(新教材)青岛版五四制四年级上册科学第二单元全套教学设计
精品文档 用心整理 资料来源于收集整理 仅供免费交流使用 《测量距离和时间》教学设计
【教材分析】 《测量距离和时间》是青岛版五·四学制四年级上册《物体的运动》单元的第一课。本节课结合学生在生活中遇到的距离和时间的问题，以探索测量距离和时间的为主线，帮助学生在已有的生活经验基础上，在活动中，经历观察、测量等科学探究的过程，体验到探究的乐趣。在与同学相互合作进行科学探究的过程中，学会分享、交流。 教材由三部分组成：第一部分活动准备：提出问题“要想知道两地之间有多远，有哪些测量方法？” ，提示学生准备材料：卷尺等。基于学生的生活经验，启发学生思考的方向，揭示探究主题；指导学生为课上探究活动准备相应的材料。第二部分活动过程，此部分包括两个活动：活动一：量一量两棵树之间有多远。通过呈现分别用脚、用步、用庹、用木棒、用卷尺等方法测量两棵树之间有多远的图片。指导学生采用多种方法测量两棵树之间有多远，并记录测量的结果，初步建立“距离”的概念。活动二：测一测跑一段距离需要多长时间。呈现了三名学生测量跑一段距离需用多长时间的图片。指导学生使用电子停表来测量时间。资料卡对电子停表的使用提供了方法指导。 第三部分拓展活动：“了解精确测量距离的工具有哪些。指导学生认识到日常生活中，测量距离的工具有很多，大部分工具是比较粗放的，不能精确测量，提示让学生认识能精确测量距离的有关工具，了解精确测量工具的使用方法。 本课遵循从生活入手，从常用的方法入手，结出测量距离和时间的方法入手，引导学生通过动手操作，观察现象，并熟练掌握测量距离和时间的方法，提高学生科学探究能力。 【学生分析】 四年级学生对距离和时间的知识有了初步的认识，能初步的了解测量距离和时间的方法。但对如何精确测量距离和距离的相关概念，对准确测量时间的方法等还有不熟悉的地方，需要学生在学习中不断理解和掌握。 【教学目标】 科学概念目标： 1.知道测量距离和时间的常用方法和常用工具。 科学探究目标： 1.在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具，对时间和距离进行测量。 精品文档 用心整理 资料来源于收集整理 仅供免费交流使用 情感态度价值观： 1.在科学探究活动中主动与他人合作，积极地参与交流和讨论。 科学、技术、社会与环境目标 1.在了解测量距离工具的基础上，认识到人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。 【重 难 点】测量距离和时间的方法。 【器材准备】 学生准备：卷尺等 教师准备：、评价表等 【教学过程】 一、活动准备 1.[PPT 2 出示]活动准备的图片。 2.提出问题：要想知道两地之间有多远，有哪些测量方法？ 3.学生根据自己的经验交流如何测量两地之间有多远。 提示学生准备上课时能测量距离的材料。 二、导入新课 同学们，你知道学校到家有多远吗？你每天来上学用多少时间呢？这节课，我们就来学习测量距离和时间的方法。 三、探究过程 （一）量一量两棵树之间有多远。 1.提出问题：量一量两棵树之间多远？可以有哪些方法来测量？需要用到哪些工具？ 学生以小组为单位讨论测量两棵树之间有多远，需要用到什么工具，用什么方法测量。 小组间进行交流，确定测量两棵树之间有多远的方法和使用的工具。 2.在校园内测量两棵树之间有多远。 3.[PPT 3 出示]用脚长测量两棵树之间有多远。 4.[PPT 4 出示]用步长测量两棵树之间有多远。 5.[PPT 5 出示]用庹长测量两棵树之间有多远。 6.[PPT 6 出示]用木棒长测量两棵树之间有多远。 组织学生用脚、用步、用木棒测量两棵树之间有多远，并记录测量结果。 7.交流测量的结果，教师根据学生汇报的测量结果的不同。 精品文档 用心整理 资料来源于收集整理 仅供免费交流使用 8.[PPT 7出示]“为什么都是用脚测量、用步测量、用木棒测量，测量的结果不一样呢？结果不一样的原因是什么呢？” 学生讨论为什么测量结果之不同，明确因为测量过程中脚长、步长、木棒长是不同的，也就是计量单位不同。 9.组织学生手拉手展开双臂来测量两棵树之间有多远。 10.[PPT 8出示]用庹测量时为什么各组之间测量的数不一样？ 