艺术鉴赏课对当代大学生的意义
人类从诞生以来，就从事着两种最基本的活动：认识世界和改造世界，而认识世界，包括辨明善与恶，美与丑，是改造世界的基础。经过基础教育，我们已经基本具有一定的审美鉴别能力，但作为当代的大学生，面对纷繁复杂的社会现象，要有更进一步的审美观念和能力，我想，这就是高等教育中要开设艺术鉴赏课的基本原因吧。
艺术鉴赏课首先让我们懂得了什么是艺术，什么是艺术之美。艺术是社会意识形态的一种。是人类实践活动的一种形式，也是人类把握世界的一种方式。艺术家按照美的规律塑造艺术形象，以人为中心对社会生活做出感性与理性、情感与认识、个别性与概括性相统一的反映，把创照性的生活与表现情感结合起来，并用语言、音调、色彩、线条等物质手段将形象物质和外观，成为客观存在的审美对象。形象性与审美性是艺术作品最突出的特征。艺术起源于生产劳动并渗透到人类活动的各个方面、是人类自由创照能力的体现，它在发展过程中早已成为独立的精神活动领域。艺术活动是一个民族精神文明的重要组成部分，也是个人精神生活的重要组成部分。艺术随着社会发展而发展。优秀的艺术作品应当是是全体人类共同的精神财富，它促进人们之间的交往，推动历史的前进。
艺术之美无处不在，每一行职业，每一个动作，每一句语言，每一种形态都可拥有艺术的成份。自然界更是最大手笔的艺术家。而任何事物，无论战争、科学、爱情、文艺、生产制造等等都可以发展到艺术的层面。艺术是一种可以同时被绝大多数人赞同与惊叹的自然或人类的产物。它的表达方式种类不同，但都是反映和描述事物及其价值关系的运动与变化过程，从而对人的情感、知识和意志进行交流、诱导、感化和训练。当任何平凡的事物演绎至艺术的层面，将几近于完美。
当我们能在生活中发现上述艺术之美时，我们的审美观念就上升了一个级别。但很多时候如果只有发现是往往不够的，我们还需要了解美如何在细微之处体现，美可以达到怎样一种程度，审美如何影响我们的生活。因此我们要学会拥有鉴赏的眼光。艺术鉴赏又称艺术欣赏，指人们在接触艺术作品过程中产生的审美评价和审美享受活动，也是人们通过艺术形象，艺术意境去认识客观世界的一种思维活动。在艺术鉴赏过程中，感觉、知觉、表象、思维、情感、联想和想象等心理因素都异常活跃。人们正是在这多种心理因素的综合作用下，接受、理解并把握艺术作品的，并从中得到某种思想上的启迪和艺术上的享受。艺术鉴赏以具有美的属性的艺术作
品为对象，并伴随着复杂的情感运动，实际上是人类审美活动的一种高级、特殊的形式。艺术鉴赏具有很多辩证统一的特点：感性认识（情）与理性认识（理）相统一；教育与娱乐相统一；享受与判断相统一；制约性与能动性相统一；共同性与差异性相统一；审美经验与“再创造”相统一。在艺术鉴赏中，鉴赏者不是被动、消极地接受艺术形象的感染，而是能动、积极地调动自己的思想认识、生活经验、艺术修养，通过联想、想象和理解，去补充和丰富艺术形象，从而对艺术形象和艺术作品进行“再创造”，对形象和作品的意义进行“再评价”。可以这么说，如果没有鉴赏中的“再创造”和“再评价”，也就没有真正意义上的艺术鉴赏。艺术鉴赏的过程是由浅入深的，大致上经历了感官的审美愉悦、情感的审美体验到理性的审美超越这三个层次。艺术鉴赏是艺术批评的基础，也是艺术作品发挥社会功用的必然途径。艺术鉴赏的社会功能是多方面的：它能满足人们的审美需要，提高鉴赏者的审美能力；它能培养人们的良好品德，提高他们的思想水平，陶冶他们的情操；它能开发人们的智力，增进智慧，拓宽认识；它是一种积极的娱乐方式，能娱情怡神傅彩，促进我们的身心健康等。
以上是艺术鉴赏的一般性意义，适用于任何时代，任何地点，任何人。但当今社会复杂多变，新的艺术载体形式层出不穷，各种文化潮流相互交织，价值观取向更呈现出不断多元化的趋势。审美观念是一个人价值观的重要表现方面，可以说，拥有正确的审美观，你的价值观就正确了一半。社会上的艺术现象是良莠不齐的，流行的事物不一定是高雅的，热炒的事件总是有低俗的，而行为艺术更是通常沦为一些人出风头的手段。不盲目追随潮流，克服从众心理，形成有自我特色且正确的价值观，就从艺术鉴赏课上开始吧。
