“多管齐下”,轻松管理电子教案
五年级下册信息技术人教版第12课轻松编辑工作表(教案)
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解本节课的工作表编辑技巧，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过一个实际案例，展示工作表编辑技巧的重要性，激发学生的学习兴趣。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能需要的学生实验器材包括计算机、投影仪、电子白板等。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组配备一台计算机，以便进行实践活动。
5.教学平台：确保教学平台能够支持教师展示教材内容、学生实践操作以及互动交流。例如，可以使用多媒体教学系统或在线学习平台，以便教师发布任务、学生提交作业等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前发布本节课将要学习的工作表编辑技巧的相关PPT和操作视频。
-设计预习问题：围绕工作表编辑技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，让学生思考如何设置单元格的字体和对齐方式，以及如何输入和编辑公式。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的知识和工作表编辑技巧。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
思维导图_三招十八式_6.多管齐下(上)
第二项准备是我上一期《一意孤行》里放了一堆附件，共十一个，这十一个附件在本期中还有些用处，因为现在我要用到一些示例文件，不想再用别的，就用这些现存的好了，把这些附件解压到一个专门的文件夹中，看起来应该是下面这个样子：现在，让我们打开MindMapper，建立起这么一个简单的导图，应该不用我作过多的解释吧？回到刚才的这个文件夹中，用Ctrl+A把所有文件选中，然后用Ctrl+C把这些文件复制到剪贴板上。
栖息谷回到MindMapper，把“一意孤行附件”这个子主题选中，再用Ctrl+V把刚才剪贴板上的内容拷在子主题上。
子主题上多了一个链接图标，看上去没什么特别的，而且，说老实话，这个图标好象并不怎么好看。
不管怎么说，我们还是点击这个图标一下？栖息谷我们打开刚才链接的其中一个文件，应该说这没什么特别的，我们第一期《乾坤挪移》中介绍Mindmanager时也有这样的效果，而且比这个界面要漂亮些。
栖息谷但是，如果我们用右键点击链接图标呢？这个效果应该是你没想到的吧？刚才的11个文件可全部链接在这里呢！我们先试一个，看有什么结果出来。
呵呵！这一知道MindMapper的神奇了吧！再来试一次！这次你应该可以预料会弹出什么了！还没完，再次用右键点开菜单，试试这个Hyperlinks的功能！出现了一个对话框，刚才的链接名称和链接路径都在这个对话框里了。
Local File，当然是指的本地文件链接了。
点击，又会有一个对话框出来。
不会吧，不是有11个文件吗？原来问题在这里，All Files，所有文件都可以有效链接的。
栖息谷这不又是11个文件了？用这几个对话框，可以改变链接路径、链接名称，可以增加链接也可以删除链接，还可以把网上链接和邮件链接加进来，大家伙慢慢琢磨去，我就不一一介绍了。
栖息谷做成了这么一个导图，虽然只有一级和四个子主题，但它们的链接包罗了不少内容栖息谷如果用MindManager表示，就成了这个样子，是不是复杂多了，当然我是故意取了个简单的例子，否则.mmap文件就有点太那个了。
四年级下册信息技术教案11管理电子邮件 重庆大学版
四年级下册信息技术教案11管理电子邮件重庆大学版1教学目的1、知道电子邮箱中的各文件夹的用途。
2、会删除和恢复的电子邮件。
3、会设置电子邮箱的自动回复功用4、逐渐养成对信息停止分类管理的理念和良好习气。
5、树立先生抵抗渣滓邮件的看法,能自觉遵守网络文明条约,并催促他人养成上网的良好品德。
