01最新牛津译林版 9A Unit 1 Know yourself知识点讲解
1 最新牛津译林版 9A Unit 1 Know yourself语言点知识点讲解
一、课本中重点词、短语、句型讲解
▲Comic strips & Welcome to the unit
1. It says some people are generous. 文章里说有些人是很大方的。
It says (that从句) --- 意为“---说----”，“---上面写着----”，多用于表示标、指示牌、警告、通知等物体上的内容：
例如：The is sing on the wall. It says “No Smoking”.
补充：It is said (that从句)---斟字酌 意为“据说---”的意思，用于表述听说、传闻等不确定的情况。
例如：It is said that he will be fired. 据说他将被解雇。
2. Hobo, you’ve eaten up my breakfast. Hobo， 你已经把我的早餐吃完了。句中eat up意为“吃完，吃光”。其中up表示“完全、彻底”的意思。类似的短语还有：burn up烧尽；finish up做完；use up用完；drink up光等。
3. She deeps all her thins in good order. 她把一切都整理得井井有条。
keep----in order 意为“使---保持井然有序”，其相对应的短语是：out of order。
例如：The room is out of order, please keep it in order. 这房间乱七八糟，请收拾一下。
4. Neither my parents nor I think I can make a good accountant. 我你母和我都认为我做不了一个好会计。
句中neither---nor----意为“既不---，也不---”，其含义是否定的，可连接任意两个并列的成分。当neither---nor----连接两个主语时，其谓语动词应与最近的一个主语在人称和数上保持一致，也就是我们通常所说的“就近一致”原则。
例如：Neither dad nor mum is at home today. 今天父母都不在家。
补充：相同用法的还有either ---- or ---; not only---, but also----等。
▲Reading
4. He’s quiet and doesn’t like to talk much, but his work shouts. 他很安静，话不多，但是他的和品却极具说服力。句中的his work stouts运用了拟人这一修辞手法，表达一种特性，即用作品说话。
his work shouts 意为“他的工作很棒”
5. Life s like a race. You either take the lead of fall behind. 人生就像一场赛跑，你要么领先，要么落后。
either---or---- 意为“或者---或者----”；“不是---就是----”，是指两者其中选其一。连接句子中两个并列的成分。当它连接两个主语时，谓语动词要遵守“就近一致”的原则。
例如：When the girl is happy, she either sings or dances.
Either you or I am going there tomorrow.
3. To us, a miss is as good as a mile. We can’t afford to make any mistakes. 对我们来说，失之毫厘，谬之千里。我们承担不起任何错误（所造成的后果）。句中a miss is as good as a mile是英语谚语。
afford to sth. 意为“负担的起，足以承担”；afford “买得起---”
例如：The poor family can’t afford the expensive car.
4. As a doctor, you can’t be too careful. 作为一个医生，再怎么仔细也不为过。句中的can’t ---too---，意为“无论怎样---也不过分；越---越好”。
例如：You cannot praise the article too much. 这篇文章值得大加赞赏。
▲Grammar
1. both---and--- 表示“两者---都----”，连接名词、代词作主语明，谓语动词要用复数形式。
例如：Both she and I are going to do the cleaning.
2. not only---buy also--- 意思为“不仅---而且----”，用于连接两个表示并列关系的成分，着重强调后者，其中的also可能省略。not only---buy also---连接两个主语时，谓语动词要遵守“就近一致”的原则。
例如：She not only plays well, but also writes music.
Not only you but also he has to leave.
3. either---or---- 意为“或者---或者----”；“不是---就是----”。表示两者之一，接接句子中两个并列的成分。
2 either---or----连接两个主语时，谓语动词要遵守“就近一致”的原则。
例如：When the girl is happy, she either sings or dances.
Either you or I am going there tomorrow.
注意：若要对either---or----句型进行否定时，只需要把either---or----改为neither----nor----即可。
例如：Either you or she is good at drawing. → Neither you nor she is good at drawing.
