中等职业教育学校中职备课AI教案：图形创意—联想
《图形创意》教案
《图形创意》教案教案⾸页第⼀章图形概述⼀、本章⾸页⼆、教学过程（⼀）导⼊：我们所处的是⼀个愈来愈图形化的时代。
在过去我们更为信赖的是⽤⽂字来记录事情，表情达意，⽽对图形图像，只是看中其直观性与愉悦性。
⼈们普遍认为语⾔作为思维的⼯具要⽐形状和声⾳好的多，但事实上我们在⽣活中60%以上的信息是通过视觉来获得的，特别是到了科技⼿段⾼度发达的今天，影视、⽹络和多媒体的普及，配合传统的印刷⽂化，以⾄使图像成为传递信息的主要载体。
（⼆）教学步骤1.1 图形创意概述当前明显的⽂化趋向是语⾔中⼼的⽂化将向图像中⼼的⽂化转向，作为阅读符号的语⾔已经转变为作为视觉符号的图像，视觉⽂化的时代已经到来，图像化的时代已经到来。
艺术设计作为⼀个现代概念，正是艺术与科学、图形与概念的交会之处，尤其要突出图形在设计教育中的重要性，毕竟⼈类的造型活动关系到⼈类的物质⽣产和精神⽣产，⽂明的发展和历史的进程。
1.2 图形的产⽣图形的产⽣原于⼈类认识和改造世界的需要。
⼈类认识⾃然、社会要依靠视觉与思维，⽽视觉与思维⼜要借助形象与概念，这中间仅借助于⾃然形象是远远不够的，必须⼈为的去创造，⼀部分是为了表达⾃然现象，另⼀部分是为了表达概念。
除此之外，⼈们改造⾃然，社会和⼈⽣，也需要创造形象与概念。
据推测：⼈类可能有近百万年的语前期，近⼗万年的⾔语期，近⼋千年的⽂字期。
在⾔语期和⽂字期中间还存在⼀个图形期，从法国南部的洞⽳艺术的出现年代来判定，洞⽳艺术中的图形要⽐埃及和中国的象形⽂字早3万多年。
从法国南部发现的远古时期旧⽯器时代的洞⽳艺术，到古埃及、中国、印度、希腊和巴⽐伦所创造的灿烂⽂化与⽂明，到近代及现代图形设计概念的导⼊，图形已经成为传递信息及表达情感的的重要载体。
1.3 图形的定义图形⼀词来⾃英⽂“graphic”，词意为由绘，写、刻、印等⼿段产⽣的图画记号，是说明性的图画形象。
它是有别于词语、⽂字、语⾔的视觉形式，可以通过各种⼿段进⾏⼤量复制，是传播信息的视觉形式。
《图形 联想 创意》教学设计
《图形．联想．创意》教学设计梅县区高级中学房翠玉一、教材分析：1、本课属于“设计﹒应用”的学习领域。
本教材通过大量的图片和文字信息，主要介绍了图形、联想和创意的构思途径和表现方法。
教学设计介绍了图形的基本元素、表现形式，通过对特定图形的联想、构思达到创意的基本运用过程。
运用展示各种不同的图形联想和创意图片信息，可选择的作业练习，在激发学生的学习兴趣的同时，便于引导、检测学生对知识和技能的认识、理解和掌握的程度。
2、本课学习对象是初二年级的学生，这个年龄段的学生思维比较活跃，但对图形、联想和创意还没有形成具体的方法去表现，因而需要教师在课堂上把本课的知识点和步骤重点的分析讲解，使学生基本掌握创意图形的构思方法与表现手法。
二、教学目标：1、知识与技能：学习了解图形、联想和创意的知识概念；初步了解其创意图形设计的基本方法技能。
2、过程与方法：引导学生学会掌握图形、联想和创意的基本过程；能运用不同的图形，完成从联想到创意的基本要求。
3、情感、态度和价值观：培养学生观察事物、思考问题的学习习惯和情感，激发他们联想和创意的兴趣，体验其学习乐趣并获得基本的视觉审美感受。
三、教学重、难点及解决思路：1、重点：学习图形、联想的创意方法和造型特征。
2、难点：如何根据要求完成有一定创意的设计作品。
3、解决思路：师生课前教与学资料的收集；课件的教学辅助；教师的讲授与演示等。
四、教学准备：课前教师收集、准备有关教学资料；要求学生收集、准备有关图形、创意等学习资料。
五、教学过程：（一）、教学坏节（课堂导入）教师活动1、视频导入播放一段《手的创意》短片，激发学习兴趣和学习动机。
2、提问：视频中展示的是什么？里面出现了哪些图形设计？学生活动引导学生观看视频中的图形并思考问题、回答问题。
设计意图引入视频引起学生的注意并激起学习的兴趣，以引出本节课的主题。
（二）、课堂发展教师活动1、引入实物，要求学生在1分钟内完成设计。
展示设计，提出问题。
图形创意课程联想思维学习教案
(2).类似(lèi sì)联想
有相似特点的事物(shìwù)形成的联想。 如：看到鸽子联想到和平。
图形创意精品课程主讲教师Leabharlann 杨佳颖视觉传达 硕士 讲师
