人美版小学美术五年级上册《第1课：肖像艺术》word教案 (2)
课题：《肖像艺术》
课时：一课时
年级：五年级（上）
准备：欣赏图片、绘画材料
教学目标：
1、初步了解肖像艺术的特点，认识肖像艺术形神统一的艺术表
现力。
2、通过欣赏不同表现方法的艺术作品，感受艺术风格的多样性
和艺术表现形式的特点。
教学重、难点：
重点：学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的传授、引导下，
对不同的艺术表现形式能够从不同的美术观察角度去欣赏评述。
难点：对作品内涵（即传神）的认识和理解。
教学过程：
一、导入教学
1、请同学们说一说你的爸爸（妈妈）在外貌上有什么特征？
2、如果让你画一幅你爸爸（妈妈）的肖像画，你会怎么画？你
想表现他（她）怎样的神态呢？
二、深入教学
（一）、欣赏中国画《张卿子像》
1、现在请同学们来欣赏一幅中国画肖像画《张卿子像》，这幅作
品是我国明代著名画家曾鲸的作品。画中的张卿子在外貌上有什么特
征呢?
2、从这幅肖像画中，你还看到了什么样的表情?
3、脸的哪一部分最能表达情感呢？艺术家是怎样表现的呢？
4、看到这幅作品你想到了什么? 你有什么样的感受？
5、同学们从欣赏《父亲》这幅肖像画中能感受概括出一幅优秀
的肖像画应具备哪几方面的要素吗？
（二）、欣赏版画《藏族少女》
1、同学们肯定发现了这幅作品在艺术表现形式上与《张卿子像》
不同，谁知道这幅作品是用什么方法来创作的吗？
2、你觉得版画和中国画相比较，它有什么特点？
板书： 中国画：用线造型，细腻、严谨，色彩高雅明快
版画：结构严谨，画面清晰，线条粗犷，色彩强烈、鲜
明
3、仔细欣赏这幅作品，为什么艺术家在表现女孩的脸部刻画与
其他地方不同？
4、你认为这幅作品画的好吗？为什么？
（三）、欣赏雕塑《白求恩》
1、你们认识这尊雕像塑造的是哪位人物吗？你们了解他的事迹
吗？
2、同学们思考一下：我们可以从哪些方面来欣赏写实风格的雕
塑作品呢？
3、你觉得这尊雕像成功在哪里？
《白求恩》：采用浮雕的形式刻画了白求恩大夫。从雕塑中不难
看出他紧锁的双眉，好像在为战争带来的灾难而痛心。任务形象表现
了大无畏的英雄气概。
三、练习实践
1、同学们已经学会了欣赏肖像艺术的方法，现在请同学们来欣
赏油画《青年女歌手》
，说一说你的欣赏感受？
《青年女歌手》：画家用油画的形式表现人物。画面以中国山水
作为背景。画面构图类似于欧洲古典绘画风格，可谓中西融合，形成
中国油画新古典主义学派。
2、欣赏线描肖像画《作曲家斯特拉文斯基》，这幅画在艺术表现
方法上和前两幅又有什么不同？
2、你觉得画中人物的神态怎么样？
感受艺术风格的多样性，进一步感受艺术表现形式与作品的和谐
统一。
3、请你按照自己的理解添加背景，并说一说你对作品的理解。
四、作业展评。
五、总结：肖像艺术重在传神，“以形写神”是我国古代画家总
结出来的重要经验。首先要抓住“神”，既要表现人的性格、感情，
同时也要抓住人的外貌特征。
人美版五年级上册美术教案完整版.docx
五年级上册任课：第1课肖像艺术教学目标：要求学生在了解人物动态变更的基础上，进行人物动态速写练习，以培育学生的整体观念及形象的概括实力。
教学重点I了解人物动态变更的特征及动态线的确定。
教学难点：使学生在画人物动态时，如何驾驭动态的特征及其速写方法。
教学课时：2课时教学打算：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。
教学过程：一、组织教学。
检查学生的常规。
二、讲授新课。
1、出示老师的动态速写范画让学生观看，接者向学生讲解速写的涵义。
速写是有记录生活，为创作打算素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以快速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。
2、依据教材分析，讲解并描述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。
人的动态千变万化，这些变更都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有肯定限度和范围，在活动中人体的重心常常移动，身体的不平衡及平衡相互交替，这就形成各种有节奏的美丽的动作。
速写就是要用较短的时间把人物的动态特征精确的描绘下来。
3、挂出老师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线起先，然后再画其他，从整体到局部1在示范时，留意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。
