人教版六年级数学上册《4.2 比的基本性质和化简比》课件

5 1 5 = 3 = ︰ = 5︰1 7 1︰ 5 ︰ 14 ︰ 9 0.125 ︰ 6 6 8 12 8
问题：自己尝试解决；反馈交流。
在除法中有商不变的性质：被除数和除数同时乘以或除以相同的数（0除外），商不变。
2. 探究比的基本性质（根据分数的基本性质及比与分数的关系）
6 = 8 6 2 12 = 8 2 16 = 3 4
3 4
6∶8=（6×2）∶（8×2)=12 ∶ 16=
6 6 2 3 8 8 2 4
温馨提示
化简整数比时，前、后项同时除以最大公因数化简方便。
（三）化简分数比
1.把下面各比化成最简单的整数比
2 1 ︰ 9 6
自己尝试解决。
小结：当一个比的前项和后项是分数时，怎样把它化成最简单整数比？方法一：先把比的前项和后项同时乘它们的分母的最小公倍数，转化成整数比，再化简。 1 1 2 ∶ =（ ×18） ∶（ 2 × 18）=3 ∶4 6 6 9 9 方法二：先求比值，再将结果写成比的形式。
根据比的基本性质，可以把比化成最简单的整数比。（一）明确什么是最简单的整数比 18︰27 4︰ 9 3︰15 4.5︰9 5︰ 6 7︰11
问题:哪些是整数比？哪些比的前项和后项是互质的？
小结:前项和后项都是整数，而且又是互质数，这样
的比就叫最简单整数比。
（二）化简整数比
例 1：
“神舟”五号搭载了两面联合国旗，一面长15cm，宽10cm，另一面长180cm，宽
整数比除以相同的数（0除外）
一个数（整数、32 ∶ 16=32 ÷16=2 小数或分数）
一个比（可以是分数的形式）
32 ∶ 16= （32÷16）∶ （16÷16）=2∶1 （注意：不能写成2）
归纳总结：
化简比的方法：
1.化简整数比的方法：利用分数的基本性质，把比的前、后项同时除以它们的最大公因数。
（五）化简小数和分数混合比
1.把下面各比化成最简单的整数比。
5 0.125︰8
自己尝试解决。
可以先把小数转化成分数再化简，也可以先把分数转化成小数再化简。 5 1 5 1 5 0.125 ∶ ∶ 8 ∶ 8 1 ∶ 5 8 8 8 8 8
如果有，这条性质的内容是什么？
1. 探究比的基本性质（根据商不变的性质及比与除法的关系）
3 6÷8=(6×2) ÷(8×2)=12÷16= 4
3 6∶8=(6×2) ∶(8×2)=12∶16= 4 3 6÷8=(6÷2) ÷(8÷2)=3÷4=
4Байду номын сангаас
6∶8=(6÷2) ÷(8÷2)=3÷4=
3 4
温馨提示
2.化简分数比的方法：先把比的前项和后项同时乘
它们分母的最小公倍数，转化成整数比，再化简。或先求比值，再将结果写成最简单的整数比的形式。
（讲解源于《点拨》）
归纳总结：
3.化简小数比的方法：先把比的前、后项的小数点同时向右移动相同的位数，转化成整数比，
再化简。
（讲解源于《点拨》）
前项后项同时乘，乘的因数要相同。
点击播放动画
知识拓展：
问题：1. 你听说过“黄金比”吗？
2. 出示图片欣赏，介绍黄金比。 3. 找一找除了a︰b之外还有其他线段长度符合黄金比吗？（c和a也符合黄金比） 4. 你还了解生活中的黄金比吗？课下查阅相关的资料。
小试牛刀（选题源于教材P51做一做）
把下面各比化成最简单的整数比。 32︰16 ＝ 2︰1 48︰40＝6︰5 0.15︰0.3＝1︰2
1 2 1 9 1 2 3∶4 ∶ = 6 9 6 2 6 9
（四）化简小数比
1.把下面各比化成最简单的整数比
自己尝试解决。 0.75︰2 小结:当一个比的前项和后项是小数时，怎样把它化
成最简单整数比？先把比的前、后项的小数点，同时向右移动相同的位数，转化成整数比，再化简。 0.75∶2=（0.75×100）∶（2×100）=75∶200= （75÷25）∶（200÷25）=3∶8
4 比
第 2 课时比的基本性质和化简比
R 六年级上册
什么叫比？
两个数相除又叫做两个数的比。
1
课堂探究点
（1）比的基本性质（2）化简比
2
课时流程
探索新知
课堂小结
当堂检测
课后作业
探究点 1
比的基本性质
根据商不变的性质和分数的基本性质，联系比与除法和分数的关系，同学
们猜想看看,比也有这样的一条性质吗？
6∶8=（6 ÷ 2） ∶（8 ÷ 2）=3 ∶4=
3 4
温馨提示
在分数中有分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
归纳总结：
比的基本性质：
比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变，这叫做比的基本性质。
（讲解源于《点拨》）
探究点 2
化简比
120cm。这两面联合国旗的长和宽的最简单
的整数比分别是多少？ 10cm
120cm
15cm 点击播放例题动画
180cm
10cm
120cm
15cm 180cm 15︰10＝（15÷5）︰（10÷5）＝3︰2 180︰120＝（180÷60）︰（120÷60）＝ 3︰2 反馈交流：5是15和10的什么数？为什么要除以5？小结：通过上面两个比的化简，你能说说化简整数比的方法吗？
前项后项同时除，除数大小也相同。
乘除都把0除外，比值不变很好懂。
基本性质记得牢，化简确实很简单。
（讲解源于《点拨》）
知识拓展：
把一条线段分成两部分，如果较短部分与较长部分长度之比等于较长部分与整体长度之比，我们把这个比称为黄金比（约为 0.618︰1）。当一个物体的两个部分长度的比大致符合黄金比时，常常会给人以一种优美的视觉感受，所以，设计许多物品时都含有黄金比这一因素。
0.125∶0.625 0.125 1000 ∶ 0.625 1000 125∶625 125 125 ∶ 625 125 1 ∶5
5 0.125∶ 8
求比值和化简比有什么不同？
意义不同计算方法不同表示形式不同举例
求前项除以后项前项除以比所得的商后项值化把两个数的比根据比的性简化成最简单的质，前、后比项同时乘或

