二年级下册数学教案：图形的运动(一)第4课时 剪一剪
第四课时 剪一剪
教材第32页例4。
1．培养动手实践能力，结合图形加深对图形的平移和旋转的认识，并从中感受到学习数学的
乐趣。
2．在探索规律的过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。
3．通过剪纸，充分发挥学生的想象力和创造力，初步培养学生的创新意识。
教具：一个小人、半个小人的错误画法；整副的2个、4个、6个、8个小人；一张彩纸；《某
班剪纸欣赏》。
学具：剪刀；每人一张小纸；每人三张大纸；两人一张示范图案。
课前：媒体欣赏《中国剪纸艺术》(重复播放)
一、激趣引入
师：刚才我们欣赏了很多漂亮的剪纸作品。你以前剪过吗？剪过的请举手。谁来说说看，你剪
了什么？(问3个学生)
二、探究新知
A．单一对称小人的剪法。
师：这里有个小人，你会剪吗？该怎么剪？
(媒体出示单一对称小人的剪纸，叫2个学生说。)
(师边小结边媒体演示：纸对折，画好半个小人)
师：刚才小朋友都认为先对折(演示：纸对折)，把纸分成了这样的……两块(慢，让学生跟
说)，在其中一块上像这样(演示：画半个小人)画上半个小人，剪下来就能得到一个完整的小人。是
不是这样呢？我们一起来试试看。
师：拿好桌上的纸，做好准备。(有些人还没准备好哦，听老师的口令。)开始动手吧。(学生动
手剪，教师边巡视边选择几个学生作品，再投影出作品进行讲评。)
师：这是几个小朋友刚才剪的作品，让我们一起来欣赏一下。你有什么想说的？(让2生自由
说)
师：有的剪得很成功，有的有些缺点。但是，他们都剪出了完整的小人。(慢)为什么只画半个
就能剪出一个完整的呢？你能用数学知识来解释一下吗？原来，是对称的原因啊。是不是只画半
个，就一定能得到一个完整的小人呢？为什么？
师：这里也只画了半个，老师把它剪下来，你们看。(边说边演示教具：错误画法导致剪出不
完整的小人)
师：怎么这样了？(让一个学生对师演示的发表看法)
师：(切换到媒体上的半个小人)，在画半个小人时要注意些什么呢？
师：这一边(鼠标指一指)相当于这个轴对称小人的什么？(生说出对称轴则不问。)
师小结：(教具出示半个小人)看来，我们都认为先对折(演示纸对折)，把纸折成了这样的两
块，再其中一块上找准对称轴，沿着对称轴的这边(手指)画上半个小人。这样，就能得到一个完整
的小人。
(师把教具贴于黑板)
B．多个并排排列的小纸人的剪法。
1．尝试讨论：
师：老师这里也只画了半个，你知道剪出什么了吗？看，老师剪出了2个、4个、8个，甚至
更多的一串串手拉手的小人。
(黑板整副出示教具：2个、4个、8个的小人)
师：你会吗？有什么方法？
师：多折几下，真能剪出这样一串串手拉手的小人吗？让我们一起来动手剪一剪！
请四人小组长发一张纸给你的组员。准备好了吗？(有几个小朋友还没准备好哦，赶紧了。)开
始动手吧。
(学生动手尝试，教师巡视做个别指导。)
2．展示探究：
师：现在，我们来统计一下，剪出手拉手的小人请举手。
很多人都成功了。表扬一下自己。
不过，刚才老师还看到，有几个小朋友剪成这样了，有的剪成这样，还有这样的。(媒体逐个
出示错误剪法)
师：怎么会剪成这样？我们来帮他们想一想，有什么好办法能剪出正确的手拉手的小人？
(手指黑板上的几串小人，让学生独立思考一会。)
师：四人小组互相讨论一下。
(讨论后，叫一个小组上台汇报讨论结果。)
师：你们组有什么好办法？这里有张纸，你们可以边说边示范。
(生说)
师：其他人有补充吗？
师拿纸演示并小结：看来，我们还是要找准小人的对称轴，沿着对称轴这边画上半个小人，手
不仅要画到边，还要剪到边。这样，才能剪出一串串手拉手的小人。
C．找规律
1．学生操作：
师：接下来，让我们再用正确的方法来剪一剪，好吗？小组长再发一张彩纸给你的组员。开始
动手吧！(生剪，师巡视。)
2．反馈：
师：剪成功的举手。你剪了几个？你呢？
师：为什么小人的个数会不一样？小人个数和什么有关呢？和折的次数有关。
