部编版六年级语文上册第27课《有的人——纪念鲁迅先生有感》课时练习题
人教版小学六年级语文上册第20课《有的人》课后习题含答案
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第20课《有的人》课后习题含答案
一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、汉字变脸。
乔（桥梁） （矫健） （娇小） （轿车）
夸（ ） （ ） （ ） （ ）
尧（ ） （ ） （ ） （ ）
三、找规律，写词语（根据意思写词语）。
生死 优劣 __________ __________ __________ __________
明白 抬举 __________ __________ __________ __________
四、对号入座（人体器官及比喻义）。
眼线 心腹 心肝 心血 骨肉 肺腑 眉目 咽喉
血肉 面子 心脏 骨干 脑筋 胃口 手腕 口齿
（ ）喻“口才”；（ ）喻“侦探”。
（ ）喻“宝贝”；（ ）喻“精力”。
（ ）喻“亲信”；（ ）喻“亲人”。
（ ）喻“手段”；（ ）喻“内心”。 2 / 9
（ ）喻“欲望”；（ ）喻“内容”。
（ ）喻“线索条理”；（ ）喻“身份光彩”；
（ ）喻“中坚力量”；（ ）喻“险要之地”；
（ ）喻“要害部位”；（ ）喻“思想意识”。
五、择优录取（词义辨析，填序号）。
牛马：①牛和马 ②供役使的人 ③受奴役而艰苦劳累
1．有的人，俯下身子给人民做牛马。 （ ）
2．旧社会劳动人民过着牛马生活。 （ ）
3．草原上，牛马成群。 （ ）
抬举：①使抬升 ②培养 ③称赞；提拔
1．冷空气把暖空气抬举起来。 （ ）
2．群众把他抬举得很高很高。 （ ）
3．把他交给你，希望你好好抬举。 （ ）
六、字斟句酌。
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
1．第一个“有的人”指的是__________；第二个“有的人”指的是__________。
部编版六年级上册语文第八单元看拼音写词语(含答案)
部编版六上语文第八单元看拼音写词语
班级：________姓名：________成绩：________
第二十五课：少年闰土yíwàngwújìjiājǐngzhèngzhònggòngpǐnjìqì
jiǎngjiūpànwàngchúfángzhānmàoxiàngquāncìwei
línglìjīnglìcháoxùnxiūsèmínghuǎnghuǎng
yǔnxǔzhēngyuèwúduānzhúbiǎnchùshengbǎngfù
bèikéniēhúchājìsìchúyì
língyálìchǐshōuzūlíngdīngshúshi
bìyuèxiūhuāzūjièshùfùsāshǒubùguǎn
dēngzhàokuàxiàbàifǎngshénfórúzuòzhēnzhān
hàixiūfángzūgòngpǐnzhèngzhōuchúshī
yībǐnggāngchācuàngǎiyāokuàtáocuàn
bàotóushǔcuànwēixiǎnbàituōmínglíng
zuòjiǎnzìfùzhānbùsākāixiōngměngbàiniánsǎzhǒng
第二十六课：好的故事yùgàoyānwùhūnchéncuòzōngchéngbìdàngyàng
jiěsàntuìsuōshòuxuēfúdòngshùnjiānníngshì
zhòuránlíngluàndǒuránpíngzǎodǒuqiàobōxuē
fúpíngpāozhìlièyànsuōxiǎoxuēruòsuōlì
shǎnshuòmáowūdǒupōxūntáozhēngyǎngēqiǎn
chéngjìngshùnxīwànbiànníngsīqìyànlǎopái
gēzheyānzhizhòubiànxīgàihuǒyànnínggù
héchángchéngqīnghūnànzhuǎnshùnjíshìgēzhì
xīkēdēnghuǒcízǎoyōuyǎyúnjǐnzhuìdì
部编版小学语文《有的人——纪念鲁迅有感》课文原文及赏析
部编版小学语文《有的人——纪念鲁迅有感》课文原文及赏析
《有的人——纪念鲁迅有½》
原文：
有的人活着，他已经死了；
有的人死了，他还活着。
有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人，俯下身子给人民当牛马。
有的人，把名字刻入石头，想“不朽”；
有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人，他活着别人就不能活；
有的人，他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的，人民把他摔垮；
给人民作牛马的，人民永远记住他！
把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。
赏析：
《有的人——纪念鲁迅有感》是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年而写的一首诗。这首诗以鲜明的对比手法，深刻揭示了两种截然不同的人生观和价值观。
