2014年天津海河教育园区项目规划方案(54页)
高校经济圈的理论与实践研究——对天津海河教育园区的考察
［ 要 ］ 高校经 济圈是一种 以高校为依 托而形成的 区域经济形 态。通过对天 津海 河教育 园区的考察 ，提 摘
出高校 经济圈发展 的对策建议 。
［ 关键词］ 高校 经济圈；海河教 育园区；教育经 济
［ 中图分类号］ Ｆ ２ ．１ ５ ２８ １７２ ；Ｇ ２ ． ［ 文献标识码】 Ａ 【 文章编号］ １０ ．６ ４（０ １ ６０ ０ ．３ ０ ５４ ３ ２ １）０．０ １ ０
第３ ４卷 第 ６期 ２ １ 年 １ 月 ０１ １
教学研究
Ｒｅｓ ａ ｃ ｎＴｅ ｃ ｅ ｒ ｈｉ ａ
Ｖｌ ＿３ ０ ｌ ４ＮＯ ．６
高校 经济 圈的理论 与实践研 究
— —
对 天津海河教育 园区 的考察
孟卫 东 司林 波
（．燕 山大 学 经 济 管 理 学 院； ２ １ ．燕 山大 学 文 法 学 院 ， 河 北 秦 皇 岛 ０ ６ ０ ） ６ ０ ４
历很长 时间 ， 而且得 到高度集 约化和规模 化 的程度 需要消耗 更多 的资源 ，因此 ，当下 以政府 为主导推 动 高校 经济 圈的形成和 发展 是主要 形式 。基 于此 ，
笔者对于这 一经济现象 的理解 ， 以从狭 义和广义 可
两个 方面来 展开 ，狭义来讲 ，高校 经济 圈就是依托 大 学校 园在城 市 空 间的分 布 和学 生聚 集 带来 的消 费效应 而 形成 的一种 区域 性 消 费经济 ；广 义上 来 讲， 则是包括 依托大 学的人力 资源 集聚和知 识创造 力而 形成 的高新技术产 业群和经 济带 口 。
随着 高校在 城市地 理 空间 的聚 集与规 模扩 张 ， 高校经济 圈作为一种 以 “ 知识”为核心要 素 的新 的 区域经 济 模式 得 以兴 起 并 日益成 为城 市 和 区域经 济 发展 的新 的增长 点 。 本文基 于对 高校经 济 圈基本 概念 的把握 ，以对天津海 河教育 园区 的实地 考察 为 例 ，提 出高校 经济 圈发展 的对策 措施和 建议 。
论天津海河职教园区集团化办学模式
论天津海河职教园区集团化办学模式摘要：介绍了天津职业教育集团化发展概况，分析了天津海河职教园区集团化办学的可行性，提出了天津海河职教园区集团化办学的策略：建立完善的海河教育园区职教集团管理机构；实施天津海河职教园区资源优化配置；建立海河职教园区学分转换制度；举办职业技能大赛，推进海河职教园区集团化办学进程；构建海河职教集团信息资源共享平台。
关键词：天津海河职教园区；集团化；办学模式中图分类号： g718.5 文献标识码： a 文章编号： 1009-8631（2013）02-0080-02职业教育集团是指以一个或若干个办学实力强的职业院校为核心，以资产联接或契约合同为纽带，以集团章程为共同行为规范，以提高教育质量为目标，由多个优势互补的独立法人主体组成的职业教育联合体。
职业教育集团化办学是指具有职教集团特征的法人联合体的办学行为，是职业教育发展中形成的一种卓有成效的办学模式。
天津海河教育园区是天津市委、市政府贯彻国家大力发展职业教育方针政策，推进天津高等教育资源整合，实现天津高等教育和职业教育体制创新的战略举措。
海河职教园区实施集团化办学，获得政府的政策和资金支持，探索职业教育办学新机制；联合相关行业企业，探索工学结合人才培养模式，从而切实提升天津市乃至全国职业教育水平。
一、天津职业教育集团化发展概况天津市高等职业院校共有26所，大多数院校具有行业背景，包括3所骨干院校和4所国家示范性高职院校。
2005年8月以来，天津市整合全市职教资源，大刀阔斧地调整职业教育布局，有条不紊地推进职业院校办学体制改革。
经过5年多的不懈努力，天津市建成了10个职教集团，彻底改变职业院校布局分散、规模较小的状况，形成了集人才培养、技能资格鉴定为一体，师资力量、实训设备统筹安排的局面。
2011年2月，天津海河职业教育园区一期工程及配套设施完工，首批5所高职学院和2所中职学校入驻园区，天津市职业教育资源整合与共享的格局初步形成。