师：折的次数越多，纸被分成的块数也就越多。看来，小人个数和折成的块数有关。
(师投影一串小人)
(1)师演示数：我们看看这串小人，它被折成了几块？剪出了几个小人？
(和生一起数)
(2)学生数：你会数了嘛？把你剪的所有小人摊在桌上，数一数，折成了几块？有几个小人？
(让生自由数)
(3)反馈填表：我们一起来填好这张表。
媒体出示表格：
(学生说，教师填好表格，最后一栏用“……”)
3．揭示规律：
师：看这张表格，你发现了什么？
师：要剪出4个小人，就要把纸折成几块？
师：把纸折成16块，就能剪出几个小人？
师小结：我们都发现了其中的规律：剪出的小人个数总是折成块数的一半。
三、总结
师：回想一下，这节课我们学了些什么？从剪纸中你发现了什么？(生说，师揭示课题并板书)
根据图形的对称，把纸多折几下，只要找准小人的对称轴，沿着对称轴的一边画上半个小人，
就能剪出一串串手拉手的小人。
四、运用拓展
1．师激趣：我们知道了怎么剪，还发现了其中的规律。除了剪小人，老师相信小朋友一定还
能剪出更多更漂亮的图案。让我们像电脑一样，做个《剪纸欣赏》，好不好？我要把你们一串串漂
亮的作品贴在这张纸上。
师：你们想剪什么？
师：老师也为小朋友准备了几个漂亮的示范图案(媒体逐个出示示范图案)，同桌两人拼一张。
动手之前，老师有个要求，请小朋友先想好剪什么？剪几个？要剪这样的几个图案要把纸折成几块
呢？想好了吗？开始动手吧。
2．学生动手剪多个并排排列的图案，教师巡视并个别指导。
3．作品展示：
师逐个把学生的优秀作品粘贴到铅画纸上。
小学数学人教版二年级下《剪一剪》教案
小学数学人教版二年级下《剪一剪》教学设计●教学内容人教版二年级下册第三单元“剪一剪”第32页例4。
●设计说明教学目标（一）教学知识点（一）教学知识点借助剪纸活动，进一步理解图形的对称、平移等现象。
借助剪纸活动，进一步理解图形的对称、平移等现象。
（二）能力训练要求（二）能力训练要求通过用轴对称的知识解决简单的实际问题，通过用轴对称的知识解决简单的实际问题，培养动手操作能力和解决问题的能力，培养动手操作能力和解决问题的能力，培养动手操作能力和解决问题的能力，建立初步的建立初步的空间观念。
空间观念。
（三）情感与价值观要求（三）情感与价值观要求感受图形的运动在生活中的运用，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。
教学重点让学生在剪纸的过程中发现图中蕴含的数学规律，让学生在剪纸的过程中发现图中蕴含的数学规律，知道每增加一次对折的次数，知道每增加一次对折的次数，剪出的对称图案的个数就是前一次的2倍，增强学生的动手能力。
倍，增强学生的动手能力。
教学难点培养学生的协作精神与合作意识，激发学生的创新思维。
培养学生的协作精神与合作意识，激发学生的创新思维。
教学方法引导启发法、谈话法、练习法。
引导启发法、谈话法、练习法。
●课时安排1课时课时●教具准备多媒体课件、剪好的小人剪纸（1、2、4个小人的各一张）。
●学具准备 若干纸张、一把剪刀。
若干纸张、一把剪刀。
●教学过程一、师生谈话，导入新课一、师生谈话，导入新课[师]小朋友们，我们已经学会了怎样剪对称剪纸画，还记得我们都剪了什么吗？小朋友们，我们已经学会了怎样剪对称剪纸画，还记得我们都剪了什么吗？[学生学生]]上衣、树、心形和葫芦。
上衣、树、心形和葫芦。
[师]你们喜欢剪纸吗？你们喜欢剪纸吗？[学生学生]]喜欢。
喜欢。
[师]小朋友们，小朋友们，你们看，你们看，你们看，今天老师又给大家带来了一些更漂亮的剪纸画今天老师又给大家带来了一些更漂亮的剪纸画今天老师又给大家带来了一些更漂亮的剪纸画（课件出示已经剪好的（课件出示已经剪好的连续图案），漂亮吗？你们知道它们是怎么剪出来的吗？这节课我们就一起来学习好吗？[学生学生]]好。
玉山县三小二年级数学下册3图形的运动一第4课时剪一剪导学案新人教版6
第4课时剪一剪（1）先剪出1个小人。