指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。
三、学生速写。
（要求学生一起先就要把留意力放在视察驾驭人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用筒括的线条轻轻勾出，不要把留意力放在细微环节上。
）老师巡W1.辅导。
学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。
速写时间为20分钟。
四、讲评：抓住动态的表现作重点讲评。
第2课画人像教学目标：1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有肯定的了解。
2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
五年级美术上册肖像艺术2教案人美版
学生把对《作曲家斯特拉文斯基》的不同感受讲给大家听。
通过练习添加背景，开发、引导学生的另一种欣赏绘画的思路。
评价部分
肖像艺术中 “以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验，不论欣赏还是将来我们进行创作，时就要学会多观察人物特点、性格，，才能使自己的作品达到传神的境界。
选择课本中你最喜欢的一幅作品，自愿组成小组进行学习。
学习要求：
1.艺术家表现的人物有什么特点？
2.画面是如何通过什么方法人物刻画表现人物神态的？
3.从画面中你了解到了什么？请讲给大家听。
形式 传神
1曾鲸的《张卿子像图轴》是一幅立轴绢本设色人像的局部。此画高111.4厘米，宽36.2厘米。
张卿子：诗人兼名医，他编辑的《伤寒论》称之为“张卿子伤寒论”。
学生分组讨论并反馈。
《张卿子像图轴》：用国画的形式表现人物飘逸、洒脱的外形。作品中人物身着浅青色长袍，头戴乌巾，指甲修长，悠然捻须。画家曾鲸将人物刻画得仪表端雅，仪态安详。从画面中看出这是一个内心平静、待人友善的长者。
《藏族女孩》：此画是用版画形式表现的。从她的眼神中看出她对新奇世界和美好生活的期待。
4《青年女歌手》：画家用油画的形式表现人物。画面以中国山水作为背景。画面构图类似于欧洲古典绘画风格，可谓是中西融合，形成中国油画新古典主义学派
1同学们已经学会了欣赏肖像艺术的方法，现在请同学们来欣赏油画《维吾尔族姑娘》，说一说你的欣赏感受.。
2对比法
从书中的国画班花雕塑油画中任意选择一组两两相比较谈谈写下来小组汇报
脸部没有刀痕是为了表现女孩细腻的皮肤，长长的眉毛、充满渴望的眼睛及小巧的鼻翼处只留下点点刀痕。衣服上舒展、干脆地刻制出了苍劲有力的粗犷意味，与女孩脸部形成鲜明对比。
第1课 肖像艺术-人美2011版五年级美术上册教案
第1课肖像艺术-人美2011版五年级美术上册教案一、教学目标1.了解肖像艺术的定义、历史及现代应用。
2.掌握绘画人物的基本技法和表现方法。
3.提高对色彩与线条的感知、理解和运用能力。
4.培养学生感性和审美能力，激发创意和想象力。
二、教学重难点1.教学重点：肖像艺术的定义、历史及现代应用；人物肖像绘画技法。
2.教学难点：绘画线条和肌理的表现方法。
三、教学准备1.教师准备：多幅人物肖像的图画、钢笔、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、颜料、画布等材料。
2.学生准备：文具、色彩笔、水彩笔等。
四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.老师介绍肖像艺术的定义及发展历史，并让学生谈谈自己对肖像艺术的理解和感受。
2.老师展示多幅肖像艺术作品，让学生认真观察，分析各种表现手法和肖像造型技法。
步骤二：讲解（10分钟）1.老师讲解人物肖像的基本构图和线条原则，例如头部比例、脸型线条、眼睛、口鼻、耳朵和发型等。
2.老师讲解如何捕捉人物的肌理和神情，例如肌肉、骨骼和皮肤纹理等。
步骤三：实践（35分钟）1.学生根据老师的示范和指导，绘制自己的人物肖像，先用铅笔画出基本构图和线条，再用颜料渲染肌理和表情。
2.学生自由发挥，选择自己喜欢的人物肖像进行绘制。
3.老师巡视课堂，给学生提供指导和帮助。
步骤四：展示（10分钟）1.学生把自己的作品展示给全班同学观看，分享自己的绘画经验和收获。
2.老师对学生的作品进行点评，指出优缺点，鼓励学生勇于尝试，不断提高自己的绘画水平。
五、教学反思1.教师在讲解人物肖像绘画技法时，应该注意语言的准确性和术语的使用，避免造成学生的困惑。
2.学生的绘画水平和兴趣爱好不同，教师应该提供多样化的教学方法和演示，让每个学生都能够得到教学的启发和帮助。
