第十一章功和机械能第三节动能和势能
宝坻区中小学课堂教学教案
授课教师: 授课时间:
§ 11〜3动能和势能
1.知道动能和势能的大小跟什么因素有关，并能结合实例说明。
2•经历探究影响动能和势能大小因素的实验过程;
3•在经历实验得出动能和势能概念的过程中，培养学生的初步分析能力和
概括能力。学会探究、综合、归纳的科学方法。
教学重点 实验探究动能和势能的决定因素;
教学难点 培养从能量的角度分析物理问题的意识。
教学方法 讨论法、观察法、实验法
教学手段 PPT课件 课时1课时
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
、引入
新课 ♦问题引入:
为何小小的馒头能造成如此大的伤害?
MA**
一铁窜职工'申卵•号旳
♦探究活动1 :
请同学们观察下面的图片， 它们具有哪些共 观察、
思考、
交流
观察、
思考、
交流 同点?
思考:
(1) 动能的大小是通过什么形式体现出来的呢？
(2) 在实验的过程中，需要研究的物理量是什么 ？
(3) 通过什么方法来实现的呢？
2 .影响因素：物体的速度和质量
运动物体的速度越大，质量越大，动能越大。
想想议议： 、能量
二、探究
新知 1 •定义：物体能够对外做功，表示这个物体具
有能量，简称能。 归纳、
总结
2 •单位：焦耳
二、动能
♦探究活动2 :
请同学们观察下面的图片，这些具有能量的 物体，有什么共同的特点？
1.定义：物体由于运动而具有的能， 叫做动能。
♦探究活动3:
问题：通过以下图片，猜猜动能可能跟哪些因素
有关？
实验：选取下列图片中所示的实验器材设计实
验，验证你的猜想并利用讲台上的对应实物展示 探究过程。 思考、
交流
总结
观察、
思合作、
交流、
操作
思考、
交流、
分析、
归纳、 轿车相撞 赛车相撞 火车相撞
实验器材:
质量不同的小球 请用物理学的术语解释：
1 •为什么要对机动车的行驶速度进行限
制？
2 .为什么在同样的道路上不同车型限速不同?
三、势能
1 .重力势能
♦探究活动4:
请同学们观察下面的图片，这些具有能量的 物体，有什么共同的特点？
(1)定义：物体由于高度所决定的能，叫做重力 势能。
♦探究活动5:
问题：通过图片，猜猜重力势能可能跟哪些因素 有关？
实验：重力势能的大小跟哪些因素有关？
选取下列图片中所示的实验器材设计实验 验证你的猜想并利用讲台上的对应实物展示探 究过程。
实验器材：
烧杯、水、刻度尺、铁架台、塑料球 总结
思考、
观察、
思考、
交流
分析、
归纳
思考、
思考、
若换成一纸盒呢？ 思考:
呢？
② 在实验的过程中，需要研究的物理量是什么
③ 通过什么方法来实现的呢？
(2)影响因素：物体的质量和被举的高度。 想想议议：
桌上有几把锤子， 该选择哪把锤子，怎样操 作，才能更快的将钉子钉入木板中。
2•弹性势能思考：这些具有能量的物体， 具有什么共同的特 点？
(1)定义：物体由于弹性形变而具有的能量。 ♦探究活动7:
用不同的力拉动弹弓，猜猜弹性势能可能跟
哪些因素有关?