（2）再剪出手拉手的2个小人。
（3）最后剪出手拉手的4个小人。
3.引导学生总结经验。
引导学生说说在剪连续手拉手的小人的过程中，剪1个小人→剪2个小人→剪4个小人，这是一种非常重要的数学学习方法：化繁为简。
在剪连续的手拉手的小人时要注意什么？在闭口处画出半个小人，再沿虚线剪开，展开就是1个小人。
中间的折痕不要剪开，否则这个小人就是断开的。
（2）小组内继续交流，共同探究，尝试动手剪出手拉手的2个小人，并展示作品，汇报方法。
（3）自己尝试剪，然后集体展示汇报：首先把一张纸对折三次……3.交流、汇报。
3.照镜子连线。
三、操作练习。
（7分钟）1.尝试剪8个小人。
2.剪出自己喜欢的连续图案。
1.折一折，剪一剪，集体展示。
2.自己动手尝试着剪，展示作品，交流评价。
教学过程中老师的疑问：四、总结升华。
（3分钟）1.总结今天学习的内容。
2.布置作业。
谈谈自己本节课的收获。
五、教学板书剪一剪剪纸人：1.对折。
2.从闭口处画图案。
3.连接处不能剪断。
六、教学反思这节课通过剪纸活动，一方面培养学生的动手实践能力，并让学生体会到图形之间的变化关系；另一方面，在探索规律的过程中，可以培养学生初步的形象思维能力、逻辑思维能力以及空间观念，还渗透了做事情是有一定方法可遁的观点。
通过学生讨论、交流，动手操作折一折、画一画，激发学生学习的积极性，培养学生的探究意识，并留给学生一定的创作空间，充分发挥学生的想象力和创造性，释放学生的表现欲，培养学生的创新意识。
教师点评和总结：第2课时万以内数的认识【教学内容】复习万以内数的认识。
【教学目标】1.通过复习，更好地理解和掌握混合运算及万以内数的读写，并提高学生的计算能力。
2.培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。
【重点难点】1.掌握方法，正确、熟练地读数和计算，提高计算能力。
2.对于计算方法的掌握和熟练使用。
【情景导入】师：当今世界是个数字化的时代，数学在生活中无处不在。
人教版二年级下册数学-剪一剪教案与教学反思
第3单元图形的运动（一）原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》第4课时剪一剪【教学内容】教材32页例4 。
【教学目标】1、让学生剪出连续的对称图案。
2、培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。
3、培养学生边思考边操作的良好学习品质。
4、让学生剪出漂亮的图案，培养学生的审美能力。
【教学重难点】能剪出各样图形。
【教学准备】彩纸数张，剪刀一把、铅笔等。
【教学过程】一、揭示课题同学们，老师知道你们都喜欢剪纸，这节课，我们一起来剪一剪。
[设计意图]开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么。
二、探索新知1、猜一猜，老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的(有折痕)折边画出半个小人。
请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么?你给它取个名字吧。
[设计意图]唤起学生对对称图形回忆，有意识地对“画”的注意，为下面的探究新知做好准备。
2、出示投影，看一看，一眼功夫就变成了现在这个样子。
对于学生的回答。
给予肯定。
那么它成了什么样了?请大家说一说，怎样才能很快剪出两个连续的小人。
(1)小组讨论，组员每人拿一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示，集体汇报。
方法1：把纸连续对折两次，再画出半个小孩。
方法2：把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。
