部编本人教版小学语文二年级下册：21.蜘蛛开店(教学反思)-Word版
《蜘蛛开店》教学反思
这是一篇童话故事，这篇童话故事讲述了蜘蛛开店的过程，从中
我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神。这篇文章通俗易懂，对
于经常听童话故事的学生们来说很容易理解。下面是这堂课的反思：
一、用谜语导入，提高兴趣。
兴趣是最好的老师。低年级的同学们对猜谜语非常感兴趣。因此，
在这节课的教学中，我用谜语导入。果然，我的谜语一出，同学们就
兴奋起来，他们纷纷猜测谜底，课堂气氛非常热烈。于是，我趁这个
机会，引入了这课的学习。
二、用多种方法识记生字。
生字教学从来都不是一成不变的。因此，在生字教学中，我
注重用多种方法对学生进行生字的训练，其中最重要的一种方法就是
读。读不仅能加深学生对生字的印象，还能让学生对生字有个初步的
理解。在读的过程中，我让同学们自读、齐读、指名读，这样一来，
绝大多数同学能很流利地把生字词读出来。不仅如此，我还用不同的
方法帮同学们记忆生字。这样用总结的方式记生字效果非常好。
三、小组合作，共同讨论。
用小组合作的方式既可以培养同学们的合作意识，还能尽可能的
让每个孩子都参加到学习中。所以这节课我运用小组合作的方式进
行。我先把问题 呈现给大家，然后让他们合作完成，再由小组长汇
报。效果出乎意料，每个小组不仅完成了任务，还有更新的收获。比
如，有的小组还想象了一下蜘蛛看到蜈蚣时的动作、心理等，充实了
课文内容，效果良好。
不足之处在于，同学们对蜘蛛性格把握得不够准确，思考原因，
可能是由于我在课堂教学中，把重点放在了字词教学中，对蜘蛛的形
象把握不够。在今后的教学中，我要全方位把握内容，不能顾此失彼。
小学语文_蜘蛛开店教学设计学情分析教材分析课后反思
10. 《蜘蛛开店》课后反思这是一篇童话故事,这篇童话故事讲述了蜘蛛开店的过程,从中我们可以看出蜘蛛害怕困难,没有坚持精神。
这篇文章通俗易懂,对于经常听童话故事的学生们来说很容易理解。
下面是这堂课的反思一、用多种方法识记生字生字教学从来都不是一成不变的。
因此,在生字教学中,我注重用多种方法对学生进行生字的训练,其中最重要的一种方法就是读。
读不仅能加深学生对生字的印象,还能让学生对生字有个初步的理解。
在读的过程中,我让同学们自读、齐读、指名读,这样一来绝大多数同学能很流利地把生字词读出来。
不仅如此,我还用不同的方法帮同学们记忆生字。
这样用总结的方式记生字效果非常好。
小组合作,共同讨论用小组合作的方式既可以培养同学们的合作意识,还能尽可能的二、目标明确，达成度高本篇文章以“河马、长颈鹿、蜘蛛”分为三个部分，正好可以采用“帮、扶、放”的形式让孩子更为自主的学习，便可以“授人以渔”。
围绕着一个小蜘蛛的奇妙开店经历，娓娓道来，妙趣横生。
讲述故事，妙笔生花。
不仅锻炼了孩子们根据关键词复述故事的能力，更归纳总结了童话故事的规律，孩子们个个争当故事大王。
一堂课下来，老师和孩子们配合默契，课堂流畅，孩子们在趣味的课堂上不仅收获知识，更收获快乐。
不足之处在于,同学们对蜘蛛性格把握得不够准确,思考原因,可能是由于我在课堂教学中,把重点放在了字词教学中,对蜘蛛的形象把握不够。
在今后的教学中,我要全方位把握内容,不能顾此失彼。
3.《蜘蛛开店》课标分析蜘蛛开店是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的第二篇课文，这篇课文介绍蜘蛛开店的过程，他渴望简单，害怕麻烦，结果没有开成的故事，告诉我们，做事应该坚持要迎难而上，有始有终，不能怕麻烦，害怕困难的道理。
二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强，对于学生们来说，蜘蛛开店害怕麻烦没有坚持精神比较容易易懂，而且课文篇幅不长，理解起来较为容易。
语文课程标准中提出的二年级的孩子关于阅读的要求有：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美。
2023年部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿第【1】篇〗设计说明本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。
本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。
因此，在本课的说教学设计中，将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。
通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）课时安排2课时说教学过程第一课时说说学习目标1.会认15个生字；会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。
学习重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）教学环节一、创设情境，导入课题。
（用时：5分钟）1.在轻松的课堂氛围中引入课题。