思考
①重力势能的大小是通过什么形式体现出来的 思考
分析、
归纳、
思考、
交流
观察、
思考、
交流
♦探究活动6:
请同学们观察下面的图片 分析、
归纳
分析、
归纳 三、 巩固 练习
四、 课堂
小结
五、 布置
作业
（2）影响因素：物体弹性形变的程度。
1.为了我们有良好的环境，环卫工人每天凌晨 要开洒水车进行喷洒工作。请问洒水车沿街道匀 速行驶时，将水洒向路面的过程中， 洒水车的动 能将 （填“增大”、“减小”或“不变”），
这是因为 。
2 .某同学骑自行车上坡时，速度越来越慢，则
车和人的（）
A. 动能变大，重力势能变大
B. 动能变小，重力势能变小
C. 动能不变，重力势能不变
D. 动能变小，重力势能变大
3•下列哪些过程是通过做功方式来增加物体的 势能的（）
A. 把弓弦拉紧
B. 汽车在水平公路上加速行驶
C. 飞机起飞升空
D. 跳伞运动员离开飞机降落
一、 基本知识
动能：定义、影响因素
重力势能:疋义、影响因素
弹性势能：定义、影响因素
二、 基本方法：观祭法、实验法
课本：P70动手动脑学物理1〜5 思考、 练习
思考、 回答、 交流
板书设计
§ 11〜3动能和势能
一、 动能
1 •定义
2.影响因素：m、v
二、 势能
1 .重力势能 (1) 定义
(2) 影响因素：m、h
2 •弹性势能
(1) 定义
(2) 影响因素：形变量的大小
教学反思
1 •学生已经学习了功等知识 ，为本节课的学习做了充分的知识准备；
2 •学生具备初步的科学探究的实验能力和分析能力 ，对于本节进行的实验探究已有充分的能力准备。
人教版初中物理八年级下册第11章功和机械能大单元教学设计
一六五团中学新课标下大单元设计模板
基本信息 学段科目 物理 教材版本 人教版
单元主体 功和机械能
单元结构 第1节功 第2节功率 第3节动能和势能
第4节机械能及其转化
年级 八年级 主备人 毕玉良
一、单元主题分析（体现核心素养）
大单元/大概念/大主题名称
(可以是单元名称，或者参考单元名称改造为更加体现意义和价值的主题名称) 功和机械能
单元概述
(简要说明单元学习内容及地位与作用) 能量是《课标》中科学内容的三大主题之一， 这充分说明了能量在初中物理课程中的重要地位。本章通过功、功率的教学，为学生认识能作了铺垫。由于只要求初中学生初步认识能量概念，所以教科书并未追求能量概念的严密性，而是在功的知识的基础上，直接从功和能的关系引人能量的概念一物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量。教科书通过列举生产、生活中一些物体具有能量的实例，引出了动能和势能的概念。在此基础上，实验探究物体的动能跟速度、质量的关系，根据生产和生活中的现象说明势能大小的决定因素。认识机械能是常见的能量形式之一，了解机械能的转化和守恒，为后续学习内能以及能量转化和守恒定律打基础。
本章的章首图展示的过山车运动惊险刺激，章首语中提出的物理问题引导出这一章的主题——功和机械能。 满载游客的过山车是依靠机械装置的推力上升到最高端的，此时它的势能达到最大值。当过山车从最高端下来时，它的势能不断地减少，势能转化成了动能，所以过山车像一匹脱缰的野马，从轨道的最高端飞驶而下!过山车上下翻腾，动能、势能相互转化，速度不断变化。
单元课时划分
(单元整体划分为几个课时，每个课时的主题) 第1节 功 1课时
第2节 功率 1课时
第3节 动能和势能 1课时
第4节 机械能及其转化 1课时
二、学情分析与学习条件支持
主题学情分析
(分析学生已有生活、知识、活动、方法等方面的经验)
10、第十一章 功和机械能 知识清单及同步练习答案版
第十一章 第1节功 知识清单及同步练习
1．力学中的功
定义：如果一个力作用在物体上，使物体①_在力的方向上移动了距离_，我们就说这个力对物
体做了功。
做功必要因素：一是②__作用在物体上的力__；二是③_物体在这个力的方向上移动的距离__。
注意：不做功的三种情况（1）有力无距离，不做功，称劳而无功。
（2）有距离无力，不做功，称不劳无功。