2重点难点教学重点:电子邮箱管理教学难点:邮箱管理中电子邮件的删除和恢复删除的邮件。
3教学进程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】引入一、激趣引入教员:电子邮箱运用时间长了,邮箱里的邮件会越来越多,为了便于管理这些邮件,电子邮箱为我们提供了不同文件夹来管理。
让我们一同来管理我们的电子邮件吧活动2【活动】练习二、接受义务(一)教员演示删除电子邮件①单击〝收件箱〞②逐一勾选需求删除的邮件③单击〝删除〞按钮。
(二)先生自学恢复删除的邮件先生自己小结方法。
(三)设置自动回复同窗们留意当我们冤家发来一封电子邮件后,经常希望尽快知道我们能否收到。
我们可以经过设置邮箱的自动回复来完成。
1.师:有时分,他人发给我们的邮件总想尽快知道收到没有,假设我们设置了自动回复功用,就会让你的好友担忧了。
下面就请同窗们自己经过看书和学件来学习设置自动回复,你们能行吗?(行)那就用举动来证明自己吧!2.先生自己观看操作视频,尝试操作,师巡视指点,协助有困难的先生。
3.广播一名先生的操作,规范操作,师生评价。
教员演示设置自动回复。
①单击设置页面②单击自动回复③单击〝运用自动回复〞④编辑自动回复的内容⑤单击确定活动3【练习】稳固练习三、稳固练习练一练1、进入你的电子邮箱,对邮件停止清算。
2、为你的电子邮箱设置〝自动回复〞结合文件、文件夹的删除和恢复删除操作,停止类比教学来解说邮件的删除和恢复删除,同时也讲清楚它们两者的区别。
四、拓展练习探一探1、怎样才干把不需求的电子邮件永世删除?2、进入你的电子邮箱,设置邮箱的〝签名设置〞拓展延伸,深化主题1.完成书上探一探〝签名设置〞。
电子的教案优选篇
电子的教案优选篇电子的教案 1一、教材分析单元活动“学用电子地图”，不仅要让学生知道电子地图的概念与电子地图的应用领域，而且要让学生学会使用光盘电子地图和网络电子地图，所以本节课最好在微机室上，要保证每一个同学都有实践的机会，并熟悉电脑的相关操作。
本节课是提高学生能力的一节课。
二、教学目标1、知识目标：学生能够说出什么是电子地图及电子地图的应用领域。
2. 技能目标：学生能够掌握光盘、网络电子地图的操作方法。
3．情感、态度和价值观目标：学生能够树立科技的发展对现实生活的影响和地理学*的重要性。
三、教学重点难点1、教学重点（1）、了解电子地图的应用领域。
（2）、了解光盘电子地图的操作方法；并学会使用网络电子地图。
2、教学难点熟练操作电脑，学会使用光盘电子地图、网络电子地图。
四、学情分析我们的学生属于文科*行班，与文科小班相比有相当的差距。
相当一部分同学对于地图知识较为缺乏，所以对于电子地图知识应充分使学生预*，并在课堂教学中注意多让学生参与活动、多提示学生。
五、教学方法１．采用电脑演示教学，通过看图了解电子地图的应用领域。
２．通过学生亲自动手操作，掌握电子地图的使用方法，尤其是网络电子地图的运用。
3．学案导学：见后面的学案。
4．新授课教学基本环节：预*检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预*六、课前准备1．学生的学*准备：将预*学案完成，并复*地图的有关知识。
2．教师的教学准备：微机教室的准备。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预*检查、总结疑惑检查学生对于预*学案的完成情况，每个小组的疑惑问题有哪些，针对这些情况进行教学。
（二）情景导入、展示目标。
在现代的社会，信息技术的发展使我们的生活发生了巨大的变化。
当我们遇到了这样的问题的时候，可不可以用一种新的方法来解决呢。
当然传统的纸质地图也可以帮助我们，但作为新时代的人，我们就要学会使用新的东西。
【全文】幼儿园班级管理教学课件汇总全套电子教案(完整版) (2)
第三节 幼儿园班级管理的研究和发展现状
二、我国幼儿园班级管理实践中存在的问题
1. 教师对班级管理的理论学习不足
