浅谈如何提升高中生英语写作能力
浅谈提高高中生英语写作能力的有效途径
教学篇•经验交流浅谈提高高中生英语写作能力的有效途径黄红丽（广东省云浮市新兴县惠能中学，广东云浮）摘要：听、说、读、写，是英语学习四个基本要素。
写，是英语学习的表达性技能。
如何有效提高高中生写作能力，是英语教学中一个重要任务。
为了有效完成这个教学任务，教师在教学中要制定规范的、循序渐进的教学内容；合理安排教学进度；针对学生的写作现状，开展系统的和有效的训练，以提高高中生的写作能力。
关键词：高中生；英语写作；有效教学《普通高中英语课程标准（2017版）》中的教学提示：“语言学习具有持续性和渐进性的特点。
听、说、读、写等语言技能的培养是持续和渐进的过程。
学生只有在具体学习活动中不断实践，才能达到最终目标。
在实际教学中，教师要根据学生的实际情况，设计由浅入深、由易到难的各种语言实践活动……”一、目前学生写作能力的现状笔者在英语写作教学中发现，有相当大一部分学生的写作能力比较低，主要表现在以下几点：书写、人称代词、时态等英语基本功不扎实；语句不符合英语中五种基本句型，中文式表达；表达单一，缺乏多样性等。
综合以上问题，在英语写作教学中，笔者认为可以从以下几点提高学生写作能力。
二、提高高中生英语写作能力的途径1.书写工整写作时，书写工整，可以为作文增色。
书写的规格应按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写，每个字母都应稍向右倾斜，约为5°，斜度要一致。
学生通过每天练字十五分钟，借用字帖临摹，一个学期后，书写能力可以大大提高。
之后，要求学生每一天把一句名人名言在单行簿中认真工整地抄十次，以提高和巩固书写能力。
2.人称、时态、五种基本句型人称代词、时态、五种基本句型，是英语写作的基石。
（1）人称代词①主格和宾格，在句中作主语或宾语。
例如：He is a student.I like him very much.②物主代词有两种形式：形容词性物主代词和名词性物主代词。
形容词性物主代词为限定词，放在名词或名词短语前作定语。
浅议如何提高高中生英语写作水平
浅议如何提高高中生英语写作水平在现代社会中，英语作为一门国际通用语言，具有极其重要的地位。
高中阶段是学生英语学习的关键时期，但是对于很多高中生来说，特别是对于英语写作来说，往往遇到了困境。
那么，如何提高高中生英语写作水平呢？本文将从以下几个方面进行浅议。
一、阅读是提高写作水平的关键要提高自己的写作水平，首先要有大量的阅读作为基础。
只有通过大量阅读，我们才能够用语言储备来支撑我们的写作。
高中生可以选择一些优秀的英文原著来阅读，比如经典小说、散文等。
通过阅读不同题材的文章，可以丰富自己的词汇量，提高语言表达能力。
同时，阅读还可以拓宽我们的思维，学习不同的观点和写作风格。
二、积累词汇和短语词汇和短语是写作的基础。
高中生应该注重积累常用的词汇和短语，以便在写作时运用自如。
可以通过背单词卡、参加英语角等方式来扩充自己的词汇量。
此外，要注意词汇的用法和搭配，可以使用词汇书或者相关语料库来查询。
掌握了足够的词汇和短语，才能够有更多的选择和灵活运用。
三、模仿优秀范文模仿是提高写作水平的一种有效途径。
高中生可以通过模仿优秀的范文来培养自己的写作技巧和表达能力。
可以选择一些优秀的英语作文或者难度适中的文章，逐句逐段地模仿写作。
这样可以有针对性地学习一些写作技巧，比如段落结构、过渡语句的运用、语法等。
通过不断地模仿练习，逐渐提高自己的写作水平。
四、写作语法和结构的准确性语法和结构是写作中非常重要的一环。
对于高中生来说，要注意写作中的语法错误和结构问题。
为了提高语法和结构的准确性，我们可以加强对语法书的学习，了解不同时态、语态的用法，并在写作时避免常见的错误。
此外，理解并灵活运用不同的句子结构和段落结构也是十分重要的。
我们可以通过阅读范文、写作提纲等来加强对语法和结构的练习。
五、多练习熟能生巧。
对于高中生来说，要想提高英语写作水平，就必须进行大量的练习。
练习可以是写作题目的作文，也可以是对于所学课文或文献的总结和归纳。
浅谈高中生英语写作能力的训练
