实验报告单《洗衣服的学问》
《洗衣服的学问》 说课稿
《洗衣服的学问》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《洗衣服的学问》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《洗衣服的学问》是小学科学教材中的一课，这一内容与学生的日常生活紧密相关，通过学习这一课，能够让学生了解到洗衣服过程中的科学知识，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
本节课的主要内容包括认识不同的污渍、了解常见的洗涤剂及其作用原理、探究洗涤效果的影响因素等。
教材以生活中的常见现象为切入点，引导学生通过观察、实验和分析，逐步揭示洗衣服背后的科学奥秘。
二、学情分析在学习这节课之前，学生已经在日常生活中积累了一些洗衣服的经验，但对于其中的科学原理往往缺乏系统的认识。
他们对新鲜事物充满好奇心，具备一定的观察和思考能力，但在实验设计和数据分析方面还需要进一步的引导和培养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够认识常见的污渍类型及其特点。
（2）了解常见洗涤剂的成分和作用原理。
（3）掌握影响洗涤效果的主要因素。
2、过程与方法目标（1）通过观察、实验和对比，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）学会设计简单的对比实验，能够分析实验数据得出结论。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对科学的兴趣，培养学生善于观察、勇于探索的科学精神。
（2）让学生体会到科学知识在日常生活中的应用，增强学生学以致用的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）常见洗涤剂的成分和作用原理。
（2）影响洗涤效果的因素。
2、教学难点（1）设计合理的对比实验来探究影响洗涤效果的因素。
（2）理解洗涤剂的作用原理。
五、教学方法为了达成教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下方法：1、讲授法通过讲解，向学生传授有关污渍、洗涤剂和洗涤原理的基础知识。
2、实验法组织学生进行实验操作，让学生在实践中亲身体验和探究，培养他们的动手能力和科学思维。
3.4 洗衣服的学问
洗衣服的学问 第三单元 物质在变化
新知导入
常见的洗涤剂
科学 六年级（上）册
洗衣肥皂
洗衣粉
洗衣液
衣领净
婴儿衣物洗涤剂
羊毛衫洗涤剂
内衣洗涤剂
地毯清洁水 科学，让生活更精彩！
洗衣服的学问 第三单元 物质在变化
新知讲解
试一试，哪种洗涤用品的效果好
实验目的：了解不同洗涤用品的洗衣效果差异。
科学 六年级（上）册
新知讲解
洗衣服发生了哪种变化？
洗衣服的过程发生两种变化： 物理变化：洗去灰尘和泥土。 化学变化：对油污等的处理。
科学 六年级（上）册
科学，让生活更精彩！
洗衣服的学问 第三单元 物质在变化
科学 六年级（上）册
拓展提高 实验：研究洗涤剂、洗衣粉是否对动植物有害
实验目的：洗涤剂、洗衣粉是否对动植物有害。 实验材料：大饮料瓶、水生植物、小鱼、 实验步骤： （1）建立两组水生态模拟瓶，如图。把水生态瓶置于阳光下，每天定量向其 中一组水中滴入洗涤剂或洗衣粉，滴入量以一滴为好，持续观察并记录。
效果最好的洗涤用品
污物 血迹 水质颜料 蓝黑墨水
效果好的洗涤用品
小结：（1）对于油污，单用水是洗不净的，用肥皂则可以洗净。 （2）不同的污物，需要用不同的洗涤用品洗净。
科学，让生活更精彩！
洗衣服的学问 第三单元 物质在变化
知识拓展
洗涤小窍门
科学 六年级（上）册
污渍
血渍 油渍 汗渍 果汁渍
洗涤方法
洗衣服的学问 第三单元 物质在变化
科学 六年级（上）册
洗衣服的学问
科学苏教版 六年级上
科学，让生活更精彩！
洗衣服的学问 第三单元 物质在变化
3-4洗衣服的学问
│油污│ │圆珠笔油│ │
├──┼─────────┼────┼─────────┤
│菜汁│ │水彩颜料│ │
├──┼─────────┼────┼─────────┤
│果汁│ │蓝黑墨水│ │
└──┴─────────┴────┴─────────┘
教学反思：
教学重难点
学会用控制变量的方法进行探究性实验。
教学过程
☆教学调整☆
一、导入
1．教师能够拿着一件衣领沾有污垢、衣襟沾有油迹、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血迹的衣服，沮丧地说：今天，老师打扫卫生，不小心把衣服弄脏了，你们瞧，这衣领沾有污垢，这衣襟沾有油迹，这衣袖沾有墨汁，这衣角沾有血迹，哎(大叹气)，怎么办呢?