2.让学生在全班内交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。
3.揭示课题。
说板书课文题目。
1.学生举手发言谈谈蜘蛛开店会卖什么？2.学生自由交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。
3.学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字词。
（用时：10分钟）1.鼓励学生带着问题读文，勾画生字和自己不懂的字词。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法，自主认读生字。
3.检察自学情况，教学生新字。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生有感情地朗读课文。
1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。
4.教师范写，学生观察、描红、临写。
5.小组成员有感情地朗读课文。
二年级语文蜘蛛开店教案(优秀5篇)
二年级语文蜘蛛开店教案(优秀5篇)二年级语文《蜘蛛开店》教案1设计说明本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。
本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。
因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。
通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认壹五个生字；会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。
学习重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）教学环节一、创设情境，导入课题。
（用时：5分钟）1.在轻松的课堂氛围中引入课题。
2.让学生在全班内交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。
3.揭示课题。
板书课文题目。
1.学生举手发言谈谈蜘蛛开店会卖什么？2.学生自由交流自己课前收集到的富含童趣的。
小故事。
3.学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字词。
（用时：10分钟）1.鼓励学生带着问题读文，勾画生字和自己不懂的字词。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法，自主认读生字。
3.检察自学情况，教学生新字。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生有感情地朗读课文。
1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。
4.教师范写，学生观察、描红、临写。
5.小组成员有感情地朗读课文。
1.我会给下列字词注音。
店( ) 蹲( )罩( ) 编( )寂寞( ) ( )蜈蚣( ) ( )换（）袜（）颈（）2.我会给多音字注音并组词。
2022年部编版二年级下《20 蜘蛛开店》精品教学反思
20 《蜘蛛开店》教学反思（一）这是一篇童话故事，这篇童话故事讲述了蜘蛛开店的过程，从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神。
这篇文章通俗易懂，对于经常听童话故事的学生们来说很容易理解。
下面是这堂课的反思：一、用谜语导入，提高兴趣。
兴趣是最好的老师。
低年级的同学们对猜谜语非常感兴趣。
因此，在这节课的教学中，我用谜语导入。
果然，我的谜语一出，同学们就兴奋起来，他们纷纷猜测谜底，课堂气氛非常热烈。
于是，我趁这个机会，引入了这课的学习。
二、用多种方法识记生字。
生字教学从来都不是一成不变的。
因此，在生字教学中，我注重用多种方法对学生进行生字的训练，其中最重要的一种方法就是读。
读不仅能加深学生对生字的印象，还能让学生对生字有个初步的理解。
在读的过程中，我让同学们自读、齐读、指名读，这样一来，绝大多数同学能很流利地把生字词读出来。
不仅如此，我还用不同的方法帮同学们记忆生字。
这样用总结的方式记生字效果非常好。
三、小组合作，共同讨论。
用小组合作的方式既可以培养同学们的合作意识，还能尽可能的让每个孩子都参加到学习中。
所以这节课我运用小组合作的方式进行。
我先把问题呈现给大家，然后让他们合作完成，再由小组长汇报。
效果出乎意料，每个小组不仅完成了任务，还有更多的收获。
比如，有的小组还想象了一下蜘蛛看到蜈蚣时的动作、心理等，充实了课文内容，效果良好。
不足之处在于，同学们对蜘蛛性格把握得不够准确，思考原因，可能是由于我在课堂教学中，把重点放在了字词教学中，对蜘蛛的形象把握不够。
在今后的教学中，我要全方位把握内容，不能顾此失彼。