学生思考由于不同学生展开双臂长是不一样的，所以各组测量的展开双臂数也就不一样。教师引导，不同同学不一样，哪么计量单位一样吗？把两棵树之间有多远记录合适吗？ 学生思考由于不同同学展开双臂长不一样，单位不统一，就不能记录两棵树之间有多少长。 教师提问：怎样测量才可以把两棵树之间有多远记录为多少展开双臂数呢？ 学生讨论交流，一个人展开双臂的测量两棵树之间有多远，就可以把两棵树之间有多远记录为多少展开双臂数。学生想出一个人测量两棵树之间有多少展开双臂数的方法。 11.指导学生比较用脚、步、木棒、庹测量的两棵树之间有多远，能比较谁测量的更准确吗？ 学生交流，明白由于脚、步、木棒、展开双臂数都不一样，所以不能来准确比较两棵树之间有多远。 12.教师提问：用什么样的工具测量，才能准确测量出两棵树之间有多远呢？ 13. [PPT 9出示]用卷尺测量两棵树之间有多远。
指导学生选择合适的工具，进行测量，并记录测量结果。 学生比较记录的结果，从而得出两棵树之间有多远，也就是距离。 引导学生明确利用工具确定两棵树之间有多远，就是在测量。 14.[PPT 10出示]两点之间相隔的长度就是两点之间的距离。常用的距离单位有厘米、米、千米等。 （二）测一测跑一段距离需要多长时间？ 1.[PPT 10出示]电子停表的使用。 教师演示电子停表的使用方法：先将电子停表归零，按下开始键进行计时，按下停止键停止计时。 2.[PPT 11出示]测量跑一段距离需要多长时间. 记录两位同学绕操场一圈所用的时间。要求学生轮换使用电子停表进行计时，熟练掌握精品文档 用心整理 资料来源于收集整理 仅供免费交流使用 电子停表的使用方法。 学生小组内整理自己的记录的时间，进行交流、讨论、比较。 小结：时间的单位有时、分、秒。 3.计时工具和计时方法的演变。 在历史进程中，我们的祖先在不同的时期发明和制造了各种适应当时社会经济发展和人们生活需求的计时器。其中主要有圭表、日晷、水钟、机械计时器等。 除上述几种主要的计时器外，还有其他一些计时方法。如，一炷香、一盏茶等。 四、拓展活动 1.[PPT 12出示] 了解精确测量距离的工具还有哪些？ 2.请同学们课下根据自己5秒钟走的路程和从家到学校用的时间，估算从家到学校的距。 【板书设计】 测量距离和时间 两点之间相隔的长度就是两点之间的距离。常用的距离单位有厘米、米、千米等。 时间的单位有时、分、秒。
7.运动物体的位置和快慢 教学目标 1. 知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体某个时刻的位置。 2. 在教师引导下，能通过观察运动会上学生赛跑的场景，提出这样比较运动快慢的问题；能依据对多种交通工具速度的比较，选择正确的外出旅游方式。 3. 乐于尝试运用多种思路、多样方法比较物体运动的快慢。 4.结合高速列车速度提升的过程，意识到人类的需求对科学技术发展的影响。
教学重点 用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体某个时刻的位置
教学难点 尝试运用多种思路、多样方法比较物体运动的快慢 教学准备 手表（闹钟、电子表、秒表） 教学过程 教学札记 精品文档 用心整理 资料来源于收集整理 仅供免费交流使用 一、导入新课 用飞行员抓子弹的故事导入新课，引起学生的探究兴趣。 二、学习新知 （一）怎样判断物体是运动的。 1. 以起跑线为参照物，描述跳远的学生不同时刻相对于起跑线位置的变化，判断跳远的学生是否在运动。 2. 选择合适的参照物，描述蜗牛相对位置的变化，判断蜗牛是否在运动， 3. 选择合适的参照物，描述玩滑梯的学生相对位置的变化，判断玩滑梯的学生是否在运动。 4. 总结探究活动中的经验，得出结论：我们所说的物体的运动是指一物体相对于另一物体来说位置发生了变化。要判断一个物体是否在运动，需要选择另一个物体作为标准，这个作为标准的物体叫参照物。 5. 教师对学生在探究活动中的表现作出评价。 （二））描述运动物体在某一天时刻的位置。 1. 按照教科书所示的方法进行活动，记录不同时刻运动学生相对于站立学生的方向和距离。 2. 描述不同时刻运动学生相对于站立学生的位置。 3. 