除了树立正确的价值观，艺术鉴赏能让我们当代大学生拥有更加乐观，更加积极向上的生活态度。这体现在生活的方方面面。“艺术来源于生活，高于生活。”优秀的艺术作品无一不是反映了生活现实，再经过艺术家们的合理加工，适度夸张，给人以一种宽慰和理解，如同我们找到了一位知音。仔细回想我们平日里所钟爱的音乐，电影，或是图画，无一不是在经过我们的欣赏之后给我们心灵上的震撼和慰藉，帮我们抚平伤痛，让我们笑对生活。而这一切，都需要我们提高艺术欣赏的能力，水平越高，你就会有更多的发现，从而更幸福地生活。
其实，学会审美更能帮我们处理好生活中的一些细节。“世界上并不缺少美，缺少的只是发
现美的眼睛。”譬如，我相信很多大学生和我一样，觉得大学中的人际关系不好处理。其实你缺少的可能只是一双发现美的眼睛，一个积极的审美观念。对于你所讨厌的人，或是看不惯你的人，尝试运用积极的审美态度。每一个人身上都有其独特的闪光点，学会了审美，学会了欣赏，发现别人的闪光点就不那么困难，人际关系定能有所改善。用审美和欣赏的观点看待事物，生活中的细节将不再会成为你的羁绊。这就做到了艺术教育的学以致用。
从国家教育的宏观角度来说，艺术欣赏教育是实施美育的重要途径,对于培养德,智,体，美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,塑造当代大学生的健全人格,提高当代大学生的综合素质,具有不可替代的作用。 从个人发展的微观角度来说，艺术鉴赏教育不仅丰富了我们对于艺术和美的认识，而且提高了我们审美的档次和水平。推而广之，它有助于我们形成正确的审美观乃至价值观，让我们拥有更加积极的生活学习态度，更好地处理细节与矛盾。综上所述，艺术鉴赏课对我们当代大学生不可或缺。
大学音乐鉴赏课程论文范文
大学音乐鉴赏课程论文范文
音乐教育在大学教育事业当中有着不可忽视的重要作用，进行音乐鉴赏可以陶冶大学生们高尚的情操。下面是店铺为大家整理的大学音乐鉴赏论文，供大家参考。
大学音乐鉴赏论文范文篇一：《试论高职音乐教育中音乐鉴赏》
随着社会的进步，时代的发展，以及互联网网络的普及，音乐类节目层出不穷，人们开始关注到音乐的发展，并对此有了全新的认识。不同年龄层的人们或多或少都会随口唱出几句歌词来，尤其是以大学生朋友们为主要群体的青年学生们，他们多追逐潮流和时髦。但是他们的音乐基础却相对较弱，很容易有盲从心理，跟随大众，被大多数人的观点所影响。因此，高职院校必须注重对高职学生音乐鉴赏方面的引导教育，力求让所有学生领悟到音乐的真正内涵，从而提高鉴赏与审美能力，最终达到素质教育的目的。
一、高职院校学生音乐基础现状分析
高职学生多为高考中成绩较低的，学习能力较弱群体中的学生个体。他们学习音乐的途径较少，以致于乐理知识较弱，识五线谱、简谱、了解节拍的学生也非常少。他们高中阶段就养成不爱学习或者不善于学习的习惯，很多学生都是通过网络、电视或广播进行音乐方面的学习，并未做到对音乐作品进行深入的剖析，没有投入感情地理解音乐，缺乏实质的音乐感悟。许多同学只是将音乐作为消遣和排压的一种方式，并没有投入精力的作为兴趣去深入学习，这也是高职学生音乐素养不能迅速实现提高的原因之一。在我国，一些歌词简单，曲风单一，易于传唱的歌曲比较受到青年人的欢迎，这样的歌曲唱起来，学起来相对简单，再加上他们音乐鉴赏水平和辨识能力相对较弱，同时又想讲时髦、跟潮流，受此影响，也使高职学生音乐鉴赏力很难得到提高。
二、培养学生音乐素养，提高鉴赏能力
提高高职学生的音乐鉴赏力，是培养学生音乐素养的重要途径。学生对音乐的鉴赏能力可以体现学生的价值观和艺术审美感。这对学生今后接受全面素质教育有重要影响，学生如果能够将专注学习音乐的兴趣投入到学习其他学科当中，就可以提高其他方面的素质。
浅谈高校公共艺术教育中《音乐鉴赏》的教学与实践
浅谈高校公共艺术教育中《音乐鉴赏》的教学与实践
摘要：在我国从应试教育向素质教育的转变以及多元文化现代教育观念的推动下，全国各地的众多高校开始开设公共艺术教育课程。在众多的高校公共艺术教育课程中，有很多都属于艺术类课程。《音乐鉴赏》被视为高校中公共艺术教育的核心课程之一。这门课程旨在培养符合社会主义现代化建设需求的高质量人才，并作为高校公共艺术教育中对大学生进行美育的关键途径。因此，加强《音乐鉴赏》课的教学研究工作具有非常重大的现实意义。本研究以高校的公共艺术教育中《音乐鉴赏》这一课程的教学和实践为出发点，深入探索了课程建设的重要性、采用的教学策略以及相关的教学实践活动。