天津海河计划3篇
天津海河计划
【第一篇】天津海河计划初探
天津海河计划，是指以天津海河为基础，通过开展水利、港口、旅游、文化等多方面建设，加快打造具有国际化水准的城市综合体，提升天津市城市整体软实力和发展水平的战略性项目。
天津海河计划的建设目标是，利用海河带动天津市区的
发展，创新举措，推动新旧动能转换，优化产业结构，推动城市发展。
具体来说，包括以下几个方面：
一、水利建设。
通过建设河岸环保廊道、打通河道漂浮
垃圾清运和处理体系等水利工程，改善河岸环境，提高河道水质，增加用水功能。
同时，在保护历史文化遗产和新城市建设的基础上，打造风景线，丰富市民休闲娱乐和旅游体验。
二、港口建设。
利用天津港和滨海新区丰富的港口资源，进一步开发港口业务，打造国内领先的多式联运和物流枢纽，加强与海外港口和航道的互联互通，打造国际性大港，实现海河联动，提高港口服务水平和国际竞争力。
三、旅游建设。
依托天津市现有旅游资源和特色，通过
打造文化旅游区域，进一步丰富旅游产品和服务，提高旅游竞争力和吸引力，促进旅游业发展，推动城市经济转型升级。
四、文化建设。
天津市拥有丰富的历史和文化资源，通
过开展文化创意产业和城市文化建设，提高城市文化软实力，扩大文化影响力，促进文化产业发展，推动全球城市名城建设。
总之，天津海河计划是一个全面的战略性项目，它带动
了天津市整个城市的发展，加速了城市发展的步伐，打造了一个国际性的城市综合体。
天津海河计划 (2)
天津海河计划
津河经济开发计划——津河共创未来
津河，是首都北京西面的主要河流，又名“津门河”。
近年来，
津河的环境污染日益严重，使得北京、天津海河经济区的经济发展受
到影响。
为此，2016年，北京市和天津市共同签署了《河北省天津市
津河流域经济开发框架协议》，在两个市之间建立了津河经济开发计划，旨在促进津河流域的生态环境改善，实现边境可持续发展的目的。
津河经济开发计划首先侧重建设、发展距离津河最近的几个县城，建立水资源规划、水环境保护和津河生态环境修复等项目，打造津河
生态经济带，实现津河流域生态环境改善。
此外，还将推进津河航道
建设和津河古栈道修复工程，打造流域生态文化旅游带，让水乡文化
复苏，实现经济发展与环境保护的双赢。
此外，津河经济开发计划还将建立津河流域的水利经济带，通过
整合水资源、发展水电利用、提升污水处理、发展宣传等项目，提高
水资源的利用率，使水利工程更加安全、经济、可持续，促进津河流
域的整体经济发展。
在津河经济开发计划下，北京市和天津市有效整合、联动自身优
质资源，促进双城经济融合发展，通过人文交流、技术创新、商务合
作等方式，实现双城联动、共创美好未来。
津河经济开发计划，将使津河流域实现生态环境改善，促进水津
两城互利共赢，实现北津双城发展的统一视野，共同为未来城市发展
模式开辟一条绿色发展之路，共创可持续的未来。
浅谈天津海河职教园的资源共享
浅谈天津海河职教园的资源共享摘要:《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提到,发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径,是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节,必须摆在更加突出的位置。
职业教育要面向人人、面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。
因此,如何又快又好地发展职业教育是近些年来教育工作者们不断探讨的课题,本文从职业教育谈起,从教学资源共享入手,讨论天津海河职教园区建设的必要性和可行性。
关键词:海河职教园资源共享职业教育一直以来,职业教育都是促进我国经济、社会发展以及劳动就业的重要途径。
据统计,从1978年到2011年,职业教育共培养了2亿多高素质的劳动者和技能型人才。