方法3：把纸从一端连续往里折3次，再画出半个小人。
方法4：把纸对折一次，画出一个完整的小人。
(2)试一试鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，教师收集出现不同的作品。
评一评，议一议好在哪里，不好又在哪里?及时帮学生订正。
(3)小结：看来要剪出两个完整的连续的小人，还真不是一件简单的事呢，请大家以后要注意这些问题。
3、巩固体验，请同学重新选择方法，用最快的速度再剪一次。
学生再活动一次，再剪一次。
想一想，如果把一张长方形的纸对折三次，能剪出几个小孩?说理由[设计意图]以上做法，鼓励学生积极思考，开动脑筋，充分体现新课精神，让学生做学习的主人，有意识培养学生的空间观念。
人教新课标版二年级下册数学课件第3单元第4课时 剪一剪 (共11张PPT)
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/42021/11/4November 4, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/42021/11/42021/11/411/4/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/42021/11/4
四、课堂小结
在剪纸时，首先观察所剪的图形是不是轴对称 图形，如果是就先对折，然后沿着折痕画出图形的 一半，再剪出来。在操作过程中注意画图的方法和 折纸的方法。
•
对折1次
看想来要要剪剪出出8个16手个拉手手拉的手小 的人小，人需，要我对们折对几折次？5次1就6 可个以手啦拉！手的小人呢？
对折2次
对折3次
对折4次
三、巩固练习
你能剪出像下面这样的图形吗？ 我们还采用对折，再对折的方法， 可以吗？那该怎么折呢？动手试 一试吧！
仔细观察我们剪出的两组手拉 手的小人，这里面藏着我们学 习过的对称、平移和旋转吗？
每个小人都是
对称图形。
要剪出4个一样的 小人，还不能剪 断。
你我画知的道时1个候小出 问人题怎啦么。剪。
二年级数学图形的运动课件及答案-剪一剪
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THE END
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数学 二年级 下册
配RJ版
第4课时 剪一剪
1.照样子，折一折，画一画，剪一剪。 略 方法：
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数学 二年级 下册
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2.照样子，折一折，画一画，剪一剪。 方法：
第4课时 剪一剪
上图最多可以剪出( 4 )架完整的飞机。
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数学 二年级 下册
配RJ版
第4课时 剪一剪
3.你也试着创作自己的作品吧！ 略
配RJ版
数学
二年级 下册
目 录
CONTENTS
数学 二年级 下册
配RJ版
第4课时 剪一剪
3 图形的运动(பைடு நூலகம்)
第4课时 剪一剪
01 课前热身
02 基础积累
03 能力提升
3×6= 18 12÷3= 4 7×8= 56 15÷5= 3
数学 二年级 下册
配RJ版
第4课时 剪一剪
9×3= 27 18÷3= 6 5×6= 30 24÷4= 6
2019年春人教版二年级数学下册 第3单元 图形的运动(一)第4课时 剪一剪
二 探究新知
画的时候要仔细思考，怎么 样既不剪出半个小人，还能 让剪出的小人手拉手。
二 探究新知
成功了吗？ 我是这 样做的。
我是这 样做的。
二 探究新知
要注意：对折的地方 不要剪断，那里是小 人身体连接的地方。