关键词：高校；公共艺术教育；音乐鉴赏
引言
在音乐创作的领域里，作曲家会根据学生所处的环境和情感状态来创作各种不同的主题，而演奏者和学习者则会通过更深入地聆听乐曲和调整节奏来更好地理解作品的内涵。在这其中，对于音乐作品的欣赏是十分重要的一部分，也是衡量一个人是否具有良好音乐素养的关键标准之一。然而，在当前的高校体系中，音乐学习受到了传统教育观念和模式的深刻影响。仅仅依赖教师传授和解释音乐知识，忽视了学生对音乐的深入理解和情感体验，这不仅限制了学生对音乐鉴赏的全面认识，也妨碍了学生审美能力的进一步提升。同时由于当前社会上存在着很多不良文化的传播与渗透，导致部分大学生对音乐作品产生审美疲劳，甚至出现一些错误的思想行为。
1高校公共教育中《音乐鉴赏》课程开设的意义
在最近的几年中，我国的高校对公共艺术教育的关注度持续上升，这也成为了非音乐专业学生接触音乐教育的主要方式之一。随着社会经济文化水平的不断提高，人们对于精神层面上的追求也在逐步加强，因此，如何更好地发挥出音乐教育的作用成为了一个重要的问题。高校机构的公共音乐鉴赏课程旨在普及音乐知识，并以提高学生的音乐修养为核心目标，是一门全面的素质教育课程。在此过程中教师要充分意识到教学工作的重要性，并通过合理有效的教学策略来帮助学生更好地学习和掌握音乐知识与技能，进而使其成为具有一定综合素质水平的优秀人才。音乐教育旨在培育学生对音乐艺术的审美鉴赏和情感体验，同时也是为了增强学生在艺术创作方面的能力，进而促进学生全方位的健康成长。
大学生美术欣赏与个人修养提升探析
２０ｌ０年６月 第１１卷第２期 ＼ 包头职业技术学院学报 ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＢＡＯＴＯＵ ＶＯＣＡＴＩＯＮＡＬ＆ＴＥＣＨＮＩＣＡＬ ＣＯＬＬＥＧＥ Ｊｕｎｅ．２０１Ｏ Ｖｏ１．１１．Ｎｏ．２
大学生美术欣赏与个人修养提升探析
陈 华 陈晗晟
（１．包头职业技术学院人文与艺术设计系，内蒙古包头０１４０３０；
２．内蒙古师范大学美术学院，呼和浩特０１００２２）
摘要：美术作品是人类精神与文化的造型载体。通过对艺术品的欣赏，受艺术的感染、陶冶，对于
促进大学生的个性发展，激发大学生丰富的想象力和创造力，建构大学生完善的审关心理结构具有
积极地意义。
关键词：美术欣赏；审美修养；提升
美术欣赏包涵的知识非常广泛，从外国的古典
美术、批判现实主义绘画以及现代各个流派的绘画，
到中国的传统绘画、现代绘画，无不渗透着人类社会
的政治、经济、宗教、文化和科技的演变和发展，是人
类精神与文化的造型载体。对艺术作品的欣赏，能
够使人获得审美愉悦和精神世界的满足，对美的感
知和对美的规律的遵循，能够逐渐内化到学生的心
灵深处。只有内化才有外显行为，从而外化为思想、
情感、意志等，而这种思想、情感、意志等非智力因素
又对大学生的个性发展、创造思维以至整体素质的
提高都有积极的促进作用。
一、美术作品自身的感染力
美术作品的感染、陶冶、潜移默化，都是某种心
理效应。美术家运用各种造型艺术的手段，把形象
信息变成具有心理效应的美术品。造型艺术的心理
效应主要在于传递美的信息。不同的生活经验塑造
不同的美术品，各有不同性质的美，有的偏向于感官
刺激和情感的牵动，有的偏向于理性的感染作用，两
者相统一的关系微妙而细致。美术品这种形式和风
貌的多样性，使欣赏者超越客观对象，更集中、更理
想地进入高层次的境界。美的形象教育和说理教育
不同，具有恳切真挚的情愫，所以能摒弃强制性，牵
动人的心灵，通过启发良知，从而起到诱导作用。蔡
大学生艺术素养与审美教育
大学生艺术素养与审美教育
艺术素养是指个体在艺术领域中对于艺术知识、技能和鉴赏能力的掌握程度，而审美教育则是培养个体的审美能力和欣赏力的过程。大学生作为新时代的青年群体，他们的艺术素养和审美教育具有重要的意义。本文将从艺术素养的内涵、大学生的艺术素养现状以及大学生的审美教育这三个方面进行论述。
一、艺术素养的内涵