4. neither----nor---- 表示“既不----也不----”。其含义是否定的，可连接任意两个并列的成份。neither----nor----连接两个主语时，谓语动词要遵守“就近一致”的原则。
例如：She likes neither butter nor cheese. (连接两个宾语)
Neither Dad nor mum is at home today.(连接两个主语，遵守“就近一致”原则)
注意：若将neither----nor----连接的句子改为肯定句时，只需把该句型改为both---and----，同时谓语动词必须用复数形式。
例如：Both dad and mum are at home today.
此外，neither也可以单独作主语，表示“两者中没有一个”。
例如：Neither of them likes football.
▲Integrated skills
1. In the Chinese lunar calendar, there are 12 animal signs. 中国农历有十二个生肖。句中lunar calendar. 意为“农历，阴历”，lunar year意思为“农历年”。
2. They appear in a fixed order and the cycle repeats every 12 years. 它们顺序固定，而且这一循环每十二年重复一次。句中的every意思是“每，每隔”，表示事物发生的频率。
例如：The flowers should be watered every two days.
in a fixed order 意思为“以一个固定的顺序”
例如： The list is arranged in a fixed order. 名单排列以一个固定的顺序.
3. For example, they think that people born in the Year of the Rabbit are careful. 例如，他们认为兔年出生的人很细心。句中的born in the Year of the Rabbit是过去分词短语作后置定语，修饰前面的名词people。
例如：The woman dressed in white is my English teacher.穿着白色衣服的那个女人是我的英语老师。
The boy called Tom is from England.
4. It is you who shape your life and future. 你的生活和你的未来都掌握在你的手中。句中 “It is (was) + 被强调部分+that/who+句子其他部分”是一种强调句型，用于加强语气。此结构强调的成分仅限于主语、宾语和状语。
例如：My father did the experiment in the lab yesterday evening. (原句)
It was my father who did the experiment in the lab yesterday evening. (强调主语)
It was the experiment that my father did in the lab yesterday evening. (强调宾语)
It was yesterday evening that my father did the experiment in the lab. (强调时间状语)
It was in the lab that my father did the experiment yesterday evening. (强调地点状语)
▲Study skills & Task
1. He never forgets the things he needs to do. 他从不忘记自己该做的事情。句中的he needs to do 是定语从句，修饰前面的the things，意思是“他该做的事”。
2. We think he has many strong qualities for this position. 我们认为他有很多突出的品质适合这个职位。句中的strong意思是“擅长的，突出的”。
例如：Swimming was never my strong point. 游泳以前从来就不是我的强项。
3. absent adj. “缺席的；不在场的”，常用短语：be absent from school/work(旷课/旷工)，其反义词为present.
4. recommend vt. “推荐，推举，举荐”。常用短语：recommend sb. sth. = recommend sth. to sb. 意为“给---人推荐”；recommend sb. for the job/post/position. 给某人推荐岗位（工作）；recommend sb. as + 职务 “推荐某人作----”
江苏新版牛津英语(译林)9A unit1 知识点 讲解及练习
——仅供参考 9A Unit1 知识点归纳
Welcome to the unit
It says 上面写着，上面显示
2. eat up 吃光，吃完 （use up 用完，用尽） （代词的位置）
3. be well organized 很有条理的
4. keep …… in good order 使……保持井然有序 （in order 按顺序）
5. show off 炫耀 ,卖弄 (show sb around sp 带领某人参观某地 show sb the way to 给某人指 到某地的路)
6. show no interest in 对……毫不感兴趣
7. repeat grammar rulers for us 为我们重复语法规则
8. come up with （= think of 想出，提出 ） ；追上，赶上
9. be curious about 对…感到好奇
10. get angry easily 容易生气（anger n.）
11. make a good accountant 成为一名优秀的会计
12. neither ……nor …… 既不……也不……（就近原则）
Neither he nor I am well educated
either……or ……或者……或者 ……
both……and ……两者都 连接两个主语时，谓语动词用复数形式
13.He didn’t come here yesterday , neither / nor did I 他昨天没来这儿，我也是
拓展： so, neither 位于分句或句子的开头， 这种结构通常表示前面所说的情况也适合于另一个人 （或事物） ， 表示“我也这样”之类的概念。 其句型可归纳为： so / neither + be / have / 助动词 / 情态动词 + 主语。
牛津译林九年级上学期英语知识点汇总
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. 新译林英语9A UNIT1-UNIT8 词组重点句型知识点归纳
Unit 1 Know yourself 知识点汇总
一、词组、短语归纳
Welcome to the unit
1.It says 上面写着，上面显示
2.eat up 吃光，吃完（use up 用完，用尽）3.be well organized 很有条理的
4.keep … in good order 使……保持井然有序（in order 按顺
序）
5.show off 炫耀,卖弄
6.show sb around sp 带领某人参观某地
7.show sb the way to 给某人指到某地的路
8.show no interest in 对……毫不感兴趣
9.repeat grammar rulers for us 为我们重复语法规则
e up with = think of 想出，提出；
11.be curious about 对…感到好奇12.get angry easily 容易生气
13.make a good accountant 成为一名优秀的医生
14.neither ……nor ……既不……也不……（就近原则）
Neither he nor I am well educated.