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第二讲 图形创意的思维（联想）
5.创意(chuànɡ yì)方式
(3).对比联想(duì bǐ lián xiǎnɡ)
图形创意精品课程
主讲教师: 杨佳颖 视觉传达 硕士 讲师
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第二讲 图形创意(chuànɡ yì)的思维（联想）
2.概念(gàiniàn)解析
(1).形象(xíngxiàng)联想
图形创意精品课程 主讲教师: 杨佳颖
视觉传达 硕士 讲师
定义: 形象联想是人的本能反应，
第二讲 图形创意的思维（联想）
5.创意(chuànɡ yì)方式
(1).接近( jiējìn)联想
在空间或时间上接近的事物形成的联想。 如：看到蜜蜂联想到花蕊、 看到飞机(fēijī)联想到天空。
图形创意精品课程
主讲教师: 杨佳颖 视觉传达 硕士 讲师
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第二讲 图形创意的思维（联想）
主讲教师: 杨佳颖
视觉传达 硕士 讲师
第16页/共24页 第十六页，共24页。
第二讲 图形创意的思维（联想）
4.思维(sīwéi)推演
(5).比喻(bǐyù)推演
定义(dìngyì): 以内容为本体，有相同特征的 相关联事物为喻体，去表现内 容的本质特征。
图形创意精品课程 主讲教师: 杨佳颖
视觉传达 硕士 讲师
图形联想教案
图形联想教案教案标题：图形联想教案教案目标：1. 学生能够通过观察和思考，将图形与相应的概念进行联想。
2. 学生能够通过图形联想，提高他们的观察力和想象力。
3. 学生能够通过图形联想，培养他们的创造力和批判性思维能力。
教学内容：1. 图形联想的概念介绍：解释图形联想的定义和作用，以及它在日常生活中的应用。
2. 图形联想的基本原则：介绍图形联想的基本原则，包括形状、颜色、大小、位置等要素的联想。
3. 图形联想的练习：提供一系列图形，要求学生通过观察和思考，将每个图形与相应的概念进行联想，并解释他们的联想过程。
4. 图形联想的应用：让学生运用图形联想的技巧，解决一些实际问题，如设计一个标志、创作一幅画等。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些简单的图形，引发学生对图形联想的兴趣，并让他们猜测每个图形可能代表的概念。
2. 概念介绍：向学生解释图形联想的概念和作用，以及它在日常生活中的应用。
可以通过举例说明，如品牌标识、地图符号等。
3. 基本原则讲解：介绍图形联想的基本原则，包括形状、颜色、大小、位置等要素的联想。
通过示例图形和相关概念的联想，帮助学生理解这些原则。
4. 图形联想练习：提供一系列图形，让学生通过观察和思考，将每个图形与相应的概念进行联想。
学生可以在小组或个人中完成这个练习，并与同伴分享他们的联想过程和结果。
5. 联想应用活动：让学生应用图形联想的技巧，解决一些实际问题。
可以让他们设计一个标志、创作一幅画、编写一个故事等。
鼓励学生发挥创造力，并分享他们的作品。
教学资源：1. 图形联想练习题集：包括一系列图形和相应的概念，供学生进行联想练习。
2. 示范图形和概念：用于讲解图形联想的基本原则和示例。
3. 创作工具：如纸张、颜色笔、剪刀等，用于学生进行联想应用活动时的创作。
评估方法：1. 学生的参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和与同伴分享联想过程等。
2. 联想练习的准确性：评估学生在图形联想练习中的准确性和创造性。
5.1——图形创意-联想PPT课件
6个图形。
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2. 联想的方式
1）. 相似性联想
形与形之间的类似联想 意与形之间的虚实联想
借助象征意义将各种 具象的事物与抽象概 念相联系的联想方式。
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“聚”的联想
