(四上)数学PPT课件-2.9 五入调商丨苏教版 (14张)
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四舍调商(课件)苏教版四年级上册数学
➢探 索 新 知
5
272 ÷34 = 8 （ 本 ）
完成右边的计算， 并检验一下，看 算得对不对。
8 34 272
272 0
验算： 3 4 ×8
272
被除数= 除数×商 +余数
答：四年级一班平均每人借书 8 本。
➢探 索 新 知
5
四舍调商
初商可能偏大
“四舍法”试商
30 34
（除数看小了）
9
272 306
调小再试
8 34 272
272 0
➢巩 固 练 习
根据试商情况，说出各题应商几。
20 4 23 8 8
92
20 3 24 6 7
72
30
5
32 156
160
50
6
53 300
318
20 3 23 8 8
69
19
20 2 24 6 7
48
19
30
4
32 156
128
28
50
5
53 300
265
35
➢巩 固 练 习
方法一： 302÷44=6（天）……38（页） 6+1=7（天） 答：一个星期能看完。
方法二： 44×7=308（页） 302<308 答：一个星期能看完。
➢总 结 收 获
这节课你们都学会了哪些知识？和同学交流一下吧！
“四舍法”试商
（除数看小了）
初商正确 初商偏大
调小再试
“五入法”试商
验算： 3 1 ×2 62 ＋ 30 92
验算： 6 2 ×6 372 ＋ 58 430
➢巩 固 练 习
4.
四年级上册数学-四舍调商_苏教版ppt课件
45
32 1 5 6
11 62 08
28
50
65
53 3 0 0
32 16 85
35
;
易错提示
8 42 3 3 0
336
6
4 63 2 4 2
242
0
6 53 3 0 9
318
11
7 42 3 3 0
294
3 63 2 4 2
189
5 53 3 0 9
265
36
53
44
当竖式里减数比被减数大的时候，阐明初商偏大，这时
为什么要调商，怎样调商？
1.今天学习了除数是两位数除法中，四舍调商的方法。
2. 用四舍法把除数看作整十数时把除数看小了，初商就 能够偏大了，就需求把商调小。普通是把初商调小1。
;
;
第2单元 两、三位数除以两位数
5 四舍调商
;
学习目的
1.学会用四舍法试商后的调商方法，能经 过调商计算两、三位数除以两位数〔商一 位数〕的得数。 2.了解初商过大需求调商的缘由和原理， 提高除法笔算技艺，开展除法运算才干和 思想才干。
;
复习导入
口算。
240÷60 =4 240÷40 =6 240÷30 =8
160÷80 =2 160÷40 =4 160÷20 =8
700÷70 =10 700÷20 =35 700÷7 =100
每组题有什么一样和不同的地方？
每组题被除数一样、除数不同；被 除数不变，除数变小，商反而变大。
;
情景导入
四年级一班有34人， 一共借书272本。
四年级一班平均每人借书多少本？
272÷34=
;
学以致用 2.用竖式计算，并验算。
(公开课课件)新苏教版四年级上数学：四舍调商课件
0
6 53 3 0 9
318
11
7 42 3 3 0
294
3 63 2 4 2
1
53
44
当竖式里减数比被减数大的时候，说明初商偏大，这时
把初商调小1再计算。计算过程中每一步都要细心计算。
学以致用 1.算一算，比一比。
4 23 9 2
92
0
8 31 2 5 0
248
谢谢大家
第2单元 两、三位数除以两位数
5 四舍调商
学习目标
1.学会用四舍法试商后的调商方法，能通 过调商计算两、三位数除以两位数（商一 位数）的得数。
2.理解初商过大需要调商的原因和原理， 提高除法笔算技能，发展除法运算能力和 思维能力。
复习导入
口算。
240÷60 =4 160÷80 =2 700÷70 =10 240÷40 =6 160÷40 =4 700÷20 =35 240÷30 =8 160÷20 =8 700÷7 =100 每组题有什么相同和不同的地方？
除数看小， 初商 可能偏大 调小
典题精讲
根据试商情况，说出各题应商几。
20 34 23 8 8
96 29
19
20 32 24 6 7
74 28
19
30
45
32 1 5 6
11 62 08
28
50
65
53 3 0 0
32 16 85
35
易错提醒
8 42 3 3 0
336
6
4 63 2 4 2
242
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/32 021/5/3 2021/5 /3Monday, May 03, 2021
