部编版四年级语文下册 第五单元 习作：游________
部编人教版四年级语文下册第五单元《习作：游______》说课稿含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第五单元《习作：游______》说课稿含课后作业设计一. 教材分析《习作：游______》是部编人教版四年级语文下册第五单元的一篇习作。
这篇习作要求学生以游记的形式，写一写自己去过的一个地方，表达出自己的真实感受。
教材给出了习作要求和一些提示，但具体内容需要学生根据自己的实际经历来完成。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的写作基础，他们学会了使用简单的句子和段落来表达自己的思想。
但是，对于如何合理安排游记的结构，如何运用恰当的修辞手法和表达方式来写游记，这对他们来说还是一个挑战。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生掌握游记的基本结构，教会他们运用不同的表达方式来描绘景物和表达自己的感受。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确习作要求，了解游记的基本结构，学会运用恰当的词语和句式来描绘景物和表达自己的感受。
2.过程与方法目标：通过观察、思考和表达，学生能够将自己的旅游经历转化为文字，提高写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对旅游的热爱，增强对自然风光和文化遗产的保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生掌握游记的基本结构，教会他们运用恰当的词语和句式来描绘景物和表达自己的感受。
2.教学难点：如何将个人的旅游经历转化为有逻辑顺序、有情感表达的作文。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过引导学生观察和思考，激发他们的写作兴趣和创造力。
同时，利用多媒体手段，展示一些优秀的游记作品，供学生参考和学习。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些美丽的旅游景点图片，引导学生回顾自己的旅游经历，激发他们对游记写作的兴趣。
2.讲解：教师讲解游记的基本结构，如何开头、描绘景物、表达感受等，并给出一些写作提示。
3.示范：教师以一篇优秀的游记为例，进行示范性写作，让学生了解游记的写作技巧。
4.练习：学生根据自己的旅游经历，开始撰写游记。
部编人教版四年级语文下册第五单元习作范文游_(5篇)
部编人教版四年级语文下册第五单元习作范文游_(5篇) 篇一游天鹿湖公园天鹿湖公园是国家二级景点。
天鹿湖公园占地面积约880公顷，是一个天然的大氧吧。
走进天鹿湖公园的南门，绕过停车场，就来到了智慧与体力相结合的丛林冒险。
丛林冒险分金线、橙线、黑线、红线、绿线、蓝线等。
最难走的线路要数黑线了。
黑线中最难的关卡就是“穿越时空”，“穿越时空”是一个把独木桥横着放，“穿越时空”建在20米高空之中，独木桥前面和后面都是空的，只能手力抓着两边的绳子艰难前行，因为怕一不留神，脚踩空，就会掉入万仗深渊。
玩完了丛林冒险，向前走100米就来到了禾雀花台。
四月份的禾雀花开得正艳。
为什么它会叫禾雀花呢？因为这种花开时十分灿烂，如同活泼的小禾雀一般生动可爱，吊挂成串的时候好像是禾雀群飞舞，一片繁盛的美景。
禾雀花的医用价值很高：把禾雀花晒干后能起到清热解毒的作用。
据说禾雀花还有一个传说：明代神仙之一铁拐李在经过一片田地的时候，看见麻雀在抢夺农民的食物，农民用斗笠将麻雀扇跑，可是刚接出地面，麻雀又来了。
农民们只好眼睁睁地看着半年时间的辛苦劳作被麻雀毁了。
铁拐李看见这样情景就使用自己学的仙术，将麻雀绑了起来，后来，麻雀就成了招人喜爱的禾雀花了。
欣赏完禾雀花后，向西北方向走300米，就到了麻鹰岭。
它为什么要叫麻鹰岭呢？因为在山顶上有一块身形像麻鹰的褐色大石头，所以叫作麻鹰岭。
麻鹰岭山下还有一棵宛如形鹿的橄榄树，天鹿湖公园的名字就由此而来。