艺术素养是一个综合性概念，它包括艺术知识、艺术技能和艺术鉴赏三个方面。首先，艺术知识是指个体对于艺术理论和艺术史等知识的了解，它帮助我们更好地理解艺术作品所传递的意义。其次，艺术技能是指个体在某种艺术形式中所具备的表现能力，如绘画、音乐和舞蹈等技能。最后，艺术鉴赏是个体对于艺术作品的感知和理解能力，它需要个体具备敏锐的观察力和深入的思考能力。
二、大学生的艺术素养现状
在当代社会，大学生的艺术素养普遍存在一些问题。首先，由于教育制度的缺陷，大学生的艺术知识掌握相对薄弱，很多人对于艺术的认识只停留在表面。其次，虽然大学是艺术学院和文学院的摇篮，但是部分大学生对于艺术技能的培养不够重视，导致他们在具体艺术表达方面欠缺独特性和创造力。最后，由于社交媒体的普及和影响，大学生的审美能力也受到了挑战，他们更多地受到外界标准的影响，缺乏独立的审美判断和追求个性化审美的意识。 三、大学生的审美教育
为了提升大学生的艺术素养和审美能力，我们应该加强大学生的审美教育。首先，学校可以增设艺术课程，拓宽学生对于艺术的认知，培养他们的艺术鉴赏能力。其次，学校可以建立多样化的艺术社团和活动，为学生提供展示和锻炼的机会，激发他们的艺术创作热情。同时，学校还可以鼓励学生参观艺术展览和演出，提供真实的艺术体验，培养个体的审美情趣。此外，个体也可通过自主学习和参与社会艺术活动来提升自己的艺术素养和审美能力。
综上所述，大学生的艺术素养和审美教育是一个重要的课题。通过系统的艺术素养培养和审美教育，大学生可以提升自身的情感修养和学术能力，更好地适应社会的发展需求，成为具有艺术素养和独立审美能力的新时代青年。
浅谈当代大学生美育培养的途径与方法-精选教育文档
浅谈当代大学生美育培养的途径与方法-精选教育文档
浅谈当代大学生美育培养的途径与方法
项目名称：浅深中国传统色彩观与当代大学生审美能力培养的价值关系。
大学是人生道路上一个重要的成长和求学阶段，大学生是一个充满激情、活力和梦想的年青群体。大学生思维能力强，知识层次较高，精力旺盛，富于幻想，情感丰富，自我意识强烈，同时，大学也是大学生形成成熟的世界观和审美观的重要阶段。那么在大学阶段通过何种途径和方法培养大学生的美育素养，帮助大学生树立正确的世界观和审美观，对其包括兴趣、气质、性格、能力等诸方面个性特征的形成与发展就显得格外重要。下面我们分别从培养途径和培养方法上做以论述。
大学是年青人学习和成长的重要阶段，大学的人文学习氛围和人际交往环境对大学生美育素养的形成有着重要的作用。大学生在校园环境中形成自己特有美育素养主要有以下四种途径：
一、大学共修和专修的文学及艺术课程
大学文学课堂教学主要包括文学常识教育、文学作品欣赏等内容。学生通过对文学语言的学习与把握，认识文学艺术中的审美意识，进行自身的审美心理建构。文学的审美特征主要在于文学的情感性、形象的间接性、表现内容的丰富性等特点。大学生可以运用自己的想象来感知文学意境中的美学元素，认识现实世界中的美，用心感知人类最为美好的情感。文学作品中以生动的
美去感染和激励学生，用美的语言去激发学生，在真、善、美的体验中形成对美的评价和创造能力，引导学生感受美、观察美、追求美进而创造美。
大学艺术课堂主要包括音乐鉴赏、美术鉴赏等。高校的普修艺术教育主要是针对非美术专业的大学生而进行的基本艺术审美修养的教育。一般规律，艺术修养是在艺术审美实践中逐渐形成的，艺术修养的高低不仅影响到大学生内在美的培养与发展，同时也影响着其外在艺术表现力的发挥。艺术鉴赏课作为大学进行普修美育的重要学科之一，其艺术内容无论是形象地表现自然美景，典型地描绘社会生活，还是鲜明地刻画人物性格，都可以使人大学生从作品的形象和色调上感受美，体验到愉快或其他健康的情感，加深大学生对生活的认识，激发其对大学生活及今后人生的热爱。
论舞蹈鉴赏教育与大学生审美素质的培养
９ ＆ ＊ １ ３ ８ ２ ７ ９Ｍ／ ５㈣５ ８ ８ ． Ｑ ４ ９ Ｄ６４８４ ５／Ｅｍａ． ｗｋ ９９１ …：。 ｍ。 ７ 论舞蹈鉴赏教育与大学生审美素质的培养