6 53 3 0 9
318
11
7 42 3 3 0
294
3 63 2 4 2
1
53
44
当竖式里减数比被减数大的时候，说明初商偏大，这时
把初商调小1再计算。计算过程中每一步都要细心计算。
学以致用 1.算一算，比一比。
4 23 9 2
92
0
8 31 2 5 0
248
谢谢大家
第2单元 两、三位数除以两位数
5 四舍调商
学习目标
1.学会用四舍法试商后的调商方法，能通 过调商计算两、三位数除以两位数（商一 位数）的得数。
2.理解初商过大需要调商的原因和原理， 提高除法笔算技能，发展除法运算能力和 思维能力。
复习导入
口算。
240÷60 =4 160÷80 =2 700÷70 =10 240÷40 =6 160÷40 =4 700÷20 =35 240÷30 =8 160÷20 =8 700÷7 =100 每组题有什么相同和不同的地方？
除数看小， 初商 可能偏大 调小
典题精讲
根据试商情况，说出各题应商几。
20 34 23 8 8
96 29
19
20 32 24 6 7
74 28
19
30
45
32 1 5 6
11 62 08
28
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65
53 3 0 0
32 16 85
35
易错提醒
8 42 3 3 0
336
6
4 63 2 4 2
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•
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/32 021/5/3 2021/5 /3Monday, May 03, 2021
苏教版数学四年级上册第二单元 “五入”法试商调商 课件(共15张PPT)
两、三位数除以两位数
“五入”法试商调商
一、复习导入
1. （ ）里最大能填几？
60×（ 4 ）＜262 50×（ 7 ）＜368 60×（ 6 ）＜417 30×（ 6 ）＜206 80×（ 5 ）＜453 90×（ 7 ）＜641
能说说你是怎么想的吗？
想:三位数里面最多有几个整十数就填几。
一、复习导入
错误原因：商小了，没有调大。
四、全课小结
学完这节课，可以把你所学 的知识分享给大家吗？
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
用“五入法”试商时，不要着急把初商写上去，应先算一算这个 商是否偏小。若偏小，则需要调大。
一般是把初商调大1。
再见
2
40
5
39 1 9 6
195 1
70
7
69 4 9 6 483 13
3. 下面各题做得对吗？把不对的改过来。
订正：
70
9 70
9
68 6 3 8 68 6 3 8
630
612
8
26
用商乘以除数
（）
订正：
50
6
50
7
47 3 3 6 47 3 3 6
282
329
54
7
商6小了，调商7。
（）
错误原因：没有用商乘以原除数。
结果正确
答：四年级二班平均每人借书7本。
二、学习新知
四年级二班有36人，一共借书252本。 四年级二班平均每人借书多少本？
阅读与思考： 1.已知条件和问题是什么？
2.该怎么列式解答呢？
新知小结： 除数个位是5、6、7、8、9的除法，
一般按照“五入”法把除数看作与它接近 的整十数来试商。
“五入”法试商调商
一、复习导入
1. （ ）里最大能填几？
60×（ 4 ）＜262 50×（ 7 ）＜368 60×（ 6 ）＜417 30×（ 6 ）＜206 80×（ 5 ）＜453 90×（ 7 ）＜641
能说说你是怎么想的吗？
想:三位数里面最多有几个整十数就填几。
一、复习导入
错误原因：商小了，没有调大。
四、全课小结
学完这节课，可以把你所学 的知识分享给大家吗？
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
用“五入法”试商时，不要着急把初商写上去，应先算一算这个 商是否偏小。若偏小，则需要调大。
一般是把初商调大1。
再见
2
40
5
39 1 9 6
195 1
70
7
69 4 9 6 483 13
3. 下面各题做得对吗？把不对的改过来。
订正：
70
9 70
9
68 6 3 8 68 6 3 8
630
612
8
26
用商乘以除数
（）
订正：
50
6
50
7
47 3 3 6 47 3 3 6
282
329
54
7
商6小了，调商7。
（）
错误原因：没有用商乘以原除数。
结果正确
答：四年级二班平均每人借书7本。
二、学习新知
四年级二班有36人，一共借书252本。 四年级二班平均每人借书多少本？
