人教部编版八年级下册道德与法治：公平正义的守护
人教部编版道德与法治八年级下册：8.2 《公平正义的守护》教学设计1
人教部编版道德与法治八年级下册：8.2 《公平正义的守护》教学设计1
一. 教材分析
部编版道德与法治八年级下册第八课《公平正义的守护》是学生在学习了公平的内涵与意义后，进一步深入探讨公平正义的重要内容。本节课通过分析公平正义的含义、公平正义的重要性以及如何维护公平正义，使学生明白公平正义是社会发展的基石，每个人都应该成为公平正义的维护者。教材内容丰富，案例生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对公平正义有了初步的认识。但学生在实际生活中，面对不公平现象，如何运用所学知识进行分析、判断和采取行动，还需要进一步引导和培养。此外，学生对于维护公平正义的责任感和使命感还需要加强。
三. 教学目标
1. 让学生理解公平正义的含义，认识到公平正义对于个人和社会的重要性。
2. 培养学生维护公平正义的意识和责任感。
3. 引导学生学会用法治观念分析、判断和解决实际问题，提高道德素养。
四. 教学重难点
1. 重点：公平正义的含义、重要性以及维护公平正义的方法。
2. 难点：如何让学生从实际生活中感受到公平正义的重要性，激发其维护公平正义的积极性。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解公平正义的含义和重要性。
2. 讨论交流法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情境模拟法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会维护公平正义。
4. 法治教育法：结合法律法规，引导学生树立法治观念，自觉维护公平正义。
六. 教学准备 1. 准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2. 设计情境模拟活动，让学生在实践中体会公平正义的重要性。
3. 准备相关的法律法规资料，以便在课堂上进行法治教育。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示公平正义的定义，引导学生回顾已学的公平知识，为新课的学习做好铺垫。
部编版八年级下册道德与法治8.2公平正义的守护知识点梳理
人教版八下道德与法治
第八课维护公平正义
第二节公平正义的守护知识点梳理
一、坚守公平
1、怎样把公平从美好的愿望转化为现实？(怎样实现或坚守公平)
(1)公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
(2)个人维护公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
(3)制度保障公平。对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
2、面对利益冲突，我们怎么做
我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。
3、遇到不公平的行为时，我们怎么做
我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
4、立法怎样坚守公平
对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的
5、司法怎样坚守公平
对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
二、守护正义
6、公民的基本德性
正义感
7、我们的共同心声
期盼正义、实现正义、维护正义
8、怎样守护正义？
(1)我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。
(2)个人守护正义。
面对非正义行为，
一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
(3)司法维护正义。 司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。
(最新)部编人教版道德与法治八年级下册《公平正义的守护》 省优质课一等奖获奖教案
1
《公平正义的守护》教案
【教材分析】
本节课是教材第八课维护公平正义中的第二课时公平正义的价值，通过上节课的学习学习了公平正义的含义，而本框更是对上节课的延伸，引导学生认识维护公平正义的重要意义，让学生明白维护社会公平，离不开每个人的积极参与和制度保障，追求正义不开个人的努力，守护正义更需要司法的守护。从而实现课标中对学生不歧视他人，富有正义感的要求。
【学情分析】
通过上节课的学习，同学们对公平正义有了大致的了解，对公平正义有了初步的理解和判断，但对公平的重要性等问题缺乏理性的思考，不利于学生树立公平、正义的意识，再加上社会阅历、个人价值观念、思维方式等因素的制约，当遭遇不公平、不正义的时不能正确、客观的处理，因此进行公平、正义的教育非常有必要。
【课程标准】本节课对应的课程标准是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”，具体的课程内容标准是 “知道每个人在人格和2
法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。”。
知识目标
1．知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
2．知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法。
3．知道个人守护正义的具体做法和司法机关维护正义的做法。
能力目标
1．面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，提高个人处理冲突问题能力。