2．讨论：如何控制实验条件？（如选择布条上污迹的大小、浸泡布条的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少……）
3．谈话：在这个实验中，其他条件都要一样，只有洗涤用品不一样。学生只有明白了控制条件，实验才能做得科学规范。
4．学生操作：将观察到的现象填写在表格中，并将结果与猜测比较，从而理解一些科学事实。
│布条上(油污)的变化│ │ │ │ │ │ │
├─────────┼──┼──┼──┼──┼──┼──┤
│布条上( )的变化│ │ │ │ │ │ │
├─────────┼──┼──┼──┼──┼──┼──┤
│布条上( )的变化│ │ │ │ │ │ │
└─────────┴──┴──┴──┴──┴──┴─。（如圆珠笔油迹组、蓝墨水组、红墨水组、血迹组等等）
2．小组实验：按照上述控制实验条件的方法展开探究。
3．学生汇报实验结果，把大家共同的意见填写在下面的表格中。
苏教版科学六年级上册洗衣服的学问 (2)教案与反思
4.洗衣服的学问前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！整理：江苏贝成科学工作室拜永兵【教学目标】1．学会用控制变量的方法进行探究性实验；能够通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污迹的常用方法。
2．知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗；了解肥皂去污的道理。
3．意识到控制变量的重要性；体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。
【教学重点】学会洗衣服。
【教学难点】学会用控制变量的方法进行探究性实验。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂粉（或调制好的浓肥皂水）、洗衣粉、植物油、沾有“污物”的布条（浅色）、筷子。
【教学时间】2课时【教学过程设计】一、导入1．教师可以拿着一件衣领沾有污垢、衣襟沾有油迹、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血迹的衣服，沮丧地说：今天，老师打扫卫生，不小心把衣服弄脏了，你们瞧，这衣领沾有污垢，这衣襟沾有油迹，这衣袖沾有墨汁，这衣角沾有血迹，哎（大叹气），怎么办呢？二、实验探索1．提问：哪一种污迹用哪一种洗涤用品效果好?并将猜测的结果填写在表格中。
2．讨论：如何控制实验条件？（如选择布条上污迹的大小、浸泡布条的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少）3．谈话：在这个实验中，其他条件都要一样，只有洗涤用品不一样。
学生只有明白了控制条件，实验才能做得科学规范。
4．学生操作：将观察到的现象填写在表格中，并将结果与猜测比较，从而认识一些科学事实。
三、分组实验探索1．小组选择不同的污物。
（如圆珠笔油迹组、蓝墨水组、红墨水组、血迹组等等）。
2．小组实验：按照上述控制实验条件的方法开展探究。
3．学生汇报实验结果，把大家共同的意见填写在下面的表格中。
四、交流研讨，拓展认识1．汇报交流：先说实验用的污渍，再说猜测，实验结果又是怎样的？2．思考并尝试解释污渍是怎样被去除的。
3．阅读相关资料。
4．课外研究。
五、总结今天我们一起探讨了不同污渍用哪种洗涤用品最好的问题。
苏教版科学六上《洗衣服的学问》教学设计
《洗衣服的学问》教学设计教学目标：1、学会用控制变量的方法进行探究性实验。
能够通过请教教师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污迹的常用方法。
2、知道洗涤用品可以使污物发生变化。
知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。
3、体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。