总结探究活动中的经验，得出结论：运动物体在某一时刻的位置，可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述。 4. 教师点评学生活动情况，对学生给予肯定、鼓励，并给予具体指导。 （三）测一测，比一比谁跑得快。 1.测量学生跑50米所有的时间，比较谁跑得快。 2.测量学生8秒钟跑的距离，比较谁跑得快。 3.测量学生用不同时间跑的距离，记录测量的数据。 4.整理、分析数据，比较谁跑得快，理解物体运动的快慢通常用速度描述。 5.教师点评学生活动情况，对学生给予肯定、鼓励，并给予具体指导。 （四）外出旅游，我们选择哪种交通工具更合适？ 1.理解生活中常见的交通工具及其速度范围。 2.理解生活中常见的交通工具的优缺点。 3.根据常见的交通工具的速度范围和特点，结合外出的距离等选择合适的交通工具。 4.教师对学生的学习活动进行评价，给予肯定和鼓励，帮助学生改进不足之处， 三、拓展活动 1.根据列车运行时刻表整理在相邻站点之间的运行时间。 2.整理列车在相邻站点之间的运行距离。 3.根据列车在相邻站点之间的运行距离和运行时间，计算出列车在相邻站点之间的运行速度。 4.比较列车在所有站点之间的运行速度，发现规律。
小学科学青岛版五四制四年级上册第二单元《物体的运动》知识点(共5课)(2022秋)
第二单元物体的运动6.测量距离和时间1.要想知道两地之间有多远，有哪些测量方法？[答]用脚，用步，用庹，用木棒，用卷尺测量。
2.利用工具确定两棵树之间有多远，就是在测量。
3.我们常用的测量长度的工具有：卷尺、直尺、测绳、米尺等4.生活中测量距离的工具有哪些？[答]钢直尺、钢卷尺、皮尺、三角尺、游标卡尺等常用工具，以及应变式传感器、电感式传感器、激光测距仪等先进的电子测量工具。
5.两点之间相隔的长度就是两点之间的距离。
常用的距离单位有厘米、米、千米等。
6.电子停表是实验室里常用的计时工具。
使用时，先将电子停表归零，按下开始键开始计时，按下停止键停止计时。
7.常用的计时工具有：电子停表、手表、秒表等；常用的时间单位有：时、分、秒、年、月、日等。
先进的计时方法、计时工具有：田径比赛终点计时系统、现代机械表、现代电子表、现代原子钟等古代劳动人民是怎样计时的：圭表、日晷、水钟、沙漏等古代的计时单位还有：一炷香、一盏茶等8.测量两棵树之间的距离用卷尺更合适，测量课桌两条桌腿之间的距离用米尺更方便。
9.【回忆实验】【活动名称】用卷尺测量两棵树之间有多远【活动目标】学会使用卷尺测量距离。
【活动材料】卷尺等。
【活动过程】（1）标出表示两棵树距离的起止点。
（2）一个学生把卷尺的零刻度对准起点。
（3）另一个学生拿着卷盘到达终点附近,拉直、拉紧卷尺后读出终点对应的示数。
10.光年是一个距离单位，代表光在真空中一年所走过的距离，用于测量宇宙中相隔较远的两个天体的距离。
纳米是更小的距离单位。
11.怎么测量树叶的周长？把树叶平铺，拿一根细线，从细线的一端沿着树叶的外沿绕一圈并记录好终点，用直尺测量出这段细线的长度，即树叶的周长。
7.运动物体的位置和快慢1.我们所说的物体的运动是指一个物体相对于另一个物体来说位置发生了变化。
2.要判断一个物体是否在运动，需要选择另一个物体作为标准，这个作为标准的物体叫作参照物。
3.运动物体在某一时刻的位置，可以用相对于参照物的方向和距离来描述。
(新教材)青岛版五四制四年级上册科学第一单元 动物王国 单元整体教学设计
第一单元动物王国一、单元内容分析：本单元是在四年级上册学生认识了身边常见动物，给动物简单分类的基础上，让学生进一步观察动物，并能用合适的方式表述观察结果；对动物进行科学分类，了解常见不同类型动物的特征，扩大学生对生命世界的认识范围。
本单元包括五课，依次是《蚂蚁》、《鱼》、《鸟》、《哺乳动物》、《我国的珍稀动物》。
本单元是在学生认识了身边常见动物的基础上，让学生进一步观察动物，并用合适的方式表述观察结果，对动物进行分类。
让学生了解常见不同类型动物的特征，扩大学生对生命世界的认识范围，是学生练习后边的教科书，认识生物与环境的复杂关系，拓展对生命本质的认识、对生物进化的理解，以及对生物科学技术的发展等问题的探究。
二、单元教学目标：整体上看，该单元是由对昆虫纲、鱼纲、鸟纲、哺乳纲及其他纲的动物的探究连接而成的，动物知识的整体性强。