温总理在全国职业教育工作会议上的讲话中提到,职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分,在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。
虽然, 我国的职业教育自改革开放以来有了很大的进步,但要想满足经济发展对人才的需求,我们还存在一定的差距,因此,大力发展职业教育,既是当务之急,又是长远大计。
全国各地职教园区的出现在很大程度上加快了职业教育的发展。
1 职业教育及职业教育的资源共享职业教育(vocational education)是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。
职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者,与普通教育和成人教育相比较,职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。
职业教育的责任是把职业人才培养成为有终身职业能力的劳动者,是把人力资源转变为人力资本。
早在19世纪末20世纪初的时候,英国的经济学家阿尔弗莱德·马歇尔(Alfred Marshall)曾用“外部性”来解释“产业集聚”的现象,根据他的观点,集聚经济根源于生产过程,企业、机构和基础设施在同一地域区间内的互动联系能够带来规模经济和范围经济,带动专业化劳动力市场的发展,促进专业化技能和投入的集中,共享基础设施和其他区域外部性,使企业能够从各种技术外溢活动中获得好处。
评审意见书
百度文库 - 让每个人平等地提升自我 0 全国建筑业绿色施工示范工程 评审意见书
绿色施工示范工程名称：天津大学新校区建设工程（五合同） 主楼工程
绿色施工示范工程承建单位：天津天一建设集团有限公司 评审日期：
中国建筑业协会 二○一五年制 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 1 工程概况 工程名称：天津大学新校区建设工程（五合同）主楼工程 建设单位：天津大学 监理单位：天津建华工程咨询管理公司 设计单位：中国建筑设计研究院 施工单位：天津天一建设集团有限公司 天津大学新校区建设工程（五合同）主楼工程座落于津南区海河教育园区天津大学北洋园校区内，总建筑面积85928m2，主体为框架剪力墙结构，工程总造价0万元，合同开工日期2014年4月6日，竣工日期2015年6月30日。
全国建筑业绿色施工示范工程验收评价主要指标情况 环境 保护
1、建筑垃圾分类堆放，定期处理，合理利用，利用率达到30%以上，每万平方米建筑垃圾不大于400吨。 2、生活废水和工程污水用水经处理达标后排入市政污水管道。 3、现场设噪声监测点，实施动态监测。噪声控制符合《建筑施工场界环境噪声排放标准》(GB12523-2011)。 4、现场直接裸露土体表面和集中堆放的土方种植临时绿化，运送土方、渣土等易产生扬尘的车辆采取封闭措施，楼层内的垃圾装袋打包使用物料提升机清运。现场设置雾化防尘措施。
节材与材料资源利用
1、材料选择本着就地取材的原则并有实施记录；机械保养、限额领料、建筑垃圾再生利用等制度健全，做到有据可查，有责可究。 2、选用绿色、环保材料的同时建立合格供应商档案库，所选材料符合《民用建筑工程室内环境污染控制规范》和《室内装饰装修材料有害物质限量》的要求；混凝土外加剂符合《混凝土外加剂应百度文库 - 让每个人平等地提升自我 2 用技术规范》、《混凝土外加剂中释放氨的限量》的要求， 3、制定并实施施工场地废弃物管理计划；分类处理现场垃圾，分类可回收利用的施工废弃物。 4、临时设施、围挡材料均使用可回收、可周转重复使用的材料，安全防护设施均采用定型化、标准化、工具化的设施。
打造可持续发展校园研究平台——天津大学新校园规划