教学准备：教师准备：烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂(或调制好的浓肥皂水)、植物油、旧报纸(保持清洁，易于清理)、洗衣粉、草酸、。
学生准备：多块质地相同的布料(浅色)、筷子、自备“污物”。
教学活动建议1.新课导入可以用以下师生谈话法法导入。
2.实验探索环节可以采取以下步骤。
首先，让学生猜猜，哪一种污迹用哪一种洗涤用品效果好?并将猜测的结果填写在表格中。
其次，组织学生探讨如何控制实验条件。
如选择布条上污迹的大小、浸泡布条的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少……通过讨论，一定要让学生明确：在这个对比实验中，其他条件都要一样，只有洗涤用品不一样。
学生只有明白了控制条件，实验才能做得科学规范。
建议第一个实验选择的污物最好是比较常见的，如油迹，用肥皂或洗衣粉就能洗去的，然后再选择墨汁或血迹，用肥皂或洗衣粉洗不净，而用草酸效果却非常好。
这样，实验的难度逐渐加大，学生的兴趣也会逐渐增强。
最后，将观察到的现象填写在表格中，并将结果与猜测比较，从而认识一些科学事实。
3.分组实验探索。
不同的小组选择不同的污物，如圆珠笔油迹组、蓝墨水组、红墨水组、血迹组等等，仍然按照上述控制实验条件的方法开展探究，最后，全班同学汇报实验结果。
4.资料分析。
通过视频、图片、网页资料等，让学生直观的感受这节课所讲的内容。
教师要引导学生明白：不管选用哪种洗涤用品洗涤，都是为了使污物发生变化，溶解到水中，达到去污的目的。
5.课后可以布置学生做一个有趣的活动。
教学过程：一、导入1、日常生活中，我们经常会发现衣服上沾着汗渍，墨水，油污……，此处出示一些图片和视频。
（/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%9C%89%E6 %B1%A1%E7%82%B9%E8%84%8F%E8%A1%A3%E6%9C%8D&ie=utf-8&in=10009&cl=2& lm=-1&st=-1&pn=6&rn=1&di=9950897550&ln=1999&fr=&fm=result&fmq=1363572776310_R &ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn6&-1&di9950897550&objURLhttp%3A%2F%%2F70%2F69394.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzd H3FAzdH3Fowfij6_z%26e3Bjwno_z%26e3Bv54AzdH3FddAzdH3Fddlcc9_z%26e3Bip4s&W80 0&H600&T6663&S126&TPjpg）（/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%9C%89%E6 %B1%A1%E7%82%B9%E8%84%8F%E8%A1%A3%E6%9C%8D&ie=utf-8&in=10009&cl=2& lm=-1&st=-1&pn=6&rn=1&di=9950897550&ln=1999&fr=&fm=result&fmq=1363572776310_R &ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn10&-1&di1745939 12902&objURLhttp%3A%2F%%2Flady%2F201107%2F2201%2F966aca07f 4cfeaac7b8947b3.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3F3tg2ywg_z%26e3B4315_z%26e 3Bv54AzdH3Fda88a0ddAzdH3F8cca8_z%26e3Bip4s&W500&H375&T9483&S38&TPjpg）你知道怎样去除它们吗？2、通过怎样去除衣服污迹的问题，开展讨论。