《蚂蚁》一课，借助对蚂蚁特征的探究归纳昆虫类动物的共同特征；《鱼》一课，借助对鲫鱼、草鱼特征的探究归纳鱼类动物的共同特征；《鸟》一课，借助对常见鸟的观察，归纳鸟类动物的共同特征；《哺乳动物》一课，借助对猫的观察，归纳哺乳动物的共同特征、《我国的珍稀动物》一课，借助大熊猫、朱鹮、华南虎、白头叶猴等珍稀濒危动物的现状，培养孩子爱护动物、保护环境的意识。
各课均是由同纲动物中的不同动物个体开始，由个别特征到一般特征构建的，结构清晰。
每课用情境、问题、观察研究等环节连接在一起，内含了探究目标了事的基本要素。
除此以外，教科书采用了前易后难、前放后约的呈现方式，内含了启发学生运用前一的理念进行迁移学习的提示。
三、单元重点难点：归纳昆虫、鱼、鸟、哺乳动物类的共同特征。
四、课时计划：本单元每课用一个课时完成，整个单元用5课时完成。
资料来源于收集整理仅供免费交流使用资料来源于收集整理 仅供免费交流使用观察与操作·课后观察和查阅资料的好习惯。
·在观察的过程中不要去伤害动物。
单元思维导图活动与实践·让学生回家观察蚂蚁、鱼、鸡、猫、等常见动物·回家查阅动物的资料科学知识·了解蚂蚁的共同特征 ·了解蚂蚁的共同特征 ·了解鸟类的共同特征 ·了解哺乳动物的共同特征 ·了解动物保护啊和环保意识人文与情感·培养学生的认真倾听的习惯 ·培养学生能够说完整的话 ·培养学生团结协作和分工协作的能力蚂蚁的身体分为哪几部分？每部分长着什么？ 那些动物能与蚂蚁归为一类？2、鱼 5、我国的珍稀动物制作昆虫模型 珍稀动物为什么会灭绝呢？动物王国它们属于鸟类吗？ 3、鸟 观察鸟，找到鸟的共同特征。
青岛版五四制四年级科学上册教学工作计划
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
2023青岛版(2017)五四制科学四年级上册教学计划
青岛版(2017)科学四年级上册教学计划一、学情分析四年级学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
学生已掌握许多的科学知识和科学的方法, 对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方, 兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。
另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。
大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。
还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。
教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的学习质量。
二、教材分析本册教科书以主题研究的形式编排了《动物王国》、《物体的运动》、《电的本领》、《消化与呼吸》、《声音的秘密》、《太阳・地球•月球》、《技术与生活》七个单元。
以学生的生活经验为主要线索，以大自然的特殊现象为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
三、教学目标1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动, 逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4、学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题, 培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。
亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
2020年秋青岛版四年级科学上册教学计划及教学进度表(五四制)