He didn’t come here yesterday , neither / nor did I. 他昨天没来这儿，我也是
15.work without speaking all day long 整天工作不说话
Reading
16.be happy with = be satisfied with 对……感到满意
17.a born artist 一个天生的艺术家
18.impress the whole country with his creative work 他的富有创造力的作品给全国人民留下深刻的印象
19.win high praise from the art community 赢得艺术团的高度赞扬
九年级上册英语Unit1 grammar知识讲解和练习-译林版(含答案)
九年级上册英语Unit1 grammar知识讲解和练习-译林版（含答案）
1 / 5 9A Unit1 Know yourself
★语法部分
学习目标：1. 学会正确使用and, but, or和so连词。
2. 学会正确使用both… and …, not only… but (also) …, either… or…和neither… nor… 关联词语。
语法疏导1
在我们过去的英语学习过程中，我们经常碰到and, but, or和so连词，我们能够了解它们在句中的意思，今天我们在此想归纳它们的具体用法。
1. and
◇“和”，连接两个名词，代词或两个形容词等语法作用相同的词语。例如：
The air was so warm and bright.
It has no eyes and no ears.
I have no sister or brother.
特别提醒：
① and如果用在否定句中，必须把and改成or。例如：
She can’t play badminton or table tennis.
He didn’t come or go to see a film with us.
②如果前后名词都用no修饰，则可以用and连接。例如：
I have no sister and no brother.
◇表示目的，意图。常用于go, come, stop, run, stay等动词后。例如：
Come and have a rest with us.
Stop and see what they’re doing.
◇“只要……就会……”“如果……那么……”，用于祈使句后，表示条件与结果的关系。例如：
Knock on the door, and it will be opened.
Come late again, and you’ll be fired.
牛津译林版英语九上Unit 1《Know yourself》(Reading1)说课稿
牛津译林版英语九上Unit 1《Know yourself》（Reading1）说课稿
一. 教材分析
《牛津译林版英语九上Unit 1(Reading 1)》是一篇关于人物介绍和性格分析的文章。文章主要介绍了一位名叫Simon的男孩，他性格开朗、乐观，热爱生活。通过对Simon的描述，文章传达了了解自己、接受自己的重要性。本篇文章题材贴近学生生活，有助于激发学生对自我认知的兴趣，提高学生对英语阅读的热爱。
二. 学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语阅读能力，能够独立阅读并理解有一定难度的文章。同时，他们对人物性格和自我认知有一定的了解，因此在学习本篇文章时，能够更好地理解和感悟文章的主题。然而，部分学生在英语阅读方面存在词汇量不足、阅读速度慢等问题，需要在教学过程中给予关注和帮助。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握文章中的重点词汇和短语，理解文章的主旨大意。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，进行人物介绍和性格分析。
3. 情感目标：学生能够认识到了解自己、接受自己的重要性，培养乐观的人生态度。
四. 说教学重难点
1. 重点：文章中重点词汇和短语的掌握，以及文章主旨大意的理解。
2. 难点：运用所学知识进行人物介绍和性格分析，以及文章中某些长难句的理解。
五. 说教学方法与手段
1. 任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握知识。
2. 合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 多媒体教学手段：利用多媒体课件和网络资源，提高课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程 1. Pre-reading：引导学生观察文章标题和图片，预测文章内容，激发学生阅读兴趣。
2. While-reading：学生自主阅读文章，回答相关问题，教师辅导学生理解文章难点。
牛津译林版九年级上册英语期中复习Unit 1-Unit 4重点短语、句型、语法汇编(全面)
第 1 页 共 22 页 牛津译林版九年级上册英语期中复习Unit 1-Unit 4重点短语、句型、语法汇编
Unit 1 Know yourself
一、词汇大集合
单词
1．creative adj．有创造力的
→create vt．创造
→creator n． 创造者