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六年级数学上册人教版4.2比的基本性质课件(共31张PPT)

6∶8 6 8 6 3 84
这两个式子可以看作求比值的方法，用比的前项除以比的后项，比值写成分数的样子。
12∶16 12 16 12 3 16 4
这两个式子也可以表示比，除法和分数之间的关系。
探求新知你能根据比和除法的关系研究比中的规律吗？ 6 ÷ 8 =（6 × 2）÷（8 × 2）= 12 ÷ 16
3.感悟知识间的内在联系，培养知识迁移、类推的能力，增强探索和合作意识。
重点难点
知识点总结
重点
难点
经历推导比的基本性质的过程，理解并掌握比的基本性质。
使学生在理解比的基本性质的基础上，掌握化简的方法，并能正确的化简比。
核心素养
感受知识之间的内在联系，体会类比的思想。
课前引入
联合国联合国是政府间国际组织。以维护国际和平与安全；发展国际间
4÷0.25 =16 ÷ ( 0.1 ) ＝( 400) ÷ 25
除法里，被除数和除数同时乘以（或除以）一个相同的数（0除外），商不变。这叫作商不变的性质。
学习任务一
经历推导比的基本性质的过程，理解并掌握比的基本性质。
探求新知
视察下面的两个式子，联系比和除法、分数的关系，想一想：在比中有什么样的规律？
课后作业
知识点总结4.（1）一台34英寸普通电视机屏幕的长为68厘米，宽为51厘米。
生活数学写出长与宽的比并化简。
68∶51 =（68÷17）∶ （51÷17） = 4∶3
（2）一台32英寸数字电视机屏幕的长为72厘米，宽为40.5厘米。
写出长与宽的比并化简。
16
144
720 72∶40.5=
405
练习 49∶50=(49×2)∶(50×2)=98∶100

人教版六年级上册数学4.2比的基本性质(课件)

