南京师范大学333教育综合历年考研试题
2020年江苏师范大学333教育综合(专业硕士)考研真题含答案解析
2020年江苏师范大学333教育综合（专业硕士）考研真题(总分：150.00，做题时间：180分钟)一、名词解释题(总题数：6，分数：30.00)1.教育的社会流动功能（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(教育的社会流动功能是指社会成员通过教育的培养筛选和提高，能够在不同的社会区域、社会层次、职业岗位、科层组织之间的转换、调整和变化，以充分发挥其个性特长，展现其智慧才能，实现其人生抱负。
按照其流向可分为横向流动功能与纵向流动功能。
它指向的主要是社会个体的生存和发展境遇的改善。
在社会流动过程中，人对自身的生存方式和自我实现方式做出自由选择,即有意识地使环境变化与社会改革为个人生存和发展的理想服务。
)解析：2.读书指导法（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的方法。
运用读书指导法的要求：（1）提出明确的目的、要求和思考题；（2）教给学生读书的方法；（3）善于在读书中发现问题与解决问题；（4）适当组织学生交流读书心得。
)解析：3.小先生制（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(“小先生制”是陶行知受学生的启发而提出的方法。
为了解决普及教育中师资缺乏、经费匮乏，女子教育困难等问题提出的。
即“即知即传”，人人将自己所识的字和所学的文化随时随地地教给别人，儿童是这一过程的主要承担者，陶行知认为小孩也能做大事，“小先生”不仅教别人识字、学文化，还教别人做“小先生”，由此知识不断得到推广。
南京师范大学考研真题清单
南京师范大学考研真题清单611汉语综合2017When you are old and grey and full of sleep, And nodding by the fire, take down this book, And slowly read, and dream of the soft look Your eyes had once, and of their shadows deep; How many loved your moments of glad grace, And loved your beauty with love false or true, But one man loved the pilgrim soul in you,And loved the sorrows of your changing face;And bending down beside the glowing bars, Murmur, a little sadly, how love fledAnd paced upon the mountains overhead And hid his face amid a crowd of stars.The furthest distance in the worldIs not between life and deathBut when I stand in front of youYet you don't know thatI love you.The furthest distance in the worldIs not when I stand in front of youYet you can't see my loveBut when undoubtedly knowing the love from both Yet cannot be together.The furthest distance in the worldIs not being apart while being in loveBut when I plainly cannot resist the yearningYet pretending you have never been in my heart. The furthest distance in the worldIs not struggling against the tidesBut using one's indifferent heartTo dig an uncrossable riverFor the one who loves you.倚窗远眺，目光目光尽处必有一座山，那影影绰绰的黛绿色的影，是春天的颜色。
(完整word版)333教育综合真题
2012 北京师范大学 333 教育综合真题一、名词解说：1、京师同文馆2、生活教育3、贝尔兰卡特制4、知识表征5、自我提高驱动力6、恩物二、简答题 4 道，每题 10 分1、教育的政治功能2、教育的基本目的的基本精神3、课程的多样性4、启示性授课原则三、论述题 4 道，每题 20 分1、试论孔子思想2、教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。
3、述评韦纳的动机理论4、资料：教育无目的论。
（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。