阅读与思考： 1.已知条件和问题是什么？
2.该怎么列式解答呢？
新知小结： 除数个位是5、6、7、8、9的除法，
一般按照“五入”法把除数看作与它接近 的整十数来试商。
四年级数学上册课件 2-5“四舍”调商 苏教版
265 35
验算
53 ×5
265 ＋ 35
300
易错辨析
3．下面的计算对吗？若不对，请改正。
343÷44＝8……9
343÷44＝7……35
7 44 3 4 3
308 35
辨析：初商大了，没有调小而直接计算。
四 培优训练
提升点 用四舍调商法解决实际问题
1．解决问题。 (1)下面是缤纷水果超市的销货清单。
332 73
332 + 73
405
三 随堂练习
知识点 初商过大的调商方法
1．填一填。
(1)计算645÷72时，把72看作( 70 )来试商，初商9，9×72得
( 648)，乘积比645( 大 )，商9偏( 大 )，改为商( 8 )。
(2)
，把除数53看作( 50 )试商，除数变( 小 )，初
商容易偏( 大 )，要调( 小 )一些。
四年级一班平均每人借书多少本？
列式为：272÷34=_____( )
272÷34=_____( )
先试着算一算，再和同学 说说计算时遇到了什么问题。 你有办法解决吗？
272÷34=
30
9
34 2 7 2
306
30
8
34 2 7 2
272
把34进行“四舍”后看作30来试商； 30×9=270，估计商是9； 34×9=306，306大于被除数272，说明商9 大了，需要把商调小，改商8；
(630＋244)÷23＝38(秒) 答：需要38秒。
2.文具店用744元进了62个文具盒，如果想至少赚124 元，那么文具盒的定价至少为多少元？(6分)
(744＋124)÷62＝14(元) 答：文具盒的定价至少为14元。
验算
53 ×5
265 ＋ 35
300
易错辨析
3．下面的计算对吗？若不对，请改正。
343÷44＝8……9
343÷44＝7……35
7 44 3 4 3
308 35
辨析：初商大了，没有调小而直接计算。
四 培优训练
提升点 用四舍调商法解决实际问题
1．解决问题。 (1)下面是缤纷水果超市的销货清单。
332 73
332 + 73
405
三 随堂练习
知识点 初商过大的调商方法
1．填一填。
(1)计算645÷72时，把72看作( 70 )来试商，初商9，9×72得
( 648)，乘积比645( 大 )，商9偏( 大 )，改为商( 8 )。
(2)
，把除数53看作( 50 )试商，除数变( 小 )，初
商容易偏( 大 )，要调( 小 )一些。
四年级一班平均每人借书多少本？
列式为：272÷34=_____( )
272÷34=_____( )
先试着算一算，再和同学 说说计算时遇到了什么问题。 你有办法解决吗？
272÷34=
30
9
34 2 7 2
306
30
8
34 2 7 2
272
把34进行“四舍”后看作30来试商； 30×9=270，估计商是9； 34×9=306，306大于被除数272，说明商9 大了，需要把商调小，改商8；
(630＋244)÷23＝38(秒) 答：需要38秒。
2.文具店用744元进了62个文具盒，如果想至少赚124 元，那么文具盒的定价至少为多少元？(6分)
(744＋124)÷62＝14(元) 答：文具盒的定价至少为14元。
苏教版数学四年级上册四舍调商课件
240÷40= 6
240÷30= 8
240÷20=12
比较每组题有什么相同和不同的地方？你有什么发现？ 被除数不变，除数越小，商越大。
5
四年级一班平均每人借书多少本？ 272 ÷34 = （ ）
5
272 ÷34 =
（）
先试着算一算，再和同学说说计算时遇 到了什么问题。你有什么办法解决吗？
把34看作30 试商。
128
50
6
53 300
318
50
5
53 300265源自结• 除数是两位数的除法，试商时先被除数的 前两位，当除数的个位上是4或比4小时， 可用“四舍”法试商，即去掉除数的尾数 ，把除数当作整十数。由于这时除数看小 了，商往往偏大，初商后，必须将商与原 来的除数相乘，如果乘积大于被除数，就 说明初商偏大，应该把初商调小再试，直 至余数小于除数为止。
30 34 272
9乘34得306，比 272大，怎么办？
30
9
34 272
306
商应该比9小，把 商改成8试一试。
• 把除数看做30，这时除数比实际要小，所 以商就可能偏大。
5
272 ÷34 = 8 （本）
完成右边的计算， 并检验一下，看 算得对不对。
8
34 272 272 0
验算： 3 4 ×8
苏教版义务教育教科书小学数学四年级上册
“四舍”调商
口答：下面的括号里最大能填几?