2．功的计算 （3）力和距离垂直，不做功，称垂直无功。
定义：力学中，功等于①__力__与②__物体在力的方向上移动的距离__的乘积；
字母表示：W＝③__Fs__。
功的单位：④__焦耳__，简称⑤__焦__，符号是⑥__J__。
应用功的计算公式时，必须注意以下三点：
(1)要明确是哪个力对物体做功，或是哪个施力物体对哪个受力物体做功。
(2)公式W＝Fs中的F是作用在物体上的力，s是物体在力F的方向上通过的距离。
(3)F是使物体沿力F方向通过距离s的过程中，始终作用在物体上的力，它的大小和方向都是不变的。 （力和物体运动方向相反，可以称为克服该力做功。）
知识点1 功
1.关于功的理解，下列说法正确的是( C )
A.只要有力作用在物体上，力就对物体做了功 B.物体只要移动了距离，就有力对它做了功
C.只要有力作用在物体上，物体在力的方向上又移动了距离，则这个力就对物体做了功
D.有力作用在物体上，物体又移动了距离，这个力就一定对物体做了功
2.(2022乐山)下列四幅图中,有力对物体做功的是( D )
3.水平地面上的购物车在水平推力的作用下，沿推力的方向运动了一段距离，则下列判断中正确的是 ( C )
A.重力对购物车做了功 B.支持力对购物车做了功 C.推力对购物车做了功 D.没有力对购物车做功
知识点2 功的计算
4.一位同学将一瓶未开封的500 mL的矿泉水从地面捡起，放到课桌上，他对这瓶水所做的功最接近于 ( C )
初中物理八年级下册第十一章 功和机械能动能和势能教学设计
动能和势能教学设计
学习目标： 1、知道动能和势能的概念；
2、在探究实验中理解影响动能和势能的因素，掌握控制变量法。
学习重难点：理解动能和重力势能 能的概念的建立
一、课前预习：1．一个物体能够 ，我们就说它具有能，能的单位
2．物体由于 所具有的能量叫动能：运动物体的 越大， 越大，动能就越大.
3．物体由于被 具有的能叫重力势能，重力势能大小与物体的 和
有关。
4．向上抛出一个小球，小球上升过程中时，具有的能是 和 .
5．高山上的石头具有 能； 上坡的汽车具有 能和 能；被拉长的弹簧具有 能；空中飞行的鸟具有 能和 能
二、 新课学习
活动一、能
1、同学们，请看下面的示例：a.子弹能击穿靶，b.流水能推动竹排,c.滴水穿石，请分析和归纳它们的特征 。
2、一个物体能够 ，我们就说它具有能。
3、一个物体能够做的功越多，它具有的能量就越 。
4、“能够做功”是说：物体具有做功的这种本领。不是正在做功或已经做功。
关于能的概念，下列说法错误的是 （ ）
A.一个物体能够做功，我们就说它具有能 B.正在运动的物体一定没有能
C.没有做功的物体一定没有能 D.具有能的物体不一定在做功
5、能量单位：焦耳简称焦，符号 。
活动二、关于能量的类型
1、请同学们观察下列物体，归纳它们的共同特征：
a.滚动的小球 b.高挂在枝头的苹果 c.压缩变形的弹簧 d.高举的重锤
e.拉长变形的弓 f.流动的水 分析：其中a、f是 ； b、c、d、e是 ；b、d都在高处，c、f发生了形变。我们就把b、d这样的物体具有的能叫重力势能，把c、f这样发生弹性形变而具有的能叫弹性势能。
十一章第三节 动能和势能
第十一章 功和机械能
第三节 动能和势能
教学目标
知识与能力：
1．理解动能、重力势能的初步概念，知道什么是弹性势能；
2．知道动能的大小与质量和速度有关，重力势能大小与质量和高度有关；
知道弹性势能的大小与弹性形变有关。
3．能用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。
过程与方法：
1. 通过观察认识动能和势能的存在。
2. 通过归纳概括得出动能势能的概念。
3. 在探究实验及讨论中总结影响动能势能的因素。
情感态度与价值观：
通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度，敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。
教学重点：