（ 2）这个资料的看法是什么？（3）他的其他理论有什么？一、名词解说1、学校管理2、学校教育3、心理发展4、人的发展5、课程6、学习动机二、简答题1、教师劳动的特点2、简述教育的社会限制性3、简述人文主义教育的特点4、简述科举制度的影响三、分析论述题1、中国古代书院的特点2、赫尔巴特的道德教育理论一、名词解说1.学校管理2.学校教育3.心理发展4.人的发展5.课程6.学习动机二、简答题1.教师劳动的特点2.简述教育的社会限制性3.简述人文主义教育的特点4.简述科举制度的影响三、论述题1.中国古代书院的特点2.赫尔巴特的道德教育理论3.学生道德不良的成因分析4.怎样推进 " 依法治校 " 的工作一、名词解说学校教育；教育目的；分组授课；解说法；陶冶；技术二、简答题1、上好一堂课的要求2、培养集体的方法3、教师劳动的特点4、影响学习动机的要素三、论述题1、人的发展的特点及其教育学意义2、陶行知的 " 生活教育理论 "3、赞科夫的发展性授课理论4、联系本质论述问题解决能力的培养真题：一、名词解说1.授课目的2.学校教育3." 六艺 " 教育4.苏格拉底方法5.学习动机6.道德感情二、简答1.简述德育路子2.蔡元培的 " 五育并举 "3.人文主义教育的特点4.布鲁纳的发现学习的步骤三、论述题1.论述教育的社会功能2.试论述陈鹤琴的 " 活教育 "3.杜威教育思想4.结合本质论述激发学习动机的方法。
2013年南京师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)【圣才出品】
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2013年南京师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）
一、名词解释
1．活动课程
2．教学
3．化性起伪
4．道尔顿制
5．最近发展区
6．信度与效度
二、判断并说明理由
1．“教育先行”是20世纪现代社会的新现象，它意味着教育发展必须先于社会的物质发展。
2．在学习方式上，新课程改革反对接受学习，主张以自主、合作、探究的方式取代接受学习。
3．卢梭认为事物的教育和自然的教育都要服从于人的教育。
三、简答题
1．简述个人本位论。
2．简述价值澄清模式。
3．简述建构主义学习理论的基本观点。
4．简述我国新课程改革的基本理念。
5．简述要素主义教育思想的基本观点。
四、分析论述题
1．品德及构成要素是什么？如何根据品德的要素进行道德教育？
2．有人说，过去要求教育嫁给政治是片面性的；现在要求教育嫁给经济也欠周全。
教育首先要嫁给人，为人的全面发展服务。
有人则认为这种说法抹杀教育的阶级性，是主张教育为抽象的人服务。
有人说教育要以育人为中心。
有人则说我们只有一个中心，即以经济建设为中心，不允许搞多中心。
你对此有何评说？请自拟题目，写一篇800字左右的短论，阐述自己的观点，并对上述观点进行评论。
各个学校333教育综合真题汇总-共30页
2019北京师范大学333教育综合真题一、名词解释：1、京师同文馆2、生活教育3、贝尔兰卡特制4、知识表征5、自我提高驱动力6、恩物二、简答题4道，每题10分1、教育的政治功能2、教育的基本目的的基本精神3、课程的多样性4、启发性教学原则三、论述题4道，每题20分1、试论孔子思想2、教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。
3、述评韦纳的动机理论4、材料：教育无目的论。
（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。
（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？华东师范大学2019年333教育综合真题一、名词解释1、学校管理2、学校教育3、心理发展4、人的发展5、课程6、学习动机二、简答题1、教师劳动的特点2、简述教育的社会制约性3、简述人文主义教育的特征4、简述科举制度的影响三、分析论述题1、中国古代书院的特点2、赫尔巴特的道德教育理论华南师范大学2019年333教育综合真题一、名词解释1.学校管理2.学校教育3.心理发展4.人的发展5.课程6.学习动机二、简答题1.教师劳动的特点2.简述教育的社会制约性3.简述人文主义教育的特征4.简述科举制度的影响三、论述题1.中国古代书院的特点2.赫尔巴特的道德教育理论3.学生品德不良的成因分析4.如何推进"依法治校"的工作一、名词解释学校教育；教育目的；分组教学；讲授法；陶冶；技能二、简答题1、上好一堂课的要求2、培养集体的方法3、教师劳动的特点4、影响学习动机的因素三、论述题1、人的发展的特点及其教育学意义2、陶行知的"生活教育理论"3、赞科夫的发展性教学理论4、联系实际论述问题解决能力的培养真题：一、名词解释1.教学目标2.学校教育3."六艺"教育4.苏格拉底方法5.学习动机6.道德情感二、简答1.简述德育途径2.蔡元培的"五育并举"3.人文主义教育的特征4.布鲁纳的发现学习的步骤三、论述题1.论述教育的社会功能2.试论述陈鹤琴的"活教育"3.杜威教育思想4.结合实际论述激发学习动机的方法。