《洗衣服的学问作业设计方案-2023-2024学年科学苏教版2001》
《洗衣服的学问》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 理解洗衣服的重要性及技巧；2. 精通正确的洗衣流程；3. 培育关怀衣物的认识；4. 提高同砚的生活自理能力和好用技能。
二、教学内容：1. 洗衣服的重要性；2. 洗涤剂的种类及选择；3. 衣物分类和标签读取；4. 洗衣程序及技巧；5. 防止衣物变形和褪色的方法。
三、教学重点和难点：重点：正确的洗衣流程和技巧；难点：衣物分类和标签读取。
四、教学方法：1. 听课讲解；2. 视频演示；3. 组织实践操作；4. 分组谈论。
五、教学过程设计：第一节：洗衣服的重要性及技巧1. 通过图片、视频等形式向同砚介绍洗衣服的重要性；2. 讲解洗涤剂的种类及选择；3. 引导同砚谈论为什么要分类洗衣物。
第二节：正确的洗衣流程1. 通过视频演示展示正确的洗衣流程；2. 组织同砚分组操作洗衣机，实践洗衣流程；3. 指导同砚如何晾晒衣物并防止变形和褪色。
第三节：实践操作及总结1. 同砚各自选择一件衣物进行洗涤，并记录洗涤过程；2. 同砚展示洗涤结果，并谈论有关阅历和教训；3. 老师总结本节课的内容，援助同砚稳固所学知识。
六、作业安置：1. 要求同砚回家整理自己的衣柜，归类衣物；2. 要求同砚在家里帮忙洗一次衣物，并记录整个洗衣过程；3. 搜集一些洗衣知识资料，写一份关于洗衣的小结。
七、评判方式：1. 同砚实际操作的表现；2. 作业的完成状况；3. 同砚对洗衣知识的精通水平。
以上就是《洗衣服的学问》作业设计方案，期望通过这个设计能够援助同砚更好地进修洗衣知识，提高生活质量和好用技能。
第二课时一、教学目标：1. 了解洗衣服的正确方法和技巧。
2. 培育同砚的生活自理能力。
3. 增强同砚的环保认识，学会勤俭用水和电。
二、教学内容：1. 洗衣服的基本步骤。
2. 不同衣物材质的洗涤方式。
3. 常见衣物清洗问题及解决方法。
三、教学重点和难点：重点：洗衣服的基本步骤和注意事项。
难点：区分不同衣物材质及其洗涤方式。
六年级上册科学教案与反思3.4洗衣服的学问｜苏教版
《洗衣服的学问》教案一、教学内容分析：《洗衣服的学问》是苏教版六年级上册的第三单元物质在变化中的第四课。
本单元是属于“物质世界”版块中的“物质在变化”范畴，让学生通过本单元学习初步认识化学变化是一种物质变成了另一种物质。
本课是通过做不同洗涤剂去污能力的对比实验，让学生学会控制实验中变量进行探究，并在实验中观察到洗涤剂能与污渍发生反应，产生新物质的化学变化，然后用语言文字表达所观察到变化，明白不用的污渍要用不同的洗涤剂去除。
在探究中意识到控制变量是实验成败的关键。
二、教学目标：1．过程与方法知道洗涤用品可以使污渍产生变化。
知道不同的污渍要用不同的洗涤用品清洗。
2．知识与技能会做不同洗涤用品去污能力的对比实验。
能做控制变量的简单探究实验。
能用恰当的语言和文字描述所观察的变化情况。
3．情感、态度与价值观体验到可以用学到的科学知识改善生活。
意识到洗衣服也需要学问。
三、教学重难点：重点：会做不同洗涤剂去污能力的对比实验。
难点：学会控制变量，做对比实验。
四、教学准备：各组250ml烧杯×3、纸杯×3、洗衣粉、肥皂粉、漂白粉、勺×3、搅拌棒×3、各种污渍的布条×3、500ml烧杯一个、实验记录表多媒体课件五、教学过程：（一）、创设情景，提出问题谈话：同学们平常都看电视广告吧，今天也带来了段广告，请同学看吧！展示一段广告谈话：这段广告说了洗衣粉能去除衣服上的污渍，同学们在生活中遇到过用洗衣粉去除不了的污渍吗？如果给你洗衣粉、肥皂粉、漂白水这三种洗涤剂你觉得哪种能最有效的去除它？今天我们就是要研究哪种洗涤剂能最有效去除生活中常见的墨水呀、颜料呀、等污渍。