文＼仇大园 摘曩：舞蹈鉴赏是舞蹈教育的重要姐成部分，是对大学生进行审美素质最育的重要环节，舞蹈对培 养学生审美素质的提高、表现能力、创连能力和鉴赏能力鼻有十分重要的意卫 关键词：舞蹈教育 大学生 审美素质 独特功能 舞蹈教育作为高等院校的一门基础学科 以其特有 的 鲜明的形象性在艺术审美教育中占有重要的位置。 舞蹈鉴赏是舞蹈教育的重要组成部分 是对大学生进行审 美素质教育的重要环节。舞蹈鉴赏是指人们观看舞蹈表演 时对人体动态美所产生的 种审美活动。在舞蹈鉴赏教学 过程中 通过引导大学生观看赏析舞蹈作品 在充分感受 舞蹈 具象 的基础上感悟舞蹈的 意象 从而了解舞蹈所 蕴含的文化思想情感及其反映的社会生活培养学生 对舞蹈美的感受 表现能力，创造能力和鉴赏能力具有十 分重要的意义。 一、审美素质的内涵 审美素质指人所具备的审美经验 审美情趣、审美能 力 审美理想等各种因素的总和。审美素质既体现为对美 的接收和欣赏的能力 又转化为对审美文化的鉴别能力和 审美文化的创造能力 孔子曾说过 知之者不如好之者 好之者不如乐之者。 可见审美素养作为人综台素养的 重要组成部分已成为人们的共识 当代大学生只有具备高 尚健全的审美素质 才能成为全面发展的、完美的 对社 会有用的人才 如果一个人缺少审美素质就不是一个完整 的人 所以提高大学生的审美素质是现代社会教育的重要 组成部分。 舞蹈作品是现实生活中的提炼把生活中的自然美和 社会美联系到 起并对其进行定的加工提炼和升华。 从舞蹈的作品中可以看到现实生活中没有反应出来的现 象。可以这样说舞蹈的艺术表现是种很神奇的方法 舞蹈鉴赏是舞蹈教育中的很重要部分即引导大学生通 过鉴赏舞蹈作品 感受舞蹈的主题．－睛感 风格及反映的 社会生活 舞蹈鉴赏可以让学生对舞蹈产生浓厚的兴趣和 爱好并对提高综合素质发挥积极的促进作用。在大学生 们进行鉴赏舞蹈作品 老师要着重培养他们正确的审美观
美术教育在大学生素质发展中的作用
教学心得
ＡＲＴ ＥＤＵＣＡ下ｌ０Ｎ ＲＥＳＥＡＲＧＨ
美术教育在大学生素质发展中的作用
摘要：随着社会经济的不断发展，社会对人才的需求不断增加，新的 教育改革对新一代的高素质人才的培养提出了更高的要求。在大学生的 教育中加强美术教育，是当前推行素质教育的迫切要求。加强对大学生的 美术教育有利于促进大学生健康成长和素质的全面发展，有利于培养大学 生的道德修养、审美情操和创新意识。笔者分析了国内外美术教育的现 状，论述了美术教育在大学生素质发展中的作用。 关键词：美术教育现状素质影响
随着社会经济的不断发展，社会对人才的需求不断增加，新
的教育改革形势对新一代的高素质人才的培养提出了更高的要
求。在大学教育中加强美术教育，是当前推行素质教育的迫切
要求。近些年来，我国各类高等院校开始尝试把美术教育与其
他学科教育的教学过程结合在一起，并取得了一定的成效，也得
到了社会各界的广泛认可。
一、国内外研究的现状
在当代的西方美术教育中，由于各自研究的出发点不一致，
教育家形成了不同的教育理论主张，其中以两种理论最为突出，
一种是以美国教育家罗恩菲德和英国教育家里德的理论为主要
代表，他们强调美术教育的工具论，提倡以美术创作来使学生的
素质得到全面发展；另一种是以美国教育家艾斯纳和格内尔的
理论为主要代表，他们强调美术教育的本质论，提倡通过严谨的
课程设置来指导学生认识和掌握美术知识。这两种美术教育思
想都强调美术的创作形式。 随着我国对外开放的程度逐渐增加，我国在美术教育研究
方面也借鉴了国外的许多理论，研究的热门方向大致在美术教
育的价值、目的和教学方法等方面。我国美术界的学者在美术 教育的研究方面倾注了大量的精力。近些年，研究美术教育的
专家始终在关注美术教育的社会作用和课程改革方面的问题，
在研究美术课程与其他学科之间的关系以及美术教育在素质教
育中的作用等方面取得了较多的成果。
二、美术教育在大学生素质发展中的作用
大学生音乐欣赏能力培养和提高
浅谈大学生音乐欣赏能力的培养和提高
摘要音乐欣赏是人们感知、体验和理解音乐艺术的一项实践活动，是音乐教育的动力和真正目的。音乐欣赏以其特有的形式在大学生素质教育过程中发挥着独特的作用，本文提出了音乐欣赏与塑造大学生个性与人格的关系，阐述了音乐欣赏较强的审美育人的功能及如何提高学生感受美、创造美的音乐欣赏能力。
关键词音乐欣赏大学生音乐