打造可持续发展校园研究平台——天津大学新校园规划佚名【期刊名称】《建筑技艺》【年(卷),期】2016(000)007【总页数】6页(P20-25)【正文语种】中文业主：天津大学建设地点：天津市津南区海河教育园区总体规划设计：天津华汇工程建筑设计有限公司总规划师：黄文亮副总规划师：洪再生总建筑师：崔愷副总建筑师：周恺总建筑面积：130万m2项目状态：一期已建成并投入使用设计时间：2010～2012竣工时间：2015图片版权：天津华汇工程建筑设计有限公司天津大学是中国第一所现代大学，素以“实事求是”的校训、“严谨治学”的校风和“爱国奉献”的传统享誉海内外。
由于原校区空间逐渐饱和造成办学空间不足，严重地制约着学校的长期发展。
2010年3月天津市与教育部签订共建协议，启动天津大学新校区项目建设。
新校区将成为天津大学配置齐全的主校区，选址位于天津市中心城区和滨海新区核心区之间的海河教育园内，规划用地250ha，学生规模30 000人，总建筑面积130万m2。
新校区采用一次规划、分段建设、合理布局的建设思路，第一期建设已于2015年完工并投入使用，建筑面积约80万m2，容纳师生近20 000人。
华汇开展规划之初，校方就立即接纳了采用工作营方式开展规划工作的建议，透过集思广益的过程，确定建设的方向。
工作营核心成员透过一系列的工作会议，倾心聆听校园领导对学校发展的期许与愿景；管理单位对校园运营的需求；学群学院学系老师对教学研究发展的看法；学生对大学校园生活与学习的憧憬；具有深厚社会网络的校友对学校发展的倡议；天津大学杰出规划设计专业的校友及国内外顶尖专家们集合浓郁情感提供的宝贵的校园规划经验；并透过国际顶尖可持续发展专家及产业的全程参与，规划团队整合各界建议，总结出“国际级现代化大学”的愿景定位和三个目标：1）自主创新人才的发动机；2）可持续发展的领航基地；3）倡议和谐社会的智囊库。
同时在此基础上提出六个规划原则共识，包括：1）采用紧凑型、有利促进融合交流的可步行校园发展模式；2）确保校园的人性尺度，建筑平均高度与密度应中等合宜；3）形塑以学生生活为核心的校园；4）保留足够的学产合作的培训与研究空间；5）传承天大的校园文化与风格；6）打造国际尖端的示范性可持续发展的绿色校园。
天津大学新校区景观规划设计
设计团队提出“一中心、两理念”的设计思想，即“以学生为中心， 注重景观的文脉延续和生态的可持续”。设计前期通过查阅史料、问卷调 查，对既有校区的场地空间信息进行搜集并进行满意度调查，从而对师生 的使用诉求和空间偏好有了全面真实的了解。景观文脉延续以景观基因解 读和提取为基础，采用现代设计理念和设计手法来诠释天津大学原有的校 园景观特征和景点，使历史景观基因得以延续。生态的可持续则以对场地
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城市建筑 2017.9 | URBANISM AND ARCHITECTURE Sep. 2017
图 2 滨河步道（摄影：罗俊杰）
自然排雨区、中环综合集雨区和中心岛LID调蓄区。每个分区结合自身的功 能定位、用地特性，因地制宜地规划设计了不同的雨水管理系统，系统间 配合协作，从而实现校区水安全与水利用的双赢。
自然环境特点的系统研究为基础，深入挖掘校园景观建设的生态要素，着 力强调生态功能与景观审美的融合，特别注重雨洪管理与师生使用需求、 雨洪管理与盐碱土改良功能的融合。
在设计思想的指导下，形成了天大新校区“一轴串人文十景、一环 连两堤六园”的景观结构。一轴串人文十景，景观轴从承载历史的北洋广 场起航，穿越宣怀广场、三问桥、天麟广场、求是大道、书田广场、牛顿 苹果树、太雷广场，如滔滔运河水汇入青年湖与龙园湿地，隐喻历史之传 承，展百年之筑梦。一环连两堤六园，如水流之琢玉成器，同古木之树人 育人。桃花堤——北洋园之再现，海棠堤——天津大学的还原。一环将多 学科组团串联，象征天大多学科的构成与发展。“花桃蔼蔼”，平园、诚 园、正园等组团相映成趣 ； “柳丝翼翼”，修园、齐园、治园等组团交相 辉映。中心河两岸开放空间相互呼应，形成六组对景关系，为学生们创造 了一个有趣的交往空间。
天津海河教育园首批进驻的7所院校名单
