《卢沟谣》教学设计
《卢沟谣》教学设计
教学目标
情感态度与价值观： 能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。
过程与方法：了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。
知识与技能：掌握“渐强，反复跳跃，结束句，倚音”等音乐记号。
教学重点
1. 用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。
2. 准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。
教学难点
唱准音域较宽的乐句，从5到低一个八度5。
课 时 ：第一课时
教学过程
一、导入新课
1.同学们知道北京都有哪些建筑吗？（出示图片）
2.师出示“卢沟桥”的高清风景图片。
3. 生观看图片，感受卢沟桥美丽的风景。
二、朗读歌词
1. 师播放伴奏音乐，并朗读第一段的歌词
2. 师带生一起朗诵第一段歌词。
三、学唱第一段
1.音乐播放歌曲第一段，生聆听。
2.练声开嗓，用lv模唱第一段乐谱。
3. 生尝试用声音表现卢沟桥的美景。
四、解决第一段难点
1. 师逐句示范“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。
2. “卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。
五、处理歌曲
1. 师再次范唱第一段，并在强调的地方加上手势。
2. 生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。
3. 师小结：卢沟桥的景色非常美，你们的歌声也非常美，老师真的很满意。
六、学唱第二段
1.观看七七卢沟桥事件图片。
2. 师范唱第二段（愤怒的），让生聆听并谈谈音乐表现了什么情感？
3. 请生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。
4. 讲解结束句
5. 出示乐谱，让生掌握反复跳跃记号，并整理歌曲结构：
A一B—B（加一句）—结束句。
6. 师引导生用隐忍、压抑——愤怒——宣泄的方式来演唱第二段。
7. 师前两句动作提示生感情，后指示乐谱注意反复与结束句
七、完整演唱歌曲。
八、总结
现在的卢沟桥依然很美丽，但发生在它身上的那段历史是永远抹不去的，我们要铭记历史，奋发图强，让我们的祖国更加繁荣，更加强大！
沪教版音乐四年级上册《卢沟谣》教学设计
沪教版音乐四年级上册《卢沟谣》教学设计
一. 教材分析
《卢沟谣》是一首沪教版音乐四年级上册的曲目，它是一首富有地方特色的民歌，歌词描绘了卢沟桥的美丽景色和悠久历史，歌曲旋律简洁明快，节奏自由舒展，易于学生学习和演唱。通过学习这首歌曲，学生可以了解中国的抗日战争历史，培养他们的爱国情怀，同时也可以提高他们的音乐素养和歌唱能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱和基本的音乐理论知识，同时也具备了一定的歌唱能力。但是，由于年龄较小，学生的注意力和集中力有限，因此需要通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标
1. 了解卢沟桥的历史和背景，培养学生的爱国情怀。
2. 学会演唱《卢沟谣》，提高学生的歌唱能力。
3. 培养学生的音乐素养，提高他们的音乐审美能力。
四. 教学重难点
1. 掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 理解歌词的含义，感受歌曲的情感。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等手段，为学生创设情境，让他们更好地理解和感受歌曲的内容和情感。
2. 示范教学法：教师或学生代表进行演唱示范，引导学生跟唱和模仿。
3. 小组合作法：分组进行合唱或对唱，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
六. 教学准备
1. 图片、视频等教学素材。
2. 乐谱和歌词。
3. 音响设备。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
通过展示卢沟桥的图片和视频，引导学生了解卢沟桥的历史和背景，激发他们的学习兴趣和爱国情怀。
2. 呈现（10分钟）
教师或学生代表进行《卢沟谣》的演唱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3. 操练（10分钟）
教师引导学生跟唱《卢沟谣》，注意纠正发音和节奏错误，帮助学生掌握歌曲的正确演唱方法。
4. 巩固（5分钟）
学生分组进行合唱或对唱，加强团队协作能力和集体荣誉感，同时巩固所学知识。
5. 拓展（5分钟）
引导学生探讨歌曲中所描绘的场景和情感，培养他们的音乐素养和审美能力。
人教版(简谱)小学音乐五年级上册第四单元唱歌《卢沟谣》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）五年级上册第四单元唱歌