据说关于这棵橄榄树还有一个传说：一只神鹿非常喜欢这里的美景，不愿离开，但天兵要捉它回天庭，为了躲避天兵的追捕，他就化身为这棵橄榄树，留在了人间。
爬完了麻鹰岭，向左走500米就看到了一片竹林。
枝叠相连，葱绿俊秀。
每一棵竹子旁边往往会有两三棵竹笋，这些竹笋像一个个刚探出头的婴儿，在自己的“床”上睡着懒觉。
一阵微风吹过，竹叶沙沙作响，让我浮想联翩，仿佛我就是那个仗剑走天涯的白衣少年。
天鹿湖的景色说不完道不尽，请你自己去感受一番吧！篇二游植物园星期天，爸爸带着我来游长葛的植物园，这是一个美丽的大公园。
新部编版四年级语文下册第五单元《游_______》习作例文3篇及点评
新部编版四年级语文下册第五单元习作训练范文3篇单元主题：游___________目录：1.游青龙峡2.迷人的海滨城市——山东日照3.我爱黄山春色☆游青龙峡☆今年春天,我和爸爸妈妈一起去焦作的青龙峡游玩。
我们驱车前往,半个小时以后,爸爸说过了这十八盘山路就到青龙峡了,青龙峡就在这山上。
我探身窗外向上望去,只看见盘山公路顺着山势盘旋而上,就像一条大蟒蛇盘踞在山上。
山路只有来去两个车道,下面是万丈深渊,爸爸减慢了车速,小心翼翼地开着车,谁也不敢和他说话。
不一会儿,我们就来到了青龙峡的大门。
下了车,我就看见“青龙峡”这三个大字刻在一块巨大的石头上,特别引人注目。
步入“青龙峡”大门,就望见长长的台阶,一会儿向左拐,一会儿又向右拐,由于这是山路,台阶很窄,有的地方仅容得下个人通过。
我们拾级而上,由于我当时穿的是凉鞋,不一会儿我的脚就磨破了。
山路两旁生长着各种各样的花草树木,还有潺潺流淌的小溪,感觉就像到了仙境。
不知不觉我们已经走了很远,我感到筋疲力尽,不想走了,妈妈说:“让你爸爸来背你吧!”我想到了“坚持到底就是胜利”这句话,再说,爸爸一定也很累,如果让他背,他不就更累了吗?更何况,我都这么大了。
想到这儿,我就对妈妈说:“不用了我自己走。
”下了台阶,我们就到了谷底。
这时,我听到了哗哗的水流声,顺着声音往前走了50米,我看到了3个大瀑布,湍急的水流从高山上飞流而下,景象非常壮观。
瀑布下面是一个大水潭,水潭周围的水很浅,里面还有许多鹅卵石。
我们把鞋脱了站在水里玩儿,哇!水好清凉,水里还有小鱼在自由自在地游着。
我抬头向上望去,瀑布是从山上的石头缝里流下来的,山崖上的石头各种各样,有的像调皮的猴子,有的像跳起的青蛙,有的像庞大的乌龟……简直就像到了一个奇妙的童话世界。
一阵微风吹过,花香扑面而来,这是什么花香?我顺着香味往前走,走着走着我们看见了一个大花园,花园里种了很多花,有丁香花,海棠花……刹那间,我仿佛到了花的海洋。
部编版四年级下册第五单元作文5篇
部编版四年级下册第五单元作文5篇【导语】你游玩过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深？作者为大家准备了以下内容，期望对大家有帮助。
1.部编版四年级下册第五单元作文：游张家界周末妈妈带我去张家界玩，我正睡在梦乡里，妈妈把我叫醒了，本来我还是垂头丧气的，可是妈妈说出去玩，我的精神就一下子上来了，我们第一去加油站集合，等其他人，我们还分了组，每个组都会买一些零食，有的买零食，有的买饮料，有的买水果。
到了张家界，我们先去酒店，我们去的是维也纳国际酒店，那里实在是太奢华了。
选好酒店，我们就去了玻璃桥，那里的工作人员非常的专业，给我们喷好酒精，带好鞋套，我们就上了玻璃桥，玻璃桥下面很壮观，妈妈本来是很怕的，我把妈妈推到中间去，妈妈就更怕了，我就一直在上面跳啊跳啊跳，吓得妈妈直发抖，妈妈还说别跳了！我哈哈大笑说你这都怕你真是个胆小鬼，我看妈妈这么惧怕，我就一直在跳，吓得妈妈更惧怕了，然而我这一跳，把爸爸给吓着了，他还说：“别跳了，等一下这个玻璃桥塌下去了，我们全都得凉凉。
”听到这句话后，我就没有跳了。
走完玻璃桥，我们回到了酒店，睡了一晚上，就回到了家。
张家界一日游，真是太好玩了！2.部编版四年级下册第五单元作文：游贝拉小镇我去过贝拉小镇，那里有很好玩的游乐设备，有的很刺激，有的很恐惧，有的很轻巧，还有的是父母和我们一起做游戏。
今天一大早我就从床上跳了起来，问：“老妈，什么时候才动身？”她回了我一句：“8点。
”果然到了8点的时候，闹钟响了，我们赶忙整理完东西，立刻动身！我们先玩的是超长滑梯。
哇！真大呀！滑梯足足有十多米长，我跃跃欲试。
