《济南的冬天》优秀公开课教案
《济南的冬天》公开课教案
《济南的冬天》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《济南的冬天》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）掌握课文中描述济南冬天景色的方法和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对济南冬天的美景的喜爱之情。
（2）培养学生对家乡的热爱之情。
（3）培养学生保护环境、珍惜自然资源的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《济南的冬天》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）掌握课文中描述济南冬天景色的方法和技巧。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词语的理解。
（2）句子之间的联系和作者表达的情感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示济南冬天的图片，引导学生关注课文的背景。
（2）邀请学生分享他们对济南冬天的印象和感受。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）让学生自主思考课文中的关键词语和句子的含义。
3. 合作学习：（1）分组讨论，共同探讨课文中的描述方法和技巧。
（2）每组选出一个代表进行分享和讲解。
4. 探究学习：（1）引导学生关注课文中的情感表达，探讨作者对济南冬天的喜爱之情。
（2）让学生联系自己的家乡，思考家乡的冬天景色和特点。
5. 课堂小结：（1）教师进行课堂小结，强调课文中的重点内容。
（2）提醒学生课后的复习和作业。
四、课后作业：1. 请学生正确朗读和背诵课文《济南的冬天》。
2. 请学生总结课文中的描述方法和技巧，并结合自己的家乡进行实践。
3. 请学生思考如何保护环境、珍惜自然资源，并在生活中付诸实践。
五、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和表达能力等。
教师还应根据学生的反馈和自身的教学经验，不断调整和优化教学方法和策略，以提高教学质量和效果。
《济南的冬天》教案教学设计(10篇)
《济南的冬天》教案教学设计（10篇）《济南的冬天》教案教学设计（10篇）在《济南的冬天》一文中，修辞格的运用不仅数量多，而且质量高，质与量达到完美的统一。
下面是小编为大家整理的《济南的冬天》教案教学设计10篇，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!《济南的冬天》教案教学设计1课标及学习目标1知识目标①会读会写“髻镶藻贮”等生字。
②理解和运用“响晴温晴设若贮蓄秀气空灵澄清清亮”等词语。
③体会比喻拟人等修辞方法在写境中的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。
2能力目标①理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。
②理解作者采用对比写法的作用。
③培养自读写景抒情散文的能力。
3情感目标体会作者对济南对祖国河山真挚的思想感情。
重点难点教学重点引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。
教学难点景物描述方法和作者感情的抒发教学方法：诵读法，讨论法教学策略本课主要采用朗读法赏读评议法活动法等教学方法，此外与多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1学生对课文的感知是通过朗读来完成的。
2自主学习，将自学中遇到的难词难句摘下来质疑问难，通过生生师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。
3在课文解读中设置好问题角度，激发学生多向思维。
引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
4让学生查找作者的一些经历创作，加强对作者和作品的理解。