75︰50
3
75 = 50
2
3 =2
=3︰2
1︰3.5
1 × 10 = 3.5 × 10
2
10 = 35
7
2 =7 =2︰7
4、把下面各比化成最简单的整数比。 2m︰80cm
2m︰80cm ＝2m︰0.8m ＝2︰0.8 ＝（2×10）︰（0.8×10）＝20︰8 ＝（20÷4）︰（8÷4）＝5︰2
不管哪种方法，最后的结果应该是一个最简的整数比，而不是一个数。
化简下列各比。
500g︰4kg ＝500g︰4000g ＝500︰4000 ＝1︰8
15cm︰2.5m ＝15cm︰250cm ＝15︰250 ＝3︰50
＝（16 ×
）︰（
2 9
×18
）
＝3︰4
2、把下面各比化成最简单的整数比。
12 6︰ 9
0.75︰2
0.75︰2 ＝（0.75×100）︰（2×100）
＝75︰200 ＝3︰8
3
0.75︰2
=
0.75 2
=
0.75 × 100 2 × 100 =
75 200
3 =8
＝3︰8
8
3、把下面各比化成最简单的整数比。
记忆宝库
6÷8＝（6×5）÷（8×5）＝30÷40
6÷8＝（6÷2）÷（8÷2）＝3÷4
在除法里，被除数和除数同时乘以（或除以）一个相同的数（0除外），商不变。
4 6
=
4×3 6×3
=
12 18
4 6
=
4÷2 6÷2
=
2 3
分数的分子和分母同时乘以（或除以）一个相同的数（0除外），分数的大小不变。

人教版数学六年级上册4.2比的基本性质和化简比课件(37张PPT)

课堂总结
这节课你有哪些收获？
1.比的基本性质：
比的前项和后项同时乘或除以相同的
数(0除外)，比值不变，这叫做比的基本
性质。
课堂总结
2.化简比的方法：
(1)化简整数比时，前、后项同时除以最大公因数。
(2)化简分数比时，前、后项同时乘它们分母的最
小公倍数，转化成整数比，再化简。
(3)化简小数比：先把前、后项的小数点同时向右移
还不是最简单的整数
比，需要继续化简。
一定要化成最
简单的整数比。
第四步我的收获
你能把今天学习的内容总结一下吗？
1、比的前项和后项同时乘或除以相同的数
（0除外），比值不变，这叫做比的基本性质。
2、利用比的基本性质，可以把一个比化成最
简单的整数比。
3、比的结果一定要写最简比。
第五步小试牛刀
试着完成化简比。
计算乘2前、后两个比的比值。
=
计算除以2前、后两个比的比值。
=
再利用比和分数的关系探索一下吧。
6
8

：8=

6 2
8 2

12
16
3

4

（6×2）:（8×2）=12:16=

=
÷
÷

：8=（6÷2）：（8÷2）=

=
由此ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ明，
比和除法
和分数有
一样的性
质。

总结得出：
利用比的基本性质，能解决什
在分数中，分子和分母同时乘或除以相同的数
（0除外），分数的大小不变。
第二步新知引入
除法有商不变的规律，分数有分数的基本性

人教版数学六年级上册4-2比的基本性质(例1)教学课件(共24张PPT)

情景导学
情景导学
你还记得除法中有什么性质？分数又有什么性质吗？
在除法里，被除数和除数同时乘（或除以）相同的数（0除外），商不变。
2÷3＝（2×2）÷（3×2）＝4÷6
分数的分子和分母同时乘（或除以）相同的数（0除外），分数的大小不变。
2 3
＝
2×2 3×2
＝
4 6
情景导学
你能用比来表示蛋糕的价格和数量之间的关系吗？
比的前项和后项同时乘相同的数（0除外），比值不变。
＝3∶4
∶
能同时把比的前项和后项化为整数的数。
比的前项和后项分母的最小公倍数。
探索发现
（2）把下面各比化成最简单的整数比。
0.75∶2 0.75∶2
把比的前项化为整数。
＝（0.75×100)∶(2×1?00 )
＝75∶200
比的前项和后项同时除以它们的最大公约数。
我和妹妹身高的比是 155 : 1。
不对，应该是1.55∶1。 1.55∶1=(1.55×100)∶(1×100)
=155∶100 =(155÷5)∶(100÷5) =31∶20
学以致用
你知道吗？
把一条线段分成两部分，如果较短部分与较长部分长度之比等于较长部分与整体长度之比时，我们把这个比称为黄金比（约为0.618︰1）。当一个物体的两个部分长度的比大致符合黄金比时，常常给人优美的视觉感受，所以，人们设计许多物品时都会考虑黄金比这一因素。
归纳：比的前项和后项都是整数，且只有公因数1，这样的比叫做最简单的整数比。
探索发现（1）神舟五号搭载了两面联合国旗帜，一面长15 cm，
宽 10 cm（前面展示过），另一面长 180 cm，宽 120 cm。这两面联合国旗帜长和宽的最简单的整数比分别是多少？