我们现已去除墨水污渍为例，哪种洗涤剂去除墨水最有效？（板书：探究问题哪种洗涤剂去除墨水最有效？）怎样证明你的想法是正确的呢？（二）、讨论变量，制定方案1．讨论变量1）谈话：要对比哪种洗涤剂能最有效地去除墨水污渍，实验该怎么做呢？哪些条件应该一样呢？小组同学商量商量2）小组讨论并记录3）汇报（板书记录学生的讨论结果）板书一样的条件：水的用量、洗涤剂的用量、搅拌的次数、浸泡的时间、搅拌的力度、污迹的面积等汇报了这么多一样的条件，有不一样的条件吗？不一样的条件：不同的洗涤剂2．制定方案1）谈话：同学们说得很好，不过，在具体操作中怎样才能保证这些条件都一样，所以我们要想想具体的实验该怎么做，那一起来看看我们今天的实验器材吧：500ml烧杯一个（用来分装水）、250ml烧杯×3、装着洗涤剂的杯子3个，分别装洗衣粉、肥皂粉、漂白粉，分装洗涤剂的勺子、用来搅拌洗涤剂的搅拌棒使用时要注意不能碰到杯底和杯壁、带有污渍的布条，布条上的污渍有我们生活中常遇到的墨水、水彩颜料、油渍、果汁，今天我们就分四个大组来研究，第一组做去除果汁污渍的对比实验，第二组做去除墨水污渍的对比实验，第三组做去除水彩颜料污渍的对比实验，第四组做去除油渍污渍的对比实验。
洗衣服的学问
洗衣粉
猜测 实验结果
√ √ √ √
血
迹
√
结论：
不同的污物要选
不同的洗涤用品。
1、不同的污物，需要不同洗涤用品清洗。（ √）
2、洗衣粉和肥皂混用，会降低肥皂去污能力。 （× ） 3、当你的猜测和实验结果不相符时，应相信猜测。 （× ） 4、对于油污，单用水不行，用肥皂效果最好。 （√ ） 5、简单解释肥皂怎样去污的？
生活当中污渍不一定都沾在衣服上，手上也 可能沾上，回去做个小游戏，（拿记号笔） 用记号笔在四个手指头上分别画一下，用大 拇指擦拭均匀，然后分别放进洗衣粉液、肥 皂液、洗手液、洗洁净四种液体中，当然时 间要一样，最后用棉签擦擦，观察哪个手指 头干净，也就是哪种液体洗涤效果最好。
课外延伸
看教材18页，自己做一个小孔成像 的模拟实验
课外延伸----去污小窍门
1、墨渍：可用饭粒和洗涤剂调匀，涂在污渍 部分搓擦，再用清水漂洗干净；也可用一份 酒精、二份肥皂制的溶液反复涂擦，亦有良 好效果。 2、汗渍：衣服上沾上了汗水，时间一长容易 出现黄斑，有了汗渍可把衣服放在5%食盐水 中浸泡1小时，再慢慢搓干净。 3、洗衣服上的腊纸、复写纸色迹：先用洗衣 粉洗，再用汽油洗，最后用酒精擦。 4、口红迹：染在浅色服饰上的口红，可先 浸透汽油，然后再用肥皂水擦洗便可洗净。
这些污渍用什么洗涤用品 效果好？ 猜一猜
肥皂粉
猜测 油 污 西红柿汁 菠菜汁 彩笔水 纯蓝墨水 实验结果 猜测
洗衣粉
实验Байду номын сангаас果
血
迹
想一想
这个实验需要控 制哪些条件？
想一想
假设洗涤效果与洗涤用品有关：
需要改变的是 洗涤用品 。
保持不变的是 布料的种类和大小、 。 污渍的种类和大小、 搅拌和浸泡的时间 ……
六年级科学《洗衣服的学问》定版
肥皂去污的原理
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我学到的知识
通过实验，我找到了去除 各种污物的最佳洗涤用品， 看来，不同的洗涤用品去污 的能力是不相同的。
▲针对不同的污物，要 用不同的洗涤用品。
通过实验，我知道了，要 ▲ 在这个对比实验中， 想比较洗涤用品哪一种洗涤效 其他条件都要一样， 果最佳，必须在用水量要一样 只有洗涤的用品不一 多、水温相同、污物面积一样 样。
大、布料相同、洗的时间一样 长、用的力一样大、洗涤剂的 用量要一样多的情况下进行实 验验证，才能得出比较正确的 结论。
常见污渍清洗方法
■领、袖口：先将衣服浸湿，再在脏处均匀涂上一层牙膏，用毛刷轻刷 l-2分钟，再按常法用肥皂或洗衣粉搓洗；
■油烟迹：用刷子蘸取浓食盐水多刷洗几次即可；也可用棉纱取纯度较 高的汽油除掉。
铁锈便可除掉。
赠言：
生活中处处都有科学，而发现生 活中的科学，需要一颗留意的心 加上一双明亮而善于发现的眼睛。 愿你有所发现，有所创造。
谢谢！
观察到果汁污迹和蓝墨水污迹布条都是 在加洗衣粉的洗涤液中比较干净，效果好。
不同的生活污物需要不同的洗涤用品
哪种洗涤用品的效果好？
污物 油污 菜汁 果汁
效果最好的洗 涤用品
肥皂或肥皂粉
污物 血迹
效果最好的洗 涤用品
酒精加肥皂