由于幼儿园班级管理理论处在初步形成阶段，大多数教师对幼儿园班级管理的重要性以及管理的内容、 原则、方法尚不了解。同时，由于幼儿园教师工作的繁重性，没有时间认真系统地学习班级管理的理 论知识。 2. 在管理实践中不能正确运用班级管理理论 有些幼儿园教师受理论水平所限，不能将班级管理理论正确地运用到班级管理实践中。其中最重要的 原因是：由于教育观和儿童观的问题，幼儿园教师不能真正将幼儿视为班级管理的主人，从而影响了 幼儿参与班级空间设计、班级常规的建立、幼儿自信心的培养以及建立和谐平等的班集体等活动。 3. 对“充分利用家长资源”的曲解
第三节 幼儿园班级管理的原则
三、主体性管理原则
1. 明确教师对班级管理的职责和权利 2. 作为管理者的教师应充分地了解并把握班级的各种管理要素 3. 作为管理者的教师还应正确地理解和处理与作为被管理者的幼儿之间的关系
特色学习活动：
结合案例 2-3 讨论：如何在保证教师在班级管理活动中主体地位的前提下发挥幼儿的主体性。
——《幼儿园教育指导纲要（试行）》
第二节 幼儿园班级管理的任务
二、确立班级发展目标，制订可行计划
按照管理职能流派代表人物孔茨教授的观点，管理就是设计和维护一种环境，使身处其间的 人们能够在集体内一同工作，以完成预定的使命和目标。由此看来，计划工作在管理过程中 具有重要的地位。要达到预期的发展目标，首先就必须把实现目标的计划制订出来，管理者 在管理过程中才知道应该按照什么方针，选择什么样的组织和人选，采取什么样的管理方法 等来开展管理工作。“计划”具有对未来的各种行为做出抉择的功能。因此，从某种意义上 说，幼儿园班级管理工作的重要任务之一就是要确立明确的班级发展目标，制订详细的可行 计划。
(电子行业企业管理)电子教案
【考试说明】本试卷共15 题，考试时间为120 分钟。
本试卷有些题目要涉及一些具体的案例，这些案例基于以下背景。
【案例情境】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价【教学内容】“观潮”（人教版义务教育课程标准实验教科书《小学语文》四年级上册第一单元第 1 课，课文内容详见当前文件夹下的“电子课本.doc”）【教学对象】四年级学生【教学环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示教室，如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，按照信息技术与学科整合的要求，合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。
观潮》教学设计第一课时教学目标：1．能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。
2．能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。
3．能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。
4．了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
5．能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。
教学重点与难点：教学重点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。
教学难点：有条理地说说江潮来时的情景。
教、学法指导：小组合作讨论探究教具准备：录音机投影仪教学过程：一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。
）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605 公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。
看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。
2．看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。
（让学生让黑板板书）3．（板书：天下奇观）理解奇观观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。