1.动能和势能的概念。
2探究影响动能大小的因素。
教学难点：
1.影响动能大小的因素。
2.弹性势能的概念。
教具准备：
1．可以改变倾斜度的斜面，质量不同但体积形状完全相同的圆柱体（铜，铁，铝）各一个，木块一个，直尺，用以做课本图1-1的实验。
2．铁架台，水槽，细沙，直尺，质量不同但体积形状完全相同的圆柱体（铜，铁，铝）各一个用以完成探究重力势能的大小与什么有关的实验。
教学过程
一．创设情境导入新课
1. 5月19日南海昨天传来振奋人心的消息：我国成为全球首个连续稳定试开采海域可燃冰的国家。可燃冰就是一种能源。
2.从日常生活中的现象中引入“能量”这个词。
运动员在激烈运动后，我们说消耗了体内储存的能量；燃烧煤可以取暖，我们说煤燃烧时放出了能量；电灯发光，电炉发热，电扇吹风，我们说都消耗了能量。
在这些不同的现象中，有一个共同的东西把它们联系起来，这就是能量，简称能。
二．讲授新课。
（一） “能”是什么？ 能的概念和跟前面学过的功的概念有密切联系。一个物体能做功，我们就说它具有能。
能的形式是多种多样的。今天，我们学习最常见的两种形式的能——动能，势能。
(二)动能
1.运动物体具有能量吗？
人教版八年级物理下册单元教学设计-第十一章功和机械能(单元教案)
人教版八年级物理下册单元教学设计
第十一章 功和机械能
主备教师： 备课时间：20XX年 月 日星期 主审教师：
第1节 功
教学目标：
(一）知识与技能
（1）知道做功的两个必要因素。
（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
（3）知道功的原理。
（二）过程与方法
（1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？
（2）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
（3）学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
（三）情感、态度与价值观
（1）乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。
（2）有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
（3）培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
教学重点：
理解功的概念。
教学难点：
判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
课前准备：木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺（两个）。
课时安排：1课时。
教 学 过 程 个 性 修 改
第一课时
（授课时间： 年 月 日）
（一）引入新课
提问学生回答日常生活中“功”的含义。思考力学里所说的“功”含义。
演示实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。
在实验基础上引入本课内容。
（二）讲授新课
1．由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含 义：
如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
2．请学生观察教材图15．1-1中力做功和15．1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？分组讨论总结。
板书：力学中做功的两个必要因素：
一是作用在物体上的力
二是物体在这个力的方向上移动的距离
八年级物理下册新教材 第十一章 功和机械能 知识点
第一节 功
1、如果一个力作用在物体上，物体在这个力的 移动了一段 ，就说这个力对物体做了功。
2、力学里所说的做功，包含两个必要因素：一个是 ；
另一个是 .