首先，诗人通过“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”这一对比，生动地表达了人的生命价值并非取决于生理上的生死，而在于其精神和行为对社会的影响。
接着，诗人以“骑在人民头上”和“俯下身子给人民当牛马”为对比，批判了剥削者和压迫者的骄横与自私，赞扬了那些为人民服务、甘于奉献的人。
然后，诗人用“把名字刻入石头”和“情愿作野草”进行对比，指出追求个人名利的人，其名声往往短暂易逝；而那些默默奉献、无私付出的人，他们的精神如同野草般坚韧不拔，生命力旺盛。
最后，诗人通过对两种人生选择的结局的描绘，进一步强调了为大多数人服务、奉献的价值和意义，同时也揭示了历史和人民对这两种人的不同评价和对待。
总的来说，《有的人——纪念鲁迅有感》以其深刻的哲理、鲜明的对比和激昂的情感，成功地塑造了鲁迅先生的伟大形象，同时也对人们提出了关于人生价值和选择的重要思考。这首诗不仅是一首纪念鲁迅的诗歌，更是对所有人的警醒和启示。
部编版语文六年级上册有的人纪念鲁迅有感教案与反思推荐(3)篇
部编版语文六年级上册有的人纪念鲁迅有感教案与反思推荐（３）篇
〖部编版语文六年级上册有的人纪念鲁迅有感教案与反思第【1】篇〗
文本分析：
这首诗是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年而写的。诗歌通过两种人的对照，对“俯首甘为孺子牛”的人倾注了无限深情，表达了崇高的敬意；而对高踞在人民头上的人，则无情地揭露，表明了满腔的愤懑。诗歌的独特之处在于表现了具有哲理意义的主题：人是为了多数人更好地活着而活。教学本课时，教师应注意结合学过的课文，使学生在充分感受的基础上加深对诗句的理解和体会。对比是这首诗的主要写法，教学时教师要引导学生体会诗歌中对比手法的运用。还可在理解整首诗诗意的基础上，让学生用自己的话说说这首诗写了哪两类不同的人，他们的境遇又有什么不同，从中感受到要像鲁迅先生一样，做一个真正有价值的人。这首诗意蕴深厚，但教学时注意不要把本首诗的主题过分拔高，要从学生实际出发，让他们在加深对鲁迅的了解的同时真切感悟到做人的真谛。教学目标：
1.有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得一心为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
2.了解本文运用的对比手法，体会运用这种手法的好处；理解课题的深刻含义。
教学重点：
学习鲁迅的伟大精神，树立正确的人生观；了解诗歌中对比手法的运用，体会运用这种手法的好处。
教学难点：
引导学生理解含义深刻的诗句。
课时安排：1课时
一、激趣导入，揭示课题
1.谈话导入，揭示新课。
导语：同学们，通过对本单元前几篇课文的学习，我们对鲁迅先生有了更多的了解。毛泽东曾这样评价鲁迅先生：（出示课件，教师朗读或者指名让学生朗读。）“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚强、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。”一连五个“最”，论定了鲁迅在中国现代文化史上不可替代的地位。
部编版六年级语文上册第八单元28有的人——纪念鲁迅有感 课后作业
28.有的人——纪念鲁迅有感
一、读音播放间。(给加点字注音)
不朽．( ) 摔垮．( )
尸首．( ) 俯．下( )
二、火眼金睛,辨字组词。
怒 恕
愤( ) 饶( )
宽( ) 恼( )
捶 睡
( )觉 ( )打
瞌( ) ( )背
碎 悴 瘁
憔( ) 摔( )
鞠躬尽( )
三、对号入座。
A.人民把他摔垮; B.人民永远记住他! C.名字比尸首烂得更早;
D.到处是青青的野草。 E.群众把他抬举得很高,很高。
1.他活着为了多数人更好地活的人,( )
2.把名字刻入石头的( )
3.骑在人民头上的( )
4.只要春风吹到的地方( ) 5.给人民作牛马的( )
四、课外阅读。
鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
有人说鲁迅是天才,可他自己却说:“哪里有天才?我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。”鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情。他曾经说过:“节约时间,就等于延长一个人的生命。”他工作起来从来不知道疲倦,常常白天做别的工作,晚上写文章到天亮。有时也靠在躺椅上看书,他认为这就是休息。
他到了晚年更加( )地学习,( )地工作。在逝世前三天,还给别人翻译的苏联小说写了一篇序言;在他逝世的前一天,还在写日记。鲁迅一直战斗到离开人世的那一天,从没浪费过时间。
鲁迅不仅爱惜自己的时间,也珍惜别人的时间。他曾经说过:“时间就是生命。 。”
1.在括号里填上恰当的四字词语。
2.文中的“战斗”是指 ( )
A.敌对双方所进行的武装冲突。
B.和敌人做斗争。
3.在文中找出一组近义词。
( )——( )
4.请把画横线的部分补充完整,并谈谈你对这句话的理解。
5.请你写一句珍惜时间的名言。
第28课