看来折纸的方法不 止一种，但剪的时 候要注意什么呢？
二 探究新知
对折1次 对折2次
三角形。②画图。在折好的三角形上画半个小人，注意
小人的中线一定在折痕的一边，手臂也一定要画到纸的
边缘。③剪纸。用剪刀沿画好的虚线剪开，这样展开便
是围成一圈的小纸人。制作过程如下图所示：
四 巩固练习
教材P36T12
四 巩固练习
教材P36T13
3 图形的运动（一）
第4课时 剪一剪
一 复习导入
下面的现象，哪些是 今天，我们要用这些知 平移？哪些是旋转？ 识来帮我们解决问题。
旋转
平移
旋转
平移
二 探究新知
你能剪出像右面 这样手拉手的4个小 人吗？ 从题中你都知道了什么？
二 探究新知
知道了什么？
你能试着剪出 像这样手拉手 的 4 个小人吗？
看来要剪出16个手 拉手的小人，我们 对折5次就可以啦！
对折3次
对折4次
三 知识小结
我发现
剪纸时，首先观察所剪的图形是不是 轴对称图形，如果是就先对折，然后沿着
折痕画出图形的一半，再剪出来。在操作
过程中注意画图的方法和折纸的方法。
四 巩固练习
教材P36T12
1.你能剪出像下面这样的图吗？
四 巩固练习
教材P36T12
分析：观察、分析要剪的图形的特点；轴对称 图形，4 个人头在中间。剪纸时要注意 3 点：一
人教版二年级下册数学课件第3单元第4课时 剪一剪 (共11张PPT)
仔细观察我们剪出的两组手拉 手的小人，这里面藏着我们学 习过的对称、平移和旋转吗？
四、课堂小结
在剪纸时，首先观察所剪的图形是不是轴对称 图形，如果是就先对折，然后沿着折痕画出图形的 一半，再剪出来。在操作过程中注意画图的方法和 折纸的方法。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月10日星期日2022/4/102022/4/102022/4/10 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/102022/4/102022/4/104/10/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/102022/4/10April 10, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
二年级数学下册（RJ） 教学课件
第 3 单元
图形的运动（一）
第 4 课时 剪一剪
一、新课导入
你能说画说出这对些称都图 形的是对什称么轴。吗？
二、探究新知
今天下，面我的们现要象用，这哪 些知些识是来平帮移我？们哪解些 决问是题旋。转？
旋转Βιβλιοθήκη 平移旋转平移4
你能剪出像右面 这样手拉手的4 个小人吗？
你从能题试中着你剪都出知像道这了样什 手么拉？手的4个小人吗？
看来折纸的方 法不止一种， 但剪的时候要 注意什么呢？
对折1次
看想来要要剪剪出出8个16手个拉手手拉的手小 的人小，人需，要我对们折对几折次？5次1就6 可个以手啦拉！手的小人呢？
对折2次
对折3次
对折4次
三、巩固练习
你能剪出像下面这样的图形吗？ 我们还采用对折，再对折的方法， 可以吗？那该怎么折呢？动手试 一试吧！
《剪一剪》-春季新版人教版二年级数学下册第三单元图形的运动(一)精品PPT教学课件
剪一剪
初稿：叶群芳 安徽省黄山市黟县碧阳小学 核稿：高娟娟 安徽省黄山市教科所
2020/12/6
1
一、生活中的数学
你能说画说出这对些 称图都形是的什对么。 称轴吗？
2020/12/6
2
一、生活中的数学
今天下，面我的们现要象用，这 些知哪识些来是帮平我移们？解 决问哪题些。是旋转？
6
二、探究新知
对折1次 对折2次
看想来要要剪剪出出8个16手个拉手手拉 手的的小小人人，，需我要们对对折折几 5次次？就1可6个以手啦拉！手的小 人呢？
对折3次
2020/12/6
对折4次
7
三、知识应用