终于轮到我了，我大胆一滑，好凉快呀！一阵阵清风吹过，我真兴奋啊！接着我们来到河塘游泳，我已经迫不及待啦。
轻轻的一跃，就到了冰冷的水中，溅起一水花，向我的小伙伴泼过去。
然后我们又去了自助餐厅吃饭，这里的服务非常周到，饭菜也很好吃。
走着走着，我们来到了攀爬墙，这里本来是一面很高的墙，后来把这里改装成了可以挑战人心里惧怕的游乐设备，我虽然没有恐高症，但是实在太高了。
部编(统编版)四年级语文下册精品教案带教学反思-第五单元《习作：游_____》
部编（统编版）四年级语文下册精品教案带教学反思-第五单元《习作：游_____》一. 教材分析《习作：游_____》是部编版四年级语文下册第五单元的一篇习作。
这篇习作要求学生以游览过的一个地方为内容进行写作。
通过这篇习作，学生可以提高自己的观察能力、表达能力以及想象力。
在教材中，已经学习了关于景物描写的相关知识，为本节课的习作打下了基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但是对于如何将景物写具体、写生动还存在一定的困难。
在写作过程中，部分学生可能会出现无从下笔、语句不通顺等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确写作要求，学会如何将游览过的景物写具体、写生动。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论、模仿等方法，学生能够提高自己的写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的热爱，提高学生观察生活、欣赏美的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用学到的景物描写方法，将游览过的景物写具体、写生动。
2.教学难点：如何引导学生将景物描写与自己的感受相结合，使作文更具个性化和独特性。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生明确写作方向。
2.互动式教学：教师学生进行讨论、分享，促进学生之间的交流与合作。
3.示范性教学：教师以范文为例，引导学生学会如何进行景物描写。
六. 教学准备1.教师准备：教师提前准备相关景物描写的范文，以及对学生进行指导的素材。
2.学生准备：学生提前回忆自己游览过的一个地方，准备好写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回忆自己游览过的一个地方，激发学生的写作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一篇关于景物描写的范文，引导学生分析范文中景物描写的特点，以及如何将景物描写与自己的感受相结合。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己游览过的景物，互相启发写作灵感。
部编版四年级下册第五单元习作《游____》作文范文450字5篇
部编版四年级下册第五单元习作《游____》作文范文450字5篇1.部编版四年级下册第五单元习作《游____》作文范文450字篇一被誉为世界五大宫之首的故宫，是历史的文化瑰宝，是古人留给现代人的精华。
去年，爸爸妈妈带我去了一趟北京，参观北京的故宫博物院。
我们从午门进，登上层层叠叠的乳白色台阶，来到了太和殿，抬头仰望，金灿灿的琉璃瓦闪闪发光，像一群闪闪烁烁的小星星。
关于这个琉璃瓦还有一个小故事呢！传说建造屋顶的工匠们为了不让鸟儿熄落在此，故意把屋顶做的很滑，飞行的鸟儿不能在光滑的瓦顶上坚持较长时间，所以很快就会飞走，这就是琉璃瓦的由来。
太和殿外圈的护城河平缓的流着，偶尔留下一圈圈涟漪。
走过太和殿，来到了珍宝馆，那一看，真是令人惊艳啊！有各色的古式化妆盒、胸针、头饰、玉器……我最喜欢的就是那件华贵的旗袍了，上面绣的百鸟朝凤的图样，金丝银线互相交叉着，使每只鸟都变得灵动起来，逼真极了！绕过钟表馆，便来到了慈宁宫，这里是前代皇贵妃的居所，当时的孝庄文皇后、孝圣宪皇后也在这里居住过。
“爱日舒长，兰殿春晖凝彩仗；慈去环阴，萱庭佳气接蓬山”说的就是慈宁宫。