教具：多媒体课件课时安排：两课时第一课时学习过程一导学1情景(问题)导入同学们，在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。
(板书课题)说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号千里冰封万里雪飘天寒地栗的萧条画面。
但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到暖暖的春意。
那么，称为“宝地”济南的冬天确如作者诗情画意的渲染吗?就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情致;体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。
济南的冬天-PPT-优秀教案-教学设计市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
读思议说
作者用什么样旳措施写出济南冬天旳总体 特点？
对比
与北平相比
无风声
温晴 与伦敦相比
无重雾 宝地
与热带相比
无毒日
喜爱
读思议说
济南冬天旳山、水各有怎样旳特点？
阳光朗照下旳山 山 薄雪覆盖下旳山
城外旳远山
可爱县八中
老舍
何运明
作者简介
老舍（1899-1966）， 原名 舒庆春 ，字舍予，满 族，北京市人。当代著名 作家，人民艺术家，代表 作有小说《骆驼祥子》 《四世同堂》话剧《龙须 沟》《茶馆》
课前热身
济（ jĭ ）南 澄（chéng）清 水 藻（ zăo ） 镶（ xiāng）边 着（ zháo ）急
反在绿萍上冒着点热气
暖
水 把终年贮蓄旳绿色全拿出来
绿
整个旳是块空灵旳蓝水晶
清
总体把握
与北平相比 无风声
济
南 的 冬
温晴 对比 与伦敦相比
（宝地）
无重雾
山
天
与热带相比 无毒日
阳光朗照下的山 可爱
薄雪覆盖下的山 水
秀气
城外的远山 淡雅
暖 冬 天
绿的 济 南
清
赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情
春天是昂扬向上旳， 夏天是热情奔放旳， 秋天是收获幸福旳， 谈到冬天，大家常会联想到那凛冽旳北风、刺骨 旳寒流以及那肃杀旳气象；又会想起“千里冰封、万 里雪飘”旳辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭” 旳孤寂。 北方旳冬天，可能会令习惯于温暖旳南方旳人们 望而却步，然而北中国旳济南，因为特殊旳地形，冬 天非但没有一副严酷旳面孔，反到是那么旳“慈善” 可亲、笑容可掬。今日，就让我们追随老舍先生旳足 迹，到济南去感受一下济南冬天特有旳温馨，济南那 秀气旳山、澄绿旳水。……
优秀一等奖济南的冬天教案4篇
优秀一等奖济南的冬天教案4篇优秀一等奖济南的冬天教案4篇语文教育强调培养学生的思辨能力和逻辑思维能力，使其能够运用语言进行思维的推理和表达的逻辑。
这里给大家分享一些关于优秀一等奖济南的冬天教案，供大家参考学习。
优秀一等奖济南的冬天教案【篇1】教学目标：1 在反复的朗读中感受济南冬天带给人们的美好感觉。
2 能说出济南冬天的特点，发现它独特的美。
3 欣赏并学习本文描写景物的语言技巧。
教学重难点：欣赏并学习本文描写景物的语言技巧。
教学方法：赏读法教学过程：第一课时初备统复备一、介绍老舍及其作品1 先由学生介绍他们了解的老舍以及他的作品和语言风格。
2 教师结合学生介绍作适当补充，突出《济南的冬天》的创作背景，帮助学生在下面的学习中更好地理解文中包含的思想感情。
二、教师范读课文，学生倾听，与自己对文本的理解及朗读的处理相比较，作好点评的准备。
三、学生点评教师的朗读。
四、学生自由朗读课文，要求：1 用温和、亲切、喜爱的语气语调朗读。
2 感受济南冬天的特点，注意文中抓住了济南冬天的哪些自然景象来描写它冬天的特点的。
五、学生代表朗读课文，其他学生听读、思考，要求：1 划出文中涉及的`自然景象，比较后得出结论：文中对哪三种景象着墨较多？它们各有什么特征？2 济南的冬天有什么特点？五、学生思考后相互交流上述问题，教师作必要板书。
参考板书：济南的冬天：暖、秀阳光朗照下的山——暖和、舒适、可爱、充满温情（小摇篮）山薄雪覆盖下的山——娇美、秀气（看护妇、镶银边、穿花衣、害羞）城外远山————素淡、雅致（小水墨画）暖——不结冰水：绿——温暖多情，富于生机（不忍冻）活——清亮通透（空灵的蓝水晶）（备注：说水还有清、静、净等特点也对）天气：济南的冬天：无风声、无雾、响晴、温情（对比）异地之冬：北平多风、伦敦多雾、热带日光第二课时初备统复备一、过渡语：许多时候，美是一种只可意会，难以言传的东西，要将自己感受到的美描述出来，让所有读到它的人都享受到美，是需要一点语言艺术的。