《卢沟谣》教学设计
教材分析：
《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
教学目标：
1.学会歌曲《卢沟谣》，正确把握歌曲情绪。
2.掌握歌曲中的附点节奏，4拍长音，反复记号，把握歌曲的旋律特点。
3.通过学唱此歌，用主流文化滋润同学们的心灵，培养学生正确的艺术审美观，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀。
教学重点：
学会歌曲，掌握歌曲中的节奏，旋律特点，正确把握歌曲情绪。
教学难点：
歌曲中附点节奏，四拍长音的处理。
教学过程：
一、师生问好
二、导入 师：大家知道北京都有什么吗？（天安门，故宫，鸟巢，水立方）今天我们唱的这首歌和一座桥有关，叫做卢沟桥。我们都学过《卢沟桥上的狮子》这篇课文对不对？今天我们就来唱一唱它。
三、新课教学
1.作品简介
《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首曲目中唯一一首写给孩子们唱的歌，它是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。
2.节奏练习（为掌握歌曲节奏做准备）
让学生看乐谱，教师提问：这首歌的拍号是什么？代表什么意思？
练习这首歌中的节奏。（掌握四拍长音和附点四分音符的节奏）
3.旋律练习
（1）音阶练习
1 2 3 4 5 4 3 2 1（用“啊”唱）
（2）歌曲中部分旋律的识谱练习。（要求学生划节奏，加强四拍长音附点音符的掌握）
（3）全曲的识谱练习。（根据学生情况教师给予纠正，讲解反复记号）
（4）唱谱后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律。
4.歌词练习 （1）歌词朗诵。
（2）带入歌词反复练习。（边唱边纠正学生演唱不足的地方）
（3）要求学生有感情的演唱。（作者写《卢沟谣》是希望通过它抒发一种发自肺腑的爱国情怀）
小学音乐卢沟谣教案
小学音乐卢沟谣教案
篇一：卢沟谣教案
《卢沟谣》教案
黄屯中心小学
单发秀
《卢沟谣》教案
一、教材分析
当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为合唱曲目。这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。
《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
二、教学目标 1.情感目标：通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。
2.知识技能目标：掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。
3.过程目标：完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。
三、教学重难点
教学重点：学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。
教学难点：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低声部则大多采用高声部下的一个三度。曲调清新、悠扬。音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，音准对于儿童来说比较难把握。
四、教学准备
多媒体、乐谱。
五、教学过程
一、音乐知识复习
节拍练习
在上课之前，老师请同学们打开你的音乐宝库，试着拍一拍老师给出的这段节奏：XXX―∣XXX―∣XXXXXX∣X―――‖
湘艺版音乐五年级下册第6课《卢沟谣-伴奏》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第6课《卢沟谣-伴奏》教学设计
一. 教材分析
《卢沟谣-伴奏》是湘艺版音乐五年级下册第6课的一首歌曲。这首歌曲以卢沟桥为背景，描述了卢沟桥事变的历史事件，表达了人们对和平的渴望和对英雄的敬仰。歌曲旋律优美，歌词深情，具有很高的艺术价值和教育意义。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。但他们对历史事件的理解和感悟还不够深刻，需要通过音乐教育来培养他们的历史意识和爱国情怀。因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解歌曲的背景和内涵，激发他们的学习兴趣和参与热情。
三. 教学目标
1. 让学生了解卢沟桥事变的历史背景，理解歌曲的意义。
2. 学会歌曲《卢沟谣-伴奏》，培养学生的音乐素养和审美能力。
3. 通过音乐教育，培养学生的爱国情怀和历史意识。
四. 教学重难点
1. 歌曲中的一些特殊音准和节奏的掌握。
2. 对歌曲背景和内涵的深入理解。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个真实的历史情境，让他们身临其境地感受歌曲所表达的情感。