音乐欣赏，顾名思义就是欣赏者通过聆听音乐，从中获得精神和理性上的满足和享受的一种艺术活动，音乐欣赏是一种审美体验的过程。音乐欣赏教育是高校艺术教育的主要内容，对于大学生来讲，它具有独特的魅力和教育作用。音乐是最富情感的艺术, 在欣赏一首音乐作品时，通过听觉器官获取的音响效果与个体自身的生活经历相结合, 经过对歌曲的理解、分析、加工便可以产生与作者共同的情感体验。培养和提高当代大学生的音乐欣赏能力，不仅为大学生的情智商发展，创新思维能力的增强开辟了更广阔的途径，也为当代高校素质教育所提倡的高尚道德情操和健康审美情趣的培养思路注入了新的活力。然而，受我国应试教育的影响，当代大学生群体中，音乐知识贫乏，感受音乐、鉴赏音乐能力和水平低的实际情况广泛存在。在知识经济时代，纷繁复杂的国际竞争使大学生肩负的是民族国家的振兴，更是国民整体文化素质的提高。拓展大学生思维应用能力，综合开拓教学培养模式是素质教育改革迫在眉睫的重要命题。而音乐在人类社会生活中所展现出的越来越重要
的作用，为人类提供了越来越多的精神食粮，音乐审美水平，已成为人类精神文明的一个重要标志。因此，如何有效地提高当代大学生的音乐欣赏水平已成为我国高等教育应予以重视的重要课题。
一、音乐欣赏是什么
传统上人们认为的音乐欣赏，是人类感知体验和理解音乐艺术的一项实践活动，是专门研究专业作曲家的作品和民间创作的学科，它是音乐艺术教学的重要组成部分。但美国音乐学家默赛尔则认为，音乐欣赏是有选择的反应，音乐欣赏在一定意义上是音乐活动的基本形式,是作曲家和演奏家工作的出发点和归宿。美国作曲家利普兰则将音乐欣赏的内涵指向了听众，他认为听众的联合反应最能深刻地影响作曲家，所以说音乐的未来是掌握在听众手里。从音乐教育及普及这一角度出发，音乐欣赏被认为是音乐创作和表演的接受环节。音乐欣赏是欣赏者通过听觉进行聆听，并从中获得音乐美的享受、精神的愉悦和理性的满足的活动。苏霍姆林斯基曾说过:“音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育”。在音乐欣赏公共课教学实践中，笔者认为音乐鉴赏能力的培养与提高，首先要实现教育理念从传统的知识性教育向发展性教育转变。在具体的音乐鉴赏教学过程中,要注意尊重学生对美的鉴赏的个性和主观随意性。以学生为主体,教师为主导，尊重个性，坚持“以人为本”的教育原则。其次，音乐欣赏必须以具体的音乐作品为对象，欣赏者通过聆听及其它辅助手段来感知、体验和领悟音乐的真谛。音乐欣赏作为一种社会心理活动，以特定的音乐作品为桥梁，在音乐作
当代艺术文化语境下大学生审美和艺术素养的培养
文化探索
48摘要：伴随着社会的进步，人们的审美需求日益增长，并结合国家教育强调，以不断增长的教育为导向，以人的素质教育为前提，以全面发展德、智、体、美等为根本目标，审美与艺术素养的培养成为人的全面发展教育的重要内容之一，同时，也成为学校教育不可或缺的一部分。关键词：艺术文化；审美；艺术素养；培养 一、当代大学生审美和艺术素养现状分析在一些高校问卷调查与大学生选修艺术类通识课程数据中显示，相当一部分当代大学生认为审美和艺术素养可以提升自身的修养与生活品质，还能够帮助人们去伪存真、辨别美丑，给人一种精神上的美的享受。这说明，大部分大学生具备一定的审美意识，他们的审美是一种比较理性的审美，是更高层次的审美活动。他们的视野日益开阔，对美的事物的追求也越来越强烈，审美范围不断扩大。不仅对古今中外的艺术名作产生兴趣、奇珍异宝产生阅读和鉴赏的兴趣，而且对一些有价值的美学观点、理论也产生了探究的愿望。当然，也有一小部分大学生在对审美与艺术素养的认识和理解上，局限于一种个性化的风格和主题意识的张扬，追求的仅仅是一种所谓的“前卫”，即自我的个性与时尚，越是独特就越是美。他们认为穿着的与众不同也是审美与艺术素养的一种体现，因此很注重自身的形象，每个月花在服装、首饰方面的开销很大，他们追求时尚，更拒绝雷同，但是这些都有一个共同点，那就是他们把对于审美与艺术素养的表现大都局限在生活中表面上的衣着穿戴。二、当代艺术文化语境下对大学生审美和艺术素养培养的作用和意义1.有益于大学生全面和谐发展大学生的审美与艺术素养在其综合素质的培养和教育中具有不容忽视的作用与意义。它关乎当代大学生自我形象与修养的完善，并直接关系到大学生全面和谐发展。