《济南的冬天》教案ljx公开课
《济南的冬天》教案LJX公开课第一章：课程导入1.1 教师简要介绍济南的地理位置和气候特点，引发学生对济南冬天的兴趣。
1.2 学生自读课文《济南的冬天》，对课文内容有一个初步的了解。
1.3 教师提出学习目标，引导学生明确学习重点。
第二章：分析课文2.1 教师引导学生关注课文中的描写，分析济南冬天的景色特点。
2.2 学生讨论并回答问题：课文中的哪些句子描写了济南冬天的景色？它们分别描绘了什么样的景象？2.3 教师总结学生的回答，引导学生理解作者通过细腻的描写，展现了济南冬天的美丽景色。
第三章：品味语言3.1 教师引导学生关注课文中的语言表达，品味作者的写作技巧。
3.2 学生讨论并回答问题：课文中有哪些词语或句子给你留下了深刻的印象？它们是如何表达济南冬天的特点的？3.3 教师总结学生的回答，引导学生欣赏作者的精练语言和独特的表达方式。
第四章：感悟情感4.1 教师引导学生关注课文中的情感表达，感悟作者对济南冬天的喜爱之情。
4.2 学生讨论并回答问题：从课文中可以看出作者对济南冬天的感情是怎样的？你是如何感受到的？4.3 教师总结学生的回答，引导学生理解作者通过对济南冬天的描绘，表达了对家乡的热爱之情。
第五章：拓展延伸5.1 教师提出问题，引导学生思考：你所在的城市或家乡的冬天是怎样的？你能否用文字描绘出来？5.2 学生分组讨论，每组选出一个代表进行分享。
5.3 教师总结学生的分享，引导学生珍惜家乡的美丽景色，用心去感受和表达。
【教学反思】本教案以《济南的冬天》为教学内容，通过分析课文、品味语言、感悟情感和拓展延伸等环节，引导学生深入理解课文内容，欣赏作者的写作技巧，感悟作者对家乡的热爱之情。
通过拓展延伸环节，激发学生的创造力和表达能力，培养他们对家乡的热爱之情。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时进行引导和启发，确保教学效果的达成。
第六章：对比分析6.1 教师引导学生回顾其他作品中对冬天的描写，如《雪地里的小画家》、《冬天的雪花》等，进行对比分析。
语文《济南的冬天》教案优秀4篇
语文《济南的冬天》教案优秀4篇《济南的冬天》教案篇一一、预期效果1、应获取的知识了解老舍的生平及其代表作品，掌握“镶、水藻、贮蓄、澄澈、空灵”等一批雅词；理解比喻、拟人等修辞方法及其作用。
2、应发展的能力学会运用“找景物，抓特征”的方法阅读写景类的散文，进一步学会有感情地朗读课文，在整体感知内容的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语，并养成积累佳句的习惯。
3、应培养的情感培养学生热爱祖国大好河山的感情，进一步增强学生的审美能力。
二、设计要旨1、课标解读《济南的冬天》是一篇最具个性的写景散文，是引导学生调动自己的独特感受和体验去阅读文本、观察生活的极好范例。
因此，教师一定要重视学生在阅读过程中的主体地位，应该明白在学生阅读中自己扮演的组织者、促进者、参与者的角色，当好文本与学生的中介，要时刻牢记语文课本不是教本，而是读本，要引导学生自己阅读，自己学会阅读。
2、课文分析本文的语言清新、优美、亲切、自然，描写生动形象而又妙趣横生。
因此，反复朗读，深入赏读，延伸写读是教学的重点。
作者对景物描写得细致入微，平中见奇，常处见险，“诗中有画，画中有诗。
”这种观察事物描摹事物的能力应是本文教学的难点。
另外，还可以把本文与《春》比较阅读，进一步体会比喻、拟人等修辞方法对描写景物，抒发感情的作用。
3、学情认识初一新生形象思维能力强，对于写景类的散文比较喜欢。
另外，他们在小学时学过老舍先生的散文《养花》、《猫》。
“喜欢阅读，方能有感受的乐趣”，加之在前一课学了朱自清先生的《春》，对于写景类文章的阅读已经掌握了一些方法，对于比喻、拟人等修辞手法及其作用也有所了解，因此，学生学习本文的难度可能不大，只是教师在引导学生由读到写的过程中，要激之以趣，导之以情，授之以法，方能进一步加深学生的感情和体验，方能使学生“在课本与生活里走个来回。
”4、教法介绍1、朗读法好的诗文当以朗读为主。
尤其是写景、抒情的散文朗读需要很高的技巧，教师除了理性指导以外，应先范读，让学生模仿，再品读、想读、比读、写读，在朗读中使学生受到情感的熏陶，在朗读中提高学生多方面的能力。