20×( 4 )<83 30×( 5 )<158 40×( 6 )<250 20×( 4 )<98
计算下面各题。
30
9
32 290
288
2
50
四上数学课件(苏教版)-五入调商
第8课时 五入调商（2）
推进新课
1. 先找出错在哪里， 再改正。
7
266 0
8
312 3
7
189 3
2. •王叔叔家去年生产水果的情况如下表：
•平均每棵猕猴桃的产量是多少千克？ 平均每 棵水蜜桃和脐橙的产量呢？
• 平均每棵猕猴桃的产量： • 448 ÷ 28=_1_6___（千克）
30
16
28 448
28
16 8 168
0
• 平均每棵水蜜桃的产量: • 912 ÷ 19=48（千克）
• 平均每棵水蜜桃脐橙的产量: • 689÷ 53=13（千克）
•3.四年级同学准备制作 160 •个灯笼庆祝国庆。 已经做 •了 76 个， 剩下的分给 28 •个同学去做， 平均每人要 •做多少个？
（160-76） ÷ 28=3（个）
•4.王大伯家养了 185 只公鸡和 229 只母鸡， 还养了 46 只鸭。鸡的只数是鸭的几倍？
（185+229） ÷ 4每行有 多少棵？
192÷ （4+4） =24（棵）
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
推进新课
1. 先找出错在哪里， 再改正。
7
266 0
8
312 3
7
189 3
2. •王叔叔家去年生产水果的情况如下表：
•平均每棵猕猴桃的产量是多少千克？ 平均每 棵水蜜桃和脐橙的产量呢？
• 平均每棵猕猴桃的产量： • 448 ÷ 28=_1_6___（千克）
30
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28 448
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16 8 168
0
• 平均每棵水蜜桃的产量: • 912 ÷ 19=48（千克）
• 平均每棵水蜜桃脐橙的产量: • 689÷ 53=13（千克）
•3.四年级同学准备制作 160 •个灯笼庆祝国庆。 已经做 •了 76 个， 剩下的分给 28 •个同学去做， 平均每人要 •做多少个？
（160-76） ÷ 28=3（个）
•4.王大伯家养了 185 只公鸡和 229 只母鸡， 还养了 46 只鸭。鸡的只数是鸭的几倍？
（185+229） ÷ 4每行有 多少棵？
192÷ （4+4） =24（棵）
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
“五入”调商教学PPT苏教版四年级数学上册
巩固练习
甲、乙两地之间的公路长336千米。
（1）使用上面的交通工具，从甲地到乙地各需要 多少小时？
自行车：336÷14＝24(时) 公共汽车：336÷56＝6(时) 摩托车：336÷42＝8(时) 小汽车： 336÷84＝4(时)
苏教版.四数
巩固练习
甲、乙两地之间的公路长336千米。
（2）你还能提出哪些用除法计算的问题？ 公共汽车每小时行驶的路程是自行车的多少倍？(所提问 题不唯一)
273 42
试商小了
8 39 3 1 5
312 3
6 27 1 9 2
172
20 试商小了，并且 27×6的积计算错误。
7 27 1 9 2
189
3
苏教版.四数
巩固练习
用竖式计算，并验算。
198÷28＝7······2
7 28 1 9 8
196
2
验算： 28
×7
196 +2
198
634÷79 ＝8······2
运用“五入”法试商，因为把除数看大 了，所以初商易偏小，造成余数等于或 大于除数，必须把商调大，调大的方法 是在原来的基础上加1，再计算。
巩固练习
王叔叔家去年生产水果的情况如下表：
品种 总产量/千克
猕猴桃 448
水蜜桃 912
脐橙 689
数量/棵
28
19
53
平均每棵猕猴桃的产量是多少千克？平均每棵水 蜜桃和脐橙的产量呢？
猕猴桃：448÷28＝16(千克)
水蜜桃：912÷19＝48(千克)
脐 橙：689÷53＝13(千克)
苏教版.四数
苏教版.四数
巩固练习
四年级同学准备制作160个灯笼庆祝 国庆。已经做了76个，剩下的分给28 个同学去做，平均每人要做多少个？
甲、乙两地之间的公路长336千米。
（1）使用上面的交通工具，从甲地到乙地各需要 多少小时？
自行车：336÷14＝24(时) 公共汽车：336÷56＝6(时) 摩托车：336÷42＝8(时) 小汽车： 336÷84＝4(时)
苏教版.四数
巩固练习
甲、乙两地之间的公路长336千米。
（2）你还能提出哪些用除法计算的问题？ 公共汽车每小时行驶的路程是自行车的多少倍？(所提问 题不唯一)
273 42
试商小了
8 39 3 1 5
312 3
6 27 1 9 2
172
20 试商小了，并且 27×6的积计算错误。
7 27 1 9 2
189
3
苏教版.四数
巩固练习
用竖式计算，并验算。
198÷28＝7······2