浅谈高中生英语写作能力的训练高中生英语写作是英语考试中重要的一部分，也是学生英语交流能力的体现。
然而，由于英语写作需要掌握固定的表达手法和语法规则，缺乏实践和训练的学生常常写作能力较弱。
因此，如何有效地训练学生的英语写作能力成为教师和学生关注的问题。
首先，针对高中生英语写作训练，要坚持基础训练的原则。
基础训练的核心是语法、词汇和用法的熟练掌握。
为此，教师应当引导学生在掌握基础知识后，逐步通过模仿常用文体的经典文章，巩固所学语法知识并熟记相关词汇，例如考试作文中常用的谚语、成语等。
同时，在文字语言、段落结构、语言连贯性等方面，要多做样文模仿练习，提高学生的写作表现水平。
其次，对于写作能力相对薄弱的学生，要从练习保持思维的连贯性入手。
英语写作常常需要表达连贯的观点和论述，而部分学生在写作时会出现思维跳跃，难以做到思路的连贯。
这种情况下，教师应当引导学生在写作时掌握段落间、句与句之间的逻辑关系，将文章中的相似事物联系起来，保持观点的连贯性和逻辑性。
同时，通过练习提高学生理解英文文章的能力，学习和领会常用句式和表达方式，使得学生逐渐形成自己的写作风格，并更好地运用学习的知识和技巧。
第三，开展课外阅读和写作活动，强化学生的综合能力。
课外阅读和写作活动可以让学生应用所学知识并通过阅读和写作来提高英语写作水平。
教师需要提供有针对性的读写推荐，针对不同的话题和文章类型，定期安排学生开展写作论证等活动，让学生亲身体验写作的乐趣和挑战，并对所写文章进行反馈和指导，激发学生学习英语的热情和兴趣。
最后，要注重口语和听力的锻炼，帮助学生提高英语综合能力。
英语写作考试是综合能力考核的一部分，良好的领悟、口语和听力能力通常能够提升学生英语写作的水平。
因此，教师可以引导学生广泛地听英语音频和视频，锻炼听力水平，同时鼓励学生进行口语练习，提升口语表达能力。
这些训练活动有助于提高学生的语感和语感，将为学生的英语写作能力的提高奠定坚实的基础。
浅谈高中生英语写作能力的训练
浅谈高中生英语写作能力的训练随着全球化的发展，英语已经成为一门不可或缺的语言。
而对于高中生来说，培养良好的英语写作能力尤为重要。
英语写作能力的提高不仅可以帮助学生更好地应对高考和大学英语学习，更重要的是，它可以培养学生的逻辑思维能力、表达能力和创造力。
那么，如何进行高中生英语写作能力的训练呢？本文将从写作技巧、写作材料、写作方法等方面进行探讨。
要提高高中生的英语写作能力，必须让他们掌握一些基本的写作技巧。
正确使用句型结构、丰富的词汇、适当的连接词和合理的语法。
高中生还需要学会如何合理组织文章结构，包括开头、中间和结尾，并且要有明确的中心思想。
在写作技巧的训练中，老师可以通过对一些优秀范文的解析和分析，帮助学生了解优秀作文的共同特点，以及其中所体现的写作技巧。
老师还可以通过布置一些简单的写作练习，让学生在实践中不断提高自己的写作水平。
为了培养高中生的英语写作能力，要为他们提供充足的写作材料和话题。
写作材料可以包括一些新闻报道、社会热点、名人事迹等，以便让学生从中获取灵感、积累素材，引导他们进行独立思考和表达。
给学生提供多样化的写作话题也是至关重要的，这些话题可以涵盖文化、教育、科技、环境等多个领域，而且要符合学生的实际生活和学习经验，激发他们的写作兴趣。
除了写作技巧和写作材料的提供，高中生的英语写作能力还需要通过多种方法进行训练。
在语法和词汇的学习中，老师可以采用情境教学的方法，让学生通过实际的交流场景来记忆和运用词汇和句型结构。
在写作教学中，教师也可以引导学生进行写作互批、小组讨论和撰写日记等活动，以激发学生的写作兴趣和提高写作能力。
学生还可以通过背诵优秀范文、模仿名家作品等方式来提高自己的写作水平。
尤其要指出的是，在英语写作能力的训练中，要注重培养学生的创造性思维。
英语写作并不仅仅是对所学知识的简单堆砌，更应该是对自己独立思考和观点表达的体现。
教师要注重培养学生的创新意识，鼓励他们提出自己的见解，启发他们进行更多的思考，并尝试用新颖的方式来表达。
浅谈高中英语写作的问题与解决方案
浅谈高中英语写作的问题与解决方案作为高中英语学习的重要组成部分，写作在英语课堂中占据着重要的地位。
许多高中生在英语写作中遇到了一些问题，比如词汇量不足、语法错误、表达不清晰等等。