辽师大版七年级下册信息技术1.4管理电子信件--电子邮箱的管理教案
课堂评价：
1. 提问：通过提问的方式，了解学生对电子邮件基本概念的理解程度，以及他们对电子邮件操作的熟练程度。同时，提问也可以检查学生是否能够将电子邮件与其他通信工具进行比较，从而更好地理解电子邮件的特点和优势。
2. 观察：观察学生在实践操作中的表现，了解他们是否能够正确进行电子邮件的收发、管理和使用。同时，观察也可以检查学生是否能够遵守网络礼仪，保护个人隐私，以及是否能够有效利用电子邮件进行信息交流。
4. 电子邮件的团队合作与协作：介绍电子邮件在团队合作与协作中的应用，如如何使用电子邮件进行项目沟通、如何利用电子邮件进行团队协作等。
5. 电子邮件的移动应用：提供有关电子邮件移动应用的阅读材料，包括如何使用手机或平板电脑发送和接收电子邮件、如何设置电子邮件的移动通知等。
6. 电子邮件的社交网络整合：介绍电子邮件如何与社交网络整合，如如何使用电子邮件与社交媒体账号关联、如何通过电子邮件分享社交媒体动态等。
二、核心素养目标
1. 信息意识：培养学生能够主动获取、处理和应用电子邮件信息的能力，提高他们对电子邮件信息价值的认识。
2. 数字化学习与创新：通过学习电子邮件的管理方法，培养学生利用电子邮件进行有效信息交流的能力，激发他们的创新思维。
3. 信息社会责任：教育学生正确使用电子邮件，遵守网络礼仪，保护个人隐私，培养他们的信息社会责任意识。
辽师大版七年级下册信息技术 1.4管理电子信件--电子邮箱的管理 教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是辽师大版七年级下册信息技术第1.4节《管理电子信件--电子邮箱的管理》。本节内容包括电子邮件的收发、管理以及使用电子邮件进行信息交流等。
五年级下册信息技术教学设计《12.轻松编辑工作表》人教版
五年级下册信息技术教学设计《12.轻松编辑工作表》人教版一. 教材分析《12.轻松编辑工作表》是人教版五年级下册信息技术教材的一个教学内容。
本节课的主要任务是让学生掌握在Excel中编辑工作表的基本操作，包括输入数据、编辑单元格、格式化单元格、插入删除行列等。
通过本节课的学习，学生将能够熟练地使用Excel进行数据编辑和管理工作表。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对Excel有一定的了解。
但是，他们在实际操作中还存在着一些问题，如对Excel编辑操作的熟悉度不高，操作不规范等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的讲解和练习。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握在Excel中编辑工作表的基本操作，如输入数据、编辑单元格、格式化单元格、插入删除行列等。
2.过程与方法目标：通过实践操作，学生能够熟练地使用Excel进行数据编辑和管理工作表。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣和热情，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握在Excel中编辑工作表的基本操作。
2.难点：编辑单元格的技巧，插入删除行列的正确方法。
五. 教学方法采用“任务驱动法”和“实践教学法”进行教学。
通过设置具体任务，引导学生动手实践，培养学生的操作技能。
同时，教师进行讲解和示范，解答学生的疑问，引导学生掌握编辑工作表的基本操作。
六. 教学准备1.准备教学PPT，包括编辑工作表的基本操作的讲解和示范。
2.准备练习用的Excel文件，包括不同类型的数据和编辑操作。
3.准备答案文件，用于检查学生的练习结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的数据，如班级成绩单、家庭支出等，引导学生思考如何使用Excel进行数据管理。
然后，引入本节课的主题《轻松编辑工作表》。