（二）《蜘蛛开店》写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由于来的顾客一次一次让其崩溃，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。
故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，所以做事情一定要全面考虑。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.在学习会认字“换、蹲、编、罩”时，教师引导学生发现这几个字都是“形声字”，并且引导学生注意形声字的字音都与组成这个字的某一部分的字音有相同或相似之处。
小学语文_蜘蛛开店教学设计学情分析教材分析课后反思
小学语文_蜘蛛开店教学设计学情分析教材分析课后反思《蜘蛛开店》教学设计教学目标：1.能自主读故事，学习生字，认识新词。
2.通过朗读发现故事语言的特点。
4.能根据语言反复的特点，续编故事。
教学重点：1.认读生字，积累词语和句子。
2.学习反复的语言续编故事。
教学难点：学习课文语言反复和情节反差的特点，续编故事。
教学过程：一、猜谜导入，引出故事。
1.课件出示谜语：小小诸葛亮，独坐军中帐。
摆成八卦阵，专抓飞来将。
2.老师说谜面，学生猜。
3.师：今天我们一起去学习一个关于蜘蛛的故事。
4.出示课题：20.蜘蛛开店，请学生读，完整书写课题。
【设计意图】借助低年级孩子喜欢猜谜的特点，激发学习兴趣，更快地进入到故事中。
二、认读词语，整体感知。
1.师：课文讲了一个什么故事呢？你一定很想知道。
2.出示自读要求，请学生读：（1）借助拼音，读准字音，标出自然段。
（2）思考：课文讲了一个什么故事？3.出示生字、词语，纠正错误读音：蹲下寂寞决定商店口罩编织顾客匆忙工夫袜子（1）自由读。
（2）齐读。
（3）开火车读。
4.交流反馈：课文讲了蜘蛛开店的故事。
【设计意图】字词学习是低年级的重点，疏通故事里难读的生字词语能帮助学生更好地读故事。
三、走进故事，了解起因。
1.师：这只蜘蛛为什么要开店呢？2.生朗读课文第1自然段，思考问题。
3.交流反馈，出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
4.指导朗读。
【设计意图】童话故事的起因往往牵引着故事的发展，了解故事起因，融入故事，为后面的学习做铺垫。
四、再读故事，体会语言特点。
1.师：这只寂寞无聊的蜘蛛决定干什么来解闷呢？生默读课文，思考：蜘蛛先后开了哪些店？来的顾客分别是谁？用圆圈圈出来。
2.出示打乱顺序的词语，请一组同学上台贴词卡，其他同学在座位上完成。
3.师：蜘蛛为什么要开这些店？他是怎么想的？请你用横线画出蜘蛛的想法。
4.点名回答，出示：就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课推荐[3]篇
![部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课推荐[3]篇](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/d504b30cf4335a8102d276a20029bd64783e62c4.webp)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课推荐［３］篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课第【1】篇〗［说教学目标］1.会认“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字。
2.朗读课文，能根据示意图讲述这个故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
［教学重难点］1.识记生字词，把握故事内容。
2.能根据示意图讲故事，并展开想象续编故事。
［教学课时］2课时第一课时说教学过程一、趣味导入上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文，我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。
那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？1.出示：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣（学生自由举手回答）2.同学们真棒，都答对了。
那么你们知道这几个小动物之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。
二、初读课文，整体感知，学习生字1.轻声自读课文，标出自然段序号，边读边画出生字，借助拼音读准字音。
2.合作识字。
在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉同学们你用什么方法记住它。
3.全班交流汇报，教师教授识字方法。
（出示课件）(1)偏旁归类识字：寂、寞；蜈、蚣。