2．做有正义感的人，以实际行动维护正义。
3．提高对司法机关公正司法的认识能力。
情感、态度与价值观
1．增强公平、正义观念，做一个有正义感的人。
2．自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。
重点
1．个人守护公平、正义的具体做法。 3
2．制度保障公平、正义。
难点
1．个人守护正义的方法、策略。
2．制度保障公平、司法维护正义。
教师准备：制度保障公平、正义的情景幻灯片。
统编版八年级下册道德与法治8.2 公平正义的守护 教学设计
统编版八年级下册道德与法治8.2 公平正义的守护 教学设计
一. 教材分析
本节课的主题是“公平正义的守护”，内容主要围绕公平正义的概念、意义以及如何守护公平正义展开。教材通过案例分析、讨论探究等方式，让学生深入了解公平正义的重要性，培养学生的公平正义意识，提高他们维护公平正义的能力。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备一定的社会认知能力，对公平正义有一定的理解。但他们在面对实际问题时，可能还难以运用公平正义的观念进行分析和判断。因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际问题中发现公平正义的重要性，并通过案例分析等方式，让学生学会运用公平正义的观念来解决问题。
三. 教学目标
1. 让学生理解公平正义的概念，认识到公平正义对社会的重要性。
2. 培养学生具备公平正义意识，提高他们维护公平正义的能力。
3. 引导学生学会从多角度分析问题，培养他们的批判性思维。
四. 教学重难点
1. 公平正义的概念和意义。
2. 如何在实际问题中运用公平正义的观念。
3. 培养学生具备公平正义意识，提高他们维护公平正义的能力。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解公平正义的意义和作用。
2. 讨论探究法：引导学生分组讨论，培养他们从多角度分析问题的能力。
3. 小组合作法：让学生在小组合作中，学会共同解决问题，提高团队协作能力。
六. 教学准备
1. 准备相关案例材料，用于课堂分析。
2. 设计讨论探究问题，引导学生深入思考。
3. 准备PPT，用于辅助教学。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT展示不公平现象的图片，引导学生思考：什么是公平？为什么我们需要公平？
2. 呈现（10分钟）
呈现教材案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到公平正义的重要性。
3. 操练（15分钟）
让学生分组讨论，针对案例中的问题，提出解决办法。各小组分享讨论成果，总结出维护公平正义的方法。
【最新版】人教版八年级下册道德与法治第八课《维护公平正义》重要知识点总结
1 / 3 【最新版】人教版八年级下册道德与法治第八课 《维护公平正义》重要知识点总结 第八课 维护公平正义 第1课时 公平正义的价值 1．公平的含义是什么？ 公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 2．公平有哪些内容/具体要求？ (1)权利公平：要求每个人依法平等参与社会活动。 (2)规则公平：要求每个人都受到行为规范的约束。 (3)机会公平：要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。如：保证每个人平等地享有受教育、自由择业、自主创业、公平竞争的机会。 3．★公平的重要性有哪些？ (1)公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。 (2)公平是社会稳定和进步的重要基础。 ①有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安(稳定)。②有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展(进步)。③公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。 4．正义行为的内涵及表现。 (1)内涵：有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。 (2)表现：遵纪守法、助人为乐、尊老爱幼、见义勇为、惩恶扬善、公正廉明等。 5．★为什么要守护正义？ (1)重要性：①正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。②正义是法治追求的基本价值目标之一。③正义是社会制度的重要价值。④正义是社会和谐的基本条件。 2 / 3 (2)意义：①有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性。②有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。 第2课时 公平正义的守护 1.如何坚守公平？ (1)个人维护公平(个人)。(如何做公平的维护者？) ①要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。②坚守原则立场，敢于对不公平说“不”。③采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造公平的环境。 (2)制度保障公平(国家)。法律是实现和维护公平的基本途径。 ①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 2．★如何守护正义？ (1)个人守护正义。守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为： ①要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶。②要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。 (2)司法维护正义。 ①司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。②司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。 (3)从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。 3．维护社会公平正义的必要性。 (1)公平正义是一个美好社会应有的价值，是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。 (2)实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。 4．法治与实现自由平等、公平正义的关系。 (1)法治是实现自由平等、公平正义的保证。 3 / 3 (2)追求自由平等，维护公平正义，是法治的价值追求，体现了法治的基本精神。 5．为促进社会公平正义，国家采取了哪些举措？ (1)法治方面：制定、修改一系列法律法规，不断完善法律援助制度等司法救济制度，帮助社会弱势群体等。 (2)民生方面：①实施最低生活保障制度，提高个税起征点等(收入)。②实行跨省异地就医住院医疗费用直接结算、推动基本医保总体实现全覆盖、大力发展农村新型合作医疗事业等(医疗)。③建立高龄老人津贴制度；建立健全定期巡防独居、空巢、留守老年人工作机制等等(养老)。 (3)文化教育方面：改革考试招生制度；出台异地高考政策；改造农村义务教育薄弱学校；统一实行城乡义务教育学生“两免一补”政策；取消义务教育超大班额；等等。 (4)均衡发展方面：实施西部大开发战略；振兴东北；促进京津冀协同发展；推进粤港澳大湾区建设；推动长三角一体化；实施乡村振兴战略；等等。
部编版道德与法治八年级下册《8.2 公平正义的守护》教学设计
部编版道德与法治八年级下册《8.2 公平正义的守护》教学设计
一. 教材分析
《8.2 公平正义的守护》是部编版道德与法治八年级下册的一课。本节课的主要内容是让学生理解公平正义的重要性，认识到维护公平正义的必要性，以及如何在生活中守护公平正义。教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考公平正义的含义，以及如何在自己的生活中实践公平正义。
二. 学情分析
八年级的学生已经有一定的道德与法治基础，对于公平正义有一定的认识。但他们对公平正义的理解可能还比较表面，对于如何在自己的生活中实践公平正义可能还存在困惑。因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考公平正义的含义，并通过案例分析等方式，让学生明白如何在自己的生活中守护公平正义。
三. 教学目标
1. 让学生理解公平正义的含义，认识到维护公平正义的必要性。
2. 引导学生思考如何在自己的生活中实践公平正义，培养学生的公平正义意识。
3. 通过案例分析等方式，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点
1. 公平正义的含义及其在生活中的重要性。
2. 如何在自己的生活中实践公平正义。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过分析案例，让学生深入理解公平正义的含义，以及如何在自己的生活中实践公平正义。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 引导法：教师通过提问、引导等方式，引导学生深入思考公平正义的重要性，以及如何在自己的生活中实践公平正义。
六. 教学准备
2. 相关案例材料。
3. 多媒体设备。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
通过向学生提问：“你们认为什么是公平正义？为什么需要维护公平正义？”引发学生的思考，引出本节课的主题。
2. 呈现（15分钟）
呈现相关案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生思考公平正义的含义。
3. 操练（20分钟）
学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。讨论结束后，各组汇报讨论成果，其他组进行评价。
人教部编版八年级道德与法治下册《公平正义的守护》教案
部编版道德与法治八年级下册《公平正义的守护》教学设计课题公平正义的守护单元第四单元学科道德与法治年级八下
学习目标情感态度价值观目标：自觉树立起公平意识，具备公平素养，富有正义感。能力目标：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当；面对非正义行为，敢于斗争，学会见义智为。知识目标：知道如何坚守公平，如何守护正义。重点坚守公平，守护正义难点制度保障公平，司法维护正义教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课品鉴古语
不患寡而患不均，不患贫而患不安——孔子
在政府事务中，公正不仅是一种美德，而且是一种
力量。——拿破仑
问：这两句名言共同说明了什么问题？学生思考问题通过鉴赏名言，
引入新课“公平
正义的守护”
讲授新课展示学习目标
展示自主学习要求：1、如何坚守公平？
2、个人如何维护公平？
3、制度如何保障公平？
4、如何守护正义？
5、个人如何守护正义？
6、如何理解司法维护正义？
谈谈你遇见的不公平的事
假如你遇到“不公平”的事，你内心有什么感受？
你怎么看待这些不平等的事？
人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会