一般来说，不同的人有不同的审美与艺术素养，与其能够发现美，感知美、创造美的能力有着直接的联系。如果一个大学生缺乏基本的审美与艺术素养，即使周围世界的美五彩缤纷，他也不会心随所动，不知甘苦。调查发现，富有较高审美与艺术素养的大学生，会发现艺术美的真正奥秘，如世界通过青铜器和陶器认识中国的古代文明；通过金字塔认识古埃及古老神秘的文明。获得正确而完整的艺术感受，穿透感性、理性的重重壁垒，直接触及人的灵魂，使他们的心灵得以净化，情感得以陶冶与宣泄，品格得以完善，心智得以充实，从而促使其身心都得到健康全面和谐的发展。2.有助于当代大学生精神成人何谓精神成人？即一个人之为人的价值的根基，乃至做人的道理，并将其渗透在自己的日常的、生活的细节里面去，时刻用这个道理来要求、约束自己。精神成人的内涵则是“独立精神、自由思想”，其根本的实质就是健全的人格”。马家爵事件妇孺皆知，很多人都从心理学的角度去看待这一事件，认为一个学习成绩优秀到可以录取到清华的高材生，从智商的角度来分析，绝对不会杀人，但恰恰相反，难道这只是一个心理学、精神是否有毛病的问题吗？19世纪中叶，英国有个爱尔兰天主教教会大学校长纽麦先生，他认为最好的教育就是看你的校园有没有那么一片氛围，让我们的学生变得高雅、变得宽容、变得有份量，是否会做人和做事，让其“灵魂发育”得到完善。事实证明，具有审美与艺术素养的人，能在审美活动中保持自己独特的审美趣味，并从中获得高尚的情感体验，达到思想情感的提升与思想境界的升华，变得有才华、有风度，有修养，这就必然使其在人际交往中富有魅力、吸引力且保持理智。它以其追求理想和完美的精神，使我们对生活现实能保持一种清醒的批判态度。因此，在大学生教育中，审美与艺术素养对当代大学生精神成人凸显出不可或缺的作用和意义。3.有助于健康的校园文化的形成一个人的生存环境对于个人的成长至关重要，在高校开展审美与艺术素养的教学活动，有助于传播新的文化、健康积极的校园文化，提升大学生的审美与艺术素养，反之，校园文化又是审美与艺术素养教育的载体，两者是相辅相成。高等学校的职能是教育管理好大学生，使大学生在大学这个环境中健康的全面发展。高校应借助自身的有力优势，利用自身的教育特点，积极主动地培养大学生的审美意识与艺术素养，提高大学生艺术鉴赏能力，陶冶情操，形成健康、成熟的审美观。古人说：潜移默化、移风易俗，莫美于乐。在引导学生欣赏的过程中，要用好的，健康向上的作品去鼓舞学生，感染学生。更为重要的是，激发大学生的审美需求与审美情趣，致使其不仅只满足于参与学校定期举办的歌唱比赛、艺术方面的讲座、文艺晚会等活动，而是主动的利用课余时间去举办更多规范的、有益的、健康的校园文化，使他们在深层次上发现美、享受美、创造美，从而更好的提高自身的艺术素养。结语据一些报导，智力的发展常常导致兴趣、情感和敏感性丧失，我们看到有少数科学家几乎已丧失了欣赏美和感受生活的兴趣与能力，最终沦为“机器人”，这是一种悲哀。随着时代的前进和人的观念的改变，相信未来社会对人才的要求就是人的全面和谐发展的要求，而审美与艺术素养的培养教育恰恰是对人进行情感教育，引导追求热情、宽宏与博大的人生境界，健全丰富的人格，从而全面和谐发展的重要途径，也将成为弘扬创造历史文化的必备条件。参考文献：[1]黄一珊.领悟丰子恺美思想宥力培养后大学生的审美素养[J]新课程学习（2011(08)（姜琦珺，甘肃政法大学艺术学院 730070。）当代艺术文化语境下大学生审美和艺术素养的培养姜琦珺
浅析艺术教育在大学生素质教育中的意义
第２０卷第１０期 （２ｏｏｓ年１０月） 山西高等学校社会科学学报 ＳＯＣＩＡＬ ＳＣＩＥＮＣＥＳ ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＣＯＵＪＥＧＥＳ ＯＦ ＳＨＡＮＸＩ ＶＯ１．２０ Ｎｏ．１０ （Ｏｃｔ．２ＯＯ８） 浅析艺术教育在大学生素质教育中的意义 武 丽 （山西农业大学，山西太谷０３０８０１） ［摘要］艺术教育是培养全面人才的重要手段，在大学生素质教育中发挥着其他任何学科都不能替代的作 用。