2. 情感教学法：教师以生动的语言和丰富的情感，引导学生深入理解歌曲的意义，激发他们的爱国情怀。
3. 小组合作法：学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队精神和协作能力。
六. 教学准备
1. 准备相关的图片、视频等媒体资料。
2. 准备钢琴或其他伴奏乐器。
3. 准备乐谱和歌词。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片和视频介绍卢沟桥事变的历史背景，引导学生了解歌曲的意义。
2. 呈现（5分钟）
教师演奏歌曲《卢沟谣-伴奏》，让学生初步感受歌曲的美感和情感。
3. 操练（10分钟）
教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正音准和节奏方面的错误。可以分组进行练习，培养学生的团队精神和协作能力。
4. 巩固（5分钟）
教师挑选几名学生进行演唱，其他学生伴奏，巩固所学内容。
人教版五年级上册第四单元《芦沟谣》教学设计
人教版五年级上册第四单元《芦沟谣》教学设计
学 校 授课教师 课
时
授课班级 授课地点 教
具
教材分析 《芦沟谣》是人教版五年级上册第四单元的一篇课文。本课以歌谣的形式，描绘了卢沟桥的雄伟壮丽，展现了中华民族的豪情壮志。课文语言优美，富有韵律感，易于学生朗读和记忆。通过学习这篇课文，学生可以增强对祖国河山的热爱之情，提高朗读和表达能力。同时，课文中的历史背景和文化内涵也对学生的知识积累和人文素养有着积极的影响。
核心素养目标 本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：
1. 语言能力：通过学习《芦沟谣》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受歌谣的韵律美。同时，提高学生的词汇量和语言表达能力，使其能够运用课文中的词语和句式进行创作。
2. 思维品质：通过分析课文中的形象和意境，培养学生丰富的想象力和敏锐的观察力。使其能够理解课文中所蕴含的历史背景和文化内涵，提高思维的深刻性和批判性。
3. 文化素养：通过学习《芦沟谣》，使学生了解中华民族的优良传统和民族精神，增强对祖国河山的热爱之情。同时，培养学生对历史文化的尊重和传承，提高其人文素养和道德品质。
学习者分析 1. 学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的朗读和表达能力，能够理解简单的诗歌意境。在学习《芦沟谣》之前，学生应该已经学习了相关的历史和文化知识，对中华民族的优良传统和民族精神有所了解。此外，学生可能已经接触过一些歌谣和韵文，对韵律和节奏有一定的感知能力。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，诗歌和歌谣往往能够激发他们的学习兴趣。他们喜欢通过朗读和表演来表达自己，因此，通过互动式的教学方法，如分角色朗读、合唱等形式，可以提高学生的学习积极性。学生在语言表达能力上各不相同，有的学生善于表达，有的学生则较为内向。因此，教师应关注每个学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和鼓励。
《卢沟谣》教学设计和反思
《卢沟谣》教学设计
安阳小学 曾柳
教学目标：
1.能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。
2. 了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。
3. 掌握“渐强，反复跳跃，结束句，倚音”等音乐记号。
教学重点：
1. 用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。
2. 准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。
教学难点：
音域较宽，从1到低一个八度5。
教学准备：
多媒体课件、乐谱。
教学过程
一、导入新课
1. 师出示“卢沟桥”的高清风景图片。
2. 生观看图片，感受卢沟桥美丽的风景。
二、朗读歌词
1. 师播放伴奏音乐，并朗读第一段的歌词（PPT歌词滚动出现）
2. 师带生一起朗诵第一段歌词。
三、学唱第一段
1. 师范唱第一段歌词，生聆听。
2. 生尝试用声音表现卢沟桥的美景。
四、解决第一段难点
1. 师逐句示范“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。
2. “卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。
五、处理歌曲
1. 师再次范唱第一段，并在强调的地方加上手势。
2. 生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。
3. 师小结：卢沟桥的景色非常美，你们的歌声也非常美，老师真的很满意。 六、学唱第二段
