的词语，想想诗句的意思。 2、引导理解诗句。 大雪压青松，青松挺且直。 压：重压。 挺：直立而高耸。 且：而且 指名说说一、二行的意思。Ⅱ 结合看图，说说青松是怎样不畏严寒的。 学生练习读一、二两行。 要知松高洁，待到雪化时。 “洁”是什么意思？“高洁”呢？（高尚纯洁） “待”是什么意思？（等待，等到） “化”是什么意思？（融化） 指名说说三、四两行的意思。 （要想知道青松怎样高尚纯洁，请等到大雪融化的时候） Ⅲ
Ⅰ知道是谁写的吗？我们在一年级的时候学过《陈毅探母》，知道陈毅元帅对母亲十分孝顺，但是你们可能还不知道，他还是一位文学修养特别高的诗人呢？今天，让我们从这首诗中了解他吧！
Ⅱ指名说诗意 （厚厚的大雪压着青松，青松任然是直的）
Ⅲ开展讨论