2022年教育硕士333教育综合历年真题(按学校整理全)
1. 受教育者2. 教育目的3. 教学方法4. 道德教育5. 学习策略6. 心理健康二、1. 现代教育的特点2. 长善救失的教学原则3. 蔡元培的独立教育思想4. 基督教教育的特点1. 我国基础教育课程改革和发展的趋势2. 陶行知的”生活教育”思想3. <国家在危机中>的教育改革建议4. 人格和行为在性别上的差异1.学校管理2.学校教育3.心理发展4.人的发展5.课程6.学习动机1.教师劳动的特点2.简述教育的社会制约性3.简述人文主义教育的特征4.简述科举制度的影响1.中国古代书院的特点2.赫尔巴特的道德教育理论3.学生品德不良的成因分析4.如何推进“依法治校”的工作1.广义教育2.教学3.校长负责制4、多元智力理论(经典条件反射教育制度教育的社会流动功能)1.我国教育目的的基本精神2.孔子有教无类思想的价值3.教学过程中有哪些原则？4.斯巴达教育的特点1.教育的社会流动功能及其意义2.中体西用的历史意义和局限性3.杜威教育思想的影响4.如何培养和激发学习动机(张之洞的中体西用”思想的作用与局限孔子的“有教无类”思想及其影响)1、学习2、苏湖教法3、教育目的4、教学5、？想不起来了，反正不难考到了蔡元培，教学方法，德育，创造性，蒙学教材等等。
现在能记到的有：1、蔡元培的办学方针是“崇自由，尚个性” ()2 、多媒体教学是直观教学的一种形式。
()3 、德育就是育德。
()1.如何促进知识整合和深化？2.简述陈鹤琴的“活教育”体系。
3.赫尔巴特的教育心理学化思想。
4.品德发展的规律。
1 、杜威的论教育本质理论与教育和生活的关系。
2 、谈谈如何在课堂管理中贯彻启示性原则。
3 、班集体的形成阶段和培养方法。
根据材料谈谈教育的经济功能并结合实际谈谈我国当前教育需要怎样做使教育的经济功能发挥最大？1.最近发展区2.学制3.研究性学习4.教育的生活目的5.建构主义教学理论1.赫尔巴特的三个教学方法2.皮亚杰认知发展理论的三个重要概念3.我国的最成熟的学制1.班主任的素质要求2.课程设计的依据3.我国的教育方针1.论述启示性原则及其在教学中的运用2.你认为教师最重要的素质是什么1.教育学2.学习策略3.课程4.苏湖教法5.贝尔—兰开斯特制6.最近发展区1、美国公立学校之父——2、骑士教育七技——3、赫尔巴特提出的三种教育方法——4、皮亚杰认知发展的四个阶段——……1.教学评价的原则2.遗传在人的发展中的作用3.朱熹的教育思想4.晏阳初的四大教育5.苏联的《国防教育法》1.论述教育的相对独立性1. 教学目标2. 学校教育3. “六艺”教育4. 苏格拉底方法5. 学习动机6. 道德情感1. 简述德育途径2. 蔡元培的“五育并举”3. 人文主义教育的特征4. 布鲁纳的发现学习的步骤1. 论述教育的社会功能2. 试论述陈鹤琴的“活教育”3. 杜威教育思想4. 结合实际论述激发学习动机的方法。
(NEW)江苏师范大学333教育综合[专业硕士]历年考研真题汇编(含部分答案)
目 录2010年江苏师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）2010年江苏师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2011年江苏师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）2011年江苏师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2012年江苏师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）2013年江苏师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）2014年江苏师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）2015年江苏师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）2016年江苏师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）2016年江苏师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2017年江苏师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）2017年江苏师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2018年江苏师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）2010年江苏师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）一、名词解释题1教育学2教学评价3有教无类4学在官府5骑士教育6加德纳的多元智能理论二、简答题1简析班级上课制的优势与局限。
2简析《学记》中的“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”思想。