3.在教学的过程中，老师应该注意鼓励学生勇于尝试和创新，在学习中快乐成长。
人美版五年级上册美术教案(完整版)
人美版五年级上册美术教案(完整版)任课：第1课肖像艺术教学目标：要求学生在了解人物动态变化的基础上；进行人物动态速写练习；以培养学生的整体观念及形象的概括能力。
教学重点：了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
教学难点：使学生在画人物动态时；如何掌握动态的特征及其速写方法。
教学课时：2课时教学准备：人物动态速写印刷品；范画；动态速写过程图等。
教学过程：一、组织教学。
检查学生的常规。
二、讲授新课。
1、出示教师的动态速写范画让学生观看；接着向学生讲解速写的涵义。
速写是有记录生活；为创作准备素材之用；也是绘画的一个门类；这要求以迅速、概括的方法描绘对象；通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。
2、根据教材分析；讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。
人的动态千变万化；这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的；如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节；每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围；在活动中人体的重心经常移动；身体的不平衡与平衡相互交替；这就形成各种有节奏的优美的动作。
速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。
3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图；并用粉笔在黑板上作示范；使学生明确速写过程（从动态线开始；然后再画其他；从整体到局部）。
在示范时；注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。
指导学生阅读课文；理解人体比例及速写步骤。
三、学生速写。
(要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早；经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线；然后在画面定位；用简括的线条轻轻勾出；不要把注意力放在细节上。
)教师巡回辅导。
学生分组互画；每组选一个同学为模特儿；供同学写生。
速写时间为20分钟。
四、讲评：抓住动态的表现作重点讲评。
第2课画人像教学目标：1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征；对特征的社会属性有一定的了解。
2、了解表现人物特征的方法；能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
五年级上册美术教案-第1课 肖像艺术 ▏人美版
《肖像艺术》教学设计教学目标1.初步了解人物肖像画“以形写神”的重要特征，认识不同的艺术形式，了解课本中涉及的中外著名的艺术家。
2.能准确地描述和评价作品，会区分不同的艺术表现方法。
3.认识艺术的多样化，培养欣赏多元文化的能力。
4.通过欣赏艺术作品中的人物（例如白求恩），学习人物精神，适时渗透国际主义教育。
教学重点学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的传授、引导下，对不同的艺术表现形式能够从不同的美术观察角度去欣赏评述。
教学难点对作品内涵（即传神）的认识和理解。
教师可用对比的方法引导学生学习。
用具：教学课件、人物肖像图片教学过程：一、导入部分课件播放视频片断。
1、老师请大家欣赏一段非常有趣的视频。
请同学们仔细观察，这些作品表现了什么内容？今天我们就来学习《肖像艺术》（课题）。
生：观看视频，举手回答相应问题。
设计意图：由视频导入，让学生从最浅显易懂的地方入手，激发学习兴趣。
二、分组学习女孩“小茉莉”来到肖像艺术展览馆，带领大家一同欣赏。
1、出示六幅不同形式的作品。
师：它们的表现手法是什么？生：中国画、版画、素描、雕塑、水彩画、油画等。
2、小组选择你们喜欢的肖像艺术表现手法，进行思考与讨论：（1）这里的肖像作品给你的第一感受是什么？（2）艺术家表现的人物有什么特点？（3）他们是如何刻画人物神态的？（4）你还知道哪些和作品有关的知识？3、出示西班牙画家毕加索的《作曲家斯特拉文斯基》，根据你对人物的理解，可以添加什么背景？发挥自由想象空间，为作品添加背景。