《济南的冬天》优秀教案
《济南的冬天》优秀教案《济南的冬天》优秀教案（精选17篇）《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，通过对济南冬天场景的描述，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。
以下是店铺搜索整理的关于《济南的冬天》优秀教案，欢迎参考借鉴，希望对大家有所帮助!《济南的冬天》优秀教案篇1【教学目标】1、知识目标：熟悉并掌握文中的生字词，理解比喻、拟人等修辞手法的运用及其作用。
2、能力目标：领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，增强对语言的理解和感悟能力，品味文章的画面美，进一步有感情地朗读课文，体会作者所描绘的美景。
3、情感目标：感受作者对济南冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山的感情。
【教学重点】朗读、品读课文，领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，发现并感悟济南冬天的美。
【教学难点】理清文章思路，学习本文“布局谋篇，层次井然”的写法。
【课时安排】两课时【教学方法】诵读法，讨论法【教具】多媒体课件【教学过程】第一课时一、导入同学们，现在是什么季节呀?(学生回答：秋)不错，那么我们一年中有几个季节啊(四个，春夏秋冬)，很好，为了让大家更能深刻的体会大自然的四个季节，接下来我们来看几张图片(幻灯片放映春夏秋冬四季的照片)这些照片漂亮吗?(漂亮)那有没有谁愿意告诉老师，你们喜欢哪个季节啊?(学生举手发言)不错，大家回答的都很好，其实，时序更替，四季轮回，春夏秋冬都是美不胜收的。
老舍先生曾经在《济南的秋天》中写道：“上帝把春的艺术赐给了西湖，把夏的艺术赐给了瑞士，把秋天的和冬天的全赐给了济南。
”在他的眼里，济南的秋天和冬天都是最美的;在他的笔下，济南的秋天和冬天如诗如画，别具风韵。
今天，就让我们随着老舍先生一起来欣赏济南冬天的美景吧。
二、解题济南是山东省省会，自然风光秀丽，旅游资源比较丰富，自古素有“泉城”之美称。
尤以趵突泉、黑虎泉、五龙潭、珍珠泉四大名泉久负盛名，自古享有“家家泉水，户户垂柳”之誉。
最新县级公开课：《济南的冬天》教案名师优秀教案
县级公开课：《济南的冬天》教案《济南的冬天》说课稿1、教学目标知识目标:?通过反复朗读，提高学生欣赏品评美文的能力。
?引导学生理清文章的思路，了解济南冬天的特点。
能力目标:体会本文运用比喻，拟人手法的表达效果，学习寓情于景的写作方法。
目标:通过感受济南冬天的美，培养学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。
情感过程与方法:自主，合作，探究2、教学重点，难点:重点:品味优美的语言，体会本文运用比喻，拟人手法的表达效果，难点:学习寓情于景的写法。
3、教学过程:第一课时一、导入新课1、大自然多姿多彩，画家用线条色彩描绘，音乐家用音符节奏表现，而文学家却用优美的文字来表达。
古诗有:“春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。
”冬天，在北方人们的眼中一向是寒风凛冽，冰封雪冻，然而在一代艺术大师老舍先生的笔下，济南的冬天却被描绘得那么美丽多情，温馨可人，富有诗情画意。
那么济南的冬天究竟美在哪里请大家赶快走进《济南的冬天》跟随老舍先生去切身感受一下吧!2、介绍作者、写作背景及济南城相关名胜风景(此环节我用优美的语言创设一种审美的阅读情境，唤起学生的美感情绪，使学生获得美感体验，立时把学生引入学习本文的情境中。
)二、检查预习1、注音、解释词语2、预习课文后，你认为济南的冬天美在哪里,三、品读三部曲之一——初读课文，发现美。
、美读课文:即读时一要正确把握语调，语气，读出感情，二要有适当的表情，如读第1二段的“济南的人们在冬天是面上含笑的”。
就要做出含笑的表情。
(美读把教材的无声文字变为有声的语言，把文中静止的感情变为真情实感，以诵读方式融入语文的音乐美，把学生带进课文的情境中去，毫无阻拦地接受课文内容的感染熏陶。