2.呈现（10分钟）利用PPT讲解编辑工作表的基本操作，包括输入数据、编辑单元格、格式化单元格、插入删除行列等。
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“多管齐下”，轻松管理电子教案
苏州工业园区新城花园小学 章震
〖摘要〗随着教育信息化的深入发展，一种高效便捷的备课方式已被如今
学校教育教学所广泛应用——从起初把传统手工书写的教案用以Word或者其
他文本文档的形式呈现和存储，到如今教师能利用信息工具和网络资源将文
字、图像、音频、视频和动画集为一体创建的电子备课。但如何方便快捷地存
储、分享、管理这些电子教案始终成为学校教学管理都希望能够解决的一个问
题，本文就笔者一些实际应用管理的经验作为分享，以抛砖引玉。
〖关键字〗 电子教案 Word FTP Web-FTP WebDAV
〖正文〗
电子教案不仅仅是把手写教案电子化，更重要的是可以整合教育资源，应
用优质的教育资源提高教师的教学设计能力，提高课堂教学效益。目前已经有
基于数据库和Web页面形式编写的丰富繁杂的网络电子备课，因为有数据库支
持可以方便搜索教案。发布平台一般是使用一些主流的编辑器，如eWebEditor，
它是一款基于浏览器的在线HTML编辑器，教师可以在直观易用的界面创建和
发布教案，虽然很方便，但是遇到复杂一些的教案，如涉及数学公式、自定义
图形、复杂表格排版等，在Web页面上显示则会变形或者无法正常显示。笔者
试过使用需要在客户端安装控件的编辑器，功能确实大大增强，如可以直接将
Word中的图片直接粘贴在编辑器中，可自动上传并发布等，但是效果始终不尽
如人意，多多少少会产生一些页面格式问题，与Word里显示的格式有差别。
而且其开发成本较高，需要大量的资金投入，另外教师的应用也需要额外培训。
现在以Word文档形式的电子教案始终还是教师编写、存储和呈现教案的主流，
因为使用Office Word等软件来编写教案已经深深被教师们广泛熟练掌握，有
着扎实的应用基础，所以下面本文就谈谈几种以Word文档形式存储共享电子
教案的管理方式。
一、使用FTP方式存储管理电子教案，利弊共存
自从网络进入校园，FTP就作为电子文档网络化管理的首选。FTP是英文
File Transfer Protocol（文件传输协议）的缩写。顾名思义，FTP就是专门
用来传输文件的协议，也就是说通过FTP我们可以在Internet网上的任意两
台计算机间互传文件。用FTP传输文件，只要知道这些FTP服务器的地址，就
可以与它们连接并获取上面各种资源。将FTP的功能运用到对各类电子教案的
管理是再合适不过了的。在FTP服务器上给各位教师设定了帐号，分配了相应
的权限，教师可以方便地将编写好的电子教案上传到自己的FTP文件夹下，也
能方便地下载到其他教师的电子教案，从整体运作反馈情况来看，还是能够得
到各位教师的青睐。但是使用中还是出现一些问题，如：
1.教师FTP帐号密码问题，分配统一密码，是十分危险的事情，过于简单
会造成安全问题，如果密码需要修改或者遗忘只能依靠管理员到服务器上重新
设定，这无形中增加了管理员的工作量。
2.网络中有很多FTP客户端软件供大家使用，但是大多数教师还是习惯使
用IE浏览器访问FTP管理Word电子教案，这样FTP上的文件、文件夹管理就
不够自由，特别是在线移动文档方面，在IE浏览器中的操作是只能先下载到
本机，然后再从本机上传到FTP相应文件夹中，而不能实现在线移动文档。
3.使用FTP方式已经初步实现了对教师电子教案的存储管理，但对于实现
在FTP上按照文件名来搜索教案，则需要数据库或者FTP客户端的支持。在IE
浏览器中使用，就很难实现文档搜索功能了，要在FTP上找一篇的电子教案，
需要费些周折。
4.教师习惯用IE浏览器直接在FTP上打开Word文档，要知道FTP文档和
网页一样，会先把这个文档从FTP服务器上下载到本机临时文件夹，然后调用
Word打开显示，这根本无法实现在线编辑修改后直接保存到FTP上。
二、结合FTP与Web-FTP方式并存管理，优化管理电子教案
随着信息技术的迅猛发展，网络上出现了许多基于Web管理文档的源代码，
经过尝试笔者选择了一款基于PHP环境的在线管理文档的类似网络硬盘的系