2020年秋青岛版四年级科学上册教学计划及教学进度表（五四制）2021新青岛版四年级上册教教学学计计划划学科科学学科科学年级四年级年级四年级版本青岛版（五四制）版本青岛版（五四制）2021年年9月月3日日一.学生情况分析1.整体情况本学期我所教四年级四班.三班和二班的学生共130多人，共3个班。
四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察.实验的能力；以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动的开展探究活动。
2.学困生情况及转化措施学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依赖教师的教。
学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱。
本学期要遵循儿童的生理.心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。
贯彻理论联系实际的原则，加强生活.生产.社会实际的联系。
遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。
二.教材情况分析1.本册教科书遵循科学课程标准的要求，在内容的选编上，注意选择贴近儿童生活实际的.基础的.适于开展探究活动的内容;在能力培养上，注意了层次上的变化，较三年级的要求有所提高。
打破“知识切块”式组建单元的做法，以主题单元的形式编排了动物王国物体的运动电的本领消化与呼吸声音的秘密太阳地球月球技术与生活等7个单元，共26个课题。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究.科学知识和情感态度价值观”有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。
三.本学期应达到的教学目标1.培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。
2.使得学生们在曰常生活中愿意亲近科学.运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
3.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谪，逐步学会科学地看问题.想问题。
2. 植物的根-青岛五四学制2001版四年级科学上册教案
2. 植物的根-青岛五四学制2001版四年级科学上册教案课程目标1.了解植物的基本组成部分——根，并了解根的结构及其功能。
2.了解根对植物的生长发育、吸收养分和固定植物等方面的重要作用。
3.培养观察、分析和实验的综合能力，增强学生的动手探究能力和科学兴趣。
教材分析本讲内容主要围绕“植物的根”展开，是学生初次了解植物结构的基础知识。
在教学中，应注重激发学生的好奇心和求知欲，促进他们对植物的进一步探究和学习。
教学方法1.三步教学法：通过生动形象的示范、讲解和实践，引导学生认识植物的根及其结构和功能。
2.探究式学习法：通过实验、观察、分析等方式，培养学生的实践能力和探究精神。
教学步骤1.导入环节引导学生观察自己身边的植物，引出植物的根并提问：你们知道植物的根是什么吗？有什么作用？2.概念解释讲解植物的根是植物体内的贮水器、吸收器和固定器，主要分为主根和侧根两种类型，并介绍根的结构组成。
3.实验探究安排实验环节，通过土培法和水培法，让学生亲身观察和探究植物的根，并记录沙子、泥土、水、营养液等不同条件下植物的根的生长情况。
4.理论归纳综合实验结果，总结植物根生长需要有利的土壤和养分条件，并说明根在植物生长发育和养分吸收等方面的重要作用。
5.小结回顾学生回顾本节课学习的知识，梳理根的结构和功能，培养归纳和总结能力。
教学重点和难点教学重点：1.根的结构和功能 2.根在植物生长发育和养分吸收等方面的重要作用。
教学难点：学生对根的结构和作用的理解较为抽象，需要通过实验等方式进行探究和深入理解。
教学反思本节课教学用三步教学法和探究式学习法相结合的方式，打破了传统的教学模式，给学生提供了更广阔的学习空间，激发了他们对植物的兴趣和探究欲望。