瞧，这样的故宫难道不美，不值得一去吗？2.部编版四年级下册第五单元习作《游____》作文范文450字篇二今天，我和爸爸妈妈去家附近的植物园玩。
走进大门，首先映入眼帘的是一条细细的小溪。
水很清，清得能看见水底的小鱼。
沿着小溪往前走，就来到了一个大湖。
湖面水平如镜，看不见一丝波纹。
我把鱼食抛下去，小鱼们便争先恐后地游过来，争抢我给它们的食物。
本来看不见一丝波纹的湖面，顿时激起了层层浪花。
顺着大湖边上的小路继续往里走，就来到了花园。
花的种类好多啊！有玫瑰花、牡丹、郁金香，还有许多叫不出来名字的花，数不胜数。
这么多的花，怎么能少的了蜜蜂先生和蝴蝶小姐呢？蜜蜂先生在花朵上吸食美味的花蜜，蝴蝶小姐在花丛中跳起欢快的舞蹈。
多么美丽和谐的一幅画啊！走出花园，继续顺着小路直线前行，路过休息亭，就走进了白桦林。
《游____》四年级作文10篇
【导语】部编版四年级下册第五单元的习作主题是“游____”，同学们可以选择自己想要描写的景观，补全题目。
描写景物时，可以按照游览顺序将游览过程写清楚，也可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。
要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
【篇一】《游____》四年级作文：游清晖园清晖园是广东有名的四大园之一，在我的祖国可是家户喻晓的。
妈妈便在暑假时带我们去清晖园玩一天，我听了高兴得一蹦三尺高。
走进清晖园的大门，最先看见的是双龙戏珠的雕像，这座雕像在鱼池的中央。
鱼池里有许多又肥又大的鲤鱼，在骄阳的照射下，鲤鱼快活地游来游去，好像在说：“热死了！”进入清晖园，再走过一条小河，我们便来到了清晖园的后花园。
后花园可漂亮了！各种各样的花连成一片，像五彩滨纷的花海。
人躺在那像似躺在美丽的床上。
有一座假山座落在花园的中央，让后花园就显得更加优雅气派。
小鸟们吱吱喳喳地叫个不停，仿佛在和大家打招呼呢！突然，飘来了一朵黄色的“云”。
游客们不约而同拿出手机，拍了下来。
再往前来，我们来到了一个宽敞的陈列室，里面陈列着又老又精美的家具，红木具已褪色，但做工相当精细，让我大饱眼福，仿佛把我带到古代的世界里。
这里还摆放各种各样的陶器、古老的花瓶，花香四溢，芬芳扑鼻，真是享受！古老的清晖园像一幅美丽的古老画卷。
【篇二】《游____》四年级作文：游石聚堂3月28号，我和爸爸妈妈一起去苍南灵溪石聚堂游玩。
一路沿着宽广的道路，不知不觉的来到了石聚堂山脚下，我下了车赞叹道：“哇！这山也太高了吧！山顶都已经冲破云霄了。
”之后，我下定决心要去山顶，便开始了登山之行。
走着陡峭的山路，迎着微风，迈着轻快的步伐来到了半山腰，发现这里简直是绿的“世界”。
树是绿的，草是绿的，花是绿的，连溪水也是绿的，绿的精彩，绿得丰富。
继续往前走，来到一座“石头城”，一座怪石累累，争奇斗艳的“石头城”：有的像一条弯弯的月亮船，有的像一对情侣背靠背地坐在那里，有的像一条可爱的小狗，乖乖地蹲坐在这儿，还有的像……多式多样，变化多端。
新部编版语文四年级下册第五单元习作训练《游______》范文3篇及点评
部编版语文四年级下册第五单元习作训练范文3篇及点评单元训练主题：游___________例文目录：1.游灵山大佛2.游雾灵山3.游圆明园游灵山大佛今天，爸爸带我去灵山大佛了。
走在景区的大道上微风轻轻吹过，空气中充满了花草树木的清香。
漫步走到大道的尽头，来到了九龙灌浴广场。
我眼前突然一亮：一座含苞未放的巨大莲花铜雕矗立在前方，巨大的荷花由四个威武的大力士托起，底部衬托着白色的圆形大理石水池，九条飞龙和八个形态各异的供养人环绕着巨大的水池。
当音乐奏响时，巨大的六片莲花瓣徐徐绽开，一尊高达全身鎏金的金身太子佛像从莲花中缓缓升起，这时，九龙口中一齐喷射出数十米高的水柱，为太子佛像沐浴。
顷刻间，广场四方鼓乐齐鸣，喷泉百态千姿。
这一切好像在仙境中一般，真美啊！看完了“九龙灌浴”，我们又来到了“天下第一掌”旁。
看介绍，天下第一掌是按灵山大佛右手复制，有“摸佛手有福气，摸佛脚有灵气”的说法。
大家都迫不及待地去摸了摸佛手，我也挤入人群摸摸佛手，心里说：请佛赐我福气，让我万事如意。
又抱抱佛脚，心里说：请赐我灵气，让我聪明有智慧。
“天下第一掌”的另一边，是栩栩如生的“百子戏弥勒”。