面对这些问题，我们需要有针对性地进行解决，提高自己的写作水平。
本文将从词汇、语法、逻辑思维等方面对高中英语写作中常见的问题进行分析，并提出相应的解决方案。
一、词汇量不足问题：在写作中，一些学生常常会遇到词汇量不足的情况，导致表达能力不足，难以表达清晰。
特别是在描述和阐述观点时，词汇量不足会让文章显得单调乏味。
解决方案：扩充词汇量是解决这一问题的关键。
学生们可以通过大量阅读来积累词汇。
在阅读时，可以做好单词的标注和记忆，逐渐扩大自己的词汇量。
也可以每天背诵一些新的单词和短语，加强自己的词汇积累。
还可以通过多看英文新闻、电影、书籍等方式，提高自己的词汇量，从而在写作中更加得心应手。
二、语法错误问题：在写作中，语法错误是一个常见的问题。
一些学生在使用时态、语态、句子结构等方面常常出现错误，导致文章整体质量下降。
解决方案：学生们可以通过学习英语语法知识来提高自己的语法水平。
可以通过大量的练习来加强对语法的理解和应用。
多读一些正面的英文文本，特别是一些好的范文，从中学习正确的语法应用。
积极请教老师或者同学，及时纠正自己的语法错误，提高写作水平。
三、表达不清晰问题：有些学生在写作时，表达不够清晰，逻辑不够严谨，使得读者难以理解作者要表达的意思。
解决方案：表达不清晰的问题往往是思维混乱所致。
解决这一问题，首先需要提高自己的逻辑思维能力。
可以通过学习逻辑学知识，加强逻辑思维的训练。
也可以通过多读一些优秀的文章，学习他们的逻辑结构和表达方式。
可以通过写作中的过程反思，及时总结自己的不足，提高自己的表达能力。
四、缺乏写作的实践机会问题：在日常学习中，许多学生缺乏写作的实践机会，导致在真正写作时显得手足无措。
解决方案：要提高写作水平，就需要有大量的写作练习。
浅议如何提高高中生英语写作水平
浅议如何提高高中生英语写作水平写作是英语学习的重要方面，尤其对于高中生来说，英语写作更是一项必备技能。
良好的英语写作水平不仅可以提高外语应用能力，还能培养学生的思考和表达能力。
本文将探讨如何提高高中生英语写作水平的一些方法和技巧。
一、扩大词汇量丰富的词汇量是写作的基础。
高中阶段，学生应该注重积累各种词汇，并且要学会灵活运用。
除了课本之外，学生可以阅读各种英语材料，如英文小说、英文报纸、英文杂志等。
同时，可以使用词汇记忆软件和应用程序来帮助记忆和巩固词汇。
二、学习句型和语法句型和语法是写作的基础。
学生需要了解和掌握各种句型和语法规则，例如主谓一致、时态、被动语态等。
通过大量的练习和阅读，学生可以更好地理解和运用这些句型和语法。
三、多读英语文章多读英语文章可以帮助学生熟悉不同的写作风格和表达方法。
学生可以选择一些适合自己英语水平的文章，例如有趣的故事、科普文章等。
通过阅读，学生可以学习到不同的写作技巧和词汇，同时也可以提高阅读理解能力。
四、多练习写作写作是一项需要反复练习的技能。
高中生应该多写英语作文，并且要有意识地纠正自己的错误。
可以通过老师的指导或者同学的互相批改来改进自己的写作。
此外，可以参加一些英语写作比赛和活动，增加写作的机会和动力。
五、注重写作思维培养写作不仅仅是语言运用，还需要有一定的思维和逻辑能力。
学生应该锻炼自己的思考能力，通过讨论、分析和思考问题来培养写作思维。
同时，学生可以通过写作来展示自己的观点和思想，从而提高写作水平。
六、学会总结和归纳学生在写作结束之后，应该及时总结和归纳自己的经验。
可以进行自我评价，找出自己的不足之处，并设定下一阶段的写作目标。
此外，学生也可以参考优秀作文的范文，从中学习和借鉴别人的优点。
七、利用技术手段辅助写作现代科技的发展为学生的写作提供了更多的资源和工具。
学生可以使用电子词典、语法检查工具等来辅助写作。
同时，学生还可以使用电子表格或者Mind Map等工具来进行写作的规划和组织。
浅谈高中生英语写作能力的培养措施
浅谈高中生英语写作能力的培养措施高中阶段是英语学习的重要阶段，英语写作是其中的重要部分。
英语写作不仅涉及到基本的语法、拼写和语言表达能力，还需要具备高度的语言逻辑思维能力和文化素养。
因此，培养高中生的英语写作能力显得尤为重要。