但在实践教学中，需要注意，教师需要把握学生的学习进程和实验操作的步骤，并及时纠正和指导，使其能够更好地完成实验和理论学习，在实际操作上也需要注意安全问题。
青岛版五四制小学四年级科学上册教案玻璃与塑料
玻璃与塑料【教学目标】1．能利用对比实验的方法研究玻璃与塑料的特性；知道探究不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对研究过程的结果进行评议，并与他人交换意见。
2．知道材料的使用可以为人类发展带来好处，也可能产生负面影响；乐于用学到的知识改善生活；喜欢大胆想象。
3．了解玻璃与塑料的特点。
【教学重难点】能利用对比实验的方法研究玻璃与塑料的特性，并找出它们的优点和缺点。
【教学准备】玻璃片、塑料片、玻璃塑料制品、电池、导线、镊子、木锤；玻璃塑料有关录像、图片资料。
【教学过程】一、情景导入。
（一）展示各种各样的玻璃与塑料工艺品。
（二）揭题：它们都是用什么做成的？师：这节课我们就一起来研究玻璃与塑料，有信心成为一名小小的探索家吗？二、探究活动。
（一）玻璃和塑料在生活中的应用。
1．列举事例生活中哪些地方用到玻璃与塑料。
学生结合自己常用的物品说一说：哪些物品是玻璃的？哪些是塑料做的？2．交流：如果没有玻璃、塑料制品，生活会怎么样？3．出示：玻璃、塑料制品，让学生鉴别“哪些是玻璃做的？哪些是塑料做的？”4．小结：通过上述活动，使同学们对玻璃与塑料的用途有更深刻的了解，并发现玻璃与塑料有许多相同之处，它们各有什么特点呢？下面我们设计实验观察。
（二）玻璃和塑料的特点。
1．猜想：玻璃与塑料可能各有什么样的特点，各有什么不同？2．交流猜想的结果。
3．设计实验方案。
4．汇报实验方法。
5．进行实验活动。
（整个实验活动老师注意调控课堂气氛，及时发现问题，灵活地处理，确保学生观察实验的进行。
）6．引导学生根据搜集的资料，再进行对比。
7．学生汇报。
通过实验，你发现玻璃与塑料分别有哪些优点与缺点？8．出示资料卡，让学生阅读。
9．讨论交流：社会面临着“白色污染”的威胁，应该对材料进行怎样的改进？10．小结：通过同学们观察实验、讨论交流，认识到玻璃与塑料的使用给人民及社会带来了方便，但是塑料废弃物品严重污染自然环境，反过来又对人类生活造成了一定的危害。
《地球引力核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《地球引力》导学案一、导入引言地球引力是我们生活中一个非常重要的物理现象，它影响着我们的平时生活和各种自然现象。
通过进修地球引力，我们可以更好地理解地球上的物体是如何互相吸引的，以及为什么我们会感受到重力。
本次导学案将指挥大家深入了解地球引力的原理和相关知识。
二、目标设定1. 了解地球引力的观点和作用。
2. 掌握地球引力的计算方法和公式。
3. 理解地球引力对物体运动的影响。
三、理论知识1. 地球引力的观点：地球引力是地球对物体吸引力的作用，是物体之间互相吸引的力。
2. 地球引力的计算方法：地球引力的大小与物体的质量和距离有关，计算公式为F=G*(m1*m2)/r^2，其中F为地球引力的大小，G为引力常数，m1和m2分别为两个物体的质量，r为两个物体之间的距离。
3. 地球引力的影响：地球引力影响着物体的运动轨迹和速度，使物体向地球表面运动。
四、案例分析1. 一个质量为10kg的物体在离地球表面1000km的地方，求该物体所受的地球引力大小。
解：根据地球引力的计算公式，代入数据得到F=G*(m1*m2)/r^2=6.67*10^-11*(5.97*10^24*10)/(1000*1000)^2=5.97*10^11N。
2. 如果将上述物体放置在离地球表面2000km的地方，该物体所受的地球引力大小会发生什么变化？解：根据地球引力的计算公式，代入数据得到F=G*(m1*m2)/r^2=6.67*10^-11*(5.97*10^24*10)/(2000*1000)^2=1.49*10^11N。
可见，随着距离增加，地球引力的大小减小。
五、实践应用1. 请同砚们思考一下，为什么在地球上抛出一个物体，它最终会落回地面？2. 通过实验测量不同质量物体在不同高度下所受的地球引力大小，并观察其运动轨迹和速度的变化。
六、拓展延伸1. 了解其他行星的引力对物体的影响。