洗涤剂加肥皂 水彩颜料 酒精加洗衣液
专用的去汁液 蓝黑墨水 酒精加肥皂
讨论
■墨水迹：可往污处撒些细盐粉末，然后用湿肥皂水刷去；陈墨迹宜选 用鲜奶浸润透，再使用毛刷蘸取鲜奶反复地擦洗。
■汗 渍：用少量冬瓜汁搓洗，可除掉白衣服上的汗渍。 ■油 渍：取一片萝卜擦拭油污处，然后再用热水洗净。 ■果汁渍：可用少量稀氨水搓揉，然后用清水洗净。 ■污泥渍：用少量马铃薯汁先擦后清洗，可除掉衣服上的污泥渍。 ■血 渍：先用双氧水擦拭污渍，然后再用酒精或清水漂洗。 ■鞋油渍：可用少许汽油擦洗衣服上的污处，然后用清水洗净即可。 ■铁锈渍：用柠檬汁和食盐调成的糊抹在污处，搓一搓，再用水洗两次，
《洗衣服的学问》 说课稿
《洗衣服的学问》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《洗衣服的学问》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《洗衣服的学问》是小学科学课程中的一部分，它所属的单元主题是“生活中的材料”。
这一内容与学生的日常生活紧密相连，通过对洗衣服这一常见活动的探究，引导学生了解不同材质的衣物需要不同的洗涤方法，以及洗涤剂的去污原理等科学知识。
教材首先通过展示各种衣物上的污渍，引发学生对如何洗净污渍的思考，然后介绍了常见的洗涤剂和它们的成分。
接着，通过实验活动，让学生对比不同洗涤剂的去污效果，从而培养学生的观察、实验和分析能力。
二、学情分析本节课的授课对象是小学____年级的学生。
这个阶段的学生对周围的世界充满了好奇心和探索欲望，他们在日常生活中已经有了一些洗衣服的经验，但对于其中的科学原理还知之甚少。
他们具备一定的观察能力和简单的实验操作能力，但在数据收集、分析和归纳方面还需要进一步的引导和培养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、科学知识目标（1）了解不同材质的衣物需要不同的洗涤方法。
（2）知道常见洗涤剂的成分和去污原理。
2、科学探究目标（1）能够通过观察、实验等方法，探究不同洗涤剂的去污效果。
（2）学会设计简单的对比实验，并能准确记录实验数据。
3、科学态度目标（1）培养学生对科学探究的兴趣，乐于尝试用科学的方法解决生活中的问题。
（2）在实验过程中，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。
4、科学、技术、社会与环境目标（1）了解洗涤剂对环境的影响，树立环保意识。
（2）认识到科学技术在改善生活质量的同时，也要关注其可能带来的负面影响。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握不同材质衣物的洗涤方法。
（2）探究不同洗涤剂的去污效果。
2、教学难点（1）理解洗涤剂的去污原理。
（2）设计科学合理的对比实验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、配制洗涤液
1、使用两个相同的大烧杯，加入相同量的水，用勺子称量出相
同量的洗衣粉、肥皂粉。
2、将一小勺洗衣粉和一小勺肥皂粉加入烧杯，用玻璃棒正确地
进行搅拌，以使洗衣粉、肥皂粉尽快溶解。
二、对比实验 实验步骤 1、选取相同大小的干净布条，涂抹相同且适量的污迹。
2、将带着污迹的布条分别同时放入烧杯中。（小组成员合作完
成）
3、同时进行搅拌，并保证搅拌次数一致。（小组成员合作完
成）
4、取出布条，放置于干净纸上，观察污迹发生的变化，得出实
验结论。
பைடு நூலகம்
实验现象
观察到果汁污迹和蓝墨水污迹布条都是
及数据
在加洗衣粉的洗涤液中比较干净，效果好。
实验结论
不同的生活污物需要不同的洗涤用品
学生实验报告单
班级 六年级 姓名 闫仪轩 指导教师 郑煜栋 日期 2018.01.06
实验名称
《洗衣服的学问》
实验目的
了解不同的生活污物需要不同的洗涤用品
500ml烧杯×4、洗衣粉、肥皂粉、角勺×1、 搅拌棒×2、果汁 实验器材 污迹布条×2、蓝墨水污迹布条×2、水盆×1（装满水）、白纸
×2、计时器