一、学习英语写作基础知识学习英语写作需要掌握基本的语法、拼写、句型结构等基础知识。
学生在学习过程中应注重这些基础知识的掌握和运用，才能打好英语写作的基础。
二、多读优秀的英语文章阅读是培养英语写作能力的重要途径，通过阅读优秀的英语文章，可以提高学生的英语素材储备和语言表达能力。
学生应该阅读各种类型的英语文章，如新闻报道、故事、小说、诗歌、评论等。
在阅读中，学生应该注意文章的结构、段落之间的衔接和语言表达方式，思考作者的用意和措辞。
通过这些阅读，学生可以学到很多写作的技巧和方法，提高自己的写作水平。
写作是提高英语写作能力的有效方式。
学生可以根据自己的学习和生活体验，写一些简单的英语文章。
从最初的短文、日记、信件等开始，逐步提高到较为复杂的文章，如论文、评论等。
在进行写作时，学生应该注意文章的结构、段落、语法和用词。
同时，也要注意选好话题，提高写作文章的价值和观点。
四、参加英语写作比赛参加英语写作比赛是提高英语写作能力的另一种有效措施。
学生可以从比赛的需求出发，针对题目进行创作，不仅可以提高写作能力，而且可以展现自己的才华和风采。
在参加比赛前，学生应该认真阅读比赛规则和要求，注意语言的规范性和完整性，提高文章的质量和竞争力。
总之，培养高中生英语写作能力需要勤奋、刻苦和持之以恒的努力，只有通过不断地学习、实践和总结，才能取得更好的写作成果。
浅谈高中英语写作能力的提高
浅谈高中英语写作能力的提高【摘要】高中英语写作能力的提高对于学生来说至关重要。
通过培养语言表达能力，学生能够更准确地表达自己的想法和观点。
扩大词汇量可以让学生在写作中更丰富地运用词汇，提升写作质量。
加强语法与句型的运用可以使文章更连贯流畅，增加可读性。
锻炼逻辑思维能力可以帮助学生更清晰地组织思路，提高文章逻辑性。
提升阅读理解能力对于写作也是非常重要的，只有理解了文章背后的意义，才能更好地进行写作。
提高高中英语写作能力的方法包括多方面，而高中英语写作能力的提升不仅仅是提高英语水平，更是培养学生思维能力和表达能力的重要途径。
高中英语写作能力的重要性和意义不容忽视。
【关键词】关键词：高中英语写作能力、语言表达能力、词汇量、语法、句型、逻辑思维能力、阅读理解能力、提升方法、重要性、意义。
1. 引言1.1 高中英语写作能力的重要性高中英语写作能力的重要性不言而喻。
随着全球化的发展，英语已经成为国际交流和商务沟通的重要工具。
掌握良好的英语写作能力，不仅可以提高个人的语言表达能力，还可以为将来的学习和工作打下坚实的基础。
在高中阶段，学生的英语写作能力的提高不仅可以帮助他们更好地完成作业和考试，还可以培养他们的思维能力和创造力。
通过写作，学生可以更好地表达自己的观点和想法，增强自信心和自我表达能力。
良好的英语写作能力还可以帮助学生更好地理解和吸收知识，提高学习效率，为将来的升学和就业打下良好的基础。
高中英语写作能力的重要性在于它不仅可以提高个人的语言表达能力和思维能力，还可以为将来的学习和工作增添更多可能性。
学生应该重视英语写作的训练，不断提升自己的写作水平，从而更好地适应未来的社会发展和竞争环境。
1.2 高中英语写作能力的提升意义The improvement of high school English writing ability is of great significance. First of all, enhancing writing skills can help students communicate effectively and express their thoughts and ideas clearly. In today's globalized world, good writing skills are essential for academic success, job opportunities, and personal growth.2. 正文2.1 培养语言表达能力To improve high school students' English writing ability, it is crucial to focus on cultivating language expression skills. Language expression plays a vital role in effectivecommunication and writing clarity. Here are some key strategies to enhance language expression skills:2.2 扩大词汇量扩大词汇量对于提高高中英语写作能力至关重要。