只见巨大的斜倚而卧的弥勒左手紧握佛珠，笑容可掬，双耳垂肩。
在弥勒硕大的身体上，塑有整整一百个正在嬉戏耍闹的小顽童，各个形神各异，栩栩如生。
转眼间，已是下午两点多，我和爸爸恋恋不舍地离开了灵山胜境。
我虽不是佛家之人，却为灿烂的佛教文化所惊叹。
点评：这是一篇游记类文章，作者通过游览的顺序向我们介绍了九龙灌浴、天下第一掌、百子戏弥勒等美景和游玩的乐趣。
文章语言自然，感受真切，文章既赞美了灵山大佛的美丽景色，也表达了作者对灵山大佛的喜爱之情。
文章思路清晰，内容丰富，感情真切，是一篇不错的游记。
游雾灵山十一假期，我们全家去了位于京郊东北的密云雾灵山。
在路上，我就感受到雾灵的美了。
道路两旁的群山在雾霭的笼罩下，一起一伏，像一幅空灵的水墨画。
一进山口，就看到了雾灵的主峰，它就像一个高大的巨人，挡住了我的去路。
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习作：游
写作提纲
你想哪一次的旅游经历呢？不 要急于下笔，先好好构思，编写好 写作提纲。
习作：游
习作提纲要求
游
1.要记叙的是游哪个景物的经历？ 2.按什么顺序来写？ 3.选择什么景物作为重点来写？ 4.如何写出景物的特点？ 5.如何表达出自己游览感受？
半命题游记习作
习作：游
先画出路线图，把印象深刻的景物作为重 点来写，写出它的特点，还可以使用过渡句。 还要注意写清楚游览的顺序。
习作：游
你游览过的地方中，哪个地 方给你的印象最深？
动物园 灵山大佛
故宫
公园
雪花洞
果园
雾灵山 九寨沟
习作：游
确定要写的地方后，先把 题目补充完整。
游人泰雪雾民花山灵公洞山园。
运用比喻和拟 人的修辞手法 写单个景物， 描写细腻，生 动形象，有情 趣。
习作：游
朝弥勒佛摆摆手，我向前走去，进入了主洞。主洞里，五 光十色的彩灯闪闪烁烁 ，映照着千姿百态的 石钟乳，使人恍 若来到了一座光怪陆离的艺术宫殿。看，那些石钟乳多像一群 狮子！前面是一头威风凛凛的雄狮，后边跟着一群活泼顽皮的 小狮子。它们正在森林里嬉戏，有的在追逐，有的在打滚儿， 有的在摔跤，好不热闹！只有那头大雄狮没有加入嬉戏的行列 中，而是高昂着头，看样子警惕性还很高呢。它在干什么？也 许是在这儿守卫着雪花洞吧。再看那边，那石钟乳有的像拄着 龙头拐杖的老寿星，有的像一员威风凛凛的战将，有的像体态 轻盈的仙子，有的像一对依偎着说悄悄话的恋人，有的像正在 喝水的大象， 有的像摇晃着笨拙身躯的恐龙，有的像安静吃 草的小鹿……真是让人目不暇接啊。
习作：游
交代位置
游
雪
进洞
花
洞
出洞
弥勒佛像 形状各异的石钟乳 雪花石
抒发热爱祖国大好 河山的感情
习作：游
游 雾 灵 山
游览原因 游览经过 游完感受
山峰 植物 瀑布美景
对雾灵山的喜爱
习作：游
游 灵 山 大 佛
游览原因 游览经过 游完感受
九龙灌浴 天下第一掌 百子戏弥勒
惊叹
习作：游
例文赏析
游雪花洞
横线上写你去过的印象深刻的地方的名称。
习作：游
想一想：你想按照什 么顺序来写？
习作：游
回顾课文
日出前
伟
海
晴天日出
大
上 日
日出时
薄云日出
的
奇
出
有云日出
观
日出后
厚云日出
《海上日出》是按照早晨太阳变化的顺序来写的。
习作：游
《记金华的双龙洞》一文按什么顺 序写？
路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞
《记金华的双龙洞》是按游双龙洞的顺序来写的。
习作：游
你知道怎样在游记 作文中表达出自己的感 受吗？
习作：游
回顾课文 《海上日出》是怎样表达自己的感受的？
这不是很伟大的奇观吗？
结尾运用反问句，加强语气，点明了作者的 独特感受：海上日出是伟大的奇观。
习作：游
关于这篇习作，你还有 什么好的想法吗？
习作：游
我会运用表示游踪的词语，按照游览顺序有层次 地介绍景物，这样使文章内容丰富，条理清晰。 我将仔细观察，通过细节描写把游览的场景写得 活灵活现，给读者身临其境的感觉。
习作：游
理清了游览的顺序后， 你会选择怎样的景物作为重 点来写？还要把景物特点写 出来呢？
习作：游
回顾课文 《记金华的双龙洞》重点写了外洞
和内容之间的孔隙。
我们可以选择特别吸引你的景物作为重 点来写。
习作：游
《记金华的双龙洞》是怎样写出孔隙的特点的?