09年启动建设的海河教育园区是天津成为国家职业教育改革试验区以来的标志性成果，首批入驻园区的职业院校包括天津中德职业技术学院、天津电子信息职业技术学院、天津现代职业技术学院、天津轻工职业技术学院和天津海运职业学院等5所高职院校，以及整合后的天津市仪表无线电工业学校和天津市机电工业学校两所中职学校。
一期建设工程预计将于2010年年底完工。
建成后的海河教育园区将成为天津职业教育改革试验的标志区、技能型人才的培养培训基地，同时也将成为全国职业院校技能大赛的主赛场。
首批进驻7所院校天津市教委副主任刘欣说，首批进驻海河教育园区的职业院校包括天津中德职业技术学院、天津电子信息职业技术学院、天津现代职业技术学院、天津轻工职业技术学院和天津海运职业学院等5所高职院校，以及整合后的天津市仪表无线电工业学校和天津市机电工业学校这两所中职学校。
7所院校专业各具特色围绕滨海新区和天津支柱产业的建设发展，市教委计划大力推进这些学校的特色专业建设。
市教委高职高专处有关负责人介绍，目前首批进驻海河教育园区的高职院校已初步规划了本校特色专业建设调整思路。
如天津现代职业技术学院已形成“食品生物”、“印刷装潢”、“精密机械”、“电子技术”和“经济管理”5个特色专业群；天津轻工职业技术学院将重点发展模具设计与制造、管控一体化技术、轻工产品设计、经济服务四大专业群。
电子信息业：天津电子信息职业技术学院天津电子信息职业技术学院按区域经济和电子信息产业发展的需要设置专业，促进天津经济和电子信息产业的发展，增强示范辐射能力，重点支持建设计算机网络技术、软件技术、通信技术、应用电子技术、机械制造与自动化和电子商务6个优势专业。
兼顾国家和天津市电子信息产业人才需求适当开办与发展机械制造类、经济管理类的人才培养。
海洋运输业：天津海运学院天津海运学院培养海洋运输、港口建设、船舶修造、物流管理四大集群专业及海洋旅游服务等方面的高技能职业技术人才。
今后将完善海洋运输、港口建设与管理、船舶修造和海洋旅游服务等集群专业的建设。
案例赏析天津大学新校区校园规划设计
案例赏析天津大学新校区校园规划设计在新中国成立70周年之际，近日，由教育部学校规划建设发展中心组编的“新时代教育创新系列丛书”之《新时代高校优秀校园规划图集》《新时代高校优秀博物馆图集》正式出版发行！今日我们给大家分享下天津大学新校区校园规划设计。
项目简介天津大学，其前身为北洋大学，始建于1895 年10 月2 日，是中国第一所现代大学，素以“实事求是”的校训、“严谨治学”的校风和“爱国奉献”的传统享誉海内外。
学校的办学目标是将天津大学建设成为综合性、研究型、开放式、国际化的世界一流大学。
天津大学新校区位于天津海河教育园区二期建设项目区内，用地范围：北至同德路，南至同砚路，东至雅观路，西至雅正路。
规划总用地286.07 公顷，可建设用地243.57 公顷，是国家级高等职业教育改革实验区、教育部直属高等教育示范区。
新校区规划建设与学校的办学理念、发展目标、历史文化风格及特色相适应，体现育人为本、学科融合、厚重纯朴、生态和谐、开放便捷等理念，着力打造人文校园、绿色校园、和谐校园、智慧校园。
项目亮点设计理念天津大学新校区规划重点体现“一个中心、三个融合”的规划理念。
即以学生成长为中心，同时适应育人的需要和新时期教育和科学发展的趋势；学科的集聚与融合，形成若干相互关联的学科组团；教学和科研的融合，丰富学生在学校的多样化体验；学生和教师的融合，促进师生的交流。
布局特色以学生为导向的布局模式近年来，大量的校园规划形成了功能分区明确的惯性思维，本次规划创新性地引入了以学生活动为导向的布局模式，将学生生活区镶嵌于各学院组团之间，二者交错布置，形成“学”“住”穿插的功能布局，最大限度地方便学生的各类校园活动，形塑紧凑融合、促进交流的可步行校园。
规划结构本次规划以东西向的中心线为基轴，并通过基本对称布局的矩阵网格道路体系，将校区分隔成若干区块，形成疏密有度、均匀错落的功能建筑群，最终形成一轴、一环、一岛、四片区的总体规划结构。