浅议如何提高高中生英语写作水平
浅议如何提高高中生英语写作水平近年来，英语成为了世界性的语言，所以英语已经成为了高中教育的必修课之一。
但是，需要注意的是考试并不是唯一的目标，培养高中生的写作能力也至关重要。
如何提高高中生英语写作水平也成为班级、老师以及学校需要努力的目标之一。
一、培养写作习惯写作，无论是英语还是中文，都需要持续的写作训练来提高。
所以，培养写作习惯是提高英语作文能力的重要手段。
对于学生来说，开始写作常常非常困难。
因此，家长和老师可以鼓励学生在日记中练习写作，并且将他们的日记纠正并给出反馈以帮助他们进一步提高写作能力。
二、下定决心去读书想要写作的好，想要得到良好的分数，首先要有大量阅读的经验。
关于这个问题，英语老师也十分强调。
看书和写作是一对密不可分的好朋友。
看大量的英文小说可以提高词汇量和语法水平，还可以加深语感和独特的思维方式。
学生可以选择一些适合自己的书，例如英文原版的读物、杂志以及网络文章等。
三、充分了解文体英语作文的种类并不仅仅只有叙述文，还有说明文、议论文等等，对于每一种文体，都需要了解它的结构和写作方式。
了解不同文体的适用范围可以使学生更加清楚如何确定文体，并更加容易写出符合相关要求的文章。
四、积累好的习惯写作与在其他方面表现良好是密不可分的。
一个良好的阅读习惯、记笔记和注意语法错误等习惯都可以提高学生的写作能力。
建议老师和家长在及时感知这些习惯后，及时引导学生纠正坏习惯，并在学习和生活各方面的实践中树立好的习惯。
五、使用流畅的语言语言流畅而自然是高考作文的一条基本要求。
学生应该对非常规的语言结构有所了解，比如倒装、强调和主语从句等等。
由此可见，培养好的英语习惯和对语言结构的认识是非常重要的。
六、用合适的字数写作高中英语作文可分为记叙文、文章和议论文。
不同类型的文章对单篇文章的字数有不同的要求。
因此，学生应该了解文体和题目的字数要求，以便在写作过程中能够适应规范，并以恰当的字数完成作文。
七、提高语法正确性语法是英语作文最重要的组成部分之一。
浅析如何提高高中学生的英语写作能力
浅析如何提高高中学生的英语写作能力【摘要】要提高高中学生的英语写作能力，需要从了解学生需求和制定有效的教学计划开始。
在教学过程中，教师可以通过提供范例和模板来帮助学生提升写作水平，同时注重写作训练和鼓励多读多写也是必不可少的。
引导学生多参与讨论和倡导互相修改和反馈是提高写作能力的关键步骤。
在结尾部分，总结提高英语写作能力的方法，并展望未来的发展方向，可以激励学生更加努力学习英语写作，提升自己的写作水平。
通过这些方法的实施，高中学生的英语写作能力将得到有效的提高，为他们的未来学习和工作打下坚实的基础。
【关键词】英语写作能力、高中学生、提高、范例、模板、写作训练、多读多写、讨论、互相修改、反馈、引导、学生需求、教学计划、总结、发展方向。
1. 引言1.1 了解学生需求了解学生需求是提高高中学生英语写作能力的关键之一。
了解学生的需求意味着要知道学生在写作过程中可能会遇到的困难和问题，以便有针对性地进行教学。
了解学生的英语水平和写作能力是非常重要的，因为不同水平的学生可能需要不同的指导和帮助。
了解学生的兴趣爱好和学习动力也是至关重要的，只有让学生感兴趣和愿意去写作，才能取得良好的效果。
还要了解学生的学习习惯和学习风格，这样才能更好地制定适合他们的学习计划和方法。
只有深入了解学生的需求，才能更好地指导他们提高英语写作能力，帮助他们取得进步。
1.2 制定有效教学计划为了提高高中学生的英语写作能力，制定有效的教学计划至关重要。
有效的教学计划应该根据学生的不同需求和水平制定，具有针对性和灵活性。
教师需要了解学生的写作水平和特点，以便为他们量身定制适合的教学方案。