艺术教育对大学生传承人类文明、促进思想交流和提高文化素质有着重要意义；艺术教育能激发想象力，培养 创新精神；艺术教育有助于雕铸大学生灵魂、完善人格；艺术教育还可以提高大学生的心理健康水平。 【关键词］艺术教育；大学生；素质教育 ［中图分类号］Ｇ４０—０１２［文献标识码］Ｂ［文章编号］１００８—６２８５（２００８）１０—０１２２—０２ 当代大学生是２１世纪的主力军，肩负着中华民族伟大 复兴的历史使命，是国家的未来和希望。把大学生培养成为 全面发展的合格人才，是我国社会主义高校的根本任务。目 前，各高校提出全面推进素质教育，培养具有创新精神和实 践能力的高素质人才。艺术教育是培养全面人才的重要手 段，是其它任何学科都不能替代的。 一、艺术教育有助于大学生传承人类 文明，促进思想交流，提高文化素质 当代大学生不仅是推动社会生产、发展我国社会经济的 生力军，更是传承人类悠久文明和开拓社会先进文化的使 者。如何使大学生更好的接受人类五千年的文明历史，一直 是社会教育者探索的课题，艺术教育应是这一课题的一个主 要研究方向。艺术是人类文化的主要组成部分，是文化内涵 最主要的外在表现形式；艺术可以引导我们加深对人类文明 的认识，可以避开语言交流等的不便，直接进行思想的、心灵 的交流。 通过艺术，大学生可以加深对人类文明的认识。人类文 明的质量可以通过音乐、绘画、舞蹈、戏剧、建筑以及文学作 品来衡量，甚至通过艺术我们可以对逝去的文明加以认知。 比如：世界通过青铜器和陶器认识了我国的古代文明；通过 金字塔认识了古埃及的文明；通过巴台农神殿和荷马史诗认 识了古希腊的文明；通过佛教认识了古印度的文明。 通过艺术，大学生可以扩展思想交流的空间。人类语言 就有上百种，这给人们进行思想交流带来了诸多不便；但是 通过音乐及舞蹈、绘画等造型艺术却可以避开语言交流的不 便，让人类直接进行思想的、心灵的交流，并且，这种交流还 可以跨越时间、空间的界限。《蒙娜丽莎的微笑》，无论在１９ 世纪还是在２１世纪的今天，无论在欧洲还是在亚洲，人们都 认为那是人类最美的微笑。同样贝多芬的《命运交响曲》可 以让我们每一个人感到命运的急促。所以列宁告诉我们， “不论走到何方，单凭国际歌那熟悉的曲调就可以找到自己 １２２ 的朋友。” 因此开展艺术教育活动，可以有效提高大学生的文化素 质。文化素质对人才其他素质的形成具有很强的渗透力和 影响力。文化素质教育的内容包括文学、历史、哲学、艺术。 从教育目标来看，政治、历史知识能培养学生的社会责任感， 明确社会发展的方向；哲学使人思维深刻；文学艺术能培养 深刻的人文精神、丰富的想象力、创造力，提高表达能力。通 过艺术活动这种大学生喜闻乐见的方式，能从情感、意志、品 质、作风上陶冶大学生情操，净化大学生的心灵。 二、艺术教育能激发大学生想象力， 培养创新精神，增强社会适应性 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动 力，所以各高校都在积极开展鼓励大学生创新活动的工作。 但是没有想象就没有创造，没有创新。艺术能激发人的想象 力。艺术创作是将自己的生活体验借助语言、声音、色彩、线 条等等表现出来，而艺术鉴赏就是用联想，将语言、声音、色 彩、线条等等，还原为自己曾经有过的类似的生活体验。白 居易的《琵琶行》是写他欣赏音乐时的心理活动，可以这么 说，完全是白居易的联想、想象在起作用。随着音乐旋律和 节奏的变化，白居易一会儿联想到急雨，一会儿联想到私语， 一会儿联想到莺语，一会儿联想到泉声，即使在音乐暂时休 止的时候，也没有停止他的联想，他觉得另有一种幽愁暗恨， 胜过有声之时。高尔基说：“艺术是靠想象而存在的”。同 样，这想象的“产物”更能激发人的想象。爱因斯坦说：“我 的科学成就很多是从音乐启发而来的。”他又说：“想象比知 识更重要。”所以，创作、欣赏的体验过程本身就是积极地参 与创造世界的过程。在这个意义上，艺术可以起着充当自 由、文明、想象和理解的工具作用。 艺术教育能帮助大学生开启智能，进行自我专业调整和 合并，突破学科之间的界线，沟通不同学科专业的联系，使学 生获得更加综合的学科知识。通过艺术教育的实践活动，可 ［收稿日期】２００８—０５—２７ ［作者简介］武丽（１９８２一），女，山西太谷人，山西农业大学园艺学院教师。