1. 师范唱第二段（愤怒的），让生聆听并谈谈音乐表现了什么情感？
2. 请生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。
3. 比较两段的结束句：
万古卢沟佑安澜（二段）——清唱——起伏较大
卢沟晓月照大川（一段）——清唱——平缓
4. 讲解结束句
5. 出示乐谱，让生掌握反复跳跃记号，并整理歌曲结构：
B—B（加一句）—结束句。
七、处理歌曲
1. 师引导生用隐忍、压抑——愤怒——宣泄的方式来演唱第二段。
2. 师前两句动作提示生感情，后指示乐谱注意反复与结束句
八、表演歌曲
有感情地演唱歌曲，并用生喜欢的动作表达。
人音版音乐三年级下册第1课《卢沟谣》教学设计
人音版音乐三年级下册第1课《卢沟谣》教学设计
一. 教材分析
《卢沟谣》是一首富有北京地方特色的传统民歌，歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。歌曲以卢沟桥为背景，描绘了卢沟桥的美丽景色和丰富的历史文化，对学生进行了爱国主义教育。在人音版音乐三年级下册中，这首歌曲作为第一课，旨在让学生通过学习这首歌曲，了解北京传统文化，感受音乐的韵味，提高音乐素养。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识简单的乐谱，对音乐课程有一定的兴趣。但部分学生可能对北京地方文化了解不多，因此在教学过程中，需要教师引导学生了解卢沟桥的历史文化，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标
1. 让学生了解北京地方文化，增强爱国主义情怀。
2. 学会演唱《卢沟谣》，提高音乐素养。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点
1. 歌曲的节奏和旋律
2. 对北京地方文化及卢沟桥历史文化的了解
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解卢沟桥的历史文化，激发学生的学习兴趣。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟唱。
3. 小组合作学习：分组演唱、讨论，提高学生的合作能力。
4. 自主学习法：学生自主练习演唱，提高自学能力。
六. 教学准备
1. 图片、视频等教学素材。
2. 音响设备。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
利用图片和视频介绍卢沟桥的历史文化，引导学生了解歌曲背景，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（5分钟）
教师演唱《卢沟谣》，让学生初步感受歌曲的韵律和美感。
3. 操练（10分钟）
学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
4. 巩固（10分钟）
学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5. 拓展（5分钟）
引导学生讨论：你还知道哪些关于北京的地方歌曲？进一步了解北京的文化。
6. 小结（5分钟）
总结本节课的学习内容，强调《卢沟谣》的历史文化背景和音乐价值。
人音版音乐三年级下册齐唱合唱《卢沟谣》教学设计
人音版音乐三年级下册齐唱合唱《卢沟谣》教学设计
一. 教材分析
《卢沟谣》是一首富有爱国主义精神的歌曲，它描绘了卢沟桥的美丽景色和英勇抗日的历史场景。这首歌曲旋律优美，节奏明快，易于学生学习和演唱。通过学习这首歌曲，学生可以了解卢沟桥的历史，感受爱国情怀，同时培养他们的音乐审美和合唱能力。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。但学生在合唱方面还缺乏一定的技巧和协作能力。因此，在教学过程中，教师需要注重合唱技巧的培养，引导学生感受音乐的情感，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标
1. 让学生了解卢沟桥的历史，感受爱国情怀。
2. 学会《卢沟谣》的歌词和旋律，提高歌唱能力。
3. 培养学生的合唱技巧和团队协作能力。
4. 培养学生的音乐审美和欣赏能力。
四. 教学重难点
1. 合唱技巧的培养，如呼吸、音准、节奏等。
2. 理解歌曲背后的历史意义，感受爱国情怀。
3. 学会歌曲的歌词和旋律。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生了解卢沟桥的历史，感受爱国情怀。
2. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3. 分组练习法：学生分组，进行合唱练习。
4. 音乐欣赏法：引导学生欣赏音乐，培养音乐审美。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2. 乐谱：《卢沟谣》乐谱。 3. 音响设备：播放歌曲和教学课件。