(2)加偏旁识字：店、编、付。
(3)联系生活识字：口罩的“罩”，照顾的“顾”，交换的“换”，匆忙的“匆”。
(4)齐读、开火车读、指名读。
4.检查生字的认读情况。
（出示课件）三、朗读课文1.指名分段读课文，师生共同正音。
2.再读，以自己喜欢的方式自由读课文。
找一找：(1)蜘蛛为什么要开店？(2)蜘蛛开了什么店？都有哪些顾客？都卖了哪些商品？3.交流反馈。
四、学习第1自然段1.指名读第1自然段。
2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊）3.师：文中哪些字词写出了蜘蛛无聊的原因？（每天、蹲、等）4.指导朗读，读出蜘蛛心中的抱怨。
（重读两个“好”字）第二课时说教学过程一、说复习导入1.指名认读生字。
2.开火车读词语，齐读。
二、学习课文1.自读课文，找出蜘蛛开了什么店，卖了什么商品，他的顾客是谁。
小学语文_20《蜘蛛开店》教学设计学情分析教材分析课后反思
《蜘蛛开店》教学设计教学目标：1、会认“店、蹲、寂、寞”等 15 个生字，会写“店、决”两个生字。
2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、明白做事应该坚持，不能害怕困难的道理。
教学重点：学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学难点：明白做事应该坚持，不能害怕困难的道理。
课时：第1课时教具：头饰，图片教学过程：一、谜语导入你们喜欢小动物吗？我们来猜一个关于小动物的谜语。
出示：小小诸葛亮，稳坐中军帐，布下八卦阵，专捉飞来将。
同学们真聪明！看，图片上就是我们平时见到的小蜘蛛，谁能给大家介绍一下它呢？今天我们来学习一篇和蜘蛛有关的课文，请同学们齐读课题。
二、检查预习情况上课之前让同学们预习了本节课的生字词，现在老师要来检查一下，有信心接受老师的检查吗？出示本课生字词。
商店蹲在寂寞口罩编织顾客付钱工夫交换长颈鹿袜子匆忙蜈蚣通过领读，指名读。
同桌互读等形式学习生字词。
讲一讲自己会认的字，并告诉小朋友你用什么方法记住它。
爬楼梯游戏读词语。
三、我会写“店、决”学生观察生字占格，师范写，学生书写展评。
四、课文讲解1、以自己喜欢的方式自由读课文。
说一说课文讲了什么事情？2、找一找：蜘蛛为什么要开店？指名学生读第1自然段。
教师结合生活实际讲解词语。
“寂寞”“无聊”是什么意思？哪位同学来说一说？通过做动作有感情地朗读体会词语意思。
3、出示课文配图，这三幅图片串起了整个故事情节。
小组内练习讲解故事内容，请同学展示。
口罩编织店——口罩——河马围巾编织店——围巾——长颈鹿袜子编织店——袜子——蜈蚣4、学完了这个故事，你知道了什么道理呢？（做任务事情不能只图简单）5、请同学们上台表演故事内容。
五、拓展延伸通过回忆《铁杵磨成针》的故事引导学生做事情要肯下功夫，在生活中、学习上做一位有心人。
推荐学生阅读《困难我不怕》一书。
六、评测练习1.根据课文内容连一连。
织东西卖买口罩买围巾买袜子河马蜘蛛蜈蚣长颈鹿会吐丝脖子长嘴巴大腿多同桌互查后展示。
小学语文_蜘蛛开店教学设计学情分析教材分析课后反思
《蜘蛛开店》教学设计【教材分析】这是一篇非常有趣的童话故事，通过蜘蛛三次开店的经历，分别介绍了河马、长颈鹿、蜈蚣等有关动物的特点。
整个故事采用反复结构，是引导学生练习复述与创编故事的绝佳范例。
【教学目标】1.通过联系生活实际、归类识字的方法认识生字，本课时重点识记店、顾、颈、蜈、蚣、袜等；通过观察、写字歌诀等方法，学会正确书写“商”“店”两字。
2.抓长句、抓反复出现的句子，帮助学生正确、流利地朗读课文。
3. 借助反复式结构和思维导图，帮助学生练习讲好小故事，并发挥想象续写。
【教学重难点】重点：抓长句和反复出现的句子，进行句式练习，帮助学生完整、清晰地复述故事；朗读课文，随文识字。
难点：借助反复式结构练习讲故事。
【教学准备】课件、相应的词卡、田字格磁力贴等。
【教学过程】课前活动：游戏“猜一猜”：相机出示三幅动物的局部图（河马、长颈鹿、蜈蚣），请生猜分别是什么动物。
生喊出动物名字，师采访：你怎么猜到的？小结：咱们仔细观察、大胆想象，我们也可以收获很多学习的乐趣！（上课问好）一、激趣导入，学写“商店”1、引入课题师：今天我们的课堂来了一位老朋友，你瞧！谁来了？这节课我们一起学习一个与它有关的小故事，齐读课题《蜘蛛开店》。
2、联系生活识记“店”字师过渡：“店”是我们这节课既要会认又要会写的字。
①师生交流：说说看，你在生活中见过哪些店？生说词：饭店、理发店、店铺……②图片招牌识字师：同学们知道的可真不少，老师还想考考你，看看这些店你都认识吗？PPT出示丰富的图：鲜花店水果店干洗店蛋糕店……相机：（这是什么店？这个呢？）师：把这些店读给你的同桌听一听吧。
小结：留心生活中的小细节，我们也可以认识很多的生字。
过渡：刚才我们看到的这些其实统统可以叫做——生：商店（PPT出示：商店）3、学写“商”“店”【观察】生自主观察、对比“商店”，提炼书写要点：结构宽窄不一；点画居中。
【师生书空】书空提示书写要点：点横长，点撇立两旁，同字框，撇点在口上；广字头撇舒展，里面住了一个“占”。