2．energetic adj．精力充沛的
→energy n． 能量，能源
3．organized adj．有条理的
→-organize vt．组织
→organization n． 组织
4．connect vt．连接
→connection n． 连接
→connected adj．连接的，有关系的
5．carelessness n． 粗心
→careless adj．粗心的
→careful adj．细心的
→care v．在乎
6．devote v．奉献，贡献
→devotion n．奉献，贡献
→devoted adj．忠诚的，献身的
7．impatient adj．没有耐心的
→patient adj．有耐心的
→patience n． 耐心
8．suitable adj．适合的
→suit v．适合
9．powerful adj．有力的，强大的
→powerless adj．无力的，无能的
→power n． 能量，电力
10．practical adj．实际的
→practice v．＆ n． 练习
11．1ively adj．生动的，活泼的
→live v．居住
→live adj．直播的
→alive adj．活着的
词组
1．keep…in order把……保持得井井有条
2．show off炫耀
3．get angry easily容易生气
4．come up with new ideas想出新的主意 第 2 页 共 22 页 5．be curious about对……好奇
牛津译林版英语九年级上册9A全册Unit1-8重要短语词组句子归纳
9A Unit1-8
Unit1
单词拼写：absent attention born calendar connect divide fixed general high-speed lively
order pioneer praise race shape standard
词性变化：agree ---agreement careless---carelessness impatient---patient lead---leader
appear---appearance miss---missing speech---speeches
二．重点词组
1. know yourself 了解自己 2. an interesting article about personality
一篇关于性格的有趣文章
3. Let me have a look (at…). 让我看一看… 4. be generous to sb. 对某人慷慨
5. make them feel good 使他们觉得好 6. share sth. with sb. 与某人分享某物
7. eat up 吃光 eat it/them up 8. be well organized 很有条理
9. be curious about对…好奇 10. be patient/impatient with 对…(没)有耐心
11. keep sth. in good order把某事保持良好的秩序 12. show off 炫耀 show it off
13. come up with new ideas 想出新主意 14. play football for hours 踢足球了几小时
牛津译林版英语九年级上册Unit1《Knowyourself.》说课稿2
牛津译林版英语九年级上册 Unit 1 《Know yourself.》 说课稿2
一. 教材分析
牛津译林版英语九年级上册Unit 1《Know yourself》是一篇关于自我认知的文章。通过学习本单元，学生将了解和掌握如何正确认识自己，了解自己的优点和不足，从而更好地发展自己。本单元的主要内容包括：了解自己的性格特点、兴趣爱好、优点和不足，以及如何提高自我认知能力等。
二. 学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。但是，部分学生对于如何运用英语表达自己的观点和情感还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本单元的生词、短语和句型，了解如何用英语表达自己的性格特点、兴趣爱好、优点和不足。
2. 能力目标：学生能够运用所学的英语知识进行日常交流，提高自我认知能力。
3. 情感目标：学生通过学习本单元，能够更好地了解自己，树立自信心，激发自我发展的内在动力。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够掌握本单元的生词、短语和句型，能够用英语介绍自己的性格特点、兴趣爱好、优点和不足。
2. 教学难点：学生如何运用所学的英语知识进行日常交流，提高自我认知能力。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，掌握所学知识，提高实际运用能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。
六. 说教学过程
1. 导入：通过展示一张自己的照片，让学生猜测照片中的人是谁，引出本课的主题——了解自己。 2. 新课呈现：教师引导学生谈论自己的性格特点、兴趣爱好、优点和不足，并用英语进行表达。
3. 课堂练习：学生分组进行角色扮演，模拟生活中的一段对话，运用所学知识进行交流。
牛津译林版九年级上册英语期中复习9 A Unit 1-Unit 4 知识点总结!