一、xiǔ kuǎ shǒu fǔ
二、怒 恕 恕 怒 睡 捶 睡 捶 悴 碎 瘁
六年级语文上册 课文 第28课《有的人—纪念鲁迅有感》(部编版)
部编六（上）课文 第27课《有的人—纪念鲁迅有感》
一、多音字
给：gěi（给力） jǐ（给予）
场：chǎng（场地）cháng一场雪）
当：dāng （当时）dàng （上当）
着：zhe（看着）zhuó（着迷）zháo（着重）
二、近义词
伟大——崇高 俯下——低下 不朽——永恒
情愿——甘愿 摔垮——摔坏 永远——永久
抬举——器重
三、反义词
伟大——渺小 情愿——被迫
永远——暂时 抬举——贬低
四、理解词语
伟大：品格崇高；才识卓越。
不朽：永不磨灭（多用于抽象事物)。
情愿：心里愿意。
尸首：人的尸体。
下场：人的结局（多指不好的)。 抬举：看重某人而加以称赞或提拔。
五、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。诗中不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过和与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者。
2.既然是纪念鲁迅的文章，为什么不写出鲁迅的名字？而是以有的人代替呢？
本文不仅写鲁迅，而且写了像鲁迅一样的人。
3.鲁迅是一个怎样的人？
鲁迅是一个为别人想得多，为自己想得少的人。
六、课文主题
这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。诗中不只是单纯地写对鲁迅的怀念，还通过和与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，并且热情歌颂了以鲁迅先生为代表的那些人为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。
人教部编版六年级语文上册课后作业第28课《有的人——纪念鲁迅有感》(含答案)
部编版六年级上册
28. 有的人——纪念鲁迅有感
课后作业
一、选择题
选择题。
1．《有的人》这首诗是作家臧克家为纪念谁而作的（ ）
A．鲁班 B．鲁肃 C．鲁迅 D．鲁达
2．下列诗句与“有的人 俯下身子给人民当牛马”意思相同的一项是（ ）
A．昼出耘田夜绩麻 B．俯首甘为孺子牛
C．锄禾日当午，汗滴禾下土 D．勿言牛老行苦迟，我今八十耕犹力。
3．“有的人 情愿作野草，等着地下的火烧”这句话中对“野草”理解错误的是（ ）
A．野草暗指鲁迅，因为他作《野草集》，以象征手法表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。
B．野草生命力顽强，不怕风吹雨打，更不怕火烧，“野火烧不尽，春风吹又生”。情愿作野草的人顽强不屈，斗志昂扬，永不言败。
C．野草野蛮生长，到处蔓延，不受控制，会侵占庄稼和有益植物的领地。
D．因为鲁迅先生有一部作品叫《野草集》，作者借此赞美鲁迅先生对黑暗社会的不满和抗争。
4．“有的人 他活着为了多数人更好地活。”下列词语哪一项不是这样的人的品格（ ）
A．鞠躬尽瘁 死而后已 B．助人为乐 舍己为人
C．大公无私 乐于奉献 D．人不为己 天诛地灭
5．“给人民做牛马的 人民永远记住他！”除了鲁迅，下列哪一项中都是这样的人（ ）
A．雷 锋 彭德怀 周恩来 陈毅 B．张思德 李大钊 汪精卫 任弼时
C．焦裕禄 周佛海 叶 挺 邓中夏 D．任长霞 顾顺章 江 姐 徐向前
6．下列不是鲁迅先生的诗句的一项是（ ）
A．寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 B．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
C．要知松高洁，待到雪化时。 D．无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？
7．下列不是鲁迅先生的作品的一项是（ ）
部编本人教版小学六年级语文上册第八单元第27课《有的人----纪念鲁迅有感》课后题及答案(阅读题)
部编本人教版小学六年级语文上册第八单元第27课
《有的人——纪念鲁迅有感》课后习题及答案
活在人类的心里（节选）
王鲁彦
在千万个悲伤的面孔和哀痛的心灵的围绕中，鲁迅先生安静地躺下了，——正当黄昏朦胧地掩上大地，新月投着凄凄的光的时候。
我们听见了人类的有声或无声的欷觑（xī xū），看见了有形和无形的眼泪。没有谁的死曾经激动过这样广大的群众的哀伤；而同时，也没有谁活的时候曾经激动过这样广大的群众的欢笑。
只有鲁迅先生。
每次每次，当鲁迅先生仰着冷静的苍白的面孔，走进北大的教室时，教室里两人一排的座位上总是挤坐着四五个人，连门边连走道都站满了校内的和校外的正式的和非正式的学生。教室里主宰着极大的喧闹。但当鲁迅先生一进门立刻安静得只剩下呼吸的声音。他站住在讲桌边，用着锐利的目光望了一下听众，就开始了《中国小说史》那一课题。
他的身材并不高大，常穿着一件黑色的、短短的旧长袍。不常修理的粗长的头发下露出方正的前额和长厚的耳朵，两条粗浓方长的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窝是下陷着的，眼角微朝下垂着，浓密的上唇上的短须掩着他的阔的上唇，——这种种看不出来有什么奇特，既不威严，也似乎不慈和。说起话来，声音是严缓的，既不抑扬顿挫，也无慷慨激昂的音调。他那拿着粉笔和讲义的两手，从来没有表情的姿势，帮助着他的语言。