3、力学中，功等于 与物体在 上移动的距离的乘积。功的计算公式是 ，其中W表示 ，单位是 ；F表示 ，单位是 ；s表示 ，单位是 。
4、功的原理是 。
第二节 功率
1、功率是表示物体 的物理量。 与 之比叫做功率。
2、功率在数值上等于 内所做的功。功率的表达式 ，其变形公式有 、 。
3、功率P的单位是瓦特，符号是 ，功W的单位是焦耳，符号是 ，时间t的单位是秒，符号是 。工程技术上还常用 作功率的单位。
4、某机械的功率为10W，表示该机械 。
第三节 动能和势能
1、物体能够 ，我们就说这个物体具有能量，能量的单位是 。
2、物体由于 而具有的能，叫做动能；物体的 越大， 越大，它的动能越大。
3\在地球表面附近与 有关的能，叫做重力势能；物体的 越大，
人教版初中物理讲义第十一章第3节《动能和势能》(学生版+教师版)
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人教版初中物理讲义第十一章《功和机械能》（学生版）第3节 动能和势能
一、要点梳理
1．动能：物体由于__________而具有的能，叫做动能。
重力势能：物体由于__________而具有的能量叫做重力势能。
弹性势能：物体由于发生了_____________而具有的能量叫做弹性势能。
机械能：动能和势能总称为____________。
2．影响动能大小的因素：动能的大小决定于物体的___________和___________。
（1）在质量相同时，物体的速度越大，它具有的动能越大，物体的速度越小，它具有的动能越小。
（2）在速度相同时，物体的质量越大，它具有的动能越大，物体的质量越小，它具有的动能也越小。
3．影响势能大小的因素
（1）在质量相同时，物体所处的高度越高，它的重力势能________，物体所处的高度越低，它的重力势能________。
（2）在高度相同时，物体的质量越大，它的重力势能________，物体的质量越小，它的重力势能_______。
（3）同一物体的弹性形变越大，则它具有的弹性势能________。
二、重点解读
一、动能和势能
1．能量：一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能。
解读：①能量表示物体做功本领大小的物理量；能量可以用能够做功的多少来衡量。
②一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”也不是“正在做功”或“已经做功”如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功。也不一定要做功。
2．动能：物体由于运动而具有的能叫动能。重力势能：物体由于被举高而具有的能。弹性势能：物体由于发生弹性形变而具的能。
运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大；物体质量越大，被举得越高，重力势能就越大；物体的弹性形变越大，它的弹性势能就越大。
解读：物体动能由质量和速度共同决定，所以比较动能时，对于不同的物体来说，要同时比较它们的速度和质量，如果速度相同，质量大的物体动能大；若质量相同，速度大的物体动能大。而对于同一物体，只须要比较其速度即可。
第十一章功和机械能-第三节-动能和势能(同步练习) 2022-2023学年人教版八年级物理下册
动能和势能(同步练习）
一、单选题(本大题共11小题)
1． 关于能量的说法，正确的是（ ）
A.一个物体做的功越多，能量就越大
B.正在做功的物体才具有能量
C.在空中飞行的子弹，因为它能够做功，所以它具有能量
D.天花板上吊着的电灯，因为它没有做功，所以它不具有能量
2． 北京时间2022年4月16日9时56分，神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。飞船返回舱在距地面10千米左右区域时，自动打开降落伞，返回舱速度逐渐降低，此过程中其动能（ ）
A.增大 B.减小 C.不变 D.消失
3． 下列关于动能的说法，正确的是（ ）
A.运动的物体具有的能，叫动能
B.物体由于运动具有的能，叫动能
C.速度大的物体甲具有的动能一定大于速度小的物体乙具有的动能
D.运动物体质量越大，所具有的动能一定越多
4． 高空坠物危害大，就算一个苹果从十层高楼自由落下都可能把汽车玻璃砸烂。下列说法正确的是（ ）
A.运动的苹果具有动能
B.高空的苹果没有重力势能
C.下落过程中苹果的动能减小
D.下落过程中苹果的重力势能增大
5． 关于能量的说法，正确的是（ ）
A.一个物体做的功越多，能量就越大
B.能的单位是瓦特，功的单位是焦耳
C.在空中飞行的子弹，因为它能够做功，所以它具有能量
D.天花板上吊着的电灯，因为它没有做功，所以它不具有能量
6． 踢毽子是一种传统的健身活动，当踢出的毽子上升时，毽子的（ ）
A.动能增大，重力势能增大 B.动能减小，重力势能减小
C.动能减小，重力势能增大
D.动能增大，重力势能减小
7．如图是物体在空中飞行过程中动能Ek随时间t变化的曲线，运动的物体可能是（ ）
A.由静止下落的乒乓球
B.竖直向上垫起的排球
八物下册第十一章功和机械能导学案
第十一章 功和机械能 第1节 功
情境导入
打扫教室时，小华提着一桶水沿水平方向走了20m，累得汗流浃背，小红笑着说他没做功，小华很是苦恼，费了这么大的力居然没做功，不会吧？
目标自评（ 分）
1.（3分）结合实例理解功的概念,能根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功.