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页 牛津译林版九年级上册英语期中复习9 A Unit 1-Unit 4 知识点总结9 A Unit 1 Know yourself
1. Comic strip
(1) It says some people are generous. (P. 6)
①这里的say是及物动词，表示“写着、显示”，指书面材料或者可见的东西显示的信息。It says意为“上面写着”，通常指标语、布告、海报、通知、公示栏等上面写着…，不可以说成It writes。
[拓展] 表示“说、讲”时，say是及物动词，后面通常跟上所说的内容；而speak表示说的动作，为不及物动词，常用于speak with/to sb. 或者 speak about sth.结构中。
(2) It makes them feel good to share things with others. (P. 6)
① make sb. do sth. 意为“使某人做某事”，后接不带to的动词不定式作宾语补足语。但当此结构用于被动语态中时，要在动词前补上to，即：be made to do sth.
[拓展] make的其它用法
1. make sb./sth.+adj. What the girl did yesterday made her father very angry.
2. make sb./sth.+done I didn’t speak clearly enough to make myself understood.
3. make sb./sth.+n. My father made me a birthday cake yesterday.
4. make sb./sth.+prep. They made the story into a play.
01最新牛津译林版 9A Unit 1 Know yourself知识点讲解
1 最新牛津译林版 9A Unit 1 Know yourself语言点知识点讲解
一、课本中重点词、短语、句型讲解
▲Comic strips & Welcome to the unit
1. It says some people are generous. 文章里说有些人是很大方的。
It says (that从句) --- 意为“---说----”，“---上面写着----”，多用于表示标、指示牌、警告、通知等物体上的内容：
例如：The is sing on the wall. It says “No Smoking”.
补充：It is said (that从句)---斟字酌 意为“据说---”的意思，用于表述听说、传闻等不确定的情况。
例如：It is said that he will be fired. 据说他将被解雇。
2. Hobo, you’ve eaten up my breakfast. Hobo， 你已经把我的早餐吃完了。句中eat up意为“吃完，吃光”。其中up表示“完全、彻底”的意思。类似的短语还有：burn up烧尽；finish up做完；use up用完；drink up光等。
3. She deeps all her thins in good order. 她把一切都整理得井井有条。
keep----in order 意为“使---保持井然有序”，其相对应的短语是：out of order。
例如：The room is out of order, please keep it in order. 这房间乱七八糟，请收拾一下。
4. Neither my parents nor I think I can make a good accountant. 我你母和我都认为我做不了一个好会计。
句中neither---nor----意为“既不---，也不---”，其含义是否定的，可连接任意两个并列的成分。当neither---nor----连接两个主语时，其谓语动词应与最近的一个主语在人称和数上保持一致，也就是我们通常所说的“就近一致”原则。
牛津译林版9A Unit1 Know yourself 基础知识大梳理
牛津译林版9A Unit1 Know yourself 基础知识大梳理
1 / 5 牛津译林版9AUnit1 Know yourself基础知识大梳理
一．短语大搜罗
1. show off炫耀
2. work to high standards按照高标准工作
3. give up放弃
4. fall behind落后
5. share..with... .与.....分享......
6. devote..to....把....奉献给......
7. be suitable for适合
8. keep..in order使....保持井然有序
9. be curious about... 对.....感到好奇
10. take the lead处于领先地位
11. pay attention to注意
12. try/do one's best尽某人最大努力
13. come up with想出(主意) ;追上，赶上
14. make mistakes/a mistake犯错误
15. as good as .....样好，....几乎一样，简直是 牛津译林版9A Unit1 Know yourself 基础知识大梳理
2 / 5 16. can’t...too... 无论怎样....也不过分
17. win high praise赢得高度赞扬
18. be interested in = take an interest in对...感兴趣
19. be afraid of害怕.....
20. neither..nor..既不.....也不..... (反: both...and... .......... )
21. all day long整天
22. search for搜寻
23. think twice ( about sth. )三思而行
24. sales department销售部