你能剪出像下面这样的图形 吗？我们还采用对折，再对 折的方法，可以吗？那该怎 么折呢？动手试一试吧！
10
四、课堂小结
这节课你有哪些收获呢？
2020/12/6
11
感谢你的容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求 作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/12/6
8
三、知识应用
仔细观察我们剪出的两组 手拉手的小人，这里面藏 着我们学习过的对称、平 移和旋转吗？
2020/12/6
绿色圃中学资源网 绿色圃中学资源网
9
三、知识应用
2020/12/6
游乐场里藏着这 么多的对称、平 移和旋转，请你 开动脑筋，希望 你能利用我们学 习的知识， 设计出更多好玩 的游戏。
剪我出试的试怎剪么2个是 两手个拉半手人的？小人。
画的时候要仔细思考， 怎么样既不剪出半个小 人，还能让剪出的小人 手拉手。
2020/12/6
人教版小学数学二年级(下册)PPT课件：图形的运动(一)-实践活动 剪一剪
课堂小结
剪纸时，首先观察所剪的图形是不 是轴对称图形，如果是就先对折，
今 天然你后沿有着什折痕么画收出图获的和一体半，会再呢 ？
剪出来。在操作过程中注意画图的 方法和折纸的方法。
谢谢观看
数学
人教˙二年级（下册）
3 图形的运动（一）
第3课时 实践活动 剪一剪
课时目标
1.通过自己动手剪一剪，剪出有规律的图形，培养动手实践能力。 2.结合剪出的图形加深对图形的平移和旋转的认识。 3.在探索规律的过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。
情境引入
你能剪出像右面 这样手拉手的4 个小人吗？
情境引入
互动新授
画的时候要仔细思考，怎么样既不剪出半个 小人，还能让剪出的小人手拉手。
情境引入
互动新授
要注意：对折的地方 不要剪断，那里是小 人身体连接的地方。
互动新授
对折1次 对折2次 对折3次
对折4次
互动新授
互动新授
仔细观察我们剪出的两组手拉手的 小人，这里面藏着我们学习过的对 称、平移和旋转吗？
人教版二年级下册数学《图形的运动一：轴对称图形+平移+旋转+剪一剪》公开课获奖精品课件
4.
我们在学习美术
时，也能用到平
移。
要准确判断哪些图形可以互相重合，首先依据平 移的特点，使图形沿着一个方向移动，并且移动前后 物体本身的方向不发生改变。
5.下面哪些香蕉可以通过平移与左边的香蕉互相重合？ 请在下面的（ ）里画“√”。
6.下面的哪些图形通过平移可以互相重合？用 线连起来。
四、课堂小结
还可以横着画 或者斜着画。
下面的想图一案想分，别后是从两哪个张 对折后图的形纸的上对剪称下来轴的还？ 连一连可，以并怎画样出画它们？的对
称轴。
动脑筋想一想这三个 图形的对称轴有几种 画法。
2条
4条
无数条
四、课堂小结
通过折叠，剪纸，展开得到的图形都是轴对称 图形，图形中间的折痕所在的直线就是图形的对称 轴。
对折2次
对折3次
对折4次
三、巩固练习
你能剪出像下面这样的图形吗？ 我们还采用对折，再对折的方法， 可以吗？那该怎么折呢？动手试 一试吧！
仔细观察我们剪出的两组手拉 手的小人，这里面藏着我们学 习过的对称、平移和旋转吗？
四、课堂小结
在剪纸时，首先观察所剪的图形是不是轴对称 图形，如果是就先对折，然后沿着折痕画出图形的 一半，再剪出来。在操作过程中注意画图的方法和 折纸的方法。
我试剪试出剪的2怎个么手 拉手是的两小个人半。人？
画的时候要仔细思考，怎 么样既不剪出半个小人， 还能让剪出的小人手拉手。
要注意：对折的地方不 要体剪连断接，的那地我里方是是。这小样人做身的。 我是这样做的。
看来折纸的方 法不止一种， 但剪的时候要 注意什么呢？
对折1次
看想来要要剪剪出出 8个16手个拉手手拉的手小 的人小，人需，要我 对们折对几折次？5次1就6 可个以手啦拉！手的小人呢？