教师应该根据学生的学习节奏和兴趣制定合理的教学计划，确保在教学过程中既挑战学生又不让其感到过度压力。
在制定教学计划时，教师还应该考虑到学生的学习目标和未来发展方向，为他们提供相关的写作素材和技巧。
教师可以结合课程内容和学生的实际情况，设计多样化的写作任务和评估方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
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浅谈如何提升高中生英语写作能力摘要：文字表达是高中生英语技能训练中一个不可忽视的基本技能，也是进行语意表达的基本方式之一，更是高考书面表达必考项目之一。
然而，高中生的书面表达能力一直是他们听、说、读、写四项基本能力中最薄弱的一个环节。
大多数英语教师只鼓励学生多背作文，常写作文，而忽视了写前对学生进行相关的指导和成文后的修改润色。
笔者依据《普通高中英语课程标准》的要求，结合自己多年一线英语教学实际，联系本地区学生英语学习特点，主要解析了如何运用课堂英语教学活动，提高学生的英语文字表达能力。
关键词：课堂教学，写作教学，情境
一、提升高中生英语写作能力的意义
写作能力是英语学习者必须掌握的四项基本技能之一，是英语表达的重要途径，也是人际交往的常用手段。
一方面，提高高中生英语写作表达能力可以促进学生群体之间以及与其他群体的交流，另一方面，也能够帮助英语学习者巩固刚刚收获的信息和所学的知识。
然而，往往一提到写作，学生们总是觉得头疼，感到困惑，充满畏难情绪，不是无话可写，就是写出来的作文总是出现选词用词不当，语法错误连篇，从句主句杂乱，表达不地道，行文不规范，汉语味甚浓。
正是因为怕犯错误，于是越怕越不敢写，最终导致写作能力的停滞不前，更谈不上英语表达能力的提高，这不仅与新课程标准要求的写作要求相距甚远，而且严重打击了高中生英语学习
的自信心和积极性。
在对本地区农村高中生英语教学的过程中，笔者发现，很多学生的英语基础与城市学生相比较为薄弱，英语学习方法也颇为落后，提起写作，往往都是先用母语构思，再用母语成文，最后进行翻译，更有甚者，直接想一句母语再翻译一句，把写作训练完全当成立写作训练。
这种方法完全违背了二语习得规律，忽视了有效语言输入的必要条件，只强调语言输出而轻视语言输入。
高中生的年龄特征决定了他们是富有创新精神和想象能力的一代，只要任课教师通过一些设计好的具体情境，鼓励生参与讨论，强化语言的输入的充分性，在充足有效的语言刺激后，学生才会在潜移默化中表达出他们的想法和观点，而表达能力的提高无疑增加了他们交流成功的几率，也能增强学习者的自信心。
二、提升高中生英语写作能力的重要性
根据《普通高中英语课程标准》和江苏省高考《考试说明》的要求，参加高考的学生其英语水平需达到九级要求，及要求学生能用英文书写摘要、报告、通知等；能比较详细和生动地用英语描述他人的观点；要求考试能够根据所给情境用英语写一篇150字左右的文章。
情境包含目的、时间、对象、地点、内容等等；能够更具所给情境的形式如图表、图画、信函等准确选用恰当的词汇，合理构思，准确运用各种英语语法，流利连贯表达自己的观点。
为了达到《新课程标准》和《考试说明》对学生写作的要求，
教师要充分利用好课堂教学这一主阵地，因地制宜，合理运用教材中的阅读材料，通过复述、转述、改编、续编等方式帮助学生进行写作技能提高训练，一方面，注重话题的培养，鼓励学生经常积极参与各种话题的讨论，积累自己的话题素材。
另一方面，强化英语表达的基本能力训练，如基本句型训练，改写扩写训练，最后，教师还要运用形成性评价指导学生进行修改，合理使用高级词汇和复杂句型，帮助学生修改自己的作文，通过修改润色使之脱胎换骨、化茧为蝶。
三、提升高中生英语写作能力的措施
1. 树立自信心，增强写作积极性
在课堂教学中，适当合理运用激励手段，有助于增强学生的学习自信心，可以调动学生的写作积极性，这样便可以促使学生以饱满的热情参与课堂写作训练，从而提高写作效果。
比如，当我们学习到模块1第二单元时，问及学生，当你的朋友向你求助，如何减肥的时候，你会怎么回复他或她呢？请用英语给他或她回一封信。