7 28 1 9 8
196
2
验算： 28
×7
196 +2
198
634÷79 ＝8······2
运用“五入”法试商，因为把除数看大 了，所以初商易偏小，造成余数等于或 大于除数，必须把商调大，调大的方法 是在原来的基础上加1，再计算。
巩固练习
王叔叔家去年生产水果的情况如下表：
品种 总产量/千克
猕猴桃 448
水蜜桃 912
脐橙 689
数量/棵
28
19
53
平均每棵猕猴桃的产量是多少千克？平均每棵水 蜜桃和脐橙的产量呢？
猕猴桃：448÷28＝16(千克)
水蜜桃：912÷19＝48(千克)
脐 橙：689÷53＝13(千克)
苏教版.四数
苏教版.四数
巩固练习
四年级同学准备制作160个灯笼庆祝 国庆。已经做了76个，剩下的分给28 个同学去做，平均每人要做多少个？
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五入法调商
1.（ ）里最大能填几？ 50×（ 5 ）＜257
40×（ 8 ）＜335
70×（ 6 ）＜487
温故知新 2.列竖式计算。 430÷62 =6 ……58
220÷74 =2……72
想一想：四舍法调商要注意些什么？
3.说一说把除数看作几十来试商。
40
50
30
36
48
25
学习目标：
1.在“五入法”试商的基础上，学会调商的 方法，能运用“五入法”调商的方法正确地 进行除数是两位数的除法计算； 2.运用已有知识和经验解决计算中出现的新 问题； 3.在导学案的引领下和老师的指导下展开学 习，能在小组交流讨论中表达自学成果。
以上目标我能完成的是：________________________
本节课我的目标是：
独立学习
1.独立学习 （1）看课本第19页主题图，从图上你知道了些什么？ 要解决什么问题？ （2）要求“四年级二班平均每人借书多少本？怎样列式？ （3）用竖式解答
想一想：你遇到了什么问题?有办法解决吗？
交流讨论：
（1）与小组内的同学交流“独立学习”的内容； （2）仔细听组内同学的交流 思考：除数估大了，初商可能出现什么情况？初 商该如何调商呢？有没有更合适的方法直接试商？ （3）小组长汇总组内同学的发现，得出共同的 结论。
我们的结论：
汇报展示
巩固提升
1.完成《数学6题
亲爱的同学们，再见！
谢谢大家！
•
1.批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ，指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中， 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。
•
2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋 势越来 越明显 ，不少 诗歌批 评为了 应酬需 要，违 心而作 ，学术 含量可 疑，甚 至堕落 为诗人 小圈子 里击鼓 传花的 游戏道 具。这 类批评 对诗歌 创作来 说类同 饮鸩止 渴，还 不如索 性没有 的好。
•
7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。
•
8.中国音乐在发展过程中，不断承传 自我， 吸收各 地音乐 ，器乐 发达， 演奏形 式丰富 。金、 石、土 、革、 丝、木 、匏、 竹，皆 可作乐 器。乐 曲类型 已有祭 神乐、 宴乐、 军乐、 节庆乐 等区别 。玄宗 时已有 超百人 的大型 交响乐 团，其 演员按 艺术水 平分为 “坐部 伎”与 “立部 伎”。
•
5.一切表现形式都应该是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实， 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质， 精神是 否向真 向善向 上，以 及手上 的“主 义”是 否与我 们的诉 求达成 一致。
•
6.而批评要做的，就是把真正的创造 性成果 点亮， 让不同 形式、 不同风 格、不 同创造 性诉求 的佳作 ，在反 复的研 读与辨 析中沉 淀价值 。
•
3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇 帝的新 衣”闹 剧。这 些批评 牵强附 会、肆 意升华 ，外延 无限扩 张，乃 至另起 炉灶， 使批评 成为原 创式的 畅想， 早已失 去了与 原作品 的联系 。
•
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
目标检测
用竖式计算，并验算。
198÷28 634÷79 300÷37 540÷67
拓展延伸
（1）芳芳做乘法计算题时，把其中一个因数 32当作23来算，结果得到的积比正确少了432， 那么，另一个因数是多少？（★★★）
（2）商店里T恤衫的价格是每件29元，两件 49元。王大叔有185元钱，最多可以买多少件？ 还剩多少元？（★★★★）