4. 合唱道具：如小红旗、掌声等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片和视频介绍卢沟桥的历史，引导学生了解歌曲背景，激发他们的学习兴趣。
2. 呈现（5分钟）
教师演唱《卢沟谣》，让学生初步感受歌曲的美感。
3. 操练（10分钟）
学生跟随教师学唱歌曲，注意音准、节奏等方面的准确性。教师及时纠正学生的错误，指导合唱技巧。
4. 巩固（5分钟）
学生分组进行合唱练习，教师巡回指导，纠正发音和合唱中出现的问题。
三年级下册音乐教案-1 《卢沟谣》 ︳人音版 (五线谱)
《卢沟谣》教学设计
教学目标
1. 能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。
2. 了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。
3. 掌握“渐强，反复跳跃，结束句，倚音”等音乐记号。
教学重点
1. 学唱卢沟谣，并且能唱得流畅，体会歌曲所表达出对祖国的热爱之情。
2. 准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。
教学难点
音域较宽，跨了一个八度对于三年级的孩子来说有些难度。
教学准备
多媒体课件、乐谱。 教学过程：
一、导入新课
1. 师出示“卢沟桥”的风景图片。
2. 生观看图片，感受卢沟桥美丽的风景。
3.介绍卢沟桥相关背景
4.导入课题
5.初听歌曲
二、朗读歌词
1.生跟着老师一起拍打出歌曲主要节奏
2. 师播放伴奏音乐，并朗读第一段的歌词（PPT出示歌词）
3. 师带生合着节奏一起朗诵第一段第二段歌词。
4.板书出示渐强记号，装饰音用途
三、学唱歌曲
1. 播放“七七事变”视频，感受歌曲创作背景。
2. 师范唱第一段歌词，生聆听并跟着唱。 3. 师范唱第二段歌词，生聆听并跟着唱。
4. 生跟着范唱一起轻声哼唱。
5. 生跟着伴奏尝试用声音表现卢沟桥的歌曲情感。
四、歌曲处理
1. 师逐句示范“元明清，七百年”，让生感受音与音之间跨度，将声音大胆沉下。
2. “卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。
3.讲解结束句：万古卢沟佑安澜（一句）——清唱——平缓
万古卢沟佑安澜（二句）——清唱——起伏较大
五、课外链接
1.卢沟谣这首歌曲在唱响中国，群众最喜爱的新创作歌曲评选中进入前十名。
2.在2011年评为建党90周年，大众最喜爱的十大爱国主义新歌之一。
3.整首歌曲歌词简单旋律平实，表达了作者浓烈的爱国主义情怀，和强烈的历史责任感
六、小结
卢沟桥代表了中国精神，可是你们知道吗？在中国文明五千年历史长河中，一代代中国人，坚韧不屈奋勇前进，造就了我们今天幸福的生活。生活在今天的幸福中，我们应该怎么做呢？
小学音乐卢沟谣教案4篇
小学音乐卢沟谣教案4篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的小学音乐卢沟谣教案，希望能够帮助到大家。
小学音乐卢沟谣教案1
撰写时间：
20xx年9月23号课程名称：音乐课
主要内容：
学唱卢沟谣
教学道具：
教案、手机或电脑
授课目的：
1、让孩子找到音乐的乐趣，学会喜欢音乐，享受音乐。 2、愉悦身心，陶冶情操，培养自信心，培养兴趣。 3、让音乐教会孩子们释放个性、训练声音、学会享受音乐中的快乐。
4、学会独立演唱卢沟谣
授课步骤：
师生问好（1分钟）----欣赏卢沟谣（3分钟）----讲解歌词（6分钟）----教唱卢沟谣（20分钟）----游戏（10分钟）----下课
具体内容：
1、引入，以提问的形式，大家知道北京都有什么吗？（天安门，故宫，鸟巢，水立方）今天我们唱的这首歌和一座桥有关，叫做卢沟桥。我们都学过卢沟桥上的狮子这篇课文对不对？今天我们就来唱一唱它。
1、在欣赏卢沟谣的时候，助教和讲师把卢沟谣的歌词写在黑板上。
卢沟谣歌词：永定河出西山碧水环绕北京湾卢沟渡摆渡船，渡走春秋渡秦汉，金中都烟云散，留下古桥写江山元明清七百年，卢沟晓月照大川。晚清衰民国乱，列强践踏毁家园，卢沟桥狮子吼，宛平城头浴血战，中国人意志坚，重整河山换新天，水清清月圆圆，万古卢沟佑安澜。
2、歌词讲解：永定河出西山，碧水环绕北京湾----永定河位于北京的西南部，北京西山，是太行山的一条支阜，古城太行山之首，又称小清凉山，宛如腾蛟起蟒，从西方遥遥拱卫着北京城，因此，古人称之为神京右臂，永定河流经西山。
卢沟渡摆渡船，渡走春秋渡秦汉----卢沟河即永定河，历史悠久，原来只是浮桥相连，早在春秋战国时期就是兵家必争之地；金中都烟云散，留下古桥写江山----1153年金朝定都燕京之后，这座浮桥更成了南方各省进京的必由之路和燕京的重要门户，车水马龙，行人相接，原有的浮桥显然已不能适应都城在政治上，军事上，经济上，交通上的需要，金世宗才诏命建桥。元明清七百年，卢沟晓月照大川----经过历史的洗礼，卢沟桥仍然见证着中国的变迁，卢沟桥有“卢沟晓月”的美称。晚清衰民国乱,列强践踏毁家园----晚晴时期，中国开始被列强瓜分，资本主义帝国入侵中国，家园被践踏。卢沟桥狮子吼，宛平城头浴血战----1937年，卢沟桥事变，日本开始全面侵华，中国人开始了八年的艰苦抗日。