2. 探究地球引力与万有引力的干系。
3. 钻研地球引力在宇宙中的作用和意义。
23探索地球教学设计四年级上册科学青岛版(五四制)
-实物模型：提供地球仪、地球模型等实物，帮助学生直观地观察和理解地球的形状和大小。
-教学视频：播放地球科学相关的教学视频，让学生通过观看视频，了解地球的奥秘。
-互动游戏：设计地球科学相关的互动游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。
-小组合作：组织学生进行小组合作活动，培养学生的合作能力和团队精神。
-作业练习：布置相关的作业练习，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实践能力。
-反馈评价：通过学生作业、测试等方式，及时了解学生的学习情况，给予反馈和指导。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解地球的形状、大小、运动等学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
23探索地球教学设计四年级上册科学青岛版(五四制）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
23探索地球教学设计四年级上册科学青岛版(五四制）
教学内容
本节课选自青岛版四年级上册科学（五四制）第一单元第四课《探索地球》。主要内容包括：地球的形状、地球的大小、地球的运动、昼夜更替等。
-地球的大小：由于地球的体积和面积很大，学生可能难以理解，需要通过具体的数字和比较来帮助学生理解。
-地球的运动：地球的运动较为复杂，学生可能难以理解，需要通过动画演示和实际操作来帮助学生掌握。
-昼夜更替：学生可能难以理解地球自转对昼夜更替的影响，需要通过地球仪模拟实验和实际观察来帮助学生理解。
教学方法与手段
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：推荐学生阅读有关地球科学的其他书籍，如《地球的故事》、《地球的演变》等。
《视觉核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《视觉》导学案一、导学目标1. 了解视觉的基本原理和作用；2. 掌握视觉的发展历程和相关观点；3. 了解不同动物的视觉特点和视觉系统的结构；4. 探讨视觉在生活中的重要性和应用价值。
二、导学内容1. 视觉的定义和基本原理2. 视觉的发展历程和观点3. 不同动物的视觉特点4. 视觉系统的结构5. 视觉在生活中的重要性和应用价值三、导学步骤1. 导入引入通过展示一些有趣的视觉错觉图片或视频，引发学生对视觉的兴趣和好奇心，激发他们的进修热情。
2. 进修讲解（1）视觉的定义和基本原理：视觉是通过眼睛接收光线，再由大脑处理成图像的过程。
视觉的基本原理包括光线的折射、眼睛的结构和视网膜的功能等。
（2）视觉的发展历程和观点：视觉的发展可以追溯到动物的早期演化过程，而视觉观点则是指我们对世界的认知和理解。
（3）不同动物的视觉特点：不同动物的视觉系统有着各自的特点，如鸟类的色彩视觉、猫科动物的夜视能力等。
（4）视觉系统的结构：视觉系统包括眼睛、视神经和大脑皮层等部分，它们共同协作完成视觉信息的处理和传递。
（5）视觉在生活中的重要性和应用价值：视觉在人类社会中起着重要的作用，不仅在平时生活中帮助我们感知世界，还在医学、工程等领域有着广泛的应用价值。
3. 案例分析通过展示一些视觉系统相关的案例，如人类视觉系统的疾病治疗、机器人视觉系统的应用等，让学生更深入地理解视觉在现实生活中的应用和意义。
4. 讨论互动组织学生进行小组讨论，探讨视觉在不同动物中的演化过程和适应性，以及视觉系统的结构对其功能的影响。
5. 总结提升对本节课进修内容进行总结，强调视觉在生活中的重要性和应用价值，激发学生对视觉科学的兴趣，引导他们积极探索和进修。
四、拓展延伸1. 邀请专业人士进行讲座，介绍视觉科学的最新钻研效果和应用前景；2. 组织实地考察，参观视觉科学实验室或企业，了解视觉技术的最新发展和应用情况；3. 设计视觉科学实验，让学生亲自体验和探索视觉系统的工作原理和特点。