统。经过与先前的FTP整合设置，给教师分配了帐号和权限，在使用方面功能
还是十分强大的，较FTP方式管理实现了如下的功能：
1.教师可以自行修改设定密码，即使遗忘，管理员也可以在线进行恢复。
2.原先在IE浏览器访问FTP上需要较为繁琐的操作才能移动管理文档，而
在Web-FTP里瞬间可以完成。
3.Web-FTP支持对电子教案进行文档名搜索查找，这大大方便了教师的操
作，提高了工作效率。
但在使用中，Web-FTP也呈现了一些不足之处，如对文档的在线移动管理
方面，Web-FTP虽然显示出卓越的功能，但是在上传文档的时候就不如FTP那
样可以直接批量复制本机文档直接粘贴上传到FTP相应文件夹中，而要一个一
个的浏览选择后上传，一次还限定上传文档的大小，并且批量下载也无法实现，
也是需要逐个点击下载才行。所以，将FTP与Web-FTP结合地使用，取长补短
来管理电子教案是较好的选择，于是这两种方式并存管理共享电子教案经历了
好几年。但在Web-FTP中打开或者下载的文档也是保存在本机临时文件夹中的，
始终不能在线编辑并保存Word电子教案，这个问题一直很难解决。
三、引入WebDAV方式，高效管理电子教案
电子教案本来就是便于编辑修改的，特别是在集体备课后完善教案和上完
课后的教学反思，都需要再次用Word打开进行编辑保存。这里涉及到的网络
存储问题是，本机上的电子教案修改后需要登陆FTP将原来的替换掉，或者需
要在Web-FTP里面先删除原来的电子教案，再重新上传。久而久之，教师对这
样的操作感觉不便，能不能实现在线打开Word电子教案进行编辑修改而直接
保存在服务器上呢？其实在Windows服务器上设置 WebDAV 发布目录就能很好
地解决这个问题。WebDAV是一种基于HTTP1.1协议的通信协议，全称是Web
Digital Authoring Versioning，该功能需要使用HTTP协议以及IIS服务器
的TCP 80端口。因此，应用WebDAV功能不用开放额外的端口，支持用户可以
在线编辑文档，使Office Word等应用程序可直接对Web Server上所支持的
文档进行编辑保存。学校服务器使用的是Win2003操作系统，要想应用WebDAV
解决方案，必须在IIS6中安装WebDAV组件。不过过程很简单，步骤如下：
1.添加WebDAV：进入“添加/删除Windows组件”页面，依次选择“Windows
组件向导→应用程序服务器→详细信息→Internet信息服务（IIS）→详细信
息→万维网服务→WebDAV发布”，按提示完成该组件的安装。
2.启用WebDAV服务：依次点击“开始→程序→管理工具→Internet信息
服务(IIS)管理器”，弹出IIS管理控制台窗口。在左侧栏中选中“Web服务扩
展”，在右侧栏中选中“WebDAV”选项后点击“允许”按钮就可启用“WebDAV
服务扩展”了。
3.发布目录：在Internet信息服务（IIS）管理器窗口中，展开“网站”
选项，右键点击“默认网站”，在弹出的菜单中选择“新建→虚拟目录”，在弹
出的“虚拟目录创建向导”对话框后，按步骤完成。
在服务器的IIS上经过慎密合理设置WebDAV后，教师操作起来就类似使
用网上邻居共享文档，只是这个网上邻居可以拓展到互联网上，教师在家里也
可以实现这个功能！省去U盘插拔、频繁下载上传的操作。现在学校教师们都
能像管理自己电脑里的电子教案一样，直接打开服务器上的文档进行编辑修改
保存了！
四、创建Web页面，网络分享电子教案
网络上共享电子教案能够有效避免个人备课的狭隘，可以在整理收集资料
时，学会集思广益，取长补短，吸收其他教案中的精华，使教师备课水平提高。
为了方便快捷地分享教师们的电子教案，在学校的数字化校园网上开辟了教师
备课分享区，笔者使用了PHP目录直读程序，优化了操作界面，将所有教师按
照学科分组，这样可以迅速定位查找某教师的电子教案集。不但在教学管理上
给管理者带来方便，可以随时检查教师们的教学备课情况，另外教师之间可以
相互交流学习和体会教学反思，促进教师专业共同成长。
如今，“多管齐下”，学校教师的电子教案存储、分享、管理已经变得十分
轻松，但是随着新技术的不断出现，笔者相信电子教案一定还有更好的管理模
式出现。