通过添加背景展开联想，相同的人物不同的背景，可以让画面更加生动。
设计意图：通过分组讨论汇报，学生学会肖像艺术的欣赏方法，增强了学生的自信心。
通过老师的总结，学生对不同画面的构图、内容有了更深刻的了解。
三、学生练习：现在我们来玩个小游戏——“智慧大闯关”。
1、肖像艺术重在传神，_______是我国古代画家总结出来的一个重要经验。
2、形指的是人物的________：神指的是人的精神面貌和_______。
小学美术人美版(常锐伦)五年级上册《第1课肖像艺术》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A004
小学美术人美版（常锐伦）五年级上册《第1课肖像艺术》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材分析
《肖像艺术》是五年级上册第一课的教学内容，属于欣赏评述领域的学习内容，通过本课的学习，学生们在欣赏课本作品的同时掌握肖像艺术的欣赏方法。
本课教材中呈现的作品虽然都很著名，但对于小学五年级的学生们还是比较陌生的，作品数量虽然不多，但它们艺术形式、创作技法、历史背景、风格等都各不相同，若学生对作品一无所知的情况下，仅靠教师的讲解，让学生对课本每幅肖像作品各方面知识都深入了解是很困难的。
学情分析
对于肖像艺术的欣赏，五年级的学生还停留关注外貌、写实性等表面层次的阶段，习惯以“像不像”、“逼真不逼真”来判定作品的好坏，欣赏比较感性片面，思路条理不清晰。
本课希望让学生更加全面深入地欣赏课本肖像作品，最重要的是在此过程中掌握欣赏肖像作品的基本方法。
教学目标
1、初步了解肖像作品“以形写神”的重要特征，认识不同艺术形式的肖像作品，熟悉课本中涉及的肖像作品及相关知识。
2、通过欣赏课本肖像作品，学会从不同方面去欣赏肖像作品，掌握欣赏肖像作品的基本方法。
五年级上册美术教案-第1课 肖像艺术？(动起来的肖像画) ▏人美版
了解动画的发展历程
学生帮助老师抽取几张
形成动画
粗糙，添加更多细微的变化。
了解帧，知道帧数越多，画面越细腻。
欣赏《千与千寻》分镜头脚本，知道合作合作的重要性。
创意的重要性
了解定格动画拍摄方式。
学生的自评和互评
我们的其他作品也可以用定格动画的方式呈现。
课堂照片
走马灯
西班牙洞穴壁画
留影盘
皮影
赛璐璐片
3、把手翻书拆开，请学生帮助老师取安生长顺序贴在黑板上。这样的每一张我们称为静止的一个画面为帧，连续的帧就会形成什么？目前我们这样的动画效果怎么样？
4、分镜头脚本
5、创意动画欣赏
3、操作1、看微课
2、总结拍摄注意事项。
3、开始创意一张肖像画，你们想你看看吗？视频展示动画肖像短片。
今天我们就要来一起尝试让我们的肖像画动起来。
板书课题：动起来的肖像画
2、探究学习：
1、刚才老师让我们的画动起来的秘密就在这。请睁大你们的眼睛仔细看，不要眨眼睛。看一遍，再看一遍。你看到了什么？
引出视觉的暂留现象
2、了解动画的发展：
1、展示图片，中国画、手工等
2、多种材料的使用
3、期待同学们在了解过去文化结合现在创意创作更多的作品。
思考对花人像的感受，还可以把我们的肖像画作品用什么样的方式呈现。
观察材料不同带来的表现方式不同。
观察到老师让肖像画动起来了。很好奇。
孩子们仔细看手翻书
看到了一朵花从还是一个花骨朵-盛开-调落的过程。
教学方法
讨论法，演示法，呈现法，讲授法等。
课前准备
课件、移动端手机 、定格动画工作室软件、画人像作业、各种可替换的五官
五年级上册《肖像艺术》教案两篇
教学过程：
一、游戏导入
（教师事先把学生准备的自己的照片收集放在一个小箱子里）
同学们，今天我们做一个游戏， 游戏 的名称是： 猜猜“他”是谁
学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁？
同学们，在刚才的游戏中，老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁，这主要是什么原因呢？（我们刚进初中，有些同学不熟悉）那我们这节课就来互相认识一下。
感知人体比例、结构
探索：头部比例——三停五眼
A、在教师的指导下，小组内成员之间互相“测量”“三停五眼”，并记下大体的结果。
B、请学生说一说刚才测量的结果。
C、教师出示图片，并进行总结。
感知人体比例、结构（教师出示图片，并进行简介）
A、人体比例——立七、坐五、蹲三半
B、人体结构——学生用手摸摸自己的脸，感觉一下自己的肌肉和骨骼
教学难点
对作品内涵（即传神）的认识和理解，教师课用对比的方法引导学生学习。
教学准备
具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等。