1.（ ）里最大能填几？ 50×（ 5 ）＜257
40×（ 8 ）＜335
70×（ 6 ）＜487
温故知新 2.列竖式计算。 430÷62 =6 ……58
220÷74 =2……72
想一想：四舍法调商要注意些什么？
3.说一说把除数看作几十来试商。
40
50
30
36
48
25
学习目标：
1.在“五入法”试商的基础上，学会调商的 方法，能运用“五入法”调商的方法正确地 进行除数是两位数的除法计算； 2.运用已有知识和经验解决计算中出现的新 问题； 3.在导学案的引领下和老师的指导下展开学 习，能在小组交流讨论中表达自学成果。
以上目标我能完成的是：________________________
本节课我的目标是：
独立学习
1.独立学习 （1）看课本第19页主题图，从图上你知道了些什么？ 要解决什么问题？ （2）要求“四年级二班平均每人借书多少本？怎样列式？ （3）用竖式解答
想一想：你遇到了什么问题?有办法解决吗？
交流讨论：
（1）与小组内的同学交流“独立学习”的内容； （2）仔细听组内同学的交流 思考：除数估大了，初商可能出现什么情况？初 商该如何调商呢？有没有更合适的方法直接试商？ （3）小组长汇总组内同学的发现，得出共同的 结论。
我们的结论：
汇报展示
巩固提升
1.完成《数学6题
亲爱的同学们，再见！
谢谢大家！
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1.批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ，指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中， 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。
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2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋 势越来 越明显 ，不少 诗歌批 评为了 应酬需 要，违 心而作 ，学术 含量可 疑，甚 至堕落 为诗人 小圈子 里击鼓 传花的 游戏道 具。这 类批评 对诗歌 创作来 说类同 饮鸩止 渴，还 不如索 性没有 的好。
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7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。
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8.中国音乐在发展过程中，不断承传 自我， 吸收各 地音乐 ，器乐 发达， 演奏形 式丰富 。金、 石、土 、革、 丝、木 、匏、 竹，皆 可作乐 器。乐 曲类型 已有祭 神乐、 宴乐、 军乐、 节庆乐 等区别 。玄宗 时已有 超百人 的大型 交响乐 团，其 演员按 艺术水 平分为 “坐部 伎”与 “立部 伎”。
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5.一切表现形式都应该是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实， 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质， 精神是 否向真 向善向 上，以 及手上 的“主 义”是 否与我 们的诉 求达成 一致。
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6.而批评要做的，就是把真正的创造 性成果 点亮， 让不同 形式、 不同风 格、不 同创造 性诉求 的佳作 ，在反 复的研 读与辨 析中沉 淀价值 。
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3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇 帝的新 衣”闹 剧。这 些批评 牵强附 会、肆 意升华 ，外延 无限扩 张，乃 至另起 炉灶， 使批评 成为原 创式的 畅想， 早已失 去了与 原作品 的联系 。
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4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
目标检测
用竖式计算，并验算。
198÷28 634÷79 300÷37 540÷67
拓展延伸
（1）芳芳做乘法计算题时，把其中一个因数 32当作23来算，结果得到的积比正确少了432， 那么，另一个因数是多少？（★★★）
（2）商店里T恤衫的价格是每件29元，两件 49元。王大叔有185元钱，最多可以买多少件？ 还剩多少元？（★★★★）