过渡句使景物的转换更自然 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔
简要交代雪
著名的雪花洞就在峰峦叠嶂、怪石兀立的香炉峰脚下。 穿过写着“雪花洞”三个龙飞凤舞的大字的洞口，我随着 人流朝里走去。
花洞的位置， 然后就直奔 景点，开头 简洁。
一进洞，我就觉得凉气袭人，嗅到了一股石钟乳特有
的味道。看到星星点点的灯光，踏着蜿蜒的石阶走去，转 过一道石壁，眼前立刻展现出奇异的景象。一块高大的石 笋像一座晶莹透亮的多层高塔，从洞底直插到壁顶，仿佛 要把壁顶拱破似的。再仔细瞧瞧，嘿，那塔里还坐着一尊 佛像呢。我越看越觉得它像弥勒佛，一只手捧着圆鼓鼓的 大肚皮，一只手得意地拍着，还张着大嘴朝我们笑着。
习作：游
小半边脸
无
云 时
一步一步努力上升
海
上
日 出
跳出海面，发出亮光
这段话运用拟人的修辞手法生动形象地写出 了太阳一步一步升上天空的情景。
习作：游
写出景物特点：多种修辞手法 比喻 拟人 排比 设问 ……
习作：游
你来观察图片，运用多种修辞手法写一写 图中内蒙古大草原的特点吧！
习作：游
一望无际的大草原在蓝天的映衬下显得格外 的绿，像一张 绿嫩绿的地毯 一直铺向天边。 小草在微风中 快乐地舞蹈 ，中间夹杂着一簇簇 的小野花，远远看去，就像 绿地毯上的花图案 。 白蘑菇 般的蒙古包点缀在绿茵如毯的草原上， 格外醒目。
习作：游
假设你要写自己印象深刻的公园，你会按 什么顺序来写呢？
习作：游
示例：进入莲花湖公园的北门，我们迎面看到了莲花湖 的石碑，接着我们向右走，沿着公园的小径，我们来到了上 面是竹木下面是石墩的曲桥上，过了曲桥，我们就看到了儿 童乐园，这里是孩子的天堂，从上面跑下去，还有地洞可以 钻出来，孩子们你追我闹玩得很愉快，过了儿童乐园接续往 前走我们就来到了九曲回廊，沿着九曲回廊我们就来到了公 园的南门，过了南门我们就可以走上格子桥，格子桥下面就 是莲花湖，莲花湖里的芦苇和荷花就在格子桥下茂盛地生长， 再往前走就来到莲花湖著名的玻璃桥，过了玻璃桥我们就回 到了公园的北门。
习作：游
说一说：你游览过哪些地方？
万习作：里游 长城
黄山 习作：游
泰山
家习作：游附近的小树林
公园 习作：游
语习文作：四游年级 下册
游
习作：游
审题指导
游
。
在横线上填上这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览的顺 序写写这个地方，把游览的过程写清楚。
习作：游
习作内容
把习作题目补充完整后，按照游览的顺序写写 这个地方，把游览的过程写清楚。
隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小 的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人， 是这样小的小船。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里， 自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着 船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。我又感觉要 是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
运用设问的修辞手法，生动形象地写出了孔隙狭小的特点。
习作：游
我们一起来看看《海上日出》是怎样具 体描写无云日出时的美景的。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边 脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一 步一步,慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞， 完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个 深红的圆东西忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛， 它旁边的云片也突然有了光彩。