由于高中生已经有了自己的生活圈和朋友圈，他们自然会积极参与这样的话题，尽最大可能帮助朋友解决他们的困难，这是他们大脑的潜在意识，为朋友排忧解难，如果自己的建议得到朋友的肯定，其自信心毫无疑问，会因为得到朋友的认可而增强，反过来，这又会提高他们的英语学习积极性。
在这一课堂教学活动中，教师要做的就是合理利用教材，选择合适的话题，设计符合学生实际的情景，鼓励学生参与，尽可能促
使他们表达自己的想法和观点。
2. 因地制宜、灵活选择话题
牛津教材中的材料大多题材新颖，贴近时代，但未必贴近学生生活，学生往往对教材中话题没有兴趣，因此，教师可以根据学生特点，筛选合适的话题。
话题越是新颖，越是能够激发学生进行思考，引发学生进行讨论和表达观点。
比如近期网上教热的一个话题：杜甫很忙，“du fu is busy.”就是一个很好的话题，因为这个话题贴近中学生的实际，每位中学生都有教科书，很多学生都曾经是恶搞过课文中的插图，所以这样的话题就能引起他们的共鸣。
合适的话题能够消除或较少英文写作给不少学生带来的焦虑感，参与性的提高是写好作文的前提条件。
此时教师的角色就是参与者，尽可能地鼓励学生表达他们的想法，必要时提供一些帮助。
3. 修改润色、提升作文品质
学生在作文写作中还会出现句法和习惯用法的错误，教师可以收集这些错误归类汇总，让学生参与分类分组讨论，看怎样修改作文更有效、更地道，最后在让全体同学定夺决定采纳哪种修改方法或模式。
例如，写公示原句“if your parents are short-sighted，you will probably are short-sighted too”. 这一句乍看没有语法错误，但是却是一句标准的中式英语，明显是根据汉语一字一字翻译而来的。
词句可改为“if your parents are short-sighted，you’re more likely to develop short-sighted”. 再比如“teachers teach students to hold a book at least 30 cm away
from their eyes while they are reading a book.”. 我们学生在写英语作文中，往往会受到母语定势的干扰，汉语常用主动表达，而同样的意思英语则常使用被动。
所以此句可改为“students are taught to hold a book at least 30 cm away from their eyes while reading”.
4. 重视形成性评价
皮革马利翁效应表明，课堂教学中教师的肯定性评语对学生的发展起到了较为显著的激励作用。
所以教师的评语和批改对提升学生写作能力有着很大的作用，但是，我们也发现，即使老师花了大量的时间和精力批改学生的作文，学生只是翻翻看看得分和评语，并不会思考下一步如何进一步提高自己的写作水平。
针对这种情况，教师可以采用形成性评价，改变学生的不及时思考修改的坏习惯。
写完初稿时，让学生自己写评价，让学生自己依据自己自己的评价进行修改，完成二稿后，让学生相互传阅，并再次评价，根据同学的建议完成三稿。
最后再有教师评价，并把反馈及时告知学生，并公示一般作文蜕变成优秀作文的路径。
经过一段时期的操练，学生的写作水平不仅有所提高，自信心也会有所增强。
5. 注重写作规范
高考考试说明和评分标准要求作文必须文体格式符合要求，书写规范，卷面整洁，不能乱涂乱画。
这就要求学生必须平时多练，要求学生书写端正，字迹优美，而且还需要注意大小写和标点符号，写字速度，以及字母之间，单词之间的距离，务必要求平时养成良
好的书写习惯，现在高考阅卷都采用网上阅卷模式，然而扫描过的字与原来学生写的字已经经过计算机信号的处理，扫描后的字迹更能够显示一个学生英语书写的功底，所以教师有必要在高考前督促学生在练习英语作文内容的同时，不仅对各种文体特点、格式弄清楚，而且帮助学生熟悉书面表达的书写规范，只有符合规范的作文才有可能获得高分。
总之，英文写作是一个学生综合能力的书面体现，是一个长期复杂的训练过程。
教师要发挥好指导、启发、示范、鼓励的作用，注重知识的输入和积累，培养学生的写作能力重在平时，要有目的、有计划、有检查、有反馈地进行。