图片、绘画工具等。
第一课时
教学目标：
1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重难点：
教学重点：人物的脸型和表情
教学难点：人物肖像画的表现
教学准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等。
图片、绘画工具等。
五年级上册美术教案-肖像艺术人美版(2023秋)
在小组讨论环节，学生围绕肖像艺术在实际生活中的应用展开讨论。他们提出了许多有趣的观点，让我感受到了他们的思考。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中较为沉默，可能是因为他们对自己的观点缺乏信心。因此，我会在今后的教学中，更加关注这部分学生，鼓励他们勇敢地表达自己的想法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“肖像艺术在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.团队合作与交流：在创作过程中，培养学生之间的团队合作精神，提高沟通与交流能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-肖像画的定义与特点：重点讲解肖像画的概念，通过实例分析面部特征、表情、神态等要素在肖像画中的重要性。
-肖像画的创作方法与技巧：教授如何运用线条、色彩、明暗等手法本次教学中，我尝试以多种方式引导学生学习肖像艺术这一章节。首先，通过提问的方式导入新课，让学生从日常生活中发现肖像艺术的影子，激发他们的兴趣。在教学过程中，我发现学生们对观察人物特征这一环节表现出较高的热情，但也存在一些问题。
在理论介绍环节，我尽量以简洁明了的语言解释肖像艺术的概念，并通过案例分析让学生了解其在实际中的应用。然而，在此过程中，部分学生对于如何运用线条、色彩等手法进行创作仍然感到困惑。为此，我在重点难点解析环节进行了示范和讲解，希望帮助他们突破这一难关。
五年级上册美术教案-第1课肖像艺术人美版
肖像艺术总目标：要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。
教学重点了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
教学难点使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。
教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。
第一课时目标：欣赏画家是如何表现人物肖像的，认识人物的面部表情。
第一课时一、新课导入：教师做脸部表情，学生仔细观察任务的表情有什么变化？二、探究学习：1、出示教师的动态速写范画让学生观看人美版第九册美术教案肖像艺术，接着向学生讲解速写的涵义。
速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。
2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。
人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。
速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。
3、教师预先绘制板书动作速写过程图，在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。
在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。
指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。
三、动手实践：临摹人物动态作品，体会人物运动规律。
抓住动态的表现作重点讲评。
第二课时教学目标：在学习人物面部结构的基础上尝试肖像写生。
第二课时一、新课导入：欣赏作品：1、出示肖像作品,让学生在欣赏的过程中体会不同的工具和画法所带来的不同感受。
2、出示图片《蒙娜丽莎的微笑》，这是一幅世界上最著名的肖像画。
是意大利文艺复兴时期画家达·芬奇的作品。
画家对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位特别注重刻画,也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系,达到神韵之境,从而使蒙娜丽莎的微笑含义无穷,具有一种神秘莫测的千古奇韵。