不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现
实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需
要我们在生活中追求公平，捍卫公平学生根据自主
学习问题提
示，看课本，
标疑难点
学生看书思考
问题
谈论问题初步感知本课重
要知识点
通过讨论，让学
生进入渴望公平
的情境知识链接：公平与正义
展示材料，引导学生思考问题：
“六尺巷”的故事给我们什么启示？
得出结论：当我们面对利益冲突时，要站在公平的
立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能
赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长
的良好环境。
展示图片，思考问题：
如果遇到右下图片中的问题，你会怎么办？
得出结论：遇到不公平的行为时，我们要坚守原
则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的
方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个
公平的环境。
归纳小结：如何坚守公平？
（1）个人维护公平
展示材料，引导学生思考问题：
初中道德与法治_公平正义的守护-道法-初中-马晓玲教学设计学情分析教材分析课后反思
《公平正义的守护》教学设计
内容标准：
知道并理解坚守公平的方法和途径，守护正义的方法和途径，自觉树立起公平意识，具备公平素养。
教学目标：
（一）情感、态度、价值观：自觉树立公平意识，具备公平素养，富有正义感。
（二）知识目标：知道如何坚守公平，如何守护正义。
（三）能力目标：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当；面对非正义行为，敢于斗争，能够做到见义智为。
教材分析：
课程依据标准：
本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第八课。本课所依据的课程标准的相应部分是“坚守公平”、“守护正义”。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当；面对非正义行为，敢于斗争，能够做到见义“智”为。
内容解析：
面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当；面对非正义行为，敢于斗争，能够做到见义“智”为。自觉树立起公平意识，具备公平素养，
教学重难点：
教学重点：坚守公平，守护正义
教学难点：制度保障公平，司法维护正义
教学方法：
案例教学法、小组合作交流法
课前准备：
教师准备：搜集关于公平正义的守护的视频资料或者文本资料，制作多媒体课件。
学生准备：搜集身边公平或不公平的事。
教学活动：
一、 创设情境，导入新课：
观看一段视频资料：江家姐弟的“良心称”，看完视频后，让学生思考问题，通过观看视频，你感觉江家姐弟是什么样的人？通过分析，知道江家姐弟是守护公平正义的人，近而引出本节课的课题，公平正义的守护。
二、合作探究、展示交流：
第一板块 坚守公平
1、人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。小组合作讨论，（1）面对利益冲突，江家人站在怎样的立场？（2）遇到不公平的行为，江家人是怎样做的？近而引出个人维护公平的方法。
畅所欲言，说一说发生在你身上的或是你周围的,感觉公平或不公平的事。引出遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，为营造一个公平的环境尽我们所能。
8-2公平正义的守护(教案)-道德与法治八年级下册
人教部编版道法八年级下册
《公平正义的守护》教学设计
课题名 《公平正义的守护》
教材分析 “公平正义的守护”是部编版八年级下册第二框题的内容，第一框题主要阐述公平正义的内涵和价值，帮助学生体会到公平正义是美好社会应有的价值。本框题作为八年级下册最后一框题内容主要探讨如何实现公平正义。主要从公民个人和法律制度两个层面来进行分析，让学生形成维护公平正义的意识。
核心素养目标 政治认同： 自觉树立起公平意识，具备公平素养，富有正义感。
道德修养：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当;面对非正义行为，敢于斗争，学会见义智为。.
责任意识：知道如何坚守公平，如何守护正义。
教学重点 如何坚守公平、维护正义。
教学难点 制度保障公平，司法维护正义。
教学准备 教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。
学生准备：课前自主学习，课下搜集资料
教学过程 一、新课导入：
观看视频:公平正义宣传片
教师导语：公平正义是人类永恒的价值追求，它反映了人们对美好生活的向往，对公平正义的渴望。然而公平正义的社会不会自然而然的形成，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中坚守公平、守护正义。今天就让我们一起学习公平正义的守护。
【设计意图：通过观看视频,能够引起学生共鸣，营造学习气氛、激发学习兴趣，引出课题】
二、自主学习：
课件展示：认真阅读课本P114-119找出答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。
1、为什么要坚守公平？
2、如何坚守公平？（个人如何维护公平？ 制度如何保障公平？）
3、为什么要守护正义？
4、个人如何守护正义？
5、司法如何维护正义？
【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】
三、新知讲解：
第一目 坚守公平
课件展示一组图片
思考：请列举你在家庭、学校、生活中遇到的“不公平”的示例。你的感受如何