2.（4分）能运用功的计算公式进行功的简单计算.
3.（3分）了解功的物理意义.
学习过程
一、功的概念
1、如果一个力作用在物体上,物体在________________________,力学里就说这个力做了功。
2、图8.1-3中,甲图:提力没有做功的原因是: .乙图:力没有做功的原因是: 。
3、力学里所说的做功包含的两个必要因素:一个是_______________;另一个是 。
4、足球在空中飞行时，水平方向上运动员踢球的力对球 （是或否）做功，原因是 。
二、功的计算
1、作用在物体上的力越大,物体在力的方向上移动的距离越大,力所做的功就 ，功=_____×___________.公式表示为:_________.
2、在国际单位制中,力的单位是_______,距离的单位是________,功的单位是_________,它有一个专门的名称叫做_________,简称_______,符号是______,且1J=_____N·m
3、例题：（题见课本）
解：马的拉力做的功
W=
答：
检测自评（ 分）
1、（4分）用100N的拉力将重500N的木箱在水平地面上运速移动了5m,拉力做功________J,重力做功为_______J.
2、（3分）下面几种情况下,力做了功的是( )
A 用力把杠铃举在空中不动 B 用力提着水桶水平匀速移动
C 用力在斜面上拉车前进 D 物体在光滑的平面上匀速移动
八年级物理下册第十一章功和机械能知识点总结
八年级物理下册第十一章功和机械能知识点总结
八年级物理下册第十一章功和机械能知识点总结
第十一章功和机械能
知识网络构建
高频考点透析
序号考点考频
1做功的判断及功的计算★★★
2功率大小的计算★★★
3影响动能和势能大小的因素★★★
4机械能之间的相互转化★★★
知识能力解读
第一讲功和功率
知识能力解读
知能解读：(一)功的概念
1．功：物理学中规定，如果一个力作用在物体上，物体在力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。功是一个过程量。
2．力学里的做功必须同时具备两个因素：一个是作用在物体上的力，另一个是物体在这个力的方向上移动的距离。
知能解读：(二)三种不做功的情况
三种情况原因实例图示
不劳无功
没有力作用在物体上，但物体移动了距离(有距离无力)足球离开脚后
在水平面上滚 动了10m，在这10m的过程中，人对足球没有做功
不动无功有力作用在物体上，物体静止，没有移动距离(有力无距离)两名同学没有搬起石头，所以人对石头没有做功
劳而无功物体受到了力的作用，一也通过了一段距离，但二者方向垂直(力与距离方向垂直)包受到拉力F(拉力方向竖直向上)，包在水
平方向上移动一段距离s，在拉力方向上没有移动距离，拉力F不做功
手提包水平移动一段距离
知能解读：(三)功的计算公式和单位
1．功的计算公式：功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。如果用W表示功，用F表示力，用s表示物体在力的作用方向上通过的距离，则有W=Fs。
计算功的时候，最容易发生的错误是距离、没有选对。确定、时，必须同时考虑物体实际运动情况及力的作用方向，分析物体在力的作用方向上究竟运动了多大距离。
注意：
在利用公式W=Fs计算时，要注意公式中的“F”和“s”的“三同”性。
(1)同体性：公式中的“F”和“s”必须对应于同一物体。
(2)同时性：在计算做功多少时，一定要明确s是不是力F始终作用下运动的距离，也可以说公式W=Fs中的F是物体沿着力F方向上移动过程中始终作用在物体上的力，其大小和方向是不变的。