新人教版六年级数学上册4.2 比的基本性质-优质课件

4︰6 ＝ 2︰3
前项、后项同时除以2 前、后项必须是整数，而且互质。
（1） “神舟”五号搭载了两面联合国旗，一面长15cm，宽10cm，另一面长180cm，宽120cm。
这两面联合国旗长和宽的最简单整数比是分别是多少？
（1） “神舟”五号搭载了两面联合国旗，一面长15cm，宽10cm，另一面长180cm，宽 120cm。
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人教版
六年级数学上册
第4单元比
2 比的基本性质
1.理解比的基本性质,掌握化简比的方法。
2.理解并掌握比的基本性质的推导过程。 3. 培养迁移类推、抽象概括的能力。
记忆宝库
商不变的性质
2÷3＝（2×2）÷（3×2）＝4÷6
在除法里，被除数和除数同时乘（或除以）一个相同的数（0除外），商不变。
32
3
2
（√ ）
（4）0.6 :0.13 =（0.6×100）:（0.13×100）= 60 : 13 （ √ ）
选择正确的答案。
（1） 9︰6的比值是（ B ）。
（A）3 ︰ 2 （B） 1—1 （C） 2 ︰ 3 2
（2） —9—的最简整数比是（ A ）。
0.03 （A）300 ︰ 1 （B）300 （C） 1︰ 300
利用比和除法的关系来研究比中的规律。
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21

六年级上册数学课件-4.2 比的基本性质和化简比

1:2
0.75 ︰ 2
69
0.75 ︰ 2 = （0.75 × 10）︰（2 × 10） = 7.5 ︰ 2
做一做:
把下面各比化成最简单的整数比
48 : 40 0.15: 0.3
7 :3 12 8
0.125 : 5 8
抢答
最简单的整数比比值
32 :16 2 :1
2
5:1
5 :1
5
66
联系
区别
比前项 :（比号）后项比值一种关系
除法被除数 ÷（除号）除数商
一种运算
分数分子 —（分数线）分母分数值一个数
不能为0
联系
比前项 :（比号）后项比值？比的基本性质
除法被除数 ÷（除号）除数商商不变规律分数分子 —（分数线）分母分数值分数的基本性质
④ 比的前项乘3，要使比值不变，比的后项应除以3。
（ ×）
例1： “神舟”五号搭载了两面联合国旗，一
面长15 cm，宽10 cm，另一面长180 cm，宽120 cm。这两面联合国旗的长和宽的最简单的整数比分别是多少？
15 cm
10 cm
180 cm
120 cm
小组讨论
1、这两个比与刚才的比有什么不同？ 2、用什么方法，把这两个比先变成整数比？
（3）帮助我们后面学习求比例尺。
……
1 m = 100 cm 155 ：100 = 31 ：20
先化统一单位，再化简。
你在学习上这种尝试精神很可贵。你一定不要做丑恶的人，但是世态炎凉，你也别太善良！马善被人骑，人善被人欺，过于善良就是一种懦弱和无能！缺乏明确的目标，一生将庸庸碌碌。关心自己的灵魂，从来不早，也不会晚。时间告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。讨厌一个人，但却又能发觉他的优点好处，像这样子有修养的人，天下真是太少了。学习是一次独立的行动，需要探索、琢磨、积极应战、顽强应战，艰辛由你独自承担，胜利由你独立争取。看轻别人很容易，要摆平自己却很困难。君子成人之美，不成人之恶。——《论语》就算你的朋友再多，人脉再广，其实真正对你好的人，你一辈子也遇不到几个。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。只有在患难的时候，才能看到朋友的真心。——克雷洛夫要想人前显贵，必得人后受罪。成功就是你被击落到失望的深渊之后反弹得有多高。种庄稼要不务农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。——雪苏其实世界上没有那么多的如果，有时候，我们一瞬间失去的东西就是永恒。给自己一片没有退路的悬崖，就是给自己一个向生命高地冲锋的机会。有梦就去追，没死就别停。游手好闲会使人心智生锈。走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。