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“散”的联想
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2. 联想的方式
1）. 相似性联想
形与形之间的类似联想 意与形之间的虚实联想
借助象征意义将各种 具象的事物与抽象概 念相联系的联想方式。
联想训练3：
概念出发的虚实联想：聚、散。 1、从一个概念出发（如分合、聚散、快乐等）进行联想，寻找表现概念的
视觉形象。 2. 作业量及尺寸： 要求在A4纸上作出不少于9个图形。
设 计 基 础 —— 视觉形态创意设计
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创意的概念
就是创造性的意念和将意念或构想转化成具 有创新精神的设计形式的思维过程。
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图形创意的思维过程
寻找素材——— 联想 ——— 把主题与各种相关的形象联系起来
处理素材——— 想象 ——— 把各种形象素材联系起来以产生新的形 象
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3
联想是图形创意的起点，为想象寻找处理的素材。 图形创意中创造的新形象是以现实中存在的物形为基础进行再造的， 而这种基础物形的发掘寻找是通过联想来实现的。
《图形创意与联想》教案
《图形创意与联想》教案
教学目标：
1. 能够用教材提示的方法进行图形创意练习。
2. 在美术活动中促进想象力和创造力的发展。
3. 发展自己的手绘线条的表达力。
教学准备：
范例作品图片资料、彩色水笔、彩纸、旧画报、剪刀、胶水等。
教学流程：
一、教学导入：
先让学生欣赏范作，可独立看，也可分组边看边讨论，然后请一些同学针对具体的图形对全体同学谈谈自己的体会和理解。
教师尽量要待学生先去尝试说明后再揭示这些图形之所以“怪”的妙处。
二、教学新授：
1.出示一个人和一个圆圈，提示这里的人和圆圈都是“活”的，能大能小，能动能变，他们碰到一起，会产生什么奇怪的图形？
一个人在照镜子，但镜子是一个“魔镜”，你会如何表现这幅奇怪的图形？
根据一组关键词，比如“树、脸”或“人、蚊香”等，想象一下，它们碰到一起，会产生什么样的奇怪图形？
2.同学间可讨论交流，并随手画一些草图。
选自己满意的草图，鼓励学生敢于尝试各种富有个性化的创作方法，比如：用一些废旧图片或一些图形资料，局部分解再重新粘贴组合，并添加笔绘，以强化效果。
三、展示评价
布置一个“奇怪图形展”，展示学生习作，并附上标签，说明作品的名称、作者和创作意图。
教学反思：
要关注学生是否有强烈的创作愿望吗？是否认真用心思付出心血去创作吗？对自己的作品满意吗？自己的作品称得上“奇怪的图形”吗？它简练、幽默使人一目了然吗？。
2024年图形联想教案
生：人变小或杯子变大
师：虽然一杯水变成了一池水，但它们有一样的地方，都是水，画家根据这一点展开了 2
奇特的联想。
（板书：方法：夸张） 补充图片：变大、变小、变长、变短
2、出示范例《尺》，引导学生继续研究图形联想的基本方法。（小组研究） 找灵感，生活中的哪些东西与尺相近？
一个圆，在小学生的眼里会变成太阳、月亮、球、饼、轮子、扇子??小学生是善于想象、长于联想的。但平时小学生对各种大小、形状、纹理都不一样的图形往往又是不太注意的。本课教学目的是通过看看、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过对所观察事物的形状和大小的联想，启发学生的创新思维。
本课为造型表现课，简要介绍了图形联想的构思方法和思考途径，然后着重介绍联想在构思创意中的重要性和基本运用。本课展示了各种不同的图形联想图片，便于学生的研究性学习。教材中各种示范图片的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣。
活动目标：
1、巩固对已经学过的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形的认识。
2、在了解这几种图形基本特征的基础上，能创造性地进行图形的组合拼搭。