3简述孔子学思结合的教育思想。
4简述建构主义学习理论的基本观点。
三、论述题1怎样认识义务教育的先导性、全局性、基础性地位？2分析间接经验与直接经验的关系。
3试论杜威的教育本质观。
4学生品德不良的成因分析及其矫正策略。
2010年江苏师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解一、名词解释题1教育学答：教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。
教育是一种广泛存在于人类社会生活中、有目的培养人才的活动，教育学的研究具有客观性、必然性、稳定性、重复性、现实性、辩证性、科学性。
2013年南京师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解【圣才出品】
2013年南京师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解一、名词解释1．活动课程答：活动课程又称经验课程、儿童中心课程，是与学科课程对立的课程类型。
它是以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织的课程。
其思想萌发于卢梭的自然教育，产生于19世纪末20世纪初欧美的新教育运动和进步教育运动，其代表人物是美国实用主义教育家杜威。
活动课程具有经验性、主体性、综合性、乡土性四个特征。
相对于学科课程而言，活动课程有利于学生学习的主动性、积极性的发挥；有利于学生在与文化、与科学知识的交互作用的过程中获得人格的不断发展；有利于培养学生解决实际问题的能力；有利于学生获得对世界的完整认识。
但是活动课程忽视系统的学科知识的学习；忽视儿童思维力和其他智力品质的发展；对教师要求过高，不易实施与落实。
2．教学答：教学是在教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。
在我国，教学是以知识的授受为基础的，通过教学，学生在教师的有计划、有步骤的积极引导下，主动地掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性。
教学在学校工作中居于十分重要的地位。
学校要卓有成效地实现培养目标、造就合格人才，就必须以教学为主，并围绕教学这个中心安排其他工作，建立学校的正常秩序。
教学主要作用有：教学是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式；教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径。
坚持教学为主，并不意味可以轻视其他的教育活动。
显然，对学生的培养，不仅要通过教学，而且要通过课外活动、劳动、社会活动进行。
学校以教学为主，一定要全面而妥善地安排教学和其他各种教育活动，建立正常的教学秩序，使学校的整个工作与活动都能有条不紊地进行，以便全面提高学校教育的质量。
3．化性起伪答：化性起伪是先秦儒家思想家荀子关于教育作用的论述。
荀子认为人性本恶，他批评孟轲的“性善论”，认为孟轲的根本错误在于不懂得“人之性伪之分”。
研究生考试333教育综合真题
2020年大学研究生考试333教育综合真题科目名称：教育综合科目代码：333注意：所有答题内容上必须写在答题纸上，返写在试题或草稿纸上的一律无效。
名词解释:1、教育功能2、教学3、教师4、教育评价5、迁移6、六艺教育二、简答:1、简介归因理论2、影响学习观察的因素3、新文化运动后的教育观念4、杜威的教学本质理论三、论述题:1、论述教学设计的基本程序及基本要素2、学生的本质特征以及教学中的作用3、良好的师生关系的特征及怎么样建立良好的师生关系。
4、孔子的教育思想以及对现实启示。
2019年研究生考试333教育综合真题科目名称：教育综合科目代码：333注意：所有答题内容上必须写在答题纸上，返写在试题或草稿纸上的一律无效。
一、名词解释1、全面发展教育2、智者3、教师专业自我4、教学相长5、陈述性知识6、角色同一性二、简答题1、教育独立性2、学习在教育中的地位3、什么是支架式教学？如何构建请举例。
4、社会规范学习理论中道德行为的三个经典实验是什么？三、材料题1、卢梭自然主义教育分析材料中教育的问题？四、论述题1、文艺时期的人文主义教育特征和产生原因？2、发展智力和掌握知识的关系？3、信息加工的角度分析元认知和学习策略的关系？2018年研究生考试333教育综合真题科目名称：教育综合科目代码：333注意：所有答题内容上必须写在答题纸上，返写在试题或草稿纸上的一律无效。
一、名词解释1、课程2、教育制度3、苏格拉底教学法4、升斋等第法5、自我效能6、错误概念二、简答题1、程序性知识的教学策略2、陶行知“生活即教育”的观点3、教育的个体功能有效发挥的条件4、杜威问题解决过程的五个阶段三、论述题1、教育面向生活世界的基本内容以及启示。
2、材料：学者王嘉尔的话。
（大致内容和应试教育有关）论述：（1）①分析现行教育存在的问题？②从教育的定义出发，教育应该如何？（2）结合案例分析教育目的的价值取向。
3、如何认识教师专业发展？教师个体专业发展的主要途径是？4、教育行动研究的过程。