六年级数学上册4.2比的基本性质精选教学PPT课件新人教版

一、探究比的基本性质
（二）自主探究，汇报交流
6÷8＝（6×2）÷（8×2）＝12÷16 6︰8＝（6×2）︰（8×2）＝12︰16 6︰8＝（6÷2）︰（8÷2）＝3︰4 6÷8＝（6÷2）÷（8÷2）＝3÷4 问题：借助商不变的性质你发现比中有什么规律？小结：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变，这叫做比的基本性质。
二、解决问题，巩固发展
（四）综合练习
把下面各比化成最简单的整数比。
32︰16＝2︰1 1 5 ︰＝ 5︰ 1 6 6 48︰40＝6︰5 7 3 ︰＝14︰9 12 8 0.15︰0.3 ＝1︰2 0.125︰ 5 ＝ 1︰ 5 8
问题：自己尝，如果较短部分与较长部分长度之比等于较长部分与整体长度之比，我们把这个比称为黄金比（约为 0.618︰1）。当一个物体的两个部分长度的比大致符合黄金比时，常常会给人以一种优美的视觉感受，所以，设计许多物品时都含有黄金比这一因素。
180cm
二、解决问题，巩固发展
（三）练习拓展
例2：把下面各比化成最简单的整数比
2 1 ︰ 9 6
0.75︰2
2 1 2 1 ︰＝（ ×18）︰（ ×18）＝3︰4 9 6 9 6 0.75︰2＝（0.75×100）︰（2×100）＝75︰200＝3︰8 问题：1. 自己尝试解决。 2. 反馈交流：为什么要乘18？小结：当一个比的前项和后项不是整数时，怎样把它化成最简单整数比？
二、解决问题，巩固发展
（二）化简比
例 1： “神舟”五号搭载了两面联合国旗，一面长15cm，宽10cm，另一面长180cm，宽120cm。这两面联合国旗的长和宽的最简单的整数比分别是多少？
10cm

六年级数学上册4.2比的基本性质PPT课件4新人教版

二、新知探究
5
10 2 10 :15 10 15 15 3
3
5 15 : 9 15 9 3
5
3
二、新知探究
4 ) : (20 ○ 4 ) ÷ □ ÷ □ 16 : 20 (16 ○
□内可以填任意数吗？ ○内呢？
× 2
× 2
……
……
借助商不变的性质推导比的基本性质
五、课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑问？
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。

人教版六年级数学上册 4.2 比的基本性质课件(最新编辑)

＝（16
×
18）︰（
2 9
×
18）
＝3︰4
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10
探索新知
（2）把下面各比化成最简单的整数比。
12 6︰ 9
0.75︰2
0.75︰2 ＝（0.75×100）︰（2×100）
＝75︰200
＝3︰8
不管哪种方法，最后的结果应该是一个最简的整数比，而不是一个数。
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11
典题精讲
甲数是乙数的2.4倍,甲数和乙数的最简单的整数比是多少?
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17
易错提醒
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18
易错提醒
错解分析：
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19
易错提醒
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20
学以致用
看谁的眼睛看得准。
（1） 4 : 15＝（4×3）:（15÷3）＝12 : 5 （× ）
（2） 10 : 15＝（10÷5）:（15÷3）=2 : 3 （ ×）
（3） 1 : 1 ＝（ 1 ×6）:（ 1 ×6）＝ 2 : 3
4︰6 ＝ 2︰3
前项、后项同时除以2 前、后项必须是整数，而且互质。
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情景导入
（1） “神舟”五号搭载了两面联合国旗，一面长15cm，宽10cm，另一面长180cm，宽120cm。
这两面联合国旗长和宽的最简单整数
比是分别是多少？
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Hale Waihona Puke 8探索新知（1） “神舟”五号搭载了两面联合国旗，一面长15cm，宽10cm，另一面长180cm，宽 120cm。
32
3
2
（√ ）
（4）0.6 :0.13 =（0.6×100）:（0.13×100）= 60 : 13 （ √ ）

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