3、鼓励幼儿大胆想象，发展他们的动手操作能力、想象力和思维能力。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、因果联想：是指事物之间存在着逻辑上的因果关系，利用这一关系，可以从事物联想到它的结果，必然是另一个事物。如，由乱砍乱伐树木会导致对自然环境的破换，战争会有死亡，酒后检车会导致车祸等。
图形的联想示例，条形码的联想，铅笔的联想
作业：设计关于联想的图片。从O到方形的转化。
知识扩展：标志设计，北京2008年奥运会的宣传海报
图形创意与联想
《图形创意与联想》教案【教学目标】1、知识目标欣赏图形联想的图片,初步了解图形设计的基本知识2、能力目标能利用不同的图形,进行各种创意的联想,设计、组织画面,提高创造能力。
3、情感目标引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受,增强图形创造的兴趣。
教学重点:1.指导启发学生正确的观察和想象的方法,体验图形的联想和添画的乐趣。
2.联想的合理性、创新性。
教学难点:图形的联想和画面的组织。
(通过学生的联想画和范例的对比、探究、总结画面的组织和联想添加的规律与方法)教学活动【讲授】图形创意与联想一、引导阶段 (1)师画水杯,问:这是什么?生:杯子师:杯子用来做什么? 生:……(2)课件出示奇特的画《水杯创意图》师:奇在哪里?生:把杯子联想成有跳台的游泳池……师:一杯水变成了一池水,改变了杯子的用处。
(设计意图:通过层层递进的方式,让学生直观的了解什么是图形联想,引起学生的学习兴趣。
) 师:要是我们去跳水那该怎么办?生:人变小或杯子变大(设计意图:通过这个有趣的问题,学生初步了解联想的方法——夸大或缩小)(3)师:虽然一杯水变成了一池水,但它们有共同的地方,都是水,画家根据这一点展开了奇特的联想。
(4)揭题《图形联想》二、发展阶段(1)课件播放音乐(各种水的声音,学生联想) 师:听到了哪里有水?学生回答,教师根据学生所述展示水的图片师:在这些地方你能看到什么?学生联想回答,教师展示学生说到的不同地方水的图片,并启发。
师:我们在这些地方可以做什么?学生继续想象,教师展示水上活动的图片,并启发。
师:那么我们怎样来利用刚才欣赏的题材,进行杯子的再联想呢? 生交流讨论后,上台画一画。
(设计意图:这一环节很重要,通过杯子联想,体会联想的广泛性,要回到原始形的规律变化。
讨论前后物体间有什么关系?再体会联想需要什么条件?要有联想基础点——水。
如果把其中的一些环节省略掉,让学生想象这幅联想图还好吗?不好,学生缺少联想基础。
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教学总结
平面广告设计需要用视觉元素来传播设计师的设想和计划，用文字和图形把广告信息传达给受众，让人们通过这些视觉元素了解你的设想和计划，这才是我们设计的定义。
授课教师
XXX
授课专业
AI
授课班级
XX级设计一班
授课地点
机房
授课类型
新授课
授课教材
课程名称
图形面广告中图形设计的方法和表现形式，并结合之前所学的平面广告创意思维
2.使学生有效利用图形设计去表现广告创意思维，实现绝妙的创意与完美视觉形象的合二为一，恰当、准确的传递广告信息。
作业
让学生通过对图形创意的学习，运用所学进行自己的选题、分析、策划。
教学重点
平面广告的图形设计准则与表现。
教学难点
让学生们有自己的创意
教学方法
讲授法、演示法、上机辅导法
教学设备
多媒体
教学过程
导入：
《图形创意》承担着将学生已具备的基本造型能力、创造性思维方式等引向各个课程的重任，课程教学中应立足于对学生实践能力的锻炼和职业素质的培养。
新授：
平面广告创意简单来说就是通过大胆新奇的手法来制造与众不同的二维空间视觉效果，尤其是商业平面广告最大限度的吸引消费者，从而达到品牌声浪传播与产品营销的目的。
（一）视觉上——视而可识，察而见意。既能抓住观者的视线，又能让观者“读”懂创意的内涵。
（二）构思上——视点独到，立意精巧。既说明问题，又寓意深刻。
（三）画面上——夺目雅致，激发美感。具有较强的视觉冲击力和形式美感。
（四）制作上——精良考究，放而不浮。
（五）社会效果上——功效显著，恰如其分。艺术水准和商业效应并举。