还没有见过谁将自己的一生献给全人类，做着刺穿现实的黑暗和显示未来光明的伟大的工作，使那广大的群众欢笑，又使那广大的群众哀伤。
只有鲁迅先生。
他将永远活在现在的和未来的人类的心灵里。
（选自《秋夜》）
1.在括号里填上合适的词语。
（ ）的面孔 （ ）的头发
（ ）的胡须 （ ）的工作
2.第一自然段破折号后面的语句告诉我们 。
3.用“ ”画出与文中画横线句子互相照应的句子。说说是什么使那广大的群众欢笑，又是什么使那广大的群众哀伤。
2020-2021部编版六年级语文上册《27《有的人》》课后练习题(附答案)
27* 有的人
——纪念鲁迅有感
字词模块
一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
活着．(zhe zháo) 更．好(ɡēnɡ ɡènɡ)
摔．垮(suāi shuāi) 永．远(rǒnɡ yǒnɡ)
下场．(chǎnɡ chánɡ) 多数．(shǔ shù)
句子模块
二、给句子中的引号选择正确的用法。
A.表示直接引用。 B.表示特殊含义。
C.表示否定和讽刺。 D.表示着重论述的对象。
1.有的人骑在人民头上：“啊，我多伟大！”( )
2.有的人把名字刻入石头，想“不朽”。( )
三、理解句子，判断正误，对的画“√”，错的画“×”。
1.有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
(1)第一个“活”字，作者充满了鄙夷和轻蔑，第二个“活”字是对鲁迅的怀念和惋惜；第一个“死”字是痛恨和咒骂，第二个“死”字是肯定和赞美。( )
(2)第一个“活着”指的是肉体生存，第二个“活着”指的是精神活在人们心中。( )
2.有的人俯下身子给人民当牛马。
(1)这句话高度赞扬了鲁迅鞠躬尽瘁、为人民服务的精神。( )
(2)这句话可以用鲁迅的“横眉冷对千夫指”来概括。( ) 3.有的人情愿作野草，等着地下的火烧。
(1)此句表明了鲁迅面对残酷的现实无能为力、甘愿被摧残的态度。( )
(2)此句表现了鲁迅不畏牺牲的精神。( ) 读写模块
四、课外阅读。
自 嘲
鲁 迅
运交华盖①欲何求？未敢翻身已碰头。
破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛②中流③。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统④，管他冬夏与春秋。
【注释】①华盖：旧时迷信，以为人的命运中犯了华盖星，运气就不好。②泛：漂浮。③中流：河中。④成一统：意思是说，“我”躲进小楼，有个一统的小天下。
1.“运交华盖”是指_______________________________________________
部编版六年级上册语文第二十七课《有的人——纪念鲁迅有感》课文原文、知识点及练习题
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部编版六年级上册语文第二十七课《有的人——纪念鲁迅有感》课文原文、知识点及练习题
【#六年级# 导语】鲁迅走了，但他给后人留下了很多很多，有怀念，更有深深的思考。《有的人》是诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年写的一首诗。以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。【篇一】部编版六年级上册语文第二十七课《有的人——纪念鲁迅有感》课文原文
有的人活着，
他已经死了；
有的人死了，
他还活着。
有的人
骑在人民头上：“啊，我多伟大！”
有的人
俯下身子给人民当牛马。
有的人
把名字刻入石头，想“不朽”；
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人
他活着别人就不能活；
有的人
他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的
人民把他摔垮；
给人民作牛马的
人民永远记住他！
把名字刻入石头的 2
名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方
到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，
他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活的人，
群众把他抬举得很高，很高。
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本诗作者臧克家。【篇二】部编版六年级上册语文第二十七课《有的人——纪念鲁迅有感》知识点
多音字：
给：gěi给力 jǐ给予
场：chǎng场地 cháng一场雪
词语解释：
伟大：①品格崇高；才识卓越。②气势雄伟；规模宏大；超出寻常，令人景仰钦佩的。
不朽：永不磨灭（多用于抽象事物）。造句：人民英雄的精神永垂不朽。