)2、展示罗丹名言:“美是处处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”我们应该学会在生活和自然中去发现美!请同学们把你们发现的最美的或自己特别喜欢的语段画出来，倾注感情，再次进行美读，读给组内成员听，并推荐代表在班上读给大家听。
《济南的冬天》课堂优秀教学设计(精选3篇)
《济南的冬天》课堂优秀教学设计（精选3篇）《济南的冬天》课堂教学设计1 教学目标知识与技能1、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2、学习作者抓住景物特征描写的方法。
3、揣摩品味本文优美的语言，体会比喻拟人在写景中的表达作用。
过程与方法1、反复朗读，体会诗化意境，把握作者抒发的感情。
2、揣摩品味本文优美的语言，学习景物描写的方法。
情感态度价值观品味济南冬之美，激发学生热爱家乡的感情，提高审美能力。
教学重点、难点学习作者抓住景物特征描写的方法，品味比喻、拟人等修辞在写景中的表达作用。
教学课时1课时教学过程激发兴趣，导入新课由老师的一段话语让学生筛选出有关课文和作者的信息，明确本节课所学的内容就是《济南的冬天》，这节课就让我们追随老舍先生的足迹，去领略济南冬天的美。
板书课题一、作者简介由一位同学介绍，其他同学可以补充。
二、读文过字词关1、指名让学生读第一段，其他同学听读，指出不准的字音，及时纠正。
2、在本段中，有三个修饰天气的近义词，找出来并辨析。
通过学生的辨析，导出济南的冬天是温情的，正因为与别的地方天气进行对比，作者称赞济南是个宝地。
3、归纳品读：让学生速读剩余文段，归纳出所写的主要内容山和水。
三、品文寻美1、设置问题（1）作者写山景抓住什么特征来写的?怎样突出这个特点的?（2）写山的特点又是怎样赋予其不同的情态？学生试着说出自己的见解，师酌情指导。
2、找一找作品为了让我们对济南“温情”的冬天有个具体可感的印象，在描写景物时发挥想象写处了不少富有情趣的句子，请在文中找出这些语句，选择你最喜欢的语句说说喜欢的理由。
（可从修辞、词语的运用、色彩等方面来说）3、用类似的方法学习写水的文段。
由学生自行得出济南的冬天水色绿、清、亮的特点，同时品味学习写景所运用的拟人和比喻的妙处。
四、拓展延伸美不美家乡水，亲不亲故乡人。
学了《济南的冬天》一文，相信我们对山水之美有所感受，请你用优美的语言描绘一下家乡的冬天的美景吧！展示冬天特有的图片，指导学生将本文所学的写景方法即：词语的准确运用，色彩的处理，还有比喻、拟人的妙用应用到习作当中，从而使自己笔下的景物富有情趣，给人留下深刻的印象。
《济南的冬天》公开课教案
《济南的冬天》公开课教案第一章：课程导入1.1 教师简介：教师姓名：教师职务：语文教师1.2 课程背景：本文选自人教版七年级语文上册第一单元第五课，是一篇写景抒情散文。
文章描绘了济南冬天美丽的景色，赞美了济南冬天的“温晴”特点，抒发了作者对济南的喜爱和热爱祖国河山的感情。
1.3 教学目标：1.3.1 知识与技能：了解老舍的生平和创作背景，掌握重点字词的正确读音和书写。
1.3.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的写作特色和表达技巧。
1.3.3 情感态度与价值观：感受作者对济南冬天的喜爱和热爱祖国河山的感情，培养学生的审美情趣和文学素养。
第二章：作者简介及背景知识2.1 作者简介：老舍（1899-1966），原名舒庆春，北京人，中国现代著名作家。
他的作品以现实主义手法描绘了我国北方的生活场景，具有鲜明的民族风格和浓郁的生活气息。
2.2 背景知识：文章写于1931年，当时老舍在济南齐鲁大学任教。
文章通过对济南冬天美景的描绘，表达了作者对济南的喜爱和热爱祖国河山的感情。
第三章：文本解析3.1 文章结构：本文分为三个部分。
第一部分（1-2段）总写济南的冬天“温晴”的特点；第二部分（3-6段）具体描写济南冬天的景色；第三部分（7-8段）抒发作者对济南的喜爱和热爱祖国河山的感情。
3.2 重点词语解析：（1）温晴：温和晴朗。
（2）响晴：晴朗无云。
（3）暖和安适的睡着：形容济南冬天的气候温暖舒适。
3.3 句子赏析：（1）山上的矮松矮矮的，树尖上顶着雪，像小帽子似的。
（2）济南的冬天，最美的还是雪后的景色。
第四章：课堂互动4.1 自主学习：（1）老舍为什么说济南的冬天“温晴”的特点？（2）文章中具体描绘了济南冬天的哪些景色？4.2 合作探讨：分组讨论，分析文章的写作特色和表达技巧。
第五章：总结与拓展本节课我们学习了老舍的《济南的冬天》，了解了济南冬天的美景，体会了作者对济南的喜爱和热爱祖国河山的感情。